作为一位尽职敬业的幼儿园教师,说课稿的书写是我们必须要学会的,为了让学生们更好的找到学习的乐趣,老师们通常会在授课前准备好说课稿,说课稿为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。优秀有创意的幼儿园说课稿要怎样写呢?为此,小编从网络上为大家精心整理了《大班说话小松鼠贺年》,仅供参考,希望能为您提供参考!

下面给大家提供的是《大班说话小松鼠贺年》,希望精彩的内容能够帮助到你!

目的:1、让幼儿交换相识过新年的感觉,分享节日的快活。

2、经由过程故事和游戏造就幼儿讲规矩的好习性。

历程:一、外洋与海内归春节民俗的比拟:

1、先容外洋过年的习俗。如英国人年前扫除厨房、大打扫;意大利人砸盆瓶等;啊根廷人要洗新年浴,引起幼儿相识本国过年民俗的愿望。

2、与幼儿一路回想中国的春节的民俗:贴对联、放鞭炮、吃大年夜饭、小孩拿压岁钱等

二、故事“小松鼠贺年”

1、小朋侪你们过年说了哪些话,幼儿园教育随笔别人给你们压岁钱应当说什么?

2、听故事“小松鼠贺年”

3、小松鼠学了什么新本事?

它瞥见老松鼠爷爷后说了什么,做了什么?

老松鼠爷爷奈何称赞小松鼠?为什么要嘉奖他呢?

4、再听一遍故事,操纵桌面教具资助幼儿明白内容。

三、游戏:贺年

交接弄法,请一些幼儿饰演大人,手持种种玩具,另一些幼儿要玩玩具必需给大人贺年,对他们说新年的祝福,获得礼品后一路唱歌。

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大班语言活动《小松鼠的尾巴》(语言)


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今天在网上看到《大班语言活动《小松鼠的尾巴》(语言)》,觉得有用就收藏了,改掉错别字就发到了,看完如果觉得有用请记得收藏。

运动目的:1、明白故事内容,感知故事的重要布局。2、创编故事内容。3、体验创编故事的兴趣。运动预备:1、故事动画。2、操纵质料多少。3、相识春、夏、秋、冬四序特性。运动历程:一、导入运动:(出示课件:大尾巴)猜一猜:这是什么?想一想:它象什么呀?二、明白故事:1、想象故事。小松鼠的尾巴有很多风趣的故事,我们来看一看:(1)看(演示动画)春天:小鸡尾巴挡雨炎天:蜗牛尾巴扇风秋日:小兔尾巴扫叶冬天:小猫尾巴保暖(2)说在什么季候?产生了什么事?(让幼儿凭据本身对课件的明白任意说说)2、幼儿手工制作完备观赏故事到底产生了什么事?跟你们说的一样吗?我们来听一听。(先生完备地报告故事)3、演出小松鼠真醒目,能用它的大尾巴做很多多少事变,我们一路来学一学醒目的小松鼠,我们一边学一边讲,比小松鼠更醒目,好吗?(各人一路边报告边演出)三、仿编故事1、评论辩论:(1)春天,是什么样的?小松鼠出去逛逛,还会产生什么事呢?(2)炎天,是什么样的?小松鼠出去逛逛,又会产生什么事呢?秋日、冬天呢?(幼儿评论辩论)2、仿编新故事(1)引诱幼儿想象记载春天、炎天、秋日、冬天,小松鼠出去逛逛,又会产生什么事变呢,请小朋侪去把它画出来。(2)幼儿互相交换请小朋侪互相说一说本身的想象。(3)报告新故事选择几个小朋侪的画讲一讲。最好能选择到春天、幼儿园教育随笔炎天、秋日、冬天,各一幅,编成一个完备故事。各人一路报告。要是没有,勉励小朋侪把没有的归去编出来。运动延长:继承仿编新故事

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小松鼠跳着摘果实


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小松鼠跳着摘果实教案图片

【教案难点】会屈膝、摆臂、双脚向下蹬地触物,掌握纵跳触物的动作要领。

【教案准备】

1、各种水果挂件若干、绳子一根、小袋鼠贴纸人手一个、平衡木两个(长的);

2、音乐《郊游》《苹果丰收》《秋日私语》MP3的伴奏、果树两颗、颜料4盒。

【教案过程】

一、暖身环节:

袋鼠妈妈对宝宝们说:“孩子们,今天的天气可真好呀,我们一起出去郊游吧!”

在音乐《郊游》的伴奏下,袋鼠宝宝和妈妈一起做做运动,活动筋骨,主要是四肢运动。

二、基本部分。

1、变速跳跃。

师:秋天的果园特别美,我们也去欣赏欣赏,袋鼠宝宝,我们一起跳到果园去好吗?如果我拍手快你们就要跳快,我拍手慢你们就要跳慢,如果拍手停下来,你们也要停下来,准备好了吗?

2、自由探索摘果子,感知纵跳触物。

师:“果园就在前面了,你看到什么果子了?现在请你们跳起来去碰碰树上的果子,然后告诉我。你是怎样碰到果子的?看看谁能把这个本领说得最清楚。”

请幼儿自由挥臂触物,教师巡回观察。

A:学习纵跳触物的动作

请幼儿集合,师提问:请你告诉我,你是怎样碰到果子的?能示范给我们看看吗?通过幼儿的介绍引出纵跳触物的动作要领:首先要先屈膝,蹲下来,然后两臂前后摆动2—3次,后摆、起跳,最后挥臂触物。

幼儿一起学习动作、练习

B:突破难点—要屈膝、摆臂2-3次,双脚要用力蹬地,这样才能跳得高。

师:可我发现有的小朋友跳得特别高,你能告诉我们你是怎么碰果子到的吗?

引出难点—屈膝、摆臂2-3次,双脚要用力蹬地

幼儿操练,边跳可以边教儿歌:

小袋鼠,蹦蹦跳;先屈膝,下蹲好

手臂摆摆一二三;用力蹬地碰果桃。

C:请幼儿两两操练,逐步练习纵跳触物的动作要领。

三、游戏:小袋鼠画果子(音乐:苹果丰收)

交代任务:刚才小袋鼠们跳起来碰到了很多的果子,现在我们要用手来画画果子了。河对岸有两棵大树,请小袋鼠们走过独木桥,手指沾上一点颜料,来到大树下,用力蹬地起跳,将你的果子点画在大树上,最后沿原路返回。我们试试吧!

A:幼儿两纵队纵跳触物竞赛游戏,先返回者为胜利的一组。

B:根据幼儿兴趣可再将游戏进行一次。

四、结束部分(音乐:秋日私语)

师:今天的到果园来真好玩!大家都累了,腿也很酸吧,我们一起来放松一下,捏捏腿……。好,你还可以和旁边的小朋友捏捏、揉一揉,你帮助我,我帮助你。(幼幼互动)

教案总结:

《小松鼠跳着摘果实》活动,通过角色的扮演和游戏情境的创设,提高幼儿参与活动的积极性,活动的重点就是走小桥,练习走不同的平衡木,发展幼儿的平衡能力。

教师在活动前要编排好做操的内容,尽可能的让幼儿活动全身的各个部位,为接下来的活动做好准备。练习走小桥的时候,教师要做好示范和讲解不同桥的走法,使幼儿明确动作要领,可以让幼儿将两臂伸平,以此来保证身体的平衡。幼儿在选择不同的小桥时,教师要引导幼儿根据自己的能力来选择,同时要保护胆小的幼儿,使其有安全感,帮助他们体验成功的喜悦。

建议没有平衡木的幼儿园,可以用小木板、椅子等组成的"平衡木"来替代。

关于小松鼠跳着摘果实的精彩内容就给大家介绍到这里了,不知道你是否都了解了呢,关注我们了解更多内容!

大班说话<小猴出租车>


本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇《大班说话》!

一、运动配景:

幼儿最喜好听讲故事,然则传统的讲授模式已不克不及满意大班幼儿努力思索、乐于表示的猛烈欲望。故事《小猴的出租车》报告了小猴开着一辆平凡的出租车,乐于资助有艰苦的搭档,这对付如今以自我为中央、碰到艰苦易退缩的独生后代来说是一个很好的教诲契机;而运动历程中注意师幼互动、幼幼互动,引发幼儿努力头脑、勇敢求异、自立表达、勇于续编。

二、运动目的:

1、凭据图片供给的线索勇敢想象,努力编讲故事。

2、勇敢地到场评论辩论,愿意表达本身的设法主意,生长求异头脑。

3、体验资助别人和被别人资助的快活。

三、运动预备:

丛林的配景图一张,蛋宝宝、明白鹅、出租车的贴绒教具。

四、运动历程:

1、出示出租车贴绒教具,引起幼儿爱好

师:看!这是一辆什么样的车?它是谁的?

师:本来这是一辆小猴的出租车。想一想小猴的出租车可以干什么用呢?

小结:本来小猴的出租车可以给各人带来很多便利。于是小猴开着新买的出租车出门了。

2、边演示贴绒教具边报告故事:

“嘀嘀嘀……”开着开着,小猴瞥见明白鹅在马路边一瘸一拐地走着,小猴便停下车问:“明白鹅,怎么啦?”明白鹅没精打彩地说:“哎!别提了,适才我在漫步时,一不当心把脚扭了一下。哎哟!好疼呀!”小猴立刻拍拍胸脯说:“没关系!上我的车吧!我送你去病院!”明白鹅边说感谢边上了小猴的车,就如许小猴把明白鹅送到了病院。小猴资助了明白鹅内心异常开心,明白鹅受到了小猴的资助内心也甜滋滋的,他们说了声“再会”小猴就开着出租车走了。

幼儿手工制作小猴又开着出租车在丛林里跑着,突然闻声一阵哭声,小猴立刻下车,寻名誉去是蛋宝宝在草丛中哭。小猴体贴地问:“蛋宝宝,你为什么哭呀?”蛋宝宝边哭边说:“我找不到回家的路了。”小猴说:“别急,我送你回家。”蛋宝宝开心地允许了,但是当蛋宝宝随着小猴来到出租车旁,打开车门一看,却摇摇头不

开心了。

师:咦,蛋宝宝为什么摇摇头不开心了啊?

幼:车子在开时摇摇摆晃,蛋宝宝会从座位上滚下来摔破的。

幼:蛋宝宝身材圆溜溜的,在汽车里坐不稳,不当心就会摔下来的。

幼:汽车的座位是硬的,蛋宝宝摇来摇去会破的。

师:本来蛋宝宝的挂念和小朋侪想的一样,以是蛋宝宝才直摇头呢!那小猴怎么办呢?我们赶紧帮帮小猴吧!

幼:把蛋宝宝放在一个塑料袋里,把它挂在偏向盘上。

幼:不,塑料袋会破的,照旧放在口袋里,如许蛋宝宝还可以透透气。

幼:小猴把蛋宝宝捧在手里就好了。

其他幼儿:不可,幼儿园教案如许开车不平安。

幼:在座位上铺上海绵,把蛋宝宝放在上面,蛋宝宝就不会滚了。

(考语:在运动中勉励、引发幼儿的自动性,增进幼儿在团体眼前勇敢地表达小我私家不雅点,既讲求发问的计谋,又妥当引诱幼儿问答)

3、编讲故事:

(1)幼儿互相编讲

师:你们想了这么多措施让小猴把蛋宝宝平安地送回了家,请把你的好措施编进这个故事里,让故事情的更完备,然后讲给你四周的好朋侪听。(做个体引导)

(2)请个体幼儿编讲故事

(大部门小朋侪讲完一遍故过后),师:谁乐意把本身编的故事讲给各人听?(在幼儿编讲故事历程中是一个谛听者,并引诱幼儿对编讲的故事赐与适本地评价)

4、续编故事:

“小猴的名气越来越大,丛林里的小动物都想来坐一坐小猴的出租车。请小朋侪想一想另有哪些小动物来坐小猴的出租车时小猴会碰到艰苦,它又是怎么办理的呢?请你把它编到故事里去。”

(考语:开放性地提问,给幼儿供给了辽阔的想象空间)

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大班说话


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运动目的:

1、能施展想象续编有公道情节的故事,比力连贯地举行报告。

2、实验用适当的词汇形貌差别的景象,差别的心境。

预备:

1、大故事卷1份、小故事卷5份

2、磁性黑板

历程:

一、发言引出

1、师生问好。

2、出示“兔子老师”,提问:“什么是‘神奇’?你以为‘神奇’是什么意思?”

二、报告故事

1、报告第一幅画。

“春天来了……这是什么标记?”师秘密的引出图片上的标记:“︻”

“这个标记代表什么意思?标记背面会涌现什么?”

2、报告第二幅画,开导幼儿变更已有的生存履历,勇敢试编试讲。

1)第一部门:“你们外出的时间走过小桥吗?站在桥上都看到什么?兔子老师在桥上的心境又是奈何的?”

引诱语:小朋侪开心的时间会怎么样?(实时富厚好听的词)

2)第二部门:涌现标记“●”

幼儿园教案师:“这又是什么标记?标记背面又会涌现什么?”

3、报告第三幅画,进一步引诱幼儿感觉人物的生理转变

第一部门:

1)“产生了什么事变?”

2)兔子老师这时的心境会怎么样?”

3)“兔子老师还会怎么想?”

(引诱幼儿说出形貌民气理运动的富厚词汇)

第二部门:1)“涌现了谁?”

2)“小老鼠会怎么说?”

第三部门:涌现一扇门。

师:“打开这扇神奇的门,兔子老师和小老鼠会到一个什么样的处所?它们又会看到什么?”

三、幼儿自由勇敢的想象、创编,师恰当引诱。

1、分5组报告,在听的历程中作恰当的引诱。

2、请个体幼儿报告。

四、师报告自编故事末端

师:“先生也带兔子老师到一个神奇的处所,你们看是那里?”(大海)

“对,兔子老师和小老鼠一同打开神奇的大门,兔子老师被面前目今的景致惊呆了,金黄色的沙岸上……”

四、区角延长

幼儿园教育随笔课后请幼儿将本身的故事末端画出来,完备的报告故事。

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中班散文教案《小松鼠的大尾巴》


下面给大家提供的是“中班散文教案《小松鼠的大尾巴》”,希望精彩的内容能够帮助到你!

各位评委老师你们好!我今天说课的题目是中班散文《小松鼠的大尾巴》,下面我将从说教材、说教学目标和准备、说教法学法、说活动过程和活动延伸五个方面进行说课:

一.说教材

我说的第一点是教材分析:《小松鼠的大尾巴》是一个充满浓浓爱意的散文故事(体裁风格)通过生动优美的语言讲述了小松鼠在四季中帮助别人的故事(内容)。四句式的语言结构,读起来朗朗上口。(结构)尤其是“**,我来帮助你吧”句式的反复出现,不仅给幼儿带来了学习的乐趣,还有助于幼儿在日常生活中的应用。(语言)作品字里行间始终洋溢着欢快热烈的气氛与充满关爱的情感基调,充分表现了小松鼠美好的心灵。揭示了与人方便,自己也能快乐的道理。(内容反映的思想)

我说的第二点是学情分析中班幼儿掌握词汇的数量和种类较小班幼儿来说明显增加,对词义的理解也比以前深刻,能较有序,连贯的进行表达。(学习,年龄特点)结合本班幼儿语言发展特点(本班幼儿特点)及纲要精神“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美”。

基于以上两点分析,我设计了本次活动。(结合纲要)

二.说活动目标和准备

活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。(总说活动目标)基于对散文的理解和分析,结合纲要精神和本班幼儿发展水平。从认知、能力、情感三个方面提出了本次活动的目标:

认知目标:理解故事内容,学习“**,我来帮助你吧!”的句式。

能力目标:尝试自主学习,能用语言,动作等多种方式表达对故事的理解。

情感目标:感受动物间乐于助人的美好情感,体验活动的快乐。

重难点纲要明确指出:“幼儿语言的发展与其情感,经验,思维,社会交往能力等其他发面的发展密切相关”因此本次活动,我将重点放在理解故事内容,学习“**,我来帮助你吧!”的句式。我将难点放在能用尝试自主学习,能用语言、肢体动作等多种方式表达对故事的理解。

活动准备是活动成功的前提。为了更好的开展本次活动,我做了以下准备

1.物质准备:教学课件(共4页)教学图谱一套和字卡“我来帮助你”表演道具若干

2.经验准备:体验帮助别人和被别人帮助的快乐

三.说教法学法

新《纲要》指出:“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求师幼互动。因此,活动中我除了以幽默、饱满的情绪影响孩子,还挖掘此活动价值组织教学,采用的教学法有:自主学习法,多通道参与法,游戏法,图谱法。下面我重点说一下游戏法:

游戏是幼儿的基本活动,它具有创造性、娱乐性、教育性的特点。通过游戏方式进行的教学活动,可以使幼儿学的轻松,学的愉快。

四、说活动过程

引导语:综上所述,根据中班幼儿语言学习和年龄特点,结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标,我设计了以下几个环节

(一)图片导入,引发兴趣

(二)自主探索,了解内容

(三)完整欣赏,学习散文

(四)多元朗诵,巩固练习

(五)情感提升,结束活动

引导语:首先我说说我的第一环节

(一)课件导入,激发兴趣

出示一条活灵活现摇摆着的小松鼠的大尾巴,请幼儿猜猜这条大尾巴是谁的。

1.师:小朋友们你们快来看一看,这条大尾巴是谁的呀?(小松鼠)这条大尾巴到底是不是小松鼠的呢?我们一起来问问它吧:“大尾巴,大尾巴。你是谁的大尾巴呀?”

2.师:(课件出示一只小松鼠)。小朋友们真聪明一猜就猜对了。谁来说说这条大尾巴有什么用呀?(鼓励幼儿大胆讲述自己知道的小松鼠大尾巴的作用)

猜测幼儿回答:小松鼠的大尾巴可以打扫卫生,可以当降落伞等。结合幼儿的讲述,教师可以予以适当的表扬。

说明:伟大的科学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。活动一开始我就用一条动态的大尾巴来吸引幼儿的注意,激发幼儿的好奇心和求知欲。接着我让幼儿猜测小松鼠大尾巴的作用,调动了幼儿的已有经验,打开了幼儿的思维,通过幼儿一个个富有创意的想法,增强了小松鼠大尾巴的神奇性。为活动的顺利开展做好的铺垫。

引导语:我的第二环节是

(二)多种方法学习故事

1.自主学习,了解内容。

师:小松鼠的大尾巴有这么多神奇的作用啊!小朋友们想不想看看小松鼠会用这条大尾巴做什么事呢?(想)

师:老师用图片方式记录了小松鼠大尾巴的故事,请小朋友们去看一看,说一说,然后把你们看到的来和同伴分享好吗?

做法1.将幼儿分成三组观看图片,自主学习故事内容。教师巡回指导,引导幼儿仔细观察,鼓励幼儿大胆想象与思考。

教师巡回指导时的提问

1.你看到的小松鼠的大尾巴的故事是发生在什么季节?(春天)你从哪里看出来的呀?(柳叶发芽了,桃花开放了……)

2.春天,小松鼠出门去遇到谁呀?(小鸡)小鸡遇到了什么麻烦呢?(小鸡被雨淋湿了)

3.哦,你们猜猜小松鼠看到小鸡被雨淋湿了,会对小鸡说了什么呢?(小鸡,我来帮助你吧!)

4.小松鼠会了什么好办法来帮助小鸡呀?(小松鼠用大尾巴帮助小鸡挡雨)

1.你看到的小松鼠的大尾巴的故事是发生在什么季节?(夏天)你从哪里看出来的呀?(太阳公公把大地照的很热,荷花开放了……)

2.夏天,小松鼠出门去遇到了谁呀?(小蜗牛)小蜗牛遇到了什么困难?(被太阳晒出汗了)

3.哦,那你们猜猜小松鼠看到小蜗牛被太阳晒出汗了,会对小蜗牛说什么?(小蜗牛,我来帮助你吧!)

4.小松鼠用了什么方法来帮助小蜗牛呢?(小松鼠用大尾巴帮小蜗牛扇扇子)

1.你看到的小松鼠的大尾巴的故事是发生在什么季节?(秋天)你从哪里看出来的呀?(树叶都变黄了,有的已经落下来了)

2.秋天,小松鼠出门去看见了我谁呀?(小兔)小兔在做什么?(小兔在扫树叶)

3.哦,那你们猜猜小松鼠看见小兔子在扫树叶,会对小兔说什么?(小兔,我来帮助你吧!)

4.小松鼠会了什么方法来帮助小兔子呢?(用大尾巴帮小兔扫树叶)

说明:幼儿是学习活动的主人,是课堂的主体;教师是学习活动的组织者和引导者,是课堂的主导。这一环节,我为幼儿提供了与故事内容相符的图片一套,通过让幼儿看图片,在看看,说说,猜猜中学习故事内容。体现学习的自主性。

做法2.教师.通过提问让幼儿分享经验,教师依提问出示挂图,以图谱形式帮助幼儿梳理内容。

这部分的提问内容与巡回指导时提问内容相同。但要适当的扩展活动的形式,比如在让幼儿猜测小松鼠的会说的话时,可以让幼儿学一学。使活动显得动静结合。

教师在帮助幼儿梳理内容的时候要采用不同的学习方式。特别是表演的方式,每一句都要体现不同。比如说在学习春天这部分的内容的时候可以让小朋友想一个动作来表示小松鼠大尾巴,之后由老师来扮演小鸡,小朋友们合力来表演一条大大的尾巴,来帮助小鸡挡雨。体验合作的乐趣,帮助他人的乐趣。在学习夏天的时候,可以请小朋友用小手来当小松鼠的大尾巴,为邻座的小朋友来扇扇风。让幼儿体验帮助别人和被别人帮助的快乐。在学习秋天的时候,可以请小朋友一起来为小白兔扫落叶。让幼儿体验劳动的辛苦,和帮助别人的快乐。

2.完整学习,多元练习。

(1)进一步学习故事内容

教师:小朋友们!春天,小松鼠用大尾巴帮小鸡挡雨。夏天,小松鼠用大尾巴帮小蜗牛扇扇子。秋天,小松鼠用大尾巴帮小兔扫树叶。我们接着来看一看冬天,这条大尾巴会有什么神奇的作用吧!观看课件,并且尝试用一句连贯的话来表达所看到的内容

(2)多种方式巩固提高

做法1.师幼共同讲一讲故事,同时鼓励幼儿做动作增强感染力。

做法2.循环播放小松鼠的大尾巴故事,按小组的形式,幼儿自选头饰进行故事表演。

说明:这一环节,我通过小组的形式让幼儿自己选择头饰进行表演。让幼儿在与他人共同完成表演的同时体验合作的过程,指导合作的快乐。心理学家指出,“凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果就会明显提高”。我让幼儿自由的进行表演.这样做不仅丰富了活动的形式,而且有利于幼儿对故事的理解。体现生态课堂理论

(三)提升情感结束活动

引导语:第三个环节是结束部分

教师:小朋友们今天我们一起欣赏了一个有趣的故事,故事的名字叫做小松鼠的大尾巴。小朋友你们喜欢故事里的小松鼠吗?为什么?

猜测幼儿回答(喜欢,因为小松鼠乐于助人)

离场:可爱的小松鼠门,让我们一起出门去,看看有谁需要我们的帮助好吗?

说明:我用小松鼠出门,继续发挥大尾巴的作用去帮助其他小动物的作为活动的结尾,不仅能够发展幼儿的想象力,让幼儿能够在脑海中续编故事,发展语言的思维能力。同时让活动在自然的过度中结束。使幼儿觉得这不是一堂课,而是一次奇妙的情感体验。

五.说活动延伸

引导语:最后,我说一下延伸活动,活动延伸是课堂教学活动的拓展与补充,我为本次活动设计了以下两个方面的延伸活动:

1.家园共育:回家后与爸爸妈妈一起想一想小松鼠的大尾巴还会帮助谁?会怎样帮助?并尝试续编故事结尾。

2.区域活动:将小松鼠的大尾巴的图片放到语言区,供幼儿巩固学习。

在实际的教学活动中,设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的,还要根据幼儿的实际反应和接受能力及时调整,这就需要教师有良好的应变能力和灵活的教育机制,努力体现“以幼儿发展为本”的教育理念。以上是我对这个语言活动的理解、分析与做法,如有不当之处请评委老师给予批评指正,多提宝贵意见,谢谢!

附散文:小松鼠的大尾巴

春天,小松鼠出门去,看见小鸡被雨淋湿了,小松鼠说:“小鸡,我来帮助你吧!”小松鼠用大尾巴帮小鸡挡雨。

夏天,小松鼠出门去,看见小蜗牛被太阳晒出汗了,小松鼠说:“小蜗牛,我来帮助你吧!”小松鼠用大尾巴帮小蜗牛扇扇子。

秋天,小松鼠出门去,看见小兔在扫树叶,小松鼠说:“小兔,我来帮助你吧!”小松鼠用大尾巴帮小兔扫树叶。

冬天,天很冷,小松鼠在家睡觉,用它的大尾巴当被子盖,真暖和啊!

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幼儿园中班说课稿:小松鼠的大尾巴


各位老师好,今天我带给大家的精选说课内容是,幼儿园中班的语言活动说课稿:小松鼠的大尾巴!下面分享给大家,希望各位老师可以多多提出建议及意见!

一.说教材我说的第一点是教材分析:《小松鼠的大尾巴》是一个充满浓浓爱意的散文故事(体裁风格)通过生动优美的语言讲述了小松鼠在四季中帮助别人的故事(内容)。四句式的语言结构,读起来朗朗上口。(结构)尤其是“**,我来帮助你吧”句式的反复出现,不仅给幼儿带来了学习的乐趣,还有助于幼儿在日常生活中的应用。(语言)作品字里行间始终洋溢着欢快热烈的气氛与充满关爱的情感基调,充分表现了小松鼠美好的心灵。揭示了与人方便,自己也能快乐的道理。(内容反映的思想)我说的第二点是学情分析中班幼儿掌握词汇的数量和种类较小班幼儿来说明显增加,对词义的理解也比以前深刻,能较有序,连贯的进行表达。(学习,年龄特点)结合本班幼儿语言发展特点(本班幼儿特点)及纲要精神“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美”。基于以上两点分析,我设计了本次活动。(结合纲要)

二.说活动目标和准备活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。(总说活动目标)基于对散文的理解和分析,结合纲要精神和本班幼儿发展水平。从认知、能力、情感三个方面提出了本次活动的目标:认知目标:理解故事内容,学习“**,我来帮助你吧!”的句式。能力目标:尝试自主学习,能用语言,动作等多种方式表达对故事的理解。情感目标:感受动物间乐于助人的美好情感,体验活动的快乐。重难点纲要明确指出:“幼儿语言的发展与其情感,经验,思维,社会交往能力等其他发面的发展密切相关”因此本次活动,我将重点放在理解故事内容,学习“**,我来帮助你吧!”的句式。我将难点放在能用尝试自主学习,能用语言、肢体动作等多种方式表达对故事的理解。活动准备是活动成功的前提。为了更好的开展本次活动,我做了以下准备1.物质准备:教学课件(共4页)教学图谱一套和字卡“我来帮助你”表演道具若干2.经验准备:体验帮助别人和被别人帮助的快乐

三.说教法学法新《纲要》指出:“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求师幼互动。因此,活动中我除了以幽默、饱满的情绪影响孩子,还挖掘此活动价值组织教学,采用的教学法有:自主学习法,多通道参与法,游戏法,图谱法。下面我重点说一下游戏法:游戏是幼儿的基本活动,它具有创造性、娱乐性、教育性的特点。通过游戏方式进行的教学活动,可以使幼儿学的轻松,学的愉快。

四、说活动过程引导语:综上所述,根据中班幼儿语言学习和年龄特点,结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标,我设计了以下几个环节(一)图片导入,引发兴趣(二)自主探索,了解内容(三)完整欣赏,学习散文(四)多元朗诵,巩固练习(五)情感提升,结束活动引导语:首先我说说我的第一环节(一)课件导入,激发兴趣出示一条活灵活现摇摆着的小松鼠的大尾巴,请幼儿猜猜这条大尾巴是谁的。1.师:小朋友们你们快来看一看,这条大尾巴是谁的呀?(小松鼠)这条大尾巴到底是不是小松鼠的呢?我们一起来问问它吧:“大尾巴,大尾巴。你是谁的大尾巴呀?”2.师:(课件出示一只小松鼠)。小朋友们真聪明一猜就猜对了。谁来说说这条大尾巴有什么用呀?(鼓励幼儿大胆讲述自己知道的小松鼠大尾巴的作用)猜测幼儿回答:小松鼠的大尾巴可以打扫卫生,可以当降落伞等。结合幼儿的讲述,教师可以予以适当的表扬。说明:伟大的科学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。活动一开始我就用一条动态的大尾巴来吸引幼儿的注意,激发幼儿的好奇心和求知欲。接着我让幼儿猜测小松鼠大尾巴的作用,调动了幼儿的已有经验,打开了幼儿的思维,通过幼儿一个个富有创意的想法,增强了小松鼠大尾巴的神奇性。为活动的顺利开展做好的铺垫。引导语:我的第二环节是(二)多种方法学习故事1.自主学习,了解内容。师:小松鼠的大尾巴有这么多神奇的作用啊!小朋友们想不想看看小松鼠会用这条大尾巴做什么事呢?(想)师:老师用图片方式记录了小松鼠大尾巴的故事,请小朋友们去看一看,说一说,然后把你们看到的来和同伴分享好吗?做法1.将幼儿分成三组观看图片,自主学习故事内容。教师巡回指导,引导幼儿仔细观察,鼓励幼儿大胆想象与思考。教师巡回指导时的提问图片一:春天1.你看到的小松鼠的大尾巴的故事是发生在什么季节?(春天)你从哪里看出来的呀?(柳叶发芽了,桃花开放了……)2.春天,小松鼠出门去遇到谁呀?(小鸡)小鸡遇到了什么麻烦呢?(小鸡被雨淋湿了)3.哦,你们猜猜小松鼠看到小鸡被雨淋湿了,会对小鸡说了什么呢?(小鸡,我来帮助你吧!)4.小松鼠会了什么好办法来帮助小鸡呀?(小松鼠用大尾巴帮助小鸡挡雨)图片二:夏天1.你看到的小松鼠的大尾巴的故事是发生在什么季节?(夏天)你从哪里看出来的呀?(太阳公公把大地照的很热,荷花开放了……)2.夏天,小松鼠出门去遇到了谁呀?(小蜗牛)小蜗牛遇到了什么困难?(被太阳晒出汗了)3.哦,那你们猜猜小松鼠看到小蜗牛被太阳晒出汗了,会对小蜗牛说什么?(小蜗牛,我来帮助你吧!)4.小松鼠用了什么方法来帮助小蜗牛呢?(小松鼠用大尾巴帮小蜗牛扇扇子)图片三:秋天1.你看到的小松鼠的大尾巴的故事是发生在什么季节?(秋天)你从哪里看出来的呀?(树叶都变黄了,有的已经落下来了)2.秋天,小松鼠出门去看见了我谁呀?(小兔)小兔在做什么?(小兔在扫树叶)3.哦,那你们猜猜小松鼠看见小兔子在扫树叶,会对小兔说什么?(小兔,我来帮助你吧!)4.小松鼠会了什么方法来帮助小兔子呢?(用大尾巴帮小兔扫树叶)说明:幼儿是学习活动的主人,是课堂的主体;教师是学习活动的组织者和引导者,是课堂的主导。这一环节,我为幼儿提供了与故事内容相符的图片一套,通过让幼儿看图片,在看看,说说,猜猜中学习故事内容。体现学习的自主性。

做法2.教师.通过提问让幼儿分享经验,教师依提问出示挂图,以图谱形式帮助幼儿梳理内容。这部分的提问内容与巡回指导时提问内容相同。但要适当的扩展活动的形式,比如在让幼儿猜测小松鼠的会说的话时,可以让幼儿学一学。使活动显得动静结合。教师在帮助幼儿梳理内容的时候要采用不同的学习方式。特别是表演的方式,每一句都要体现不同。比如说在学习春天这部分的内容的时候可以让小朋友想一个动作来表示小松鼠大尾巴,之后由老师来扮演小鸡,小朋友们合力来表演一条大大的尾巴,来帮助小鸡挡雨。体验合作的乐趣,帮助他人的乐趣。在学习夏天的时候,可以请小朋友用小手来当小松鼠的大尾巴,为邻座的小朋友来扇扇风。让幼儿体验帮助别人和被别人帮助的快乐。在学习秋天的时候,可以请小朋友一起来为小白兔扫落叶。让幼儿体验劳动的辛苦,和帮助别人的快乐。2.完整学习,多元练习。(1)进一步学习故事内容教师:小朋友们!春天,小松鼠用大尾巴帮小鸡挡雨。夏天,小松鼠用大尾巴帮小蜗牛扇扇子。秋天,小松鼠用大尾巴帮小兔扫树叶。我们接着来看一看冬天,这条大尾巴会有什么神奇的作用吧!观看课件,并且尝试用一句连贯的话来表达所看到的内容(2)多种方式巩固提高做法1.师幼共同讲一讲故事,同时鼓励幼儿做动作增强感染力。做法2.循环播放小松鼠的大尾巴故事,按小组的形式,幼儿自选头饰进行故事表演。说明:这一环节,我通过小组的形式让幼儿自己选择头饰进行表演。让幼儿在与他人共同完成表演的同时体验合作的过程,指导合作的快乐。心理学家指出,“凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果就会明显提高”。我让幼儿自由的进行表演.这样做不仅丰富了活动的形式,而且有利于幼儿对故事的理解。体现生态课堂理论(三)提升情感结束活动引导语:第三个环节是结束部分教师:小朋友们今天我们一起欣赏了一个有趣的故事,故事的名字叫做小松鼠的大尾巴。小朋友你们喜欢故事里的小松鼠吗?为什么?猜测幼儿回答(喜欢,因为小松鼠乐于助人)离场:可爱的小松鼠门,让我们一起出门去,看看有谁需要我们的帮助好吗?说明:我用小松鼠出门,继续发挥大尾巴的作用去帮助其他小动物的作为活动的结尾,不仅能够发展幼儿的想象力,让幼儿能够在脑海中续编故事,发展语言的思维能力。同时让活动在自然的过度中结束。使幼儿觉得这不是一堂课,而是一次奇妙的情感体验。

五.说活动延伸引导语:最后,我说一下延伸活动,活动延伸是课堂教学活动的拓展与补充,我为本次活动设计了以下两个方面的延伸活动:1.家园共育:回家后与爸爸妈妈一起想一想小松鼠的大尾巴还会帮助谁?会怎样帮助?并尝试续编故事结尾。2.区域活动:将小松鼠的大尾巴的图片放到语言区,供幼儿巩固学习。在实际的教学活动中,设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的,还要根据幼儿的实际反应和接受能力及时调整,这就需要教师有良好的应变能力和灵活的教育机制,努力体现“以幼儿发展为本”的教育理念。以上是我对这个语言活动的理解、分析与做法,如有不当之处请评委老师给予批评指正,多提宝贵意见,谢谢!

附散文:小松鼠的大尾巴春天,小松鼠出门去,看见小鸡被雨淋湿了,小松鼠说:“小鸡,我来帮助你吧!”小松鼠用大尾巴帮小鸡挡雨。夏天,小松鼠出门去,看见小蜗牛被太阳晒出汗了,小松鼠说:“小蜗牛,我来帮助你吧!”小松鼠用大尾巴帮小蜗牛扇扇子。秋天,小松鼠出门去,看见小兔在扫树叶,小松鼠说:“小兔,我来帮助你吧!”小松鼠用大尾巴帮小兔扫树叶。冬天,天很冷,小松鼠在家睡觉,用它的大尾巴当被子盖,真暖和啊!

自己制作出贺年卡


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临近新年,这段时间孩子们都在围绕新年开展一系的活动,今天小朋友的一张贺年卡让我们感到很欣慰,因为孩子的成长册上需要留下一张所以在上周我们和孩子一起制作了一张单页的贺年片,今天的活动又是制作贺年卡,怎么让孩子有能力的提升,水平的发展呢,我决定让孩子们来做一张双页的并且有镂空形状的贺年卡比较好看。在我的示范下,孩子们很快掌握了制作的方法。先将彩纸一折二,再在封面上装饰一下,中间画个心形或者灯笼或者花形,里面一页画上自己的心愿和祝福家人的标语,有些小朋友想得很周到,祝外公外婆新年好,有的是祝爷爷奶奶新年好,有的是祝爸爸妈妈新年好……虽然孩子的水平有限,但是幼小的心灵有这份心意已经很不错了。让我们为孩子们喝彩吧!也祝愿我们中二班所有的小朋友和家长朋友们新年快乐!万事如意!孩子们的活动照片在相册中请家长们欣赏过后留下自己对孩子们的新年希望吧!

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大班说话—心愿树


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运动目的:1、创设痛快的氛围,勉励幼儿在团体前勇敢说出本身的心愿。2、激发幼儿的怜悯心,明白体贴和资助有艰苦的人。运动预备:会发亮的玩具一个,心愿树及心型的花,戒指花;幼儿听过七色花的故事;事先引诱幼儿存眷一样平常电视消息。运动历程:一、开端明白词“魔力”本日,我请来了一位朋侪,(出示会发亮的玩具)这是和有魔力的XX,它发亮的时间,就会孕育发生魔力。谁知道什么叫魔力?魔力便是有奇特的、神奇的力气,能把想要的工具变出来、二、明白词“心愿树”有魔力的XX,住在一座花圃里,(出示配景图)花圃里有什么?这些花不是一样平常的花,它有魔力。这棵大树也不是一样平常的树,是一棵心愿树。谁知道什么叫心愿树?你内心有什么欲望,报告心愿树,它会资助你实现欲望。三、自由说出本身的心愿。1、谁的内心有什么欲望,可以对心愿树说:“心愿树,心愿树,请你帮我实现欲望好吗?我的心愿是……”2、请部门幼儿在团体前说心愿。幼儿手工制作(幼儿说出一个欲望,在树枝上贴上一朵心型的花,并以心愿树的口气说:“你的欲望未来肯定会实现或只如果优美的心愿都能实现。)”3、每人说心愿。每小我私家都故意愿,还没有说过心愿的小朋侪。请闭上眼睛,在内心静静的对心愿树说,我的欲望是…..4、心愿树的应答心愿树说:“啊!我闻声了,你们的心灵在召唤,你们的优美欲望肯定回实现。”四、环绕一个主题,说说乐于助人的心愿。1、XX说:我的花圃里,不但心愿树有魔力,这些戒指也有魔力。戒指花能用来资助有艰苦的人。奈何才气获得神奇的花呢?你必需说清晰,想资助谁办理艰苦,如许就能获得花了。树模:要是我有魔力我想资助全部的残疾人都能站起来事情、进修、生存。2、幼儿说出心愿后获得一枚戒指花。先请个体幼儿摘一枚戒指花,摘后边转边说出本身的心愿。然后其他幼儿也同时上前摘戒指花,套上手指后,边转边说与主题相干的心愿(预计幼儿一样平常反响:资助抱病的人,灾区,地动区的贫民,残疾人等)。3、XX说,本日我来到大班,内心特另外开心,由于你们的心田都具有怜悯心,并且为人仁慈,乐于资助别人,我信赖,幼儿园教育随笔你们只要好勤学习,长大后尽力事情,你们心中的优美欲望,肯定能实现!

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