幼儿园大班数学活动:放在哪里

07-01

前辈告诉我们,做事之前提前下功夫是成功的一部分。为了使每堂课能够顺利的进展,教师通常会准备好下节课的教案,为了提升学生的学习效率,准备教案是一个很好的选择,有了教案才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“幼儿园大班数学活动:放在哪里”,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!

活动目标

1、通过观察粘贴活动,寻找两个集合交集、差集中元素,依据特征进行尝试摆放。

2、发展幼儿多纬度的思维能力。

活动准备

1、课件《水果找家》、《图形组合物》

2、幼儿每人相同内容练习纸2张(见练习册NO、4-5)。

活动过程

一、观察

1、出示《水果》幻灯片,引导幼儿思考:

(1)两个圈内分别有什么?各有几个?

(2)左圈内的水果么特征?(有叶子)

(3)右圈内的水果么特征?(有梗子)

(4)两圈相交部分中的水果么特征?(有叶子且有梗子)

2、出示《图形组合物》幻灯片,引导幼儿思考:

(1)两个圈内分别有什么特征?各有一个?

(2)左圈内的东西有什么特征?(红色)

(3)右圈内的东西有什么特征?(个数是5个)

(4)两圈相交部分中的东西有什么特征?(红色且个数是5个)

二、区分

1、让幼儿思考:依据特征,如把右边的水果或左边的娃娃脸摆放到圈内,该分别放在哪里?

2、个别幼儿口述位置和理由,

(1)中的桃子该放在左圈但不在右圈中,因为桃子有叶无梗;

(2)中的圆脸娃娃该放在两圈相交部分,因为她是红色且组成的圆形个数是5个。

三、粘贴m.YJS21.CoM

1、幼儿在练习纸上将左(右)边的各图示物一一撕下,分别粘贴在两个圈中的相对位置。

2、教师巡回指导,帮助幼儿正确粘贴。

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幼儿园中班数学活动《我的朋友在哪里》


一、设计意图

本次教学活动,

是在幼儿学习了

10

以内数字后安排的一个新的教学内容,

于幼儿来说是比较难理解、

抽象的数的概念。

因此本次教学活动的设计以游戏为

主,通过游戏引导幼儿在“玩”中学,

“趣”中练,

“乐”中长才干,

“赛”中增

勇气,

通过趣味性游戏增加幼儿学习的兴趣,

把枯燥的数学知识融入游戏,

让幼

儿在游戏中不知不觉掌握本次活动的重点和难点,

让幼儿掌握概念、

法则等知识,

引导幼儿有具体形象思维向抽象思维过渡。

二、活动目标

1.

知道相邻数的概念,进一步巩固对数字

1

10

的认识;

2.

掌握

10

以内各数的相邻数,提高动手操作能力和发展思维的灵活性;

3.

通过游戏激发对数学学习的兴趣。

三、活动准备

1.

经验准备:幼儿已会认读阿拉伯数字

1

10

并知道“邻居”的概念;会唱

《我的朋友在哪里》

2.

物质准备:

10

座蘑菇小房子,

1

10

的数字卡片多套,

图纸若干,

音乐

《我

的朋友在哪里》

四、活动重难点

活动重难点:知道相邻数的概念,掌握

10

以内各数的相邻数。

五、活动过程

(一)通过图片展示,引起幼儿兴趣。

师:小朋友们,最近呀,青青草原上盖了许多的蘑菇房子,让我们一起数一

下一共有多少呢?

幼儿从

1

数到

10

师:

宝贝儿们知不知道这些房子是给谁住的呢?让我们来听听蘑菇房子怎么

说?

(二)理解“相邻数”的概念,并掌握

10

以内的相邻数。

1.

出示数字卡片,给数字宝宝安家。

师:

原来这些房子是给数字宝宝住的,

现在这么多的数字宝宝,

它们应该住

在哪一间呢?

请幼儿上台帮助数字宝宝安家,

把数字卡片按照顺序粘贴到蘑菇房子上。

师在一旁进行指导。

2.

通过“邻居”引出“相邻数”的概念,并通过游戏巩固。

师:数字宝宝都找到了自己的家,我们都有邻居,数字宝宝也有邻居,它的

邻居还有一个好听的名字,叫相邻数。

逐个向小朋友介绍数字们的

邻居

使幼儿直观的了解

相邻

这个概念并初

步掌握

10

以内的相邻数。

(三)通过游戏、动手操作,掌握并巩固相邻数的概念和

10

以内的相邻数。

1.

做游戏,进一步掌握相邻数的概念和

10

以内的相邻数。

??

《拍手游戏》

师:小朋友,我问问你,

6

的相邻数是几和几?

幼儿:代老师,我告诉你,

6

的相邻数是

5

7

??

游戏《纸牌乐》

游戏玩法:两个幼儿为一组,游戏开始,把

1

10

的纸牌放在桌面上,两个

幼儿猜“石头剪子布”

,赢幼儿先取一张纸牌,输的幼儿在剩余的纸牌中找出它

的相邻数。

一问一答,

内容与

《拍手游戏》

相同。

游戏循环进行,

教师巡回指导。

2.

动手操作

师:

现在请小朋友抽出一张牌放好,

好了,

现在就请小朋友帮数字宝宝找到

它的相邻数按顺序放好,

放好后,

就为它们画上和它们数量一样多的三角形、

形或其他你喜欢的图形。

根据数字画几何图形的方式让幼儿更加直观的了解相邻数的概念。

幼儿画好

后,请个别幼儿到台前来展示,进一步巩固

10

以内各数的相邻数。

(四)游戏结束。

全班一起做音乐游戏《我的朋友在哪里》

,听音乐及老师的口令找到自己的

好朋友。

如:

1234567,6

的朋友在哪里?”

身上佩带数字

6

的小朋友就唱着

“在

这里,在这里,我的朋友在这里。

”迅速找到

5

7

,并按顺序上台站好。

师:

1234567

,数字宝宝在哪里?

幼儿一起回答:在这里,在这里。

六、活动延伸

1.

在科学区投放

1

10

的数字卡片,

让幼儿进一步探索

10

以内各数的相邻数。

2.

开展数学活动,让幼儿理解并说出相邻数之间多一少一的关系。

幼儿园中班数学《梯形在哪里》教案


活动目标:

1、引导幼儿初步理解感知梯形的特征,并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形。

2、认识不同的梯形,发展幼儿的观察、比较、动手能力。

3、诱发孩子们学习几何图形的兴趣。

活动重点:初步了解梯形的特征。

活动难点:认识不同的梯形。

活动准备:

环境创设:活动室布置一些包含梯形的图画。

教师演示用具:正方形娃娃、长方形娃娃、梯形娃娃。

幼儿学具:包含有(没涂色)梯形的图画若干张、含有梯形的操作材料、不同的梯形饼干若干。

活动过程:

1、通过寻找、涂色活动让幼儿初步感知梯形的特征。

给每位小朋友发了一张含有几何图形的图画,让幼儿把图中自己不认识的图形涂上颜色。

2、观察了解梯形特征。

(1)出示梯形,提问:这个图形有几条边?几个角?你们看,它上面的边短,下面的边长,上下两条边平平的,中间距离是一样的,旁边两条边斜斜的。这个图形像什么?

(2)小结:这个像滑梯的图形,名叫--梯形。

(3)不过,梯形宝宝可调皮呢,它一会儿翻跟头,一会儿躺下睡觉,你们看这样还是梯形吗?(小结:原来梯形可以倒着放,睡着放,它们都是梯形。)

(4)出示直角梯形、等腰梯形,让幼儿了解它们也是梯形。

提问:这个一边可以当滑梯的图形,是不是梯形?这个两边有一样长滑梯的图形,是不是梯形?

通过比较,简单的告知幼儿:这个一边可以当滑梯的图形,是直角梯形。这个两边有一样长滑梯的图形,是等腰梯形。

幼儿认识梯形的另外一个难点是梯形的多样性。幼儿认识的特点是先入为主,容易形成定势。所以活动开始时就要让幼儿接触各种梯形,每个环节中幼儿所看到的、制作的梯形都是各种各样的。

3、通过再一次的操作活动让幼儿巩固了解梯形的基本特征。

(1)活动室来了一些小客人,你知道这些客人那些是梯形娃娃吗?教师出示正方形娃娃、长方形娃娃、梯形娃娃,幼儿从中找到梯形娃娃。

(2)小客人说肚子饿了,想吃梯形饼干,小朋友能帮助他们吗?

(3)先请小朋友们从各种形状的饼干中挑选出1块梯形饼干,举起来给老师检验。

(4)再选择2块不同的梯形饼干,给同伴检验后喂梯形娃娃,并对小客人说:"请吃梯形饼干"。(教师在旁注意检验)

此环节是我在教学中有意设置的一个难点,给小客人喂梯形饼干幼儿得选择2块不同的梯形饼干,给同伴检验后喂小客人,并对小客人说:"请吃梯形饼干"。这里必须选择不同的梯形饼干,对一部分幼儿来说,是需要思考一下的。只有让幼儿经过一定的努力跨越过去才能从中激发他们的学习兴趣,从心底里得到满足。

(5)让幼儿找一找画册8页中的梯形宝宝,指一指,并说一说。

活动延伸:

寻找生活中常见事物中的梯形,加深对梯形特征的认识。

(1)让幼儿在活动室周围张贴的图片中,寻找梯形宝宝,先请一名幼儿找找、说说。

(2)鼓励全体幼儿寻找生活中的梯形,跟同伴和老师说说梯形宝宝藏在哪里。

大班数学活动七只小猴在哪里教案


这是大班数学活动七只小猴在哪里教案,是优秀的大班数学教案文章,供老师家长们参考学习。

活动目标:

1、学习7的加减,能根据花朵颜色的不同列出加、减法算式并进行7以内数的加减运算。

2、进一步巩固对加、减法算式及其含义的理解。

3、爱动脑筋,能积极参与加减运算活动。

活动准备:

1、经验准备:幼儿有看图列组成式的经验,学习过6以内各数的加减和7的组成。

2、物质准备: ,——教具:图片一张(上面画7只猴子,其中1只小猴,6只大猴;2只猴子在树上,5只猴子在草地上;3只猴子在吃香蕉,4只在吃苹果。)——学具:《幼儿用书》(P11、12、13页),幼儿人手一支笔。

活动过程:

1、看猴子去。

——教师:还记得《7只小猴去旅行》的故事吗?小猴们旅行回来了,我们去看看它们吧。

——教师(出示图片):小猴在哪里?它们都在干什么?

——请幼儿说一说每个小猴子的位置,以及它们正在做什么?如:1只小猴子,6只大猴子………——教师:你能用一道算式来表示吗?

——引导幼儿列加法或减法算式,并说一说每个数字表示什么意思。如:1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起来是7只猴子。再如:7—1=6表示7只猴子中,有一只小猴子剩下的都是大猴子。

——继续引发幼儿的思考:你还能列出和刚才不一样的算式吗?

2、幼儿操作活动。

——看图按特征标记列算式。请幼儿观察画面上的实物有多少?它们的颜色和其它特征是怎样的?然后,列出7的第一组加法或减法算式。

——观察连续的三幅图,讲述图片的含义,列出加减算式。

——带领幼儿分别打开《幼儿用书》第12、13页,引导幼儿练习7的第二组、第三组加减运算。(也可采用分组练习的方式,本活动只完成一页练习,其它练习放在日常或区域中进行。)3、活动评价。

请幼儿介绍“看特征列算式”的活动,鼓励幼儿说出每道算式的意思,帮助幼儿理解加减法的含义。

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大班数学游戏活动教案评价《小猴在哪里》


【活动目标】

1、学习7的加减,能根据花朵颜色的不同列出加、减法算式并进行7以内数的加减运算。

2、进一步巩固对加、减法算式及其含义的理解。

3、爱动脑筋,能积极参与加减运算活动。

【活动准备】

经验准备:幼儿有看图列组成式的经验,学习过6以内各数的加减和7的组成。

物质准备:

——教具:图片一张(上面画7只猴子,其中1只小猴,6只大猴;2只猴子在树上,5只猴子在草地上;3只猴子在吃香蕉,4只在吃苹果。)

——学具:《幼儿用书》(P11、12、13页),幼儿人手一支笔。

【活动过程】

一、看猴子去。

师:还记得《7只小猴去旅行》的故事吗?小猴们旅行回来了,我们去看看它们吧。

1、教师(出示图片):小猴在哪里?它们都在干什么?

请幼儿说一说每个小猴子的位置,以及它们正在做什么?如:1只小猴子,6只大猴子……

2、师:你能用一道算式来表示吗?

引导幼儿列加法或减法算式,并说一说每个数字表示什么意思。如:1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起来是7只猴子。再如:7—1=6表示7只猴子中,有一只小猴子剩下的都是大猴子。

3、继续引发幼儿的思考:你还能列出和刚才不一样的算式吗?

二、幼儿操作活动。

1、看图按特征标记列算式。请幼儿观察画面上的实物有多少?它们的颜色和其它特征是怎样的?然后,列出7的第一组加法或减法算式。

2、观察连续的三幅图,讲述图片的含义,列出加减算式。

3、带领幼儿分别打开《幼儿用书》第12、13页,引导幼儿练习7的第二组、第三组加减运算。(也可采用分组练习的方式,本活动只完成一页练习,其它练习放在日常或区域中进行。)

三、活动评价。

请幼儿介绍“看特征列算式”的活动,鼓励幼儿说出每道算式的意思,帮助幼儿理解加减法的含义。

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