幼儿文学是幼儿成长不可缺少的精神食粮 ,是培养幼儿综合素质的启蒙教材。下面是小编整理的关于亲子的活动方案,供大家学习和参阅!
小班语言教案:找朋友
活动目标
1、体验朋友交往的快乐,乐意玩找朋友的游戏。
2、熟悉乐曲旋律,理解歌词内容。
3、能按节奏做动作,体验与同伴一起游戏的快乐。
活动准备
活动前了解《白雪公主》的故事、音乐《我的朋友在哪里》。
活动过程
一、入室:教师播放音乐《小火车》,请幼儿跟老师一起,开火车入室。
二、练声游戏《在这里》(2/4拍节奏型)。
——师:135/小朋友。(教师互换幼儿名字,请叫到名字的幼儿站起来回答)
——幼儿:321/在这里。
三、学习新歌。
1、故事导入。
——师:漂亮的白雪公主有几个好朋友呀?
——师:原来白雪公主有7个好朋友,他们每天都玩得很高兴。
——师:小朋友们,今天我们也像白雪公主一样,找很多的好朋友,好不好呀?
2、感受音乐的旋律。
——请幼儿欣赏歌曲《我的朋友在哪里》。
——鼓励幼儿说一说听到歌曲后的感觉。
3、感受音乐的内容。
——听听歌曲里唱了什么?(教师清唱一遍,引导幼儿回答)
1、学唱歌曲。
——教师带领幼儿有节奏地朗读歌词。
——教师带领幼儿随钢琴有节奏的朗读歌词。
——教师清唱,鼓励幼儿轻声跟唱。
——教师播放音乐,请幼儿跟唱。
——教师清唱,带领幼儿按节奏拍手。
——教师带领幼儿随音乐边拍手边唱歌。
四、音乐游戏。
1、好朋友抱一抱。
——教师带领幼儿边唱歌边拍手走动,当唱到“我的朋友在这里”的时候,每个幼儿都找到自己的好朋友,并相互抱一抱。
2、我来找朋友。
——请全班幼儿围成一个圆圈,教师带上头饰扮演白雪公主,蒙住眼睛站在圆圈中间,请部分幼儿戴上头饰扮演7个小矮人。
——大家一起按节奏拍手唱歌,围绕“白雪公主”转圈,当唱到“我的朋友在这里”的时候,“白雪公主”就去找一个好朋友,看看“白雪公主”找到的好朋友是不是七7小矮人的其中一个。
五、教师带领幼儿边唱歌边拍手退出活动场地。
活动应变
入室和练声音乐教师可以根据幼儿情况自行进行调整。
活动延伸
教师引导幼儿寻找更多关于《找朋友》的音乐游戏,鼓励幼儿开心大胆表现儿歌。
区角活动
表演区:放入白雪公主及小矮人的头饰等,让幼儿玩找朋友的游戏。
环境创设
在主题墙内张贴幼儿与好朋友活动的相片。
家园同步
1、请家长帮忙收集一张幼儿和其好朋友的合影照。
2、请家长和幼儿一起复习音乐游戏《我的朋友在哪里》。
随机教育
鼓励幼儿积极大胆地交朋友,培养幼儿的交往能力。
小班语言教案:宝宝的一天
活动目标:
1、尝试用较完整的语言说说幼儿园的一日生活,体验在幼儿园与老师同伴相处的快乐。
2、乐意与同伴交流,学习一些简单的交往技巧。
活动准备:挂图活动过程:
一、谈话导入。
1、教师:小朋友们都知道你们每一天都要做些什么事情吗?
2、幼儿讨论后请个别幼儿说一说。
二、逐一出示挂图。
1教师:老师这里也有一个宝宝,我们一起来看看这个宝宝一天里都要做什么事情。
2教师逐一出示挂图,让幼儿根据图片说一说宝宝的一天,要求幼儿用完整的话回答。
早上起床后宝宝在干什么?
来到幼儿园见到老师宝宝怎么样?
和同伴玩具怎么样?
上课了他表现怎么样?
他是怎么洗手的?洗完手干什么?吃饭时是怎么样做的?
睡午觉时表现怎么样?
回家了宝宝是怎么做的?
三、教育幼儿做一个好宝宝。
教师:小朋友们,你们要像图上的宝宝学习吗?
小班语言教案:小朋友见面就要握握手
活动目标
1、体验朋友见面友好打招呼的快乐,乐意和同伴快乐相处。
2、理解儿歌内容,体会儿歌的童趣。
3、丰富动词,理解“握”“勾”的动作含义。
活动准备
大象图片、电子大书《握握手》、课件。
活动过程
一、经验回忆。
——师:你的好朋友是谁?你们见面的时候会怎么做?
——教师鼓励幼儿说说自己的好朋友,并学学相互见面的做法。如打招呼、抱抱等。
二、欣赏学习儿歌。
1、感知大象。
——师:这是什么动物?(大象)大象的样子有什么特别的地方?
——教师引导幼儿说说大象的特点,重点了解大象的鼻子。
——教师引导幼儿模仿大象的动作:如甩鼻子、用鼻子吸水洗澡等。
2、观察儿歌图片。
——(出示电子大书《握握手》)师:你看到了几只小象?
——师:猜猜它们在干什么?
——教师鼓励幼儿说出自己的想法。
3、学习儿歌《握握手》。
——师:两只小象到底在做什么?为什么它们的鼻子要钩在一起呢?请你们听听儿歌《握握手》,就知道了。
——教师播放儿歌课件,请幼儿欣赏。
——师:两只小象的鼻子为什么要钩在一起?(原来是好朋友见面打招呼!)
——教师朗诵儿歌。
——请幼儿轻声跟读儿歌。
4、启发幼儿理解“握”“钩”的动作含义。
——师:两只小象河边走,见面的时候做了什么?(鼻子钩一钩)
——师:两只小象钩鼻子的动作像好朋友在干什么?(互相握握手)
——教师引导幼儿学习握手和大象勾鼻子的动作,体会它们的相似之处。
5、再次播放儿歌课件完整欣赏儿歌。
三、开心游戏。
——教师边念儿歌,边做动作模仿大象。
——教师带领幼儿边做动作边念儿歌。
——幼儿两人一组,面对面边念儿歌边做动作。
活动应变
也可以提供大象活动的相关视频,进一步直观感受大象的形象。
活动延伸
开展丰富幼儿动词的游戏:教师请幼儿两人一组并排站好,听教师口令做相应的动作,例如:屁股碰一碰、抱一抱、跳一跳、握握手、小腿钩一钩等等,以口令游戏的方式,让幼儿感受握和钩的动作含义。
区角活动
语言区:投放大象图片和背景图,鼓励幼儿念儿歌。
家园同步
请家长和幼儿多聊天,让幼儿说一说和好朋友在一起时的开心事和相处的方法。
随机教育
教师在日常活动中不断丰富幼儿与朋友相处的方法,鼓励幼儿多交朋友。
语言对孩子的个性也有很大的影响。语言发展得比较好的孩子,往往思想活跃,性格开朗,喜欢同别人交往,活动能力比较强。下面是小编整理的关于亲子的活动方案,供大家学习和参阅!
中班语言教案:诗歌《叶子》
活动目标
1、幼儿能够认真观察和理解图片。
2、在老师的帮助下,幼儿根据图片说出诗歌内容。
3、幼儿能有感情的用轻重不同的语气朗诵诗歌《叶子》。
活动准备
1、四片春夏秋冬有特色的叶子。
2、毛毛虫、蝉儿、卡片、麦苗图片。
3、钢琴。
活动导入
师:小朋友们一年有四个季节,有哪四个季节?(春夏秋冬)其实,每个季节每片叶子都可以连成一句不同的诗歌,什么样的诗歌呢?
活动过程
(一)出示叶子图片,引导幼儿说出图片内容
1、出示春天的叶子和毛毛虫图片。
(1)老师拿着春天的叶子:小朋友们看,这片是春天的叶子,嫩嫩的,绿绿的。
(2)老师拿出毛毛虫图片:小朋友们这是什么动物?(毛毛虫)
(3)把两张图片的叠放在一起:小朋友们猜猜毛毛虫在春天的叶子上干嘛?(引导幼儿思考,发展幼儿想象力)哦,原来啊,毛毛虫在春天的叶子上写日记呢!小朋友们知道日记是什么吗?日记就是小朋友每天把自己想说的话,做过的事情写下来,就成了日记。可是毛毛虫没有手,就用嘴巴写日记。春天的叶子像日记,毛毛虫用嘴巴写日记。
2、出示夏天的叶子和蝉儿的图片。
(1)老师拿着夏天的叶子:夏天到了,叶子长得更茂盛了。
(2)老师拿着蝉儿的图片:这是知了,也叫蝉。它们可爱唱歌啦!
(3)把蝉的图片和夏天的叶子叠在一起:小朋友们想想,蝉儿在夏天的叶子上干嘛呢?(幼儿思考)原来啊,夏天的叶子像歌谱,蝉儿唱了一下午。小朋友们知道歌谱是什么吗?歌就是唱歌的歌,谱就是曲谱的谱,是唱歌的时候用的。
3、出示秋天的叶子和卡片。
(1)老师把秋天的叶子拿出来:秋天到了,很多叶子都黄了。这种像金子一样黄的叶子是秋天的叶子。
(2)那秋天的叶子像什么呢?(幼儿思考,请几个幼儿说说他们的想法)
(3)老师拿出卡片。老师觉得秋天的叶子像卡片,小朋友可以拿着卡片送给自己喜欢的人。风哥哥说要把这片秋天的叶子当做卡片送给云姐姐。
4、冬天的叶子和麦苗图片。
(1)老师拿出冬天的叶子:冬天到了,叶子没有了水分,都落了下来。
(2)拿出麦苗图片:冬天的叶子落下来,落到了农田里,落在了麦苗儿上。冬天的叶子像棉被,麦苗儿在棉被里乖乖睡。
5、老师按顺序把叶子与图片粘在黑板上,叶子在上面,图片在叶子下面,老师一边指着叶子和图片一边诵读诗歌。
春天的叶子像日记,
毛毛虫用嘴巴写日记。
夏天的叶子像歌谱,
蝉儿唱了一下午。
秋天的叶子像卡片,
风哥哥送给云姐姐。
冬天的叶子像棉被,
麦苗在棉被里轻轻睡。
6、老师拿出一片叶子和对应的图片,引导小朋友把诗歌说出来。每句诗歌请两个小朋友。
7、让小朋友跟着老师一起诵读诗歌《叶子》。
(二)引导幼儿用轻重不同的语气朗诵诗歌《叶子》
1、春天小动物都睡醒了,毛毛虫用嘴巴快乐的写日记,所以,我们在读“春天的叶子像日记,毛毛虫用嘴巴写日记”要念得欢快一些。来,跟老师一起欢快地读一遍(一起轻轻地读这一句)。
2、小朋友们再想想,云姐姐收到风哥哥的卡片幸福吗?所以在读“秋天的叶子像卡片,风哥哥送给云姐姐”的时候可以念得温柔一些。
3、麦苗儿在棉被里乖乖睡觉,我们不能吵醒他们,所以在读“冬天的叶子像棉被,麦苗在棉被里轻轻睡”的时候要轻轻地。
(三)活动结束
幼儿跟着琴音,时快时慢的诵读诗歌《叶子》。
活动总结
在整个活动中,幼儿感受到了四季叶子的变化,较好的拓展了幼儿的思维空间,提高了幼儿的想象力和积极性。但是,由于教师对诗歌的重复次数太少,幼儿可能记不住,后面跟琴音诵读诗歌会混乱。
附:
中班诗歌《叶子》
春天的叶子像日记,
毛毛虫用嘴巴写日记。
夏天的叶子像歌谱,
蝉儿唱了一下午。
秋天的叶子像卡片,
风哥哥送给云姐姐。
冬天的叶子像棉被,
麦苗在棉被里轻轻睡。
中班语言教案:胖胖猪感冒了
设计意图:
《胖胖猪感冒了》讲述了胖胖猪感冒了,他的好朋友松鼠豆豆、小鸟菲菲、蝴蝶丽丽都来看望他帮助他,最后他的感冒竟然神奇般的好了起来。幼儿们几乎都有过感冒的经验,话题的内容非常贴近生活实际。这个故事虽然比较简单,但是传递的正是一种朋友之间浓厚的友情。从小动物们身上发生的故事中,可以让孩子明白朋友之间是需要关心和帮助的。
活动目标:
1.欣赏故事,熟悉故事中的角色关系,理解朋友间要相互关心的内容。
2.根据幼儿以往的经验,对小动物是如何帮助胖胖猪的进行大胆的猜测。并能一一对应地进行图卡匹配。
3.幼儿配对成功后,鼓励其大胆使用语言来讲述。
活动准备:
1.胖胖猪的手偶一个。
2.课件PPT。
3.小动物匹配图卡。
重点、难点:
重点:理解故事内容。
难点:理解故事的内涵:朋友之间要互相关心、互相帮助。
活动过程(一)出示手偶,引起幼儿听故事的兴趣。
教师:小朋友们,今天我们教师来了一位可爱的朋友,你们想不想认识一下他呢?(教师出示手偶,模仿胖胖猪的语气向大家打招呼)大家好!我是胖胖猪,很高兴和你们见面。今天老师要讲一个关于胖胖猪的故事,小朋友要认真听哦!
(评析:
(二)播放课件PPT,1.教师:(图)看,胖胖猪他怎么了呀?(感冒了)你们是怎么看出来的呢?(流鼻涕、挂水、药片)2.教师:原来前几天胖胖猪感冒了,你们感冒过吗?感冒时会有哪些不舒服的感觉?身体会有哪些和平时不一样的症状?
教师小结:感冒后会咳嗽、流鼻涕、发热。(边讲边出示这些症状图)3.教师:当你们感冒的时候感冒后心里会觉得怎么样啊?会需要哪些东西呢?胖胖猪也需要朋友的关心和帮助。你们有什么好办法能帮帮胖胖猪呢?(引导幼儿结合生活经验说说帮助胖胖猪的办法:吃药、挂水、睡觉休息……)教师小结:虽然生病很难受,但有了你们的关心,为胖胖猪想了那么多好办法,他心里舒服多了。这不,胖胖猪的好朋友也知道他生病了,瞧瞧,谁来了呀?(出示小松鼠、小鸟、蝴蝶图片)原来是松鼠豆豆、小鸟菲菲、蝴蝶丽丽啊!他们来找胖胖猪玩,看见胖胖猪感冒了,心里很难过,于是决定为胖胖猪做一些事情,他们会怎样帮助胖胖猪呢?老师在你们身后的小桌子上放了一些图片,你们分别从小松鼠、蝴蝶、小鸟中找一个你最喜欢的小动物,猜猜看,它们会帮胖胖猪做哪一件事情呢?然后把你觉得他们会做的事情的图片贴在小动物的后面。
(三)幼儿操作教师:哪位小朋友来说说你的想法?你觉得松鼠豆豆是怎么帮助胖胖猪的?小鸟菲菲为胖胖猪做了件什么事情?蝴蝶丽丽又是怎样帮助胖胖猪的呢?
(四)继续讲述故事2.教师:故事里的小松鼠、蝴蝶、小鸟是怎样帮助胖胖猪的呢?我们一起来看看吧。(教师继续讲述故事)5.教师:松鼠豆豆看见胖胖猪生病了,家里灰蒙蒙、乱糟糟的,豆豆心里很难受。豆豆跳进屋里,挥起大尾巴掸落桌上的灰尘,又洗干净饭碗和菜碗。请选小松鼠的小朋友带上你们的卡片站到前面来,大家一起来看看,他们猜对了吗?看着干干净净的家,胖胖猪感觉怎么样呢?(心里舒服了一些)6.教师:小鸟菲菲看见胖胖猪生病了,心里真难受,她为胖胖猪唱起了歌。请选小松鼠的小朋友带上你们的卡片站到前面来,大家一起来看看,他们的答案和故事里的一样吗?菲菲的歌声多好听呀!胖胖猪这次感觉又怎么样了?(心里又觉得舒服了一些)7.教师:蝴蝶丽丽看见胖胖猪生病了,心里好难受。它和伙伴们飞到花园里,把各种各样的花香收进一只大大的信封里,然后和同伴们抬着往胖胖猪家飞。信封里会装着什么宝贝呢?我们来听听蝴蝶丽丽是怎么说的(出示蝴蝶图片模仿蝴蝶)“我们要把各种各样的花香送给胖胖猪,让胖胖猪家变得香香的,这样它的病就会好了。”请选蝴蝶的小朋友带上你们的图卡站到前面来,大家一起来检查下,他们做对了吗?现在家里到处都是花的香味,这次胖胖猪又是什么感觉呢?
教师小结:真的谢谢松鼠豆豆、小鸟菲菲、蝴蝶丽丽,他们的办法真棒!现在胖胖猪心里舒服多了,也变得更精神了!
8.教师:(图)看,胖胖猪爬起来了,他朝往哪里看?(伸长脖子朝窗外看)(图)他看到了什么?(他看到了朋友们那一张张熟悉的笑脸)9.(图)看,这时胖胖猪的表情怎样?那么他的心里一定是什么感觉?(很开心)胖胖猪笑了,现在他觉得更舒服啦!,小朋友们你们觉得他会跟好朋友说什么?(谢谢你们)10.教师:这个好听的故事名字叫《胖胖猪感冒了》,现在让我们一起完整地听老师讲述这个充满爱的故事吧!
教师小结:你们瞧,有了朋友细心、体贴地照顾,关怀地问候,胖胖猪的感冒竟然很神奇地慢慢好了!原来朋友们的爱,有时候也是一种治病良药哦!(四)谈话活动,引出话题:怎样关心生病的朋友?
1..教师:小朋友们刚刚说了,感冒的时候会很难受。哪位小朋友来说说生病时谁来关心你的呢?如果你的好朋友或者爸爸妈妈爷爷奶奶生病了,你会怎么做呢?(幼儿交流)(如开窗通风、多喝白开水、多吃营养食物、打针吃药)教师小结:不管是好朋友或者爸爸妈妈爷爷奶奶生病了,还是自己生病了,都需要我们大家互相关心、互相照顾。经常锻炼身体可以预防感冒,在天气变冷或变热时要及时增减衣服;我们平时也要多喝水,饭菜都爱吃,营养均衡,才能身体棒,不生病,做个健康快乐的小朋友!好吗?
故事:
胖胖猪感冒了,鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。松鼠豆豆来找胖胖猪玩。
看见胖胖猪生病了,家里灰蒙蒙、乱糟糟的,豆豆心里很难受。豆豆跳进屋里,挥起大尾巴掸落桌上的灰尘,又洗干净饭碗和菜碗。
看着干干净净的家,胖胖猪的心里舒服了一些。
小鸟菲菲来找胖胖猪玩。
看见胖胖猪生病了,小鸟菲菲的心里真难受,她为胖胖猪唱起了歌,菲菲的歌声多好听呀!
胖胖猪的心里又觉得舒服了一些。
蝴蝶丽丽来找胖胖猪玩,看见胖胖猪生病了,丽丽的心里好难受。
丽丽飞到花园里,花儿们都露出了美丽的笑脸。丽丽把各种各样的花香收进一只大大的信封里,抬着往胖胖猪家飞。
这时,胖胖猪躺在床上噗噗噗地冒着鼻涕泡哩。
忽然,胖胖猪闻到了一股浓浓的花香,这花香在房间里慢慢地散开来……胖胖猪很惊奇,他爬起来,伸长脖子朝窗外看。啊,他看到了朋友们那一张张熟悉的笑脸!,胖胖猪的感冒好了,胖胖猪笑了,现在他觉得舒服多啦!
中班语言教案:害羞的贝贝
语言活动——贝贝别害羞
活动目标:
1、会理解和体验他人的心情。
2、学习一些关心别人的方法。
活动准备:
故事《害羞的贝贝》。
活动过程:
(一)讲故事《害羞的贝贝》。
1、师:故事的名字叫什么?
2、师:故事里有谁呀?
(二)请小朋友跟随老师讲故事,通顺阅读图书内容。
1、请幼儿观察故事里贝贝的表情以及前后的变化。
师:我们先来看看贝贝的脸上是什么表情?
2、请幼儿说说:
师:故事里的贝贝是一个什么样的女孩?
师:为什么贝贝突然不害羞了?
师:贝贝遇到了什么事情?
师:你喜欢那一个贝贝?为什么?
(三)经验迁移。
请幼儿谈谈,如果你有一个同学象贝贝一样害羞,你可以怎么做?
活动延伸:
组织幼儿分组表演故事。
语言对孩子的个性也有很大的影响。语言发展得比较好的孩子,往往思想活跃,性格开朗,喜欢同别人交往,活动能力比较强。下面是小编整理的关于亲子的活动方案,供大家学习和参阅!
中班语言教案:借你一把伞
活动目标:
1、知道讲的故事是书上的印刷文字的内容。
2、学会观察画面的细微之处。
3、初步理解适合自己的东西不一定适合别人的道理。
活动准备:
1、动物卡片(蚂蚁、青蛙、兔子、小狸、大熊)与其相对应的叶子卡片。
2、图画书。
活动过程:
一、出示封面,导入活动。
1、师:“小朋友,你们猜她是谁呀?老师告诉你们,她有个好听的名字,叫‘娜娜’,她碰上了一件很倒霉的事,想不想知道发生了一件什么事吗?接下来就请你们听故事《借你一把伞》。”2、师幼共同阅读故事。
二、教师引导幼儿讨论。
提问:书中有谁呀?他们都在做着一件怎样的事?蚂蚁、青蛙、兔子、小狸、小狗、大熊分别用什么做伞来帮助娜娜的?他们的伞为什么都不一样呢?(启发幼儿联想不同动物的伞与其自身身体特征及生活环境的关系,如蚂蚁生活在草虫,所以它的伞是小小的……而兔子的伞却是喜欢吃的胡萝卜)三、出示动物卡片、叶子卡片,进一步思考。
将动物卡片和叶子卡片一一对应起来(请幼儿来放),突出伞的画面由小到大的渐变过程,表现出一幅有趣的故事情节图。请幼儿思考:为什么适合蚂蚁、青蛙、小兔子、小狸等动物的伞却并不适合娜娜,而强强送的大红雨伞却能让娜娜会心一笑呢?(试着帮助幼儿理解从别人的角度来看问题的重要性)四、师幼再次共同阅读。
1、引导幼儿细心观察前几页的画面背景中隐藏的小动物。找出隐藏的小动物的依次出场与情节发展间的对应关系。
2、感受隐藏处小动物影子由多变少,前台明亮处小动物的个数由少变多,以及小动物们的伞由小变大的过程。
三、出示动物卡片、叶子卡片,进一步思考。
将动物卡片和叶子卡片一一对应起来(请幼儿来放),突出伞的画面由小到大的渐变过程,表现出一幅有趣的故事情节图。请幼儿思考:为什么适合蚂蚁、青蛙、小兔子、小狸等动物的伞却并不适合娜娜,而强强送的大红雨伞却能让娜娜会心一笑呢?(试着帮助幼儿理解从别人的角度来看问题的重要性)
四、师幼再次共同阅读。
1、引导幼儿细心观察前几页的画面背景中隐藏的小动物。找出隐藏的小动物的依次出场与情节发展间的对应关系。
中班语言教案:《哭和笑》
【活动目标】
1.能根据笑和哭的表情图进行大胆想象,发展幼儿的发展思维。
2.能用较连贯的语言表达自己的心情体验。
3.认识汉字:笑、哭。
【活动准备】
1.“笑”、“哭”的表情图各一幅。
2.字卡各一,幼儿人手两张字卡。
【教学重点和难点】
1.愿意大胆的表述自己的想法与理解。
2.能积极配合老师作表演。
3.巩固汉字知识。
【教学过程】
(一)、观察笑和哭的两张不同的表情图
1、教师:笑“这是谁?他在干嘛?”幼儿:“这是一个小朋友的脸/这是一个圆圆的东西/这是大饼..”教师:“他笑得怎么样?”幼儿:“他笑的很可爱/他笑的嘴巴大大的..”教师:“他的眼睛,嘴巴是什么样子的?像什么?”幼儿:“嘴巴像香肠/嘴巴像月亮/眼睛像小弯钩/眼睛像月亮。”教师:“你会笑吗?”幼儿:“会!”教师:“笑一个给大家看看。”教师:“笑的时候发出什么声音?”幼儿:“哈哈哈哈呵呵.。”教师:“猜一猜他为什么笑?”幼儿:“他妈妈给他买了好吃的东西/他妈妈给他买了新衣服..”教师:“那你在什么时候会笑呢?”幼儿:“我妈妈给我买了我喜欢的玩具/我爸爸带我去买好吃的..”
2、教师:哭“他怎么了?”幼儿:“他在洗脸/他皱着脸..”教师:“她哭起来是什么样子的呢?”幼儿:“很难看”教师:“你哭的时候是什么样?他为什么会哭呢?”幼儿:“我不哭我是男子汉/我哭的很像小猫/他妈妈不给他买玩具/他妈妈不给他洋娃娃..”教师:“你什么时候会哭呢?”幼儿:“妈妈不给我吃零食”
3、教师:“你们喜欢什么表情?”幼儿:“可爱的/公主的样子/多啦A梦的..”教师:“为什么?”幼儿:“因为公主很漂亮/因为多啦A梦好看”
(二)、学习汉字:笑、哭教师:“你们想不想小志?她给我们来信啦!一起来读一读。”幼儿:“想。”教师:“中三班的小朋友们你们好!我是小志,我很想念你们,你们也想我吗?我现在在新幼儿园上学,老师教我认识了许多汉字。今天我寄了两张给你们,希望你们也能学会好吗?”
1、出示汉字“笑”教师:“你们认识他吗?猜一猜”(和我们今天看的两幅图有关)幼儿:“笑。”教师:“对,是笑,字的上面像什么?下面呢?”幼儿:“上面像眼睛/下面像嘴巴”
2、出示汉字“哭”教师:“这是什么字?”幼儿:“哭。”教师:“为什么是哭?”幼儿摇头,教师:“他像什么?动脑筋想一想。”
3、比较两个字,找不同。教师:“想到了吗?他们像什么?有什么不同?”幼儿:“他们像一张脸/他们表情不同..”教师:“宝贝们真聪明,那我们接下来就来做个游戏好吗?”幼儿集体:“好”
(三)、游戏:看卡片,做表情。
幼儿拿小字卡认读。先自由认读,然后游戏:看表情,拿字卡。
(四)、结尾教师:“这两个字你们认识了吗?”幼儿:“认识了”教师:“xxx知道了一定很高兴。那我们怎么才能让他知道呢?(写回信)你们会写吗?我来考考你们。”幼儿:“好”出示字卡(大、小、人、口、手等)教师:“宝贝们真棒!你们认识了这么多字!好,待会儿我们一起来给xxx写封回信好吗?”幼儿:“好”教师:“宝贝们,让我们现在对着自己的好朋友笑一笑好不好?”幼儿:“好,哈哈哈哈哈哈”教师:“宝贝们,我们以后要坚强喔,受伤了也要勇敢的不能掉眼泪,不然就会连大地爷爷也跟着我们一起哭了,知道吗,我们都是勇敢的宝宝,对不对?”幼儿:“对”教师:“好了,宝贝们,放学了,快对你们的爸爸妈妈笑一个吧。”
【活动延伸】
1.鼓励幼儿能用自己的表情来理解哭与笑的样子。
2.在自然角,挂上一些小动物们的表情,展示各种各样又丰富的表情。
中班语言教案:哈哈镜
活动目标:
1、学习儿歌,观察并感受哈哈镜所带来的趣味变化,巩固理解反义词:大―小,高―矮,胖―瘦。
2、尝试依据儿歌的结构替换新词仿编儿歌。
3、乐意参与表演和游戏活动,体验语言活动的乐趣。
活动准备:
1、物质准备:PPT课件、儿歌录音。
2、经验准备:带小朋友去过科发室玩哈哈镜。
活动过程:
一、猜谜语,回忆已有经验,导入活动教师:今天老师带来一个谜语请你们猜一猜:一张照片拍得妙,个个见了哈哈笑,瘦子一照变胖子,矮子一照能长高。(打一物)小朋友你们都玩过哈哈镜吗?照完哈哈镜会有什么变化呢?原来哈哈镜会让我们有这么多有趣的变化,今天森林里也来了一些小客人在照哈哈镜,让我们一起瞧一瞧它们照完哈哈镜又会发生哪些有趣的变化吧。
二、学习儿歌,理解儿歌的内容和结构
(一)逐幅出示图片,引导幼儿观察课件,理解儿歌内容。
1、出示小老鼠、大象照镜子的画面,重点引出句式……。
问题:谁在照镜子?小老鼠照完镜子会发生什么变化呢?(请个别幼儿猜一猜)可是哈哈镜要听到一句咒语才会出现镜子里的老鼠:哈哈镜真奇妙,大家快来照一照。让我们一起把咒语告诉哈哈镜吧!(出现镜子里老鼠)小老鼠变(大了)为什么呢?是谁把它变大的?哦:老鼠照照变大了。
小老鼠的好朋友大象也来照哈哈镜了,那大象照完镜子会变成什么样呢?我们一起念咒语让哈哈镜把镜子里的大象变出来,大象变(小了)大象是照完什么变小的?(哈哈镜)哦:大象照照变小了。
2、出示小花和大树照镜子的画面,引导幼儿说出句式……。
问题:哎,小花很爱美,也来照哈哈镜了?(一名幼儿猜一猜)小花到底变成什么样子呢?你们一起说咒语,呀,小花照照变(高)了。
小花的好朋友大树也来了,哈哈镜啊把矮矮的小树变高了,那会把高高的大树变成什么样呢?念咒语来验证一下你们的想法(出示)大树真的变高了,你们真聪明!一起用好听的话说一说。
3、出示小猪和小猴照镜子的画面,让幼儿自由讨论说出句式……。
问题:胖胖的小猪和瘦瘦的小猴也来了?它们照完哈哈镜会有什么变化,请和好朋友讨论一下并用好听的话说一说它们变化后的样子,请个别幼儿说一说,(出示)
4、出示小朋友照镜子的画面,幼儿观察。
问题:原来是我们小朋友自己也在照哈哈镜,那我们有什么变化?(幼儿说)哦都变了样!
(二)引出儿歌内容,学习儿歌。
1、完整欣赏一遍儿歌。
问题:哈哈镜看到这么多的变化,它会说些什么呢?让我们一起来看一看,听一听吧。(完整播放儿歌录音)
2、出示图谱学习儿歌。
问题:小朋友们,这首儿歌有趣吗?谁能猜到它的名字:哈哈镜,那你们愿不愿意和老师一起读一读这首好听的儿歌呢?
3.巩固儿歌:男女分角色读儿歌:这首儿歌还可以用有趣的方式来读一读。
填空形式学习儿歌:现在啊图谱上的小客人都不见了,你们还能把这首儿歌读出来吗?
三、儿歌表演
1.用不同的体态动作表现出小老鼠、大象、小花、大树等的变化,幼儿边做动作边朗诵儿歌。
教师:这首儿歌真有趣,我们还可以把好看的动作加进去呢,谁来学一学小老鼠照镜子的样子……请你们找一个空的位子,让咱们边说儿歌边把动作加进去学一学它们照镜子吧!
2.分角色表演儿歌(老师啊为你们每个小朋友准备了一个胸饰,请你把它贴在自己的胸上,分角色边做动作边来念一念演一演吧!)
四、儿歌仿编:
小朋友们除了儿歌里的小动物来照哈哈镜,还有哪些小动物也想照哈哈镜,它们照完哈哈镜会变成什么样子呢?请你跟好朋友用儿歌里好听的话说一说!(提问)将小朋友仿编的内容编成好听的儿歌。
五、结束部分:
延伸:哈哈镜呀真奇妙,能把大的变小,把高的变矮,还能把胖的变瘦,……小朋友,你们想不想变啊?(想)那我们回教室来玩我会变得游戏。
附儿歌:
哈哈镜,真奇妙,大家快来照一照。老鼠照照变大了,大象照照变小了。小花照照变高了,大树照照变矮了。小猪照照变瘦了,小猴照照变胖了。小朋友们照一照,咦!刚才的娃娃变样了!
活动反思:
在科学发现室里哈哈镜的神奇变化易让幼儿感到好奇,而且它的一些变化可以通过课件演示出来,同时还可以用身体动作进行模仿,更重要的是有很大的让幼儿自由发挥想象的空间,用它来仿编儿歌,可以将想象与语言表达、肢体动作相经结合,相互促进,从而让幼儿学习得更主动,有更趣,这是我设计这节课的初衷,但在上课的过程中初步进行试上后发现,其实这首儿歌还是蛮简单的,加上有趣的课件辅助,孩子们很快就学会了这首儿歌,难度上没有什么层次性,所以第二次试上时我有所调整,将仿编的部分加了上去,前面学习儿歌的部分也加快了节奏,最后在上完展示课后,发现还有很多部分需要调整,比如说后面的游戏环节其实可以放到开始部分作为导入,仿编部分可以问幼儿哪些小动物想把自己变大呢?这样更有重点有目的性,在学习儿歌的部分图标突然拿掉有些突兀,可以有个过渡,拿掉一半另一半用符号代替,这样也可以为后面的创编做铺垫。
语言是实现人际交流的重要手段,良好的语言表达能力很重要,是一个人思想的外在表现。下面是小编整理的关于亲子的活动方案,供大家学习和参阅!
中班语言教案:大灰狼开心了
目标
1.理解故事内容,知道做错了事只要想办法补救就会使自己重新快乐起来。
2.初步懂得人的心情变化与表情的关系。
准备
1.高兴、愤怒、伤心时的大灰狼的表情图。
2.供幼儿做表情图的空白脸形纸(幼儿人数的两倍),油画棒。
3.挂图、故事磁带。
过程
1.产生悬念。
——出示表情图。大灰狼看上去怎么样?
——他怎么会一会儿高兴,一会儿愤怒,一会儿伤心呢?
2.分段欣赏故事。
——听故事第一段。你听到一件什么事?大灰狼的心情是怎么样的?表情看上去怎么样?
——引导幼儿根据故事情节为大灰狼选择合适的表情图。
——听到鸟妈妈的歌声,大灰狼的心情是怎样的?
——根据故事情节为大灰狼选择合适的表情图。
——听故事第二段。当大灰狼听到了小鸟的哭声,它心里感到怎么样?它为什么也哭了?伤心的表情是怎样的?——引导幼儿根据故事情节为大灰狼选择合适的表情图。
——听故事最后部分。大灰狼想怎样弥补自己的过失呢?鸟妈妈回来了,大灰狼的心情怎么样了?
——请幼儿想像大灰狼开心的表情并模仿表现。
3.完整欣赏故事。
——完整欣赏故事。
——你喜欢这只大灰狼吗?为什么?
——大灰狼的脸部表情为什么会有那么多变化?
——启发幼儿理解人的表,,青是随心情而定的。
4.做表情图。
——出示大灰狼的表情图,看看、讲讲不同面部表情的不同特征,如笑、哭、愤怒时眼睛、眉毛、嘴巴是怎样的。
——请幼儿说说还知道什么表情。
——引导幼儿按自己的意愿制作l一2种表情图。
建议
1.在日常生活中引导幼儿注意观察别人的表情,懂得人的表情是随心的变化而变化的。
2.通过分段讲述帮助幼儿理解大灰狼从粗暴对待他人到真心尊重他人的转变过程和情绪变化历程,使幼儿知道做错了事只要想办法弥补过失同样能使自己重新快乐起来。
附:大灰狼开心了
大灰狼在家里看一本有趣的书,看得正开心时,窗外传来了鸟妈妈的歌声。大灰狼说:“烦死了,烦死了,谁这么吵呀?”窗外的鸟妈妈还在继续唱,歌声越来越响。大灰狼飞一样地冲出去,他非常气愤,捡起了一根木棍用力朝鸟妈妈扔去。鸟妈妈叫着飞走了。突然,大灰狼听见树林深处传来呜呜的哭声。“是谁在哭呀?”大灰狼爬上大树,发现是小鸟宝宝在哭着要妈妈。大灰狼也哭了,他非常后悔撵走了鸟妈妈。大灰狼悄悄地滑下大树,悄悄地回到自己的家中,静静地等待鸟妈妈飞回来。等啊……等啊……呀!鸟妈妈真的回来了。鸟妈妈唱着歌,鸟宝宝跳着舞。这时候,大灰狼觉得自己好开心啊!
中班语言教案:爱开玩笑的纳纳
目标
1.能理解恶作剧对他人情绪上的影响。
2.知道朋友间互相尊重、友好交往的重要性。
准备
1.老虎、豹、猩猩、大象的毛绒玩具或自制指偶。
2.绘画材料和工具。
过程
1.爱开玩笑的纳纳。
——老虎纳纳爱开玩笑。
一天夜里,它趁豹子熟睡,在豹子身上涂满了黄颜色,你们猜会发生什么事?
——一天,他邀请猩猩来吃那些用橡胶做的香蕉,你们猜猩猩会怎么想?
——还有一回,他把大象的鼻子系成了一个结,你们猜后来怎么办?
——你们觉得纳纳这样做好不好?为什么?
2.不受欢迎的纳纳。
——纳纳开的玩笑虽不伤人,但动物们都觉得不安宁。有一天,大伙儿决定想一个办法让纳纳改正缺点。
——你们能猜出动物们想出来的办法吗?
——教师讲述故事第二部分,引导幼儿说说纳纳遇到了什么事。
——大伙儿都不理睬纳纳,纳纳心里怎么想?
——后来纳纳是怎么做的?小动物原谅他了吗?
3.我也曾开过玩笑。
——完整能听故事一遍。
——你喜欢纳纳吗?为什么?
——你有没有做过像纳纳那样的事情?结果怎么样?
——你觉得怎样开玩笑才不会让朋友生气?
——引导幼儿画一张画送给好朋友,对自己以前的过错表示歉意。
建议
1.该活动为二课时。活动重点不在语言上,而在于引导幼儿知道交往的基本要求和礼貌待人、相互尊重的重要性。2.中班幼儿往往希望被同伴认可,与朋友友好相处。这时教师应引导幼儿避免恶意戏弄人、嘲笑人,从而使幼儿积累成功交往的经验。
附:爱开玩笑的纳纳
老虎纳纳爱开玩笑。他这个脾气总也改不掉,一天到晚恶作剧。譬如,有一天夜里,他在豹子身上涂满了黄颜色。第二天,豹子醒来吓坏了,以为身上的斑点脱落了!另一次,纳纳邀请猩猩来吃香蕉。猩猩来了,可是,当他发现那些香蕉全是橡胶做的,脸上真是尴尬啊!另外还有一回,纳纳把大象的鼻子系成一个结。大象费了九牛二虎之力才解开鼻子!纳纳开的玩笑虽不伤人,但总让大家感到不舒服。只要他在附近,动物们就觉得不安宁。有一天,大伙儿商量说:“咱们谁都不要同纳纳说话,也许他会明白,我们实在讨厌他的那些恶作剧。”第二天,纳纳像往常一样,清早出了门。他向大家打招呼:“你好!”可是,大象不理他。纳纳问候河马:“你身体怎么样?”河马转过身去。纳纳心想:“他好像在生气。”他继续往前走,又朝猩猩喊了一声:“睡得好吗?”可是猩猩掉头走了,一句话也没说。纳纳感到很不自在,他自主自语:“大伙儿都不理睬我。我得想想这是为什么!”他仔细想了一会儿,突然明白了。“因为我总开他们的玩笑,他们生我气了。我应该去向他们道歉!”纳纳来到大伙儿面前,对他们说:“我保证以后再不同你们胡闹了。请你们还是同我做朋友吧!”大象回答道:“有时候你可以开个玩笑,但是不能总那样!那么大家就会喜欢你!”
中班语言教案:小小播音员
一、游戏目标
1.发展幼儿的思维流畅性、发散性和逻辑性。
2.培养幼儿的观察能力和口语表达能力,增强幼儿的自信心。
3.培养幼儿的同情心,学会关心身边的人和事物。
二、游戏准备
1.在日常生活中引导幼儿多观察周围的人或事物。
2.具有故事情节的连环图。
3.一些水果的图片(苹果、哈密瓜等)。
4.麦克风。
三、游戏方法
1.请小朋友来当播音员,要响亮、清楚、完整地广播幼儿园里的新闻,拿着麦克风报道,要说清楚事情发生的时间、地点,有什么人,做出了什么事,结果怎样。
2.将故事的名称和水果的名称写在纸条上,让小朋友分成红组和蓝组,让每组其中一位小朋友出来抽签,抽到什么题目就当小播音员,拿着麦克风,看着图片向其他小朋友报道指定的新闻。老师引导幼儿创造性地讲述故事情节。
3.新闻报道完毕,游戏结束。
四、游戏评价。
语言发展得比较好的孩子,往往思想活跃,性格开朗,喜欢同别人交往,活动能力比较强。下面是小编整理的关于亲子的活动方案,供大家学习和参阅!
小班语言教案:“黑黑的,有一个洞”
设计意图:
孩子对看不见的神秘有天生的探索欲望,在神秘面前,他们止不住好奇的脚步,停不下推开神秘面纱的小手。打开《黑黑的,有一个洞》这个绘本故事,映人眼帘的是清晰的画面、生动的故事形象,最重要的,就是那一个个神秘的洞洞, “这是哪儿的洞?洞洞里到底会有什么”?
语言简单、生动有趣、充满神奇的绘本故事,非常适合小班幼儿阅读。我尝试通过白板的丰富功能,和孩子一起在看看、猜猜、说说、变变、玩玩中理解故事,体验游戏的快乐。
活动目标:
1.在猜猜玩玩中理解故事内容,感受洞的神奇。
2.能运用钻、爬、走、溜等动词学说简单的句子。
3.在游戏情境中体验快乐。
活动准备:
PPT课件、情景创设(火车山洞、老鼠洞),绘本图书一本。
活动过程:
1.游戏导入,初步体验黑黑的洞
师:宝宝们,我们一起开着火车出去玩一玩吧!(听音乐跟着老师开火车)
师:黑黑的,有一个洞,小火车钻山洞喽!
师:小火车钻出来了!(开着火车找个小椅子坐下)
【白板运用:播放音乐。幼儿开火车。】
评析:以孩子熟悉喜爱的游戏“开火车”导入,孩子们在情境中进入第一个神秘的洞洞——山洞,自然而又切合主题,调动了孩子的参与兴趣。
2.理解故事,运用动词学说简单句子
(1)猜一猜、玩一玩,理解动词,学说短句。
①出示苹果洞,学会说“钻”“毛毛虫快钻出来吧!”
(P2)师:咦?这儿黑黑的,也有一个洞,这是哪儿的洞呢?(幼儿猜想:太阳上的洞、西瓜上的洞……)
(P3)师:苹果上面黑黑的,有一个洞,谁会从洞洞里钻出来呢?这儿有一个神奇的魔术镜,谁来找一找?“是啊,黑黑的,有一个洞,毛毛虫钻出来啦!”
【白板运甩用神奇魔术镜将隐藏的毛毛虫找出来。】
运用手指体验“钻”的动作。
师:毛毛虫怎么钻的呢,把你的毛毛虫变出来,钻一钻(带领幼儿伸出手指变毛毛虫钻一钻,边做动作边说:“黑黑的,有个洞,毛毛虫钻出来啦!”)
评析:洞洞是那么神秘,孩子们的猜想踊跃大胆、充满想象力和创造力。教师巧妙利用白板的“魔术镜”,洞洞里的毛毛虫仿佛在与孩子们捉迷藏,孩子们急切地寻找、等待,深深被带人游戏情节。用手指体验“钻”的环节,简单易行,让正处于兴奋的孩子身体动一动,玩一玩,变一变。
②分别出示蚂蚁、螃蟹洞,会运用短语进行交流。
(P4)师:黑黑的,有一个洞。谁会从洞里走出来呢?(幼儿猜想)
(P5)(拖出小蚂蚁并复制)教师带领幼儿一起喊:“小蚂蚁,快走出来吧!”
【白板运用:放大、复制功能复制出许多蚂蚁。】
师:看!(P6:幕布拉开)一个洞,两个洞,三个洞,哇,那么多的洞啊!在我们家乡的大海边有许多这样的洞洞,你们去过海边吗?有没有发现这些洞洞,洞洞里藏着谁呢?(幼儿:虾、泥螺、蟹等)
(P7)师:听!什么声音?(音效:螃蟹爬的声音)是谁呢?“小螃蟹横着爬出来啦!”小螃蟹是怎么爬的?(横着爬)
师:我们小朋友也来学小螃蟹横着爬一爬吧!(幼儿跟着音乐跳螃蟹舞)
【白板运用:拉幕显示许多洞洞;点击显现动画的螃蟹;音效运用。】
评析:蚂蚁、螃蟹陆续登场,可爱的小动物形象让孩子熟悉而又亲切。白板的放大、复制功能在这里发挥了良好的作用,孩子们睁大眼睛,期待着“小蚂蚁快快走出来”。教师引导孩子从记忆中寻找我们如东家乡海边的印象,孩子们“有的话说”,贴近生活的话题从不会让人觉得词穷。
③完整讲述三幅图。
师:刚才我们看到了谁的洞洞?还记得吗?(P8:苹果洞、蚂蚁洞、螃蟹洞在一张图上)我们用响亮的声音把它喊出来!(教师说前半句,幼儿接下半句时点出相应的动物)
【白板运用:点击显示隐藏的图片。】
评析:及时的小结、完整讲述,教师通过集体共读的形式,孩子们在看看、说说中体会洞的神奇,他们的表达急切而又主动,白板的隐藏功能极大地调动了孩子表达的兴趣,他们尝试用合适的动词喊小动物出来,使活动达到一个小高潮。
(2)找一找、玩一玩,学会运用“溜、跳”等动词。
①(P9~13:山洞、树洞、井)师:这些是哪里的洞?黑黑的洞里又藏着谁呢?(小朋友猜一猜、说一说)
【白板运用:播放图片、点击显示隐藏图片。】
②在游戏中寻找动物,说一说,演一演。
(情景道具:泥洞)师:谁会从这个黑黑的小小的洞里溜出来呢?瞧!是小老鼠溜出来了!它是怎么溜出来的?(师生交换表演,学说短语:小老鼠,快溜出来吧!)
【白板运用:点击显示隐藏图片。】
评析:表演的加入极大地满足了孩子表现、模仿的欲望,他们在愉快的身体动作中感受动词的奇妙,体味洞洞里蕴含的无限神奇。
(3)找一找,变一变,用身体动作变出各种洞洞。
师;除了这些洞洞,你身上有洞吗?(幼儿:鼻子上有洞、肚子上有洞叫肚脐眼儿、耳朵有洞……)
师:能不能用手变一个洞洞?你会让谁进来呢,快喊一喊!
师:用身体可不可以变成一个大洞洞?这么大的洞洞想让谁进来?
(孩子变出各种洞洞,师幼运用短语互动游戏,如:小兔子,快跳出来吧!小蝴蝶,快飞出来吧!……)
评析:迁移到孩子熟悉的生活经验,从找寻自己身体的洞洞人手,感受神奇的洞洞无处不在,引导孩子关注生活中的事物。找寻、表达、动作、游戏……孩子们神奇的感受洞洞之旅仍未结束。
3.选择图片,完整讲述故事
师:洞洞好玩吗?这么好玩的洞洞就是一个有趣的故事,故事的名字叫《黑黑的,有一个洞》,我们一起来讲一讲这个有趣的故事吧!(P14)老师点到哪个洞洞,我们就说哪个,好不好?(幼儿看图讲故事)
【白板运用:点击显示隐藏图片。】评析:巧用白板,选择图片,讲述故事,原来,故事讲述也可以这样有趣,像做游戏一样,不知不觉,《黑黑的,有一个洞》这个故事,我们完整地讲述了一遍。
4.迁移经验,引出生活中有趣的洞洞
(P15)师:咦!黑黑的,怎么还有一个洞?这么漂亮的洞会是谁藏在里面呢?(看视频)拱啊拱啊,是谁呀?看!原来是我们宝宝躲在被子洞里和妈妈做游戏哪!
5.寻找图书,结束活动
(1)师:今天小朋友讲的这个有趣故事藏在一本书里,这本书在哪儿呢?——在黑黑的,有一个洞里。(P16)
【白板运用:点击渐显图片。】
(2)根据图示开着火车去大型玩具的洞洞里寻找图书。
评析:活动的结束依然那么充满游戏情节,图书居然藏在大型玩具的洞洞里,这也太奇妙了。教师的巧妙设计,让孩子的“洞洞”之旅结束得高潮跌起,戛然而止,意犹未尽。
活动反思:
这是一节充满快乐和神奇的活动,故事里神秘的洞洞通过白板功能的演示让孩子充满了好奇,对答案的揭示满含期待。游戏的情节贯穿始终,整个活动以“洞洞里藏着谁呢”为主线,让孩子在猜猜、说说、变变、玩玩中理解故事,并运用动词学说简单的短语。整个活动,孩子兴致始终被可爱的洞洞所吸引,被老师精心设计的游戏情节所吸引,他们快乐的体验了一次美好的“洞洞之旅”。
小班语言教案:了不起的轮子
活动目标:
1、了解轮子是圆的、会滚动,能给人们生活带来方便。
2、体验与同伴合作与不能玩具的乐趣。
3、了解轮子在社会生活中的应用。
重难点分析:
重点:了解轮子是圆的,会滚动的特性。
难点:如何引导幼儿发现并感受轮子给我们的生活带来了哪些方便。
活动准备:
1、圆形、正方形、三角形的积木若干。
2、课前幼儿搜集的玩具汽车。
3、各种有轮子的物体的课件
安全教育:教育幼儿在进行操作时做到不争抢物品。
活动过程:
一、导入:游戏导入 激发兴趣1、引导幼儿在教师课前准备的装有圆形、三角形、正方形积木的百宝箱中摸一摸,感知物品的形状,然后选择自己喜欢的积木,在地上玩一玩,滚一滚。
2、教师提出游戏小任务:看看哪个会滚,哪个不会滚。看看谁最先发现它们的小秘密?
3、教师提出问题:想一想,哪块积木滚得快,滚的时间长,为什么?
4、幼儿进行讨论,教师适当小结。幼儿通过玩游戏发现了圆形积木会滚,滚得快,滚的时间长,因为它没有角是圆形的。从而了解到圆形会滚动的特性,为后面认识轮子和它的作用做好了铺垫。
二、展开:
1、探索发现 认识轮子
①师:引导幼儿观察自己带来的玩具小汽车,启发幼儿:请小朋友们找一找小汽车上哪些东西是圆形的?幼儿自由观察讨论,通过观察幼儿认识到轮子是圆形的这一特征。
②幼儿自由玩一玩自己带来的汽车玩具。
③教师提出问题:你是怎样玩玩具的?玩具汽车是怎样前进的?幼儿回答后,教师小结:轮子是圆圆的,可以向各个方向滚动的。并请幼儿演示轮子的滚动。
2、拓展思维 启发联想
①在幼儿已有经验的基础上,教师与幼儿进行谈话:你还见过哪些东西上有轮子呢?为什么要安装轮子?
②引导幼儿发散思维,想一想除了车以外还有哪些东西上有轮子,并结合自己生活中的经验,谈一谈轮子的作用,感受轮子给我们的生活带来的方便。
③教师小结:轮子可以帮我们走的更快,还能省力,给我们的生活带来了很多方便。
3、轮子自述,拓宽视野
①教师进行小结:这些轮子真了不起,帮我们做了很多事情,让我们一起来看一看还有哪些东西上有了不起的轮子吧?
②播放课件,以轮子的身份引出进行自述:我是了不起的轮子,你瞧,溜冰鞋上有圆圆的轮子,自行车上有圆圆的轮子,摩托车上有圆圆的轮子,汽车上有圆圆的轮子,火车上也有圆圆的轮子,它们都因为有了我而跑得很快很快!把大家带到想去的地方。
4、创设情景 感受体验
①创设情景:请幼儿分组感受搬动滑板车和拉动滑板车有什么不同。请幼儿说出答案:利用轮子拉动更加省力气,更加快!
②教师小结:有了轮子,我们在做某些事情的时候会更加省时,省力,更加方便!
三、结束:教师带领幼儿手拿大圈,将小车子开到活动室的外面。
小班语言教案:叮咚——是谁呀
设计意图:
绘本《叮咚——是谁呀》有几个明显的特点:一是故事情节简单,绘本的开始部分讲述了小动物到小宝家去做客的情节,后面呈现了小宝过生日的惊喜,使故事出现了小高潮;二是对话重复,在绘本中出现最多的是小宝说的“你好,你好,请进,请进,我在等你哦”和动物说的“小宝,祝贺你”,语言具有一定的韵律感和重复性;三是绘本中出现了许多动物形象,有小班幼儿比较熟悉的母鸡、小狗、小猪和小兔,也有不太熟悉的袋鼠、狮子等;四是画面简洁明了,便于小班幼儿观察。基于以上特点,我觉得这一绘本特别适合小班上学期的幼儿阅读。
在设计组织活动时,我采用了以下策略。首先,对绘本中的对话进行了修改,简化为“你好,请进,我在等你哦”,易于幼儿理解和学习。其次,分别采用听一听、看一看、猜一猜、想一想等方式来引导幼儿说一说去小宝家的客人是谁,调动幼儿多种感官的参与,使活动具有一定的趣味性。第三,充分挖掘绘本的潜在价值,拓展教学内容,使活动更具整合性。例如,提出“还有哪些动物有尾巴”的问题,让幼儿知道许多动物都有尾巴,丰富了幼儿的知识;让幼儿看影子猜动物,从而了解动物的主要特征,等等。
倾听与表达是幼儿语言学习的重要目标,因此我努力创设良好的语言环境,以支持幼儿的学习。首先,我把“学习简单的对话”作为本次活动的重点和难点,采取循序渐进的方式引导幼儿学习故事中的对话:先采用示范提问的方式帮助幼儿理解,再请幼儿模仿,然后通过提问引导幼儿进行自主对话。其次,我努力创设和谐融洽的师幼互动环境,鼓励幼儿说完整话,响亮地说话,使幼儿愿意表达并在表达过程中体验快乐。
目标:
1.在听、看和猜的过程中理解故事内容,发展多种感官的感知能力。
2.对角色语言感兴趣,学习简单的对话。
3.体验同伴间友好相处的愉快情感。
准备:
1.自制可活动的大图书《叮咚——是谁呀》(小狗来做客,图上的门可以打开,打开门可见小狗图片;动物们来做客,门上画有动物们的影子,打开门可见动物图片)。
2.录音(“叮咚”门铃声,母鸡叫声,其他多种动物的叫声,《生日歌》伴奏带)。
过程:
一、轻松谈话,引出主题
师:你们看,这儿有一个小朋友,他是谁呢?
师:他叫小宝。我们和小宝打个招呼吧。
二、阅读画面,理解故事
1.阅读图一:母鸡来做客。
师:有一天,小宝在家中突然听到“叮咚——叮咚——”,门铃响了。小宝问:“是谁呀?”我们来听一听、猜一猜到底是谁吧。(引导幼儿听声音猜动物。)
师:你们觉得是母鸡。那你们来学母鸡叫,我来把它请进来看看是不是母鸡。(引导幼儿学母鸡叫,教师出示大图书中母鸡的画面。)
师:小宝看见母鸡说:“你好!请进!我在等你哦。”小宝是怎么和母鸡打招呼的?我们来学一学。(集体、个别学习。)
师:小宝真有礼貌。母鸡说:“小宝,祝贺你!”
2.阅读图二、三:小狗来做客。
师:“叮咚——叮咚——”,呀,又有客人来了。小宝问:“是谁呀?”可是没有声音,我们一起来问一问吧。(引导幼儿学说:“是谁呀?”)
师:可是,还是没有声音。小宝走过去,看见从门缝里露出一条尾巴。这会是谁的尾巴呢?(引导幼儿根据画面上的尾巴进行猜测。)
幼:小羊的尾巴/小狗的尾巴/小猫的尾巴……
师:还有哪些动物有尾巴呢?(引导幼儿说出有尾巴的动物,了解许多动物都有尾巴。)
师:这么多动物都有尾巴,那小宝家门外的客人会是谁呢?我们赶紧把它请进来吧。(出示大图书中小狗的画面。)
师:是谁呀?看见小狗,小宝会说什么?
师:我来做小狗,你们来做小宝好吗?我们一起来说一说。(幼儿学习小宝和动物之间的对话。)
师:小狗又会说什么呢?
3.阅读图四、五:动物们来做客。
师:“叮咚——叮咚——”,呀,又有客人来了。小宝怎么问?
师:我们来听一听到底是谁来了。(播放动物们杂乱的叫声。)
师:你听出来了吗?都有谁?
师:我们来看一看吧。(出示狮子、袋鼠、小猪、兔子等动物的影子,引导幼儿辨认,初步了解这些动物的外形特征。)
师:它们是谁?你们认识它们吗?(有长长鬃毛的是狮子,有长长耳朵的是兔子,前面有口袋的是袋鼠,身体胖胖的是小猪。)
师:这么多动物都来小宝家,小宝看见了会怎么说?
师:如果来了一个动物朋友,小宝会说:“你好!”如果来了许多动物朋友,小宝就要说:“你们好!”我们一起再来说一遍吧。
师:动物们—起说:“小宝,祝贺你!”
三、设置悬念,体验情感
1.理解“祝贺”的意思,体验动物们的愉悦心情。
师:今天,这么多动物到小宝家来做客,而且都说:“祝贺你!”你们知道“祝贺”是什么意思吗?
师:“祝贺”就是“祝福”“庆贺”的意思。动物们为什么要祝贺小宝呢?
师:(出示图六)我们一起来看一看。哇,原来是小宝过生日啊!动物们给小宝送来了鲜花,送来了祝福,大家心里怎么样?小宝心里怎么样?
2.集体演唱《生日歌》,分享小宝过生日的快乐。
师:我们一起为小宝唱生日歌吧。(播放《生日歌》伴奏带,师幼一同演唱。)
四、欣赏故事,完整感受
师:这个故事好听吗?它有一个好听的名字叫《叮咚——是谁呀》。
师:我们一起来完整地听一听这个故事吧。(引导幼儿边听故事边学念对话。)
其实对孩子的发展来说,口头语言要比识字更为重要。因为口语能力是丰富知识、发展智能最重要的工具。下面是小编整理的关于亲子的活动方案,供大家学习和参阅!
中班语言教案:飘飘的落叶
活动目标:
1、大胆想象,表达自己的意愿。
2、学说句子:XX我变成XX来帮助你。
3、知道帮助别人是件快乐的事。
活动准备:
音乐、录音磁带;带领幼儿观察落叶;各种落叶若干,树叶图人手一份;树干二棵;电视机、实物投影。
活动过程:
一、提问,引出主题:叶飘落的情景。
1、秋风到,秋风吹,小树叶怎么啦?
2、引出主题:小树叶从树上飘落下来,他会飘到哪里去、会遇到谁呢?
二、根据情景想出帮助小动物的方法:
1、边讲述故事边提问:
小树叶看到了谁?它是怎样说的?
讨论:小树叶还会变成什么帮助小狗、小猪?(学说句子:XX我变成XX来帮助你)
2、提要求:小树叶还会遇到谁呢?它会变成什么来帮助它呢?请小朋友仔细的看一看、想一想,把画下来,画好了说一句好听的话,XX我变成XX来帮助你
3、用作画的方式表达想到的方法:
4、请个别幼儿用XX我变成XX来帮助你的句式说说帮小树叶想到的方法。
三、提升主题,体验快乐:
1、帮助大树妈妈把小树叶送到大树妈妈身边。
2、体验帮助别人的快乐,小树叶帮助了别人,它真快乐,你们快乐吗?我们一起围着大树妈妈跳个舞吧!
中班语言教案:快乐的果园
一、说设计意图
这是一首散文诗,写是的果园里一年四季都有朋友:梨树、桃树、苹果树,还有受小朋友们喜爱的小蜜蜂、小鸟、小兔等,果园有了这些朋友所以很快乐。此次教学活动就是要让小朋友感受果园的快乐,也感受朋友间带来的快乐。因此,活动以动静结合的方式,让小朋友们去理解和感受。
二、说目标
活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动者起着导向作用。幼儿园语言教育的目标之一是“喜欢欣赏文学作品,理解作品内容,感受文学作品的美,具体地说,就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品,能理解并复述简短的句子。”根据中班幼儿年龄的特点及我班幼儿的实际情况,将目标定为:
1、欣赏散文诗,并理解散文诗的内容,初步了解一年四季果树的变化。
2、能大胆地讲述和表演,发展幼儿口语表达能力和想象能力。
3、感受丰收和朋友间带来的快乐。
三、说活动重难点
本次活动的重点是要让幼儿理解散文诗的内容,会复述简单的词语、句子,感受果园的快乐。
难点是让幼儿了解一年四季果树的变化。
四、说活动准备
其实像这样的散文诗教学,应该采用先进的多媒体教学手段,这样可以让静态的、呆板的画面变成动态的、生动的情景。但是由于水平和时间上的问题,我没有采用多媒体手段,但是也尽力去做好每一个准备工作。先给幼儿创设一个有果园的环境,里面有梨树、桃树、苹果树,配好一首节奏欢快的《快乐小舞曲》音乐歌带,还做了散文诗中出现过的小动物的头饰,准备好幼儿表演采摘丰收果实的人们要用的篮子。应该说,这些准备可以让活动开展得生动一些,好让小朋友们有一种身临其境的感觉。
五、说活动过程
(一)、开始部分
首先,我播放《快乐小舞曲》,带领幼儿一起进入果园当中,小朋友们其乐融融,能够快快乐乐地进入活动场地开始活动。其次,我让幼儿说说果园里有什么,引导幼儿以观察的方式回答老师的提问。之后,我手指幼儿面前的三棵果树,让他们猜猜这三棵果树是什么树,引导幼儿以想象的方式回答。
(二)、基础部分
这一部分正式进入散文诗欣赏,我先读一遍,幼儿欣赏,理解大概内容,然后我提出一系列有关果树的问题,引导幼儿以听的方式来回答,并鼓励他们大胆讲述。
这一部分,让幼儿边理解边感受散文诗的意境美,从而让他们知道白白的是梨花,粉色的是桃花,红红的是苹果花,黄澄澄的是大梨,粉粉的是桃子,红红的是大苹果,通过幼儿自由讲述和老师的适当提示,让他们初步了解一年四季果树的变化。
以上都是静态教学,然后我讲述散文诗第二遍,让幼儿说说有哪些小动物,他们在干什么。根据他们的回答,我发给他们头饰,让他们表演,培养他们大胆的表演能力。最后提到的采摘丰收果实的人们也是让幼儿表演采果实,体验丰收的快乐。这些是动态教学。
教学中动静结合,可激发幼儿的兴趣,也可让活动开展地生动、丰富。
(三)、提升部分
理解了散文诗的内容之后,我就问幼儿果园为什么很快乐?然后可以问小朋友们自己快不快乐。把果园的快乐提升到幼儿自己的快乐,让他们感受朋友间带来的快乐。
(四)、结束部分
这部分是让幼儿感受快乐的气氛,播放《快乐小舞曲》,幼儿和教师手拉手围着果园唱一唱,跳一跳,然后快乐地离开果园,活动就此结束。
中班语言教案:调皮的太阳
目标:
1、能感受散文诗《调皮的太阳》所带来的幽默、诙谐。
2、了解太阳的作用。
准备:
1、《调皮的太阳》FLASH
2、太阳头饰,苹果、草莓头饰,配图诗歌。
过程:
一、导入
1、T:“今天我们班来了一位客人,他先要考考我们的小朋友,他出了个谜语请小朋友猜一猜‘有位老公公,一副圆面孔,有朝一日不见他,不是刮风就下雨。’”
2、猜出答案后,出示太阳图像。T:“小朋友真聪明,我们跟太阳伯伯打个招呼吧,你好。”
二、
1、T:“太阳伯伯的本领可大拉,小朋友你知道太阳伯伯有哪些本领吗?”
T:“太阳伯伯到底有哪些本领呢?小朋友说的到底对不对呢?下面就让我们和太阳伯伯一起去看看。”播放FLASH。
T:“太阳伯伯都去哪儿了?做什么了?”
2、T:“刚才太阳伯伯跑的太快了,很多的小朋友都没看清楚,这次我让太阳伯伯走慢点,让我们看清楚一点。”(分段播放)
例:先到屋子里T:“太阳、伯伯现在在哪儿了啊?他要做什么?”(先让小朋友根据经验猜测。)猜测过后再播放出来,把这一段诗歌根据情节朗读。
以后四段以此类推。
3、T:“原来我们的太阳伯伯这么厉害,有这么多的作用。我们的小朋友也很聪明,现在请小朋友跟顾老师把这诗再读一遍,好吗?”(老师带读)
调皮的太阳来到屋子里,掀开被子,催小朋友早早起床。
调皮的太阳来到田野里,使足劲儿把庄稼往高处拔。
调皮的太阳来到果园里,掏出画笔把苹果涂成红的,把草莓涂成红的……
调皮的太阳挂在空中睡午觉,热得小朋友光着屁股跳进河里。
调皮的太阳躲进乌云捉迷藏,慌得妈妈赶紧把被子收进屋子里。
调皮的太阳玩累了,红着脸躲进西山妈妈的怀里。
三、游戏
T:“现在太阳伯伯要和我们的小朋友做个游戏,现在顾老师来做太阳,第一组小朋友来做睡觉的小朋友,第二组的小朋友做小庄稼,第三组小朋友做苹果、草莓,第四组的小朋友做游泳的小朋友,我们邀请我们的老师和我们一起做游戏好吗?让老师做收被子的妈妈。”
游戏开始,太阳先来到第一组,做掀开被子的动作,小朋友做伸懒腰的动作…来到第二组,做拔的动作,小朋友做升高的动作,来到第三组,做涂的动作,小朋友把绿的一面转到红的一面,来到第四组,拿出乌云,老师们做收被子的动作。
太阳伯伯玩累了,要回家休息了。小朋友跟太阳伯伯再见吧。
结束。
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