幼儿园小班主题活动方案:我要上幼儿园

07-20

作为一名合格的幼儿园老师,说课稿是我们工作中的一部分,为了给孩子提供更高效的学习课堂我们都会事先准备好说课稿,优质的说课稿可以帮助学生更好地进入课堂环境中来。大家都会写幼儿园说课稿了吗?下面是小编为大家整理的“幼儿园小班主题活动方案:我要上幼儿园”,相信您能找到对自己有用的内容。

本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇《幼儿园小班主题活动方案:我要上幼儿园》!

再过一个多月我就要上幼儿园了,妈妈选的幼儿园离我们家不远,平时没事的时候就带我去幼儿园玩会,平时妈妈还教育我说自己的事情要自己做,我现在能自己穿衣服、上厕所、接水喝、吃饭等等,并且我的每天的作息时间也很有规律的噢!通过此活动的开展可以促进宝宝尽快的适应幼儿园的生活!

【教案目的】

1、对幼儿园产生亲切感和安全感,逐渐习惯和适应集体生活。

2、喜欢自己的朋友,体验与老师、同伴一起活动、分享快乐。

【教案准备】

布袋偶表演《高高兴兴上幼儿园》

【教案目的】

1、知道自己长大了,要上幼儿园做游戏、学本领。

2、喜欢幼儿园,愿意来幼儿园。

【教案准备】

布袋小鸭、幼儿园大门(积木拼搭)。

【教案流程】m.Yjs21.cOM

一、激趣导入。

1、教师出示布袋小鸭跟小朋友打招呼,吸引幼儿的注意与兴趣。

2、教师边表演边讲述故事《小鸭上幼儿园》。

二、知道自己长大了,要像小鸭一样到幼儿园来学本领。

1、提问:小鸭是怎么上幼儿园的?今天我们班谁像小鸭一样高高兴兴上幼儿园的?

2、小结:爸爸妈妈上班去了,我们也已经长大了,要高高兴兴上幼儿园做游戏、学本领。

3、欣赏儿歌《上幼儿园》

活动小贴示:

幼儿特别喜欢布袋表演,因此此类的活动不仅在学习活动中采用,也可以运用在一日生活的各个方面。

总结:进入幼儿园可以学到更多的知识,平时一有不知道的我就问爸爸妈妈,他们知道的好多啊,我将来也要像爸爸妈妈一样知道好多好多的知识,所以我还是很期待幼儿园的生活!

活动目标:1、喜欢看手偶表演,愿意说出自己的认识和感受。

2、知道要高高兴兴上幼儿园。

活动准备:1、《小朋友的书.我上幼儿园》;《小朋友的书.数学》;磁带及录音机。

2、小花猫、小白兔、小鸭子手偶;事先请大班幼儿学会手偶表演。

活动过程:

1、出示小白兔手偶,引出手偶戏。

教师出示小白兔手偶,和小朋友打招呼。小白兔要去哪里呢?

2、哥哥姐姐表演手偶戏"高高兴兴上幼儿园",小朋友观看表演。

提问:手偶表演里有哪些小动物高高兴兴上幼儿园?上幼儿园路上,小白兔先碰到了谁?后又碰到了谁?(帮助幼儿理解"先"和:"后")3、再次表演手偶戏,鼓励幼儿学说各角色的对话。

小白兔高高兴兴到哪里去?后面来了哪个小动物?它是怎么叫的?

小白兔怎么说?小鸭子怎么回答?它们一起怎么样上幼儿园了?

路上它们又遇到了谁?两个好朋友怎么问?小花猫怎么回答?

三个好朋友怎么样上幼儿园的?我们宝宝是怎么样上幼儿园的?

4、幼儿再次观看手偶表演,鼓励幼儿边看表演边学说角色中的对话。

演出谢幕时请幼儿观看手偶的形象特点及简单的操作技巧。(此环节还可以请个别幼儿尝试操作手偶)5、请幼儿翻阅《小朋友的书.我上幼儿园了.第5-8页"高高兴兴上幼儿园",学说手偶表演中的对话。

6、引导幼儿说说自己一天当中的先和后,如:先刷牙、后洗脸;先洗手后吃饭等。

(结束)教学反思:

新学期开学是小班工作最为重要,也是最为辛苦的一个阶段,因此,我要做的第一件事就是稳定孩子的情绪。为了尽快缩短孩子们的入园焦虑期,能尽快适应幼儿园的集体生活,从而让幼儿对幼儿园、对老师产生亲切感,而特别设计了这一活动。

"高高兴兴上幼儿园"这一活动是结合幼儿的实际情况开展的。它带领着幼儿逐渐认识集体,走入集体生活,并渐渐地喜欢集体生活,让幼儿信任我们老师,感受到幼儿园的温暖,感受到各种游戏活动带来的快乐。希望孩子在情感上受到满足,让孩子们感受到老师的关爱,渐渐地孩子们就从不接受老师--接受老师--喜欢老师--离不开老师。但是我知道要达到这样的一个效果是需要我们班级的老师共同努力的。

在活动中,绝大部分的幼儿能融入进来,有些幼儿因为第一次上幼儿园还正处于哭闹的状态,但是在我讲故事的时候,哭闹的孩子也变的小声了。原来,只要让孩子有事情做,或者说可以让他们忙一点,就会暂时忘却离开爸爸爸妈妈的无安全感,充分感受幼儿园的快乐,真正的达到高高兴兴上幼儿园。

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幼儿园大班主题活动说课稿:《我长大了》


各位领导、各位老师:今天我说课的题目是大班主题活动《我长大了》,这是二级主题《人在变》中的一个活动。一、说教材1、教材来源:在一次常规的身高体重测查后,我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展示,引起了小朋友对自己成长的关注,渴望知道自己小时候的故事。为此,我设计了这个主题系列活动,一方面满足孩子们的心理需要,促进自我意识的发展;另一方面让孩子了解长辈对自己的关怀、爱护,改善孩子只会享受长辈对自己的爱,而不懂得会报的心理状态。纲要中要求:应“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”我认为选择此教材有一定的阶段性和必要性,它符合《纲要》的精神:“教育活动内容既适合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验和视野……”2、目标定位:根据大班幼儿年龄特点及实际情况以及布鲁纳的《教育目标分类学》为依据,确立了认知、能力、情感等方面的目标,融合了语言、科学、社会、艺术领域的整合。目标为:(1)通过各种方法引导幼儿发现自己的成长与变化。(2)激发幼儿欣赏自己的成长,展示自己的能力,树立自信心。(3)乐于与同伴交流、分享自己成长的快乐。(4)让幼儿尝试制作个人成长册,发展幼儿的精细动作。(5)让幼儿体会父母的辛苦、关心,增进亲子之情。根据目标,我把活动重点定位于:感受“我长大了”,主要是发现自己成长与变化。通过观察、比较小时候的照片和用品、播放录像、交流分享、展示自己,使活动得到深化。活动的难点是:根据人的成长过程进行排序、制作个人成长册,主要是通过自主操作,在动手的过程中培养手部肌肉的灵活性和提高排序的能力,对自己的成长充满了期待。在目标定位上,树立了目标的整合观、科学观、系统观,各领域内容有机联系,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏中。因此,我作了以下活动准备:(1)空间准备:幼儿小时候的照片、衣物、用品布置于墙上,桌椅呈同字型便于评价和集中。(2)物质准备:“人的成长过程”图片,卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干,已制作本领树的树干,小时候的录像(或小中班在园的录像),胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像。(3)知识准备:幼儿向家长了解爸爸妈妈的故事及自己小时候的趣事,观察各个阶段自己成长的照片,熟悉人物主要特征。二、说教法:《纲要》指出:“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。”因此,本次活动采用适宜的方法组织教学,主要有:1、情景教学法:本次活动通过环境的刺激,让幼儿寻找、辨认同伴小时候的照片,引发了幼儿的好奇心,吸引幼儿参与到活动中来。2、演示法:通过电教手段、多媒体动画“小时候的录像(或小中班在园的录像),胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像”,让幼儿对自己的成长有一个全新的认识,在这一个过程中,现代教学的辅助手段的运用发挥了传统手段不可代替的功能,使理解和认识更透彻。3、操作法:本次活动用了两次操作活动,第一次让幼儿看一看、试一试、比一比,通过观察比较(小时候与现在)获得了最直接的经验,并在交流操作的过程中增进了对自己和他人的了解;第二次分组操作把自己获得的经验再一次深化,通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼,体验成长的快乐。三、说学法:以幼儿为主体,创造条件让幼儿参加探究活动,不仅提高、锻炼了能力,更升华了情感。本次活动采用的学法有:1、多通道参与法:《纲要》科学领域目标明确指出:“能用多种感官动手动脑,探究问题;用适当的方式表达,交流探索的过程和结果。”活动中,我引导幼儿看一看、试一试、比一比、说一说等多种感官的参与,不知不觉对自己的成长发生了兴趣。2、交流讨论法:当幼儿对自己成长有一定的感受时,让他们互相交流自己的看法,讲述自己的故事,讨论自己的成长,不仅让幼儿分享快乐,达到生生互动,而且能提高幼儿的语言表达能力。3、展示法:让幼儿展示自己的本领,发挥了幼儿的主体作用,每个幼儿都获得了表现自我的机会,并对自己的成长充满了期待。4、尝试法:陶行知说过“做中教,做中学,做中求进步”。在活动中让幼儿制作、排序、布置“本领树”,幼儿的思维更加灵活,各种能力得到锻炼,拓展了知识面。与此同时,我还通过幼儿间的互补学习,师幼合作共长的方法,表达着各自丰富的、多样性的认识,体现着“以幼儿发展为本”的理念。四、说教学程序:我采用环环相扣组织此活动程序,活动流程为:激发兴趣——自由探索——积累经验——交流体验——展示自己——操作表现——分享快乐1、激发兴趣:“兴趣是最好的老师”。活动开始,以活动室环境的变化引发幼儿对小时候用品的兴趣。2、自由探索(欣赏小时候的照片和用品):根据幼儿好奇、好动的特点,让幼儿猜照片“照片上的人是谁?一起议论为什么猜不着?从而发现小朋友的变化。看一看、试一试、比一比,真实地感受自己长大了。在这一过程幼儿的经验是浅显的,我就通过集中让幼儿互相议论的方法:现在与小时候比,自己有什么变化?引导幼儿从更多的方面有目的进行比较,目标一得到了体现。3、观看录像,积累经验:幼儿对自己是从哪里来的、是怎样长大的,充满了好奇。通过观看录像把幼儿带到了神秘的生命起源时刻,他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母养育的艰辛,增进了对父母的感情,目标五得到了体现。4、交流体验(回忆童年趣事):让幼儿讲述自己小时候的趣事,鼓励幼儿积极参与,与同伴交流、分享自己成长的快乐,目标三得到体现。5、展示自己:幼儿分组自由交流、展示自己的本领,同时又让幼儿有互相学习、感受别人长处的机会,并在适当的时候请个别孩子在集体面前进行展示,树立自信心,目标二也得到了体现。6、操作表现:为了让幼儿进一步感受自己的成长、了解成长的过程,我让幼儿分组操作,一组制作“成长变化图”——我小时候是这个样子——我现在是这个样子——我将来会变成这个样子——请幼儿画一张自己将来的画像。一组排序:请幼儿给人的成长过程图片排序,表现人是怎样变化的?一组幼儿在每片树叶上画一件自己会做的事情,然后贴在树上。让幼儿自主选择,有领域的整合,目标四得到了体现。7、分享快乐:这是活动的延伸,《纲要》指出“为幼儿展示自己作品的条件,引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。”幼儿在这一环节把自己的作品介绍给同伴,愉悦的情感得到极大的满足,很有成就感。

幼儿园小班主题活动:袜天袜地


下面给大家提供的是《幼儿园小班主题活动:袜天袜地》,希望精彩的内容能够帮助到你!

【活动设计】

本次活动《袜天袜地》是我们小班正在开展的主题活动“娃娃家”中“宝宝的家”线索下的一个子活动。我们都知道,小班孩子的年龄特点决定了他们的学习就是在生活中学习,在游戏中学习。而袜子对于宝宝来说,可谓是每天都要接触到的,但是他们对袜子的认知可以说是比较浅显的。因此基于以上两点,我设计了本次活动《袜天袜地》,尝试联系生活,让宝宝从无意识到有意识地去关注袜子。

【教案目的】

1、初步学习整理袜子的方法。

2、在集体活动中,听清老师的要求。

【教案准备】

1、幼儿和老师一起收集各种各样的一对对的袜子。

2、环境创设娃娃家,放折好的袜子的2中盒子,蜂窝形和框形。

【教案流程】

一、情境导入(从外面回家)

师:宝宝们,我们回家拉。看看这里是什么呀?

幼:袜子。

师:袜子,今天请宝宝幫妈妈收袜子。记着哦,每个宝宝帮妈妈收一只袜子。(反复提醒幼儿,幫妈妈收一只袜子)

收好袜子,放手里,不要抢,收好的到妈妈这来。

师:看看手里的袜子,这些袜子怎么样呀?“圆圆的头,摸一摸”“圆圆的鼻子,真好玩!”

二、找袜子,学习折袜子

师:嗯~你们听,袜子宝宝在哭了?!妈妈听听,袜子宝宝为什么哭呀?哦,原来呀,袜子宝宝说,她找不到自己的朋友了,她说她的朋友和她长得一摸一样。你们幫袜子宝宝找她的朋友,好不好。袜子宝宝的朋友在哪里呀,看看,咦,你们有没有找到。

幼:“我找到了。”

师:“在哪里?”

幼:“在那里”

师:嗯,在那里,好现在听妈妈说,我们一起拿着手里的袜子,去那里帮袜子宝宝找朋友,好不好,记住一定要一摸一样的才是袜子宝宝的朋友。看看谁还没有找到,找到()的做到小桌子上等妈妈。“和袜子宝宝说说悄悄话,看看袜子宝宝是什么颜色,什么图案。说好了悄悄话了没有呀?袜子宝宝现在说她累了,想休息休息。一起折折好。”

儿歌:(2种方式,边念儿歌边动手折袜子。反复练习和个别指导。)

两只袜子手中拿,

圆圆头,碰一碰,

平平角,碰一碰,

圆圆的鼻子亲一亲,

然后请你弯弯腰。

(然后请你卷起来。)

三、整理归袜:送袜子宝宝回家

1、2个不同的家:蜂窝形和框形,幼儿先自行探索,什么样的袜子该放哪里,再由老师指导卷的竖起来放蜂窝形里,平整折的放框形里。

四、巩固着袜子,并找家。

幼儿回三个娃娃家,帮妈妈把家里的乱袜子折好,并按卷起的和平整的分类送回家。

【活动反思】

优点:

1、从选择材料上,袜子,生活中幼儿较熟悉的。在活动中,也能给幼儿提供自己操作的机会。目标制定符合小班:尊重幼儿、保护幼儿受教育需要,培养幼儿自理自立的习惯等纲要中的要求。

2、环节设置从情境导入——学习折袜子——整理归袜——巩固折袜子并分类,环环紧扣。

3、教态还算自然,在幼儿学习折袜子时,教师运用儿歌的形式,而且儿歌的内容实在,浅显易懂,边念儿歌边动手操作,容易幼儿理解,在操作中,有幼儿说“我不会。”我没有忽略他,而是及时反应;有幼儿有自己的折袜子的方法,我也能给予表扬。

缺点:

语言等可再度精炼,老师预设用妈妈的角色贯穿整个活动中,想制作一种亲切感,可是运用的不是很好,有时会在妈妈,和老师两种角色中徘徊。情境导入,角色引入,有利于幼儿情感方面的培养,在以后的教学活动中要深入研究,将这方面做的好一点。

【活动点评】

本次活动内容符合小班幼儿的年龄特点,教师教态自然,能根据活动要求,为幼儿准备了丰富的操作材料,从幼儿的生活培养入手,创设活动情景,不但提高了幼儿的动手能力,学会了如何整理袜子,同时也激发了学习的兴趣,活动中幼儿积极主动地参与,在整个教案流程中都显得轻松愉快。教案目的和环节设计比较合理,目标在环节中得到体现和完成

活动中教师比较注重幼儿兴趣的培养,为了让幼儿积极参与活动,并能在活动有所提高。在让幼儿掌握整理袜子的时候,教师创编了相应的儿歌,让幼儿在眼看、耳听、手动的三重结合中学习整理鞋袜。孩子们学得很认真,很快就学会了袜子的整理方法。

在活动的设计中教师开始先让幼儿挑选了一只袜子,然后在设置的情景中再去找到另外一只袜子。此处是幼儿最感兴趣的地方之一,他们会说少了一只,接着积极地帮着寻找。而老师可以从两只、大小、颜色、花纹等角度帮助幼儿理解“双”的概念。这环节很自然的集中了孩子的注意力,通过先只有一只袜子的形式,让幼儿自主发现问题,解决问题,因而他们的兴趣特别高涨。同时通过整理实践孩子们也懂得了卷好的袜子放在有格子的收纳盒里看上去比较整洁,而对折放平地袜子看放在方形盒里比较整理。整个教案流程,老师始终处于一个观察者、引导者和环境提供者的角色上,在细致的体会幼儿反应的同时,让幼儿自己寻找答案,在自身和环境的互动里,从层层深入的体验中,深刻的领会了一双袜子的含义。对他们来说,愿意获取知识比知识本身更重要。

亮点:接近幼儿,游戏情景化。比如对双的概念的理解,能和具体的事物相联系,有美感,来自于孩子。这样对小年龄的儿童是很适宜的。整理袜子这些生活场景小班孩子都能接受。活动中还有对操作技能的经验,如翻的动作,卷的技能的交流等,社会性情感自然地蕴涵在里面。从中可以看出很多东西被自然地整合在活动中了。

不足:教师给幼儿概念及用语方面应符合小班幼儿的年龄特点。如教师在总结“这个盒子叫蜂窝型”盒子,“蜂窝型”对于小班幼儿来说是不能理解的,教师可以直接说这叫“收纳盒”这样孩子们就容易理解了。

建议:在活动区游戏中可加强幼儿在这方面的感知。这些都是一种体验感受,在活动中推动了幼儿的发展。

关于幼儿园小班主题活动:袜天袜地的精彩内容就给大家介绍到这里了,不知道你是否都了解了呢,关注我们了解更多内容!

幼儿园中班主题系列活动


网站小编为你编辑《幼儿园中班主题系列活动》一文,希望为你人工作带来帮助!

一、主题泉源和计划思绪

本主题内容由上海市二期课改参考用书《进修运动(4~5岁)》中“我在马路边”“好吃的食品”“交通东西”以及幼儿园主题式课程用书《中班秋季》中的“去逛街”等主题组合而成。

进入十月,班里幼儿常常和我聊起如许的话题:“妈妈昨天带我去买衣服,让我本身遴选喜好的衣服。”“礼拜天爸爸妈妈一路带我去逛街了。”“我妈妈最喜好去我们小区表面的美容院。”“先生,为什么马路上要有那么多红绿灯,我爸爸开车一下子停,一下子停,开也开烦懑。”……显然,幼儿与怙恃一路外出时,会对看到和履历的很多事变萌生本身的意见,这些意见涉及到幼儿的衣、食、住、行等一样平常生存。

对付中班幼儿而言,正处于一个种种本领渐渐生长和提拔的年事段,其故意性举动开端生长,游戏运动中的表征程度渐渐进步:乐意实验利用种种质料、东西和要领,举行拼装、拆卸、制造和绘画,进修愿望高涨;喜好与搭档来往,可以或许领会乐成的快活。总之,幼儿不停开辟的生存面以及不停获得提拔的生存本领和头脑程度,为其普遍打仗周边生存,积聚生存履历,并进而形成作为社会人应当具备的根基举动范例打下了根本。

是以,我们以幼儿近阶段的存眷点或爱好点为切进口,凭据整合相干课本中的主题形成了新的主题:“我住的处所”。幼儿园教育随笔这一主题也与大班主题“我们的都会”有肯定的联系关系度,可以或许为幼儿升入大班后开展这一主题积聚前期履历。我们试图经由过程情境性地区运动、建构游戏以及团体讲授运动,让幼儿在游戏性进修中,模仿并再现实际生存场景,增长幼儿对社会情况的相识和明白,引发幼儿对未知天下的探讨爱好,萌生酷爱生存的情绪。

二、主标题标

(一)可以或许用简朴的要领,开端发明情况和交通等生存办法对人类生存的影响,对周边生存情况孕育发生密切感。

(二)乐意实验利用种种质料和东西举行拼装、制造和绘画,引发想象力,体验乐成的快活。

(三)进修并学会应用结伴、轮番、恳求和探讨等方法与搭档来往。

三、主题收集

四、情况与地区游戏运动

◆自助银行

质料预备:克己的自助银行取款机、废旧银行卡、雪花片(代币)等。

弄法:

1、需取钱的幼儿,先在本身的银行卡上用笔填写本身须要的钱款数量,然后塞入取款机。

2、一至两名幼儿担当收银员,卖力查抄“呆板”里收进来的银行卡。

3、收银员凭据银行卡上的钱款数字,取响应数目标雪花片放入取款机。

4、幼儿从取款机内掏出钱款(雪花片)。

◆快餐厅

质料预备:皱纸、胶棒、报纸、小棒、双面胶、橡皮泥、颜料、塑料杯子、快餐盒。

弄法:幼儿应用卷、团、搓等要领制造本身喜好的食物。

◆OK小舞台

质料预备:小舞台、幼儿手工制作打扮台、架子鼓、发话器、电脑及音乐伴奏带。

弄法:

1、到场演出的幼儿给本身打扮。

2、幼儿点击电脑肯定演出曲目并播放。

3、幼儿演出。

◆创意拍照屋

质料预备:拍照用的配景幕布;克己拍照机;供幼儿打扮用的头饰;大头贴;克己相框。

◆娃娃打扮店

质料预备:幼儿用过并洗净的衣服、裤子、袜子和帽子等用品;打扮店情况。

弄法:

1、一名幼儿饰演业务员,为主顾遴选符合的打扮,并实验为其包装。

2、别的幼儿饰演主顾,为本身或娃娃遴选打扮,并用雪花片(代币)付出购衣款。

◆娃娃美容院

质料预备:克己烫发机;卷发用的种种质料;剃头店情况部署。

弄法:幼儿饰演美容师,为幼儿饰演的主顾剃头、烫发。

◆超市

质料预备:网络种种物品外包装;超市货架;克己收银机、小推车;购物袋等。

弄法:

1、幼儿饰演超市事情职员,事先依照物品种类清算货架。

2、幼儿饰演主顾自选货色。

3、收银员和主顾利用规矩用语举行交易。

团体运动举例

例一:参不雅小区市肆

一、运动目的

1、对小区里种种市肆感爱好,体验小区市肆给一样平常生存带来的方便。

2、相识小区市肆的范例及所售卖的货色,实验为小区市肆起名字。

二、运动预备

让幼儿熟习小区周边情况;拍照机。

三、运动历程

(一)明白参不雅请求,引起爱好

1.提问:早上来园的路上,幼儿园教案你看到小区里有哪些市肆?

2.先容参不雅所在、参不雅请求(内容、礼节、平安等),相识市肆用处和商品种类。

(二)幼儿实地参不雅

提问:看一看,市肆里有什么?听一听,业务员和主顾讲些什么?问一问,这是什么市肆?

(三)交换与分享

1、团体交换参不雅时的所见所闻。

2、实验给市肆起一个符合又好听的名字。

四、运动发起

在领导幼儿参不雅时可拍下幼儿参不雅的景象,在交换和分享环节让幼儿重温或看图解说。

例二:学会购物

一、运动目的

1、可以或许勇敢应用规矩用语与人来往。

2、会正确利用购物用语购置物品。

二、运动预备

事先与小区市肆接洽,明白共同请求;每个幼儿自备两元钱;拍照机等。

三、运动历程

(一)景象导入,引发幼儿购物爱好

1、出示小区舆图,熟悉小区市肆的标记和地位。

2、见告幼儿购物请求。

3、分发钱款:这是几多钱?可以干什么用?

(二)现场体验,学会购物

1、幼儿自选喜好的物品;

2、幼儿与业务员相同,购置物品。

(三)交换履历

提问:

1.你是怎么找到你要买的物品的?(引诱幼儿凭据各自的购物履历说出差别的要领,如扣问、看指导牌等。)

2.有的小朋侪想要买的物品超越两元钱,怎么办?

例三:造新居

一、运动目的

1、明白5以内的序数,能凭据门商标码找到响应的房间。

2、体验住新居的快活。

二、运动预备

克己多媒体课件;克己高楼图片、数字;钥匙。

三、运动历程

(一)景象导入

播放多媒体课件

1、造新居

(1)这几天,我们都在造新屋子,丛林里的小动物知道了,它们也很想住新屋子。于是,它们很快也造好了新屋子。数数一共有几个动物在造新居?(虎、猪、兔、鼠、猴,5个动物)

(2)提问:屋子有几层楼?有几间屋子?小动物手上钥匙牌上的数字表现什么意思?(资助动物凭据钥匙牌上的数字找到对应的新居。)

2、住新居

(1)小动物以为屋子太低看不到风物,想再造一幢高一点的屋子。楼房终于造好了。

(2)提问:这幢屋子与适才的屋子有什么差别?屋子有几层楼?(5层楼)钥匙牌上的201表现什么?(引诱幼儿应用多种要领数数;重点区分:201和102的差别。)

(二)计划新居

1.我也想造一幢新屋子,我要造一幢既能看到风物,又能住很多朋侪的屋子,你们能帮我计划吗?

2.幼儿计划新屋子。

3.师幼配合评论辩论交换:为什么如许计划?说说你的来由。

(三)运动延长

幼儿为小动物选择符合的房间(几号,几层);幼儿制造钥匙牌;团体验证钥匙牌的准确性。

运动反思:

进入中班,幼儿不再似托班时那么的懵懵懂懂,对百依百顺,开端更加好奇和洽动,还似懂非懂地有了本身的奇特看法。中班幼儿生长的重复性极强,模拟和到场的努力性大大加强。是以,本运动从幼儿热衷的运动,也是他们最早开端参与成人天下的运动――逛街入手,经由过程地区运动、团体运动和建构运动,注意为幼儿创设轻松痛快的游戏情况,以适应幼儿的进修特性。

一、创设自动到场的区角情况

陶行知老师曾说:“我们要向小孩子进修。不肯向小孩子进修的人,不配做小孩子的老师。一小我私家不懂小孩的生理、小孩的艰苦、小孩的欲望、小孩的性情,怎样能教小孩?”只有存眷到幼儿的真正须要,才气引发幼儿的进修爱好。是以,当我们发明幼儿对逛街的爱好以及在全部历程中所表现出来的到场意识时,我们以为可以经由过程创设相干地区来再现幼儿的生存,并努力引诱和增进幼儿的进修。

那么,应当开设哪些地区运动内容呢?我们事先构造了观察运动,让幼儿经由过程观察爸爸妈妈喜好的市肆,连系本身的履历,创设了打扮店、超市、美容院、小银行、快餐厅和oK小舞台等运动情况。为了力图做到让幼儿身临其境,我们为此网络了大批质料,制造了响应的什物模子,以供幼儿模仿和操纵。幼儿在如许的景象中,很快活地举行着美工、盘算、演唱、演出和报告等运动,尤其是幼儿的说话交换本领和相同、办理题目的本领大大加强,获得了家长的同等承认。

二、创设富厚的建构情况

布局游戏可以或许增进幼儿经由过程与情况的交互感化而得到努力有用的生长,幼儿布局游戏中情况和质料是游戏的主要根本,为此,我们尤其看重幼儿布局游戏情况的创设与质料的投放。我们的做法是:

(一)在运动室配置多少个差别的建构角落

每个角落可以容纳4~5个幼儿,以满意让幼儿自由结伴的请求。每一个角落都投放差别的建构质料,让幼儿自由选择。这些建构角落或置于桌面,或置于地面,以便利幼儿开展建构运动为宜。

(二)投放的建构质料需切合幼儿的心理和生理特色

要针对幼儿差别的年事特性投放质料,如中班幼儿不但喜好颜色美丽、造型多样的积木,并且请求比力大型的、有多种建构要领的质料。

(三)网络废旧物品作为建构的帮助质料

天然物和无毒无害的废旧物品是一种不决型的建构质料,可以或许一物多用。它与定型的建构质料比拟,不但价廉物美,经济实惠,并且还更有利于幼儿发散性头脑的造就。我们动员家长和幼儿一路网络种种废纸箱(盒),分类安排,边上摆放铰剪、粘胶带和蜡笔,便利幼儿自由选用。

(四)实时调换建构质料

跟着幼儿的生长和摆弄同样质料次数的增长,幼儿会因玩腻而淘汰爱好,进而影响幼儿游戏的专注性,是以,要实时地调换质料。但在调换时照旧要留意调换的频率,不克不及太快,以免影响幼儿的留意力,这就须要卖力不雅察幼儿的运动环境,实时掌握幼儿的建构水温和需求。

不知道本文幼儿园中班主题系列活动是否对你有所帮助,感谢您的阅读,了解更多相关内容可以浏览其他页面!

幼儿园小班主题课程:美丽的幼儿园


下面是《幼儿园小班主题课程:美丽的幼儿园》的内容一文,给你带来丰富精彩的内容,欢迎阅读!

一、主题说明:

幼儿园对于新入园的新生来说,既向往又陌生。为了让幼儿熟悉幼儿园环境,了解幼儿园的生活,初步感知幼儿园的环境与人们的关系,我们在开学初就预设了此主题活动。旨通过此活动让幼儿更快地适应幼儿园生活,愉快地度过入园过渡期,并能从小关心生活环境,养成良好的生活习惯和行为习惯。

二、主题目标:

1、幼儿能积极认识自己所在的幼儿园的环境。包括室内各个室,走廊和室外。

2、乐意与同伴、老师交往,能大胆表达自己愉快的心情。

3、乐意参加幼儿园的各项活动,激发幼儿喜欢幼儿园的情感。懂得爱护幼儿园的公物。

4、学习基本的生活自理技能,乐意自己的事情自己做。

三、周计划:

活动一:情景活动“谁的家好”

活动二:看看讲讲“大小便上厕所”

活动三:观察活动“脏宝宝来过没有”

活动四:情景活动:玩具要回家

活动五:社会:我叫轻轻

活动六:科学:大树和小树

活动七:情景活动:桌椅是我的好朋友

活动八:看图讲述:谁在墙上乱涂乱画

活动九:儿歌:花儿好看我不摘

活动十:练习:擦桌椅

活动十一:社会:我不乱扔东西

活动十二:科学:虫儿虫儿草地玩

四、环境创设:

1、主题墙饰:选择形象可爱、活泼富有情趣、贴近幼儿生活的画面进行布置,以动物幼儿园为主题。

2、实物展览:幼儿园环境设施的照片

3、区角设置:

语言区;投放各种有趣的图书、图片。

建构区:提供积木、插塑等各种建构玩具供幼儿自由玩。

美工区:投放一些绘画、泥工手工等材料。

休闲区:各种布制玩具。

游戏角:娃娃家

五、家长工作:

1、出好家长园地,让家长了解幼儿园的一日活动安排和主题活动安排。

2、结合主题,请家长让幼儿带一些玩具入园,以便幼儿能更快地熟悉和喜欢自己的幼儿园。

3、召开家长会,提出对新生的要求,介绍幼儿园的教育活动。

六、主题探究活动展开与生成

活动一、儿歌:花儿好看我不摘

教案目的:初步学会儿歌,能正确发zhai、shuo的音。

教案准备:图片一张、幻灯片数张。

教案流程:

1、出示图片,谈话导入。

提问:这是什么地方?小朋友在干什么?红红摇摇手在说什么?

2、老师根据图片内容将儿歌念给小朋友听。

3、幼儿随老师一起念儿歌2---3遍。

4、提问:幼儿园的花是谁种的?为什么种花?

5、教育幼儿要做爱护花的乖宝宝。

6、放幻灯片《美丽的花》,念儿歌。

花儿好看我不摘

公园里,花儿开,

红的红,白的白

花儿好看我不摘,

大家都说我真乖。

活动二、练习:擦桌椅

教案目的:

1、学会按顺序抹桌椅的方法。

2、对劳动感兴趣,能爱护桌椅。

教案准备:抹布人手一块。

教案流程:

1、出示两张椅子(一张干净一张脏),使幼儿直观地比较干净和脏。

2、提问:

(1)你喜欢哪一张椅子?为什么?

(2)怎么样使这张脏椅子也变干净呢?

3、教师示范抹桌椅,让幼儿掌握抹椅子的方法。

4、明确抹椅子的方法与顺序。

(1)拿了抹布先干什么?

(2)抹椅子先抹什么地方?最后抹什么地方?

5、请一名幼儿用抹布练习抹椅子,其他幼儿空手练习。

6、抹布的一面脏了,怎么办?(示范换另一面)

7、幼儿练习抹椅子、抹桌子。

8、教育幼儿爱劳动、爱护自己的桌椅。

活动三、情境活动:“谁的家好”

教案目的:在情境活动中观察比较整洁与脏乱的两个家,产生喜欢生活在整洁优美环境中的情感。

教案准备:创设情景:“宝宝家”(整齐、干净。物品归放有序)

“贝贝家”(物品杂乱无章)

请二男二女的大班幼儿排练好玩娃娃家的内容和要求。

教案流程:

1、观察哥哥姐姐玩娃娃家的过程

提问:“宝宝家“的“爸爸”“妈妈”是怎么样玩游戏的?在游戏结束时他们时怎么做的?

“贝贝家”的“爸爸”“妈妈”是怎么样玩游戏的?在游戏结束时他们时怎么做的?

2、让幼儿比较两个家的不同之处,理解整洁与脏乱,对两个家进行评论。

3、“贝贝家”的“爸爸”“妈妈”在“宝宝家”的“爸爸”“妈妈”指导下学习按物品归类放整齐,幼儿观察。

4、与幼儿共同小结:整洁干净的家受小朋友喜欢,我们小朋友也来养成这样的好习惯,把物品放好,使自己的家干净整齐。

活动四、看看讲讲:大小便上厕所

教案目的:

1、了解随地大小便给我们带来的害处。

2、养成大小便入厕的习惯。

教案准备:四张图片

教案流程:

1、出示图一:

(1)图片上有谁?在干什么?

(2)这样做好不好?为什么?

2、出示图二:图上有什么?怎么会有的?

总结:大小便给我们带来的害处,蚊虫乱飞、臭味等。

3、提问:小朋友大便应该在哪里?(幼儿讨论后发言)

出示图三:这些小朋友做得对不对?

4、小结。

活动五、观察活动:脏宝宝来过了没有

教案目的:

1、知道随地乱扔垃圾杂物会使我们的生活环境变得脏乱、不干净。

2、初步产生厌恶脏乱环境的情感。

教案准备:事先找到有垃圾的包干区

教案流程:

1、谈话活动

“今天老师经过我们的包干区,发现多了许多东西,使我们的包干区很脏、很乱,我们一起去看看吧。”

2、观察户外场地,引导幼儿发现随地乱扔的杂物

提问:

(1)小朋友发现我们的草地上有什么东西啊?

(2)脏宝宝来过了会使我们的草坪变得怎么样?

(3)“我们应该把脏宝宝怎么样呢?

幼儿捡杂物,让草坪恢复干净。

3、总结谈话

“今天草坪妈妈很高兴,谢谢你们把脏宝宝捡走了,草坪妈妈说这次它变干净了,那以后你们不要让脏宝宝到我的草坪上来了。”

活动六、看图讲述:谁在墙上乱涂乱画

教案目的:

1、知道在墙上乱涂乱画使不好的行为。

2、学习短句,不能在墙上乱涂乱画。

教案准备:乱涂乱画的图片或照片一张

教案流程:

1、出示图片,幼儿观察

提问:

(1)图片上有谁?

(2)他们在干什么?

(3)他们说了些什么?(启发幼儿讲清他们在乱涂乱画时,别的幼儿对他们说的话)

2、请幼儿用连贯的语言讲述图片内容

3、为图片起名字;练习短句“不能在墙上乱涂乱画”

4、师生小结:乱涂乱画会破坏我们优美的环境,是不好的行为,我们小朋友不能在墙上乱涂乱画。

活动七:送玩具回家

教案目的:

1、知道自己班级里有许多玩具,玩过后要把它们放回原处,保持整洁的环境。

2、懂得爱护玩具的道理,养成随时将玩具摆放到位的好习惯。

3、愿意参与集体活动。

教案准备:1、玩具若干2、放玩具的物品若干

教案流程:

一、送玩具娃娃回家,引起幼儿兴趣。

师:听,谁在哭呀?哭的可伤心了。

找到娃娃后,关心它。“你为什么哭?”“你的家在哪?”并把娃娃送回家。

启发幼儿想象自己找不到家会怎么样,懂得玩具玩后要将玩具送回家。

二、游戏“送玩具回家”,初步学会收放玩具。

小朋友选择自己的玩具和好朋友脚互换着玩。

活动延伸:听老师的口令把玩具送回家,比比看谁送的又快又正确。

活动八:桌椅是我们的朋友(情境活动)

教案目的:

1、知道桌椅不能随便乱踩的道理。

2、教育幼儿在日常生活中自觉地爱护桌椅。

3、培养幼儿的观察及口语表达能力。

教案准备:

1、请大班小朋友排练情境表演“悄悄话”。

2、表演头饰(画满痕迹的桌子、倒着的椅子等)

教案流程:

一、通过看情境表演,激发幼儿对桌椅的情感。

组织幼儿观看情境表演“悄悄话”

1、画满痕迹的桌子:“伙伴们,你们看我多脏呀!全身上下都让蜡笔画满了!”

2、倒着的椅子:“你至少还能稳稳地站着,而我呢,一脚被小朋友踢在这里,四脚朝天躺着,小朋友连看都不看我一眼,好可怜啊!”

3、被划的椅子:“你们那算什么?看看我,满身都是小刀划的伤疤,疼死我了!”

4、歪扭的椅子:“哎呀呀,我的身子好痛好痛,小朋友一会骑在我的背上,一会儿又踩在我的身上,气死我啦!”

5、桌子们:“那算什么呀!小朋友每天咚的一声把你们扣在我们背上,那才叫疼呢!”

6、椅子们:“我们的头也被碰得好疼好疼啊。。。。。。”“哎”

二、讨论:让幼儿懂得怎样去爱护桌椅

1、你们听到桌子和椅子在说什么?

2、桌子和椅子为什么这么伤心?

3、我们应该怎么做?

三、学习儿歌,使幼儿进一步懂得怎样去爱护桌椅

儿歌:小桌椅

小桌椅,四方方

天天与我在一起,

轻轻拿,轻轻放,

不踩不涂不乱摔,

做个文明的小乖乖。

四、实践活动:我做桌椅的好朋友(组织幼儿擦桌子、摆椅子等活动)

活动延伸:

1、日常生活中随时提醒幼儿爱护桌椅。

2、讨论:桌椅是怎么来的,初步了解保护桌椅与爱护树木的联系。

活动九:我不乱扔东西(社会)

教案目的:

1、喜欢整洁的环

2、养成不乱东西的习惯。

教案准备:布置两处有乱扔垃圾物品的现场(室内、室外)

教案流程:

一、教师带领幼儿进入室内杂乱的场地。

提问:1、你喜欢这里吗?为什么?

2、这里为什么这么乱?

3、你会不会乱仍东西?

引导幼儿把仍在地上的东西检起来,放回原来的地方,边放边学说短句“我不乱扔东西”。

二、教师和幼儿一起欣赏整理后的房间

提问:现在你喜欢这里吗?为什么?

行为练习

教师带幼儿进入室外场地,观察幼儿能否主动整理,并引导全体幼儿一起整理场地。

活动延伸:播放《猪八戒吃西瓜》的录象片,让幼儿理解乱扔东西给人带来的麻烦。

活动十:我叫轻轻(社会)

教案目的:

1、初步懂得保持安静并喜爱安静的环境。

2、学习轻轻走路、轻轻说话、轻放物品。

教案准备:

1、请大班幼儿排练好“我叫轻轻”的情境表演。

2、磁带、录音机。

教案流程:

一、区角自由活动,教师注意观察幼儿的活动情况

分散活动后集中谈话:小朋友,你们刚才是怎么玩的,玩后是怎样整理的?(教师有意识地请活动中喜欢奔跑、大声喊叫以及玩具很重地扔进玩具箱的孩子来说说。)

师:今天,我们班来了几位小客人,大家听一听他们是怎么介绍自己的。

二、幼儿观看情境表演

小猫出场:我叫轻轻,瞧我走路多轻,老鼠一下子就被我抓住。

小羊出场:我叫轻轻,玩具玩过了,轻轻放回去。

小兔们出场:我们叫轻轻,大家在一起,不吵不闹做游戏。

小朋友出场:我叫轻轻,每次回家我都轻轻敲门,妈妈说我有礼貌。

三、讨论

1、刚才你们看到了谁?他们叫什么名字?

2、他们为什么都叫轻轻?

3、轻轻走路、轻轻说话、轻轻放玩具,轻轻敲门好不好?为什么?

四、行为练习

1、请幼儿根据自己的意愿选择角色表演“我叫轻轻”。

2、游戏:“老猫睡觉醒不了”。

教师扮老猫,幼儿扮小老鼠。老猫背对着小老鼠睡觉,小老鼠们自由活动,有的搬椅子、有的喝水、有的看书、有的画画、有的整理玩具。如果发出较大的声音,老猫转身去抓小老鼠。

五、结束

在“轻轻”的歌曲声中边做动作边离开活动室。

活动延伸:

“我叫轻轻”的磁带、录音机放在音乐区,让他们反复欣赏,提醒幼儿动作轻、说话轻。

活动十一:大树和小草(数学)

教案目的:

1、感受人与花草树木的亲密情感。

2、初步认识区别物品的大小,能用“大”或“小”来表达物体,体会物体大小的相对性。

教案准备:

1、认识卡片上的各个动物。

2、大小动物卡片人手一份,大小礼物卡片人手一份,大小皮球若干、箩筐一只。

教案流程:

教师带着幼儿来到活动场地,围坐在草地上。

一、认识“大树”和“小草”,区别大小

1、教师引导幼儿观察树和草,请他们比较树和草的大小,并和幼儿一起念儿歌:“大树大,大树叫小草娃娃;小草小,小草叫大树妈妈。”

2、请幼儿去抱抱大树妈妈,抚摸小草娃娃。

二、给大树和小草找邻居

1、师:今天还来了许多动物客人,它们想和大树妈妈、小草娃娃做邻居,大动物说想和大树妈妈做邻居,小动物说想和小草娃娃做邻居,我们给这些动物安排好,行吗?

2、请幼儿按“大动物”和“小动物”分别取动物卡片放在大树脚下和小草丛边,边放边说:“大XX是大树的邻居,或小XX是小草的邻居。”老师个别指导。

三、给大树、小草和动物们送礼物

1、师:“我们给大树妈妈和小草娃娃找到了邻居,我们再把带来的礼物送给它们,好吗?”

2、请幼儿按大小给卡片分类,大的挂在大树妈妈和它的大动物邻居身上,小卡片送给小草和它的小动物邻居。

四、玩“拣皮球”的游戏

1、师:“大树妈妈和小草娃娃真开心,它们想和我们一起玩拣皮球的游戏,你们愿意吗?”

2、游戏:老师把大小皮球向四周滚出去,幼儿四散捡皮球,捡到皮球后说:“我捡了一个大(小)皮球。”(游戏2--3次)

活动延伸:

在区角活动中,益智区增加比大小活动,美工区增加涂色活动——涂大树和小草。

活动十二:虫儿虫儿草地玩(科学)

教案目的:

1、知道虫儿最喜欢在草地玩,从而产生爱护草地的情感。

2、学习爱护虫子和草地的方法。

教案准备:

1、带幼儿到草地玩耍,获得有关草地的感性经验。

2、分别贴着红、黄、绿标志的透明瓶子三个,指偶6个(欢笑的、哭丧的蚯蚓、蚂蚁、西瓜各一)

教案流程:

一、探索:虫儿最喜欢在草地玩

1、组织幼儿讨论:小虫子最喜欢在哪里玩?

2、实地观察:在哪里玩的小虫子最多。(带领幼儿依次在走廊、塑胶地、草地上找小虫子。)

3、师生一起围坐在草地上分享自己的观察结果,得出结论:虫子最喜欢在草地上玩。

二、探索:虫子希望我们爱护草地

1、指偶表演

“呜——呜——呜——没事谁在哭呀?原来是小蚯蚓、小蚂蚁、西瓜虫。”

(1)出示指偶小蚯蚓。引导幼儿问小蚯蚓:小蚯蚓,你问什么哭啊?

教师以小蚯蚓的口吻说:“我们喜欢在草丛里玩,可是有些小朋友喜欢拔草,草拔光了,火辣辣的阳照下来,把我的朋友晒死了。我好伤心啊。我怕我也会被太阳晒干的。呜——呜——呜——。”

(2)出示指偶“小蚂蚁”。引导幼儿问小蚂蚁:你为什么哭啊?

教师以小蚂蚁的口吻说:“我喜欢在草地上玩,有些小朋友把垃圾扔在草地上,挡住了我回家的路,我迷路了,天黑啦,我一个人孤孤单单在外面过夜,好难过啊!”

(3)出示指偶“西瓜虫”,问西瓜虫为什么哭。

教师用西瓜虫的口吻说:“呜——呜——,我很喜欢在草地里玩,可是有些小朋友在草地上乱蹦乱跳,万一重重地跳到我身上,我就会被踩扁、没命的,我好害怕啊!”

2、组织幼儿讨论:怎么样才能使小动物不伤心呢?

让幼儿告诉小动物:“小蚯蚓,我以后不拔草啦。”“小蚂蚁,我以后不把垃圾扔在草地上,我要放到垃圾筒里。”“西瓜虫,我以后不在草地上乱蹦乱跳,我轻轻走。”

3、出示欢笑的指偶“蚯蚓、蚂蚁、西瓜虫”:谢谢你们!

4、提问:你们自己做到了,如果看见其他人没有做到怎么办呢?

结束:跟草地说“再见”,跟小虫子说“再见”

关于幼儿园小班主题课程:美丽的幼儿园的精彩内容就给大家介绍到这里了,不知道你是否都了解了呢,关注我们了解更多内容!

幼儿园小班语言活动说课稿:《小乌龟上幼儿园》


一、说教材:

《小乌龟上幼儿园》这个故事选自于小班上学期望整合(一),这一主题中,该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡为角色。讲述了一只小乌龟第一天上幼儿园的心情及所发生的事情,最终小乌龟能快乐地和同伴玩,融入到了集体当中的故事。现独生子女较多,其有较多的幼儿都是爷爷、奶奶带,因此,都比较娇气;并且接触外面的生活较少加上年龄较小,未离开过家长。因此,刚踏入陌生的环境中,难免会哭闹得厉害。为了能使幼儿更快地适应新环境,我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点,又符合孩子的现实需要。所以我选择了这个故事来安抚幼儿情绪,并将它与语言和社会两大领域相结合。

二、教学目标:

《幼儿园教育指导纲要》语言领域提出:"发展幼儿语言最主要是他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极的应答的环境。以及要"鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受;发展幼儿语言表达能力和思维能力。"根据这一目标和要求、结合小班幼儿的年龄特点和语言发展水平;在加上幼儿年龄小,注意力容易分散,不太愿意去倾听。因此,我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动目标:

1、认知上:理解故事内容,明白小乌龟为什么要上幼儿园,并加深对小乌龟的认识。

2、能力上:引导幼儿发挥想象,大胆地表达自己的想法。

3、情感上、愿意倾听故事,体会和新朋友一起玩的乐趣。

三、教学重点、难点:

目标中提到:愿意倾听故事、理解故事内容,明白小乌龟为什么要上幼儿园为重点。对于刚入园的幼儿来说情绪还未稳定,会有胆怯的心理。本次活动中的难点是:能大胆地表达自己的想法。

四、活动准备:小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡头饰。

五、教学法:

根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了传统模式、角色扮演游戏及提问法。

1、传统模式:主要使幼儿能认真倾听故事内容。

2、提问法:幼儿认真倾听过后,教师引导幼儿大胆地把故事内容说出来。

3、角色扮演:充分让他们表现自己、大胆说话积极融入到集体当中。六、说学法:

小班幼儿年龄小,语言表达能力较弱。因此,我想通过角色扮演游戏,让幼儿体验游戏的乐趣,给幼儿提供说话的机会。其主要的目的是帮助幼儿尽快适应新环境,从而喜欢上幼儿园,并且在轻松的氛围中掌握活动重点、难点。

幼儿园大班主题说课稿:我长大了


各位领导、各位老师:今天我说课的题目是大班主题活动《我长大了》,这是二级主题《人在变》中的一个活动。

一、说教材

1、教材来源:在一次常规的身高体重测查后,我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展示,引起了小朋友对自己成长的关注,渴望知道自己小时候的故事。为此,我设计了这个主题系列活动,一方面满足孩子们的心理需要,促进自我意识的发展;另一方面让孩子了解长辈对自己的关怀、爱护,改善孩子只会享受长辈对自己的爱,而不懂得会报的心理状态。纲要中要求:应“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”我认为选择此教材有一定的阶段性和必要性,它符合《纲要》的精神:“教育活动内容既适合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验和视野……”

2、目标定位:根据大班幼儿年龄特点及实际情况以及布鲁纳的《教育目标分类学》为依据,确立了认知、能力、情感等方面的目标,融合了语言、科学、社会、艺术领域的整合。目标为:(1)通过各种方法引导幼儿发现自己的成长与变化。(2)激发幼儿欣赏自己的成长,展示自己的能力,树立自信心。(3)乐于与同伴交流、分享自己成长的快乐。(4)让幼儿尝试制作个人成长册,发展幼儿的精细动作。(5)让幼儿体会父母的辛苦、关心,增进亲子之情。

根据目标,我把活动重点定位于:感受“我长大了”,主要是发现自己成长与变化。通过观察、比较小时候的照片和用品、播放录像、交流分享、展示自己,使活动得到深化。活动的难点是:根据人的成长过程进行排序、制作个人成长册,主要是通过自主操作,在动手的过程中培养手部肌肉的灵活性和提高排序的能力,对自己的成长充满了期待。在目标定位上,树立了目标的整合观、科学观、系统观,各领域内容有机联系,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏中。因此,我作了以下活动准备:(1)空间准备:幼儿小时候的照片、衣物、用品布置于墙上,桌椅呈同字型便于评价和集中。(2)物质准备:“人的成长过程”图片,卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干,已制作本领树的树干,小时候的录像(或小中班在园的录像),胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像。(3)知识准备:幼儿向家长了解爸爸妈妈的故事及自己小时候的趣事,观察各个阶段自己成长的照片,熟悉人物主要特征。

二、说教法:

《纲要》指出:“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。”因此,本次活动采用适宜的方法组织教学,主要有:

1、情景教学法:本次活动通过环境的刺激,让幼儿寻找、辨认同伴小时候的照片,引发了幼儿的好奇心,吸引幼儿参与到活动中来。

2、演示法:通过电教手段、多媒体动画“小时候的录像(或小中班在园的录像),胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像”,让幼儿对自己的成长有一个全新的认识,在这一个过程中,现代教学的辅助手段的运用发挥了传统手段不可代替的功能,使理解和认识更透彻。

3、操作法:本次活动用了两次操作活动,第一次让幼儿看一看、试一试、比一比,通过观察比较(小时候与现在)获得了最直接的经验,并在交流操作的过程中增进了对自己和他人的了解;第二次分组操作把自己获得的经验再一次深化,通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼,体验成长的快乐。

三、说学法:

以幼儿为主体,创造条件让幼儿参加探究活动,不仅提高、锻炼了能力,更升华了情感。本次活动采用的学法有:

1、多通道参与法:《纲要》科学领域目标明确指出:“能用多种感官动手动脑,探究问题;用适当的方式表达,交流探索的过程和结果。”活动中,我引导幼儿看一看、试一试、比一比、说一说等多种感官的参与,不知不觉对自己的成长发生了兴趣。

2、交流讨论法:当幼儿对自己成长有一定的感受时,让他们互相交流自己的看法,讲述自己的故事,讨论自己的成长,不仅让幼儿分享快乐,达到生生互动,而且能提高幼儿的语言表达能力。

3、展示法:让幼儿展示自己的本领,发挥了幼儿的主体作用,每个幼儿都获得了表现自我的机会,并对自己的成长充满了期待。

4、尝试法:陶行知说过“做中教,做中学,做中求进步”。在活动中让幼儿制作、排序、布置“本领树”,幼儿的思维更加灵活,各种能力得到锻炼,拓展了知识面。

与此同时,我还通过幼儿间的互补学习,师幼合作共长的方法,表达着各自丰富的、多样性的认识,体现着“以幼儿发展为本”的理念。

四、说教学程序:

我采用环环相扣组织此活动程序,活动流程为:

激发兴趣——自由探索——积累经验——交流体验——展示自己——操作表现——分享快乐

1、激发兴趣:“兴趣是最好的老师”。活动开始,以活动室环境的变化引发幼儿对小时候用品的兴趣。

2、自由探索(欣赏小时候的照片和用品):根据幼儿好奇、好动的特点,让幼儿猜照片“照片上的人是谁?一起议论为什么猜不着?从而发现小朋友的变化。看一看、试一试、比一比,真实地感受自己长大了。在这一过程幼儿的经验是浅显的,我就通过集中让幼儿互相议论的方法:现在与小时候比,自己有什么变化?引导幼儿从更多的方面有目的进行比较,目标一得到了体现。

3、观看录像,积累经验:幼儿对自己是从哪里来的、是怎样长大的,充满了好奇。通过观看录像把幼儿带到了神秘的生命起源时刻,他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母养育的艰辛,增进了对父母的感情,目标五得到了体现。

4、交流体验(回忆童年趣事):让幼儿讲述自己小时候的趣事,鼓励幼儿积极参与,与同伴交流、分享自己成长的快乐,目标三得到体现。

5、展示自己:幼儿分组自由交流、展示自己的本领,同时又让幼儿有互相学习、感受别人长处的机会,并在适当的时候请个别孩子在集体面前进行展示,树立自信心,目标二也得到了体现。

6、操作表现:为了让幼儿进一步感受自己的成长、了解成长的过程,我让幼儿分组操作,一组制作“成长变化图”——我小时候是这个样子——我现在是这个样子——我将来会变成这个样子——请幼儿画一张自己将来的画像。一组排序:请幼儿给人的成长过程图片排序,表现人是怎样变化的?一组幼儿在每片树叶上画一件自己会做的事情,然后贴在树上。让幼儿自主选择,有领域的整合,目标四得到了体现。

7、分享快乐:这是活动的延伸,《纲要》指出“为幼儿展示自己作品的条件,引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。”幼儿在这一环节把自己的作品介绍给同伴,愉悦的情感得到极大的满足,很有成就感。

幼儿园小班主题说课稿:喂娃娃


一、说设计思路:

该活动是主题活动“我爱我家”的经验延伸。

在主题活动“我爱我家”中,我班的孩子有着强烈地模仿成人行为的欲望,他们在玩娃娃家游戏时,会像模像样地洗菜、切菜,当他们看到自己将玩具西瓜、苹果、鱼等切开后,脸上会露出成功的喜悦。因此,我从孩子的这个兴趣点入手,选择了孩子最熟悉的一些食物,让孩子运用目测区分物体的大小,并尝试使用常见的工具、用不同的方法改变物体的大小,发展孩子手部动作,满足孩子动手操作的愿望,同时鼓励孩子将自己的操作过程表达出来,发展口语表达能力。

二、说目标定位:

活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向的作用。

小班的孩子年龄较小,他们需要在操作探索、亲身体验中去发现事物的变化。根据小班幼儿的年龄特点和本班实际情况,确立了认知、能力、情感方面的目标,其中既有独立表达的成分,又有相互融合的一面。目标为:

1、通过目测区分物体间明显的大小差异,尝试使用一些工具,用不同的方法使各种食物的变小。

2、愿意用语言表达自己的发现。

3、体验喂娃娃的快乐。

根据目标,我把活动的重点定位于使各种食物变小。通过操作实验,使活动得到深化。活动的难点是用不同的方法将食物变小。主要通过探索操作获得经验,通过集体的评价使经验得到整理。总之,我确立了目标的整合观、科学观,使活动呈现呈现趣味性、综合性、活动性,寓教育于生活情景、游戏之中。为此,我做了如下活动准备:

1、空间准备:操作台五张呈U字形摆布在后面和侧面,便于操作、评价。

2、物质准备:瓶娃娃;各种蔬菜、水果、小吃;小刀、尺、剪刀汤匙;让幼儿根据自己的需要选择操作工具、材料进行大变小的实验。

3、经验准备:幼儿对喂娃娃有一定的经验。(娃娃家、区角活动时玩过喂娃娃的游戏)

三、说教学方法:

在本次活动中,我采用了预测法、操作法、交流法、游戏法等教学方法。

预测法:幼儿都想喂娃娃,那怎样让瓶娃娃吃下这么多好吃的食物呢?让幼儿展开丰富的想象,进行大胆预测。

操作法:我提供了不同层次的操作材料和工具,让幼儿根据自己的需要选择,进行大变小的实验。

交流法:操作之后,让幼儿在集体面前大胆地讲述自己的操作过程,让同伴分享自己的成功,同时,老师也统整和提升幼儿的经验。

游戏法:本次活动,我以喂娃娃为主线,引起幼儿的操作、探索的欲望。

四、说教学程序:

我采用环环相扣组织此活动程序,活动流程为:激发兴趣→想像预测→探索尝试尝试→交流分享

(一)激发兴趣:

“兴趣是最好的老师”。活动一开始,我就利用幼儿熟悉的瓶娃娃的形象,为幼儿创设了“瓶娃娃肚子饿了,请我们小朋友宝宝想想办法”的游戏情景引起孩子操作的兴趣。在以下的环节中,我都是以瓶娃娃作为情节发展的主线,从形式上深深地吸引了孩子。

(二)想象预测:

在请个别孩子来喂娃娃时,,引导孩子发现问题:好吃的东西大,瓶娃娃的嘴巴小,然后想办法解决问题:我们怎么让瓶娃娃吃下这么多好吃的东西呢?从而进一步激发孩子解决问题的愿望。

(三)探索尝试:

根据孩子好奇、好动的特点,运用皮亚杰的认知发展理论,在活动的第三环节,我就安排孩子自由探索尝试。我为每组孩子提供了充足的材料及各种工具,让孩子根据自己能力需要选择材料、工具,进行大胆尝试。在这一活动中,我是一个引导者、支持者、合作者,当孩子碰到困难时,我会给予适当的帮助;当孩获得成功时,我会及时地表扬,并鼓励他想出多种方法进行大变小的实验……

(四)交流分享:

探索活动之后的交流分享,既能增强孩子的语言表达能力,也能将自己获得的经验与同伴交流分享,使《纲要》中提出的“生生互动”得到真正的体现。最后的质疑“刚才你们在把好吃的东西变小时,碰到什么困难吗”,又紧紧围绕了我园《幼儿问题意识培养的研究》的课题,能使孩子从小善于发现问题,并尝试想办法解决问题。

最后,让孩子送娃娃回家,能使孩子进一步体验成功的快乐。

五、效果预测:

整个活动程序的安排,能遵循《纲要》中组织与实施中教育性、互动性、针对性的原则,也符合小班幼儿的学习特点和规律,因此,我想,通过这样的一个活动,孩子们会积极地参与到使食物大变小的实验中,常是用各种方法把食物变小,然后喂给瓶娃娃吃,能充分体现幼儿的主体地位。由于有了自己亲身操作的经验。也为后面的交流分享提供了经验基础。

在整个活动中,孩子们一定会乐意尝试、探索,同时体验喂娃娃的乐趣。能较好地完成活动预设的目标。

幼儿园小班主题:怎样最凉爽


网站小编为你编辑《幼儿园小班主题:怎样最凉爽》一文,希望为你人工作带来帮助!

【教案目的】

1、了解多种夏天避暑降温的方法,懂得在炎热的夏季要做好自我保护。

2、理解故事内容,了解一些小动物避暑的方法。

3、能自主选择夏天避暑降温的方法,不能过多喝冷饮,体验凉爽的感觉。

【教案准备】

课件;图片。

【教案流程】

一通过谈话,引出主题。

1、师:小朋友今天大家有没有觉得热啊?想想办法怎么才能让自己最凉爽。

小结:夏天很热,如果一直在阳光下会中暑。在树荫下可以让我们觉得凉爽,如果夏天的时候觉得很热,一定要采取一些办法让自己变的凉爽。

2、教师打开课件,让小朋友帮助课件中的小朋友,选择可以让她变得凉爽的事物。

二、分段讲述故事,理解故事内容,了解一些小动物避暑的方法。

1、分段讲述故事,提问:太阳晒在小鸡身上,小鸡是怎么做的?

2、小狗、水牛、蜗牛又是怎么做的。

故事里的小动物都怎样避暑?

故事中的人们都是用什么办法让自己变凉爽的?

小结:小狗伸出舌头散散热、水牛到河里泡一泡,蜗牛找个阴凉地睡大觉。

三、出示挂图,了解多种夏天避暑降温的方法,懂得在炎热的夏季要做好自我保护。

出示挂图,进行讨论,还有什么办法能让我们变凉爽?

引导幼儿观察挂图,知道除了故事中的方法,扇子、电风扇、空调等也可以让我们变凉爽;适当吃些西瓜、喝一些温开水等都是不错的避暑降温方法。

四、能自主选择夏天避暑降温的方法,不能过多喝冷饮,体验凉爽的感觉。

提示幼儿在炎热的夏天要注意自我保护,不要在太阳底下长时间暴晒,晒后要多喝水,必要时要涂防晒霜、带遮阳帽、打遮阳伞;可以多在有风、有阴凉的地方玩耍;在水边玩耍时要有成人陪伴,不能过多吃冷饮等。

【区域延伸】

1、幼儿经验:各种避暑方法。

2、游戏准备:各种夏季用品。

3、游戏指导:选择自己喜欢的避暑降温方法。

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