大班美术有趣的家

07-31

居安思危,思则有备,有备无患。在幼儿园教师的生活工作中,时常需要提前准备资料作为参考。资料可以指生产、生活中必需的东西。如:生产资料;生活资料。参考相关资料会让我们的学习工作效率更高。所以,关于幼师资料你究竟了解多少呢?下面是小编帮大家编辑的《大班美术有趣的家》,仅供您在工作和学习中参考。

本网站为各位幼儿教师提供美术教案,下面给大家带来一篇大班美术有趣的家 ,希望能为你提供参考

这是大班美术有趣的家教案反思,是优秀的大班美术教案文章,供老师家长们参考学习。

活动目标:

1、欣赏中国不同地区人们居住的房子,感受不同地区不同室外居住环境和房屋特点。

2、对各种民居感兴趣,在欣赏中能连贯地表达自己的感受。

3、体验想象创造各种图像的快乐。

4、能呈现自己的作品,并能欣赏别人的作品。

活动准备:

1、各地的民居图片。

2、画笔、各种演练等绘画工具。

3、幼儿用书:《各种各样的民居》。

活动过程:

1、通过提问,激发幼儿的已有生活经验。

教师:你家住在哪儿?你家的房子什么样的?你见过什么样的房屋?

2、教师出示不同地域特色的民居图片,引导幼儿欣赏。

教师:这里的房子是什么样的?房顶是什么样的?像什么?上面有什么颜色?门上什么样的?像什么?上面有什么颜色?你觉得哪个房子最特别?为什么?

3、师幼一起讨论。

教师:为什么这些人住的房子都不一样呢?他们生活在什么地方?他们有哪些生活习惯?这些房子是用什么建成的?这些房子除了能住人,还有其他的用处吗?

教师小结:这些房子都是各地方的人们根据不同的天气情况、生活习惯设计的,它们的外形不同、颜色不同、门传不同,修建时用的材料也不同,都很有特色。

4、引导幼儿运用绘画的方式表现自己喜欢的民居。

结合幼儿用书,鼓励幼儿大胆设计与别人不同的房屋。

5、展示幼儿作品并互相交流。

教师:你设计的房子有什么特点?你为什么要这样设计?

活动反思:

1 . 孩子们通过欣赏一些奇特、形状各异,风格不同的建筑,了解了这些建筑的作用、功能。感受到了这些建筑在形状、色彩、构成上带来的美。给孩子们以灵感,在已有的经验上发挥了想像,大胆创作,创作过程中,孩子们表现的积极,主动,自由发挥,并能够在创作中相互合作,协调。即体现了幼儿美术教学中应丰富幼儿的感性经验,激发其表现美、创造美的兴趣,使之体验自由和创造的快乐的教育理念,也在活动中培养幼儿与人交往、合作的能力。

2 . 在这次活动中,因为孩子获取的经验有限,虽然看到了许多的各种

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大班美术家


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这是大班美术家教案反思,是优秀的大班美术教案文章,供老师家长们参考学习。

一、活动目标:

1、幼儿学习用装饰、拼搭的方式表现自己想象中的家。

2、发展幼儿的想象力和初步的合作能力。

二、活动重点:根据纸盒外形想象装饰。

三、活动难点:用装饰、拼搭的形式表现出自己的家。

四、活动材料:

收集大小、形状各异的废旧纸盒若干。

提供一些进行装饰用的辅助材料,如双面胶、剪刀、透明胶带等。

五、设计思路:

随着商品经济的发展,各类商品包装也越来越显得美观、精致,深受顾客的喜欢,如化装盒、食品盒、酸奶盒等,既有实用价值,又可供欣赏和游戏,常常让孩子们爱不释手。因此,我选择了孩子们非常熟悉的废旧纸盒设计了本次活动“家”。通过收集大小、形状各异的废旧纸盒,为幼儿的创作提供了丰富的经验与拼搭“家”的表现基础。在学习过程中,让幼儿根据纸盒的形状变化想象出形态各异的“家”的外形。这为幼儿的创造性表现创设了一定的基础。

另一方面,运用个别设计——鼓励合作拼搭出想象中的内容。既有发散又有集中, 从而培养了幼儿的想象力。

六、活动流程:

引起兴趣——展开想象——各别创作——合作拼搭、交流介绍——分享快乐

七、活动过程:

(一)通过游戏体验快乐,激发兴趣。

幼儿在配乐歌曲《我有一个幸福的家》中玩游戏:请到我家来做客。

1、交流讨论,想象设计。

刚才我们玩了《请到我家来做客》的游戏,现在,老师想请你们每人设计出自己的“家”,然后请老师去做客,怎么样?

2、观察外形,大胆想象。

(出示大小、形状各异的纸盒)这些都是你们最近收集的废旧纸盒,现在请你们来看看它们有什么不同?(有的大、有的小;有的长、有的方;有的绿、有的红……)

它们的样子像什么呢?(幼儿根据纸盒外形发散想象)

(二)个别创作,大胆表现。

1、鼓励幼儿根据想象大胆地利用废旧纸盒的造型加工、粘贴或适当添加其它材料,剪贴一些细节,制作成各种各样的“家”。

2、支持与帮助。根据能力差异对纸盒的造型自由想象、设计。

(三)合作拼搭,体验成功。

1、与同伴一起交流、介绍自己设计的“家”。

2、鼓励幼儿将自己设计的“家”合作拼摆成“幸福家园”。

3、请老师一起参观作品,向老师介绍设计的“幸福家园”。

(四)分享快乐,结束活动。

邀请老师去“幸福家园”做客。(与老师同伴一起手拉手围着“幸福家园”边拍手边唱歌曲《我有一个幸福的家》。

附歌词:

我爱我的爸爸,也爱我的妈妈,爸爸妈妈都爱我,我有一个幸福的家。

活动反思:   

一、唤醒自我   

智障学生的世界时混沌的,不能把自己与环境或他人区分开来,他们分不清上、下课,不懂得上课的时候应该有怎么的表现。而唤醒学生的自我意识是展开学习的前提。   

二、回归生活   

教学内容与学生的生活紧密相连,在课中渗透语言文字的教学,促进有语言学生的语言的表达能力。   

三、动手探索   

通过刺激学生的各个器官,唤起学生对这三种事物的辨别。   

四、游戏激趣   

课堂中安排了游戏和儿歌,一方面考虑到智障学生注意短暂,容易疲劳,让学生的游戏和儿歌是得到休息,另一方面,通过游戏和儿歌这个轻松活泼的形式激发学生主动探索、学习的兴趣,并且加深学生对这堂课所学内容的印象。 

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大班美术活动我的家


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这是大班美术活动我的家教案反思,是优秀的大班美术教案文章,供老师家长们参考学习。

一、活动目标:

1、激发幼儿想象力、创造力,拓展对美丽家园的无限憧憬及遐想。

2、会用学过的或想象的绘画知识装饰天空、房屋、树木等。

3、充分体验绘画活动的乐趣。

二、活动重点:激发幼儿想象力、创造力,拓展对美丽家园的无限憧憬及遐想。

活动难点:会用学过的或想象的绘画知识装饰天空、房屋、树木等。

二、活动准备:

1、看电视报道,让幼儿了解地震后满目疮痍的家园,以激发幼儿强烈的创造欲望。

2、人手一份绘画纸和油画棒。

3,教师范画《我的家》一幅。

三、活动过程:

1、谈话激趣。

师:"孩子们,地震了,我们伟大的祖国妈妈遭受了巨大的灾难,人们都佷难过,灾区的小朋友也没有了家,好可怜,小朋友想不想帮他们建造一个美丽的家?……''(通过谈话,让小朋友了解灾区受灾情况,同时唤起幼儿对灾区小朋友的同情心,并将同情心用自己的实际行动转化为对灾区人们的无限爱心。)2、引导幼儿讨论:《我梦中的家》。

(1)师:那请小朋友说一说你梦中的家园是什么样子的?

( 梦中的家园在太空中,那里远离灾害,没有污染; 梦中的家园没有难闻的气味,河水是清澈的,听不到机器的轰鸣声;我梦中的家园空气清新,蓝天白云,绿草地,还有许多小动物一起玩。)(2)激发幼儿说出自己想象中的家的样子。

(通过讨论《我梦中的家》,为幼儿展示一个神秘梦幻的美好世界,拓展了幼儿的思路)。

3、自主性绘画活动--"我的家",幼儿绘画,教师巡回指导。

(1)教师出示范画,引导幼儿观察.

师:老师也把自己想象中的家画出来了,想请小朋友们看一看。小朋友们说一说,房子上是用什么装饰的?房子前面、后面及后上面是怎么装饰的?(引导幼儿说出房子的基本画法,并给予想象力弱的幼儿基础的思维开拓)(2)引导幼儿大胆想象并作画。

师:小朋友想不想把自己想象中的家画出来呢?

( 教师引导幼儿利用绘画表现出自己心中理想的生活环境,教师适时指导,使幼儿设计出的画面内容丰富、新颖独特。)(3)边播放轻音乐边引导幼儿绘画。

4、展示幼儿作品,倾听幼儿的构思。

(1)幼儿相互介绍,讲述作品内容。

(2)请部分幼儿进行交流,讲述自己的设计意图。

(3)教师对幼儿作品进行总结,并对幼儿提出希望。

5、活动延伸。

与爸爸妈妈一起用简单的折纸折出房子或粘贴房子,与同伴一起分享。

活动反思:

线描画,对我班孩子来说并不陌生,他们已掌握了基本的线形,但在画面的切割、分布、线条的疏密排列上还不够适宜。因此,在本次活动中,每个孩子都从始至终兴趣盎然,积极投入到线的造型活动中。我注重观察指导,十分珍惜把每一点成功的机会留给孩子,他们可以自由表现、不受限制,使能力弱的孩子也能享受成功、获得自信,充分体验了成功的快乐。最后的作品欣赏,我不作好与坏的绝对评价,而是让孩子们相互表述自己的观点,让每个孩子发现同伴作品中的闪光点,让每个孩子都有成功感。最后启发幼儿怎样用这些作品去装扮自己周围的环境,既可以让孩子获得自信,又可以焕发孩子们主人翁的意识。

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大班美术有趣的事


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《有趣的事》美术1.学习绘画正面和侧面动态人物。

2学会合理安排构图。

3.在绘画过程中感受班级团结友好的氛围,萌发热爱班级、热爱同伴的良好情感。

活动目标

1、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

2、激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣。

准备:

1《小朋友书:美工》

2班级集体照过程:

1引题:看照片回忆班级过生日的有趣的事。

教师出示照片引导幼儿讨论:这天是谁的生日?你们当时是这样给他过生日的?你们当时的样子表演一下吧?请说说当时的心情。

2出示范画观察人物的动态,分析画面构成。

A观察人物动态。

正面唱歌的人是这么样的?侧面跳舞的人是怎么样的?

B引导幼儿观察生日会中人物的服饰,表演细节,人体的四肢,关节部位的变化。

C思考能烘托气氛背景。

画面中除了有庆祝生日会人物,添画上什么更能表现过生日的高兴心情呢?

D合理布局主体与背景关系。

哪些应该画的大?哪些画的小?哪些在前面?哪些在后面?有很多东西要画,画不下怎么办?

3幼儿使用

先在画面中心位置画出主要人物,表现正面或侧面动态。

添加人物的节日服饰和愉快的表情。

添加表现生日会热烈的背景,如蛋糕,彩带,音乐等。

大胆用色彩烘托画面气氛。

4相互欣赏与讲述。

教师引导幼儿重点从人物动态,细节表现,节日气氛的表达等方面相互欣赏。

活动反思:

首先,请幼儿欣赏的儿童画生动有趣,色彩鲜艳明快,一下子就吸引了幼儿的注意力,使孩子在欣赏的过程中体验了美感。

其次,教师通过层层递进的方法让幼儿观察、感受画面上动物、人物的动作、表情、情节等等,使幼儿一步步感受延伸画的有趣。

我认为在此次活动中,在幼儿欣赏画展后讨论中,教师的引导时间上有点急,应该再放慢些速度,老师的引导语应该再精练些。幼儿在作画过程中,对动作的表现比较单一,很多都是站着的造型,所以,我应在孩子们讲述动作造型的同时,及时捕捉幼儿的信息。通过这次活动使我深深感受到,在与幼儿对话中及时捕捉幼儿的信息,提炼他们的语言并加以总结是非常重要的。

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大班美术有趣的表情


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活动目的:

1、学习用较为简洁的线条画出几种不同的面部表情。

2、培养幼儿的绘画兴趣。

3、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

4、鼓励儿童发现生活中的美,培养幼儿对美术的热爱之情。

活动准备:

酸、甜、辣(稍辣)味的水每桌一份;画纸、笔、小勺、镜子人手一份;范画三张。

活动过程:

一、 引出课题1、这里有甜的、辣的、酸的三种味道的水,现在我来尝其中的一种,请你们根据我的表情,猜一猜我尝的是什么味道的水。

2、教师尝辣水后,提问:你们知道我尝的是什么味道的水吗?你们是怎么看出来的?你们看到我的眉毛怎么样了?眼睛呢?嘴巴里什么伸出来了?

3、你们有没有吃过辣椒?吃辣东西时,你们的表情是怎么样的?做给老师看看,好吗?

二、 示范作画1、老师真想把自己的表情画下来,可是我怎样才能看见自己呢?

2、教师取出小镜子边讲解,边画尝辣味时的表情。

3、出示范画。我这儿还有一张画呢!你们看得出我尝的是什么味道吗?(酸味。)你们是从什么地方看出来的?

4、请幼儿想象吃酸葡萄时的感受,并把尝酸味时的表情做给旁边的小朋友看。

5、你们都吃过甜甜的糖,吃甜东西时,你是怎样的表情?请你把尝甜味时的表情做给大家看看。

三、 幼儿作画1、你们的桌上也有甜的、酸的、辣的三种味道的水。下面请你们每个人用自己的小勺子去舀其中一种味道的水,尝一尝是什么味道的,然后照着镜子,把自己的表情画下来。

2、幼儿作画,教师巡回指导,鼓励幼儿大胆运用线条表现各种表情。

四、 评析作品1、请幼儿互相观看同伴的作品。

2、教师选取三张画有不同表情的作品,请幼儿猜猜这三位小朋友尝的是什么味道,并请作者予以证实。

3、请个别幼儿讲述自己尝的是什么味道的水,画的是什么表情。

4、请幼儿以黑板上的三张范画为分类标准,按不同的表情将自己的作品贴在相应的范画下面。

【活动反思】

《纲要》中多次提到,要通过艺术活动激发情趣,体验审美愉悦和体现成就感。幼儿对艺术活动的表现往往带有“情绪色彩”,常停留在“好玩”、“我喜欢”的水平上。结合平时的活动,我发现大班幼儿的创作欲望非常强,有趣的材料和鲜艳的色彩能给他们带来极大的满足。

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大班美术有趣的树皮


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【活动目标】

1.尝试用树枝想象造型,并大胆讲述。

2.在想象创作过程中能用简单的材料装饰,体验成功的乐趣。

【活动准备】

各种各样的树枝、松果、树叶、纽扣、彩纸、橡皮泥、底板等。

【活动观察】

进区活动开始后,老师先介绍了今天美工区的活动主题《好玩的树枝》,让幼儿尝试用树枝想象造型。老师为幼儿准备了各种各样的树枝、松果、树叶、纽扣、彩纸、橡皮泥等,还准备了每人一个底板。在活动开始前,老师还让幼儿欣赏了许多树枝组合画的图片,有房子、太阳、动物、人物、滑滑梯等等。张若菱来到美工区,她选择了树枝拼搭。她很专注地拿了几根长短大致相等的树枝拼在一起,很快搭出了一座房子的轮廓。接着,她在房子上面放了一排剪碎的彩纸,她说这是白云。然后她选了三个红色的瓶盖放在房子里当“窗户”,并用橡皮泥做了两个圆点上去。我问她:“这两点是什么呢?”“屈.老师.教.案网出处”她说:“这是开窗户的。”我说:“窗户是什么样子的呢?”她想了想,然后把两个圆点拿了下来,接着又用橡皮泥做了个十字架放在瓶盖上,让“窗户”更形象,她还在两个窗户中间放了一个贝壳,她说这是装饰房子的。接着她又用橡皮泥做了一扇门的形状,并在门上放了一个纽扣,她说这是开门的把手。很快,房子的基本构造做好了。她看了看自己的作品,感觉不够丰富,然后她又拿了几个松果当装饰,她选了一个黄色的松果放在左上角当“太阳”,接着放了几个松果在房子旁边。她还拿了一根扭扭帮,只见她把扭扭棒的上端卷在一起,然后把它放在房子旁边,并在周围放了几个纽扣在四周,她说这是房子周围的花,很美。最后,她在右下角放了一个螺。我好奇地问她:“这螺是用来做什么的呢?”她神秘地靠在我耳边说:“这尖尖的是花仙子住的,不能告诉别人。”我笑着看着她点点头:“谢谢你,我替花仙子感谢你!”她听了特别开心。

【活动分析】

1.材料准备丰富,幼儿理解用树枝拼搭自己喜欢的造型,并进行装饰。

2.孩子们根据树枝的形状进行拼搭有了初步的了解,但缺乏想象,更多的是用来拼搭房子或者树,模仿者较多。教师可多提供些图片供幼儿参考,让幼儿通过想象进行拼搭,可以是平面的,也可以是立体的。

3.可以把孩子的作品拍下来或者让幼儿互相欣赏各自的作品,也可以让幼儿自己介绍自己的创作思路,让幼儿互相点评。

【活动反思】

1.教师在活动前要多介绍树枝的组合,根据大班幼儿的年龄特点,可以展示一些立体的难度大点的作品让幼儿欣赏、制作,可以多些立体造型的作品。

2.提供的图片可以再丰富些,教师可以做一些作品摆放在区域里让幼儿感知、欣赏。

3.提供的底板太小,树枝太大,可利用空间较小。

4.可以给树枝涂上各种颜色,也可以提供些大小或者长短不一的树枝供幼儿选择。

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