下面是《大班音乐教学欣赏《花儿和叶子》》的内容一文,给你带来丰富精彩的内容,欢迎阅读!
大班音乐教学欣赏《花儿和叶子》是一篇不错的幼儿园大班音乐教案,感觉对幼儿的音乐学习很有用,对教案做了稍微调整,一起来看下教案的详细内容吧。
【教案目的】
1、感受乐曲的性质“欢快”的。
2、通过视觉、听觉和身体动作来感受乐曲的不同。如A-B-A-C-A的音乐段式。
3、培养幼儿爱听音乐的兴趣,发展幼儿的音乐感受力。
【教案准备】
1、音乐图,指挥棒,单簧管图片
2、花儿和叶子的头饰,打击乐器:铃铛和串铃若干
3、音乐磁带,录音机
【教案流程】
一、幼儿学小鸟飞进入活动室。
二、以故事的形式引出音乐,让幼儿欣赏一遍。让幼儿听后谈感受;学习音乐的性质用词“欢快”。
三、再次欣赏音乐一遍,了解乐曲的段式结构。
四、以音乐party的形式感受乐曲
1、第一个节目《自由狂舞》
幼儿听音乐自由动作。
2、第二个节目《花儿和叶子》
请两名幼儿上前表演动作。
3、第三个节目《铃儿响叮当》
出示碰铃和串铃,幼儿选择合适的配乐,打击乐器。
4、第四个节目《叶子找花》的游戏
集体拉成圆圈表演花的动作,教师当叶子在花丛里穿梭;第二遍请一名幼儿当叶子。
五、了解这首音乐的演奏乐器“单簧管”,并为音乐取题目。
六、集体带着乐器步出活动室。
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大家好,我上的这次活动是大班音乐活动《狐狸和小鸟》,其实它也可以说是一次音乐欣赏活动,因为整个活动过程都是引导幼儿在倾听的基础上进行游戏。那我为什么要选择这个题材呢?主要是考虑到本班幼儿音乐学习的水平。
首先这首乐曲《狐狸和小鸟》运用了4中乐器(鼓、笛子、口哨、钢琴)老演奏,这样可以加强幼儿对乐器音色的认识和辨别;其次,考虑到我班幼儿欣赏的能力较差,而这首曲子轻松活泼,节奏鲜明,每个乐句特点突出,句与句之间变化丰富,能够更吸引幼儿,便于幼儿理解音乐内容。因此本活动理念是运用形象生动的音乐图谱,通过师幼互动,贯穿游戏情境,以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性,使幼儿愉快地投入道整个活动中。
二、说目标
幼儿学习音乐的目的使培养他们的审美感受,体验音乐带来的快乐。正如《纲要》所说,应支持幼儿富有个性和创造性的表达。因此我定目标为:
1、通过倾听,引导幼儿感受乐曲活泼欢快的情绪和乐曲的情节变化。
2、大胆表现和创编乐曲中的游戏情境,培养幼儿对欣赏音乐和表现音乐的兴趣。
那么我考虑到我设计的音乐情节较简单,而幼儿平常较少接触乐器,因此我定活动的重点是:在倾听中大胆表现和创编乐曲中的游戏情节;难点是:能根据音乐中乐器音色的变化来猜想角色的出场和情节的发展。
三、说教法
当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动,共同发展的过程。师幼互动师本活动教学发的最大特点。一方面,幼儿师音乐活动的学习者和创作者,幼儿带着对音乐的热爱和对音乐教育活动的期盼,指导积极地参与到活动中,大胆地表现自己对音乐的理解与体验并主动与老师沟通,活动教师的支持、帮助和鼓励。另一方面,教师师幼儿学习的引导者、支持者与促进者,也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者、学习者。教师带着信息、期望自觉不自觉地巴暗含的期望传递给幼儿,从而有效地激发幼儿音乐学习和探索的当即,从中体验学习和表达带来的快乐。
在师幼互动的基础上我运用了欣赏、图谱教学、游戏等教学方法:
1、欣赏法:师音乐活动必不可少的方法,在活动中我先引导幼儿完整欣赏,其目的是保持乐曲的完整性,让幼儿完整感受乐曲活泼欢快的特点,为活动的开展做情感铺垫。而奋斗欣赏是为了突出乐句音色变化与节奏特点,引导幼儿辨别音色更好地感受乐曲情节的发展,有效地突破重难点。
2、图谱教学法:是从幼儿认识食物的特点出发。在幼儿园音乐教育重贯彻直观性原则非常重要,而图谱教学法具有明显的具体形象性,它一形象生动的图案直接刺激幼儿的视听器官。在活动重我通过乐器图片、狐狸小鸟图片加上老师的语气、神态、体态的变化进一步引导孩子们进行体验和感受。
3、游戏法:游戏给幼儿的感受带来无限的乐趣。本活动重,我设置的音乐情境本身就是狐狸和小鸟在森林里做游戏主要一个过程。其中我引导幼儿猜想两只动物会做什么游戏,游戏结束后会干什么,并结合音乐用身体动作来表现,巴活动推向高潮。
四、说学法
物理学家爱因斯坦说:想象力比知识更重要。而对想象力的启迪,欣赏活动有着不可忽视的作用。在活动中,我充分运用听一听、说一说、看一看、想一想、身体体态的表现等手段循序渐进地引导孩子们区感受、体验音乐的情境,用自己的方式表达快乐的游戏,这正是体现了《纲要》所说的让幼儿大胆得运用各种方式表达自己的情感、理解和想象。
五、说教学程序。
几位老师都听过课,娜我就简单说说教学环节。
1、以去森林引题,让幼儿初步感受旋律。
主要让幼儿感受旋律活泼欢快的特点及其中所包含的乐器。
2、在倾听中辨别笛子的音色。
这个环节主要是想让幼儿听辨四种乐器的音色,从而分辨出笛子的音色。
3、在倾听中理解与表现音乐中的故事情节。
这个环节是本活动的重难点,,采用边倾听边游戏的形式,通过图谱、分句欣赏,引导幼儿听听乐句音色、旋律的变化,让他们猜想角色的出场顺序和情节的发展,创编游戏情境,体验游戏、表演带来的快乐。
4、迁移游戏经验。
结合音乐和小熊和小猴的角色特点,引导幼儿想象情节发展,并进行游戏表演。
六、感悟与反思
本次活动给我带来最大的愉悦就是小朋友们很快乐,在活动中很投入,而且在想象力启迪这一点我做得较成功,孩子们的思维很活跃,想法很独特,表现力也很强,因此师幼互动的效果也较好,个别孩子的表现还超出了我预期的想象,比如说,在提问幼儿狐狸小鸟做完游戏会干什么时,一个孩子会想到狐狸会和小鸟对话,问它小鸟小鸟你累不累,狐狸狐狸我很累等等。
那活动中我比较遗憾的是在孩子们游戏这个环节,我对他们干预得比较多,他们在游戏时我一直问他们你是怎么玩的,你玩什么游戏,我想这里应该先让小朋友跟着音乐尽情地游戏,不要打断他们,等音乐结束后我再和他们交流,会比较好,孩子们在游戏中玩得肯定更过瘾。
下面给大家提供的是《大班音乐游戏《勇敢的小兔子》》,希望精彩的内容能够帮助到你!
讲授目的:
1.教幼儿能凭据音乐的崎岖差别辨别出差别动物的进场顺序。
2.造就幼儿感觉音乐的本领和演出音乐的本领。
3.听音乐痛快地加入游戏运动。.
讲授预备:运动投影胶片一套,兔子和凶暴动物的音乐各一段,兔子的头饰和幼儿人数相称,大灰狼头饰一只,塑料泡沫制造的砖头多少;投影仪、灌音机各一台。
讲授重难点:
1.辨别音乐的崎岖差别,听懂音乐。2.用身材的行动表示音乐。
讲授反馈:
改正步伐:讲授跋文:
讲授历程:
一.音音律动,导入新课。
听音乐,做种种小动物的模拟行动。
发言:小朋侪们,先生知道你们都喜好小动物,那你们和先生说一说,你们都喜好什么动物,好吗?(幼儿自由评论辩论,报告)
本日,先生想请小朋侪们听一个异常好听的就故事,你们想听吗?
二.新授.游戏《大胆的小兔子》
1.看投影,将故事,让幼儿相识游戏的情节。
先生边操纵运动投影片边解说:在一片茂密的丛林里,住着兔妈妈和他的孩子们。一天,气候明朗,兔妈妈带着他的孩子们到树林里去采蘑菇。小兔子们一边走一边看,一边看一边采,内心可开心了。忽然,从树林的深处窜出了一只凶暴的大灰狼,这只大灰狼已经好几顿没有用饭了,它瞥见了一群小兔子,内心想:这下可以美美地饱餐一顿了,幼儿园教案于是它张牙舞爪地向小兔子扑过来。正在这时,兔妈妈大呼一声:大胆的小兔子,快来打大灰狼啊!小兔子们听到妈妈的喊声,都大胆地捡起地上的石块,向大灰狼砸去,大灰狼被砸得嗷嗷直叫,夹这尾巴逃跑了。小兔子们开心地唱起歌,跳起舞。
2.教幼儿做游戏,感知游戏的兴趣。
(1.)先生先做兔妈妈和大灰狼,和孩子们一路游戏一次。
(2)请一名孩子做大灰狼,师生配合游戏一次。
(3)让孩子们听音乐,感知音乐的崎岖强弱的差别.
(4)听音乐,师生配合游戏。
3幼儿分小组,自由组合游戏。
将幼儿分成四个小组,本身分派脚色游戏,充实感觉音乐游戏的兴趣4.请共同最好的一个小组演出给全班的孩子看。
三.放松运动,竣事本课。.
全部幼儿选择本身喜好的动物,模拟动物的行动出室。
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本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇《小班音乐主题教学:小兔子玩滑梯》!
【教案目的】
1、欣赏音乐,听辩音乐的上行和下行,感受乐曲表现的愉快的情境。
2、喜欢听音乐,体验随乐表现的乐趣。
【教案准备】
大小不一的纸盒子,七个搭成楼梯状。
【教案流程】
一、引起幼儿活动兴趣。
1、师出示大大小小的盒子,搭成楼梯状。引导幼儿数数有几个?看上去象什么?
师:今天我们小五班来了许多盒子朋友,我们一起来数数有几个?
师:看上去像什么?
2、师在最高的盒子上搭一根长的板,再引导幼儿说说象什么?
师:这样看上去又像什么?
二、初步感受音乐的节奏和快乐的情境。
1、师出示小兔子,来玩滑滑梯。师边演示教具边引导幼儿看小兔子玩滑梯的时候是听着音乐的节奏玩的。
(师演示一遍小兔子玩滑滑梯,无音乐)
师:太好玩了,它还想玩一次,这次要听着音乐玩。
(师再演示一遍小兔子玩滑滑梯,配上音乐)
2、师出示小狗,演示玩滑滑梯。
(师演示一遍小狗玩滑滑梯,配上音乐)
3、出示小猴子,演示翻着跟斗玩滑梯。
三、感受音乐的上行和下行。
1、听听音乐分几段?第一段是小狗在做什么?第二段是小狗在做什么?
2、请小朋友用自己的小手做小狗,跟小狗一起来玩滑梯。
四、体验随乐表演的乐趣。
1、除了用纸盒做滑梯,老师还能用身体做滑梯,请小朋友看老师的示范。
2、请幼儿也来做滑梯,听着音乐,一只手做小狗玩滑梯。
3、除了用手做滑梯,还会用身体的哪些部位做滑梯呢?
4、师示范全身徒手动作表示玩滑梯,请幼儿看什么动作表示的是音乐的第一段,什么动作表示的是音乐的第二段?(老师来到一座很大的滑梯下面,小朋友能不能看到老师上去和下来)
5、请幼儿跟老师一起去玩滑梯。(上去的时候要走稳,下来的时候要滑稳,听着音乐一步一步地走上去。)连续找空地方变换不同的身体动作做滑梯的造型。提醒幼儿在做小狗玩滑梯的时候要听着音乐,有节奏地玩。
6、师:我要去玩一个很特别的滑梯,师哼音乐做动作,问幼儿特别在哪?(从弯来弯去的滑梯上下来的。)
7、幼儿创编各种滑下来的动作。
五、延伸活动。
老师的腿做一个滑梯,抱幼儿从自己的腿上滑下去。
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讲授理论根据及实行计谋
《数高楼》是一首叙事性歌曲,歌词富有情境性,形貌了我教小弟弟数高楼的风趣景象。歌曲自己特色光显,表示为歌词简朴多反复,富有行动性。根据幼儿在游戏中自动进修的理念和《纲领》中“在音乐等艺术运动中,幼儿能用本身喜好的方法天然、逼真地表示心田的感觉和体验”等头脑,我接纳“歌颂运动从行动开端”的计划思绪,将运动计划为音乐游戏,引诱幼儿边做行动边演唱歌曲,使幼儿既体验到游戏的快活,又在无痕的进修中学会演唱。
歌曲中蕴含的象声词“哩哩哩、恰好恰”节拍光显、跳跃,转变富厚,增加了歌曲演唱的滑稽感和意见意义性;“一层楼、二层楼……层层叠叠是高楼”的念白节拍朗朗上口、富有韵律,整首歌偏言唱连系极富熏染力,引发了幼儿的演唱爱好,并为幼儿创编相宜的行动表示“哩哩哩、恰好恰”、两人合感化手势表示“搭高楼”、以及开展快速反响游戏供给了缔造和游戏的空间。重要应用以下讲授计谋:
1.玩中学,在游戏中享受演唱歌曲的快活
游戏是幼儿的本性,在寓教于乐的游戏中得到新履历是最得当幼儿的进修方法。起首,接纳“难点前置法”,奇妙的将“哩哩哩,恰好恰”中的附点、休止符等节拍与发声训练相连系,引诱幼儿边演唱边做行动,体验演唱的兴趣。其次,将歌曲《数高楼》中的念白部门计划为搭档”鼓掌躲闪”游戏,并在念白“层层叠叠是高楼”之后到场一段间奏|2.435|111|,为幼儿供给了演唱和判定胜负、创编行动的时候。因为演唱歌曲是开展游戏的须要,是以吸引着幼儿在富有意见意义性和挑衅性的游戏中乐此不疲的演唱,幼儿园教育随笔使传统教唱的音乐讲授运动变得活泼生动和富有情趣。
2.做中学,在创编行动中引发幼儿的音乐表示力
美国约翰.马丁.费尔拉德提出:应当存眷儿童的天然游戏中的进修方法,让幼儿创造本身的身材行动边游戏边唱歌,在行动中感知音乐的节拍,表达对歌曲内容的明白。
运动中接纳幼儿迁徙小我私家履历创编行动—分享、吸纳搭档行动—自力、缔造性的表示歌曲的要领,循规蹈矩的积聚和富厚幼儿行动履历,使幼儿得到了更多自立摸索、自立表示的时机。既要灵敏捕获幼儿富有本性和意见意义性的行动,引诱其勇敢展现分享个别履历,并合时、相宜的赐与提拔,又要存眷创编、表示有艰苦的幼儿,不停提拔幼儿感觉音乐、创编行动的节拍感和美感。
3.互助中学,在搭档来往中体验游戏的愉悦
音乐是自我表达和人际交换的本领。运动中根据歌曲中我和弟弟的脚色,配置两人搭高楼的游戏情境,以搭档游戏贯串运动始终,使幼儿在来往中,充实感觉被约请、回应的快活和满意,在高密度的互动中增长幼儿相互不雅察、相互观赏、配合互助的时机。
根据循规蹈矩的讲授原则,将搭档游戏配置为三个难易水平差别的条理。第一个条理为幼儿面临面玩游戏,以熟习搭档瓜代伸手搭楼,准确判定胜负等根基游戏法则;第二个条理为双圆互换搭档玩游戏,队形的变更加强了搭档来往的广度和密度,体验到与差别同伴开展游戏的兴趣;第三个条理为搭档模拟游戏,幼儿凭据游戏效果快速肯定创编者与模拟者的脚色,幼儿手工制作赢者即兴创编行动,搭档则跟从模拟,使搭档间不停得到互助掌控游戏、立异差别行动的乐成体验。
运动目的
1.学唱歌曲,唱准附点和休止符的节拍,能边唱边与搭档开展“搭高楼”的游戏。(重点)
2.能判定胜负,并勇敢创编行动有节拍的表示“搭高楼”及“哩哩哩,恰好恰”的说唱节拍。(难点)
3.体验与搭档互助创编行动玩躲闪和模拟游戏的快活。
运动预备
幼儿有玩模拟行动游戏的履历
运动历程
1、发音训练,学唱并用行动表示“哩哩哩、恰好恰”的乐句。
(1)与幼儿应用分句模唱的方法,学唱“哩哩哩、恰好恰”的乐句,控制附点及空拍节拍。
5.61|111|5.72|222|2.435|1011|10|
哩哩哩恰好恰哩哩哩恰好恰哩哩哩哩恰恰好恰
(2)完备树模,幼儿学唱此乐句,引诱幼儿谛听并唱出附点及空拍节拍。
(3)勉励幼儿创编哩哩哩、恰好恰的行动,引诱幼儿边唱边演出。
2、范唱歌曲,幼儿进修完备演唱并表示搭高楼的要领。
(1)完备范唱歌曲。
提问:歌曲中除了唱到哩哩哩、恰好恰,还唱了什么?是奈何数高楼的?
幼儿园教案什么是层层叠叠?我们奈何用小手来表示层层叠叠的高楼?
(2)选择幼儿有代表性的搭高楼的要领,领导幼儿边学说念白部门边用行动表示,控制歌词及节拍。
(3)幼儿与一路边完备演唱歌曲边有节拍的做行动。
凭据幼儿演唱历程中的题目,重点引诱幼儿唱出附点及空拍节拍,及边说念白边有节拍的表示搭高楼。
3、控制搭档互助搭高楼的要领,并边唱歌曲边开展游戏。
(1)两名树模搭高楼的要领。
提问:我们是奈何搭高楼的?什么时间拍同伴的手?
(2)与一名幼儿互动实验搭高楼的要领。
夸大法则:用最下面的手去拍最上面的手,拍到就赢了;没拍到时躲闪乐成的小朋侪就赢了。
(3)请两名幼儿树模游戏,搭档评价再次明白游戏法则
(4)幼儿两人一组边说边有节拍的训练搭高楼的要领
(5)幼儿完备演唱歌曲互助玩搭高楼的游戏
○1幼儿坐在座位上玩游戏,重点评价演唱是否清楚及随音乐旋律有节拍的做行动、共同游戏的环境
○2幼儿围成里外圈开展游戏,重点引导幼儿进修互换游戏同伴的要领:里圈的小朋侪听到前奏时,边走边鼓掌按逆时针走到下一个搭档眼前继承游戏。
4、富厚游戏弄法,搭档互助边唱边玩游戏。
(1)树模游戏,幼儿不雅察并伴唱。
提问:我们的游戏有什么转变?
小结:谁赢了谁就做带头人,创编新的哩哩哩、恰好恰的行动,别的一名小朋侪学他一路做。
(2)勉励幼儿勇敢创编种种差别的身材行动有节拍的表示唱词,并请个体幼儿分享、领导搭档训练创编的行动
(3)幼儿边演唱歌曲边与搭档互助游戏。
重点评价幼儿的演唱环境及两人游戏时辨别胜负创编行动的环境,提示幼儿按节拍换游戏同伴轮回开展游戏。
5、延长运动。
(1)引诱幼儿在音乐区随音乐伴奏互助边演唱边游戏
(2)游戏纯熟后勉励幼儿实验差别的搭高楼的节拍。
附游戏弄法:
接纳幼儿创编的相宜行动,引诱幼儿两人一组随音乐边唱边有节拍的做出“哩哩哩、恰好恰”的行动。在念白部门“一层楼,二层楼,三层四层,五层楼”时,两人边念歌词边按节拍由下往上依次交织搭手,手心压手背做搭高楼的行动;当念到“层层叠叠是高楼”的“楼”时,最下面的手去拍最上面搭档的手,拍到了即为赢,要是没有拍到,快速躲闪乐成的幼儿为赢。赢的幼儿要创编念白之后的“哩哩哩、恰好恰”乐句的行动,输者举行模拟,搭档继承游戏。
小结:老奶奶的粽子里包着她的心愿:吃吧吃吧,吃了粽子讲故事。
②重点报告(第3~l2页):
一包粽子时老奶奶内心是怎么想的?
一小动物们吃粽子时,老奶奶怎么想,小动物们又是怎么说的?
(3)拓展履历
①粽子的制造(播放课件):
一故事里说包粽子要用哪些质料?
一想不想知道奈何包粽子?
②“端午节”的习俗(播放课件):
一什么节日要吃粽子?
一“端午节”为什么要吃粽子?
一“端午节”另有哪些习俗?
小结:“端午节”是我们中国的民风节日,因由是古代为了怀念一个叫屈原的爱国人士。“端午节”有很多风趣的民俗习性,我们国度另有很多和“端午节”一样故意思的节日,你知道有哪些吗?
(4)分享品尝
①看拆剥粽子。
②分粽子,幼儿品尝。③说说本身吃的是什么馅儿的粽子。
(三)运动拓展
1.在美工角供给长纸条、腈纶棉等质料,引诱幼儿不雅察步调图,模拟包粽子,进修制造喷鼻包。
2.网络各民风节日(中秋节、明朗节、元宵节、春节)的相干图片与册本,资助幼儿进一步相识一些民风习性,并制造民风节日手册。
(四)浏览区的运动
1.供给该故事书和图片,勉励幼儿翻阅、排序并报告。
2.创设“吃粽子讲故事”的情境,供给大粽子和图片,引诱幼儿开展“故事接龙”的游戏。
3.录制一些关于我国民风节日的传说、故事,供幼儿谛听、相识。
(顾菊萍)
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下面是“大班音乐说课稿:挪威舞曲”的内容一文,给你带来丰富精彩的内容,欢迎阅读!
一、教材分析:
本节活动是幼儿园多元整合课程用书大班上学期的一节活动,《挪威舞曲》是一首ABA结构的乐曲,乐曲欢快优美,节奏明快。对于大班孩子,我们重点是引导幼儿通过欣赏,感受乐曲所表达的内容,并通过身体动作进行表现,提高幼儿的音乐感受力和表现力,使幼儿体会到自由表达和创造的快乐,因此,我确定了本节活动的目标。
二、说目标:
1、能分辨音乐ABA结构,理解音乐形象。
2、学习根据空间大小的变化而改变自己的动作和幅度。
三、说重点难点:从活动目标可以看出,本节活动的重点是引导幼儿通过反复感受音乐,感知乐曲所表达的内容和乐曲ABA结构,培养幼儿的音乐感受力和表现力。难点是根据音乐内容创编身体动作。
四、说教学准备:乐曲磁带、小树生长变化图等。
五、说精选教法,引发兴趣。“兴趣是最好的老师”,教育心理学也认为“学习者同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效的掌握学习对象。”因此,本节活动,我主要采用了以下两个教法:1、把生活经验融入活动,激发幼儿欣赏与理解乐曲的兴趣。2、多渠道调动幼儿多个感知通道参与活动,引导幼儿根据音乐内容创编身体动作。
六、说学法,让幼儿主动欣赏和创编。根据大班幼儿的年龄特征,我设计了以下学法:1、用听、说、看、动等多种形式,体验音乐,交流互动。2、融合舞蹈等艺术表现形式表达自己对乐曲的感受。
七、说活动过程:1、玩游戏:
(1)教师提问:“你知道小树是怎样生长的?你怎样用动作来表现小树生长?”(幼儿交流)
(2)幼儿用身体动作的变化来表现小树生长的过程。
(3)教师介绍游戏规则:“小树摇动时小动物不动,小动物动时小树静止。”
2、倾听、欣赏音乐,了解音乐结构:
(1)教师播放音乐、提问,幼儿倾听表达:“你知道这支乐曲有几段?”“哪一段是说小树生长、树叶摇动?哪一段是说小动物出来跳舞?为什么?”
(2)幼儿第二次完整欣赏,感受音乐ABA的结构。
3、分段欣赏,理解音乐形象并创编动作:
(1)请幼儿做小树,用一拍一下和扭动身体来表现A段。
(2)请幼儿想像各种小动物跳舞的动作,并提醒幼儿调整自己的动作幅度,不碰撞小树。
(3)再次引导幼儿用小树生长、摇动的动作表现A段。
4、扮演角色,听音乐做游戏:
(1)教师提供头饰,幼儿自由选择角色。
(2)幼儿分角色、听音乐做游戏,教师提醒幼儿遵守规则。
八、感悟与反思:俗话说:“教无定法,贵在得法”。一堂好的音乐活动应该体现“教学生活化的”教育理念。我想,好的音乐活动应该是一种艺术享受,我会在以后的教学实践中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子们一起探索,一起成长!
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一.设计思路
这是主题探索活动“鱼”中教师预设的一个活动。因为中班有四分之三的幼儿在学习钢琴,他们对音乐所表现出的兴趣是非常热烈的,特别对音乐的节奏、音色、音高等非常敏感,所以,幼儿需要良好的音乐环境用表情、动作、姿态等各种方法表现他们对音乐的感受。
二.教材分析
法国作曲家圣·桑的《水族馆》具有明显的AB结构特点,便于幼儿听辩,他们可以通过自己特有的表达与表现方式,比较自然地从欣赏中获取各种艺术和非艺术的经验。
三.活动流程和指导依据
音乐环境的创设和游戏的性质非常重要,考虑到中班年龄段的幼儿主要依靠事物的具体形象、表象以及对表象的联想进行感知和思维,在整个活动中,大致分为以下三个阶段:
1.创设情境,激发幼儿欣赏兴趣
2.完整欣赏音乐,幼儿自由选择不同方式表现乐曲的AB结构。
3.音乐游戏。
四.活动分析
预设和生成始终处于交替的变化中,活动的过程凭借幼儿自身对音乐所产生的兴趣。在一个宽松和谐的环境中,幼儿的思维依据提供的材料进行想象和表现后,结合乐曲原有的特质,感受到乐曲中AB两段之间的动态变化。
五.延伸活动
幼儿提出疑问:除了小鱼和水草之外,其他的动植物也有自己的音乐吗?答案是肯定的,音乐可以表现不同的人物、动物、情境和感情。
活动名称:大鞋和小鞋
活动目标:
1、尝试为鞋子进行配对,能进行简单的比较。
2、感受穿大鞋的乐趣。
活动准备:
1、爸爸妈妈的鞋子人手一双,打乱摆放在活动室里。
2、歌曲《大鞋和小鞋》、背景音乐:找朋友。
3、鞋架、大鞋和小鞋的鞋垫
活动过程:
一、找一找(尝试为鞋子进行配对。)
1、今天,芽芽班里有许多爸爸妈妈的鞋子,可是爸爸妈妈的鞋子放在一起。请宝宝找一找爸爸或者妈妈的鞋子。
2、幼儿自由为爸爸妈妈的鞋子配对。(教师边观察边表扬或鼓励幼儿的行为)
小结:爸爸妈妈的两只鞋子都找到了,你们真棒!
二、比一比(能对大鞋和小鞋进行简单的比较。)
1、宝宝找鞋子的时候,为什么要把这两只鞋子放在一起呢?(重点引导幼儿从鞋子的大小、颜色和款式来表述)
小结:两只大小一样,颜色一样,款式一样的鞋子叫一双,它们是好朋友,所以要放一起。
过渡:宝宝,爸爸、妈妈的鞋子放的很整齐呀。为什么我们要把鞋子放整齐呢?
小结:鞋子放的整齐不会穿错,看上去也很漂亮。我们宝宝午睡脱下的鞋子也要一双一双的放整齐,穿的时候会又方便又快,看上去也舒服。
2、爸爸妈妈的鞋子和我们的鞋子比一比:谁的大,谁的小。(鼓励幼儿发现多种比较方法。)
(1)请个别幼儿来演示:并方法(鞋头对鞋头、鞋跟对鞋跟。)
(2)老师演示:重叠法(鞋跟对鞋跟)
(3)请宝宝拿出鞋垫和旁边的朋友碰一碰,试一试。
小结:原来,比一比就能分出大和小。
3、为什么爸爸妈妈的鞋子大,我们的小呢?
小结:爸爸妈妈的脚大,我们的脚小,大脚要穿大鞋子,小脚要穿小鞋子。
三、穿一穿(感受穿大鞋的乐趣。)
1、集体穿大鞋:播放音乐《大鞋和小鞋》。
2、提醒宝宝将脱下的鞋摆放整齐。
3、穿大鞋感觉怎么样?爸爸妈妈的鞋子像什么呀?
小结:爸爸的鞋儿像小船,妈妈的鞋儿像摇篮,真有趣。
5、让幼儿走一走、跑一跑、跳一跳。感觉怎么样?
小结:我们穿自己的鞋很舒服,可以做很多的动作。
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