如何让孩子享受阅读的快乐

10-15

俗话说,做什么事都要有计划和准备。在幼儿园教师的工作中,经常会提前准备一些需要的资料。资料一般指可供参考作为根据的材料。参考资料有助于我们的工作进一步发展。只不过,你是否知道有哪些幼师资料种类呢?为满足您的需求,小编特地编辑了“如何让孩子享受阅读的快乐”,欢迎您阅读和收藏,并分享给身边的朋友!

导读:在宝宝接触图书的最初阶段,我们的阅读游戏可以相对比较随心所欲,只要能够帮助宝宝从书本中找到乐趣,这种游戏就是非常好的游戏。

宝宝天性其实都是爱书的。他们爱书,就像爱玩具,就像爱他自己的小手小脚丫,所以他会去拍书、打书、撕书,就像他跟小朋友之间互相打闹一样,这只是他表达爱的一种独特的方式。之所以爱书的宝宝最终不爱书了,不是他本身的问题,而是因为他爱书的热情被打压,他想要探究书中的快乐的愿望没有得到保护。让宝宝体验到阅读的乐趣,他才会把书当成能带给他快乐,满足他探求知识欲望的好朋友。因此,让宝宝爱上阅读第一步,就是要和宝宝一起玩转图书。玩书非常好的方式之一就是设计一些延伸阅读游戏。延伸阅读游戏可以有很多玩法,根据宝宝的情况和书的内容,随意发挥就可以了。

1阅读&游戏齐步走

妞妞一出生,妈妈就给他买了视觉刺激的卡片和挂图,经常抱他去看。到妞妞六七个月,她能坐住了,妈妈就会给她一本布书或者卡书玩。妞妞一会儿左手,一会儿右手,一会儿左右手配合,把她身边的书揉来揉去。当然,也有的时候,她会使用“暴力”虐待她的书们,打得啪啪响,或者揪起来往外摔。如果给她普通的书,要不了两秒钟,你就会听到“呲!”的一声,书页裂了。撕得妈妈那个心疼啊!不过,为了防止妞妞把那些绘本都撕碎,妈妈想到一个新招,那就是将书拿在手里,翻给妞妞看。这会儿,妈妈手里拿着一本《有趣的动物》,一边翻书,一边和妞妞玩。妈妈翻书的动作十分夸张,随便翻开一页,然后向妞妞展开:“宝贝儿,你看看,妈妈翻到什么了?螃蟹!这是一只螃蟹,螃蟹说:‘我横着走路!’”妈妈一边说,一边还很夸张地横着走了几步。把妞妞逗得咯咯地乐。

“现在我又要翻书了,预备,翻!看看,这次翻到什么了?是龙虾!你看,龙虾!龙虾说:‘我有两只大钳子!’我有两只大钳子,钳住妞妞了哦。”妈妈将两只手很夸张地张开,抱住妞妞的小身子,一边把妞妞举得高高的,一边逗她玩:“看,我钳住妞妞了,把妞妞钳住了,举个高高!哦,妞妞那么高啊!比妈妈还高呢!”妈妈把妞妞举高,然后用头在妞妞的小肚子上蹭了蹭,妞妞更开心了,笑个不停。

这些有趣的跟书相关的游戏让书本和妞妞的一些愉快的体验联系起来,于是,妞妞对书的热情更加高涨了。渐渐的,她不再撕书,而是学会翻书了。书里面那些美丽的图画让她两眼放光,妞妞翻书的时候没有节奏,也不讲究什么顺序,偶尔翻到某一页,她似乎对这一页产生了特别的兴趣,常常盯着看好半天。妈妈在一边看着妞妞翻书,并不去限制她,她翻到哪,妈妈就给她就某个画面随便讲点什么。她翻的速度快,妈妈就会简略而快速地讲上一两句,跟上她翻书的步伐。妞妞翻得慢,妈妈就讲得稍微慢一点或者多一点。如果妞妞对某一页的画面有着特别的兴趣,妈妈就会很详细地跟她讲讲这个画面。妈妈的配合对妞妞是个莫大的鼓励,她自己看书的兴趣更浓厚了。

豆丁是妞妞的小表哥,豆丁可没有像妞妞,那么早就接触书。因此,他对书的兴趣就不如妞妞浓厚,妈妈跟他一起阅读的时候,他集中注意力的时间也相对比较短。为了培养豆丁对书的兴趣,妈妈参考妞妞妈的做法,也创设了一些即时的阅读游戏,想不到,这些阅读游戏竟然很快就把豆丁阅读的兴趣给调动起来了。

妈妈给豆丁讲故事的过程中会偶尔带着一些小动作,这些小动作让豆丁觉得很有趣,于是,这样玩过几次之后,他就能跟着妈妈一起认认真真把一本书“玩”完了。某一天,妈妈买回一本《松鼠先生和月亮》,翻开书,妈妈立刻被这本书吸引住了,有了一种想要讲给豆丁听的欲望。当然,豆丁还是像往常一样,注意力集中的时间不太长,听不了几句,他就转头去干别的事情去了。不过妈妈也不着急,她一边讲,一边自言自语:“这本书看起来不错哦,不知道讲的是谁的故事呢?我翻开看看,哈,是小松鼠。一大早,小松鼠就起床了,他发现了一个奇怪的事情——月亮掉到他的房檐上了。奇怪,月亮怎么会掉到他房檐上呢?”渐渐的,豆丁被妈妈吸引过来,也跟着看了起来。妈妈很欣慰地发现自己的目的达到了。不过豆丁还是会时不时地开小差。“没关系,他还没找到阅读的快乐呢!”妈妈这么想着,突然想到为什么不改变自己的阅读方式,把阅读转换成一种游戏呢?于是,妈妈一边讲着松鼠先生的故事,一边时不时地表演一下松鼠先生的一些动作。比如,妈妈有时候会把豆丁当成月亮,假装很使劲地去推推她,拽拽他,一边推和拽,一边用很苦恼的声音说:“天啦,人家要发现月亮落到了我的家,还不得以为我偷了月亮?不行,我得赶紧把月亮弄走。嘿哟嘿哟!我使劲地推!嘿哟嘿哟,我使劲的拽。唉,我都快累死了。这个月亮怎么就这么沉呢?我怎么推都推不动,怎么拽都拽不动!呼哧!呼哧!累死我了!”妈妈的这些动作和语言在豆丁看来十分有趣,于是他的注意力就完完全全被转移到了故事本身。就这样一边讲着,一边表演着,豆丁竟然完完整整地听完了《松鼠先生和月亮》。这可是破天荒头一次啊!

妈妈以同样的方式,一边表演一边讲述,让豆丁接触了更多的绘本。渐渐的,豆丁感受到了书的乐趣,不再像以前那样,需要依赖妈妈这些小动作来维系他对书的兴趣了。豆丁已经可以完完整整地听妈妈讲完一本书,并且喜欢自己比划着发现书里面很多有趣的事情了。于是,妈妈不再边讲故事边表演了,相反,妈妈开始有意识地提供机会让豆丁去享受一个完整的故事了。而豆丁对书的兴趣越来越浓厚,他也不再希望妈妈中途去打断他了。这正是妈妈期待的!就这样,妈妈和豆丁达成某种默契,每当一本书拿到手,他们就会完完整整地读完这本书,然后将延伸阅读的游戏放到以后的某个时刻。

几乎所有的宝宝都喜欢书,但是他们喜欢书的方式却不见得就是我们成人能够认可的方式。在宝宝的心目中,书首先是一个玩具,既然是个玩具,他自然就可以随心所欲地玩耍。如果满足他这种玩的需求,他对书的兴趣就会被保留下来,进而找到更多玩书的乐趣,最终步入阅读的正轨。针对宝宝的这一特性,和宝宝一起玩书,当然也是“引诱”宝宝爱上阅读的非常好的方式。因此,在宝宝接触图书的最初阶段,我们的阅读游戏可以相对比较随心所欲,只要能够帮助宝宝从书本中找到乐趣,这种游戏就是非常好的游戏。让宝宝发现,图书里面也有很多好玩的事物,并且,阅读是他和妈妈一起游戏的一种方式,他可以从这个游戏中获得很多快乐的体验,那么阅读这件事对宝宝来说就是一件值得期待的事情了。

yJS21.com更多精选幼师资料阅读

如何让孩子从小爱上阅读


1、早期阅读并不一定非读文字。实际上婴幼儿在人生的“最初级阶段”便出现了早期阅读的兴趣和行为,孩子在刚刚进幼儿园时所读的往往是没有文字的色彩鲜艳、形象生动的图画书。这种“零难度的快乐阅读”无疑大大增强了婴幼儿对读书的兴趣。

2、让孩子尽早体会到集体阅读之乐。婴幼儿在集体环境中学习阅读,可以与同伴一起分享早期集体阅读的乐趣,也提高他们参与阅读的积极性。

3、家长和教师应发现婴幼儿在阅读上的特别兴趣或特别需要,以便提供及时、恰当的帮助。

4、从小就注意培养孩子对“广义阅读”的兴趣。在孩子开始认字之前,见到海报、路标、布告、门牌等等,父母可停下来跟孩子一起阅读。

5、尽早给孩子订一份合适的报纸或杂志。

6、提供给孩子的书籍,必须适合孩子的年龄,迎合孩子的兴趣。

7、试着让3岁的孩子一次读书坚持10分钟。

如何让孩子快乐入园?


“我要妈妈,呜呜呜……”刚上幼儿园时,很多宝宝经常闹着“要妈妈”,搞得老师和家长都非常焦虑,不知该如何是好。有些家长见不得孩子哭,别扭着走不掉;有些家长扭不过孩子,干脆就此不送孩子去幼儿园了。对此,专家建议家长:要理解宝宝的“入园焦虑”,从多方面入手解决宝宝的“入园不适应症”。

接受孩子的分离焦虑

宝宝初次入园时,由于周边环境陌生,往往会产生恐惧感和无助感,从而整天大哭大闹、吵着回家或者沉默寡言,出现一系列的负面情绪。但专家表示:“家长要学会接受孩子的哭。哭是孩子的权利、是孩子的需要,是孩子成长过程中必不可少的一个阶段。面临孩子的入园焦虑,家长和幼儿园的任务,不是阻止或杜绝孩子们的哭声,而是帮助他们更快地适应幼儿园生活。”

据专家介绍,从孩子的社会性发展角度来看,3岁儿童的交往范围还主要停留在家庭中。因此入园对于孩子来说是一个非常重要的转折点。“孩子小的时候,得到长辈们悉心的照料,是全家人关注的中心。可在幼儿园面对的是陌生的环境、陌生的老师和小朋友,他们要适应幼儿园里的日程,遵守幼儿园的常规,跟小朋友们一起分享老师的注意力和教室里的玩具、书籍……这一切,对于一个两三岁的孩子来说,是非常不容易的。”

对孩子们来说,初入园是一个突然的转变——他们在毫无准备的情况下,被父母送进了一个完全陌生,没有任何感情依托的空间,孩子们不知道他们犯了什么错误,也不知道将要发生什么,对任何人他们都不感兴趣,他们只是疑惑“为什么妈妈要抛弃我?”专家认为,对于孩子的焦虑心情,家长首先应给予充分的关注和理解。

三步骤助宝宝快乐入园

熟悉新环境:专家建议,在入院前,家长要带宝宝到幼儿园熟悉环境,参观幼儿园教室、卧室和活动室等各种场地,在幼儿园停留一两个小时,逐步适应幼儿园的各种新环境,让宝宝有熟悉和亲切感。

做好交往准备:入园前还要做好孩子的交往准备:每天早晚让孩子与社区里别的小朋友一起玩,不要关在家里;每天有意识地给孩子独处的时间,让孩子知道妈妈走了还会回来。此外,家长还要加强与老师的信息联系和感情交流,在入园时要向老师介绍自己孩子的性格,在家的生活习惯和特点,便于老师掌握情况进行教育。

让孩子有心理准备:很多时候,只要成人对孩子稍微“预告”一下下一步要做什么,就可以避免很多问题。专家建议家长在入园前几天有意识对孩子进行“入园倒计时”,提高孩子对即将发生的情况的“预测能力”。如有可能,在入园前一天为孩子做一个小型的庆祝会,祝贺孩子长大了,祝贺孩子上幼儿园了,完成“仪式教育”。

他山之石:德国的父母在孩子入园的当天除了为孩子买一只各种文具配套齐全的书包外,还会准备一个惊喜——入园彩袋:圆锥形的纸袋,里面装有各种糖果甜点,以及爸爸妈妈、亲戚朋友赠送的小礼物,像巨大的蛋筒冰淇淋,每个孩子都会抱着它第一次去幼儿园,兴奋地期待着打开彩袋的那一刻。

如何让孩子养成喜欢阅读的好习惯?


好的书籍能带给孩子很多有益的东西,也能让孩子养成喜欢看书,喜欢求知的良好习惯。作为年轻的父母,该通过怎样的策略与手段,让孩子爱上阅读呢?

1.家长以身作则

父母是孩子最好的老师,想让孩子喜欢上阅读,最首要的是家长要能以身作则,给一定的阅读氛围和环境,如果家里连一本书都没有,父母从来都不读书,又怎么要求孩子来读书呢?如果家长实在不喜欢读书,起码每天可以看看报纸,给孩子一种最直接的感知:从文字里可以获取信息和快乐!有父母做榜样,孩子哪能不模仿呢?

2.经常讲故事给孩子听

几乎每个家长都有这样的体验,孩子总会缠着父母讲故事,讲完一个还要讲一个,讲完一遍还要讲一遍。对于学前阶段的孩子来讲,听故事、看图画、讲故事就是阅读的最佳开端,如果父母能经常绘声绘色地讲故事给孩子听,日久天长,孩子各方面都会受益,最重要的是,这可以让孩子最直接地感受到阅读的快乐。

3.去书店和图书馆

经常带孩子逛书店和图书馆可以开阔孩子视野,了解到书的多样性,找到自己真正喜欢的书,最直接地感受到浓郁的读书氛围,从而产生读书的愿望。

4.家里有专门放书的地方

把书放在孩子最容易拿到的地方,有专门的书架或者书橱,这可以让孩子在有限的空间里很容易找到自己喜欢的书,从而点燃读书的热情。

5.由看电视转移到看图书

对于那些对电视入迷的孩子,可以由孩子感兴趣的电视节目入手,借助电视连续剧每天有限播出的次数调调孩子胃口,买来相同内容的书和孩子一起读,或者边看电视边对照书本内容读书。只要家长引导巧妙,定能把孩子的兴趣点逐渐从电视转移到看书上来。

6.家里有固定的读书时间

每天睡觉前全家一起看书,时间不一定太长,但一定要坚持。时间久了,读书自然而然成为一种习惯,就像吃饭睡觉一样正常。

7.坚持

一旦开始了行动,就要一直坚持下去,没有特殊情况尽量按计划的去完成,时间久了,慢慢就养了习惯,这样孩子也会养成做事有始有终的好习惯,以后学什么也不会像猴子掰玉米一样。

专家谈如何让孩子爱上阅读(一)


受访专家:阿甲先生是著名的儿童阅读推广人,也是红泥巴读书俱乐部的创办人

主持人:《父母必读》杂志和红泥巴每年都联合推出10本最优秀的书,有的妈妈是特别经典的书有很多,但是孩子可能只对其中的部分感兴趣,但是她买了很多的经典书。这种时候她想让孩子更喜欢经典,需要引导吗?

阿甲:不要把读书成为负担,我也不去反对这种乐趣,但是不要因为买来了就一定塞给孩子。他的喜欢是有规律的,或者是有过程的。有引导的方法,但是不要过于刻意。我有两个主张看起来很矛盾:

一方面,我觉得作为家长可以做很多功课,包括对图画书本身的研究,对艺术的研究,包括对很多阅读原理的研究。但是另一方面当我们回到跟孩子一起分享的过程的时候,要把这些技术性的东西通通扔掉,当成是一个游戏,你自然所调动出来的知识、乐趣就越多,但是千万不要把你学到的东西全部搬出来给孩子,那是两个概念。所以我们跟孩子在一起的时候要尽量放松,也不要带来负担——既然我买了就要想办法读下去,保持一个和缓的节奏,多花一点时间研究孩子的乐趣、反应,这是很有意思的。

主持人:有一位妈妈问,我的儿子一岁两个多月了,我一直想跟他一起读书,培养他阅读的好习惯,但是迟迟不能付诸实施,一是找不到合适的书,二是不知道怎么读,我们家里订了《抱抱熊》的一套书,其中有一本经常给儿子读,但是儿子注意力不是很集中,我很矛盾,也很困惑,该怎么引导孩子读书呢?

儿子不喜欢读书,我觉得很多妈妈都会有受挫感觉?

阿甲:一方面,我觉得还是把它当成任务。如果你要是跟孩子说好玩的东西,一起游戏,怎么可能孩子不喜欢,可能你说“咱们读本书吧”孩子会不喜欢。选择的书有可能是专家们认为可以开发孩子智力的书,但是尽可能选择你自己喜欢的书,如果你打心眼里就喜欢的东西,然后再想办法跟孩子一起分享,很难不成功的。但是如果你就选择一个被标签为适合这个年龄段,实际上你自己也不见得有多少感觉的东西,这是很困难的。对于14个月的孩子来说,哪怕一些简单的童谣,我刚才提到的好几本书都可以尝试,包括《鼠小弟》,好玩的故事,轻轻松松地跟孩子一起分享,有一套书叫做《无字书 棒棒糖》,你把它当做一种游戏,这样去玩,孩子一定喜欢。我想他要真玩的话,哪有孩子不爱玩的。

主持人:是不是说在阅读中家长面临一个困惑,他不太知道怎样有创意、放松地跟孩子玩?

阿甲:我们也不对自己要求这么高,总是会有各种各样的疯法,实际找不出什么书,就先说一点自己小时候听到的故事,背儿歌、童谣。14个月的孩子不大会走得太远,在这种情况下放一些英文的歌、中国的童谣,一边唱着歌谣,一边坐着手指头的游戏,孩子一定会喜欢的,只是说他看起来不像是阅读,但实际上就是阅读,儿童的阅读有很多种形态。

主持人:还有妈妈问,该怎么安排每天亲子阅读的时间,读多长时间好,什么时间读好?

阿甲:这看起来是技术问题,它跟年龄有关,其实更多是跟家里的情况有关。一般来说,我觉得根据每一个年龄段适当延伸,比如以3岁为例,一次最好15至20分钟,但是不要太多。阅读很重要,但是还没有重要把其他包括身体运动那些排斥到后面,它是好多游戏中的一部分,特别是在幼儿阶段,所以这不是一个技术的问题。

应该读到什么状态,就是要轻松、愉快,如果掌握了这点,实际上在任何场合都可以去做。包括我们开玩笑说,带孩子的书有在车上读的,堵车了也可以翻一翻,有生病了打吊针读的书,有在厕所里面随手翻翻的书。你观察爱读书的孩子,真的是在不同的角度、不同的地方读书,客厅里放的和床头放的肯定不一样,他把它融入到生活的一部分。并不是说我们今天严格地掐算一下几十分钟,如果到这种情况就比较刻意了。

主持人:接下来有一个妈妈问,她的女儿4岁3个月,她只喜欢有关动物的书,但是一般小女孩喜欢的有人物的书很明确的不感兴趣,但是小蚂蚁、熊这些都可以,一遇到人物的书就不感兴趣。妈妈有点担心?

阿甲:她能保证她5岁3个月的时候一定不喜欢吗?不一定。当孩子有特殊兴趣的时候正是我们的机会。可能孩子3岁3个月时候的兴趣又是另外的,所以不要因为她4岁3 个月的时候有这样的兴趣就担心。倒过来,当她现在有特殊喜好的时候,倒是可以更多地沿着这样的兴趣帮助她引导各方面的阅读,哪怕她认为《马蒂纳》更适合女孩子。

主持人:这个女孩喜欢的又是动物?

阿甲:又是动物,为什么不去读《塞纳熊和埃特鼠》呢,可以根据孩子的兴趣去选择某个类型,重要的不是一定让她读什么书,重要的是让她学会享受她的兴趣,领域人类文学艺术方面最好的大餐。怎么样找到大人有责任,但是的兴趣应该尽可能地尊重,你要知道他的任何一种兴趣都有最好的东西,最适合他的东西在等着他。

主持人:说到这种极品、最好,在绘本上国外做得很讲究,比如精装版本,色彩,现在国内因为应对国内这种经济发展水平,可能做一些简装本,是不是只要在色彩上不是很差,精简也可以?

阿甲:其实更多还是从它对你的打动,它能够给你带来一种深刻的印象,人生的感动,这些方面作品之间是有区别的。至于印刷跟成本有关系,当你读的越多的时候你的口味就越挑剔,挑剔的口味值得欣赏,但是也不必太挑剔,不要太苛求,有时候稍微宽容一点也好。你要是一个会品的人,同时又是宽容的人就很有福气。你知道尽可能去选择在某个领域里有代表性的,或者代表人类智慧结晶的东西,但是在形式上,也可以去甄选,目前我们可以去了解一些品牌,知道大部分情况下是比较负责任的产品应该也是可以接受的。

主持人:比如说在四五个版本,同样主题的书摆在眼前的时候,普通的妈妈就会有迷惑?

阿甲:这是一定的,这种迷惑一种是通过交学费来获得的。另外,也是通过一些学习和交流而获得的,这其实都是我们活下来的理由,我们活下来就是要去判断、去寻找、追求,才能有最后的享受,没有这些,所有东西都等在那个地方,反而活着就没什么意思了。

主持人:有网友妈妈提问,宝宝没定性,什么东西都是新鲜感过了就不喜欢了,他快满一周岁了,听说有的宝宝一周岁就会自己翻看了,我家宝宝只会拿着在嘴里咬,不知道怎么引导他爱上看图识字,我也经常给他讲故事,但是他没兴趣听?

阿甲:用一句老话:人比人,气死人。日本著名丰臣秀吉到5岁时都不会说话,如果跟别人比他非得气死不可。每个孩子我们都看成一个独立的个体,他有自己成长的规律,这是一方面。

另一方面,我们跟孩子的阅读很大程度上是对他受益,同时也对我们受益的事情。有很多让你的生活变得有价值、有意义、很美好的回忆。经验是从这样的过程中而来的,当你身边有这样一个好玩的孩子的时候,我现在很羡慕那些宝宝刚刚出生的家长,你就跟他玩、享受,有那么好的享受为什么要塞点东西,没有意义,那种生活很无聊。所以我们强调阅读很重要、很美好,同时也要强调不要把阅读当做负担,如果妈妈觉得阅读就是这么回事的话,建议她也许不阅读其实更好。当你理解阅读是好玩、有趣的时候更好。当我的孩子出生之后,我有很强烈的体验,你总想把世界上最好的东西给他,你想把最美好的经历跟他分享,这是正常的,如果你老想把最无聊的东西塞给孩子就很麻烦了,我们需要重新审视这一辈子为什么活着。所以这时候把跟孩子玩看作游戏,把书看成游戏,这很重要。

主持人:这位妈妈还提到一个爱上看图识字,可能我估计有不少妈妈从小就爱给孩子看《看图识字》这样的读物,而且咱们普遍一去少儿柜台有很多。

阿甲:我建议这些妈妈如果真的有这样的想法,也许最好的建议是先放弃阅读,如果她认为阅读就是这么回事的话不要阅读了,让孩子玩,自然的生长,哪天他反过来觉得阅读是件有趣的时候再来做。因为你看,当一个孩子长到二三年级,现在小学教孩子识字的能力太强了,有哪个三四年级的孩子不认识字,但是看成年人爱读书的人太少了。我们整天把阅读看成是一个很孤立的,好像是一个工具性的事情,不要去这么做,如果我们没有这个体验就先暂时清凉一下,不要去跟孩子阅读。

主持人:有位网友妈妈问,我的宝宝现在一岁了,给他讲故事好像不太感兴趣的样子,但是他对读物上面的人物感兴趣,给他讲故事的时候,他就说纸上人物的名字,但是稍微持续几秒就不理我了,跑到旁边去玩了,这种情况我该怎么引导他?

阿甲:通常这种情况下是选择的书不对、选择的场合不对。而且这么大的孩子特点就是这样,甚至他可能对某一个画面很感兴趣,让他在这个画面上随便发挥都可以,不一定期待着他要根据这个线索往下走。我那天跟一个3个月的孩子试过一本书,那天到朋友家去,正好有个 3个月的孩子,我开玩笑是找到一个小白鼠实验一下,3个月的孩子真的就瞪着我,鸡怎么蹦、鸭怎么蹦,他就关注我。每个年龄的孩子不一样,真的要勇于去尝试,但是不要把我们自己认为这个东西一定要这么讲,就一定要让他接受这么讲,当你观察到他对那个画面特别感兴趣,我就可以停下来根据他的手指头去讲故事。不一定非要按照书上的顺序来讲,跟孩子的亲子阅读是我跟孩子之间共同完成的事情,所以我和他需要配合,需要互动,如果他明确表示没兴趣就算了,这是很重要的。

主持人:听了您的这个原则,我也结合我自己的亲子阅读的经验。我体会到有些妈妈没有自信,她是第一次当妈妈,她认为都是很好的,世界经典的书,是不是它讲的语言最精确,我要原封不动,读给孩子,他受益才最大,我自己不敢改?

阿甲:有的妈妈我都不知道该怎么跟孩子玩,一方面我很同情,连玩都不会。

另一方面,你要这么想,你还能找到比你家的孩子更好的听众吗?真的找不到,他不会挑毛病,哪怕你说错了也不会去骂你,这样的听众是天下难找的。所以在这样的听众面前你还有什么放不下的,玩就可以了,不要让别人看见就行了。时间长了,读着读着就会了,我们也是跟孩子一起读了好长时间才会的,所以我建议读就好,读到足够的时间,读到足够经验的时候就知道怎么读了。

主持人:首先放松很重要。

阿甲:放松很重要。我们因为有了孩子,还要感谢孩子,他让你学会了玩,如果没有孩子我们可能一辈子都不懂得玩。有时候我确实感觉很遗憾,真的不知道怎么玩,后来想想可能跟我们的童年成长经历有原因,有些人由于各种原因没有童年,或者他的童年没有得到重视和关注,他真的不知道怎么玩。这时候因为有了孩子你有了新的机会学习怎么去玩,怎么以愉快的心情面对生活、人生、家庭关系,孩子是你的宝贝。

主持人:这位妈妈说他的儿子喜欢玩,快2岁了,还是一读他就跑,但是可能稍微不一样的是,我的儿子两三分钟就跑走了,就是不愿意坐下来听,这种情况下应该怎么办?妈妈觉得坐下来听比较好,他一跑就没有自信了?

阿甲:我前面反复说到关于书的选择,关于时间的选择,关于坐的方式。我那个时候特别喜欢给我女儿读书,就是在每天洗完澡包着浴巾的时候,这个时候她能光着屁股跑到哪儿去。为什么有的人喜欢睡前读书,因为睡前孩子想安静下来,从大人的陪伴和声音中获得安全感,这时候你跟他很舒坦、舒缓地读一点东西,甚至也许《看图识字》他也能听下去,所以选择方式很重要。

主持人:还有人关心睡前有特定环境,所以在主题上就不要选择太激烈的书呢?

阿甲:应该是这样的。当然,也有人有不同体验,像台湾的林文宝先生说,跟孩子读书难道像按钮一样吗,现在开始讲,讲完了就停下来,他认为这样不好。甚至可以把孩子读到睡着为止,也有人说把自己读到睡着为止,这是不同人的不同感受。也有人认为睡觉读的太多会使他进入睡眠的时间长,影响睡眠质量,各种各样的说法都有。我比较主张自然的,其实慢慢读多了会跟孩子形成一种默契,我们其实每天都在慢慢培养,到了那个时候孩子的身体已经慢慢进入了睡眠状态。所以在我们家我们自己睡着的情况也有,孩子睡着的情况也有。

主持人:我们家就是不给他读太多,这样不太容易入睡?

阿甲:对。另外选书也是看经验。

主持人:另外也要考虑孩子的个性、兴趣?

阿甲:对,有时候你觉得很闹腾的书孩子也能睡着,有时候你认为很安静的书孩子也睡不着。只有某几本书很特别的,读两句就打哈欠,这种书偶尔会遇到。

如何让阅读的阳光照耀孩子成长


导读:阅读可以自孩子一出生,在他们情绪好的清醒时间,以简单的形式进行。并非只有讲故事才是阅读,当我们给孩子一个图片告诉他这是什么的时候,阅读就开始了。

现在,你还在以为“阅读”在更多的时候是属于大小学生和成年人的事情和乐趣吗?

那你的想法可真的落伍啦!对于成长发育的婴幼儿来说,“阅读”这一行为实在可以提供太多的好处和帮助,还有快乐。“阅读”的阳光是应该照耀孩子成长的每一天的。也许,就从今天开始?那“阅读”到底可以帮助我们做些什么呢?

他开始识字,开始读书,古往今来的撰述者啊,各种方式的知识传递者啊,我的孩子会因你们得到什么呢?

阅读

可以促进婴幼儿的认知和思维能力的发展

阅读的载体包括书、图片、挂图等,即便对于新生儿来说,它们都是非常有效的工具,从而帮助孩子认识环境、知道物体的名称,进一步学会了解掌握环境的属性,扩大他们的视野,刺激大脑的发育。比如,一个娃娃微笑的彩色挂图,就可以成为新生儿模仿情绪的外在参照物。而诸如水果、动物、小汽车等物品的挂图或大卡片,就是在家长反复重复的过程中,帮助孩子认识物品的一种最初级的阅读。所以,很多家长会困惑什么时候开始给孩子阅读?其实,阅读可以自孩子一出生,在他们情绪好的清醒时间,以简单的形式进行。并非只有讲故事才是阅读,当我们给孩子一个图片告诉他这是什么的时候,阅读就开始了。而阅读在新生儿阶段,最重要的目的就是让孩子在发展智力的同时,学会把视线追随到和成人对图片或图画的共同注意,这是他们吸收知识的前提。

阅读

可以锻炼孩子的精细动作

1岁的孩子除了走路这个大动作的发展不容忽视外,手指对握这样的精细动作一样有任务难度,这需要孩子的手眼协调,还需要一定的注意力。那么“翻书”这个在成人看似简单的动作,就对孩子是一种挑战了。把书放在孩子面前,他们肯定是五个小手指头乱抓,但随着他们对自己手指肌肉的控制,当他们在这个尝试的过程中发现要先“拇指和其他四指对握”再逐步过渡到拇指食指配合时,书才能被翻页,他们也就学会了从抓好多页到一页一页地翻,而不要大人帮,是多么骄傲的事情。因此,像撕书这个举动是孩子必经的阶段,家长不要责备。另外,在翻书的过程中,孩子还知道图书的正面和反面,因为当你经常以正面的形式呈现给孩子小汽车的图画时,一旦书反过来,孩子自己就知道这样是“不对了”。此外,还有一个重要的动作是“指认”,婴幼儿需要在大人用手去指每个图画时,自己学会伸出手指,来指到相同的图画上,通过指认,我们就会知道孩子是否真的记住了书上哪个动物是青蛙。

阅读

可以发展婴幼儿的语言表达。

在婴儿出生后的第一年,他们需要丰富的语言刺激叠加到一定程度后,才能说出话来。这就需要他们周围所有接触他们的成人,不断地对他们说话,而像儿歌、短故事,就是特别适合孩子学习语言的模板。童书就在这个时候发挥了重要的功效,家长在绘声绘色地“读”的过程中,小家伙会对其中的声音非常敏感。如果书中有狗,你指着说“小狗小狗汪汪叫”;看到小猫,你指着说“小猫小猫喵喵叫”,对于到了孩子7、8个月的时候,他们就会学猫呀狗呀叫。从简单的声音到词汇发展,我们可以拿出孩子经常看的书,指着苹果问他这是什么,让孩子回答,让他们把书上的物体和现实生活中结合在一起;等到2岁以后,当他们的语言发展到以句子为主要形式的时候,让他们把看过的书给妈妈讲故事,就是锻炼他们口头表达和记忆的极其关键的方法。

你们将饮之以琼浆,灌之以醍醐,还是哺之以糟粕?

他会因而变得正直、忠信,还是学会奸滑、诡诈?

当我把我的孩子交出来,当他向这世界求知若渴,

世界啊,你给他的会是什么呢?

感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《如何让孩子享受阅读的快乐》一文,希望能解决您找不到幼师资料时遇到的问题和疑惑,同时,yjs21.com编辑还为您精选准备了如何培养孩子的自信心专题,希望您能喜欢!

相关文章

最新文章