毋庸置疑，作为新入职的教师，我们需要经常分析自己的教育教学行为，而教育笔记有益于学生可以更好地接受新知识。你知道一篇教育笔记应该怎么书写吗？经过搜索和整理，小编为大家呈现“我想回家”，仅供参考，欢迎大家阅读。
新学期开始了，今天来了我班一个新的小朋友，他是一个小男孩，长的很可爱，但很调皮，一送来，他妈妈就告诉我说：“要把他调在小女孩中间，这样他就老实了。我答应了。他妈妈呆了一会就走了。
我以为他妈妈走后，他会哭的，但他没有，并且还很高兴，我把他安排在一个叫旋旋的小女孩的旁边，并且告诉他，要照顾好他，他刚来还不熟悉我班的环境。接下来，到了喝水上厕所的时间了，我看见旋旋像个小姐姐一样，领着他去喝水小便，我心里很高兴。中午吃饭的时候他也吃的很多，整一天，他都很快乐，很高兴。可是，到了放学的时间，我们排着队伍去放学，还没有轮到我们班放学的时候，他一下子哭了，我以为别的小朋友和他打架了，结果问了问，别的小朋友没有和他打架，我问他：“你怎么了，我哭着告诉我说：‘我想家了，我要回家，奥，原来是这样啊，我对他说：“我们马上就放学了，不要哭了，你妈妈在等着你呢，他还是在哭，我抱起他呆了一会，然后把他放下来，对他说：”你是一个好孩子，好孩子是不哭的，妈妈在外面等着你呢。他不哭了，很快到了我班放学，小朋友一个个被家长接走了，紧张的一天结束了。
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晚饭后，我和同事正在散步，芳芳的家长来电问询孩子的情况，家长告诉我，一个认识孩子的熟人打电话给他们，说是孩子眼睛有问题，由于孩子刚上学一天，而且上周因为眼睛的问题已经回家好几天，经过治疗孩子的眼睛没问题了。
家长很是疑惑：孩子的眼睛怎么又出问题了?接到电话，我也一头雾水，放学的时候我还问过孩子感觉怎么样，孩子说好啊。
怎么一转眼的功夫就变了呢?我告诉家长孩子到园后很正常，现在的异常须回去后了解了再向与他们交流。
一边往回走，一边与保育员打电话联系，得知孩子在我走后就找到她们一会儿说自己眼睛不舒服，一会儿又说头疼，过一会儿又说肚子疼，在阿姨们的甄别下，孩子的”计谋”没有得到响应。
无计可施后，孩子决定“铤而走险”，从小学的保育通道溜走，去找上次她父母委托接她走的阿姨，在院墙内被熟人碰见又送到幼儿园来了。
保育员已经对孩子进行了教育和情绪安抚，现在孩子已经没问题了。
回想孩子本周入园时，确实与以往不一样：见面就问我这个星期有几天，妈妈什么时候来接她。
对已经在幼儿园全托两年的芳芳来说，幼儿园的一切都很熟悉，平时她把自己的事情也处理得很好，有时还可以帮老师阿姨为小朋友们服务。
由于上周眼睛上火，有些红肿，芳芳提前回家休息治疗，加上中途放假，孩子在家在待的时间比在幼儿园要长，这次回到幼儿园，对爸爸妈妈的照顾很依恋，作病号的感觉很自由。
孩子还想借生病这样的理由，希望得到老师家长的认同，继续回家玩。
回到幼儿园时，全托的孩子们已经在洗漱了，芳芳坐在餐厅看动画故事，勾勾手指头，孩子来到我身边，双手搂住孩子，轻轻地问孩子：眼睛舒服吗?肚子舒服吗?孩子不好意思的点点头，小声地说：舒服。
我告诉她，身体不舒服的地方我们已经治疗解决了，其它小问题要勇敢面对，而且向老师和阿姨反映问题要诚实哦!
看到孩子穿着新衣服，于是我向她打听新衣服的来历，得知是妈妈给她新买的。
我问爸爸妈妈在干什么，孩子说爸爸妈妈每天都在不停的做事，很辛苦。
听到这些，我及时肯定孩子平时观察的很细致，是一个能关心父母的孩子。
接着我告诉她：爸爸妈妈和我们身边的每一个人，每天都在做着自己应该做的事情，有时候也很苦很累，但我们不能放弃自己应该承担的这份责任，只有这样，我们才能让家庭让自己的亲人更幸福更快乐。
爸爸妈妈的辛勤劳动可以让你有漂亮的衣服穿，可以换来你的生活费，可以满足你提出的要求。
那么，亲爱的孩子，我们也可以作一些力所能及的事情，为父母为家庭尽一分力：在幼儿园开开心心的，小问题找老师找阿姨解决，不让家长操心来来回回的看望，那样你就是一个乖孩子了!
全托孩子们已经开始站队准备睡觉了，我让芳芳回到自己的队列，芳芳问能不能跟阿姨一起睡大床，我们告诉她：夜间阿姨要多次起床照顾小朋友们，那样会打扰她安静的睡觉。
最后芳芳提出一个要求：明天早上起床时我能来看她。
我答应了她，并鼓励她勇敢的一个人睡自己的小床。
带芳芳回到宿舍，给她盖好被子，道一声晚安，真的希望她能有一个甜蜜的梦乡!希望明天起床时我能看到一个如阳光般灿烂的芳芳!
今天，我见3号桌周围洒落了好几个麻将牌，我见在洋洋身旁，就以命令地口吻说：洋洋，把地上的麻将牌捡起来！他不满地说：不是我掉的!他看了我一眼，很不情愿地将它捡起！其实，我也只是想让他明白掉在地上的玩具，无论是谁掉下的，我们都有责任将它捡起！但是，孩子们似乎并不理解我们的用心良苦！
看到他的无奈的表情，我也甚是为难，总觉得愧对他，这样好像对他不公平！孩子虽小，但是他们也需要尊重、需要平等。
之后，我经过另一桌，看到几个雪花片掉在地上，灵机一动，说：哎呀，这几个雪花片好可怜啊，躺在地上都没有人送它回家！听我这么一说，孩子们都抢着捡地上的雪花片，嘴里还念叨着：我送你回家！
看到这样的场景，我会心的笑了！其实，我们对孩子需要的是多一份耐心、多一份平等、多一份尊重！
他们变得更加的懂事了，面对即将升入小学的孩子们，作为一个老师我们需要给他们的是什么呢？思考了很多，其中最重要的是培养孩子的任务意识和责任感，让他们带着一些简单的任务回家是我们总结出来了一个方面。
于是我们两位教师在一起讨论到底要如何来培养呢？我们也采用了一些方法，但是发现当我们简单的将任务布置下去之后得到的效果并不是十分的明显，对孩子们的作用好像也不是非常的大，追究原因发现，原来在计划实事的过程中，我们缺少了有效的实施手段，所以，孩子们看不倒完成任务之后有什么有利的方面，从而逐步失去了坚持完成的信心。
因此，我们知道在培养孩子完成任务时，必须要给孩子积极的鼓励。
我们的孩子都有上进心，表现欲强，希望得到老师的表扬。
老师应正确引导，恰当鼓励，让幼儿良好的表现欲望得以充分发挥，巩固已具有的完成任务的基本能力，克服缺点，为自己，为他人做力所能及的事，成为培养其做事能力的强大支力。
孩子有些微进步，我就及时给予具体的表扬，投以赞许的目光。
如当从未完成过任务的宋思涵小朋友有一天将老师布置的任务完成之后我们给了孩子一个五角星，等他得到之后激发了他更加想要把任务完成的信心了。
同时我们还给孩子们提出另一个奖励的措施，当孩子们能够很好的完成任务，当集满了6颗五角星之后，可以在老师那里得到更大的奖励。
就这样我们的孩子在不断地努力下也在老师不断地鼓励下，他们她明白自己什么事情做的对，什么事还须往一定方向努力才行。
可见，在老师不断的鼓励中孩子会逐渐增强成功意识感，并愿意去继续探索，学习新本领，为入小学养成了良好的完成任务能力的习惯。
我看到小班的孩子在玩玩具的过程中，只顾自己快乐地玩，玩具掉在地上也不管它，不拾起来，就不玩它了，而是再找别的玩具玩。甚至有的孩子在走路时玩具绊着脚，他用脚淌着这些玩具走过去，也不去低头把玩具检起来。看到这种情况，我提醒孩子们说：“玩具的家在哪里呀?”“玩具篮子里。”“玩具掉在地上了，离开了自己的家，她很想自己回家，可是她不认识回家的路，谁愿意把玩具送回家?”没有一个孩子主动愿意送玩具回家。只是回头用眼睛瞟了一下这位“多管闲事”的老师，又继续玩起来，孩子的举动令我深思。现在的孩子怎么了?怎么这么缺乏爱心?
这是刚入园不久的孩子玩玩具时的场景。针对这种情况，我设计了一个活动场景：玩具乱七八糟落在地上和桌子上，摆设不整洁，活动室的地面上到处是玩具，图书，真的是没有下脚的地方，孩子们要走进活动室，可是没法进。老师就问孩子们：“活动室里到处是玩具，玩具迷了路，找不到自己的家了。如果你找不到家会怎么样?”“很着急。”“我会哭的。”孩子们你一言我一语地说了起来。“小朋友快想想办法，这么多玩具找不到家，我们该怎么办?”“把玩具送回家吧。”“谁来送呢?”最后大家同意一起把玩具送回家。孩子们高兴地动手把玩具整理好，放进了篮子里。活动室又是一片整洁。看到孩子们脸上欣慰胜利的笑容，我趁机对他们进行了教育，玩具掉在地上要及时检起来，大家都这样做，才能使环境整洁。
经过这次活动，孩子们逐步认识到了，自己玩玩具时掉在地上要及时检起来，做一个爱整洁讲卫生的好孩子。
早晨入园晨检时，我们班彤彤带来了一个小巧玲珑的玩具，装在裤子口袋里，我拿出来一看，原来是一只可爱的塑料卡通青蛙啊，真漂亮!为了孩子的安全，我收起了这个玩具，放在了写字台得抽屉里。
下午离园半小时前，打算把这个小玩具给彤彤的家长捎回去，可一打开抽屉，发现那个小青蛙不翼而飞了，我的第一意识就是彤彤自己拿起来了。
“彤彤!你是不是把小青蛙装起来了!”没想到这一问，彤彤“哇”的一声就哭了，“我的小青蛙我没拿…….”，孩子是最不会作态的，看着彤彤又心疼又着急的样子，我知道自己的判断错了!
一定是哪个孩子喜欢，在我不注意的时候拿走了，“是谁拿走了彤彤的小青蛙呢?给老师拿出来!”“我没拿”“我没拿…….”，声音还成一片，怎么办!我的心里也没了底，逐个搜身，这个办法是绝对行不通的，太不尊重孩子了。
我一回头，发现区角里有一个白色的纸盒，灵机一动，计上心来，我随手拿一只墨彩笔，在纸盒上画了一群小蝌蚪，我说：“彤彤的小青蛙是小蝌蚪们的妈妈，没有了妈妈小蝌蚪会哭的，她们多伤心啊，老师把小蝌蚪的家放在活动室的走廊下，小朋友离园是一定要把青蛙妈妈送到小蝌蚪家里，千万不要让小蝌蚪哭啊!”
离园的时间到了，我有顺序得让家长领走孩子，在最后一个孩子离开后，我在走廊下掀开那个白色的纸盒，啊!那只漂亮的小青蛙已经静悄悄的蹲在盒子里了!
我欣慰的笑了!我用一个小小的计策，保住了一个孩子的自尊，我不想再进一步深究到底是谁拿了小青蛙，我想，这个那青蛙又放青蛙的孩子，一定是个很可爱的孩子，而他的家长，一定会理解我这个计策中的善意。
宝宝们按秩序的把饭菜自己端到面前开始香喷喷的吃起了饭。我又开始提醒大家，要把碗里的蔬菜和肉都吃完，同时说了几个吃蔬菜和肉的好处，一定要注意营养搭配平衡，素菜和肉都要吃干净。过了几分钟，豪豪小朋友拿着自己的碗走到我面前，说“老师，我的菜吃完了，我还要~”我又一次的重复性的给他搭配好了菜和肉。不一会，他又来要了。我有些纳闷，别的小朋友都还没有吃完，他怎么吃得这么快。我又次给他盛好了，这次我悄悄的观察了他，原来他先把肉吃完了，有一点点的把冬瓜放到了自己的口袋里。等他再过来时，我悄悄的问他“豪豪，你的口袋鼓鼓的里面能变出什么宝贝呢，你给我变变看好吗？”他慢慢的从口袋里拿出来冬瓜，我很淡定的问他怎么回事。他说，我要把蔬菜带回家给妈妈吃。后来，我问了豪豪的妈妈在家的情况，原来，豪豪在家都是不吃蔬菜的，一般家人会把蔬菜吃完，只给孩子吃肉。后来我慢慢的给豪豪妈妈解释了营养均衡的好处。
有时候，孩子的一些习惯是需要身边的大人慢慢培养的。我们就是孩子的榜样，为了孩子的健康成长，我们一起努力吧。
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