作为一个认真负责任的幼儿园老师,老师职责的一部分是要弄自己的教案课件,为了将孩子们的学习兴趣提上来,老师们通常会准备一份完整的说课稿,有了说课稿才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务。一篇优秀的幼儿园说课稿是怎么样的?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“小猫钓鱼”,希望能为您提供更多的参考。

网站小编为你编辑《小猫钓鱼》一文,希望为你人工作带来帮助!

执教:唐红娟

目的:

1.与搭档交换,配合评论辩论怎样用连环画的情势来表示故事的重要情节。

2.可以或许用本身喜好的要领表示重要脚色的形状特性和情感转变。

3.自动探求互助同伴,配合完成制造运动。

预备:

1.有制造连环画的履历。

2.幼儿有听过《小猫垂纶》的故事,对故事变节比力熟习。

3.《小猫垂纶》故事磁带、灌音机。

4.白纸、彩色笔、油画棒等绘画质料。

历程:

一、资助幼儿回想已有履历。

u:《小猫垂纶》故事说了一件什么事变?故事里有哪些小动物?它们是谁呢?

二、引诱幼儿思索并评论辩论绘画要领。

u幼儿园教育随笔:你以为制造一本《小猫垂纶》的连环画须要几幅图呢?每一幅图上可以画些什么?怎么画?猫妈妈和猫宝宝有什么纷歧样?奈何让别人分清它们?

u:猫宝宝钓到大鱼前后的心情一样吗?你以为可以怎么画?故事是在什么处所产生的?怎么来表示?

u:制造一本连环画,还须要有些什么?(封面、封底、页码)你想和谁一路制造连环画?

三、播放故事,幼儿创作,巡回引导。

u留意提示幼儿凭据故事内容表示重要脚色和情节。

u难点:与搭档分工互助完成使命。

u:你们小组是奈何互助的?

四、幼儿之间相互观赏、幼儿园教案交换、总结评价。

:看一看、哪一组的连环画做的最美丽,最能表示故事变节。

不知道本文《小猫钓鱼》是否对你有所帮助,感谢您的阅读,了解更多相关内容可以浏览其他页面!

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小猫捉迷藏说课稿


各位领导、老师大家好!我今天说课的内容是小班主题五次主题二《我和小动物做游戏》中的一节教育活动课《小猫捉迷藏》。

一、说教材:

1、分析教材的内容地位:

(1)、在日常活动中,游戏是幼儿最喜欢的活动方式。“捉迷藏”是孩子们喜欢的游戏之一,尤其是小班的孩子,他们活泼好动,对此更是感兴趣。纲要中指出:幼儿是教育活动的积极参与者而非被动者,活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合,以引导幼儿向最近目标发展区发展。

(2)、3—4岁的幼儿活泼好动,且是语言迅猛发展时期,但对方位词的理解、掌握、运用对他们来说是有一定困难的,而在日常生活中要经常用到,如“请你把玩具放到桌子上面”、“把盘子放到小桶里面”等等,为了顺应幼儿的发展需要,我想通过幼儿最喜爱的游戏形式让幼儿在理解的基础上初步地学会运用方位词,充分体现玩中学、学中乐。

(3)、依据《纲要》目标中指出:激发幼儿参与活动的兴趣;体验表达中指出:积极运用语言、动作、表情等方式进行创造性地表现和表达,在认真研究分析教材的基础上大胆对教材进行创编(最后一个环节),让孩子们的创造性思维得到了进一步的发展。在活动中,我以游戏的形式贯穿活动始终,采用多媒体教学让幼儿在与环境的交互作用下获得发展。

2、活动目标:

根据《纲要》和教学内容,结合幼儿的实际发展水平,我制定了适合幼儿最近发展区发展的4个目标:

(1)、通过游戏让幼儿理解、掌握方位词,并初步学会正确、灵活运用。

(2)、引导幼儿运用语言、动作、表情等方式进行创造性地表现和表达。

(3)、采用游戏的形式激发幼儿参与活动的兴趣,共享游戏的快乐。

(4)、通过游戏让幼儿懂得要听妈妈的话,做个懂事、听话的好孩子。

3、活动的重点、难点:

(1)、重点:根据《纲要》和幼儿的已有经验、水平我认为此活动的重点是幼儿能正确地运用方位词表述出小动物所在的位置。

对于突破重点采用的方法是:在幼儿已有生活经验的基础上,利用“找朋友”的游戏,初步感受方位词;再通过“找小猫”的游戏,引导幼儿通过观察、寻找小猫所在位置,掌握、理解方位词,从中建构了积极、有效的师生互动,从而让重点得以解决。

(2)、难点:是能在创造性的游戏中灵活的使用方位词并能用完整的句子进行表述。

对于突破难点采用的方法是:为幼儿创设宽松、愉快的活动氛围,采用鼓励、表扬、引导以及个别指导的方法,让幼儿大胆想象、表现,从而使创造性思维得到发展,在游戏中让难点得以解决。

根据幼儿身心发展特点、年龄特点,在活动中,所运用的方法、手段注重感受性、体验性等。

二、说活动准备:

1、知识经验的准备:利用日常生活中各环节,初步让幼儿感受方位词,并丰富幼儿的生活经验。

2、物质准备:

(1)、多媒体电脑课件、录音机、磁带(音乐磁带和录有教师讲话的磁带)

(2)、课前与幼儿一起玩毛绒玩具,并让幼儿记住它们的名字。

(3)、创设游戏的环境:将毛绒玩具藏到活动室各角落。

(4)、为幼儿提供各种藏身的道具。

三、说教法、学法:

1、教法:

(1)、本次活动中我运用了启发提问法、引导发现法、课件演示法、观察法等,对于这些方法的运用,我“变”以往教学的传统模式——教师说教,“为”以幼儿为主体,教师用启发、引导的方式,充分调动幼儿学习的积极性,并以游戏的方式贯穿活动的始终,再加上形象、生动、直观的课件,让孩子们在游戏中、快乐中获得知识,习得经验,真正体现玩中学,学中乐。

(2)、在教学过程中,我渗透了“多元智能”的理念,将各个领域中的知识有机的“整合”在一起。如,在语言活动中渗透“识字”教学;在找小猫的过程中让幼儿感受数的概念;在最后的一个环节中,感受体育游戏的快乐,培养幼儿的规则意识等。

3)、另外,此活动是老课新上,活动的结构是递进的关系:兴趣—游戏—创造,即创设情境激发幼儿参与活动的兴趣;利用游戏的形式学习方位词,解决重点;最后在创造性的游戏中让幼儿的情感表现、语言表达、创造性思维得到发展与提高。

2、学法:

活动中,我引导幼儿运用游戏操作法、观察法、归纳法来获得知识。因为幼儿是学习的主人,所以我创设了游戏的情境,让幼儿能够用眼看、用嘴说、动脑思考、用动作表现,从而全身心地积极投入到活动中去,并且在创造性游戏中,引导幼儿用不同的动作、表情以及与同伴合作表现出自己所藏的位置,充分给幼儿自由展现的空间。

四、说教学程序:

1、创设情景,激发幼儿参与活动的兴趣。

游戏“找朋友”:

教师“小朋友,刚才我们班来了几位小客人?(4位)咦?他们到哪去了?让我们一起找一找好吗?看看他们藏在什么地方?”

此环节中,幼儿在课前已经认识了毛绒玩具,利用“找朋友”的形式鼓励幼儿运用已有的经验进行游戏,体验与同伴合作游戏的快乐,在交流中初步学习使用方位词,如在……上面、在……下面、在……里面、在……后面等,此游戏可进行两遍。另外在这其中将数学知识渗透在活动中,通过找一找、数一数,让幼儿感知数的概念。

2、欣赏课件,以故事的形式帮助幼儿学会正确使用方位词。

教师:“听,谁来了?(猫妈妈)引导幼儿听录音,教师提问:“猫妈妈为什么那么着急呀?它的小宝宝到哪里去了呢?”

教师引导幼儿观看课件,帮助幼儿理解的内容,并用启发式的语言进行提问,以引导幼儿掌握、理解方位词。

在这一环节中,课件的展示进一步激发了幼儿参与活动的兴趣,通过找小猫,让幼儿理解、掌握了方位词,而且在这其中,让幼儿的情感得到发展,懂得关心、帮助有困难的人,知道不应该到处乱跑,在家中要做一个听话、懂事的好孩子。另外,在找小猫的过程中,猫宝宝的名字藏在其中,渗透了识字教育

3、游戏活动:

(1)、游戏:捉迷藏

教师:“现在我是猫妈妈,你们是猫宝宝,让我们一起来玩“捉迷藏的”游戏好吗?”(听音乐进行游戏)

教师将角色转变,以妈妈的角色贯穿游戏始终,与孩子们一起玩捉迷藏的游戏并提出游戏的规则(听音乐开展游戏,利用道具让宝宝藏起来,当妈妈找到后宝宝要迅速的告诉妈妈自己藏在什么地方),游戏中教师注意听幼儿使用的方位词是否正确,及时引导、纠正。

这一环节目的是让幼儿通过游戏的形式练习正确、灵活的运用方位词,ffice:smarttags" />ersonName w:st="on" productid="通过与">通过与ersonName>老师游戏,幼儿的情绪十分高涨,为下一环节打好基础。

(2)、创造性游戏:

教师启发引导幼儿用动作来表示出自己藏在什么地方,鼓励幼儿大胆想象,还可启发幼儿与同伴合作进行表现,要求幼儿不光用动作、表情来表示,而且还要用准确、恰当的方位词进行表述。

在此环节活动中,幼儿有模仿、有创新,不仅巩固了幼儿对方位词理解、灵活运用,而且让幼儿的创造性思维得到发展,同时也让幼儿体验到与同伴合作游戏的快乐,充分体现了自主、创造、合作的现代儿童的学习方式。

4、结束部分:

孩子们,玩了这么长的时间天都快黑了!咱们该回家了,快到妈妈身边来,可千万不要走丢了,否则妈妈会很担心、很着急的!(听音乐离开)

5、活动延伸:

引导幼儿在日常生活中用语言准确的表达出物体所在的方位,让幼儿对方位词有更进一步的认识。

小猫的生日说课稿


《小猫的生日》说课稿

一、说教材

《小猫的生日》以幼儿熟悉的生活情景——过生日为内容,故事情节简单易懂,画面富有探究性,观察推理是幼儿自主阅读的主要能力之一,因此,活动中教师充分利用一个又一个隐性藏玄机的影子来吸引幼儿的注意力,并通过层层提问激发幼儿运用想象、推理,从局部到整体进行推测,既锻炼了幼儿的观察判断力,也让幼儿在阅读过程中体验到了动脑筋的快乐。

二、说教学目标

知识目标:通过观察课件画面初步了解故事内容。

技能目标:能从影子的整体或者局部轮廓大胆猜测故事中的客人,有一定的观察能力和想象能力。

情感目标:乐意表达自己的理解,体验与朋友一起过生日的快乐。

三、说教学准备

《小猫过生日》课件、小猫图片、糖果、大图书

四、说教学重难点

重点:通过观察画面了解故事内容,乐意表达自己的理解。

难点:根据影子的明显特征猜动物,体验动脑筋的快乐。

五、说教学方法

尝试用观察比较、对应匹配等方法,从影像的整体或局部轮廓猜测朋友以及朋友赠送的礼物。在活动中乐意用简短的语言大胆表述自己的猜想。在看看、猜猜、找找、配配的过程中体验为小猫庆祝生日的快乐。

六、说教学过程

(一)引题,观看课件1(小猫)

师:宝宝,看看这是谁?跟它打个招呼!(鼓励幼儿大胆用普通话与小猫打招呼)

师:小猫今天特别高兴,知道为什么?(观看课件2)哪里看出小猫要过生日?

(直接引出,通过观察封面,让幼儿获取有关于故事的信息,发展幼儿语言的完整性,了解故事的封面隐藏的内涵。)

(二)理解故事,听声音,观看大图书3(停电)

师:哎呀,小猫过生日的时候,发生了什么奇怪的事?(家里停电了!请幼儿上前找出停电的那页)

师:停电了,什么也看不见,小猫怎么办的?(引导幼儿根据自己的生活经验表述解决停电的办法)

(一片漆黑的画面,带给幼儿视觉的冲击,结合生活经验发展幼儿语言及推理解决能力。)

(三)观看图书4(小猫拿着电筒照)

师:看看小猫找到了什么?(手电筒)

(四)观看课件5(门铃,客人来了)

1.师:叮咚:门铃响了,小猫拿着手电筒从门洞里照照。(解疑故事中的解决方法。)

师:这是谁啊?你们帮小猫猜猜看,(是小兔)为什么呢?你是怎么看出

来的?请小猫打开门看一看(课件6)猜对了吗?(小兔,你好!请进请进!)

2.叮咚:又有人来按门铃了,小猫拿着手电筒从门洞里照照,这是谁啊?谁来猜一猜?(刺猬)为什么?打开门看一看,真的是刺猬来了!(刺猬,你好,请进请进!)

3.叮咚:又有客人来了,小猫拿着手电筒从门洞里照照,会是谁呢?长长的尾巴是谁啊?快请他进来看一看吧,(小猴,你好!请进请进!)

4.现在小猫的家来了几位朋友?我们一起数一数吧!(数1.2.3,同时出示课件)

(推过剪影的效果深深吸引孩子探疑的兴趣,在充分推测的过程中,用局部到整体的观察方法,完成的语言描述了解故事的内容与情节。)

5.叮咚:还有朋友来啊,小猫的朋友可真多,我们来看看,哇!这次一下子来了三位朋友,到底是谁呢?打开门看看(长颈鹿,梅花鹿,熊猫你们好!请进请进!)

(能分辨主人与客人,感受朋友共庆的欢乐场面。)

(五)完整讲故事

(幼儿在推测的过程中对故事情节有了一定了解,本环节通过互动式读大书,进一步完整理解故事内容,以生动的语言适当修改原文中的语句,让幼儿享受在以图示文的过程中。)

(六)引导幼儿给小猫送祝福,唱生日歌

1.师:现在小猫家里更热闹了,哇,电来了!小动物们一起给小猫过生日啦!小朋友,你们想不想和小猫一起过生日啊?

2.生日歌响起,引导幼儿唱生日歌。

师:宝宝们,我们一起给小猫唱生日歌好吗?

3.分享糖果。

(感受小猫生日的快乐,在高潮中自然结束,让幼儿一起分享糖果,让自己也身在小猫的生日Party中,感受好朋友过生日时的喜悦之情。

小猫收鱼干的说课稿


一、说教材

新纲要指出:幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。《小猫收鱼干》是一个数学活动,着重解决数学中的分类问题。“分类”是数学中较为复杂的概念,如果很死板的老师教,幼儿学,孩子的兴趣可能不是很大,而且效果也不好。而小班幼儿直觉行动性思维较突出,通过创设合理的游戏情境,幼儿自己动手操作、探索来理解这一概念,相对较容易。小班幼儿的注意以无意注意为主,他们易受主体形象大、色彩鲜艳的对象吸引。因此就设计了这一以小猫收鱼干为线索的数学活动,幼儿通过自己收鱼干来把鱼分类,引起幼儿的兴趣。幼儿在游戏中,通过自己动手操作、探索来掌握按颜色、大小分类。本教材不仅符合幼儿年龄特点,而且符合幼儿现实需要,实现数学与艺术两领域的整合。

二、说教学目标

纲要指出:能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试,提供丰富的可操作材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。根据这一目标和要求,结合幼儿年龄特点和数学发展水平,制定以下目标:

认知:巩固红黄蓝三原色的认识,学习按物体的大小、颜色进行分类,

能力:在游戏中发展数数能力。

情感:乐意与同伴交流,乐意参与游戏,乐意体验共同活动的快乐。

把按物体的大小、颜色进行分类作为本节课的重点,让幼儿在游戏中亲身感受体验所获得和掌握。

三、说教法和学法

教育心理学认为:“学习者,同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效地掌握学习对象。”为此,本活动我采用了创设情景法、模仿性游戏法等。通过游戏活动,使每个幼儿都有实际体验,获得愉快感、轻松感与成就感。幼儿在看看、想想、说说、听听、比比、玩玩的氛围中融入学习,玩中感受,吸取经验,学习物体的颜色、大小分类,从而最大地调动了他们的积极性。

四、说教学流程

1、开始部分:让幼儿自主选择角色,巩固黄蓝两种颜色的认识,并导入活动。

按幼儿的意愿自由选择黄、蓝两种颜色的小猫胸卡,既巩固对黄、蓝两种颜色的认识,又尊重了幼儿的自主权。为增加课堂气氛,增强师幼之间的亲情感,我采用了相互拥抱的方式,让幼儿尽快投入角色,结合数数的概念让幼儿学叫小猫叫一声、两声、三声,无形给幼儿创设了数数的机会。在去草地的路上,我把两条路分成了黄、蓝两条路,让幼儿思考黄猫、蓝猫该走哪条路?一是让幼儿把两种路同小猫的颜色对应起来,另一是让幼儿对相同颜色进行分类。在草地回来的时候又让幼儿目测两条路的大小选择路线,如:黄猫走大一点的路,蓝猫走小一点的路,又巧妙地让幼儿进行了一次大小的分类。围绕教学重点,紧扣每个环节。

2、基本部分

主要创设草地的情景,以游戏的口吻进行收鱼干。以幼儿愉快的情绪体验为主线,引导每位幼儿积极参与活动,充分发挥个体的主动性,

(1)小猫收鱼干,又一次巩固对三原色的认识。幼儿一共收了三次鱼,按照循序渐进的原则,由一次分类到两次分类,逐渐加深难度。老师的提问语也逐渐递进:第一次是每人收一条鱼?第二次是收一条跟你一样颜色的鱼?幼儿首先要考虑自己是什么颜色的猫,后去收相对应的鱼干。第三次收一条红色的大鱼干。根据物体的两个特征进行分类选择。由于情景逼真,幼儿其乐无穷。幼儿看看、爬爬、找找多感官参与的活动给幼儿创造了更大的发展空间,留下了更为深刻的印象。

(2)回到家后,幼儿数鱼干,充分感知3以内的鱼干数量。由于幼儿数数的能力不同,在数鱼干时,我先让幼儿自己数,再由师生一起为他们数,让物体与数字一一对应起来。接着,分别让幼儿举起红、黄、蓝鱼干,巩固物体按颜色分类,同时又兼顾数量,让幼儿逐步形成数学感和数学意识,体验到数学的意义和其中的乐趣。

(3)幼儿好动模仿性强,我特安排了小猫烧鱼的环节,让幼儿按大、小的特征分类,分别放在相对应的大、小锅子里。既然是数学课,我尽量把数学知识整合起来,在烧鱼的一刹那时间里,我让幼儿把小筐子叠起来,充分感受1和许多的关系,锅子里放鱼后变成许多鱼啦,又一次让幼儿感受了许多。在游戏中,我不时使用鼓励性的语言与孩子共同参与,享受快乐。幼儿在游戏过程中反复感受、反复体验,以突破难点。

3、结束部分

以洗手、吃鱼的形式带着幼儿去餐厅,自然地结束教学活动,有利于幼儿养成饭前洗手的习惯。

此活动内容体现了根基性、直接兴趣性、情境性、活动性、整体性与发展性,课程组织遵循了相互作用(师生互动、生生互动、个体与集体互动,幼儿与环境互动)原理,始终以动静融合的形式展开符合幼儿身心发育特点,易于幼儿在轻松愉快的气氛中接受。

俗话说:教无定法,贵在得法。我的说课还很粗糙,不妥之处敬请指正。

大班语言——小猫生病了


本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇《大班语言——小猫生病了》!

1.勉励幼儿凭据已有的生存履历,勇敢、公道地举行想像和报告。

2.通度日动,使幼儿知道朋侪之间要互相体贴、资助。运动预备

1.幼儿已熟悉过信,相识信的根基格局。

2.挂图多少。运动历程

1.发言,勉励幼儿资助小猫想措施。

师:有一只小猫抱病了,只能成天躲在床上。它想:如果好朋侪小兔子能来看看我,那该有多好啊。但是,小兔子家离得挺远的,奈何才气让它知道本身抱病了呢?小猫发愁了,怎么办呢?

阐明:此语意在勉励幼儿凭据本身的履历为小猫想出多种好措施。

2.明白信的根基内容。

师:你们帮小猫想了很多好措施,它本身也想了个措施,写了一封信给小兔(出示信封,信封上用画来表现收信人与寄信人)。

提问:请你猜猜小猫在信里对小兔说了些什么?

阐明:此过渡性提问为引出信的内容而设。

出示信,引诱幼儿不雅察。(见图一)

提问:小猫信中画的三张画,分离是什么意思呢?

幼儿园教育随笔阐明:这个环节意在勉励幼儿互相评论辩论,将看懂的图用说话表达出来。

提问:你看懂了哪张画?画上说了一件什么事?

资助幼儿重点明白第二、第三幅画。

第二幅画:小猫为什么哭?

第三幅画:小猫内心会想些什么?

阐明:让幼儿分离凭据本身的履历来想像并报告小猫为什么哭及小猫内心会想些什么,勉励幼儿从多个角度举行报告。3.读信。

师:我们看懂了这三张画,接下来我们开端读读这封信。读信的时间要留意用“我”的口吻来读,要将信的开首和末端部门也念出来,说清晰小猫为什么哭及贰心里想些什么,要让别人一听就懂。

阐明:此环节意在让幼儿温习牢固信的根基格局,从而能完备地读信。

幼儿再次评论辩论该怎样读这封信。

请多少幼儿读信。

阐明:在幼儿评论辩论历程中,留意谛听幼儿评论辩论的内容,以便请差别的幼儿读内容差别的信。4.评论辩论并报告。

提问:小兔收到信后会怎么样?

师:小兔收到信后,把小猫抱病的新闻报告了小猫全部的朋侪。看,有那么多的好朋侪都来了。

阐明:此过渡环节为引出图二而设。

引诱幼儿不雅察、报告,好朋侪为小猫做了什么事,它们为什么要如许做?

阐明:意在勉励幼儿完备地报告。5.移情报告。

小猫抱病后获得了这么多朋侪的体贴敬服,信赖他肯定能早日病愈。要是我们身边的好朋侪抱病了,我们又该怎么做呢?

阐明:引诱幼儿从自身生存履历动身举行报告。

小结:我们小朋侪应体贴敬服身边的每一小我私家,如许,我们的生存就会变得更优美。评析抱病,每个孩子都履历过,孩子们对此有亲身的感觉。抱病时的所感所想是孩子们所熟习的,但同时又是因人而异、幼儿手工制作各不雷同的。经由过程两个题目“小猫为什么哭”及“小猫是怎么想的”,让孩子在已有的生存履历根本上合抱负像。之后,经由过程读信的方法让孩子们用较连贯的说话把三幅图所要表达的意思表达出来。这个环节的奇妙之处在于,既让幼儿温习牢固了信的根基格局,同时也让幼儿将本身抱病时的感觉以小猫的口气表达了出来,由于一封完备的信是由一小段笔墨构成的,以是幼儿的白话表达本领获得了生长。抱病,又是孩子们所畏惧的事。他们畏惧吃药、注射,畏惧一小我私家在家。为了使他们建立一种准确看待病痛的康健生理,为了让他们看到互相体贴的兴趣,第三个环节便由此睁开,并为第四个环节“体贴抱病的小朋侪”埋下了伏笔。

全部运动始终以幼儿的生存履历为依托,孩子们在如许的情境下富厚了履历,生长了头脑,进步了说话表达本领,精良品行也获得了造就。

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幼儿园说课稿:小猫敲门


一、 课题的生成

一天,在餐后散步的活动中,我们全体师生坐在草地上,享受着阳光的洗礼。于是,我给大家讲了“猫和老鼠”的故事,大家一致认为老鼠看见猫会逃会害怕,猫喜欢捉老鼠的关系,有一幼儿还边念儿歌边做手指游戏。当时我就想除了用语言的形式表现猫和老鼠的关系,能否也用音乐游戏的形式来表现猫和老鼠的关系呢?于是便生成了此活动。

二、教材分析

这是一个有内容、有情节、有角色并带有捕捉成分的容形象性、趣味性与一体的游戏。幼儿非常喜欢。

教学目标:

1、通过对话、对唱复习歌曲,进一步理解和表现角色不同的音乐形象(小猫——唯物、勇敢、神气;小老鼠——机灵、害怕);

2、掌握游戏规则,学做游戏《小猫敲门》。

教学重难点:

根据歌词内容,创造性的表现角色的音乐形象

重点:第一教时:在多种形式反复的感受中,启发幼儿用不同的音色及不同的强弱表现出小猫的威武、勇敢、神气及小老鼠机灵、害怕的角色形象。学唱歌曲。

第二教时:唱熟歌曲,了解音乐及动作及规则的关系。学做游戏。

三、教法、学法

(一)说教法

新《纲要》指出:“教师应成为学习生活的支持者、合作者、引导着。”活动中我力求达到“双主体”的师幼互动,本次活动采用的主要教法有:

1、情趣游戏法:游戏是幼儿的基本活动,它具有教育性、娱乐性、创造性。

2、角色扮演法:根据歌曲内容提供猫和小老鼠的头饰,让幼儿自主地选择并在游戏中进行扮演角色。

3、情境教学法:在教学中教师有目的地创设具有一定情绪色彩的形象和场景,以引起孩子多活动的兴趣,使孩子的能力得到培养,心理机能得到发展。

此外,我将适时地采用赏识激励法、审美熏陶法、启发提问法对活动加以整合,使幼儿获得对乐曲更深层次的理解,对音乐游戏的更加热爱,达到科学性、艺术性、愉悦性的和谐统一。

(二)说学法

以幼儿为主体,创造条件让幼儿参加活动,不仅提高了认识,锻炼了能力,更升华了情感,本次活动采用的学法有:

1、体验法:心理学指出,凡是人们积极参加体验过的活动,人们会对活动的感觉和内容的印象更深刻。

2、多种感官参与法:活动中,我将引导幼儿想一想、说一说、看一看、学一学、唱一唱、演一演等多种感官的参与,促使幼儿对音乐游戏产生浓厚的兴趣。

四、活动准备

录音、小猫和老鼠的头饰

五、教学过程

1、律动《猫和老鼠》:幼儿在猫的音乐伴奏下,按二分音符的节奏学猫走;听到《老鼠的音乐》,用八分音符的节奏走路,表现贼溜溜的形象。

2、复习语言节奏:《小老鼠上灯台》,要求幼儿口齿清楚,较有表情地边念边做动作。

小老鼠, 上灯台, 偷油吃, 下不来,

喵喵喵, 猫来了, 叽里咕噜, 滚下来。

3、发音练习:《小猫敲门》

1 3 1 3 5 5 5 ︱ 5 5 5 —︳

小猫 小猫 在敲 门 (幼儿)咚 咚 咚—

小老 鼠 听见 了 5 5 5 5 5—‖

快快 快快 逃

4、复习歌曲:《小猫敲门》

(1)“今天,我要请小朋友来扮演小猫和小老鼠,小猫和小老鼠在一起可以玩什么游戏呢?”(小猫敲门)“我们先把这首歌唱好,游戏才会玩得高兴。”

(2)在音乐的伴奏下,幼儿跟老师一起唱歌。

(3)用对唱的形式复习歌曲。

(4)老师提问:

①“这首歌曲里面还有两句对话,老鼠是怎么说的?小猫是怎么说的?”

②“老鼠说话和小猫说话,声音一样吗?为什么老鼠的声音轻,而小猫的声音响呢?”(幼儿学说话,表现小猫和小老鼠说话时不同的语气)

(5)完整演唱

5、幼儿扮演角色做游戏

(1)幼儿扮演老鼠,老师扮演猫司令,提醒幼儿用动作表现出老鼠机灵害怕的样子。

①老师:小老鼠可机灵了,但看见猫司令很害怕,从哪些动作中可以看出来?(轻声说话、东窜西窜、速度很快等)

②师生共同游戏一遍。

(2)幼儿扮演猫司令,老师扮演小老鼠,提醒幼儿:猫司令的动作是很神气的,最后一声“喵呜”才能扑向老鼠。

①老师:猫司令真神气,从哪些动作可以看出帽司令是很神气的?(用力敲门、手拍胸脯、大声说话等)

②师生共同游戏一遍。

(3)幼儿按意愿选择角色,戴好头饰分别扮演猫司令和老鼠,提醒幼儿遵守游戏规则。

(4)幼儿再次游戏。第二遍音乐的时候,小猫捉老鼠,老鼠可以蹲下躲避。

6、游戏《黑猫警长》

“我们扮演黑猫警张,开着警车到别的地方去捉老鼠了!”幼儿扮演黑猫警长,在欢快的音乐伴奏下,开着警车出活动室。

中班音乐游戏《小猫敲门》说课稿


一、课题的生成

一天,在餐后散步的活动中,我们全体师生坐在草地上,享受着阳光的洗礼。于是,我给大家讲了“猫和老鼠”的故事,大家一致认为老鼠看见猫会逃会害怕,猫喜欢捉老鼠的关系,有一幼儿还边念儿歌边做手指游戏。当时我就想除了用语言的形式表现猫和老鼠的关系,能否也用音乐游戏的形式来表现猫和老鼠的关系呢?于是便生成了此活动。

二、教材分析

这是一个有内容、有情节、有角色并带有捕捉成分的容形象性、趣味性与一体的游戏。幼儿非常喜欢。

教学目标:

1、通过对话、对唱复习歌曲,进一步理解和表现角色不同的音乐形象(小猫——唯物、勇敢、神气;小老鼠——机灵、害怕);

2、掌握游戏规则,学做游戏《小猫敲门》。

教学重难点:

根据歌词内容,创造性的表现角色的音乐形象

重点:第一教时:在多种形式反复的感受中,启发幼儿用不同的音色及不同的强弱表现出小猫的威武、勇敢、神气及小老鼠机灵、害怕的角色形象。学唱歌曲。

第二教时:唱熟歌曲,了解音乐及动作及规则的关系。学做游戏。

三、教法、学法

(一)说教法

新《纲要》指出:“教师应成为学习生活的支持者、合作者、引导着。”活动中我力求达到“双主体”的师幼互动,本次活动采用的主要教法有:

1、情趣游戏法:游戏是幼儿的基本活动,它具有教育性、娱乐性、创造性。

2、角色扮演法:根据歌曲内容提供猫和小老鼠的头饰,让幼儿自主地选择并在游戏中进行扮演角色。

3、情境教学法:在教学中教师有目的地创设具有一定情绪色彩的形象和场景,以引起孩子多活动的兴趣,使孩子的能力得到培养,心理机能得到发展。

此外,我将适时地采用赏识激励法、审美熏陶法、启发提问法对活动加以整合,使幼儿获得对乐曲更深层次的理解,对音乐游戏的更加热爱,达到科学性、艺术性、愉悦性的和谐统一。

(二)说学法

以幼儿为主体,创造条件让幼儿参加活动,不仅提高了认识,锻炼了能力,更升华了情感,本次活动采用的学法有:

1、体验法:心理学指出,凡是人们积极参加体验过的活动,人们会对活动的感觉和内容的印象更深刻。

2、多种感官参与法:活动中,我将引导幼儿想一想、说一说、看一看、学一学、唱一唱、演一演等多种感官的参与,促使幼儿对音乐游戏产生浓厚的兴趣。

四、活动准备

录音、小猫和老鼠的头饰

五、教学过程

1、律动《猫和老鼠》:幼儿在猫的音乐伴奏下,按二分音符的节奏学猫走;听到《老鼠的音乐》,用八分音符的节奏走路,表现贼溜溜的形象。

2、复习语言节奏:《小老鼠上灯台》,要求幼儿口齿清楚,较有表情地边念边做动作。

小老鼠,上灯台,偷油吃,下不来,

喵喵喵,猫来了,叽里咕噜,滚下来。

3、发音练习:《小猫敲门》

1313555︱555—︳

小猫小猫在敲门(幼儿)咚咚咚—

小老鼠听见了55555—‖

快快快快逃

4、复习歌曲:《小猫敲门》

(1)“今天,我要请小朋友来扮演小猫和小老鼠,小猫和小老鼠在一起可以玩什么游戏呢?”(小猫敲门)“我们先把这首歌唱好,游戏才会玩得高兴。”

(2)在音乐的伴奏下,幼儿跟老师一起唱歌。

(3)用对唱的形式复习歌曲。

(4)老师提问:

①“这首歌曲里面还有两句对话,老鼠是怎么说的?小猫是怎么说的?”

②“老鼠说话和小猫说话,声音一样吗?为什么老鼠的声音轻,而小猫的声音响呢?”(幼儿学说话,表现小猫和小老鼠说话时不同的语气)

(5)完整演唱

5、幼儿扮演角色做游戏

(1)幼儿扮演老鼠,老师扮演猫司令,提醒幼儿用动作表现出老鼠机灵害怕的样子。

①老师:小老鼠可机灵了,但看见猫司令很害怕,从哪些动作中可以看出来?(轻声说话、东窜西窜、速度很快等)

②师生共同游戏一遍。

(2)幼儿扮演猫司令,老师扮演小老鼠,提醒幼儿:猫司令的动作是很神气的,最后一声“喵呜”才能扑向老鼠。

①老师:猫司令真神气,从哪些动作可以看出帽司令是很神气的?(用力敲门、手拍胸脯、大声说话等)

②师生共同游戏一遍。

(3)幼儿按意愿选择角色,戴好头饰分别扮演猫司令和老鼠,提醒幼儿遵守游戏规则。

(4)幼儿再次游戏。第二遍音乐的时候,小猫捉老鼠,老鼠可以蹲下躲避。

5、游戏《黑猫警长》

“我们扮演黑猫警张,开着警车到别的地方去捉老鼠了!”幼儿扮演黑猫警长,在欢快的音乐伴奏下,开着警车出活动室。

音乐欣赏《小猫圆舞曲》


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计划意图:音乐创作泉源于生存,缺少体验的创作和表示是惨白和没有性命力的,它唤不起听者的共识,更引发不了听者表示的愿望。有了情感的音乐,才气深深感动每一个凝听者,才气孕育发生共识,并有感而发。当我第一次听到《小猫圆舞曲》这首曲子,音乐中幽默、风趣的旋律转变,紧紧吸引了我,不自发就想起了我家小猫捉迷藏、伸懒腰的样子,并勾起了我童年“养猫”的回想。我乐意和孩子分享我的快活,并有感而发地计划了这个运动。

运动目的:

1、开端感觉《小猫圆舞曲》幽默、伸展的特色。

2、可以或许痛快的、自动地到场感觉、体验运动,并能互助、缔造性地举行游戏和演出。

3、经由过程橡皮筋操纵、听故事、做游戏等方法,进一步表示和明白音乐的布局和情感。

运动预备:

1、常识预备:生存中见过猫并对猫的形态、生存习惯有所相识。

2、物资预备:橡皮筋玩具人手一个;灌音机、音乐;大型潜藏物。

运动历程:

(一)、发言导入主题,回想已有履历,引起幼儿观赏爱好。

师:1、小猫奈何叫的?

2、小猫是奈何给本身洗小面庞的?

3、小猫又是奈何伸懒腰的?

(二)、幼儿平静观赏音乐,用本身的方法解释对音乐的明白。

1、幼儿手工制作先容曲名,幼儿平静谛听音乐一遍。

师:你以为小猫在干什么?

2、幼儿边听音乐边做行动,实验在座位上演出。

师:你的小猫在干什么?请小朋侪边听音乐边用行动表示出来。(三)、借用橡皮筋的伸缩特色,资助幼儿相识音乐中的张驰转变。

1、幼儿看用橡皮筋听音乐演出一遍。

师:小朋侪看看,先生的小猫在干什么?

2、先生借用故事资助幼儿明白音乐。

3、幼儿玩橡皮筋玩具,跟从先生再次观赏音乐一遍。

4、幼儿用橡皮筋玩具,本身自力演出一遍。

(四)、开导幼儿用身材表示小猫偷看、潜藏时的姿势和模样形状。

1、开导幼儿借用潜藏物用身材表示小猫。

2、开导幼儿离开潜藏物用身材表示小猫。

(五)、师幼玩游戏,幼儿再次完备地感觉音乐。

(六)、听《梦幻曲》放松,小猫酿成天使小猫飞走了…

关于《音乐欣赏《小猫圆舞曲》》的精彩内容就给大家介绍到这里了,不知道你是否都了解了呢,关注我们了解更多内容!

大班音乐教学:《小猫圆舞曲》


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【活动设计】

音乐创作来源于生活,缺乏体验的创作和表现是苍白和没有生命力的,它唤不起听者的共鸣,更激发不了听者表现的欲望。有了感情的音乐,才能深深打动每一个聆听者,才能产生共鸣,并有感而发。当我第一次听到《小猫圆舞曲》这首曲子,音乐中诙谐、有趣的旋律变化,牢牢吸引了我,不自觉就想起了我家小猫捉迷藏、伸懒腰的样子,并勾起了我童年“养猫”的回忆。我愿意和孩子分享我的快乐,并有感而发地设计了这个活动。

【教案目的】

1、初步感受《小猫圆舞曲》诙谐、舒展的特点。

2、能够愉快的、主动地参与感受、体验活动,并能合作、创造性地进行游戏和表演。

3、通过橡皮筋操作、听故事、做游戏等方式,进一步表现和理解音乐的结构和情绪。

【教案准备】

知识准备:生活中见过猫并对猫的形态、生活习性有所了解。

物质准备:橡皮筋玩具人手一个;录音机、音乐;大型躲藏物。

【教案流程】

(一)谈话导入主题,回忆已有经验,引起幼儿欣赏兴趣。

1、小猫怎样叫的?

2、小猫是怎样给自己洗小脸蛋的?

3、小猫又是怎样伸懒腰的?

(二)幼儿安静欣赏音乐,用自己的方式诠释对音乐的理解。

1、教师介绍曲名,幼儿安静倾听音乐一遍。

师:你觉得小猫在干什么?

2、幼儿边听音乐边做动作,尝试在座位上表演。

师:你的小猫在干什么?请小朋友边听音乐边用动作表现出来。

(三)教师借用橡皮筋的伸缩特点,帮助幼儿了解音乐中的张驰变化。

1、幼儿看教师用橡皮筋听音乐表演一遍。

师:小朋友看看,老师的小猫在干什么?

2、老师借用故事帮助幼儿理解音乐。

3、幼儿玩橡皮筋玩具,跟随老师再次欣赏音乐一遍。

4、幼儿用橡皮筋玩具,自己独立表演一遍。

(四)启发幼儿用身体表现小猫偷看、躲藏时的姿态和神情。

1、启发幼儿借用躲藏物用身体表现小猫。

2、启发幼儿脱离躲藏物用身体表现小猫。

(五)师幼玩游戏,幼儿再次完整地感受音乐。

(六)听《梦幻曲》放松,小猫变成天使小猫飞走了……

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