作为一名多才多艺的幼儿园教师，说课稿是我们上课中很重要的一个课件，为了提升小朋友们的学习兴趣和效率，我们将会准备一份生动有趣的说课稿，说课稿对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标。如何突出重点来写幼儿园说课稿呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“幼儿园大班韵律活动”，但愿对您的学习工作带来帮助。
下面是《幼儿园大班韵律活动》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！
运动目的：
1、熟习音乐旋律，能合着节奏自由结伴演出。
2、想象，创编种种差别的造型行动，学会掌握，坚持行动的造型。
3、体验，分享互助演出的快活。
运动预备：熊（头饰）
运动历程：
一、发言导入
师：本日，先生带来了两段好听的乐曲，请小朋侪听一听，这两段曲子有什么差别？
二、观赏乐曲，熟习乐曲旋律
1、师弹奏曲一（小孩玩耍）和曲二（熊走路）让幼儿听赏辨别乐曲一的轻快，乐曲二极重的差别旋律，并让幼儿说一说，做一做。
2、再次听赏，自由做轻快和极重的行动。
三、学唱歌曲
1、师：轻快的音乐里还藏着一首歌曲呢，我们来听一听，歌曲里唱了什么？
2、师范唱
3、幼儿答复
4、幼儿听着旋律一路哼唱歌曲。
四、创编行动，互助游戏
1、师：适才我们观赏的两段音乐本来是一个游戏，幼儿园教案游戏的名字就叫“熊和小孩”，谁来报告我，哪一段音乐是小孩游戏，舞蹈，哪一段是熊出来了？（重点学一学熊走路的样子）
2、师：我们也来玩这个游戏吧
3、师解说游戏法则：曲一，小朋侪随高兴的乐曲自由演出，快活跳舞。曲二，大熊进场，按音乐节拍边走边巡查小朋侪，这时，小朋侪立刻静止在一个造型行动上，大熊未分开之前一向坚持不动。谁动了，就被大熊抓走。大熊分开了，小朋侪才继承跳舞游戏。
4、师饰演熊，幼儿想象创编种种造型行动，勉励与搭档互助造型。（提示幼儿服从游戏法则）
5、请个体幼儿饰演大熊，继承游戏。
五、竣事
增长饰演大熊幼儿的人数，幼儿园教育随笔可忽然停止曲一，改弹曲二，以进步幼儿对音乐的反响本领。
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运动目的：
1、在熟习歌词的根本上学唱歌曲《杀鸡宰鸭》。
2、能凭据歌词创编找鸡(鸭)、抓鸡(鸭)、杀鸡(鸭)、吃鸡(鸭)等行动。
3、体验生存中热忱接待客人的快活情绪。
运动预备：
1、熟习歌词。
2、事先让幼儿不雅察捉鸡（鸭）、杀鸡（鸭）的历程富厚幼儿的感性履历。
3、勉励幼儿在爸爸妈妈杀鸡（鸭）时做他们的小帮忙。
4、领导幼儿一升引挂历纸制造厨师帽。
5、炖鸡汤和红烧鸭的什物，歌曲灌音带、灌音机。
运动历程：
一、饰演厨师，导入运动
1、我是个厨师，本日我给各人做了两道好吃的菜，你们想知道是什么菜吗？让我来唱给你们听。
2、范唱一遍歌曲，在歌曲的末端出出示两道菜（炖鸡汤和红烧鸭）
(评：在开首以厨师的身份导入，让幼儿进入“厨师做菜”的景象，使幼儿在开首就被深深的吸引住了，有利于运动的更深层的开展。)
二、幼儿学唱歌曲
1、厨师做的是什么菜？（炖鸡汤、红烧鸭）要做出这两道喷鼻喷喷的菜须要做哪些预备事情呢？（找鸡(鸭)、抓鸡(鸭)、杀鸡(鸭)、拔毛）
（评：在这一环节奇妙的将幼儿的生存履历和运动连系起来，）
2、幼儿与一路在音乐的伴奏下说歌词。
（评：在这里涌现音乐是为了让幼儿在熟习歌词的同时感觉的歌曲旋律，为下一环节的填词歌颂打下根本。）
3、幼儿学唱歌曲
（1）放慢速率，让幼儿试着在音乐的伴奏下填词歌颂。
（评：在没有范唱的环境下，让幼儿实验填词自动学唱，是基于幼儿对歌词曲调比力熟习）
（2）请幼儿用清楚快活的歌声表示欢迎客人时的痛快情
感。
三、幼儿园教育随笔幼儿创编歌演出行动
1、引诱幼儿回想本身在生存中不雅察到的找鸡(鸭)、抓鸡(鸭)、杀鸡(鸭)、拔鸡(鸭)毛、吃鸡(鸭)的先后历程。
“在做这道菜地之前，我们先要学会找鸡(鸭)、抓鸡(鸭)、杀鸡(鸭)等预备事情，你看
2、引诱幼儿说说：本身最喜好哪句歌词？为什么？你喜好这句歌词配上哪个行动？
3、引诱幼儿施展想象双手按|××××××|的节拍轮番做拔毛的行动。请一些创编的较好的幼儿做树模演出。
4、开导幼儿为第12末节创编种种表现开心的行动。（开心得跳起来、跳起了舞
5、引诱幼儿勇敢想象，配合评论辩论逐句创编1--12末节的歌演出行动。
（评：这一环节与幼儿的生存亲密相干，创编拔毛时“横拔”、“竖拔”、“两只手轮番拔”等都是幼儿的创意。）
四、幼儿完备歌演出
1、幼儿随音乐完备演出
2、幼儿戴上克己的厨师帽完备的演出一遍，请求幼儿按乐句做行动。
（评：这里让幼儿体验一下厨师做好一道菜时的成绩感）
3、请幼儿找一个同伴合着音乐凭据本身的意愿做行动，对一些创编的较好的幼儿赐与确定。
运动延长：与幼儿一升引鸡毛和鸭毛做成美丽的毽子。
歌演出部门行动提醒:
1末节：找鸡(鸭)。
2末节：抓鸡(鸭)。
3---4末节：每拍做一下杀鸡(鸭)的行动。
5---6末节：双手按|××××××|的节拍轮番做拔毛的行动。
7末节：把鸡(鸭)放进锅。
8末节：盖上锅盖。
9末节：打开锅盖。
10末节：闻喷鼻味。
11末节：吃鸡(鸭)。
12末节：作出表现满意,开心的行动。
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课本阐发：
在少数平易近族的许多嘉会中，人们围着篝火载歌载舞，其乐陶陶。这类跳舞行动简朴、易学，随时可以约请围不雅的朋侪到场跳舞的队列。由此想到，构造幼儿韵律运动决不该夸大跳舞行动的难度及美不雅，而是应当让幼儿充实体验结伴跳舞所带来的快活情感，乐于加入团体舞的韵律运动。
运动目的：
1、熟习乐曲旋律、布局与节拍，控制小兔“跳、蹦”两个根基行动。
2、勇敢摸索创编木偶小兔的行动，并能合着音乐节拍活动。
3、享受游戏景象营造的快活，生长空间和谐本领和结伴来往游戏的本领。
运动预备：
1、兔子头饰一个。2、灌音机，兔子舞音乐。3、事先请一幼儿扮兔姐姐。
运动历程：
1、幼儿坐成半圆形观赏音乐，感觉快活情感。
师：“小朋侪们好！本日先生从舞蹈毯那边带来一首音乐，你们想听吗？（想）好，让我们一路来听一听。”
幼儿观赏音乐，并自由做节拍行动，如鼓掌、拍腿等。
师：“喜好这段音乐吗？为什么？”幼儿自由答复。
师小结：“这是一段异常生动、热忱的音乐，听了让人以为特殊高兴，特殊想舞蹈。”幼儿边听音乐边自由演出。
2、熟习木偶兔子的故事，摸索创编木偶兔子的行动。
师：“嘘，报告你们一个机密，这音乐说了一个故事—木偶兔子开音乐会的故事。夜幕到临的时间，丛林里一片平静，木偶兔子们聚在草地上，围坐成一个大圆圈，当有魔力的音乐传来，古迹涌现了，木偶兔子满身运动起来，跳起了快活的兔子舞。”
师：“让我们一路酿成木偶兔子，起来舞蹈吧。”“木偶兔子变变
变—幼儿做木偶兔造型。
幼儿创编木偶兔的跳舞行动，全部幼儿演出木偶兔子舞。
幼儿手工制作以“领头人”的方法，幼儿随音乐跳舞一次。
师：“适才XX小朋侪的行动特殊有节拍，有精力。”幼儿随着学。“XXX小朋侪舞蹈时笑得特殊甜。”幼儿随着学。
师：“让我们有精力地、快活地再来一次。”幼儿随音乐再演出一次。
3、用“兔姐姐”讲授的方法，进修小兔跳、蹦两个根基行动。
进修第一个根基行动：兔跳。
师：“学会了木偶兔的跳舞，不知能不克不及去加入兔辅音乐会，让我们好好想想措施。”（兔姐姐跳上）
师：“HEIIO，兔姐姐。”
兔姐姐：“HEIIO，木偶兔子们。”
师：“兔姐姐，你去那边呀？”
兔姐姐：“我要去加入兔辅音乐会呢！”
师：“太棒了！你能不克不及带我们一路去呀？”
兔姐姐（作思索状）：“行是行，但是你们会学兔子跳了吗？”请幼儿上来学兔子跳。
兔姐姐：“对了，兔子跳是用脚尖轻轻地跳，低低地跳，像我如许。还要有节拍地跳，瞧如许。”树模：
前后前前前；1234。
（跳跳跳跳跳鼓掌鼓掌鼓掌鼓掌）
幼儿伴乐自由训练。
进修第二个根基行动：兔子蹦。
兔姐姐：“木偶兔子们跳得真不错，要是再加上兔子蹦起来的行动就更悦目了，瞧我如许。”树模：
前后前前前，蹦嚓蹦嚓蹦嚓蹦嚓。
（跳跳跳跳跳，踢腿踢腿踢腿踢腿）
“要是你们学会了这个行动，就可以去加入兔辅音乐会了！BYE—BYE。”（兔姐姐下）
解说师范行动难点：伸出腿，幼儿园教案勾脚尖，另一条腿曲膝。幼儿伴乐自由练
习。
4、组合兔子跳和蹦两个根基行动。
师戴上头饰：“如今，让我这个兔姐姐带你们去加入兔辅音乐会吧。不外入夜了，丛林里大概会迷路，小兔万万不要失队！”
众幼儿用根基行动组合成韵律行动前行。
师：“瞧，这里便是开音乐晚会的大草地。咦？怎么没人？”
灌音机传出有魔力的声音：“酷爱的兔子朋侪们，你们来迟了，本日的舞会已经竣事，请你们明晚七点钟定时来加入我们的兔辅音乐会。BYEBYE—”
师：“本日我们练兔子舞迟到了，让我们归去苏息苏息，养足精力，来日诰日再来！”幼儿喝水苏息。
5、进一步纯熟韵律行动，享受游戏情境的快活。
兔姐姐上：“小兔子们快醒醒，我们要去加入兔辅音乐会啦！让我们坐上动物快活小列车，动身吧！呜—”幼儿双臂搭在前面小朋侪肩上成火车状，蛇行韵律成圈状。
师：“终于来到目标地，让我们到大草地上找个地位，期待音乐会开端吧。”
灌音机传出有魔力的声音：“哈哈，酷爱的兔子朋侪们，兔辅音乐会立刻就要开端了，在本日的舞会中，我们将选出跳得最棒的木偶兔子，做为我们的小舞星，并为他戴上最漂亮的花环。好！让我们跟着音乐纵情地跳起来、动起来、扭起来吧！”
劲舞音乐响起，众幼儿演出创编的木偶兔子的种种跳舞行动。幼儿推荐出若
干名小舞星，师为他们戴上花环，并庆贺他们。
延长运动：
全部再演出一次韵律运动，走出运动室。
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运动目的：
1、熟习乐曲的旋律和ABA布局，学惯用小鸭子走路和看花等行动分离表示A段的高兴与B段的婉转。
2、摸索演出种种花的造型行动，表示B段各句的起止和历程。
3、体验用差别身材行动表示种种差别外形的花的神奇。
运动预备：
音乐磁带、灌音机
构造幼儿不雅察过多种姿势的差别色彩、不消外形的花。
小鸭子、鸭妈妈以及种种造型的花草图片或桌面教具。
鸭妈妈头饰一个，小鸭子头饰人手一个。
运动历程：
1、音乐游戏：逛公园。
（1）春天到了。公园正在举行《花草展览》，我们一路随着爸爸和妈妈去逛公园看花草好吗？
（2）幼儿围成大圆圈，开展音乐游戏《逛公园》。
（3）小猫捉老鼠了，爸爸、妈妈带着各人一路来到了公园。哇！公园里的花草真美丽呀！传闻公园有花草展，很多朋侪纷纭前来，快来看—谁也来公园了?
2、部署花草场景，跟着音乐的节拍，操纵小鸭子和鸭妈妈教具，让幼儿开端相识乐曲的布局。
（1）鸭妈妈带着可爱的小鸭子在赶路，他们去花会不雅赏鲜花，花会上的花千姿百态，幼儿手工制作真美丽呀！鸭妈妈带着宝宝看得真高兴。入夜了，鸭妈妈带着小鸭子开高兴心肠回家了。
（2）你听到什么？看到什么？你以为哪些处所是一样的？再次观赏音乐旁观演出，引诱幼儿感知小鸭子去公园赶花会和小鸭子回家的音乐是一样的。
3、饰演鸭妈妈、幼儿饰演小鸭子脚色，开展《赶花会》韵律运动。
（1）鸭妈妈带着小鸭子赶花会，你以为他们开心吗？
（2）唱谱，领导幼儿跟着A段音乐，高兴地演出小鸭子走路的行动。
（3）《花草展览区》到了！花儿真漂亮呀！看一看，做一做花儿开放的行动。
（4）唱谱，领导幼儿摸索演出着花、摆造型行动，反馈，幼儿训练。
（5）幼儿完备地谛听唱谱，观赏B段音乐，并做着花摆造型行动，可用行动及说话赐与提醒。
（6）入夜了，小鸭子和鸭妈妈逛花草也很累了，我们随着音乐走回家吧！边唱谱边跟着音乐演出鸭走路的行动。
（7）领导幼儿连贯完备地听音乐演出《赶花会》，在着花前和转变行动前，均可用手势提醒幼儿变更行动。
4、评论辩论运动：去公园赶花会人许多，在路上我们要留意什么？提示幼儿学会找空处所行走，制止和他人产生碰撞。
让幼儿在音乐的熏染下开展想象创作，幼儿园教育随笔进修小鸭子走路等行动，然后重现秋游中的赏花运动，引发幼儿经由过程行动纵情地表达本身对花的喜好之情，并愿意到场到游戏中去。
运动中引诱幼儿用身材来表示差别的花的造型行动，除了幼儿单个的造型，另有两个幼儿合在一路做着花造型行动，也有三个及更多幼儿的互助造型，另有幼儿连系了我们春游时看到的漂亮的花草做了造型，这些都给运动增加了一些亮色。
运动反思：
这个运动在孩子创编花的造型行动这个环节中，我经由过程了让幼儿观赏种种盆栽及凭据图片上的4种有特点的花的造型来模拟，创编花的造型行动，许多幼儿都 可以或许在 先生的引诱下睁开富厚的想象，做出种种花的造型，来充实感觉美，表示美。末了的拓展游戏花儿找朋侪的行动演出，我以为很故意义，可以放在凭据音乐完备演出的历程中。
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运动目的：
1、学跳跳舞“葡萄丰产”，进一步牢固垫步，体验和表示新疆跳舞特立的姿势和幽默的气势派头。
2、进修怎样从“臂测”过渡到“目测”的要领来学会“S”形穿插的队形变更。
3、在“葡萄搭架”的演出中体验对峙的兴趣，在预测舞伴运动中体验实验推想及与新舞伴配合跳舞的兴趣。
运动预备：
灌音音乐磁带灌音机
运动历程：
一：发言，引入课题。
出示图片葡萄，本年的葡萄大丰产了，这么多的葡萄在一路，开心的跳起舞来了。
二：幼儿站成大圆圈，进修跳舞的根基行动。
1、唱谱幼儿随音乐温习垫补及手段迁移转变。
2、幼儿单圈变双圈，男孩在内圈，并回身面临女孩，（随乐）训练跳舞根基行动。
三：女孩在的引导下，进修“S”形穿插的队形转变。
1、男孩在面向圈里拉手成“葡萄架”，树模钻“葡萄架”。
2、女孩面向圈上站立，幼儿园教案按瞬时针偏向，在男孩搭成的“葡萄架”下举行“S”形穿插。
3、男孩原地蹲下，女孩摸索摘葡萄行动。
4、唱歌谱，女孩训练钻葡萄架、摘葡萄。请求女孩先用手指，在用眼睛看该钻葡萄架的第一个空间，然后随乐钻一次葡萄架，摘一次葡萄。
5、随乐训练“S”形穿插的队形转变。
四：进修垫步看朋侪行动。
1、唱歌谱，男孩垫步回身，女孩原地垫步。
2、随音乐训练垫步看朋侪的行动，留意眼神天然交换。
3、随音乐训练跳舞1—2遍。
4、男孩、女孩互换脚色，男孩进修“S”穿插的队形转变。引诱幼儿摸索表里圈互换地位的要领。我们可以猜一猜，谁是我们的新舞伴，再随乐舞。
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说教材
《采茶》是大班下学期的韵律活动,这4曲子分为四个乐句,讲述了春光明媚,采茶姑娘高高兴兴走到茶园,忙着采茶的欢快场面。音乐节奏欢快,每一句都以长音结尾,让幼儿比较容易地区分乐句。现在正是春暖花开,茶香飘逸的时期,苏州名茶“碧螺春”已家喻户晓。前两天还组织了幼儿到东山茶庄去亲自尝试了采茶、制茶、品茶的活动。为了能进一步深化这次实践活动的教育功能,表达幼儿的内心体验,我选择了这个教材,让幼儿将生活化的动作向着细腻化的表达远?鞣⒄梗??硐中远?飨蜃欧岣换?姆较蚍⒄埂3浞址⒒佑锥?拇葱虑蹦埽??狭舜蟀嘤锥??鞣⒄沟囊?螅?プ×讼质瞪?钪械慕逃?被??
说目标
《纲要》明确地强调,丰富幼儿的艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的,教师的作用在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐。我班有部分幼儿信心不足不愿意表演给别人看,特别是韵律活动中,孩子们大部分趋向模仿教师的示范,创新意识不强。所以结合《纲要》的要求和本班的实际情况我制定了以下三个目标:
在幼儿熟悉音乐旋律和结构的基础上,学习采茶的基本动作。
启发幼儿创编不同节奏、方位及幅度的采茶动作,根据图谱组成一只完整的舞蹈。
通过活动让幼儿体验到劳动的快乐。
活动准备:
幼儿采茶的活动录象资料
采茶课件一个
茶园情景布置
摄象机一个
活动过程:
本节课的主要步骤分为四个
1、看采茶活动的录象资料,讲述自己是怎么采茶的,学习采茶的基本动作。
2、听音乐,了解音乐的性质。
3、看图谱创编动作。
4、拍摄录象自由表演。
观看录象,讲述生活经验,重点学习采茶动作。
1.提问:小朋友你们看电视里是谁呀?在干什么?那你们都是怎么采茶的?请你用动作试一试。
(这个录象资料是小朋友在采茶时拍摄的,当他们看到自己的影象后会非常高兴,注意力一下子被吸引住了。有的幼儿会说“我是两只手同时采摘的”有的说“我是左右手交替采的,一根一根放……艺术允许幼儿自由参与,自由发挥,容许参与者将自身内在信息与外在信息广泛交流,这种开放性特点给幼儿的自我表达提供了丰富而广泛的天地。
2.学习采茶动作,将动作细腻化,体现教师的引导功能。教师除了要不断激发幼儿的创造性之外,传播性内容也要把握好。所以将镜头定格在采茶姑娘的手部动作上,让幼儿观察她们是那两个手指动的,向什么方向动的,怎么动的?可以运用示范、讲解、练习的方法来学习基本动作。特别致意“凤点头”的手型和拇指、食指的曲伸节奏,接受力强的还可以提示他们通过提压手腕来夸张动作,将韵律感表现得更优美、柔和,协调性差的就将手关节动起来就行了。
熟悉音乐,了解音乐性质
今天老师带来了一首好听的曲子,名字就叫《采茶》想听吗?让幼儿对音乐有一个初步、完整的感知。
2。听了这首曲子有什么感觉?根据幼儿的回答总结:听了这首曲子就能想到茶园里非常热闹,有的托起茶篓,幼儿忙着采茶,有的寻找茶叶忙碌得很。通过提问总结将抽象的音乐,情景化、具体化,有利于幼儿有内容有动作可表达,而不是空洞的,将音乐于生活经验相结合,遵循幼
儿发展规律中的“建构性”原则。
仔细听曲子的节拍,并用基本动作打拍,
在幼儿创编动作的基础上,尝试采用采茶的动作打拍,将基本动作的训练渗透在其中,要求手指曲伸的节奏、速度与音乐相吻合,根据把握的程度来限制练习的遍数。
4、区分乐句,了解节奏谱
根据幼儿的思维特点,以具体形象性为主,我把抽象的音乐、节奏用具体的画面来表示,既降低了接受新事物的难度,又有利于表述,提问1、听一听,看一看这首曲子有几个乐句,(出示四根茶枝)小朋友就说有四句。2、根据节奏谱打拍(让幼儿在复习动作的过程中熟悉图谱的作用、变化)3、谁来说说为什么有的地方会冒一个芽?有的地方会冒两个芽?(根据音乐幼儿会说快慢不同)总结:原来这四句中第二句最快,其他三句的速度是一样的。
出示图谱,创编舞蹈动作,这是本次活动的难点。
提问:1、今天我们要编个采茶舞,那快的地方用什么动作表示,慢的地方用什么动作表示,(让幼儿根据冒芽数量的变化,结合音乐来感受到乐曲旋律的变化,引导到动作、情绪上的不同。请小朋友自己根据音乐动一动,并且个别幼儿示范,体现幼幼互动的原则。最后总结,节奏快的地方采茶的速度要快,手甩的范围要小些,否则来不及。
出示一片高低、疏密不同的采摘画面,认识图标,创编有序的动作。
1、请你们看看学一学这些阿姨是怎么擦小哈的,为什么这样采,通过画面的不同,激发幼儿在不同方位创编动作。有的会说在采矮一些的茶树时要蹲一些的弯着腰,在高好的地方还要踮着脚,太高了需要用搭勾把它拉下来,幼儿长的少需要挑开数值找一找,有的还戴了草帽,幼儿在卷衣袖……根据幼儿说的形象出示图标,让幼儿了解图标的含义,将幼儿的认识转换成长时间的保留没,广泛了创编的素材,缩小了动作同化趋向模仿的可能性。范让幼
2、儿知道舞蹈的创编步骤,一师幼互动的方式激发幼儿的创造欲望。
幼儿自由选择图标并表演,用摄象机拍摄。能力弱的可以编一二句,然后几个人组合,幼幼互动体现合作的快乐。
请部分幼儿讲解自己是怎么排列图标的,并表演,带领大家一起跳。
(提供自由表现的机会,鼓励用不同的艺术形式大胆的表现自己的情感,尊重每个幼儿的想法和创意,肯定和接纳他们的独特审美的表现方式,分享他们的创造快乐。)
播放录象将幼儿的情绪提升到了高潮,那些平时不愿意表现的孩子看到,自己也能优美的表演以后,增强了信心,同时在这一过程中,教师可以有针对性的指出舞蹈中的不足,提出新的要求,如表情、节奏上的把握,同伴间太挤等。
为了让活动的激情继续,在教学手段上就要带给幼儿一种新鲜感,在提出舞蹈要求后提供一个场景、道具等让幼儿在情景中体验劳动的快乐,激发了孩子的表演欲望,而且通过场景有机的布置。有效地控制了同伴的碰撞。
延伸活动。
采茶扑蝶
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幼儿园大班亲子手指游戏：手指韵律操
目的：练习手指的机动运动本领，生长手的精致行动。
历程：请家长与宝宝面临面坐着，在引诱下，边朗诵童谣《手指宝宝做早操》边运动手指。
手指宝宝做早操
早上氛围真恰好，（双手击掌三次）
手指宝宝做早操，（双手握拳阁下摇晃一次）
幼儿园教案伸伸臂，伸伸臂，（手指伸直两次）
弯哈腰，弯哈腰，（拇指不动，四指向下压二次）
熬炼身材真恰好。（双手拇指翘起摇晃）
早上氛围真恰好，（双手击掌三次）
手指宝宝做早操，（双手握拳阁下摇晃一次）
跑跑跑，跑跑跑，（双手握拳绕线状）
跳跳跳，跳跳跳，（双手伸出食指、中指高低摆动）
熬炼身材真恰好。（双手拇指翘起摇晃）
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小班韵律活动——猴子爬树说课稿
一、说教材
一说到小猴子，孩子们异常兴奋！《猴子爬树》这段音乐轻松、活泼、旋律欢快，且幽默风趣。依据小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。所以在本活动中，我以游戏的形式，让幼儿扮演小猴，我来当猴妈妈在唱唱玩玩中，反复感受音乐的旋律。在情境创设中，真实的再现小猴爬上树——树上玩耍——和滑下树等小猴灵巧、顽皮的一面。真正做到了玩中学，玩中乐，玩中获发展！这样也比较符合小班孩子的理解水平，有利于孩子充分地感受和体验音乐的趣味性，激发孩子对音乐活动的兴趣。也正如新纲要所提出的“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
二、说教法
新纲要中指出：教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，特别是现在大家所提倡的希望教师的角色能由指导者变为促进者，形成一种合作探究式的师生互动和生生互动的教学模式。因此， 本次活动仅仅用生 动的语言还是不够的。我还采用了情境教学法、言语提示法、提问法、探索创编法等教学法。
三、说学法
活动中为了使每个幼儿都参与其中，我还采用了师幼合作法、音乐游戏法、交流讨论法等学法。同时我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自丰富的多样性的认识，极大的体现了“以幼儿为本”的教育理念。
四、说目标定位
活动中，活动的目标是教育活动的起点和归宿，对整个活动都起着一个导向作用。我以新《纲要》中艺术领域的目标为依据，跟据布鲁纳的《教育目标分类学》，确定了认知、能力、情感三方面的目标，其中既有独立表达的部分，也有相互融合的一面。我把活动的目标定位于：
1、感受音乐的上行和下行，能有节奏地做猴子爬树和下树的动作。
2、尝试用不同动作表现猴子爬上树、玩耍和滑下树等灵巧、顽皮的样子。
3、鼓励孩子积极参与韵律活动，大胆创编动作，有与众不同的意识。
五、说活动重难点
虽然小班幼儿经过上一学期的学习，各方面协调能力都得到了一定的发展。但让他们将自己的生活经验，运用到实际中去还有一定难度。根据我对教材的理解和分析，以小班幼儿的年龄特征为出发点，确定教材的重点为幼儿在熟悉音乐旋律的基础上，愿意尝试用不同动作表现猴子顽皮的样子。难点为幼儿能根据乐曲旋律大胆创编动作，具有与众不同的意识。
六、说活动准备
为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教育于生活情境、游戏之中，我特做了以下活动准备：
1.知识经验准备：幼儿去动物园观察过猴子
2.物质准备：音乐磁带《猴子爬树》、录音机；小猴子的头饰每人一个、大桃树一棵。
七、说教学流程
新《纲要》中强调：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不呕吐能够的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。”本次活动我以新纲要为指导，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习，因此，我将本次活动设计如下：
1、导入部分
（1）.我是这样安排的：我和幼儿每人带上一个头饰，准备入场。
这时我会对小朋友说：宝宝们，今天妈妈要带你们到小树林去玩，我们出发吧。（放背景音乐，幼儿随教师学做小候进入活动场地。）《这里我主要是运用情境式教学法,一开始就让小朋友进入了角色。目的是激发孩子对音乐活动的兴趣。使活动一开始就充满了无穷的趣味性。》
（2）．待进场后，我会运用言语提示的方法对小朋友说：宝宝门快来看，树上有什么？这时幼儿就会发现大大的桃子，进而我会引导他们思考：我们怎样才能吃到桃子呢？让幼儿进行讨论，目的是让幼儿大胆的去说、去想、去思考。这一环节我主要是运用了启发式教学法，充分引发幼儿的想象力。
2、尝试用动作表现猴子爬树。
这一环节是本次教学活动的重点，也是难点部分。
这里我主要运用了启发式教学法、提问法、交流讨论法、以及探索仿编法引导幼儿进行大胆的想象创编猴子爬树的动作。
（1）首先我会设计提问对小朋友说：
猴子是怎么爬的？我们怎样才能吃到它呢？它在哪里？最后爬到哪里？是一下子爬上去的吗？
这里我主要是运用了启发式教学法以及言语提示法，目的是引导幼儿用自己的动作表现猴子爬树，并且表现出由低往高处爬的动作状态。
⑵待幼儿反馈给我动作后，我会在幼儿中选择比较好的动作进行个别示范师幼共同学习。
引导幼儿练习有节奏的爬树。待幼儿熟悉动作后，我会配乐练习。
这里我主要是运用榜样示范的方法，符合小班孩子的年龄特点。再引导幼儿多方位的参与。让幼儿在音乐声中切身感受到了猴子由低往高爬。1333 3555 5777
⑶其次我会引导幼儿迁移观察经验，创编猴子玩耍的动作。
师：猴子在树上玩什么？它们会做什么？（抓痒、摘果子、吃果子、睡觉）引发幼儿思考，进行大胆创编动作。在引导幼儿探索创编的同时，我会联系实际运用已有的生活经验，让幼儿在探索中自主的学习。
同时根据小班幼儿的年龄特点，发挥榜样示范的作用，反馈个别儿童的典型动作，指导全体幼儿练习：
9—16抓痒—摘果子—吃果子—睡觉 （配乐）
这里我以谈话的形式，达到师生互动和生生互动的教学模式。
⑷幼儿从1——16小节中对音乐旋律有了初步的认识，17——20小节我准备先让幼儿听，再让幼儿根据音乐进行大胆的创编动作。
这时我会对小朋友说：听了这段音乐你觉得小猴子在干什么？幼儿根据音乐旋律
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一下就听出是猴子下树，这时我会引导幼儿用动作表现猴子下树，鼓励幼儿大胆的自由的表现。
（幼儿双手快速绕动着自上向下移动，表示猴子很快的从树上滑下来）。
3、音乐游戏猴子爬树
1 第一遍音乐我会让幼儿自由表现
2 第二遍音乐我会引导幼儿有意识地集体表演
4、结束语：
师：“今天玩的开心吗？”天快黑了，我们一起回家吧！
一、活动形式
我组织的是中班韵律活动《黑猫警长》
二、选材
黑猫警长是幼儿喜爱、熟悉的动画人物，而且黑猫警长是代表着正义、勇敢，在中班这一年龄阶段的幼儿特别想模仿这样的英雄，所以我选用了动画片《黑猫警长》的主题曲做为韵律活动，带幼儿体验与同伴一起舞蹈的快乐。
三、活动目标
1、感受音乐坚定、有力的情绪，体验与同伴一起舞蹈的快乐。
2、能根据老师的引导，探索黑猫警长抓小老鼠时的系列动作，并表现黑猫警长神气、勇敢的形象。
3、在掌握“扩指”的基础上，学习合拍的“送胯”。
四、活动流程
1、第一个环节，我请幼儿跟着老师一起听音乐入场，并做相应的准备动作。
2、第二个环节，我借助故事“森林里来了小偷，这个小偷叫一只耳，小动物们打电话报了警，谁会来呢？”这一问题导入主题，观看“黑猫警长”动画片段。
3、第三个环节，我有顺序的引导孩子做黑猫警长骑车、找老鼠、吼叫；小动物踏步、向黑猫警长敬礼等系列动作。
4、第四个环节，就是请幼儿带头饰和分组表演。
5、第五个环节，带幼儿离场。
五、活动重点、难点
在组织活动中，我的重点是，幼儿能根据老师的引导，探索黑猫警长抓小老鼠时的系列动作，并表现黑猫警长神气、勇敢的形象。难点是能合拍的扭屁股，也就是送胯。
六、反思
组织完活动后，我觉得，
第一，我的选材很好，抓住了中班幼儿“爱模仿自己崇拜的偶像”这一年龄特点。
第二，本次活动，我思路较清晰，能以“激发幼儿兴趣”为主要教学手段，构建一个以教师为主导，学生为主体，活动为主线的教学模式。让孩子们在观察、模仿、尝试的过程中，完成学习过程。
第三，我始终让幼儿沉浸在情境和角色中，激活了他们的兴奋点。叶圣陶先生有句名言：“作者胸有境，入境始与亲。”也就是说具体生动的情境和角色有强大的感染力，可以增强幼儿的情感体验。我觉得，我在活动中，始终让幼儿感觉自己就是黑猫警长，这样，幼儿就会变得自信，从而更投入的表现黑猫警长神气、勇敢的形象。
在活动中，我也有很多不足之处
第一，我的语言不精炼，罗嗦，没有头绪，表现在引导幼儿做黑猫警长骑车、找老鼠、吼叫等动作时，引导语言不精炼，还有我归纳、总结幼儿动作时语言罗嗦，没有头绪。
第二，如果在活动中我能设置一些场景，或在幼儿表演时，能出示小老鼠，把故事和韵律活动更好的融合在一起，我想效果会更好。
这是我对本次活动的反思。希望能得到你们的批评与指导，谢谢各位老师。
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