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运动名称:加油干
运动目的:
1、引诱幼儿感知劳动性子的音乐,并期近兴创编歌词及模拟劳动行动的根本上,进修吹奏袭击乐器。
2、造就幼儿看批示吹奏袭击乐器的本领。
运动预备:
1、在一样平常生存中,领导幼儿加入劳动(如抬桌子、搬小椅子、擦桌椅、橱柜等)。
2、人手一件乐器(碰铃、铃鼓、沙球等),操纵图《加油干》一张
3、大鼓一个(或钹)。
运动历程:
1、温习韵律运动:剃头店。
2、旁观操纵卡片画面,感知劳动性子的音乐。
(1)听了音乐有什么感觉?你好象听到了什么?
(2)学唱歌曲“加油干”,并在会唱歌的根本上,为歌曲第5—7末节创编歌词。“我们各人|抬桌子呀抬桌子呀|抬桌子|”等。引诱幼儿把做过的劳动行动编到歌曲中去。“嗬嗨”要唱得有力,以表现用劲干活。
(3)创编行动。
让幼儿听辩这首歌什么处所唱得慢?什么处所唱得快?(慢的处所表现在用力劳动;快的处所表现劳动很快活。)
慢的部门(1—4、8—9末节)开导幼儿凭据所编的劳动内容,做响应的劳动行动。
快的部门(5—7末节)用鼓掌等表现劳动快活。
“嗬嘿”表现很用劲,可开导幼儿边喊“嗬嘿”,边顿脚或边擦汗等。
引诱幼儿创编出种种差别的劳动中的行动。
3、进修袭击乐。
幼儿园教育随笔(1)全部幼儿随音乐做行动。用合拍的鼓掌(**|)表现干活,较快地鼓掌(****|)表现劳动的快活,边鼓掌边顿脚边喊“嗬嘿”表现很用劲。
(2)在全部行动纯熟的根本上,看批示做分声部行动。先生的手指到哪边,哪边的幼儿就随音乐鼓掌。“嗬嘿”时全部幼儿一路鼓掌、顿脚、喊“嗬嘿”。
(3)留意让幼儿听听好前奏,卖力看批示,吹奏袭击乐器,在节拍较快的部门,要敲的轻些。
(4)在“嗬嘿”处增长大鼓或钹,以表现有力。
在运动开端处,可以给孩子们讲了一个故事:在抗日战役时代的延安革命老区,八路军和老黎民配合加入临盆劳动,干得热火朝天,劳动的局面异常热闹。然后再引出课题观赏音乐,如许孩子们对音乐就有了一种亲热感,对音乐明白得也异常快。
运动反思:
连系现实,让幼儿有劳动的切身感觉,幼儿在运动中的缔造性照旧比力强的,可以或许创编出种种行动,能凭据音乐的快慢创编出差别的行动。如钱自勤说用拍肩来表现慢的音乐,用顿脚来表现快的音乐;幼儿园教案还用拍腿和鼓掌表现慢和快的音乐……总之孩子们说出了很多他们的感觉,孩子们对音乐的感觉本领照旧比力强的。幼儿对袭击乐器的操纵很感爱好,孩子们个个满身心投入运动中。但因为利用的不多,而操纵不是很纯熟,部门幼儿的节拍控制的不敷好,特殊是操纵沙球的幼儿,节拍不克不及很好控制,后更换了两次都是这种环境,看来对沙球的利用还需增强,如在地区运动中增强训练等。别的因为音乐比力快,以是八分音符的节拍没有训练,幼儿全体操纵的四分音符训练。团体结果比力好,今后袭击乐运动要多举行。
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运动目的
1、感觉和表示6/8拍乐曲的强弱节拍,并用袭击乐器举行吹奏。
2、创编鸽子翱翔、唱歌等模拟行动随音乐演出。
3、相识信鸽的特色,加深爱鸽子的情绪。
运动预备
铃鼓、碰铃、圆舞板等乐器人手一件。
运动历程
1、温习歌曲《邮递员叔叔》。
1)齐唱歌曲。
2)边唱边做即兴演出。
2、幼儿园教育随笔发言:“会送信的鸽子”。
1)知道“信鸽”的特色。
2)摸索鸽子“翱翔”、“唱歌”的模拟行动。
3、观赏歌曲。
1)感觉音乐的节奏,以及歌词内容。
2)跟着音乐做“鸽子飞、鸽子唱歌”的模拟行动。
4、控制乐曲团体节拍布局。
1)用鼓掌表示①②④⑤⑥末节的强拍。用摇铃激昂作表示鸽子“动身”和“返来”,两手食指相碰表现鸽子的“咕咕”啼声。
2)完备地随音乐做节拍行动。
5、幼儿手工制作分声部训练。
1)凭据的批示做行动。
2)训练摇铃激昂作,然后再分声部训练。
6、袭击乐器吹奏。
7、温习歌曲《盖屋子》。
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幼儿园中班音乐说课稿:小公鸡打斗
一、说课本
(一)《小公鸡打斗》是一首节拍轻快、风趣,形象光显的2/4拍歌曲,得当在3-4岁年事班开展讲授运动。
(二)运动的目的是教诲运动的出发点和归宿,对运动起着导向的感化。凭据3-4岁幼儿的年事特色,以及他们肯定的表示愿望,建立了情绪、本领、认知三方面的目的,详细目的为:
1、让幼儿体验运动的快活,造就幼儿联合友好的情绪。
2、经由过程重复观赏歌曲,相识歌曲内容,学惯用天然好听的声音表达歌曲的情感,并能用简朴的行动表示歌曲内容。
3、控制切分音。
(三)凭据目的,我把运动的重点和难点定位于:能用天然、好听的声音演唱歌曲,并唱出情趣。
二、说孩子
3-4岁孩子已对2/4拍歌曲有了开端的感知,对歌曲中的小公鸡的形象比力熟习喜好,并乐于模拟。凭据幼儿生动好动、充斥探讨性和表示欲,为此,我为孩子供给了宽松、调和的气氛,并在轻松痛快的情感中表示本身。
三、说教法
凭据新《纲领》中,自动运动教诲提出“幼儿园的教诲运动应是领导幼儿配合创设顺应幼儿年事特色的、富厚多彩的、引诱幼儿在轻松痛快的生理气氛中,努力自动的去体验、实践、缔造,增进幼儿身心调和生长的一种教诲运动。”是以,在全部运动中都以幼儿的自立到场运动为主,在运动中起一个引诱者和支撑者的感化,幼儿园教案和孩子配合运动配合进步。为此,我作了以下预备:
履历预备:不雅察小鸡的生运动态。
物资预备:与歌曲内容有关的图片、音乐、头饰。
为完成目的,我将运动以重复观赏为重要讲授要领,贯串观赏—交换—再观赏—再交换—再观赏—明白这一主线线索,层层深刻,同时在各个差别环节中穿插报告法、树模法、开导遐想法、演出法等,造就幼儿的留意力、影象力和头脑本领,进一步引发幼儿对音乐运动的爱好,体验音乐运动付与的快活情绪。
四、详细运动历程表示为:
第一部门:律动导入法。先生领导幼儿在音乐伴奏下,演出律动进入运动室,同时用说话、行动提醒幼儿随便坐下,为运动开展创设了宽松自由的情况,把孩子引入音乐的气氛情况中。
第二部门:感知法。重复观赏歌曲,相识歌曲的节奏、旋律特色和气势派头,进而明白影象歌曲内容。在这一环节中凭据幼儿年事小、留意力难以会合等特色,应用多种观赏本领和要领,如:听音乐、师弹音乐、师清唱歌曲、看录象等,并加以多媒体多种帮助讲授本领,引诱幼儿观赏,使幼儿在努力自动的姿势中到场运动。
第三部门:表示法。接纳团体、小组、个体等讲授要领,勉励幼儿勇敢学唱、演唱歌曲,留意难点部门,同时在这一环节中勉励幼儿实验用行动表示歌曲,既增长了情趣,又能使幼儿顺遂迁徙已有履历,幼儿园教育随笔这会使幼儿感觉到运动给他们带来的乐成感和缓满意感。我在全部教诲运动中,留意孩子运动历程和到场演出运动的情绪。
要是孩子对歌曲内容控制很快,可引发孩子举行创编运动,大概是举行脚色游戏运动,连续不停的对歌曲孕育发生新的熟悉和情绪履历,还可天生其他有代价的运动。
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幼儿园小班音乐说课稿:小马
一、说课本
春天来了,万物苏醒,大天然充斥了生气。每一次带小朋侪出去漫步,总能发明孩子对春天的神往和酷爱。小马又是幼儿特殊喜好玩的一种玩具,是以我计划了这次音乐运动。
二、说运动目的
1、乐于加入简朴的音乐游戏,从中得到愉悦的情感。
2、开端学唱歌曲,熟记歌词。
3、增长对春天的酷爱之情。
理论根据:《纲领》指出:
1、艺术是幼儿的另一种表达熟悉和情绪的“说话”。幼儿艺术教诲应引诱幼儿打仗生存中的种种美功德物与征象,富厚幼儿的感性履历和情绪体验。
2、艺术运动是一种情绪和缔造性运动。幼儿在艺术运动历程应有愉悦感和本性化的表示。要明白并努力勉励幼儿不同凡响的表示方法,留意不要把艺术教诲酿成机器的技巧练习。
三、运动预备
1、常识履历:幼儿已有开端的音乐通例及用身势举行伴奏的根本。
2、小狗、小猫、小鸡图片;小马一只。
四、运动难重点
幼儿对歌词的控制。
五、说教法
新《纲领》指出:“应成为幼儿进修运动支撑者、互助者、引诱者”。运动中力图形成“互助探讨式”的师幼互动,是以本次运动造就幼儿的乐感、节拍感,详细接纳的要领有:
1、视听讲结正当:重要凭据了幼儿的详细形象头脑占重要职位地方的特色,和幼儿说话生长的特色而接纳的。视便是引诱幼儿去看、去不雅察。在自由、宽松且平静的情况中,经由过程树模,刺激幼儿的视觉感官,引诱幼儿举行仔细的不雅察。幼儿园教案听便是的说话开导、引诱、表示和树模。计划了提问:“小马是怎么样跑的呀?”在讲授中让幼儿充实体验小马波个哩波个哩向前跑的风趣。弹《小马》的音乐,充实的刺激幼儿的听觉感官。讲便是指和幼儿的互动式的交换,和幼儿充实表达本身对事物的明白、设法主意和欲望。在一种轻松的气氛中幼儿对小马玩耍过的处所都有了充实的相识。视听讲连系的要领能充实的变更幼儿的种种感官,让幼儿处于努力的进修状况中。
2、意见意义游戏法:游戏是幼儿园的根基运动情势,幼儿在游戏中生长,在游戏中进修。以是我选择在运动中和运动后接纳出去春游的的情势,引出歌词中的图片内容。
3、接纳图片分段进修法:引诱幼儿回想本身玩过的,勇敢说出来,连系幼儿的答复,出示图片。幼儿不雅察图片,念一念图片上的内容,进修牢固歌词。
六、说运动法式
1、出示小动物图片,“本日我们小五班来了很多动物朋侪,我们用各声把它们请出来吧!”
2、玩小马随着爸爸妈妈出去春游的游戏。“周先生做马妈妈,一个小朋侪做马爸爸,其他小朋侪做马宝宝。”
3、“宝宝适才跟爸爸妈妈出去玩了什么呀?”凭据幼儿答复,逐一出示图片。
4、进修《小马》,凭据图片,学唱历程中请幼儿先经由过程拍头、腿、肩等进一步牢固歌词,坚持住幼儿较高的爱好,然后借助图片完备试唱,幼儿园教育随笔牢固《小马》。
七、运动延长
“马宝宝们,你们苏息好了吗?随着爸爸妈妈出去玩吧!”
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【运动目的】
1、进修凭据歌词内容做响应行动。
2、听懂先生的指令,有肯定自控本领,能服从游戏法则。
3、能情感痛快地到场音乐游戏。
【运动重难点】
凭据歌词内容做响应的行动。服从游戏法则。
【运动预备】
猫妈妈头饰;捉迷藏游戏的情况部署;已控制猫走步的行动。
【运动历程】
一、发言激趣。律动进入园地
1.让幼儿旁观小猫视频。
2.和先生一路学做小猫的啼声和走路。
师:“本日气候可真好,猫妈妈要带小猫去做游戏,谁是我的小猫呀?我要看看哪只小猫最智慧,做得和妈妈一样。”律动《猫走步》进入园地,幼儿围坐半圆。
师:“瞧,我们本日来到丛林里了,你们看丛林里有些什么呀?
幼:“有草、有树、有屋子。”引诱幼儿熟悉四周的情况。
二、进修游戏法则。
师:“小猫们可真醒目,如今随着妈妈一路来唱首歌吧!”温习歌曲《找小猫》
问:适才歌里唱的是谁和谁在做什么?
小猫和妈妈玩捉迷藏,内心奈何?(开心)
小猫捉迷藏的时间可以躲在那里呢?幼儿园教育随笔小猫躲好今后,奈何才不会被妈妈发明?”
三、师幼一路游戏。
1、交待弄法。
师:“小猫们可真智慧,如今就和妈妈一路来玩捉迷藏的游戏吧!待会儿小猫唱完第一段歌曲今后就去找个处所躲起来,别乱动,被妈妈找到的小猫,妈妈会摸摸他的头。”当唱完两段歌曲后,猫妈妈会喊“另有的小猫在那里呀?”没有被发明的幼儿就站出来:“在这里”!
2、第一遍游戏。
表彰服从游戏法则,唱完第一遍歌曲后再潜藏的幼儿。
3、第二遍游戏。
猫妈妈表彰躲好后没有乱动,没有发作声音的小猫,提示其他幼儿躲好后不乱动。凭据现实环境特殊表彰找到纷歧样的潜藏方法的小猫,好比趴在草丛里,并请没有被发明的小猫来说说本身是躲在那里的。
4、第三遍游戏。视幼儿环境决议游戏次数。
四、游戏竣事。
“小猫们,本日玩的开心吗?幼儿手工制作入夜了,小猫的肚子也饿了,跟妈妈一路回家用饭吧”。游戏天然竣事。
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一、设计意图:
音乐是幼儿的天性,幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。如今,倡导“让幼儿主动学习,让孩子成为学习的主人。”已成为教育工作者的共识。然而,如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性,使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣,是人们常常遇到的一个问题。本活动意在打破传统单一教学模式,通过师幼互动,运用形象生动的VCD课件、幼儿喜欢的游戏方式来调动幼儿积极性、主动性和创造性,使幼儿“学中有玩,玩中有学”愉快地投入到整个活动中。
二、说教材:
对于音乐活动来说,选材是否适当,直接影响幼儿是否能积极参与和获得快乐的情感。《小金鱼》是一首旋律生动活泼、富有诙谐情趣的幼儿喜闻乐见的动感教材。此外,幼儿对金鱼已非常熟悉和喜爱,再加上为幼儿提供的VCD片上有与歌曲内容相吻合的生动画面,这样能为幼儿创设赏心悦目的音乐视觉环境,给孩子一种身临其境的感觉。
三、说目标:
幼儿园的音乐教育对幼儿的发展起着举足轻重的作用,不论是歌唱活动、还是欣赏活动、韵律活动、器乐活动,对幼儿来说都意味着不同层次的学习。为此,在为《小金鱼》确定目标时,就是根据新纲要艺术领域中的感受美、表现美、创造美三个方面来制定的。1、引导幼儿欣赏《小金鱼》初步感受歌曲的生动活泼、富有诙谐情趣的生动旋律。2、理解掌握歌词,用发自内心情感来演唱歌唱;3大胆尽情地展开自己的想象创造、自然表现自己。
四、说教法学法:
(一)双主体互动模式
当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动,共同发展的过程。师幼互动是本活动的教法学法的最大特点,一方面,幼儿是音乐活动的探索者、学习者和创造者,幼儿带着对音乐的热爱、带着对音乐教育活动的期盼、带着各种各样的问题和挑战,主动积极地参与到音乐活动中,自由地与音乐交流、大胆地表现自己对音乐的理解与体验并主动与老师沟通汲取教师经验获得教师的支持、帮助与鼓励。另一方面,教师是幼儿主动学习的引导者、支持者与促进者,也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者、学习者。教师带着欣喜、期望自觉不自觉地把暗含的期望传递给幼儿,从而有效地激发幼儿音乐学习和探索的动机兴趣,体验音乐学习和表达的快乐及其由此引起的喜悦、实现音乐教育对幼儿情感、个性、社会性的发展作用。
(二)电化教学法
心理学研究表明:视听结合感知效果最佳。为此,本活动运用VCD片,通过消唱、分段、定格、重播的观看方法来帮助幼儿感受、理解、掌握歌曲,并且激发幼儿的表现和创造欲望。
(三)游戏法:
教育学家陈鹤琴说过:“学前儿童是情绪的俘虏。”
他们的认知往往容易受到情绪的左右。为此,本活动采用幼儿最感兴趣的游戏,通过让幼儿扮演小金鱼来激发幼儿学习的兴趣。
为了能有效地运用这些教学法,本活动还借助材料来使这些教育手段发挥它最大的教育功能。1、动作材料:让幼儿扮演小小金鱼,使幼儿更快地投入到学习中去。2、视觉材料:采用多媒体和
五、说教学程序:
本活动大体可分为六个步骤。
(一)激趣引题:好奇是幼儿学习的重要契机,而制造悬念能引起幼儿的好奇。为此,活动一开始教师就用VCD定格美丽的小金鱼,并问“这是什么?它住在什么地方?小金鱼在大海里干什么?”激发了幼儿探索求知的欲望,从而自觉自愿、自然而然地投入到学习中去。
(二)观看消声动画片片断:之所以消声是为更能调动幼儿的视觉功能,激发幼儿想象,用自己的思维去理解画面,所获得的知识是主动的、而不是被动的、强制的。观看完消声动画片后,教师让幼儿说一说你看到了什么?小鱼它在干什么?在说的过程中幼儿无意的掌握了歌词。
(三)边看动画片边听歌曲:色彩鲜艳、形象生动的动画片和生动活泼、富有诙谐情趣的歌曲融合在一起,幼儿充分感受到了歌曲的美,激发了幼儿学习歌曲的强烈欲望。
(四操作教具:通过金鱼吐两个泡泡的形式出示歌曲的节奏难点“X·XXX︴X—︱”“︱X·XX︱”一方面增加趣味性,另一方面使幼儿能突破这个难点,较轻松地跳过这个坎。此外歌词︱努·力游︱努·力游︱的切分音读法通过小金鱼教具演示和幼儿的边读边动作表演,亲身感受了切分音的特点,很快地、不知不觉地掌握了读法。
(五)边看、听VCD边整首轻声跟唱。此时,还为幼儿创设轻松自由的环境,只要你不影响别人,你可以站、可以坐、可以蹲、甚至可以躺着去感受、去表演,而教师应始终饱含激情、不断发现孩子的闪光点,并给予鼓励,让幼儿获得成功感,无限减少否定,哪怕是非言语性的体态与表情。
(六)游戏:幼儿戴上小金鱼的胸卡边游边表演边唱。这时随着VCD的伴奏,幼儿想象着自己是一条可爱的小金鱼,用轻快的动作非常投入地表演起来,这种耳濡目染的熏陶,一下子就将幼儿身心带进音乐的殿堂,群情激动,气氛达到高潮。
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一、计划意图:
前一阶段小朋侪们加入了"六一"义卖的运动,对交易商品这一历程孕育发生了猛烈的爱好。前几天,在带小朋侪参不雅市场时,人们卖工具的吆喝声再次吸引了各人的留意.由此,我发明我们江南地域人们叫卖工具的声音中蕴涵着某些音乐元素,可以或许经由过程某种音乐运动来让幼儿举行体验,举行感知,这也是我园体验进修课程所提倡的"在生存中体验、在体验中进修"的头脑。以是我选择了《小货郎》这首音乐,计划了本次运动。
二、本次运动的目的为:
1、体验叫卖声音韵绵长、旋律上扬悠远的特色。
2、进修创编叫卖词,勇敢演出、表示叫卖乐音。
三、在全部音乐运动中,我始终以题目情境的配置者,体验运动的勉励者、观赏者,体验历程不雅察者的身份构造运动,让小朋侪在宽松调和的气氛中形成新的常识布局,在创编历程中体验音乐作品的美,得到对音乐作品的更深的明白,体验满身心到场的美,体验与人互助、交换的美,体验乐成的高兴。
盼望在座的向导赐与品评斧正。
音乐运动“小货郎”
大四班薛风蕾
运动目的:
1、体验叫卖声音韵绵长、幼儿手工制作旋律上扬悠远的特色。
2、进修创编叫卖词,勇敢演出、表示叫卖乐音。
运动预备:
1、音乐灌音。
2、幼儿已学过歌曲的歌演出。
3、纸、笔多少。
运动历程:
一、导入:
上一次我们学会了一首歌曲,叫《小货郎》,本日
我们就来玩"小货郎"的游戏,好吗?我们都是小货郎了,各人预备好了吗?我们来细致地听音乐。
(音乐响起,师生边演出唱边入室)
二、观赏运动:
(我们坐下来苏息会儿吧,小货郎唱歌的样子真神
气,演出得真好。)
1、本日,我们是小货郎,那你们预备卖些什么好工具呀?(幼儿自由报告)
蒽,小货郎想要卖的商品品种很富厚呢。但是我们手里没有真的商品,哎,不如把它画下来吧,怎么样?
在双方有纸和笔,各人画好了今后,比比谁开始回到先生身边。(先生引导:哦,你要卖**呀,……)
2、我们都已经预备好了要卖的工具,有**,有**,有**……,那奈何才气让很远的人,让更多的人知道你在卖什么呢,有什么好措施?(幼儿自由报告)
好,小货郎们说得很好,这些都是倾销商品的好措施,幼儿园教育随笔真正的货郎呀便是要带着本身的商品,再新村里,用本身叫卖的声音来吸引主顾,报告各人本身要卖什么。
如今你预备奈何叫卖本身的工具?(幼儿个体报告)
3、你们叫卖的声音真好,让我想起了生存中有很多如许的声音。有个礼拜天,我正在家里做家务,就听到远远地传来卖酒酿的声音,另有卖豆腐花的、买小馄饨的叫卖声,你们听到过吗?他们是奈何叫卖的?谁乐意来学一学?
4、哟,我们真象小货郎呀,叫卖声音很洪亮,音拖得很长,他喊的叫卖词简朴、明白,以是各人一听就知道他在卖什么工具了,连很远的人也听得见。
三、创编运动:
1、如今我们把本身预备的商品拿出来,学着真正的货郎来试着叫卖一下吧,看谁叫卖的结果好!(幼儿自由训练)
2、如今,我们都是快活的小货郎!那,想不想把本身编的叫卖词唱进歌里去呀?
听,薛先生想把"卖衣服"唱出来。(先生树模)
你们会如许唱出本身编的叫卖词吗,谁来尝尝?
(个体幼儿实验)
***唱的叫卖词真好听,我们再帮着他一路叫卖吧!
四、演出运动:
1、我们是醒目的小货郎,如今,我们来把本身编的叫卖词随着《小货郎》的音乐完备唱一遍吧。
2、唱得很好听啊,不外,薛先生说唱得好听还不可,要客人先生说你们唱得好听才行。谁乐意去问问客人先生,幼儿园教案你们唱得好欠好啊?
3、客人先生说我们唱得好,那我们再唱给客人先生听一听吧。
五、竣事:
我们再到幼儿园各个处所吆喝一下,让另外小朋侪都知道我们这里有好工具卖,好吗?
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运动目标:
1、经由过程看、找、说让幼儿体验感觉风的存在,体验搭档互助乐成的兴趣。
2、勉励幼儿勇敢想象,能凭据歌曲实验用肢体说话表示风来了的事物的转变。
3、生长幼儿想象力、缔造力及与搭档互助的本领。
运动预备:
克己ppt课件(被风刮起的风景),及灌音《风的声音》
什物:纱巾
幼儿已有风的生存履历
运动历程:
开端部门:
听声音导入
播放风的灌音:你听到了什么声音?是谁来了?
你喜好风爷爷吗?喜好大风照旧喜好小风?为什么?
根基部门:
一、鉴别风爷爷
1、观赏歌曲:
:风爷爷的性情可真欠好,生机的时间是什么声音?开心的时间呢?
请小朋侪闭上眼睛,听一段音乐,,悄悄地和风爷爷来个密切打仗吧,让风爷爷来给我们吹吹,感受一下风爷爷本日心境是奈何的?(我们闭上眼睛)
2、幼儿用说话形貌感受。
:适才风爷爷给我们带来了一段音乐,那么你听出来它是风爷爷心境怎样呀?为什么?音乐听上去感受奈何?
二、、幼儿园教育随笔唱风爷爷
1、:本日来做客的肯定是个小风爷爷,那么大风爷爷的音乐应当感受是奈何的呢?你们怕不怕?
春天,我们北方的都会风沙特殊大,你们怕不怕?我也不怕!如今我要用好听的歌声大胆地报告风爷爷“我很大胆!”
2、:你们听到我是奈何跟风爷爷说得?(幼儿识记歌词)
3、另有哪些孩子也想用歌声报告风爷爷:“我很大胆!”,就请你大胆的站出来,跟我一路唱吧!
幼儿团体演唱2次。
三、感觉风爷爷
1、请幼儿旁观演示课件,找风爷爷。
:风爷爷会捉迷藏,便是不出来,到底去那里呢?它走过很多处所,你看…(演示PPT)
请幼儿用说话报告并分离用肢体表示风爷爷到过的风景转变。
2、幼儿用肢体行动分离演出看到的“迎风吹”的转变。
:快来跳跳风爷爷来了今后产生的事变吧!用舞姿报告各人在这些处所能找到风爷爷。(幼儿在音乐与多媒体画面的随同下,勇敢地用行动表示风爷爷到来时的转变:落叶在风中打转;丝巾在风中轻轻移动;树上的叶子在风中哗哗作响;晾晒的衣服在风中翩翩起舞;路上的行人的头发在风中轻扬飞翔;操场上的红旗在风中神情的发抖等景象,重点让幼儿互助表示)
竣事部门:
幼儿手工制作幼儿一路召唤风爷爷,与风爷爷一路做游戏
1、交待游戏法则:
:我们听音乐一边唱歌曲一边用行动报告各人,风爷爷在那里?
唱到末了一个字“吧”赶紧坚持末了一行动静止不动。风爷爷吹到你身上任何一个部位都不动,谁动了就算是被风刮走了,大概畏惧风爷爷,回到座位制止游戏。
2、幼儿游戏多少次。
3、竣事部门:
到室外找找风爷爷,与风爷爷一路做游戏。
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