幼儿园中班活动教案:生活中的筷子教案

05-11

俗话说,手中无网看鱼跳。。作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果,为了加强学习效率,我们一般会事先准备好教案,有了教案的支持可以让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。我们要如何写好一份值得称赞的幼儿园教案呢?下面是小编帮大家编辑的《幼儿园中班活动教案:生活中的筷子教案》,仅供参考,欢迎大家阅读。

中班主题活动生活中的筷子教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景,活动目标,教学重点、难点,活动准备,活动过程,活动延伸,教学反思等内容,通过摸、看、玩筷子让幼儿了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特点,发挥幼儿的想象思维,用筷子创造各种图形或情境,适合幼儿园老师们上中班主题活动课,快来看看生活中的筷子教案吧。活动设计背景

升入中班以后我们班的孩子在家基本用筷子吃饭,家长反映说孩子每次吃饭时,会拿着手中的两根筷子做着不同的造型,或拿着筷子敲着桌面,表现出对筷子的兴趣。作为老师的我想,何不就筷子这种我们最常用的生活用品,设计一节活动希望能满足孩子们的愿望。

活动目标

1、知识:通过摸、看、玩筷子让幼儿了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特点。

2、情感:发挥幼儿的想象思维,用筷子创造各种图形或情境。

3、技能:让幼儿练习使用筷子并用筷子学会夹物品。

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

教学重点、难点

说重点、难点:如何正确使用筷子以及用筷子夹豆类食材

活动准备

各种样式及色彩的筷子数十双,用盘子装好的混在一起的花生和豆类

活动过程

一、开始部分

导入:

小朋友,生活中我们吃饭的时候,都会用到什么餐具?(勺子、筷子、叉子),现在我们在幼儿园用勺子吃饭,可是我们长大以后,就要用到筷子了,你们想不想用筷子夹到好吃的东西呢?今天老师就跟小朋友一起来跟筷子兄弟做游戏,好吗?

二、 基本部分

1、 教师出示各种不同材质和不同花色的筷子,请小朋友来看一看,摸一摸,并观察筷子都是用什么材质做成的。请幼儿讨论,筷子都有哪些作用。

2、 小朋友,你们知道吗?筷子除了可以用来吃东西,它还能创造出各种不同的好看的图形呢?出示课件图片(用筷子摆出的各种好看的图形)请幼儿欣赏。

3、 把幼儿分成小组,利用桌子上的不同筷子尝试摆出各种不同的图形,并请各小组派出一名代表分别说一说他们小组摆的是什么图形。

4、 老师教用筷子的正确方法:手捏在筷子的中下方,不能太低和太高,两根筷子不能分得太远,中指与大拇指碰头,其他手指做辅助。

小朋友们都知道了如何正确使用筷子,那么我们来玩个游戏,请小朋友帮助老师把这些混在一起的花生和豆子分开来,放进旁边准备好的小碗中。

三、 结束部分m.YJS21.COM

游戏:分一分

教师讲解游戏规则,幼儿以小组的形式把混在一起的花生和豆子分别夹出来,放在旁边的小碗中,教师计时,在规定的时间内夹的最多的一组胜出。

活动延伸

请小朋友回家找一找厨房中各种餐具,看一看都有哪些?并记录下来,来到幼儿园汇报给老师。

教学反思

本次活动幼儿参与活动的积极兴非常高,而且幼儿比较感兴趣。但由于个别幼儿在家基本不使用筷子吃饭,所以不太会使用筷子这种食用餐具。可是我发现我们中一班的小朋友都很有团结友爱的精神,会作用筷子的小朋友会帮助她旁边不会使用筷子的小朋友一起来完成任务,这种团结合作的精神真的值得我高兴。另外,幼儿气氛活跃时应多提一些有启发教育性的问题,另外,平时说话我的语还有些快,但在教学中我会克服这样的习惯,让幼儿能够充分领悟老师的意图,并做到微笑面对每一位幼儿,这样的教学氛围会使教学效果更好。

今后,如果再让我上一次这样的教学活动,我会在课前做好充分的准备,不要害怕孩子们玩筷子时不小心互相碰到或出现意外,这样会束缚孩子们这方面的自由。同时也会避免让活动的激情,影响幼儿学习的动力,把玩作为了主要的目的,应该让孩子在玩中学,学中玩。

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幼儿园中班活动教案:神奇的筷子教案


中班主题活动神奇的筷子教案(附教学反思)主要包含了活动目标,重点难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,了解筷子的用途,知道筷子是中国人的发明创造,尝试用筷子进行各种活动,适合幼儿园老师们上中班主题活动课,快来看看神奇的筷子教案吧。活动目标

1 了解筷子的用途,知道筷子是中国人的发明创造。

2 尝试用筷子进行各种活动。

3 锻炼手部肌肉的灵活性和手指配合的协调性。

4 愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5 探索、发现生活中的多样性及特征。

重点难点

重点:使用筷子。

难点:正确的使用筷子。

活动准备

1幼儿人手一双筷子、一只碟子。

2每组一只托盘,内放煮熟的五种香豆粒、花生粒和豌豆粒。

3录音机,磁带一盒。

活动过程

一、导入活动

1 猜谜语:姐妹双双一样长,一起工作一起忙,冷冷热热都经过,酸甜苦辣一起尝。

2(出示筷子)筷子是中国人的发明,古时候人们削两根细竹棍,一头细,一头粗,称它为“箸”,后来又叫筷子。它既可以夹菜,也可以当叉,又方便又卫生。你们说,它是不是很神奇呢?

二、学习活动

1 教师示范讲解使用筷子的动作要领,幼儿练习。

2 放音乐,教师带领幼儿反复练习使用筷子,如并拢筷子拨饭,张开筷子夹菜,等等。

三、实践活动

1 现在老师请大家吃东西,大家先将吃的东西夹到碟子里,再用筷子夹着吃,吃多少夹多少。

2 放音乐,幼儿边吃边交流,教师巡回指导,帮助有困难的幼儿。

3要是天天用筷子吃饭,你们的小手会越来越灵巧,脑子会越来越聪明。

四、筷子游戏

1品尝活动快结束时,教师随音乐用筷子敲出欢快的节奏,吸引幼儿一起跳筷子舞,或用筷子敲击桌子伴奏。

2你们真能干,这么快就学会了筷子夹豆粒,跳筷子舞。

3鼓励幼儿大胆尝试用筷子进行各种活动。如蘸颜料画画、打毛线、搭房子等

4教师带领幼儿到户外用筷子进行搭建游戏。

教学反思

在课堂教学时,幼儿表现出对筷子的喜爱和熟悉,回答问题也十分踊跃积极,因为生活中筷子是非常熟悉的一样东西。但是在课程教学中,发现幼儿虽然对筷子十分的熟悉,但是会正确拿筷子的幼儿却不多,大部分幼儿只是用右手握着,不知道应该用手指头拿好。

在活动过程发现幼儿的积极性都很强,由于课堂提供的五香豆粒、花生粒和豌豆粒等食物,幼儿都十分兴奋的拿着(握着)筷子在夹小碟子里面的食物,正确拿着筷子的幼儿可以很快就夹起小碟子里面的食物,相反,其他的幼儿就有点困难了。

教师在课堂中的讲解幼儿是否还不够理解,所以我想,如果让幼儿在吃饭的时候尽量的抛开汤匙进而使用筷子这样会不会慢慢改进幼儿拿筷子的错误拿法呢?在实际生活中尽量让幼儿实行这一措施。

课堂的气氛还算稳定,幼儿的注意力基本上都有集中在教师身上,只是幼儿能不能正确的拿好筷子进餐这方面还需要大大的加强!

幼儿园中班综合活动教案:生活中的数字


课题:

中班综合活动《生活中的数字》

教材简解:

我们发现生活中到处是数字,处处有数字,可以说我们生活在一个“数字”的世界中,数字无所不在。同样,幼儿的生活与数字密不可分。在幼儿的一日生活里,也到处充满数字。本次活动就以孩子生活中随处可见的数字为内容,通过综合化的形式,游戏化的过程,生活化的内容,经验化的讲述让幼儿发现、了解生活中的数字,并在生活中运用数字。

目标预设:

1、观察感知生活中的数字,初步了解各种数字的不同含义。

2、进一步激发幼儿对身边事物、现象的兴趣及探索欲望。

3、在探索交流的基础上,结合已有经验,能创造性地运用数字活动重点:初步感知数与物的关系,帮助幼儿积累有关数的感性经验。

活动难点:学习运用数字解决生活中的一些实际问题。

设计理念:

合理利用生活资源,激发学生的学习兴趣,提出问题,解决问题,提高幼儿的思维能立以及解决问题的能力。在游戏中让幼儿感受数字的不同含义,体会数字可以传递不同的信息。

设计思路:

《幼儿园教育指导纲要(试行)》为幼儿园课程改革指明了方向,使我们对幼儿园课程有了新的理解——幼儿园课程需要生活化,课程要追随幼儿的生活和经验,并且《纲要》中科学领域这样的价值取向已清晰可见:能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣,使儿童体会数学与人类社会的密切联系,体会数学的价值,增进对数学的理解和应用数学的信心。

活动准备:

1、收集生活中各种有数字的物品:测量类、食品类、生活用品类等。

2、生活中有些数字图片做成ppt,如:红绿灯处显示的秒数、超市收银台处的数字、菜市场食品价位数字等。

教学过程:

一、以数字儿歌的形式引出课题师:“小朋友们,今天老师带来了一首儿歌,你们想听吗?”幼儿回答:“想。”师:“老师有个小小的要求,希望你们听完后告诉大家你从儿歌中听到了哪些数字?”(1象铅笔细又长、2象鸭子水中游、3象耳朵听声音、4象红旗飘呀飘、5象秤钩来称菜、6象哨子吹呀吹、7象镰刀割青草、8象葫芦摇啊摇、9象气球飘呀飘、0象鸡蛋做蛋糕。)(评析:通过生动形象的数字儿歌,让幼儿巩固对数字的外形特征的了解。)二、利用《猜猜我是谁》游戏活动,巩固对数字的认识1、师:“数字儿歌里有这么多的数字,你们都认识它们吗?”

2、师:“数字宝宝想跟小朋友们玩游戏《猜猜我是谁》,看哪个小朋友最能干,能够一眼就看出数字几。”(逐一出示隐藏数字的图片如:出示“3”字的上半部分,让幼儿猜猜是几。)(评析:通过游戏活动来激发幼儿的兴趣,让幼儿对数字外形进一步地掌握,从而对数字有了初步的探索欲望。)三、利用身边特殊的数字,激发幼儿的兴趣师:“这些数字宝宝连在一起还会变成一些特殊的数字,我们一起来看一看吧!”逐一出示(图片110、119、120)这些数字,并提问:“这是什么数字?表示什么意思?在什么时候才能打这个数字电话?”(在遇到困难、坏人时打110、火灾时打119、生病时打120)(评析:通过这一环节让孩子们了解到特定的某些数字进行特定的组合会表示特定的意义,如110、120、119等,并会正确运用这些特殊数字。在活动中我发现中班幼儿对这些特殊数字有一定的认识基础,并能正确地讲述其中的含义。)四、探讨交流各种数字的不同含义1、找一找,发现物品上的数字。

准备一些带有数字的物品,让每个幼儿挑选一个物品,仔细观察发现物品上的数字,请幼儿之间相互交流。师:“你发现物品上有哪些数字?(组织幼儿用语言进行表述),这些数字表示什么意思?猜一猜这些数字有什么作用?”如:牛奶盒上的数字表示牛奶的保质期、出厂日期;鞋底的数字表示鞋子的大小码;计算器上的数字可以用来计算;遥控器上的数字可以调换电视台节目;电话机上的数字可以用来打电话;闹钟上的数字可以让我们了解现在几点钟等等。

(评析:现在的孩子阅历比较广,孩子们不但能很快地找到数字,还能说出数字的各种用途。这一环节气氛比较浓厚,幼儿掌握到了许多身边的新知识,增强幼儿善于发现,积极探索的兴趣。)2、师生共同看图讨论各种数字的不同含义。

师:“我们小朋友真能干,发现了生活中许多数字,这些数字有着不同的含义,老师也把生活中的一些数字拍成照片,我们一起来看看吧!”(逐一出示ppt,共同讨论图片中数字表示的意思, 鼓励幼儿大胆讲述。)如:红绿灯旁的数字。师:“小朋友们,这是哪儿呀?请你找一找有趣的数字藏在哪里呢?”幼:红绿灯旁边有数字。师:“是数字几呢?”幼:“数字6” 师:“红绿灯旁边的数字6表示什么?”幼:(教师引导幼儿说出)数字6表示:红灯6秒后将会变绿灯,而绿灯6秒后将会变红灯,请驾驶员同志注意驾驶要看红绿灯。

如:超市里的数字 。师:“小朋友们,看看我们开着小汽车来到了什么地方?”幼:“超市。”师:“对,我们来到了超市,超市里面有很多数字的,先来看看这是超市的什么地方呀?”(收银台)“老奶奶在干嘛呀?”(付钱)“哦,这个地方是买完东西付钱的地方叫做收银台。诶,这个收银台上面有个数几啊?”(数字6)“这个数字6表示什么意思呢!请小朋友们猜一猜?”(表示奶奶要付6元钱。)师:“这个收银台旁边这个数字几?又表示什么意思呢?” 幼:“数字3,表示3号”收银台。

(评析:通过不同数字含义的认识,让幼儿知道数字给我们生活带来了方便,从而认识到生活中数字的重要性。)3、体验生活中有了数字,给我们带来了很大的方便,创造性地运用数字。

师:“今天老师要表扬每个爱动脑筋的小朋友,我们把这个好消息告诉你们何老师好吗?”幼儿:“好啊!”师:“何老师不在这儿,怎么办呢?”幼儿:“我们可以打电话给何老师。”师:“那你们知道何老师的电话号码吗?有谁知道快告诉老师,我们现在就来听一听何老师的声音吧!”请一名幼儿现场打电话给何老师。

(评析:这一师幼互动环节,让幼儿进一步地了解数字的用途以及如何运用数字。在这一环节中幼儿表现积极、气氛浓厚,真正体验到了生活中数字的运用。)4、小结:

如果生活中没有数字会怎么样?数字在生活中很重要,如:保质期、时钟……有了这些数字使我们的生活更加方便,如:电话、手机、110……五、延伸活动我们的生活中藏着许多有趣的数字,小朋友们如果发现了有趣的数字,你想告诉老师吗?哪你怎么告诉老师呢?你们知道我的电话吗?老师给小朋友们准备了电话卡,请你把你的电话号码写在卡上,可以相互交换以方便交流。

活动反思:

生活中处处有数学, 数字和我们的生活有着密切的关系,没有数字我们的生活都会被打乱或带来很多不便。因此本次教学活动《生活中的数字》就以孩子们生活中随处可见的数字为内容,让孩子们发现生活中的数字,初步了解它们的不同用途,并且学会运用数字解决生活中的一些实际问题,从中体验生活的乐趣。这样不仅激发了孩子对数字的兴趣,也培养了孩子积极关注身边事物的情感态度。

活动中我先以儿歌、猜迷的形式让幼儿对数字外形有了深刻的了解,然后对生活中一些特殊的数字进行认识和能够准确的运用这些数字。再次我在活动前收集、寻找、记录一些生活中的数字,和小朋友们一起分享这些数字的作用。孩子们先个别交流物品上数字的作用;因为孩子们都很想表达自己的发现,因此我让幼儿自己和边上的小伙伴说说自己的发现;接着感知数字和我们日常生活的密切关系。最后通过师幼的互动环节,利用幼儿的对生活中数字的理解运用到实际中去。

通过本次活动,让我收获不少,整个活动环节很清楚,一环一环之间紧紧相扣、层层递进,设计的问题也具有有效性,能开动幼儿的小脑筋。但缺点也有存在,一些细节方面还要注意。在这个活动中让我深刻地了解到孩子自己收集课堂所需的东西是很重要。在活动中孩子们愿意在丰富多彩的现实生活中自由自在地采撷自己感兴趣的“果子”,他们采来的“果子”是绚丽多姿的,然后回到课堂交流,共享到了“果子”的丰富,起到“以一当数十”的作用。

给孩子一些机会,让他们自己去体验;给孩子一些条件,让他们自己去锻炼;给他们一些问题,让他们自己去找答案……。相信孩子,多给孩子一些亲身实践活动的机会。

幼儿园中班教案《生活中的小麦》


中班教案《生活中的小麦》适用于中班的社会主题教学活动当中,让幼儿尊重农民的辛勤劳动,养成爱惜粮食的习惯,培养幼儿的动脑思考能力和反映能力,引导幼儿认识小麦的生长过程及其与人们生活的密切关系,快来看看幼儿园中班《生活中的小麦》教案吧。

【活动目标】

培养幼儿的动脑思考能力和反映能力。

教育幼儿尊重农民的辛勤劳动,养成爱惜粮食的习惯。

引导幼儿认识小麦的生长过程及其与人们生活的密切关系。

愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

【活动重难点】

让幼儿了解小麦的生长过程和用途,教育幼儿节约粮食。

区分出各种麦制品。

【活动准备】

1、按教学要求自制的《小麦的一生》课件一盘:小麦的生长过程;

2、儿歌《大馒头,哪里来》。

3、实物小麦一株,麦粉制的食品,麦杆工艺品。

【活动过程】

一、以谈话的形式导入,引导幼儿了解小麦的外形特征和组成部分,认识其根、茎、叶的形状;并了解小麦的播种和收获季节。

1、师:小朋友都见过小麦吗?它长得什么样?让孩子自由讨论小麦的外形特征和组成部分。

2、出示实物小麦,引导幼儿了解小麦的外形特征和组成部分,认识其根、茎、叶的形状:小麦的茎俗称麦秸,空心、有节、光滑、叶狭长;茎的顶端长麦穗,麦穗有针一样的麦芒,麦穗成熟时是金黄色的。

3、出示课件:

引导幼儿了解小麦的播种和收获季节:秋季农民把麦种播在地里;冬季压实麦苗;到第二年春天,麦苗长得绿油油的,并逐渐长大、抽穗、开花、结籽;5月底6月初,麦子慢慢地由绿变黄,成熟,农民伯伯开始收麦,叫夏收。

二、出示各种麦制品,了解麦子的用途。

1、出示各种麦制品,引导幼儿了解这都是用麦子做的。

2、引导幼儿了解麦子的用途:

麦粒可磨成面粉;面粉可做成馒头、面条、饺子、蛋糕、饼干、面包等;麦秸可编制各种草帽、扇子、垫子、草包等,也可作燃料和泥墙皮。

3、游戏“麦爷爷找孩子”。

请一个幼儿带上小麦头饰,当麦爷爷。其余小朋友当面粉制品(把面粉制品的图片挂在幼儿胸前)。

麦爷爷说:“我的孩子不见了,他们都变了样,哪是我的孩子呀?”

幼儿依次说:“我是面包,是麦爷爷的孩子。”“我是饼干,是麦爷爷的孩子。”

三、联想活动:小麦是夏季里成熟的粮食作物,你在夏季里还见过哪些粮食作物?(早稻、玉米、高粱、番薯……)

四、教育幼儿爱惜粮食。通过儿歌体验农民伯伯的辛勤劳动,珍惜农民伯伯的劳动成果,爱惜粮食,不剩饭,不掉饭粒。

五、延伸活动:

幼儿园可适当组织幼儿到麦田参观或参加拾麦穗的公益劳动,以体验粮食来之不易,加深节约粮食的认识。

儿歌:《大馒头,哪里来》

大大的馒头哪里来?

白白的面粉做出来,

白白的面粉哪里来?

黄黄的小麦磨出来,

黄黄的小麦哪里来?

农民伯伯种出来。

伯伯阿姨劳动忙,

大家都要爱惜粮。

幼儿百科:小麦是三大谷物之一,几乎全作食用,仅约有六分之一作为饲料使用。两河流域是世界上最早栽培小麦的地区,中国是世界最早种植小麦的国家之一。

幼儿园中班教案《筷子操》


现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班教案《筷子操》》

中班教案《筷子操》适用于中班的健康主题教学活动当中,让幼儿能积极参加游戏活动,并学会自我保护,学习筷子操,感受做轻器械操的乐趣,学会在日常生活中保持乐观的情绪,逐渐养成乐观开朗的性格,快来看看幼儿园中班《筷子操》教案吧。

活动目标:

学习筷子操,感受做轻器械操的乐趣。

能积极参加游戏活动,并学会自我保护。

学会在日常生活中保持乐观的情绪,逐渐养成乐观开朗的性格。

活动重点:

正确掌握动作要领,要求动作到位。

活动准备:

筷子每人两束(用橡皮筋捆扎)。

活动过程:

预备姿势:直立,双手拿筷子于体侧。(图1)

第一节四肢运动

第一个八拍

第1拍:左手前平举,拳心向下,筷子成水平线。

第2拍:右手前平举,拳心向下,筷子成水平线。(图2)

第3~4拍:手腕转动敲击筷子两下还原成预备姿势。

第5拍:左手上举,拳心向前。

第6拍:右手上举,拳心向前。

第7~8拍:双手上举敲击筷子两下还原成预备姿势。(图3)

第二个八拍

第1拍:左臂侧平举,拳心向下,筷子成水平线。

第2拍:右臂侧平举,拳心向下,筷子成水平线。

第3拍:左手筷子碰右肩。

第4拍:右手筷子碰左肩。(图4)

第5拍:左手放于体侧。

第6拍:右手放于体侧。

第7~8拍:双手在体前下放敲击筷子两下还原成预备姿势。(图5)

第二节伸展运动

第一个八拍

第1~4拍:左脚向左前跨一步呈弓步,同时向左转体,上体稍前倾与右腿成直线,双臂弯曲在左前方敲击

筷子两下。(图6)

第5~8拍:两臂交叉从胸前由上往下两侧打开,经两侧还原成预备姿势。(图7)

第二个八拍

动作与第一个八拍相同,方向相反。

第三节体侧运动

第一个八拍

第1拍:左腿向前侧伸,足跟点地。(图8)

第2拍:身体左倾弯腰。

第3~4拍:双手在左脚上方敲击筷子两下,还原成预备姿势。(图9)

第5~8拍:方向相反。

第二个八拍

动作与第一个八拍相同。

第四节体转运动

第一个八拍

第1~2拍:左脚向左侧跨一步,两臂侧上举击筷子两下。(图10)

第3~4拍:双脚不动,上体向左转90度,同时两臂弯曲在胸前击筷子两下,还原成预备姿势。(图11)(

图12)

第5~8拍:方向相反。

第二个八拍

动作与第一个八拍相同。

第五节腹背运动

第一个八拍

第1~2拍:两臂侧平举,同时左脚向左侧出一步。(图13)

第3~4拍:上体前曲,两臂在体前下方敲击筷子两下。(图14)

第5~8拍:方向相反,还原成预备姿势。

第二个八拍

动作与第一个八拍相同。

第六节跳跃运动

第一个八拍

第1拍:身体向上跳,同时两臂侧平举,两腿分开。(图15)

第2拍:身体向上跳,同时两臂放下,两腿并拢。

第3~4拍:重复第1~2拍动作。

第5~6拍:双脚原地踏步,两臂曲肘在胸前敲击筷子四下。(图16)

第7~8拍:重复第5~6拍动作,还原成预备姿势。

第二个八拍

动作与第一个八拍相同。

小百科:筷子,是指中国常用的饮食工具,通常由竹、木、骨、瓷、象牙、金属、塑料等材料制作。是世界上常用餐具之一,中华饮食文化的标志之一,发明于中国,后传至朝鲜、日本、越南等汉字文化圈。

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