孩子们对于过节时很感兴趣的,当然都是有些小小的天真私心的,都是为了得到一些礼物了,或者是能让爸爸妈妈带着去吃好吃的了,玩儿好玩儿的了,这些无非就是一个小孩子的小小愿望。
端午节就要到了,这些家家伙们又仿佛闻到了节日的的“味道”,而且还闻道了粽子的味道,这些小馋猫,真是没办法。今年的端午节老师费尽心机,不仅仅要让孩子们吃上新鲜美味的粽子,更多的是让孩子认识“端午节”,认识我们为什么要过“端午节”,“端午节”究竟有什么意义。这样一举两得的方法会让孩子真正体会到“端午节”气息!
为此,小编特意搜集了“端午节”儿歌和大家分享:
棕子香,香厨房。艾叶香,香满堂。桃枝插在大门上,出门一望麦儿黄。这儿端阳,那儿端阳,处处都端阳。”
五月五,是端阳。门插艾,香满堂。吃粽子,洒白糖。龙舟下水喜洋洋。
五月节,天气热,放下锄头歇一歇;山上清风爽,杨梅红出血。
五月五,是端午,背个竹篓入山谷;溪边百草香,最香是菖蒲。“
五月五日午,天师骑艾虎;薄剑斩百邪鬼入虎品。(陕西)
温州民间流行着一首 重五谣:
吃爻雄黄酒,毒蛇远远游。
重五草头汤,疤瘰洗精光。
重五吃麦麦,字眼学起快。
吃爻重五卵,做个生员卵。
重五吃大蒜,读书做高官。
相关端午节的唐诗宋词:
岳州端午日送人游郴连
唐 徐夤
五月巴陵值积阴,送君千里客于郴。
北风吹雨黄梅落,西日过湖青草深。
竞渡岸傍人挂锦,采芳城上女遗簪。
九嶷云阔苍梧暗,与说重华旧德音。
端 午 日
唐 殷尧藩
少年佳节倍多情,老去谁知感慨生。
不效艾符趋习俗,但祈蒲酒话升平。
鬓丝日日添头白,榴锦年年照眼明。
千载贤愚同瞬息,几人湮没几垂名。
下面给大家提供的是“幼儿园大班教案《钱鼠的由来》”。让幼儿能够根据画面猜想故事情节,初步了解故事内容,知道钱鼠的由来,感受中国古典民间故事的趣味。
【活动目标】
1、初步了解故事内容,知道钱鼠的由来。
2、能够根据画面猜想故事情节。
3、感受中国古典民间故事的趣味。
4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
5、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
【活动准备】
1、多媒体课件两个《钱鼠来了》;
2、教学大书《钱鼠来了》;
3、书架一个。
【活动过程】
一、展示动画封面,引导认识书名。
1、小朋友今天老师给你们带来一本很有趣的图画书,请你先看看书的封面上有什么然后猜猜书名?(问3个)
2、提问引发探究。
小朋友说完指着老鼠:“小朋友看树的两边有什么?那你能猜出书名吗?”
3、(说完打开书名)“好,我们一起来念一遍。(停顿一下)为什么把老鼠叫做钱鼠?
二、观看无声动画,猜想故事内容。
1、师交代“请小朋友带着‘为什么把老鼠叫做钱鼠’这个问题,认真观看动画片。这是无声动画,所以在看的时候你可以小声把你看到的画面讲给你的同伴听。(提问5~6个)里面发生了一件什么事?刚刚小朋友说了很多了,那为什么把老鼠叫做钱鼠呢?我们一起来来听一听这个故事”。
2、提问:你看到了什么?发生了什么事情?(能够根据画面猜想故事情节)。
三、结合大书,个别环节引导推问。
1、教师讲述到p9阿灰摔倒爬不起来稍作停顿。问:阿灰摔倒的时候,老公公和老婆婆是怎么想的?然后又做了什么?
2、教师讲述到p17阿灰邀请阿强到家里做客时稍作停顿,问:阿强到阿灰家做客带了什么礼物?阿灰是怎么招待阿强的?阿强说了什么?请你先跟你旁边的小朋友讨论下,然后告诉我。
3、教师讲述到p33老公说:“你猜对了,可是说错了,不是老鼠,是钱鼠!钱鼠!”时稍作停顿,问:为什么老公公把阿灰阿强叫作钱鼠呢?
四、引导观看有声动画,提问引导。
1、完整观看有声动画。提问拓展认识。
2、问:你们觉得钱鼠来了这个故事有趣吗?
钱鼠来了这个故事是我们中国古代老百姓中间传诵的故事,里面穿插了很多丰富的想象,里面两只老鼠给老公公老婆婆带来了很多铜钱,所以现在我们中国人认为老鼠就代表了财富。你们还有听过哪些我们中国的民间故事?(如果不知道教师具体:有没有看过西游记、哪吒啊?这些都是我们中国经典的民间故事。以后老师还继续给小朋友带来更多的民间故事好不好?)
幼儿百科:钱鼠(臭鼩)俗称钱鼠的臭鼩虽然名子中有个"鼠"字,加上外形酷似我们一般认知的老鼠,所以很容易被误认为老鼠一族。其实钱鼠是一种原始的哺乳动物,在分类上属于食虫目,而一般的老鼠则是啮齿目。
设计背景
刚刚过完春节,很想让孩子们了解一下我们中国传统的春节风俗贴对联、穿红衣、燃放烟花爆竹等是如何而来的,这些对孩子认识自己的国家很有意义,所以我设计《春节风俗》这一教育活动。
活动目标
1.理解的情节和内容,了解中国春节各种风俗的由来。
2.认读字、词“年,春节”。
3.发展幼儿的想象力和语言表达能力。
配套课件:大班语言课件《春节风俗由来》
重点难点
重点:了解春节各种风俗的由来。
难点:了解春节各种风俗的由来。大多数孩子只知道过年的时候有新衣服穿,长辈们会给自己压岁钱,但不知道为什么会这样。
活动准备
自制小对联、年兽的挂图、汉字卡
活动过程
1.导入:
师:小朋友们,寒假我们在家过年的时候有没有见过这个呀?(出示小对联)
幼:……
师:这个就叫做“对联”,过年的时候我们除了在家门前贴这个对联,还会放鞭炮、烟花。!..!现在老师要讲个故事,这个故事讲的就是为什么我们要在家门前贴对联,放鞭炮。
幼:……
2.听故事:
师:在古时候,有一种凶猛的怪兽,专门靠吃人填饱肚子,而且特别喜欢吃不听话的小朋友。
幼:哇!那怪兽长什么样子?(我们班的孩子特别喜欢听有关怪兽的故事)
师:这只怪兽长得跟狮子很像(出示年兽的挂图),但是它比大象还要大,爪子也长得很长很长。
幼:哇……
师:人们给这只怪兽取了一个名字叫作“年兽”(出示汉字卡“年”)。为什么叫“年兽”呢?因为这只怪兽每逢365天就会出来吃人,而每年有365天,所以人们就把这只怪兽叫作“年兽”。还有这只年兽都是在天黑以后才出来,天快要亮的时候就跑回山里去了。
幼:……
师:因为年兽会吃人,所以大家都很怕它,但又没有办法消灭它。直到有一年,年兽闯进一个小村庄,遇到有一家门前挂着红布帘,穿着红衣服的人,还有几个小朋友在院子里燃放爆竹玩耍,爆竹点燃以后发出“啪啪”的响声,年兽看到火光,听到响声后,掉头就逃走了。于是,大家知道了这只年兽害怕红色,害怕响声,还有害怕光线,所以每年到了年兽快要出来的时候,家家户户就会在家门前挂上红布,也就是我们现在贴的对联;穿上红色的衣服,所以小朋友们每到过年的时候都会穿上新衣服;燃放爆竹,也就是小朋友们现在玩的鞭炮了。还有年兽出来的那天晚上,大家都会躲在家里,全家人一起吃晚饭,这一餐饭我们现在叫“年夜饭”。到了第二天,大家才会出门,见到别人就会说“恭喜”,长辈还会给孩子们压岁钱。这就是我们现在说的“春节”了(出示汉字卡“春节”)。
3.智慧启迪:
师:小朋友们,我们古时候的人为什么要贴对联、穿红衣、放鞭炮?
(引导幼儿说出赶走年兽。)
师:这些是我们中国春节特有的风俗。
师:那春节的前一个晚上我们全家人在一起吃的晚饭叫什么呢?
(引导幼儿说出年夜饭)
4.识字游戏:
师:现在小朋友们来看(拿着汉字卡),谁跑到了老师的头上呀(把汉字卡放头上)?
幼:……
师:谁又跑到了老师的手臂上了(把汉字卡放到手臂上)?
幼:……
5.活动延伸(家园共育):
师:小朋友们还记得刚才老师记的故事吗?请你们回家后也给爸爸妈妈或者爷爷奶奶讲一遍。
教学反思
符号关系认知能力是对符号关系的理解能力,最常见的符号关系是数与数之间的关系。对于学前阶段的孩子来说,对符号关系的理解包括理解数的顺序、理解数之间的相邻关系等,这种对数关系的理解是数学学习的基础。符号关系认知能力发展不足将直接影响孩子未来的数学学习,导致孩子不能发现抽象信息之间的关系,学习中不能举一反三,推理能力比较差。
序数是用来表示物体次序的自然数,对序数的理解是符号关系认知的重要内容,下面我们为4岁左右的孩子设计了几个小游戏,引导孩子在有趣的游戏情境中理解序数,发展符号关系认知能力。
情境引入:一年一度的端午节又到了,这一天森林里可热闹了,不但有杂技、歌唱等表演,还有个重要的项目就是“赛龙舟”。小朋友们快点一起去看热闹吧!
游戏1:歌唱表演
指导语:小鸟们正在动情地演唱,从左到右,他们排队的次序是什么样的呢?
(家长任意指一只小鸟)这只小鸟在从左到右的排序中,排第几位?
(家长任意指一只小鸟)这只小鸟在从右到左的排序中,排第几位?
哪个演员在从左到右的排序和从右到左的排序中,次序是相同的?
游戏玩法:1.家长指定图上的某只小鸟,引导孩子说出这只小鸟在队伍中的排序:从左到右(或从右到左)排在第几个。2.请孩子判断哪只小鸟在两种排序中的次序是相同的。
温馨
游戏2:杂技表演
指导语:蝴蝶正在空中吊绳上进行杂技表演呢。
(家长任意指一只蝴蝶)这只蝴蝶在从上到下的排序中,排第几位?
(家长任意指一只蝴蝶)这只蝴蝶在从下到上的排序中,排第几位?
哪只蝴蝶在从上到下的排序和从下到上的排序中,次序是相同的?
游戏玩法:1.家长指定图上的某只蝴蝶,引导孩子说出这只蝴蝶在队伍中的排序:从上到下(或从下到上)排在第几个。2.请孩子判断哪只蝴蝶在两种排序中的次序是相同的。
温馨
游戏3:点将
指导语:现在我们来玩一个点将的游戏吧。
(家长任意指一只熊猫)这只熊猫是第1,请你按顺时针的方向找到排在第3(第5)的熊猫。
(家长任意指一只熊猫)这只熊猫是第1,请你按逆时针的方向找到排在第4(第6)的熊猫。
游戏玩法:1.家长指定一个熊猫为“第1”,引导孩子按顺时针的方向找到家长提出的排列次序的熊猫。2.家长指定一个熊猫为“第1”,引导孩子按逆时针的方向找到家长提出的排列次序的熊猫。
温馨
游戏4:龙舟比赛
指导语:划龙舟比赛开始了。各队的小猴子们正在奋力划船。快到终点了,各队的名次也很明显了。你来公布一下吧。
每个队员都在奋力地划船,你能找到1号队从龙头到龙尾排在第5名的队员吗?请指出来。
4号队从龙尾到龙头排在第5名的又是哪个运动员?请指出来。
游戏玩法:1.家长引导孩子观察画面上的各队龙船,判断并说出各队的名次。2.教师随意发出指令,描述某个运动员所在的队和在队伍中的次序,孩子指出该名运动员。
温馨
游戏中,孩子对指令的认真倾听是非常重要的。家长要提示孩子关注指令中的要素:①哪个队;②排序的方向,是从龙头到龙尾还是从龙尾到龙头;③排列的次序是“第几名”。孩子只有对这几个要素都清楚了,才能快速正确地找到答案。
家长可在生活中继续引导孩子关注和次序有关的事物和活动(如比赛、排队等),进行类似上面的活动,拓展孩子对序数的理解。
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