孩子的成长是不可逆的，所以好的家园教育非常重要！家长要树立正确的人生观价值观，实现家园相互配合，同步教育，促进幼儿健康、快乐的成长！那么，家园教育中有哪些是父母必做的功课呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《适合幼儿英语学习的小游戏（51-60）》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
【导语】不少专家表示，幼儿期，尤其是3-6岁，是接触学习外语的最佳时期。为什么这么说呢？
幼儿认知外语是与他们认知能力的发展联系在一起的。儿童心理学的研究表明，在幼儿知觉发展中，首先成熟的是形象思维能力。幼儿认汉字也好，认英文也好，实际上都是一种信息刺激的活动。他们把字形当成某一具体形象，像糖果、玩具、人的相貌一样记忆。经过多次反复，这种特殊的“形象”就储存到大脑中去了。因此，幼儿学外语与成人学外语有很大的差别。
同时，6岁以前，幼儿对声音的敏感度较高，且右脑控制发音器官的能力较强，声带、舌唇等运动神经的调节也具有很大的可塑性，这是练习说讲，更容易掌握发音的技巧。随着年龄的增长，这种能力会逐渐下降，给学习外语带来一定的困难。所以想要孩子接触并学习第二语言的爸爸妈妈，可以抓住这个机会。
下面分享一些适合幼儿英语学习的小游戏，帮助大家在假期与孩子互助学习。
51、“谁”不见了？
准备：闪卡
玩法：教师展示数张闪卡，让幼儿看几分钟后请大家闭上眼睛，教师任意抽走一张或是数张闪卡，并将其他卡片变换位子，请幼儿睁开眼睛，教师问“What’s missing?”,说出正确答案的幼儿即可得分。
注意事项：若是孩子较小，可以不用变换闪卡的位子，以免太困难。
52、反应游戏
准备：手电筒
玩法：将一些闪卡放在地上，将手电筒打开，以绕圈圈方式照明这些闪卡（可以一边念朗诗一边绕圈），最后停在一张闪卡上，最先正确读出闪卡单词的幼儿就得分。
注意事项：教师给要有一定的控场能力并注意安全。可请幼儿来照单词
53、拍拍手
玩法：教师先设定一个需要拍手的情况，例如当看到某个单词时，或者是单教师把闪卡放到背后时。设定好后，则出示闪卡请幼儿来说单词
游戏延伸：
1、可以用声音或是其他的动作（如踏脚）来代替拍手。
2、在句子练习时可改为说到句子里某个单词时拍手。或者听教师说句子，听到某个单词拍手，教师可以改变说句子的速度增加游戏乐趣。
54、开火车
准备：椅子
玩法：请幼儿站立后说句子或单词，单教师给予拍手或者转头之类的指定时幼儿需立刻坐到位置上。
注意事项：在活动过程中可要求幼儿边说边拍手。
55、捞鱼
准备：闪卡
玩法：请2名幼儿手牵手围成一个网，将卡片放在地板上，幼儿根据教师的指令将单词框在网内。可请2组幼儿进行比赛。
注意事项：注意安全，避免游戏间的碰撞
56、背靠背
准备：闪卡
玩法：请出2名幼儿手拿闪卡背考背站着（闪卡正面朝外），教师发号指令“1、2、3”2幼儿分别向前走一步，当走到3步后，教师说“GO”，2名幼儿立刻转身，并快速大声说出对方手上闪卡上的单词。快而准确的获胜。
注意事项：底下幼儿可配合根据教师的手势发号命令，但不可以提示
57、角力赛
准备：报纸一张
玩法：将全班分成两组，报纸平铺在地上，各组派代表出来回答教师的问题，代表背对背各站在报纸的两个边上，教师任意问问题，先答出正确答案的代表就往后退一步，如此继续下去，直到两方的屁股相碰就开始角力赛，看谁先把对方挤出报纸外的就算获胜。
58、换位子
准备：闪卡（每种2张）
玩法：教师与全班围圈坐下，幼儿手中拿着闪卡，幼儿问教师“what do you like?”教师回答“I Like__”根据教师的回答被说到的闪卡的2名幼儿必须立刻起来换位置，教师此刻则去抢其中任意一名的位置，被抢到的幼儿则坐到教师的位置上回答其它幼儿的问题，以此内退。
注意事项：教师不必真的去抢位置只需要制造出一种紧张气氛即可。
59、雷电游戏
准备：闪卡，长尾夹
玩法：全班分成两组，轮流派代表出来决斗，在代表身上分别卡上闪卡，单教师发号指令“lightning,lightning, lightning,go!”2名幼儿则作出被击中的样子抖动身体将闪卡抖到地板上。并且说出抖到地板上的闪卡上的单词，答得对的获胜。
注意事项：根据幼儿常规改变参赛人数
60、擦字游戏
准备：板擦
玩法：将全班分成两组，教师将一些字母写在黑板上，两组轮流派代表来前面擦字母，教师随意念黑板上的任一单词，较快正确擦去该单词的组别就得分，擦错的扣分，来不及擦的没得分也没扣分，最后看哪一组得分最高就算获胜。
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【导语】不少专家表示，幼儿期，尤其是3-6岁，是接触学习外语的最佳时期。为什么这么说呢？
幼儿认知外语是与他们认知能力的发展联系在一起的。儿童心理学的研究表明，在幼儿知觉发展中，首先成熟的是形象思维能力。幼儿认汉字也好，认英文也好，实际上都是一种信息刺激的活动。他们把字形当成某一具体形象，像糖果、玩具、人的相貌一样记忆。经过多次反复，这种特殊的“形象”就储存到大脑中去了。因此，幼儿学外语与成人学外语有很大的差别。
同时，6岁以前，幼儿对声音的敏感度较高，且右脑控制发音器官的能力较强，声带、舌唇等运动神经的调节也具有很大的可塑性，这是练习说讲，更容易掌握发音的技巧。随着年龄的增长，这种能力会逐渐下降，给学习外语带来一定的困难。所以想要孩子接触并学习第二语言的爸爸妈妈，可以抓住这个机会。
下面分享一些适合幼儿英语学习的小游戏，帮助大家在假期与孩子互助学习。
1、hide a card
玩法：请一名幼儿蒙上眼睛，将一张卡片藏在另一名幼儿身上，当蒙眼睛的幼儿睁开眼睛后，便去寻找卡片在何处，全班幼儿边拍手边说单词来给其以提示。当他离藏卡片的幼儿近时，全班幼儿则快且大声的说单词，当他离藏卡片的幼儿远时，全班幼儿则慢且轻的说单词，猜错三次则罚演一个节目。
2、照镜子
玩法：目的是较小的幼儿反复练习说出单词。老师边说单词边摸自己的身体器官，幼儿模仿摸出并说出。看谁又快又准确。
3、开火车
玩法：教师充当火车头，开到一名幼儿面前，提问“What’s your name ”，幼儿回答“My name is~~”，之后该幼儿上火车，老师与幼儿一起开到其他幼儿面前，二人继续问该问题，该幼儿回答对后上车，继续开，直至成一列长火车为止。
4、五体投地
玩法：将所学内容的图片摆在地上，教师发出指令如：“Put your head on~~ ” “Put your hip on ~~”“ Put your left hand on~~”等，幼儿按指令做出动作。
5、London bridge is falling down
玩法：请二名幼儿面对面用手搭桥，其余幼儿一起边演唱歌曲《London bridge is falling down》或其他所学歌曲，边从桥下通过。当唱到“My fair lady”时，搭桥的幼儿手放下，将正在从桥下通过的幼儿捉到，被捉到的幼儿需回答一个英语问题。
6、找朋友
玩法：幼儿分成二队，里外圈站好，听音乐演唱歌曲《找朋友》，音乐停止时，里外圈的幼儿面对面，互相问答“Hello!What’s your name How old are you ”“Hello!My name is~~.I’m ~~.”
7、the wind blows
玩法：幼儿分二排，面对面站好，每人手持一张卡片，老师或一名幼儿充当发指令者，说“the wind blows”，其余幼儿问：“ blows what ”发指令者迅速说出二张卡片的名称，持有该卡片的幼儿需马上换位，发指令着也可以参与到抢位置的活动中，没有位置的幼儿输，到前面发指令。
8、废墟寻宝
玩法：将闪卡洒落在地上，请幼儿在众多卡片中找出教师指定的闪卡。最快找出的获胜。或者找到最多的获胜。
注意事项：可配合句型“Where is the ----- ”
9、躲猫猫
玩法：教师任意说出一连串的单词，第二次说的时候故意遗漏掉一个单词，请幼儿快速说出丢失的单词。
注意事项：可遗漏掉1-3个单词，增加游戏难度。
延伸：可改为教师出示闪卡，之后取走其中一张，请幼儿快速说出躲起来的闪卡。
10、丢手帕
玩法：全班围成一个圈，一个幼儿拿着手帕，绕圈走，边走边说句子，任意将手帕丢在一个人的背后，被丢到的人应该立刻捡起手帕去追丢的人，追到就拍他一下，丢的人要尽力绕一圈跑到被丢的人的位子上坐下，输的人必须到前面做下一个丢手帕的人。
注意事项：注意跑的方向必须与当初绕圈的方向一致才行，两个人要同个方向跑。
游戏延伸：可将手帕改为闪卡，走动的时候全体说闪卡上的单词。
【导语】不少专家表示，幼儿期，尤其是3-6岁，是接触学习外语的最佳时期。为什么这么说呢？
幼儿认知外语是与他们认知能力的发展联系在一起的。儿童心理学的研究表明，在幼儿知觉发展中，首先成熟的是形象思维能力。幼儿认汉字也好，认英文也好，实际上都是一种信息刺激的活动。他们把字形当成某一具体形象，像糖果、玩具、人的相貌一样记忆。经过多次反复，这种特殊的“形象”就储存到大脑中去了。因此，幼儿学外语与成人学外语有很大的差别。
同时，6岁以前，幼儿对声音的敏感度较高，且右脑控制发音器官的能力较强，声带、舌唇等运动神经的调节也具有很大的可塑性，这是练习说讲，更容易掌握发音的技巧。随着年龄的增长，这种能力会逐渐下降，给学习外语带来一定的困难。所以想要孩子接触并学习第二语言的爸爸妈妈，可以抓住这个机会。
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121、What’s missing
玩法：出示所有图片或实物，请幼儿蒙上眼睛，教师拿走一张图片或一样实物，幼儿睁开眼睛后迅速说出少了什么。
122、红绿灯
玩法：一名幼儿蒙上眼睛，其他幼儿站好。蒙上眼睛的幼儿发出指令“green light”，其余幼儿可以在活动室内轻轻走动，当蒙眼睛的幼儿发出指令“red light”时，其余幼儿必须马上原地蹲下，不许动，不准出声音，蒙眼睛的幼儿去摸幼儿，摸到之后用英文提问，如“What’s your name?How old are you?”等，该幼儿回答。之后去摸别人。游戏继续进行。
123、送信
玩法：一名幼儿扮演邮递员，其他幼儿坐好，当邮递员到一名幼儿面前时，需问其：“What’s you name?How old are you?”被提问的幼儿回答出问题，便可得到信，之后去当邮递员。
124、the best reporter
玩法：一名幼儿手持话筒，选择一名幼儿进行提问采访，被采访的幼需大声回答出问题。
125、翻卡配对
玩法：几套图片卡面朝下放在桌子上，幼儿任意翻开二张卡片，同时说出其英文名称，看看二张图片是否一样。
126、Yes or no
玩法：教师先与幼儿共同商定“yes”与“no”的动作，之后教师出示卡片，同时说出一单词，幼儿看一看是否与卡片上的内容相符，若相符则边回答“yes”边做相应动作，否则就边回答“ no ”边做相应动作。
127、寻宝
玩法：教师在活动室内藏好各种图片、实物等，请幼儿寻宝，幼儿找到后，需用英文说出其名称。
128、晾衣绳
玩法：请一名幼儿看图片，之后用表情、动作或声音来表示该英文单词，其余幼儿猜出他所表示的英文单词。
129、捡豆豆
玩法：将圆形的小东西（如杏核、小玩具等）涂上各种颜色，幼儿每人一个小篮子，听到开始的指令后，边捡豆豆边说出其颜色的英文名称，听到听到停止的指令后停止，并用英文数一数捡到了多少个豆豆。
130、角色游戏
玩法：教师当售货员阿姨，幼儿当顾客。顾客来到宝宝商店，看见商店摆满了各种水果及玩具非常高兴，主动问好（how do you do）。售货员则回答（how do you do ）。顾客说出要买的东西的名称。（apple，banana， pear，orange，water melon， peach，grape等），买完东西后用英语致谢（Thank you），售货员说不客气（ Not at all、Good bye），游戏时，幼儿必须用学过的英语与老师对话，发音要准确，正确
使用礼貌用语。
【导语】不少专家表示，幼儿期，尤其是3-6岁，是接触学习外语的最佳时期。为什么这么说呢？
幼儿认知外语是与他们认知能力的发展联系在一起的。儿童心理学的研究表明，在幼儿知觉发展中，首先成熟的是形象思维能力。幼儿认汉字也好，认英文也好，实际上都是一种信息刺激的活动。他们把字形当成某一具体形象，像糖果、玩具、人的相貌一样记忆。经过多次反复，这种特殊的“形象”就储存到大脑中去了。因此，幼儿学外语与成人学外语有很大的差别。
同时，6岁以前，幼儿对声音的敏感度较高，且右脑控制发音器官的能力较强，声带、舌唇等运动神经的调节也具有很大的可塑性，这是练习说讲，更容易掌握发音的技巧。随着年龄的增长，这种能力会逐渐下降，给学习外语带来一定的困难。所以想要孩子接触并学习第二语言的爸爸妈妈，可以抓住这个机会。
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21、魔鬼入侵
准备：椅子（比游戏人数少一张）闪卡
玩法：全部幼儿围城一个圈，椅子比人数少一张，先选一个幼儿或者由教师当鬼，没有椅子可坐，其他孩子可以先坐下，每个幼儿拿一张闪卡，闪卡上的单词则代表自己，当鬼的幼儿（教师）随意说出其中一种单词（例如apple），手拿该闪卡的幼儿必须站起来换位子，当鬼的幼儿（教师）趁机抢位子坐下，没抢到位子的幼儿继续当鬼，以此类推下去。
游戏延伸：可以一次念两到三个单词让全班一起换位子，增加游戏的刺激度。
22、问候游戏
准备：椅子（比游戏人数少一张）
玩法：全部幼儿围城一个圈，椅子比人数少一张，先选一个幼儿当鬼，他没有椅子可坐，其他孩子可以坐下，他绕着外圈走，随意拍两个坐下幼儿的肩膀，被拍到的两个幼儿必须站起来分别往相反的方向跑，做鬼的乘机坐在其中一个的那张椅子坐下，没抢到的就当鬼，以此类推下去。
注意事项：在走动时要求幼儿根据课程要求说句子。
23、找朋友
准备：闪卡
玩法：教师将闪卡贴在幼儿身体任何部位，幼儿根据教师说的单词将闪卡碰在一起。例如教师说apple, boy. 2名幼儿则移动身体将apple, boy.这2张卡片面对面贴在一起。
注意事项：将卡片贴于手、脚、屁股部位，可增加游戏的趣味性。
24、大野狼
准备：各种闪卡和一张小羊的闪卡
玩法：由教师当大野狼，背对的幼儿站着，其他幼儿当小羊，站在离大野狼约一公尺的地方，小羊一起问大野狼“What do you like?” 教师开始依次出示闪卡，大野狼及幼儿按照教师给的闪卡回答“I Like__.”，当教师拿出小羊的图片，大野狼就开始去抓小羊，大野狼就开始去抓小羊，抓到的小羊就被吃掉。
注意事项：空间必须大一些，注意幼儿不要发生推挤冲撞的危险。
游戏延伸：针对年龄较小的幼儿，可将游戏改为幼儿站在椅子前进行游戏，教师出示闪卡中间加入大野狼闪卡，当教师出示大野狼闪卡幼儿则快速坐下，最慢的被吃掉。
25、小手黏黏
玩法：教师事先将大卡放置在教师任意位置，全班问教师“hand, hand, where are you？”，教师发命令，例如说“Apple”，全班幼儿就将手粘在apple闪卡上，没有粘到的人就当下一个发命令的人，以此类推玩下去。
注意事项：此游戏适宜人数较少的班级，若人数较多可改为请部分幼儿进行。可将卡片贴在教师或幼儿身体上已增加游戏乐趣。
26、对对碰
准备：闪卡，黑板，磁扣
玩法：这是一个配对游戏，教师准备闪卡，没个单词各2张。打乱顺序后出示闪卡，幼儿读出闪卡后教师利用磁扣将闪卡反贴在黑板。幼儿需考记忆力记住闪卡位置。贴好闪卡后，请幼儿找出2张相同的闪卡。
游戏延伸：若只有无一对闪卡，可改为要求幼儿找出教师指定的闪卡即可。
27、猜卡片
准备：闪卡
玩法：教师先将准备好的闪卡给全班幼儿看，并一一复习一次，请全班幼儿将手放在头上，不准偷看，教师将闪卡一一发下去，请幼儿手拿闪卡，顶在头上，当教师说“Go”的时候，所有幼儿开始看别人头上的闪卡是什么，根绝他人卡片推测自己的闪卡是哪个单词。
注意事项：猜出自己的卡片的幼儿可说句子“This is a __”
28、打击魔鬼（点名游戏）
准备：空气锤一个，闪卡
玩法：参与游戏的幼儿围手拿闪卡成一个圈（闪卡朝向其它幼儿），教师手拿空气锤当打击魔鬼的使者，手持软剑空气锤，然后教师随便喊某张闪卡上的单词，并立刻向过拿着此单词闪卡的幼儿走去，而被叫到名字的幼儿要在被打到之前喊出另外一个闪卡上的单词，否则被使者打
败。
注意事项：游戏之前幼儿必须要掌握游戏中用到的单词。
建议游戏中由教师当使者，这样可以控制游戏进行，并且避免意外。
29、环游世界
准备：闪卡
玩法：将幼儿分组后搭起火车，位置在前面的幼儿为导游，并将闪卡放在教室的不同位置上。根据教师说出的单词，导游需带领队员走到不同的闪卡前。
注意事项：教师注意选取较活泼机灵的幼儿开火车做导游
30、萝卜蹲
准备：单词闪卡
玩法：按照单词数选出同样数目的幼儿到台前来，教师发给他们一人一张闪卡，然后教师先任意选一张开始游戏，如教师说：“apple”,拿apple闪卡的幼儿就要“apple down,apple down,appledown then banana down”并做蹲的动作，接下来由banana做同样的动作并制定下一个蹲的幼儿。
注意事项：此游戏较适合大班或学前班幼儿进行
游戏延伸：可以将蹲改为不同的动作，例如摇摆，跳之类的。
【导语】不少专家表示，幼儿期，尤其是3-6岁，是接触学习外语的最佳时期。为什么这么说呢？
幼儿认知外语是与他们认知能力的发展联系在一起的。儿童心理学的研究表明，在幼儿知觉发展中，首先成熟的是形象思维能力。幼儿认汉字也好，认英文也好，实际上都是一种信息刺激的活动。他们把字形当成某一具体形象，像糖果、玩具、人的相貌一样记忆。经过多次反复，这种特殊的“形象”就储存到大脑中去了。因此，幼儿学外语与成人学外语有很大的差别。
同时，6岁以前，幼儿对声音的敏感度较高，且右脑控制发音器官的能力较强，声带、舌唇等运动神经的调节也具有很大的可塑性，这是练习说讲，更容易掌握发音的技巧。随着年龄的增长，这种能力会逐渐下降，给学习外语带来一定的困难。所以想要孩子接触并学习第二语言的爸爸妈妈，可以抓住这个机会。
下面分享一些适合幼儿英语学习的小游戏，帮助大家在假期与孩子互助学习。
41、向前冲
准备：图表（可自行设计），磁铁数个，大骰子
玩法：画出图表（大部分是24个方格子的表格），并将每一格编上编号，编号数字1是起始点，各组在该格子放一个磁铁做代表，教师问问题幼儿回答，回答对的组可以到前面来掷骰子，按照所掷出的数字移动磁铁，若幸运停在可爬梯子的格子，看哪一组先到达终点就获胜。
注意事项：也可以在格子上直接写上要问的问题，便于幼儿回答。格子内可加上不同的颜色，例如红颜色格子要再往前一步等，增加游戏的复杂性。
42、食人鲨
准备：磁铁，骰子
玩法：将全班分成两组，一组是食人鲨shark,一组是游泳者swimmer，在白板上画图，食人鲨和游泳者距离十步，游泳者距离回家十步，终点是回家，游泳者必须在被鲨鱼抓到前回到家，教师可以问两组任何英文问题，先答对的就可以掷骰子移动磁铁，看是食人鲨先吃到游泳者还是游泳者先回到家。
注意事项：同理可以设计各种追赶线性的图表，如魔鬼不想让圣诞老公公发送礼物等。
43、睡怪
准备：闪卡，空气锤
玩法：教师当睡怪，手中拿很多闪卡，假装趴在桌子上睡觉，然后幼儿轮流拿空气锤打睡怪的屁股叫醒他，醒来的睡怪一边拿闪卡一边问叫醒他的幼儿问题，一边起身准备抓他，幼儿若答对并快速回到自己的座位便得一分。
注意事项：不是真正要追幼儿，只是增加游戏的趣味，若幼儿跑的慢教师可以放慢速度。
44、跳跳乐
准备：闪卡
玩法：将3-4张闪卡放在地上，间距各约半公尺，教师每念一张闪卡，幼儿就跳到该闪卡后面，跳错或是跳最慢的幼儿要被淘汰，最后留下的幼儿获胜。
注意事项：教师可以加快念闪卡的速度，增加游戏的刺激性。
45、老虎抓人
准备：闪卡，老虎图卡
玩法：首先将老虎图卡和其他闪卡混合，然后教师在地上画个长方形（也可用大型呼啦圈），所有幼儿将自己的一只脚房子框框内，教师将自卡逐一翻给幼儿看，幼儿一一念出单字，但若翻到老虎卡，扮演老虎的教师就开始抓人，幼儿必须迅速抽脚逃回自己的座位，被抓到的就扮演老虎继续玩。
注意事项：若空间较小，只需要快速将脚抽离框框内即可。
46、踢球游戏
准备：软球或是海滩球
玩法：将全班幼儿分成两组，面对面排成两排，相隔约一公尺，然后将球放在两排的中间，要两排瞄准正对方或其他人用脚踢球，但手不可以碰到球，轮到踢球的人要说一个今天所学的单词。
注意事项：也可以说一句今天所学的新句子或是朗诗。
47、五体投地
准备：闪卡
玩法：将全班分成两组，每组轮流派代表上来玩，教师先将八张闪卡散放在地上，然后教师随意念出其中一张，两队代表必须快速用手或脚按住正确闪卡，最快用四肢盖住司长卡的人获胜，以此类推玩下去。
注意事项：闪卡不要散放得太开，以孩子的肢体伸展所及为限制。
48、是非椅
准备：两张椅子，闪卡（或是物品）
玩法：全班分成两组，将两张椅子放在台前，一张标示true,一张标示false，请2名幼儿看教师展示的物品并听题目，如教师拿着一个黄色的气球并说“The balloon is yellow.”则代表必须跑去true的椅子上坐下，速度快又答对的为该组得一分。
注意事项：这种问题的问法必须是肯定句。
49、站得稳
玩法：将全班分成两组，每组各派一个代表前来，教师问下面组员人员任意的英文问题，答对的组可要求打错的组代表单脚站立，继续答
题，若继续大错继续保持单脚站立。最后看谁坚持到最后。
注意事项：适宜中大班幼儿
50、烫手山芋
准备：软球
玩法：教师任意说一个句子或问一个问题，如“What day is today?”,并把球丢出去给其中一名幼儿，接到球的幼儿必须在限定时间内回答问题并问下一个问题，把球丢给下一位幼儿，逾时则被判出局。
游戏延伸：可根据幼儿年龄改变游戏难度，例如只需要接到球的幼儿与教师说同样的句子或单词即可。
【导语】不少专家表示，幼儿期，尤其是3-6岁，是接触学习外语的最佳时期。为什么这么说呢？
幼儿认知外语是与他们认知能力的发展联系在一起的。儿童心理学的研究表明，在幼儿知觉发展中，首先成熟的是形象思维能力。幼儿认汉字也好，认英文也好，实际上都是一种信息刺激的活动。他们把字形当成某一具体形象，像糖果、玩具、人的相貌一样记忆。经过多次反复，这种特殊的“形象”就储存到大脑中去了。因此，幼儿学外语与成人学外语有很大的差别。
同时，6岁以前，幼儿对声音的敏感度较高，且右脑控制发音器官的能力较强，声带、舌唇等运动神经的调节也具有很大的可塑性，这是练习说讲，更容易掌握发音的技巧。随着年龄的增长，这种能力会逐渐下降，给学习外语带来一定的困难。所以想要孩子接触并学习第二语言的爸爸妈妈，可以抓住这个机会。
下面分享一些适合幼儿英语学习的小游戏，帮助大家在假期与孩子互助学习。
11、钓鱼游戏
准备：磁铁数个，拴上绳子，绑在筷子上, 回形针数个别在闪卡上
玩法：请2组幼儿分别展开钓鱼比赛，轮流派人上前听教师指令钓鱼“Catch the__.”幼儿根据指令用自制鱼竿钓起闪卡，先完成的那一队就得分，以此类推玩下去，看哪一组得分最高就获胜。
注意事项：未参与的幼儿需在位置上重复说教师指定的单词。
12、纸箱寻宝
准备：两个大纸箱，两组同样单词闪卡
玩法：将全班分成两组，将闪卡分别放在两个纸箱内，但纸箱内分别放一些撕碎的纸，将闪卡藏在碎纸内，两组轮流派人出来比赛，按照教师的指示找出正确的闪卡的就得分，以此类推玩下去。
注意事项：其他同组的幼儿不能帮忙找，必须保持距离。
13、小小绘画家
准备：黑板,粉笔
玩法：教师事先画好一个简单的图画与黑板中央（例如：小熊、西瓜等）之后将幼儿分成两组，轮流一个一个按照教师的动作说单词或句子强答，说对快又对的幼儿就可到黑板上画一笔，哪组先完成教师规定的作品获胜。
注意事项：需事先规定好分组后轮流答题的顺序，其余幼儿不能帮忙。
游戏延伸：也可改为教师规定一个作品后请2组分别派代表来画，其余幼儿在底下帮忙说句子或单词，先完成作品组获胜（或者以在规定时间内完成的作品数量最多的获胜）
14、丢雪球
准备：废纸，纸篓
玩法：教师事先将废纸揉成团制作成雪球，准备好纸篓，请幼儿根据教师要求说句子或单词，答对的可进行丢雪球游戏，将雪球（废纸团）丢入纸篓的幼儿奖励。
注意事项：注意纸篓摆放的位置，尽量减低游戏难度，增加游戏乐趣。
15、小侦探
准备：挂图
玩法：出示挂图请幼儿根据教师说的单词在挂图上寻找对应的图片位置。
注意事项：游戏过程中可要求幼儿问“what do you see in the picture?”教师“I see…”
游戏延伸：可根据幼儿掌握的程度要去幼儿扮演小老师的角色
16、火眼金金
准备：小卡，磁扣
玩法：利用磁扣将字母（单词）小卡反贴在黑板上，教师说字母（单词）请2名幼儿比赛，看谁先找到字母。
注意事项：在幼儿找字母的过程中引导未位置上的幼儿拍手说字母（单词）来加油。
17、鱼尾配对游戏
准备：数条鱼和鱼尾，小卡
玩法：分别画出鱼的身体和尾巴剪下来，鱼的身体上画上贴上单词小卡，尾巴写上贴上字母，将之分散贴在黑板上或放在桌子上，每个幼儿轮流上前把鱼和鱼尾接上，并且正确的把字母和代表字母读出来。
注意事项：这是配对游戏，所以也可以应用在单词和图片的配对，或是同义词和反义词的配对。
18、鸵鸟游戏
准备：闪卡，夹子
玩法：全班围成一圈坐下，选出两个幼儿来做游戏，这两个幼儿彼此面对面，在两个幼儿背后用长尾夹随意各夹一张闪卡，他们必须一直把手背在背后假装自己是鸵鸟，听教师说“ready,go!”之后，两个幼儿开始伸长脖子偷看对方背后的闪卡究竟是什么，先看到的举手回答答案，答案正确就得分。
注意事项：可引导其它幼儿念字母，26个字母念完后若还未有幼儿能说出对方的闪卡单词则活动结束，换组进行，说出的幼儿得奖励。
19、数字游戏
玩法：教师说：“Group of”和一个数字，“5”或“8”。幼儿们必须跑动起来并且按教师说的数字跟其他幼儿组成一个与这个数字相同人数的小组。组好了就坐下来，没有围城圈子的幼儿必须去数圈子的人数。
注意事项：此游戏需要空间较大，建议在较空旷范围内进行，或者分组进行。
游戏延伸：延伸为分组游戏，事先准备好闪卡，并将闪卡交给幼儿，教师说“Group of”和一个单词，手拿该单词的幼儿就必须组在一起，代表其他单词的幼儿就不能动，否则出局。
20、记忆大考验
准备：闪卡
玩法：将全班分组后，每组轮流派1名幼儿进行游戏。教师手拿3-5张闪卡，按照一定顺序出示，未参与游戏的幼儿需念出卡片上的单词。3-5张念完后，请参与比赛的2名幼儿按照顺序说出卡片上的内容。
注意事项：可根据幼儿的能力决定卡片的数量，或者只需要求幼儿能重复出卡片上的单词就好，不需要按照顺序进行。
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