培养孩子的创造力的七个方法

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我们要做孩子的朋友,帮助孩子在学习中成长!不管是家长还是老师,都需要互相包容,用心关注,用心倾听,用心帮助,帮助孩子发现问题并自己解决问题。那么,家长可以配合教师做哪些工作呢?以下是小编为大家收集的“培养孩子的创造力的七个方法”欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

您是不是也有过相同的感触,为什么隔壁家的小美画的图,总是比我家小毅画的色彩丰富、图样多变,而我家小毅总是画出单调的树与枯燥的火柴人?

其实培养孩子的创造力要从早开始,家庭环境的影响往往大于其他因素,而且表现创造力的,不仅是图画,言语、思考方式,也都是表现创造力的方式之一。以下与您分享一些培养孩子创造力的方法。

提供一个让孩子尽情玩耍与探索的环境

在安全环境的条件下,不要给孩子太多约束,生活中有许多事物都是创造力发想的泉源。另外,还要提供足够的游戏条件,例如:画纸、彩笔、各式玩具等,这些都是孩子发展创造力的重要素材。

面对孩子询问“为什么”,先反问他自己的看法

孩子喜欢问“为什么”,正是学习的最好时机,最好的方式就是先询问孩子自己的答案,让他有机会先思考,而不是被动的接受资讯。此外爸妈可以针对孩子的回答,再继续提出新问题,藉此来引导孩子发掘出更多的想法。

接纳孩子思考的逻辑观

孩子由于尚未受到太多社会价值观的影响,想像力本来就天马行空,或许会有些荒诞不羁。但在不违反社会价值的前提下,我们可以先试着欣赏孩子的创意思考,多鼓励他发表自己的想法。

孩子做错事时,先询问理由

有创造力的孩子通常比较富有想像力,也比较有好奇心与探索性。如果孩子把玩具小车拆了,先不要责备他,而是先问清楚,也许他只是想要知道小车里面有什么东西,才会让车子跑。试着接纳,并给予空间,孩子才能尽情探索,但也让孩子承担行为的后果(把玩具小车拆了,就没有玩具小车可以玩了)。

不要以大人的标准来衡量孩子的创作

当孩子画了个四不像,先不要批评说“没有人这样画画的”、“根本就不像”,而是询问孩子的想法,也许孩子有他独特的观点和创意!

和孩子玩故事接龙

故事接龙是培养孩子想像力与创造力的有趣方法,因此,平日除了说故事给孩子听以外,还可以运用故事接龙的游戏方式,鼓励孩子自己编说想像,创造出新的有趣情节。

和孩子玩想像游戏

给孩子一个问题情境,问他如何解决问题;或者给他一个日常生活的用品,让他思考除了平常的用途外,还能有何用途。这将会帮助孩子跳脱传统的思考模式,以另一种角度看事物。

最后,要跟各位爸妈分享未来的趋势“创造力等于竞争力”。当世界更多变、难以预料时,只背诵知识的孩子将难以负担,而需要能“活用”知识的孩子,而这样的孩子,展现在外的就是“创造力”。

文摘自网络m.yjS21.cOM

孩子的成长需要家长给予开放的学习空间,开放的思想空间和快乐的氛围。创新其中的一个前提是敢于去冒险,打破常规,作为家长我们多问,少用自己的经验判断去评价。

关于钟阳光

国际NLP执行师、亲子沟通导师、英狮科技创始人。通过微亲子视频,分享孩子四岁多游泳200米,学会骑两轮自行车,徒步登上五座山等的方式去锻炼情商和逆商的心路历程。

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6个方法教你培养孩子的创造力


1.不要以为孩子 “故意找事”

“天空是蓝色的!”

“鱼是在水里的!”

“看什么蚂蚁,快去上学!”

如果你对孩子说过类似的话,那么很遗憾,你可能就是在阻碍孩子的好奇心、激情和想象力。

长大成人的我们,脑袋已经被各种条条框框限制而不自知,更可怕的是,还失去理解孩子的耐心。孩子表现出闪光点的时候,在我们眼里却是不懂规矩,不听话,甚至是故意捣蛋。

下面这部8分钟的短片,就在不断警醒父母,不要“害”了孩子。这是一个关于父亲试图教儿子走“正确道路”,而最终他却被孩子点亮,明白孩子成长找那个最重要的是什么。

2.当心,这样的才艺班有毒!

前面也说了才艺是技能,并不等于创造力。

一些父母让孩子去上很多的才艺班,但万万没想到的是,有些老师会给孩子一些技巧或方法,这些技巧或方法却会限制创造力。

有的家长还会因为孩子画的不圆、不方、不正而懊恼,这实际是没有从孩子的身心特点出发,忽视了孩子自身的需要和兴趣的培养。

儿童画画哪里有什么技巧,它是经验的积累和总结。在i2国际私塾,外教们从来不会单纯教给孩子们绘画技巧,对于低年龄段的孩子,让他们自由发挥更重要。

(i2小学员画作:“半鱼半人半蝴蝶半鳗鱼”)

以为吗,孩子们画画是从来不怀疑自己技巧的,他们没有不能画、不敢画的东西。再复杂的人物景象,只要经过了他们的头脑,就会变的简练起来;再简单的食物只要经过他们的手画出来,就会变的丰富起来,这就是儿童画。

在孩子的世界里,没有什么音乐体系,绘画门派等条条框框,他们完全是随心所欲的在创造。

3.不要提供现成的答案

爸爸妈妈已经习惯了有问题百度一下的方式,但这样的做法不能运用到培养孩子上。

当孩子问问题的时候,你要这样鼓励他:“你为什么要问这个问题?你是怎么想的呢?如果这样做,接下来会发生什么?”

不要给孩子提供现成的答案,这会让孩子不再继续思考。也不要在听到孩子幼稚的答案时,就反对、纠正……很多情况下,站在孩子的视角,每一个问题都有很多有趣好玩的解答方式。

在孩子的成长过程中,“胡思乱想”的过程往往比正确的答案更重要。

4.做玩具的过程才是“玩”

童年少不了玩具,但我们家长习惯了买买买,买很多现成的玩具。买东西最便捷、最高效,但有得有失,这也是最没有创意的方式。你不能期望批量生产的玩具能培养出世界上独一无二的“肖邦”“梵高”……

并不是反对买玩具,而是可以多让孩子自己动手。还记得80后小时候的各种手工玩具吗?它们是童年不可抹别的印记,手工制作带来的乐趣和能力的发展,超乎想象。

5.学着自己做“编剧”

讲故事的时候,可以给孩子几个问题,让他自己发挥想象力,讲出新花样。

拿小红帽的故事来举例

你可以一边讲故事一边问他:

如果你是小红帽

你会带什么礼物去给外婆,为什么?

如果你是外婆

平时应该做些什么来防备野生动物闯进来?

如果你是大灰狼

能不能找到其他食物来吃呢?

故事虽然有既定的发展情节,但你完全可以多问几个“为什么”“怎么办”“如果换一种方式”……发展孩子广泛而多元的思维能力,同样的开始,不一样的结局。

6.世界那么大,带Ta去看看

i2国际私塾的很多爸爸妈妈,在假期的时候很乐于带孩子出去走走,看看欧美的高校,爬爬巍峨的高山……到不熟悉的环境中旅行,父母和孩子面对的都是未知的新鲜事物,让孩子把自己当成是一个探险家,在你的陪同下,探索这个世界。

旅行的价值在于暂时脱离熟悉的环境,去体验新事物,每当孩子感受到不一样的时候,爸爸妈妈就多问几个为什么。比如,去到草原,为什么要住蒙古包,而不是建造房子;为什么在沙漠里要骑骆驼,而不是骑马…… 你可以给他很多很多的提问,刺激他思考,但是不要直接给答案。

放下“父母”的身份包袱

爸爸妈妈不要认为,自己已经是大人了,没办法改变,只要好好孩子的创造力就行了,自己没所谓。其实并不是,孩子不仅会模范你的一言一行,更重要的是,他也会潜移默化的被你的思维方式所影响。

所以,爸爸妈妈不妨也陪同孩子一起,重新培养自己的创造力。

怎么做呢?其实很简单,就是放下你作为父母的角色,把自己当成一个刚刚出生的孩子,和孩子在一起时,一起想想还有什么新的角度看待世界,不要用已知的答案的和方法“纠正”孩子。

在画画、游戏过程中,在生活的方方见面,多给孩子“犯错”的机会,说不定,下一个改变世界的创意种子,就悄悄埋下了。

超全的培养孩子创造力的方法


事实上,我相信创造力和灵性之间是有联系的。这里的“灵性”指的不是某种宗教信仰,而是人类的精神,我们的根源。拥有它,使我们能够感受到与生命之间的息息相关。拿破仑·希尔把它称为“无穷的智慧”,Deepak Chopra 称之为“纯意识”。我更加愿意将之形容为:“......我们心中的一片永无止境之地”。这个存在于我们心中的美好世界虽然无法用文字准确的描述,却可以用心感受到。

拥有创造力即意味着放松身心,进入自己内心的这一境界之中,运用所谓的“无穷的智慧”。这是我们每个人都拥有的天赋,它有待于你去发掘。我们每个人都是拥有才华的生命个体,因为我们都能够汲取相同的无尽之源。我们都天生被赋予了这样的厚礼。

从创造力出发时,我们拥有的是一片丰裕的土壤,不存在任何束缚。只有当我们从竞争的角度考虑时,限制和短缺才会被考虑进来。

所谓“更有创造性”是一种不恰当的说法。你本身就是一个具有创造性的个体。然而,你可以通过实践,使自己变得更加娴熟,或者更深入的理解围绕在你身边的创造能量,这种能量,是你在任何时候都可以无限汲取的。

什么是创造力?

创造力是一个比较模糊的概念,爸妈们总是容易把创造力限定在创作艺术品、音乐作品的艺术能力上。简单地说,创造力就是思考并做出反应的过程,是把想像的事情变为现实的能力,是用独特的方式建筑或者改造现实世界的能力。创造力是孩子学习的动力,是孩子重要的潜能之一。

创造力的五个能力

创造力包括5个重要能力:敏觉力、变通力、独创力、精进力、流畅力。

1当父母变换了孩子的房间布置,孩子一眼就能看出改变的地方,丝毫不差,就表示孩子的“敏觉力”十分高。

2当老师问:“茶杯有什么用途?”在限定时间内,能够想出最“多”答案的人,就有着较佳的“流畅力”。

3当有人问:“你在沙漠里口渴了,要喝什么?”甲孩子回答“开水”、“汽水”;乙孩子回答“仙人掌汁”,则乙孩子比较有“变通力”。

4独创力,是指能想出别人想不到的看法,而且有实际效果。可以说,所有的“发明家”,都具有高度“独创力”。

5精进力,是指能从更精致、更细密的角度思考。例如懂得在纸船上涂一层蜡,防止被水浸坏。

四大因素扼杀了中国孩子的创造力

因素一:思维标准化

思维标准化的突出表现是:思维功能固着、权威迷信、思维惰性。而这一切都可谓“应试教育”不可避免的后果。教师们当想方设法在教学中培养学生的批判思维,使他们的知识增长不以牺牲想象力为代价。

因素二:知识无活力化

知识无活力化是导致创造力不足的另一重要因素,它导致学生对于知识的获取“见树不见林,学不致用”。泛指学生不能主动地、有效地将所学的知识用在生活中去,缺乏学以致用的愿望与实践。

因素三:发散思维发展受阻

聚合思维就是逻辑思维,而发散思维就是想象力。聚合思维与发散思维同步发展,才能使人既有知识基础,又有创新能力。可惜在当今的教育制度中,聚合思维发展往往是以牺牲发散思维为代价的。

因素四:创造力认知非凡化

“创造力认知非凡化”也是阻碍创造力发展的重要因素。中国人对创造力的认识一向受到“非凡论”观点的影响,将创造力与科学发明联系起来,认为创造力是少数天才人物的专长,是特殊能力的表现。

游戏是培养创造力的主要途径

而自主游戏是孩子在一定的游戏环境中,根据自己的兴趣和需要,以快乐和满足为目的,自由选择、自主展开、自由交流的积极主动的活动的过程。自主游戏更利于孩子探索发现和创造。

公共教育教学设施需要进一步完善

应该有更多的少年宫活动、博物馆、画廊、公园等免费为孩子们开放……让孩子在接触艺术、科技的同时,增长见识,开阔视野,从而培养孩子的发散性思维。

良好的家庭环境有利于激发孩子创造的欲望、创造的兴趣和创造的能力

父母应该为孩子提供一定的玩具和生活空间,为孩子创造丰富多彩的家庭生活,如看电影、参观博物馆、阅读、体育锻炼、旅游等等。

多陪宝宝一起玩,一起去看外面的世界,说说一天的收获,看见了什么有趣的事,或感动的事

创造力来源于创造思维。通过游玩,在形象中督促动手,启发思考……培养宝宝好的创造力,首先环境是一个因素,虽然父母不一定要多厉害,起码给予孩子足够的空间和自由,孩子的天性大人是很难想象的。

试一试豆豆魔方独创的AERS教育方法

豆豆魔方独创的AERS教育方法,通过如下四个方面培养孩子的动手能力、创造能力与探索能力。

1、手工创造 Art project

豆豆魔方在精心设计的主题游戏中,融入大量手工制作环节,并提供每个游戏中会使用的无聊及工具,每种材料都经过精心的创意设计,为了使孩子能更顺利的进行游戏,许多素材事先都经过裁切、标注等处理,只要稍加引导,孩子即能通过想象学会玩耍。

在手工制作环节中,孩子可自由对素材进行加工、折叠、剪切、粘贴、绘制、揉捏等操作。

2、趣味科学探索实验 Experiment

豆豆魔方设计了许多与探索、感受、观察相关的自然、物质和生命科学等主题,对每一个主题实验的实施方案均进行有针对性的改良,提供安全、易操作的趣味实验方案及探索工具,孩子通过观察和动手实验,可以认知大自然的各种有趣的现象和物质,从而能最大程度激发3-8岁孩子的好奇心和想象力。

3、场景角色扮演 Role playing

豆豆魔方在不同的主题中都设计了各种环境创设、场景模拟及角色扮演游戏,孩子们通过这些游戏,能充分融入主题中,在游戏中自由发挥想象力。

4、自理协作Self-care

豆豆魔方还在家庭主题盒中融入了与主题相关的提升自理能力、保护自我、社交认知的创意游戏设计,激发孩子认知社会的兴趣及融入社会的自信心,增强孩子对协作、社会等方面的认知和动手能力。

每个孩子都是小天才,每个孩子都具备非凡创造力的潜能。爸妈正确的启发引导将给孩子的创造力发展带来无限可能。创造力是孩子学习的动力,是孩子重要潜能之一。

美国家长培养孩子创造力的方法


美国的教育专家认为,每个孩子都具创造力,父母、老师、孩子结成三位一体对其进行引导与开发,孩子的创造力将会得到大大的提高。

他们激发孩子创造力的方法是:

1、鼓励孩子扮演演戏角色。

家长让三五个孩子在一起分角色朗诵莎士比亚的著名片段,朗诵名诗是很常见的,有时还让他们自编自演哑剧、小品和滑稽剧等。

2、鼓励孩子做小实验、搞小制作等。

许多孩子都有“家庭工具箱”和“实验角”。“小科学迷们”做实验、搞制作、种花、植树、饲养小动物等,许多孩子每年都有新创造发明比赛。

3、鼓励孩子自制不花钱的礼物。

在孩子需要送给别人礼物时,家长鼓励孩子自己制作礼物,而不是花钱买,如新年贺卡、祝贺生日卡的节日小工艺品等,这些小礼物新颖、独特,饱含着浓浓的情谊和美好的祝福。

4、放手让孩子自办家庭小宴会。

家长允许孩子邀请邻居家的小伙伴和同学来家里办家庭宴会,房间的布置、装饰和美化都由孩子自己设计,招待饭菜、食品也是孩子自己去超市选购的,孩子还跟妈妈一起下厨,并给自己做的菜肴起艺术名称,通过这些小宴会,孩子学会了交际礼仪和生活技能,同时也培养了创造性思维能力。

5、支持孩子在家里办画廊。

孩子在家里大多有自己的“作品角”,他们在墙上开辟自己的园地;有的布置一些照片以及一些汽车、飞机、星球或宠物的图片,有的用艺术字写名人名言、座右铭或理想等。家长鼓励孩子画想象画、科幻画,越是异想天开越好。

6、让儿童接触更多的游戏。

搞一些单词连接、智力测验之类的游戏。他们鼓励儿童讲笑话、做各种运动游戏等。

7、利用周围的环境诱发儿童的好奇心。

例如:有时可以让儿童看一看,是否电视机出了故障?插头是否插好?看看家里人穿的衣服是用什么工具和材料做的?

8、向儿童提出“假如发生紧急情况怎么办?”等问题。

例如“猫掉在井里怎么办?”等等,别忘了,对孩子的回答要给予鼓励。

9、让儿童集中精力做事情。

精力越集中,创造力就越强。不妨让儿童多做些手工,例如削木头、针线活儿、纺织活儿等。

10、采用创造性解问题的方式。

讲授科学知识,不妨一起商量在失重的房间里绘画的方法。在儿童睡前活动时间里,不妨让儿童猜猜,17世纪的儿童是怎样生活的?

11、示例直观模型。

如让儿童雕塑鸭子,就领他们参观海洋馆的鸭子展览或者博物馆的鸭子雕塑等。

12、为儿童的想象力加油鼓掌。

培养他们用独特的方法观察问题的能力。如在家里捏粘土团或者面团给儿童看,让儿童照此做各种形状,然后晾干,涂上颜色,交谈时给儿童看他们从未见过的东西,告诉其出处或者作用及方法。

13、要常向儿童发问。

比如“结果怎么样?”“与什么有关?”等问题。这样,儿童自然会对所提出的问题有新的想法和思考,创造力往往就是这一瞬间产生的。

父母如何培养孩子的创造力


父母如何培养孩子的创造力

浅谈幼儿创造力的培养/幼教论文-长期以来,人们总是把创造力看作是科学家、艺术家、发明家的个人财富,然而创造力是所有正常的人在不同程度上具有的一种普遍特性。幼儿同样具有与其发展水平相适应的创造性萌芽一种不受习惯约束的想象力和创造性。它是一种潜在的才能,因此,幼儿期是幼儿创造力开发的萌芽期,这一点应当是无可非议的。那么,教师应该如何培养幼儿的创造力呢?还原>>

摘要:浅谈幼儿创造力的培养/幼教论文-长期以来,人们总是把创造力看作是科学家、艺术家、发明家的个人财富,然而创造力是所有正常的人在不同程度上具有的一种普遍特性。幼儿同样具有与其发展水平相适应的创造性萌芽一种不受习惯约束的想象力和创造性。它是一种潜在的才能,因此,幼儿期是幼儿创造力开发的萌芽期,这一点应当是无可非议的。那么,父母应该如何培养幼儿的创造力呢?

关键字【创造力】

正文

1.鼓励好奇心

婴幼儿的心理特点是活泼好动,好奇好问。他们不断地用身体和感官探索周围的一切事物,积累着知识经验,发展着思维能力。对此,父母不能像对成人般地看待孩子,对他们作出种种限制和随意斥责。根据心理学的原理,凡是因好奇心受到奖励的儿童,一定会愿意继续进行试验和探索,否则就会妨碍智能的发展。

2.培养首创性

为了培养婴幼儿的首创性,特别需要父母在生活中多关心和了解孩子,让他们能自由地表达自己的思想感情和意愿,对其微小的创造性表现给予鼓励,增强他们的自信心。

3.避免焦虑感

有的婴幼儿因好奇心而做了错事:如想看看玩具里面究竟有什么东西,结果把新买来的玩具拆坏了。对此,单纯的惩罚只能阻碍其创造性的发展。父母既应该对他们讲明道理,指出其错误,又要鼓励他们试验探索的精神,以避免对所犯错误的焦虑感。

4.提倡多样性

在生活中,父母不要对孩子照顾过多,担心过多,限制和剥夺他们独立活动的机会。父母要允许孩子按自己的意愿去活动,为其智能发展提供良好的条件。

5.诱发想象力

创造思维不同于一般思维之处在于有创造想像成分的参与。孩子天真发问或用想象来解释客观事物时,父母都要积极地诱导。同时,也要积极引导他们参加各种活动,促使他们广泛而仔细地观察、比较和体验,使之头脑中形成丰富准确和鲜明的印象,更好地发展创造想象力。

由此可见,在家庭中对儿童进行创造力的培养,其内涵是极为丰富的。做父母的只有明白什么是创造力,然后才会发现孩子的创造力,保护孩子的创造力,发展孩子的创造力。当然,尽管所有的人都具有创造力,但并不是所有的人都具有像爱迪生、莱特兄弟、富兰克林那样的创造发明天才。所以,对待孩子的创造发明萌芽,也不需要求太高,只要有一点儿迹象,就应该努力去发掘、培养,进行更进一步的加强训练。创造力是孩子成长的生长点,善待他就是善待孩子的生命,保护并且发展孩子的创造力,是培养造就创造型人才的第一步。在普通的生活中,只要家长做有心人,创造一定能让孩子的生活变得更

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