幼儿园大班数学活动:书在哪只手

07-01

常言道,优秀的人都是有自己的事先计划。作为幼儿园的老师,我们都希望小朋友们能在课堂上学到知识,因此,老师会在授课前准备好教案,教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。你知道如何去写好一份优秀的幼儿园教案呢?小编收集并整理了“幼儿园大班数学活动:书在哪只手”,仅供参考,大家一起来看看吧。

活动目标

1、学习以自身和客体为中心区分自己身体的左右,分清左边和右边。

2、能遵守活动规则,听到信号后及时做出反应。

3、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。

活动准备

1、课件

2、幼儿数学用书第七页,笔人手一支

活动过程

一、谜语激趣

谜语:一棵小树五个杈,不长树叶不开花。从早到晚不讲话,写字画画不离它。

二、区别以自己身体为中心的左右

1、区别左右手。

(1)请小朋友举起拿笔的那支手,招招手并交流做哪些事情需要右手。

(2)请伸出左手摇一摇。

(3)游戏:听口令举手

(游戏中增加难度,说相反:我说左手,你举右手等。)

2、区别左右脚。

(1)交流身体上除了左手、右手,还有什么有分左和右的?

(摸摸耳朵,捂捂眼睛,踏踏脚)

(2)竞赛游戏:点鼻子。

(游戏中增加难度,说相反:我说左眼,你点右眼等。

(3)小结:知道左和右,左手这边是左边,右手这边是右边。

三、感知左右

1、交流左边有什么,右边有什么?

(1)你的左边是谁?在活动室里你的左边有什么?

(2)你的右边是谁?在活动室里你的右边有什么?

2、改变方位再交流左右边有什么?

四、感知以客体为中心的左右

1、教师用左手拿一本书,请幼儿说说书在老师的哪只手。

2、讨论:书是在老师的左手,为什么许多小朋友会认为书是在老师的右手呢?

(让幼儿知道:当自己和别人面对面的时候,自己的左边和别人的左边不在一个方向)

3、请个别幼儿拿书,大家分辨他是用哪只手拿书的。

五、幼儿操作

1、打开幼儿用书,说说图画里的小朋友是用哪只手拿书的。

2、将用左手拿书的小朋友圈出来。

yjs21.cOm更多幼儿园教案编辑推荐

幼儿园大班数学活动:放在哪里


活动目标

1、通过观察粘贴活动,寻找两个集合交集、差集中元素,依据特征进行尝试摆放。

2、发展幼儿多纬度的思维能力。

活动准备

1、课件《水果找家》、《图形组合物》

2、幼儿每人相同内容练习纸2张(见练习册NO、4-5)。

活动过程

一、观察

1、出示《水果》幻灯片,引导幼儿思考:

(1)两个圈内分别有什么?各有几个?

(2)左圈内的水果么特征?(有叶子)

(3)右圈内的水果么特征?(有梗子)

(4)两圈相交部分中的水果么特征?(有叶子且有梗子)

2、出示《图形组合物》幻灯片,引导幼儿思考:

(1)两个圈内分别有什么特征?各有一个?

(2)左圈内的东西有什么特征?(红色)

(3)右圈内的东西有什么特征?(个数是5个)

(4)两圈相交部分中的东西有什么特征?(红色且个数是5个)

二、区分

1、让幼儿思考:依据特征,如把右边的水果或左边的娃娃脸摆放到圈内,该分别放在哪里?

2、个别幼儿口述位置和理由,

(1)中的桃子该放在左圈但不在右圈中,因为桃子有叶无梗;

(2)中的圆脸娃娃该放在两圈相交部分,因为她是红色且组成的圆形个数是5个。

三、粘贴

1、幼儿在练习纸上将左(右)边的各图示物一一撕下,分别粘贴在两个圈中的相对位置。

2、教师巡回指导,帮助幼儿正确粘贴。

幼儿园小班数学活动:它们在哪里


活动目标1、认识"上"、"下"的位置关系。2、能口头描述玩偶在上面还是在下面。活动准备1、《我的数学》第12页。2、挂图:《上下、里外》。3、两个纸盒、动物玩偶(如小熊、小青蛙)、水笔。活动过程1、把两个形状大小相同的纸盒互相粘贴成上、下两层,两个纸盒盖当作门。2、把玩偶藏在口袋的两边,各露出一点。请幼儿猜猜口袋里有什么。3、拿出纸盒,打开纸盒的门,让幼儿看看里面分成两层。告诉幼儿:小动物要和大家玩躲猫猫。请幼儿把眼睛闭起来,将小熊从后面放进纸盒,让幼儿看纸盒外的玩偶,猜猜看是谁躲在里面。4、请幼儿把眼睛闭起来,教师把小熊和小青蛙分别放进盒中的上、下层。请幼儿睁开眼睛猜猜看谁躲在上面,谁躲在下面。引导幼儿用"上面"、"下面"来描述动物的位置。5、打开挂图《上下、里外》,引导幼儿看图,说说哪些动物在山(桌子、树、楼)上面,哪些动物在下面。6、带领幼儿打开《我的数学》第12页,引导幼儿看图,说说山(桌子、树、楼)的上面有什么,下面有什么。要求幼儿给下面的小动物做标记。

幼儿园大班数学优秀教案《手的大小》


【教学目标】

1.积极操作、探索,通过“画手数格,抓珠数数”等途径,来比较准确地判断手的大小。

2.学习数数、测量、统计、表达与交流,初步习得积极地从多种角度解决问题的态度。

3.养成实验中的记录习惯,体验合作探索的快乐。

【教学准备】

1、每人一张方格纸珠子、盘子、绳子若干。

2、集体记录表一张。

【教学过程】

一、教师直接提出问题,请孩子们讨论解决问题的方法。提问:

1.我们每个人都有一双手,它们一样大吗?

2.今天我们要选出班里大手冠军和小手冠军,那用什么方法可知道手的大小呢?

3.哪种方法能使我们更准确的知道手的大小呢?

二、给孩子们充分的时间运用格子纸和珠子的方法,测量手的大小

1.让孩子们在方格纸上画画小手,数数手占的格数,了解手的大小。

1)格子纸上有整格、半格怎么办?

2)整格与半格分类记录

3)小结:手形所占的格子数多,就说明手大;

手形所占的格子数少,就说明手小。

2.小组合作:探索每个人的手能抓起多少珠子

1)将抓起的珠子数量记录在纸上

2)小结:抓的珠子数多就说明手大;抓的珠子数少就说明手小。

三、根据全班的统计结果,对测量手大小的方法展开进一步的讨论。

1.提问:

1)通过画手、抓珠子,我们是否知道了手的大小?

2)我们画了手,抓了珠子,怎么就知道了手的大小呢?

2.引导幼儿观察集体记录表

1)看看谁的手形占的格子数多,谁抓的珠子数最多,找出大手冠军。

2)用同样的方法找出小手冠军。

3)这种方法是否真的可行呢?让我们来验证一下。

请大手冠军与小手冠军的两位小朋友验证给全体孩子看。(手对手)

幼儿园中班数学活动《我的朋友在哪里》


一、设计意图

本次教学活动,

是在幼儿学习了

10

以内数字后安排的一个新的教学内容,

于幼儿来说是比较难理解、

抽象的数的概念。

因此本次教学活动的设计以游戏为

主,通过游戏引导幼儿在“玩”中学,

“趣”中练,

“乐”中长才干,

“赛”中增

勇气,

通过趣味性游戏增加幼儿学习的兴趣,

把枯燥的数学知识融入游戏,

让幼

儿在游戏中不知不觉掌握本次活动的重点和难点,

让幼儿掌握概念、

法则等知识,

引导幼儿有具体形象思维向抽象思维过渡。

二、活动目标

1.

知道相邻数的概念,进一步巩固对数字

1

10

的认识;

2.

掌握

10

以内各数的相邻数,提高动手操作能力和发展思维的灵活性;

3.

通过游戏激发对数学学习的兴趣。

三、活动准备

1.

经验准备:幼儿已会认读阿拉伯数字

1

10

并知道“邻居”的概念;会唱

《我的朋友在哪里》

2.

物质准备:

10

座蘑菇小房子,

1

10

的数字卡片多套,

图纸若干,

音乐

《我

的朋友在哪里》

四、活动重难点

活动重难点:知道相邻数的概念,掌握

10

以内各数的相邻数。

五、活动过程

(一)通过图片展示,引起幼儿兴趣。

师:小朋友们,最近呀,青青草原上盖了许多的蘑菇房子,让我们一起数一

下一共有多少呢?

幼儿从

1

数到

10

师:

宝贝儿们知不知道这些房子是给谁住的呢?让我们来听听蘑菇房子怎么

说?

(二)理解“相邻数”的概念,并掌握

10

以内的相邻数。

1.

出示数字卡片,给数字宝宝安家。

师:

原来这些房子是给数字宝宝住的,

现在这么多的数字宝宝,

它们应该住

在哪一间呢?

请幼儿上台帮助数字宝宝安家,

把数字卡片按照顺序粘贴到蘑菇房子上。

师在一旁进行指导。

2.

通过“邻居”引出“相邻数”的概念,并通过游戏巩固。

师:数字宝宝都找到了自己的家,我们都有邻居,数字宝宝也有邻居,它的

邻居还有一个好听的名字,叫相邻数。

逐个向小朋友介绍数字们的

邻居

使幼儿直观的了解

相邻

这个概念并初

步掌握

10

以内的相邻数。

(三)通过游戏、动手操作,掌握并巩固相邻数的概念和

10

以内的相邻数。

1.

做游戏,进一步掌握相邻数的概念和

10

以内的相邻数。

??

《拍手游戏》

师:小朋友,我问问你,

6

的相邻数是几和几?

幼儿:代老师,我告诉你,

6

的相邻数是

5

7

??

游戏《纸牌乐》

游戏玩法:两个幼儿为一组,游戏开始,把

1

10

的纸牌放在桌面上,两个

幼儿猜“石头剪子布”

,赢幼儿先取一张纸牌,输的幼儿在剩余的纸牌中找出它

的相邻数。

一问一答,

内容与

《拍手游戏》

相同。

游戏循环进行,

教师巡回指导。

2.

动手操作

师:

现在请小朋友抽出一张牌放好,

好了,

现在就请小朋友帮数字宝宝找到

它的相邻数按顺序放好,

放好后,

就为它们画上和它们数量一样多的三角形、

形或其他你喜欢的图形。

根据数字画几何图形的方式让幼儿更加直观的了解相邻数的概念。

幼儿画好

后,请个别幼儿到台前来展示,进一步巩固

10

以内各数的相邻数。

(四)游戏结束。

全班一起做音乐游戏《我的朋友在哪里》

,听音乐及老师的口令找到自己的

好朋友。

如:

1234567,6

的朋友在哪里?”

身上佩带数字

6

的小朋友就唱着

“在

这里,在这里,我的朋友在这里。

”迅速找到

5

7

,并按顺序上台站好。

师:

1234567

,数字宝宝在哪里?

幼儿一起回答:在这里,在这里。

六、活动延伸

1.

在科学区投放

1

10

的数字卡片,

让幼儿进一步探索

10

以内各数的相邻数。

2.

开展数学活动,让幼儿理解并说出相邻数之间多一少一的关系。

喜欢《幼儿园大班数学活动:书在哪只手》一文吗?“幼儿教师教育网”希望带您更加了解幼儿园教案,同时,yjs21.com编辑还为您精选准备了大班数学教案专题,希望您能喜欢!

相关文章

最新文章