作为一名优秀的幼儿园老师,课堂离不开我们准备的说课稿,为了让每一个孩子都体验幼儿园的快乐,我们会准备一份生动有趣的说课稿,提前准备好说课稿可以有效的提高课堂的教学效率。幼儿园说课稿您知道该怎么写了吗?下面是小编帮大家编辑的《陶艺》,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

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1、勉励幼儿勇敢计划、制造陶艺飞毯。

2、引发幼儿对陶艺制造的爱好。

运动预备:

1、紫砂泥、泥工板、陶艺服。

2、帮助东西:印花东西(小雪花积塑、带有凹凸不屈斑纹的小玩具、小图钉)多少图形模具(硬币、扑克牌折成的三角形、)等。

3、制品---神奇的飞毯。

运动历程:m.Yjs21.com

一、导入运动,引起幼儿爱好。

:小朋侪都很喜好装潢品,本日刘先生带来的装潢品可神奇了,不管是把它吊挂厅堂照旧铺在走廊上,都市使房子打扮得热烈又美丽。它是什么呢?

二、观赏种种陶艺飞毯艺术。

1、出示种种飞毯让幼儿不雅察。

先生:“你们喜好这些地毯吗?这些地毯是什么外形的?上面是什么样子的斑纹?斑纹是一样分列的?”

幼儿答复后总结:地毯有圆形的、方形、卵形、正方形、菱形、幼儿园教育随笔半圆形等。上面的图案差别,有动物的、有花草、有生果的、有斑纹。

2、师:“你们知道这些地毯是用什么东西做出来的?

三、先容陶艺飞毯制造要领。

先选择一块紫砂泥,用撮的要领将泥撮成又有粗又长的长条,然后用小雪花片或带有凹凸不屈的小玩具来装潢周围的花边,中心可以用小鸡的印画东西,有的小鸡正睁开党羽玩前跑,有的小鸡好象正在捉小虫,有的小鸡好象吃饱了,有的累了正在苏息、、、、、、

如许的图案喜好吗?

四、幼儿制造飞毯。

1、“那你们想做什么样的地毯?请幼儿说出本身设法主意。

2、交待请求,幼儿操纵。

“将近过新年了,你们也来做条飞毯把我们的课堂梳妆得春风得意呢?”勉励幼儿创作,引诱幼儿塑造出差别图案的飞毯。

五、竣事。

完成后放于陶艺角一路展览。

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大班陶艺教案


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运动目的:

1、让幼儿学会用牙签、瓶盖、夏布等差别的装潢东西塑造泥板的差别形象;

2、勉励幼儿施展想象,用泥板塑造出富厚、活泼的形象;

3、准确利用装潢东西,留意运动时的卫生与平安。

运动预备:

1、泥工板、泥人手一份,抹布一组一条;

2、牙签、瓶盖、夏布、树叶等陶艺东西多少;

3、幼儿已经有过擀泥的履历;

4、幻灯设置装备摆设,电视机。

运动引导:

一、课题:

1、师:小朋侪们,你们吃过面条吗?(吃过)那你们会擀面吗?(幼儿自由答复并勇敢报告履历)。

2、出示泥,树模擀面,边树模边引诱回想擀泥的履历,引发幼儿到场运动的爱好。

二、幼儿擀泥,巡回观察幼儿的假想。

1、分发泥,勉励幼儿准确擀泥:取大块泥,经由过程团聚→压扁→铺板→用擀泥板擀泥;

2、请求幼儿在擀泥时,要将泥擀得丰富一点、匀称一点;

3、巡回引导,幼儿园教育随笔并观察幼儿对泥板的形象构思,勉励幼儿勇敢施展本身的想象,表达完备本身的构思。

4、小结:适才,我观察了小朋侪们对塑造泥板的形象构思,由手提包、有手机等等,我盼望接下去你们可以或许施展你们的本事,完成你们的构思。

三、幼儿开初创作。

1、分发牙签、瓶盖、夏布、树叶等装潢东西和质料,勉励幼儿可以自由选择牙签、瓶盖、夏布、树叶等东西帮助塑造本身的泥板形象,也可以自由选择搭档搭配组合举行创作。

2、提示幼儿准确利用帮助东西,留意利用时的卫生与平安。

3、巡回引导各组幼儿的创作,实时资助有艰苦的幼儿,使其有信念继承创作下去。

四、操纵幻灯机放映幼儿的作品,构造观赏幼儿的作品,并团体评价。

1、出示幻灯机,放映幼儿的制品,并请幼儿志愿上前先容本身的作品,要

求幼儿注解本身的互助同伴和计划意图;

2、表彰部门作品精彩的幼儿,勉励全部幼儿不屈不挠,尽力做到更好。

3、将幼儿的泥板作品展现在泥工区,供幼儿之间、亲子之间互评,颁发名贵看法。

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陶艺教案


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1、经由过程身材表示,激起幼儿徒手制造去表示树干的形态。

2、牢固泥塑中的搓条、捏接的技巧技能,并实验用落叶来装潢树干。

2、生长幼儿的缔造头脑和想象力,体验陶艺制造的兴趣。

三、质料及情况创设:

1、泥、泥工板每人一份。

2、课前幼儿去户外不雅察过树,并拾好大批的叶片小的落叶.

四、运动引导:

(一)领导幼儿赏树,并举行游戏“变变变”,引诱幼儿用身材将树干的种种形态表示出来。

“小朋侪,树是千姿百态的,树上的树枝也是向各个偏向舒展的。如今我们来做一个树的游戏“变变变”,用我们的身材来表示树的形态。小朋侪可以一小我私家做,也可以找同伴一路来做一棵树,看看哪棵树最美丽。”幼儿游戏,引诱幼儿勇敢的用身材表示种种树的种种形态,幼儿园教育随笔并实时赐与确定及表彰。

(二)幼儿勇敢的着手实验制造树干,巡回检察。

(三)请个体幼儿树模制造树干。(搓条成树干的;双手捏泥做成树干的)

在请个体幼儿树模时,在旁赐与恰当的表明阐明,报告其他幼儿这种要领的技巧技能,及留意的题目。(如个体表达本领强的,可以直接请该幼儿边树模边阐明。)

(四)幼儿再次制造树干,并加树枝及树叶。

1、请求幼儿勇敢的去取泥塑造树干的外型形态,表示出树干的千姿。

2、勉励幼儿用泥来做树枝并与树干衔接,提示幼儿留意树枝与树干的干系。

3、幼儿用在户外埠上拾来的树叶插到树枝上。

(五)、将幼儿展现出来,各人相互观赏,讲评。

(六)、以开一个树的展览宣扬会将幼儿带出运动室。

“小朋侪做的树都很悦目,那你们知道树对我们人类有什么用吗?”幼儿自由谈话,“哦,本来树对我们人类有这么多的利益,那我们可得好好宣扬宣扬。走,我们用我们做的树去开个树的展览宣扬会。”

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大班陶艺-贝贝的空想


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在自由摸索泥巴和情境故事中让幼儿控制陶艺的捏、搓、揉等技能。

经由过程泥巴装潢螃蟹壳进步幼儿想象力和缔造本领。

在分组互助中体验玩泥巴的快活。运动预备:

螃蟹壳多少,泥巴人手一份。

节拍柔和的音乐。运动发起:

自编故事:有一只螃蟹他的名字叫贝贝,天天生存在海滩上,过着自由从容的生存。瞧,海上的浪花不绝地跳着跑着,贝贝面临着海滩满脑筋充斥了空想。他在海边快活地玩着还唱起了歌呢。突然他的歌声吸引了海边的小海螺。这时间小海螺说:“你唱的歌真好听,我乐意帮你实现三个空想。”贝贝想了想说:“我的第一个空想是想让本身穿上美丽的衣服。我的第二个空想是想让本身跑的更快。第三个,第三个……故事引诱引发爱好。

·师:瞧,我给你们带来了什么呀?

它长的什么样子?

·报告故事《螃蟹的空想》

交换评论辩论。

·螃蟹贝贝在海滩上碰到了谁?

·有谁知道螃蟹贝贝有哪些空想?幼儿评论辩论明白故事。

·题目:奈何实现贝贝的空想?

·贝贝的第一个空想是想穿上五颜六色的衣服,谁乐意说一说你想让她穿上什么色彩的衣服?

·贝贝的第二个空想是让本身跑得更快,奈何才气使它跑的更快呢?

·贝贝的第三个空想他想不出来了,请你们帮他想想吧!

·要是你是贝贝你的第三个空想是什么?幼儿手工制作着手制造深化故事。

·先用泥巴塞满螃蟹壳的肚子,再凭据差别的空想用操纵泥巴。

·师:请小朋侪来当空想大家用泥巴颜料来梳妆贝贝吧。

·谁乐意帮它实现第一个空想?

幼儿凭据本身的喜好分离用红、黄、蓝、绿等色彩涂在螃蟹的壳上装潢螃蟹壳。(请坐到第一空想工场)

·谁乐意帮它实现第二个空想?(请坐到第二空想工场)

幼儿操纵搓条、揉泥巴、捏泥巴等技能制造螃蟹的腿,并想象奈何搓条使它跑得更快。

·谁乐意帮它实现第三个空想?(请坐到第三空想工场)

凭据本身的空想用泥巴装潢螃蟹。运动延长:

·请完成的小朋侪将螃蟹贝贝放到海洋中,让他门继承探求空想吧,搭档相互观赏作品。

·幼儿观赏着各自的陶艺作品,续编螃蟹贝贝实现空想后将会产生的事变。计划阐明:

陶艺教诲着手动脑,寓教于乐,内在富厚,陶艺讲授(称为玩泥)作为我园园本课程的主要的构成部门,可以动员和增进五幼园本课程的开辟与实行。《纲领》曾指出:“幼儿园的教诲内容是周全的、发蒙性的。各范畴的内容互相渗出,从差别的角度增进幼儿情绪、立场、本领、常识、技巧等各方面的生长。”是以,在开展陶艺讲授运动中,我接纳了陶艺讲授和说话学科整和的方法睁开运动,使幼儿在陶艺运动中不但控制陶艺制造的技能,还进步了说话表达本领和发散的头脑本领。连系大班幼儿抽象逻辑头脑的特色,对摸索生存中的事物有了肯定的履历,由此,我和孩子们一路网络了生存中常见的螃蟹壳,在陶艺讲授中应用“景象——创作”法,让幼儿凭据本身的所见所想勇敢地表达设法主意,缔造出具本身奇特视角的陶艺作品。资本库:

泥巴的搓条要领……(略)。

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大班陶艺运动—风趣的泥巴


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计划意图:

陶艺在我国有着浓重的文化秘闻,几千年前就走活着界艺术的前线,如秦朝的“戎马俑”让众人齰舌。而当代陶艺让艺术的门槛大大的低落了,并深刻到我们的一样平常生存中,使创作不再是陶艺家的专利。“玩泥”是孩子的本性,是最天然不外的事,而陶艺又是一种具有深挚内在又易于控制、便于遍及的艺术情势。这么简朴的运动却能开导孩子们的缔造性头脑和想象力,造就孩子一种毕生受用的高贵志趣,让孩子们开端明白美,开端喜好艺术。在幼儿期举行陶艺教诲不光有教诲意义,更是孩子们快活的载体,以是陶泥是孩子游戏中的宝物。在这个运动中,引诱幼儿进修观赏精致陶艺作品,让幼儿可以或许感觉陶艺的魅力,并连系课件以局部展现陶艺品的方法,拓展幼儿的想象力。

目的:

1.引诱幼儿进修观赏精致陶艺作品,感觉陶艺的魅力。

2.以局部展现陶艺品的方法,拓展幼儿的想象力。

3.造就幼儿对陶文化的酷爱。

预备:陶泥陶艺课件陶艺什物陶艺东西多少配景音乐

历程:

一、幼儿听音乐入运动室。

二、一一出示课件,幼儿观赏并举行发散性思索。

1、幼儿园教育随笔出示课件一

小朋侪们,你们看这像什么?(幼儿自由答复)

2、.出示课件二

如今又像什么了呢?(幼儿自由答复)

3、出示课件三

如今有酿成什么了呢?(幼儿自由答复)

它是装潢在什么物体上的呢?(陶罐上的)

那么它会有什么样的罐口呢?是罐脖子长长的;大大的;照旧小小的呢?

小结:哦,本来陶罐上还可以装潢这么美丽的斑纹啊!

三、引诱幼儿进修观赏精致陶艺作品,感觉陶艺的魅力。

1、出示部门陶艺什物,让幼儿去看;去触摸;去观赏。

小朋侪们,你们看这儿有许多的陶艺作品,我们一路来看看。

师:你最喜好哪个作品?它是什么样的?(引诱幼儿从外形和斑纹去不雅察和观赏)

2.出示陶艺课件,幼儿观赏精致的陶艺作品。

你们瞧,我这儿另有更多的陶艺作品。(先容个体作品)

四、幼儿缔造性地装潢陶艺作品(加配景音乐)

1、师:我有很多多少未完成的作品,现请你们来装潢一下,让它们变的更美丽!

2、幼儿分组互助装潢陶艺,勉励幼儿用上陶艺东西。

五、运动竣事

你们真棒,作品太美了!现我们拿着我们的作品请其他小朋侪来观赏!

自评:

长处:

1.给幼儿供给了一个自由想象和表达的空间,幼儿们在本运动中能纵情地想象、预测、形貌、表达。

2.本运动的各环节都很清楚,层层递进,让幼儿们从观赏图片到观赏事物到观赏大家作品再到着手操纵。幼儿手工制作陶艺的魅力不停影响着幼儿,从而造就了幼儿对陶文的酷爱。

3.讲堂氛围较好,幼儿、、陶文很天然调和的融会在一路。

不敷之处:

1.因为预备不是很充实,将观赏大家作品这一环节漏失了,以是只能将它移到末了一环节。

2.大家作品的图片不敷富厚与美不雅。

3.装潢质料不敷富厚。

发起:

可网络制造陶罐历程,将它与观赏陶艺作品相连系。

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