活动目标:
1.引导幼儿积极续编故事,对续编故事情节的想象活动萌发兴趣。
2.能大胆想象,并连贯、完整以及较生动地表达自己的想法。
活动重点:
引导幼儿想象能力及续编故事的能力。
活动难点:
引导幼儿连贯、完整、生动的表达。
活动准备:
1、木偶剧"小猴改错";
2、各色彩纸,剪刀,白纸,彩笔,双面胶;
活动过程:
一、导入活动,引起幼儿兴趣。
"小朋友们好!今天李老师有一部很好看的木偶戏,来和大家一起分享!请小朋友们仔细看,认真听,我有问题要提问。故事里说的是有位老爷爷,种了一颗萝卜,萝卜成熟了,老爷爷正背着它下山呢。"(放碟,开始观看)不错的
二、幼儿边看故事,边根据老师的提问续编故事内容。
1、师:"老爷爷睡着了,你们猜猜谁来了?又会发生什么事情呢?"(幼儿讨论,个别讲述)"好的,那我们现在接着往下看故事里发生了什么事情?"(继续放碟,幼儿观看)
2、师:"我们小朋友都很棒,谁能帮老爷爷想一个好办法?"(幼儿讨论,个别讲述)"小朋友们帮助老爷爷想了那么多的好办法,不知道老爷爷采用了没有?我们一起看看" (继续放碟,幼儿观看)
3、师:"老爷爷想了一个什么办法呢?你们觉得这个办法能抓住小猴子吗?为什么?"(幼儿讨论,个别讲述)
4、(继续放碟,幼儿观看)师:"老爷爷没有抓住小猴子,那接下来他会想什么办法呢?"(幼儿讨论,个别讲述)
5、师:"老爷爷抓到小猴子了,小朋友们如果你是老爷爷,接下来你会怎么做呢?"引导幼儿用'如果……我会……'的句型练习说话。"那么老爷爷到底是怎么做的?让我们一起去看看"
6、师:"老爷爷是怎么做的?"(幼儿讨论,个别讲述)小猴子得到了老爷爷的原谅,他以后会做哪些好事情呢?"(幼儿讨论,个别讲述)
7、师:"小朋友们,故事里的小猴子做错了事情,改正过来,大家还是很喜欢它。那以后我们小朋友做错了事情,改正过来,一样还是好孩子!"
8、师:"我们的故事看完"屈,老师.教,案,网"了,可是这个故事还没有名字,谁愿意帮它取个名字呢?"
三、幼儿分组活动,制作图书。
1、师:"我知道小朋友们有好多好多的想法还没有说出来,下面我们就一起来制作一本大图书,把我们一起创编的故事画下来!"
2、幼儿分组根据续编内容制作故事大书。
延伸活动:
带领幼儿一起边看图书,边讲故事。
活动反思:
本次活动是一个创编讲述的语言活动,对于小朋友来说看图讲述、创编故事并进行绘画有一定的难度。在活动中小朋友能从图片的内容了解到故事内容,并进行讲述,对故事中的动物形象也观察的非常仔细,同时他们也能大胆的发挥自己的想象,能说出自己对图画的不同理解。在创编故事的情节中,幼儿能够积极动脑思考它们之间的有趣的故事。并根据自己的故事进行绘画。
设计意图:
这次活动的设计主要是针对本学期幼儿学习习惯的培养之发展幼儿的口语表达能力来设计的。这次活动旨在锻炼幼儿的思维能力,让幼儿能大胆的说出自己想到和做到的事情,从而提高幼儿的口语表达能力,并让幼儿通过图画来进行描述,积极的创编故事,根据自己创编的故事来进行绘画。
活动目标:
1.能根据图画讲述小猫的故事。
2.能根据图画,自己创编故事。
3.能运用绘画的方式,绘制故事发展的图画。
活动准备:
相关课件、幼儿学会用简笔画的形式表现动物形象、水彩笔若干、纸张若干。
活动过程:
一、导入
师:小朋友们,你们好,我的名字叫“咪咪”。今天我给大家带来了四幅画,这四幅画画的是发生在我身上的故事。看看哪个小朋友可以看出发生了什么事?
二、引导幼儿观察、讲述四幅画
1.出示前三幅图画,说说你看到了什么? 并进行模仿。
2.引导幼儿了解编故事。
3.幼儿猜想第四幅图的结果是怎样的,并进行讲述。
三、引导幼儿根据教师给予的素材进行创编
出示长颈鹿、小猫、球等图片,引导幼儿想像故事情节,并初步用语言表述出故事内容。
四、幼儿创作图画
幼儿自己画图画,并将给大家听。
五、交流分享
1.请幼儿展示自己创作的图画,并完整地讲出自己所编的故事内容。
2.将自己画的画寄给小动物。
活动反思:
本次活动是一个创编讲述的语言活动,对于小朋友来说看图讲述、创编故事并进行绘画有一定的难度。在活动中小朋友能从图片的内容了解到故事内容,并进行讲述,对故事中的动物形象也观察的非常仔细,同时他们也能大胆的发挥自己的想象,能说出自己对图画的不同理解。在创编故事的情节中,幼儿能够积极动脑思考它们之间的有趣的故事。并根据自己的故事进行绘画。
活动目标:
1、能根据自己的见解进行排图,并大胆陈述图片的情节。
2、通过活动让幼儿懂得遇事要互相谦让。
活动准备:
1、知识经验准备:幼儿已熟悉图片内容。
2、物质准备:大图片4份、小图片人手一份、投影仪等
活动过程:
(一)针对上次活动提出的问题,进行讨论。
1、提出问题“鱼到哪儿去了”“两只猫怎样才能吃到鱼”,围绕问题师生共同讨论。
2、教师小结
师:是呀,小黄猫和小白猫都没有吃到鱼,他们的心里可后悔了,他们想如果下次再遇到这种情况,我们一定会互相谦让的。今天老师想请小朋友同样利用这四幅图,按照不同的顺序来排,你想怎么排都可以,但结果是要让两只小猫都吃到鱼,因为这两只小猫现在改正缺点了,他们要互相谦让,所以你们在排的时候要注意怎样排才能排出让两只小猫都吃到鱼的故事。
评析:以提问并进行讨论的形式
(二)幼儿分组讨论、共同合作排图。
1、提出要求。
师:我们要分组进行排图,小朋友可以自由组合一组共同讨论、互相合作、想一想怎样排才能让两只猫都吃到鱼。;来源;;讨论玩每组要派出一个队员来说说你们组是怎么排的,两只猫是怎么吃到鱼的。
2、幼儿自由讨论排图,教师巡视观察、指导。
(三)每组派代表讲述自己创编的故事,师生共同评价。
师:现在每组派一个代表来说说你们是怎么排的,两只猫是怎么吃到鱼的?其他的小朋友认真听听别人是怎么排的,怎么讲的,他们讲的好不好,好在哪里?不好在哪里?
幼儿自由操作讲述,师生共同倾听、评价。
(四)幼儿自由找客人老师讲述自己创编的故事。
师:老师还准备了许多的小图片,你们可以把自己编的故事讲给后面的客人老师听。
(五)活动结束。
活动反思:
本次活动是一个创编讲述的语言活动,对于小朋友来说看图讲述、创编故事并进行绘画有一定的难度。在活动中小朋友能从图片的内容了解到故事内容,并进行讲述,对故事中的动物形象也观察的非常仔细,同时他们也能大胆的发挥自己的想象,能说出自己对图画的不同理解。在创编故事的情节中,幼儿能够积极动脑思考它们之间的有趣的故事。并根据自己的故事进行绘画。
设计意图:
每个人都有一个名字,认可并欣赏自己的名字,是幼儿形成良好自我意识的重要因素。本次活动以了解名字的含义、感知名字的独特并欣赏自己的名字为主要目标,引导幼儿在观察、操作、感知、体会、交流、想象中,以积极的态度认识自我、评价自我,形成初步的自我意识与独立意识。
活动目标:
1、了解名字的独特性和含义,大胆交流名字的由来。
2、体会家长在名字中蕴含的对自己的期望,增强自信心和自豪感。
活动准备物质准备:
1、把幼儿和教师的姓与名分别用不同颜色的笔写在纸片上,姓和名分开挂到"宝宝树"上。
2、磁力扣、磁力黑板。
3、"响亮的名字"展板、"好听的名字"展板、"独特的名字"展板,
4、旋律重复的欢快音乐。
知识准备:
活动前请家长与孩子谈谈起名字的故事和名字的含义。
活动过程:
导入:出示写有教师名字的纸片。
师:知道这是什么字吗?这是老师的名字。×××,我姓×,名叫××。
1、引导幼儿发现名字的秘密,了解名字的独特性。
(1)幼儿介绍自己的名字。
师:小朋友都有自己的名字。咱们来介绍一下自己的名字。这样大声说:嗨,我叫×××。声音一定要响亮,让所有小朋友听清楚。
(2)幼儿找名字,拼名字。
师:大家认识自己的名字吗?这儿有棵"宝宝树"。里面藏着你们的名字呢。看谁能很快找到自己的姓和名,然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。(用磁力扣固定)(3)观察名字中姓和名的次序,了解孩子通常跟谁姓。
师:我们一起来看,×××姓什么?叫什么?×××姓什么?叫什么……小结:通常名字的第一个字是我们的姓,后面的字是我们的名。
李××小朋友,他姓什么?他为什么姓李不姓王呢?一般孩子跟谁姓?
小结:一般情况下是跟爸爸姓,也有随妈妈姓的。
(4)观察、比较,了解名字的独特性。
师:这些名字姓是一样吗?姓李的有谁?姓王的有谁?一样的姓而且在同一个班,可以做朋友真开心啊。来,同姓的幼儿击掌、拥抱一下。还有哪些姓?有姓不一样名一样的吗?除了字不一样,我们的名字还有不一样的地方。什么地方?(有四个字的名字)……教师根据幼儿回答进行姓名排列。
小结:你们名字都不一样,与众不同,都很独特。
2、探寻名字里的故事。
(1)请幼儿介绍自己名字的故事,体会家长对自己的期望。
师:你们这些好听的名字是谁给起的呢?".出处"他们为什么给你起这样的名字呢?谁能大胆说说你的名字小故事?
小结:我们每个人的名字都不是随便起的,名字里面包含了爸爸妈妈对我们的期望和美好祝愿。
(2)引导幼儿说说男孩、女孩的名字叫起来感觉有什么不同。
师:男孩的名字和女孩的名字叫起来感觉一样吗?有什么不一样?
小结:一般男孩的名字比较响亮、铿锵有力,女孩的名字比较温馨、文雅、清新。
(3)说说对自己名字的感觉。
师:你觉得自己的名字怎么样?是比较响亮?还是很独特?还是听起来很美?请把自己的名字卡片放到相应的展板上(响亮的名字、独特的名字、好听的名字)。
师:我们一起来看。这是响亮的名字。有×××……这是独特的名字,有×××……这是好听的名字,有×××……认识字的小朋友可以和我一块儿念,3、进一步感受自己名字的独特性。
(1)喊喊名字。
师:你们喜欢自己的名字吗?让我们用响亮的声音把每个小朋友的名字喊出来吧。喊到谁,谁就站出来。(按顺序喊每个幼儿名字)(2)唱唱名字。
师:你们好听的名字还能唱出来呢!不信你听:教师哼唱一个小朋友的名字。唱到谁,谁就站到中间。(随音乐按顺序唱每个幼儿的名字)4、引导幼儿给自己取小名儿。
师:告诉大家一个秘密,我们班还有一个小朋友叫xx呢!他是谁呢?可是,他为什么有两个名字呀?对,一个是大名,也叫冠名,一个是小名儿,小名儿是昵称。谁有小名儿?说说看。
师:我喜欢"康乐"这个小名儿,因为它代表健康快乐。你们能给自己起个小名儿吗?试试看!也可以和好朋友一块儿商量。
师:让老师把你自己起的名字写下来。带给爸爸妈妈欣赏欣赏!
活动延伸引导幼儿认识《百家姓》,感受中国姓氏的丰富。
活动反思:
幼儿对自己的名字有着很深的好奇心,对于名字后面的秘密也急于进行探索,因此,对此我注意了以下方面的提升:
1.照片寓意的提升:妈妈将祝福寄托在孩子的名字里,如甜甜、乐乐、大伟等,那你们的名字里藏着怎样的故事呢?(照片与名字故事的结合,而不是脱节。)
2.介绍自己名字的故事后,引导感知男孩、女孩名字的不同(借助自己名字)。可在区角里为自己未来的孩子取名字,或者将自己名字的故事画出来与大家分享。
3.幼儿讲自己名字的故事后,教师要结合故事、名字,加深对汉字的认识(不认识的会关注看教师提醒激发对汉字的兴趣)
活动过程中,在教师的引导下,幼儿能够始终保持对名字秘密的探索兴趣,找出其中蕴含的社会、文化知识,丰富自己的社会经验。
活动目标:
1、在看看、说说中理解故事内容,感受故事中的美好情感。
2、养成仔细倾听的习惯,能用语言清楚连贯地表达并体验语言游戏的快乐。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动重点难点:
活动重点:
养成仔细倾听的习惯,能用语言清楚连贯地表达
活动难点:
理解故事内容体验做语言游戏的快乐
活动准备:
《粽子里的故事》PPT、一段背景音乐、粽子、故事盒等
活动过程:
一、 回忆经验并导入
1、出示PPT:猜猜这是一个关于什么的故事?
在什么时候要吃粽子?
你吃过的粽子里包着什么?
小结:每年的农历五月初五是端午节,这一天是我们中国人的传统节日,我们都要吃粽子。(教案来自:.)香香的粽子里可以包着各种各样好吃的馅料。
☆结合音乐欣赏故事,教师和着音乐节奏有感情地讲述故事,让幼儿能静下心来感受故事的魅力。
二、 看看讲讲故事
今天这个神奇的粽子里包着什么呢?我们一起来听故事吧。(播放PPT,欣赏故事)
1、 倾听故事第一部分(在密密的树林里——谁就会讲故事了)
T:请谁来吃粽子,讲故事呢? T:看,谁来了?它们吃了粽子会讲故事吗?
2、看看讲讲故事第二部分
T:先请谁来吃粽子,讲故事?
☆吃吧吃吧,吃了粽子讲故事。小猴子(兔子、狐狸、松鼠、小鸟)吃了粽子,肚子里也有了故事,可是小猴子“吱吱吱吱”讲不出故事。
T:小动物虽然吃了粽子,但它们讲不出故事,真着急,怎么办?还能请谁来帮忙呢?
☆以“吃吧吃吧,吃了故事讲故事……”这句话贯穿故事始终,成为活动的线索,让活动紧紧扣住中心。
3、倾听、理解故事最后一部分
T:(出示PPT8):看,谁来到了树林里?她在干什么?
(PPT9):小动物们是怎么做的?小姑娘呢?它们的邀请成功了么?
(PPT10、11):小动物用了什么好办法把小姑娘找回来?
T:小姑娘吃了粽子,会讲故事吗,我们继续听故事。(倾听故事结尾)
三、 做游戏吃粽子
T:老奶奶不但请小动物、小姑娘吃粽子,还要请我们小朋友吃粽子,但是在吃粽子前要先完成三个游戏(藏在粽子里):
1、打开粽子一,游戏:听话。
要求:幼儿仔细倾听老师的提问并回答问题。
2、 打开粽子二,游戏:接龙。
(1)“词语接龙”要求:幼儿用两个字或三个字的词接龙,前一词的词尾是下一词的词首。
(2)“句子接龙”要求:用许多词说一件事情,后一人要将前一人的话重复一遍再接下去。
3、打开粽子三,游戏:悄悄话。
要求:老师在幼儿耳边说一句故事中的话让幼儿传话。
☆在玩语言游戏中体验倾听的重要性和培养仔细听认真想的好习惯。
4、吃粽子:吃吧吃吧,吃了粽子讲故事。(幼儿吃粽子)
四、吃了粽子讲故事
教师操作故事盒,幼儿讲述故事:吃吧吃吧,吃了粽子讲故事,故事的名字叫《粽子里的故事》……(教师与幼儿一起讲述故事) ☆以幼儿熟悉的粽子引入到活动中来,使孩子有讲述的愿望和参与活动的兴趣。
活动反思:
活动实施下来,总体感觉,效果非常好,活动很顺利,幼儿非常喜欢,非常投入,活动的微调非常有必要,不但使幼儿能在生动、有趣的游戏情境中体验了愉悦,而且,也使每个幼儿在已有经验的基础上都获得了经验的提升和语言能力的提高。同时,也为活动能顺利、有序的开展奠定了非常重要的基础。通过活动,也感觉到,在以后的教学活动中,有一些方面要有待提高和培养。如:学习习惯的培养。当有一个幼儿在回答问题的时候,其他幼儿应耐心等待,认真倾听;当你知道问题答案的时候,要养成举手发言的好习惯。如:游戏规则的建立和游戏意识的培养。如在游戏“悄悄话”中,要认真仔细地听,听清楚了,再按游戏规则进行传话,这样游戏就能顺利进行了。除此之外,在以后的游戏活动中,都要注意游戏规则的建立和游戏意识的培养。
教案一
【活动目标】
1、能大胆地想象,创编小猫的故事。
2、能运用绘画的方式,在小组内合作绘制连环画。
3、能根据自己编的《小猫的故事》较生动地讲述所画的故事内容。(重难点)
【活动准备】
1、相关课件。
2、幼儿学会用简笔画的形式表现动物形象。
3、水彩笔若干,纸张若干,订书机等。
【活动过程】
一、小猫手偶导入,引出课题。
小朋友们,你们好,我的名字叫“咪咪”。今天我给大家带来了四幅画,这四幅画画的是发生在我身上的故事。看看哪个小朋友最聪明,一下就可以看出发生了什么事?
二、引导幼儿观察、讲述四幅画
1、说说你看到了什么?
2、引导幼儿了解编故事时要有时间、地点、人物及发生的事等内容。
三、引导幼儿根据教师给予的素材进行创编《小猫的故事》
1、出示长颈鹿、小猫、羽毛球等图片,引导幼儿想象故事情节,并初步用语言表述出故事内容
2、出示慢羊羊、小猫、小桥等图片,引导幼儿想象故事情节,并初步用语言表述出故事内容。
四、幼儿分组进行创作连环画。
由组长分配任务进行创作,创作结束后,在小组内进行讲述。
五、交流分享
1、请幼儿展示自己创作的连环画,并完整地讲出自己所编的故事内容。
2、将自己制作的连环画装订成册,互相交流阅读。
教案二
【设计意图】
这次活动的设计主要是针对本学期幼儿学习习惯的培养之发展幼儿的口语表达能力来设计的。这次活动旨在锻炼幼儿的思维能力,让幼儿能大胆的说出自己想到和做到的事情,从而提高幼儿的口语表达能力,并让幼儿通过图画来进行描述,积极的创编故事,根据自己创编的故事来进行绘画。
【活动目标】
1、能根据图画讲述小猫的故事。
2、能根据图画,自己创编故事。
3、能运用绘画的方式,绘制故事发展的图画。
【活动准备】
相关课件、幼儿学会用简笔画的形式表现动物形象、水彩笔若干、纸张若干。
【活动过程】
一、导入
师:小朋友们,你们好,我的名字叫“咪咪”。今天我给大家带来了四幅画,这四幅画画的是发生在我身上的故事。看看哪个小朋友可以看出发生了什么事?
二、引导幼儿观察、讲述四幅画
1、出示前三幅图画,说说你看到了什么?并进行模仿。
2、引导幼儿了解编故事。
3、幼儿猜想第四幅图的结果是怎样的,并进行讲述。
三、引导幼儿根据教师给予的素材进行创编
出示长颈鹿、小猫、球等图片,引导幼儿想像故事情节,并初步用语言表述出故事内容。
四、幼儿创作图画
幼儿自己画图画,并将给大家听。
五、交流分享
1、请幼儿展示自己创作的图画,并完整地讲出自己所编的故事内容。
2、将自己画的画寄给小动物。
【活动反思】
本次活动是一个创编讲述的语言活动,对于小朋友来说看图讲述、创编故事并进行绘画有一定的难度。在活动中小朋友能从图片的内容了解到故事内容,并进行讲述,对故事中的动物形象也观察的非常仔细,同时他们也能大胆的发挥自己的想象,能说出自己对图画的不同理解。在创编故事的情节中,幼儿能够积极动脑思考它们之间的有趣的故事。并根据自己的故事进行绘画。
教案三
【活动目标】
1、能大胆地想象,创编小猫的故事,运用绘画的技能绘制连环画。
2、能根据自己编的《小猫的故事》较生动地讲述所画的故事内容。
【活动准备】
1、幼儿画册,第三册第31页,水彩笔。
2、课件《小猫的故事》、轻音乐。
【活动过程】
1、观察连环画图片。
(1)出示图片一:一天早上小猫咪咪从窗户里往屋外跳,将猫爸爸放在窗台上的一盆花碰到在地。
提问:画面上有谁?他在干什么?发生了什么意外?
(2)出示图片二:猫爸爸非常生气,气得胡子都撅起来了。
提问:猫爸爸看见后怎样了?
(3)出示图片三:调皮的咪咪跳到家门口的树上,冲着爸爸做鬼脸。
提问:咪咪看见爸爸生气了,他是怎么做的?他知道错了吗?
小结:咪咪做错了事情,没有想爸爸道歉,还调皮地跑掉了,这样做对吗?他最后会承认错误吗?
2、出示连环画图片最后一幅图:咪咪认识到了自己的错误,将碰到的花盆重新放回到窗台上。
提问:左后咪咪改正错误了吗?他是如何改正的?
3、出示空白的课件,引导幼儿讨论。
咪咪跑掉后,发生了什么事情?让咪咪认识到自己的错误然后改正了的呢?
4、幼儿创作连环画。
让幼儿编出中间发生的事情,并画下来。
5、相互交流分享。
展示自己创作的连环画,并完整地讲出自己所编的故事内容。
活动延伸:
请家长帮助孩子记录编出的故事内容。
【活动反思】
这节课重点是在后面的创编环节,我们班小朋友在我的初步引导下,能简单的讲出自己创编的故事,但是在语言表达方面还需要下功夫,因为有些孩子想的很好,但是在表述时语句不流畅,前后的因果关系也处理的不好,特别是转接词的运用。
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