【推荐】幼儿园大班语言教案《小鲨鱼朋友》

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经验告诉我们,成功是留给有准备的人。身为一位人民教师,我们都希望孩子们能学到知识,因此,老师们都会选择准备一份教案,教案可以帮助学生更好地进入课堂环境中来。那么,你知道的幼儿园教案要怎么写呢?下面的内容是小编为大家整理的【推荐】幼儿园大班语言教案《小鲨鱼朋友》,仅供参考,欢迎大家阅读。

【活动目标】

1、能够认真倾听老师讲述,学会按照身体顺序描述小鱼,初步掌握“炯炯有神”、“彬彬有礼”等成语和“…就像…”等简单的比喻句。

2、能够按要求流畅的描述小鱼,并大胆发挥想象创编故事。

3、乐于交流,能够与同伴团结合作,体验创编的乐趣。

【活动准备】

画有鱼的图片4张

【活动过程】

一、倾听

1、教师将一张图片背向幼儿出示。

师:今天,老师带来了一个新朋友,它有点特别,这个新朋友啊,和我们都不一样,它生活在海里,但是小朋友们对它都非常熟悉,谁来猜一猜它是谁?

2、师:(翻转图片)这个新朋友是一条小鲨鱼。接下来,老师要向小朋友们介绍它,请仔细听老师的介绍,等我介绍完了,我要请小朋友们回答问题。

小鲨鱼生活在广阔无边的海洋里,一出生就是金灿灿的颜色,所以有一个好听的名字,叫做小黄。小黄有着大大的脑袋,黄豆般大小但是炯炯有神的眼睛,尖尖的嘴巴里有着洁白如玉的牙齿。小黄的脑袋上戴着一顶紫色的帽子,脖子上还系着黑色的蝴蝶结,看起来可绅士了!小黄的身体圆圆的,背上和两侧各长了一只淡黄色的三角形的鳍,看起来就像是小帆船上的帆。它的尾巴也是三角形的,好像一把精巧的小扇子。它彬彬有礼地笑着,似乎正准备去公司上班呢。

3、介绍完之后,教师提问( )。

①老师刚才都向大家介绍了小黄的哪些部位,是怎么形容的?

②老师刚才在形容小黄的什么的时候用了什么样的成语?

③老师在形容什么的时候用了比喻句?

4、教师再复述一遍介绍,并提问幼儿介绍的顺序。

二、描述

1、请两个幼儿对这张图片进行描述,要求按照一定顺序描述,可以描述的与教师不同,但是需要运用至少一个成语和比喻句。

2、教师出示第二、三、四张小鱼的图片,请幼儿描述它们。

三、创编。

把四张图片放在一起,让幼儿分组创编故事,每人讲一句话编成一个故事,教师与幼儿一起对故事进行简单评价。

四、活动总结。

总结活动中出现的问题,对活动中表现好的小朋友提出表扬。

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【推荐】幼儿园大班语言教案《小壁虎借尾巴》


活动目标:

1、通过对话中的礼貌用语,让幼儿知道说话要有礼貌。

2、引导幼儿观察图片中动物的尾巴,知道动物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能够再生。

3、通过角色表演,让幼儿体验快乐。

4、知道动物是人类的朋友,我们要保护小动物,爱护小动物。

活动准备:

1、教学课件、角色头饰。

2、奖励幼儿的小奖品若干。(漂亮的小红花)

活动过程:

一、教师课前谈话,引起幼儿兴趣。

孩子们,今天我听说森林里面正在举行一场非常有趣的比赛,小动物们正在比一比谁的尾巴最有用。我想去看看,你们想不想?(幼儿观察动物尾巴说说尾巴的用处。)你们知道吗?有一只小壁虎它的尾巴没有了,我让你们看看它的尾巴是怎么没有的,小朋友看了要告诉我它的尾巴是在干什么的时候,怎么没有的?

二、幼儿观看课件,知道故事内容。

1、看课件,了解小壁虎断尾巴的原因。

小壁虎的尾巴是在干什么的时候,被谁咬断的呢?

2、完整看课件,了解故事中的具体内容。

(1)孩子们,故事中小壁虎都向谁借尾巴了呢?

(2)它借到了吗?

3、再次完整看课件,注意小壁虎借尾巴时,它们时怎么说的?孩子们,故事看完了,提问:

(1)小壁虎向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的时候时怎么说的?小鱼姐姐是怎么回答的呢?

(2)小壁虎和小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的时候叫他们姐姐、伯伯、阿姨,小壁虎那么有礼貌,为什么它们都没有借给它呢?

(3)老师做小壁虎,请你们做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨,说出对话。

(4)请小朋友说说小鱼游水、牛吃草、燕子飞的动作是怎样的?

(5)我请一个小朋友做壁虎,其他小朋友做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我们来演一演他们的对话好吗?

(6)小壁虎没有借到尾巴,为什么后来小壁虎又高兴的叫起来了呢?

三、完整的看着课件和小朋友一起讲述故事。

四、角色表演故事。

孩子们,现在我们学会了这个故事,你们想不想演一演?(请一个小朋友戴上小壁虎的头饰,请四个小朋友分别扮演小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的头饰跟着课件进行表演。)五、总结延伸,自然结束活动。

孩子们,当我们在午睡或者晚上睡觉时,小壁虎就在墙角里帮我们捉蚊子,不让蚊子吸我们的血,你们说,小壁虎是我们的朋友还是我们的敌人呢?我们应该怎样保护、爱护它呢?现在就让我们去其它班看一看,它们的动物角里面有些什么动物好吗?带着孩子出去自然结束活动。

小壁虎借尾巴故事小壁虎在墙角捉蚊子,一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣,挣断尾巴逃走了。

没有尾巴多难看啊!小壁虎想去借一条尾巴。

小壁虎爬呀爬,爬到小河边。他看见小鱼在河里摇着尾巴游来游去。小壁虎说:"小鱼姐姐,您的尾巴借给我行吗?"小鱼说:"不行啊,我要用尾巴拨水呢。"小壁虎告别了小鱼,又向前爬去。

小壁虎爬呀爬,爬到大树上。他看见老黄牛在树下甩着尾巴吃草。小壁虎说:"黄牛伯伯,您的尾巴借给我行吗?"老黄牛说:"不行啊,我要用尾巴赶蝇子呢。"小壁虎告别了老黄牛,又向前爬去。

小壁虎爬呀爬,爬到屋檐下。他看见燕子在空中摆着尾巴飞来飞去。小壁虎说:"燕子阿姨,您的尾巴借给我行吗?"燕子说:"不行啊,我飞的时候,要用尾巴掌握方向呢。"小壁虎借不到尾巴,心里很难过。他爬呀爬,爬回家里找妈妈。小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说:"傻孩子,你转过身子看看。"小壁虎转身一看,高兴地叫起来:"我长出一条新尾巴啦!"

【推荐】大班语言教案《快睡吧,小田鼠》


设计思路:

《快睡吧,小田鼠》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事,作者采用诙谐滑稽的笔调夸张的描写小田鼠如何磨磨蹭蹭,不肯睡觉,一连串拖拉的睡前行为,会使孩子提起阅读的兴趣。其中最主要突出的是小田鼠睡前的不良生活习惯,针对我班幼儿,在日常生活中也存在磨磨蹭蹭,拖拖拉拉的行为习惯,加上幼儿即将升入小学,本故事中主人公也有这样的习惯,阅读这样的作品时幼儿会将小田鼠当作自己拖拉行为的象征形象,展开回忆、联想和心灵共鸣,是一篇蕴涵着深刻哲理的好教材。

本次活动分为六个环节,第一环节,让幼儿猜一猜田鼠爸爸妈妈的烦恼,结合了我们幼儿即将上小学的情况,引起幼儿观看图片故事的兴趣。老师引导幼儿观察图片1上的内容中,让幼儿了解故事讲述的规律。第二环节,请个别幼儿来说说图片2,使幼儿了解图片中数字所代表的含义。然后让幼儿分组对所提供的故事图片进行欣赏,让幼儿来看一看故事中到底发生了什么事,初步了解故事内容。第三环节是交流分享的过程,每组请一名幼儿来说说他们这组幼儿对故事的理解,让幼儿用完整的语句表达自己的看法,其他幼儿可以补充说明。之后,在幼儿已经对故事有了初步认识的基础上,完整欣赏故事,结合PPT让幼儿完整理解故事。第四环节,让幼儿围绕小田鼠睡前的拖拉习惯进行讨论,说说这样做对不对,从而引到幼儿自身上,自己有没有这个不好的习惯,有的话该怎么做,睡前不该做什么,在幼儿的讨论和老师的小结中,让幼儿知道睡前不应该做什么,懂得我们要进入小学了,晚上一定要按时睡觉,保证充足的睡眠,这样,第二天才会有精神去学好本领。

内容与要求:

1、看懂故事画面,大胆用完整的语言表达对故事的理解。

2、愿意养成良好的睡前生活习惯。

重点难点:

重点:知道睡前不该做些什么,有良好睡前生活习惯。

难点:能大胆用语言讲述故事画面,体验与同伴一起合作、讲述故事的快乐。

活动准备:故事《快睡吧,小田鼠》PPT、故事图片每组一套。

活动过程:

一、情境引入

1、(出示小田鼠图片)有只小田鼠快上一年级了,每到晚上该睡觉的时候,田鼠爸爸和田鼠妈妈就开始发愁了。请你们猜猜它的爸爸妈妈为什么发愁呢?(幼儿自由猜讲)

2、田鼠爸爸和妈妈到底为什么要发愁呢?请小朋友们看看这个图片故事,就知道了。

3、(出示1)我们先来看看这张图,图上有谁?在干什么?数字10代表什么?

【说明:通过情境引入让幼儿对故事产生欣赏的兴趣,并在老师的示范讲述中,让幼儿了解讲述故事的规律。】

二、生生互动

1、(出示2)请个别幼儿说说图中的内容。

2、每组都有一份故事,需要一组的小朋友一起看,边看边讲一讲故事。

重点:教师巡回观察引导,帮助幼儿看懂图画,发现小田鼠睡前一些拖拉的不良生活习惯。

【说明:幼儿分组进行故事图片的欣赏和讲述,大概了解故事内容。在此过程中,提高幼儿的完整表达能力。】

三、互动交流

1、幼儿自由选择一张图片按照故事图片顺序进行讲述。

2、请2组幼儿进行故事理解后的讲述。

小结:你们的故事讲得真好听,能有很优美的话来把故事讲完整。下面我来讲一讲这个故事,请你们仔细听,可以小声地跟着老师一起说一说。

师播放PPT,讲述故事。

【说明:由幼儿自愿性地讲述故事内容,体现合作性和创造性。在老师的故事讲述中,对故事有个完整的认识。】

四、情感迁移

1、你喜欢小田鼠吗?为什么?

小结:小田鼠一会等10分钟,一会等9分钟……一直拖拉着不肯睡觉是不好的习惯,爸爸妈妈也会很着急。

2、你睡觉前有没有拖拉的习惯?以后你该怎么做?为什么?

重点:引导幼儿讲,快上小学了,晚上一定要按时睡觉,保证睡眠质量。

小结:我们要进入小学了,晚上一定要按时睡觉,保证充足的睡眠,这样,第二天才会有精神去学好本领。

【说明:由小田鼠的不良睡前习惯迁移到幼儿自身的睡前习惯,感受保证充足睡眠的重要性。】

五、延伸:家园互动

今天的故事名字叫《快睡吧,小田鼠!》,请你们回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听,让他们写下来,明天拿来,老师看看哪个小朋友讲的故事最好听!

【推荐】大班语言教案反思《好朋友》


设计意图:

随着大班幼儿年龄的增长,社会经验的积累,交往范围的扩大,孩子们渐渐地有了自己的好朋友,有了自己小范围的交往的圈子,他们经常围在一起说说悄悄话,分享自己心中的的小秘密,或是把自己喜欢的图书玩具相互交换,互相约定周末到肯得基进行生日小聚会等等。这些现象都表明孩子的社会性及社会交往能力有了进一步的发展,并期待有更多的机会获得发展,我们教师便很好的抓住了这一契机开展了好朋友的主题活动。

教育目标;

1、熟悉故事内容,初步理解什么是好朋友,感受友情的温暖和美好。

2、初步引导幼儿在身边中寻找好朋友,并激励幼儿勇敢讲述。

活动准备;

1、大书一本,自制图片若干,《找朋友》音乐带,阅读光盘。

活动过程:

1、谈话导入课题小朋友你们有没有好朋友?你有哪些好朋友呢?你和朋友在一起时会做什么?引导幼儿从身边的同伴来拓展(限本班,外貌、特征或其他均可),我们一起来看看这些图片说了那些好朋友,他们间发生了那些事情?

2、 出示图片,逐页分享交流。

(1)、第1页;图片上有谁?请幼儿讲讲小朋友们在做什么?他们玩的怎样?这样像他们那样经常开心在一起玩可以成为好朋友。好朋友还可以是谁?

(2、)、第2-5页直接猜图,请幼儿看图说说好朋友还可以是谁?说说他们在一起时表情怎样?心情怎样?教师梳理内容整理句子(好朋友可以是--------)。

(3)、第5--7页观看图片,请幼儿说说好朋友在一起时喜欢做什么?教师带领幼儿边表演内容边整理句子(好朋友喜欢一起-------)。

(4)、第8---9页观看图片,请幼儿谈谈自己伤心难过时好朋友是怎样安慰你的?你有困难时好朋友怎样帮助你?教师整理句子。

(5)、第10页;观看图片,请幼儿说说和好朋友吵架时的心情。

(5)、第11页:请幼儿看图说说他们吵架后怎么样了,说说如果自己遇到这样的问题应该怎样解决?教师和幼儿一起观察、分享图画中两个好朋友和好后,受到好朋友游戏邀请时的快乐心情。

3、出示大书,欣赏"领读光碟"朗读一遍,集体有感情跟着老师读一遍。

4、总结分享;故事里说了那些好朋友?让幼儿知道好朋友除了可以是自己班中的好伙伴,还可以是大人、动物、玩具等,你还有那些好朋友?如果你的好朋友遇到困难或伤心了,身为好朋友,你应该怎么做?

5、音乐游戏"找朋友",活动结束。

活动反思:

1、本次活动是分享阅读读本《好朋友》的第一课时,也是本学期分享阅读课中最难的读本。活动中孩子们的积极性高,在老师的引导下能围绕画面的信息大胆想象,大胆举手回答问题。课堂气氛浓,孩子们能积极发言,达到预期的教学目标。

2、老师能根据读本的情节分三部份进行,层层深入导出好朋友的事情。能抓住读本的难点和重点开展。

不足:

1、进行指读这一环节应让幼儿当小老师来带读。

2、教师注意"玩具"的正确发音。

评课意见:

1、读本《好朋友》在老师的带领下,能较好的完成。

2、教师在开展活动中能抓住读本的线索,大胆引导幼儿进行猜图。效果很好。

3、小朋友在活动中思维活泼,积极主动,心情愉快。

能达到预期的教学目标,突出重点和难点。

【推荐】大班语言教案《小乌龟和小蜗牛》


【活动目标】

1、会用形容词说完整的句子。

2、根据老师提供的材料,能创编出完整的故事。

3、喜欢并能运用这种形式进行创编活动。

【活动准备】图片,胶棒,轻音乐。

【活动过程】

一、谈话导入

(分别出示小乌龟和小蜗牛的图片,请小朋友分别和这两个小动物打招呼)

师:小朋友们,请你们仔细观察一下,小乌龟和小蜗牛有什么相同的地方?

二、倾听故事

1、观察图片,通过观察了解故事

(1)师:今天天气真好,小乌龟和小蜗牛出来玩了,看,他们来到了哪里?

(出示背景图片,相机把小乌龟和小蜗牛的图片贴上去)

(2)师:哇,在这么美丽的地方,他们会说些什么?干些什么呢?

(3)师:他们玩得开心吗?

2、教师根据幼儿的回答讲述故事,幼儿倾听感受故事

3、幼儿练习说话:小乌龟和小蜗牛还会去哪?干什么?

三、创编故事

1、教师出示不同颜色的卡纸,(教案来源:) 引导幼儿说话:小乌龟和小蜗牛来到了什么样的什么地方。

2、幼儿根据教师提供材料,分小组活动,创编故事

(1)分组,提出活动要求。

(2)幼儿活动,教师巡视指导。

(3)幼儿上台展示创编的故事

3、教师小结,并根据幼儿创编的故事把故事完整地讲述一遍

播放音乐,教师完整讲述故事,幼儿欣赏。

4、为故事起名字

三、教师总结

师:今天,老师和小朋友们共同努力,创编出了一个很棒的故事,这个故事还没有完呢!小乌龟和小蜗牛还会去哪里呢?还会发生什么有趣的事呢?活动结束后,小朋友们可以开动自己的小脑子,用自己的画笔把这个故事接着画下去!

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