我把宝宝生出来了

09-21

众所周知,对于一名优秀的人民教师来说,我们需要对自己的教育教学行为进行分析和思考,而教育笔记可以记录老师在课堂上存在的问题。我们可以从哪些方面写教育笔记呢?考虑到您的需要,小编特地编辑了“我把宝宝生出来了”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

产假结束上来的第一天,我来到了小三班。班里的孩子们热情地欢迎了我,他们知道我刚生完宝宝不久,于是都围着我问长问短,“你把宝宝生出来了吗?”一连问了好多这样的问题,我答都答不过来了。还有一个男孩子更有趣,他竟然给我家宝宝取了个小名叫“小乖”。他一本正经地要求我:“这是我给你宝宝取的小名,你们以后一直要叫他小乖噢!”,孩子们天真的话语,让我大受感动,打心眼里感谢这群小家伙。第二天一早,我刚来到班里,有个戴眼镜的女孩子就跑来告诉我:“老师,老师,我昨天晚上也把宝宝生出来了!”“啊?”我好奇地问。她得意地又重复了一遍:“我把肚子里的宝宝也生出来了,在家里呢!”顿时,惹得我们几位老师都笑了起来,她倒一点都不难为情,反而笑得更加甜了,也许在她心里认为生宝宝是一件很快乐的事情吧!其实,做了母亲后都知道这是一个辛苦而幸福的过程,还是一个不断学习的过程。做了母亲,才会真正深切的体会到“可怜天下父母心”,才能更加理解家长对自己孩子的那份关爱。也许从前总认为有些家长过分溺爱自己的孩子,一点小事就大惊小怪,现在我更能设身处地的从父母的角度体谅这些家长,。人总是会慢慢长大了,多了一种角色,就多了一份经验,多了这份经验,对自己的工作也多了更多的思考和责任。<YJS21.coM/p>

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教育随笔:我的牙长不出来了


教育随笔:我的牙长不出来了

幼儿园大班的孩子,开始逐渐换牙。一天在户外活动时,琳凡的一颗牙快要掉下来了,她用手一拔掉了下来,凯凯给他拿着,她自己去漱口。过了一会儿,一位小朋友着急地跑来说:“老师,琳凡的牙让凯凯给弄丢了,张琪哭了。”我赶忙走过去,孩子们正着急地满地找牙呢,琳凡更是慌得不知所措。琳凡哭着说:“妈妈说了,上牙要往床低处扔,下牙要朝房顶上扔,这样,牙才会长出来。瞧我这颗牙,就是因为弄丢了到现在还没长出来。”说完,又哭了起来。我笑着正要解释,凯凯递过一颗牙,另一只手捂着自己的嘴。原来正巧他也有一颗牙正要脱落,一狠心拔下来要还给琳凡。

我告诉孩子,新牙长得慢不是因为弄丢了旧牙,原因有很多,如缺钙呀、牙床较厚呀、营养不良呀等等。老师小时候也和你们一样这么认为,老师当时也弄丢过牙,你们看,老师的牙不还是长得好好的吗?听了这话,琳凡和凯凯如释重负地笑了。

后来,我进一步了解到,班里绝大多数小朋友都有这样的错误认识,而这些都源于他们家长的错误观念。我意识到,在保教过程中,不仅要根据不同年龄阶段幼儿的身心特点给予细心呵护,而且还要结合家长的认识水平,进行有针对性的沟通,提高家长的认识,家园配合,共同培养。

搭档,把正能量碰撞出来


下面给大家提供的是“搭档,把正能量碰撞出来”,希望精彩的内容能够帮助到你!

俗话说“人多力量大”。

“三个臭皮匠顶个诸葛亮”真的是一个人的力量有限,人多了能碰撞出不同的火花和知识。

本学期开学的第一件大事就是调动,我的搭档也调换了。

两年相处下来多少培养了些默契和感情。

开始调换时心里真的有些舍不得。

但是后来想想,有时候人换个环境或者换个搭档也许是自己提升的开始。

开学不久后,学校里一切进入了正轨,开始两个人相处起来感觉有些生疏或者是不自然。

但是慢慢地经过一个月的相处和接触后,彼此间有了默契。

有时候真的是心照不宣,做事情事半功倍。

有时候在教育幼儿的问题上大家意见不一致时,也会静静地商量,考虑,慢慢的变得越来越融洽,工作起来也越来越默契。

在一个班级里,两位老师的默契度提高了,配合度协调了,感觉孩子们的表现进步也非常大。

而且孩子们之间的相处也会很融洽,很团结。

孩子们的协调能力也增强了很多。

无论是在家庭里还是在工作单位上,团结的力量是不容忽视的。

有爱的心是不能缺乏的。

当然做任何事情首先态度是最重要的,态度决定一切,态度决定成败,所以,大家做事情要端正态度,把正能量碰撞出来。

把更多的正能量带给大家。

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《宝宝成长秀》回来了


今天发《宝宝成长秀》时发现少了一本,我就在桌子上、抽屉里找了个便也没找到,我感到很奇怪,因为我桌子上的东西从来就没少过,而且每次用完了孩子们都会把它整齐的摞到我的桌子上,我也从来没有检查过,这次也许是小朋友用完了忘了把它交上来。

于是我问:“小朋友,谁的《宝宝成长秀》没交上来,”孩子们大声的说:“我的交上去了,”“那就怪了,都交上来了怎么就少了一本,”我自言自语的说。

或许谁放到书包里忘了,我又说:“现在请小朋友们自己看看书包里有没有,”孩子们都认真地看了看自己的书包也说没有。

虽然没有找到,但是我想这本书一定在孩子们的手上,因为每次发书时孩子们都特别喜欢,或许是因为喜欢而不把它拿出来了吧。

没有找到宝宝成长秀看来今天的活动要改一下了,于是我说:“好了,今天我们先不找了,也不做宝宝成长秀了,”听了我的话孩子们感到很失望,为了不影响孩子们的情绪,我又说:“今天老师给你们讲一个好听的故事,故事的名字叫《长腿的橡皮》,听了我的话孩子们又兴奋起来,因为他们特别爱听我讲故事。

等孩子们安静后我开始讲故事,有两个小朋友小红和小燕,她们在一起画画,小红拿出一块非常好看的橡皮用,小燕看见了也非常喜欢,小红就借给他用,小燕拿在手里用完以后也舍不得放下,当她回家的时候,就把那块橡皮悄悄地放进自己的书包带回家,晚上睡觉的时候,她又拿出那块橡皮看了又看,然后把它放在枕头底下睡着了,她做了一个梦,梦见那块橡皮长上翅膀飞了起来,小燕赶紧追出去,这时那块橡皮说话了:“小燕,你别追了,因为我不是你的,我是小红的,我要回到我的主人那里,你要记住不是自己的东西不能要,这样才是好孩子。

”小燕醒了,她知道自己错了,于是第二天,她把那块橡皮还给了小红。

故事讲完了我问:“小朋友,你们说小燕是不是个好孩子,”“是好孩子,”孩子们大声的说,我又接着说:“那么我们的小朋友也都是好孩子,老师也希望我们的《宝宝成长秀》长上翅膀飞回来,重新回到它的家,”我说这话时认真的看着每一个孩子。

希望那个孩子能勇敢的站起来,把书拿出来。

果然,只见张志轩小朋友从书包里拿出那本书,来到我跟前说:“老师,是我没有把《宝宝成长秀》交上去,”我接过书赶紧说:“张志轩真是个好孩子,知道自己错了,让《宝宝成长秀》长上翅膀飞回来了,我们大家来为他鼓掌,”听了我的话孩子们都热烈地鼓起掌来。

张志轩也高兴的回到座位上。

作为一名幼儿教师,在面对对与错还分不太清的孩子来说,就应该更加细心、耐心的去想办法解决看似简单的问题,才不至于伤害每个孩子的自尊心。

使他们能够健康快乐的成长。

我不看就知道风来了


一天,我教了小朋友一首歌:“红旗飘,树枝摇,草低头,花弯腰…….我知道,风来了。”幼儿熟悉这首歌后,我说:“你们看,这小朋友多聪明,她看到这些现象,就知道风来了。请问你们怎么知道风来了?按我的思路,幼儿能回答儿歌中的某一句就行了。”没想到小雯冒出一句:“我不看就知道风来了。”对她这句话,我没考虑就直接否定了,然后继续按我的思路引导幼儿认识风。若干天后,一个大风的日子里,风刮得眼睛都很难睁开,我恍然大悟,“我不看就知道风来了”这话其实没错。当天下午,我找了一个适当的机会又提起这个话题,幼儿的回答五花八门,但我期待的那句话却没人再提,小雯不吱声,只忽闪着两只有神的大眼睛看着我,于是我说:“上回小雯说我不看就知道风来了,当时我说这句话不对,现在我们一起出去感受感受,来证明一下这句话到底对不对?”

来到院子里,我让幼儿闭上眼睛,感觉“不看怎么就知道风来了”他们高兴的闭起眼睛,完全沉浸在感受风的意境中。有的说我的头发被吹到眼前了,有的说我听见风在呼呼地刮,还有的说我觉得风在推着我走……..我接着说:“现在我们迎着大风跑一跑,看有什么感觉。”他们说:“老师,风顶得我跑也跑不动。”

回到教室,我又让幼儿隔着窗户观察风,幼儿说:“看到树枝在摆动,尘土飞扬,就知道风来了。”通过这次对风的重新认识和探讨,小朋友都知道了小雯说的“我不看就知道风来了”没有错,我也及时反思并调整了自己的教育行为。

老师,被子把我裤子弄湿了


午睡起床了,孩子们都自己穿着衣服,老师在旁帮忙指导着。这时我们发现彤彤小朋友一动不动的躺在床上。老师走到她床旁边,她赶紧把被子裹了裹,两眼盯着我说:“老师,被子把我的裤子弄湿了。”看着她紧张的表情我明白了一切,我朝她点点头,轻轻地说:“我知道了,等会儿我给你去教室拿裤子。”

等其他小朋友都穿好衣服上楼吃点心了,我急忙拿来一条裤子,说:“起床吧,老师给你换上!”听了我的话,彤彤红着脸说:“老师,不是被子把我裤子弄湿了,是我尿床了!”“我知道,彤彤从来都没尿过床,今天是不小心,以后不会尿的,对不对?”我笑着对她说。宝贝使劲的点着头:“谢谢老师,我以后肯定不尿的。你等会儿不要告诉小朋友们好不好?”“好的

,一定不告诉。来,老师跟你拉钩!”彤彤终于开心的伸出小指头跟我拉钩。“老师,你真好!“哈哈,停了孩子的话,我的心里也真是高兴,庆幸刚刚彤彤告诉老师被子把裤子弄湿时,没有立即戳穿并批评孩子。

想想以前我们常抱怨孩子做错了事不跟老师讲,其实是我们自己做得不够好。如果孩子跟我们说了,得到的只是训斥与批评的话,他们怎能敞开心扉呢?由此让我明白了,孩子虽小,但他们跟我们成人一样,也有自尊,我们要尊重孩子,保护孩子的自尊,这样孩子们才会真正的敞开心扉与我们交流。

《爱我你就夸夸我》《老虎来了》


爱我你就夸夸我每个人都喜欢听表扬的话,而不喜欢听批评的话,孩子也是一样。孩子虽小,但也是一个独立的人,有自己的想法和个性,有强烈的自尊心和表现欲,当着孩子的面议论孩子实际上是在给孩子一种心理暗示。随便负面的批评孩子,会给孩子带来一些隐性的伤害。

今天早上入园时,雯雯高兴地牵着姥姥的手蹦蹦跳跳地来到我面前,清脆地喊道:“老师好!”一边喊还一边跑过来抱我。这时,雯雯的姥姥说:“哎呀,这是怎么啦,昨天碰到她妈妈的同事,我让她喊阿姨,她躲在身后就是不喊,最后阿姨逗她,她还哭了,太让人没面子了。接着上超市,她推着购物车在超市疯跑,怎么喊也不听······”这时,抱着我的小手松开了,雯雯垂头丧气地走到座位上。我的心打了个颤,连忙拉了拉她姥姥的手。示意她别再说了。

我走到雯雯身边,对她说:“雯雯,你不向阿姨问好,那是因为你和阿姨不熟悉,在超市里乱跑,那是因为很高兴,对吗?”雯雯高兴地点点头。过后,我和她姥姥进行了细致的沟通,指出她不要当众批评孩子,要保护孩子的自尊心,但是要当众表扬孩子。她姥姥若有所思地点了点头。

老虎来了

今天的主题活动时,我刚在大屏幕上打出一幅生动的老虎图像,孩子们立刻就沸腾起来了,纷纷叫着:“老虎来了,老虎来了······”有的孩子还学着老虎的样子,有的学着老虎的声音,还有的学着老虎的样子在活动室里爬来爬去······活动室里俨然成了“野生动物园”

我想了想,决定让孩子们“乱”一会儿!因为这种模仿正是孩子们的学习活动。于是,我也加入了他们的模仿中。几分钟后,孩子们完成了自主学习,情绪自然降温,我便顺其自然的继续组织我的教育活动。

课后,我想,当面对这种情况时,一定让孩子们尽情地“乱”一会儿,因为“乱”是孩子们的天性,是他们的年龄特点,是情绪的释放,这也正是他们在学习和探索。

大班活动反思:地震来了我不怕


本次健康活动是结合幼儿园开展防震逃生演练而提前组织的一个安全教育活动。活动目标主要是让幼儿人初步了解地震产生的原因和地震前的征兆,学习防震避震的经验和方法,懂得基本的防震避震知识,通过演练增强幼儿的自我防护意识。

活动前准备:

幼儿自救安全知识小画册、防震安全拍手歌、四川汶川地震图片2张(房屋、道路)、一台视频演示仪。

一、初步了解地震产生的原因和震前预兆

通过图片展现让幼儿了解地震是一种自然灾害,有一定破坏性,造成房屋的倒塌和道路的损坏。那地震是怎么来的?这也是小朋友十分想知道的一个问题,为此我通过一些资料的学习与认识,简单向幼儿介绍,让他们知道地球最坚硬的部分,地壳里岩石发生破裂就形成了地震,也可以说地壳的厄运东形成了地震。在这里,我还告诉幼儿关于地震的原因世界上也有一些不同的解释,也是科学家在继续研究的问题,让幼儿对地震有一个比较正确的认识。

在幼儿自救安全知识小画册上,有一部分关于震前预兆的图片与解说,让幼儿然通过观察图片内容,简单了解水、云、家禽家畜的变化而提高对地震的警惕,做好抗震的准备。

二、地震来了怎么办?

1、了解避震知识

通过画册图片展示、讲解,让幼儿了解地震来了的一些自我保护方法:跑的正确方法、躲避的安全角落、及时撤离的时机、被压在废墟里的求救方法、重点讨论班级避震的安全角落。

2、学习抗震安全拍手歌

安全儿歌的学习,拓展幼儿的知识经验,紧急避险、狭小空间、沉着冷静、不乘电梯、求救电话等知识让幼儿多方位的了解防震知识。

3、现场模拟演练

“地震来了,赶快躲避!”在我的口令下,幼儿根据自己的认识演练躲避的方法,我针对幼儿躲避的方法进行总结,表扬反应迅速、正确躲避的防护方法,如个别孩子躲到图书吧的角落后,我提醒他们还可以把软靠垫包住头部来保护自己,对幼儿躲避拥挤的地方给予指导,疏导他们躲到不同的角落,如靠近水源的墙角,楼梯承重墙角落等。现场模拟演练有效增强了幼儿的自我保护和自救的意识。

我的飞碟飞起来了


晨间游戏时,栾润秋用雪花片搭了一件奇怪的“东西”——椭圆形侧面插两片雪花片。她举着这个“东西”在教室里跑来跑去。

小朋友一问,才知道那是一架“飞碟”。我让栾润秋介绍他的飞碟。一个幼儿说:“你的飞碟怎麽飞啊?”只见栾润秋手举着飞碟,嘴里发出呜呜的声音围着教室跑了一圈:“我的飞碟飞起来了!……哧,飞碟降落!”她把飞碟放在地上,可是飞碟并没有站稳,倒在一边。栾润秋想了想说:“糟糕,我的飞碟还需要改造一下。”她边说边从玩具筐里拿出4个三角形的插片均匀的插在飞碟的底部。这一次,飞碟终于可以站稳了,看着自己的杰作,栾润秋得意的笑了。栾润秋是一个喜欢动脑筋的孩子,在平常的活动中她喜欢动手创造一些自己想象中的物品,她的作品都很有个性。此次活动中,她根据自己想象中飞碟的样子,用雪花片和插片进行搭建。当她兴致勃勃的拿着自己的“飞碟”给小朋友展示时,发现了新的问题(飞碟降落时站立不稳)。她并没有放弃,而是动脑筋选用适当的材料(三角形插片)进行改进,最终获得成功。幼儿在动手操作的过程中,不但可以发展幼儿的动手动脑能力,还可以培养他们发现问题并自己想办法解决问题的能力,最终从活动中获得成功的体验。

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