您是不是也有过相同的感触,为什么隔壁家的小美画的图,总是比我家小毅画的色彩丰富、图样多变,而我家小毅总是画出单调的树与枯燥的火柴人?
其实培养孩子的创造力要从早开始,家庭环境的影响往往大于其他因素,而且表现创造力的,不仅是图画,言语、思考方式,也都是表现创造力的方式之一。以下与您分享一些培养孩子创造力的方法。
提供一个让孩子尽情玩耍与探索的环境
在安全环境的条件下,不要给孩子太多约束,生活中有许多事物都是创造力发想的泉源。另外,还要提供足够的游戏条件,例如:画纸、彩笔、各式玩具等,这些都是孩子发展创造力的重要素材。
面对孩子询问“为什么”,先反问他自己的看法
孩子喜欢问“为什么”,正是学习的最好时机,最好的方式就是先询问孩子自己的答案,让他有机会先思考,而不是被动的接受资讯。此外爸妈可以针对孩子的回答,再继续提出新问题,藉此来引导孩子发掘出更多的想法。
接纳孩子思考的逻辑观
孩子由于尚未受到太多社会价值观的影响,想像力本来就天马行空,或许会有些荒诞不羁。但在不违反社会价值的前提下,我们可以先试着欣赏孩子的创意思考,多鼓励他发表自己的想法。
孩子做错事时,先询问理由
有创造力的孩子通常比较富有想像力,也比较有好奇心与探索性。如果孩子把玩具小车拆了,先不要责备他,而是先问清楚,也许他只是想要知道小车里面有什么东西,才会让车子跑。试着接纳,并给予空间,孩子才能尽情探索,但也让孩子承担行为的后果(把玩具小车拆了,就没有玩具小车可以玩了)。
不要以大人的标准来衡量孩子的创作
当孩子画了个四不像,先不要批评说“没有人这样画画的”、“根本就不像”,而是询问孩子的想法,也许孩子有他独特的观点和创意!
和孩子玩故事接龙
故事接龙是培养孩子想像力与创造力的有趣方法,因此,平日除了说故事给孩子听以外,还可以运用故事接龙的游戏方式,鼓励孩子自己编说想像,创造出新的有趣情节。
和孩子玩想像游戏
给孩子一个问题情境,问他如何解决问题;或者给他一个日常生活的用品,让他思考除了平常的用途外,还能有何用途。这将会帮助孩子跳脱传统的思考模式,以另一种角度看事物。
最后,要跟各位爸妈分享未来的趋势“创造力等于竞争力”。当世界更多变、难以预料时,只背诵知识的孩子将难以负担,而需要能“活用”知识的孩子,而这样的孩子,展现在外的就是“创造力”。
文摘自网络
孩子的成长需要家长给予开放的学习空间,开放的思想空间和快乐的氛围。创新其中的一个前提是敢于去冒险,打破常规,作为家长我们多问,少用自己的经验判断去评价。
关于钟阳光
国际NLP执行师、亲子沟通导师、英狮科技创始人。通过微亲子视频,分享孩子四岁多游泳200米,学会骑两轮自行车,徒步登上五座山等的方式去锻炼情商和逆商的心路历程。
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事实上,我相信创造力和灵性之间是有联系的。这里的“灵性”指的不是某种宗教信仰,而是人类的精神,我们的根源。拥有它,使我们能够感受到与生命之间的息息相关。拿破仑·希尔把它称为“无穷的智慧”,Deepak Chopra 称之为“纯意识”。我更加愿意将之形容为:“......我们心中的一片永无止境之地”。这个存在于我们心中的美好世界虽然无法用文字准确的描述,却可以用心感受到。
拥有创造力即意味着放松身心,进入自己内心的这一境界之中,运用所谓的“无穷的智慧”。这是我们每个人都拥有的天赋,它有待于你去发掘。我们每个人都是拥有才华的生命个体,因为我们都能够汲取相同的无尽之源。我们都天生被赋予了这样的厚礼。
从创造力出发时,我们拥有的是一片丰裕的土壤,不存在任何束缚。只有当我们从竞争的角度考虑时,限制和短缺才会被考虑进来。
所谓“更有创造性”是一种不恰当的说法。你本身就是一个具有创造性的个体。然而,你可以通过实践,使自己变得更加娴熟,或者更深入的理解围绕在你身边的创造能量,这种能量,是你在任何时候都可以无限汲取的。
什么是创造力?
创造力是一个比较模糊的概念,爸妈们总是容易把创造力限定在创作艺术品、音乐作品的艺术能力上。简单地说,创造力就是思考并做出反应的过程,是把想像的事情变为现实的能力,是用独特的方式建筑或者改造现实世界的能力。创造力是孩子学习的动力,是孩子重要的潜能之一。
创造力的五个能力
创造力包括5个重要能力:敏觉力、变通力、独创力、精进力、流畅力。
1当父母变换了孩子的房间布置,孩子一眼就能看出改变的地方,丝毫不差,就表示孩子的“敏觉力”十分高。
2当老师问:“茶杯有什么用途?”在限定时间内,能够想出最“多”答案的人,就有着较佳的“流畅力”。
3当有人问:“你在沙漠里口渴了,要喝什么?”甲孩子回答“开水”、“汽水”;乙孩子回答“仙人掌汁”,则乙孩子比较有“变通力”。
4独创力,是指能想出别人想不到的看法,而且有实际效果。可以说,所有的“发明家”,都具有高度“独创力”。
5精进力,是指能从更精致、更细密的角度思考。例如懂得在纸船上涂一层蜡,防止被水浸坏。
四大因素扼杀了中国孩子的创造力
因素一:思维标准化
思维标准化的突出表现是:思维功能固着、权威迷信、思维惰性。而这一切都可谓“应试教育”不可避免的后果。教师们当想方设法在教学中培养学生的批判思维,使他们的知识增长不以牺牲想象力为代价。
因素二:知识无活力化
知识无活力化是导致创造力不足的另一重要因素,它导致学生对于知识的获取“见树不见林,学不致用”。泛指学生不能主动地、有效地将所学的知识用在生活中去,缺乏学以致用的愿望与实践。
因素三:发散思维发展受阻
聚合思维就是逻辑思维,而发散思维就是想象力。聚合思维与发散思维同步发展,才能使人既有知识基础,又有创新能力。可惜在当今的教育制度中,聚合思维发展往往是以牺牲发散思维为代价的。
因素四:创造力认知非凡化
“创造力认知非凡化”也是阻碍创造力发展的重要因素。中国人对创造力的认识一向受到“非凡论”观点的影响,将创造力与科学发明联系起来,认为创造力是少数天才人物的专长,是特殊能力的表现。
游戏是培养创造力的主要途径
而自主游戏是孩子在一定的游戏环境中,根据自己的兴趣和需要,以快乐和满足为目的,自由选择、自主展开、自由交流的积极主动的活动的过程。自主游戏更利于孩子探索发现和创造。
公共教育教学设施需要进一步完善
应该有更多的少年宫活动、博物馆、画廊、公园等免费为孩子们开放……让孩子在接触艺术、科技的同时,增长见识,开阔视野,从而培养孩子的发散性思维。
良好的家庭环境有利于激发孩子创造的欲望、创造的兴趣和创造的能力
父母应该为孩子提供一定的玩具和生活空间,为孩子创造丰富多彩的家庭生活,如看电影、参观博物馆、阅读、体育锻炼、旅游等等。
多陪宝宝一起玩,一起去看外面的世界,说说一天的收获,看见了什么有趣的事,或感动的事
创造力来源于创造思维。通过游玩,在形象中督促动手,启发思考……培养宝宝好的创造力,首先环境是一个因素,虽然父母不一定要多厉害,起码给予孩子足够的空间和自由,孩子的天性大人是很难想象的。
试一试豆豆魔方独创的AERS教育方法
豆豆魔方独创的AERS教育方法,通过如下四个方面培养孩子的动手能力、创造能力与探索能力。
1、手工创造 Art project
豆豆魔方在精心设计的主题游戏中,融入大量手工制作环节,并提供每个游戏中会使用的无聊及工具,每种材料都经过精心的创意设计,为了使孩子能更顺利的进行游戏,许多素材事先都经过裁切、标注等处理,只要稍加引导,孩子即能通过想象学会玩耍。
在手工制作环节中,孩子可自由对素材进行加工、折叠、剪切、粘贴、绘制、揉捏等操作。
2、趣味科学探索实验 Experiment
豆豆魔方设计了许多与探索、感受、观察相关的自然、物质和生命科学等主题,对每一个主题实验的实施方案均进行有针对性的改良,提供安全、易操作的趣味实验方案及探索工具,孩子通过观察和动手实验,可以认知大自然的各种有趣的现象和物质,从而能最大程度激发3-8岁孩子的好奇心和想象力。
3、场景角色扮演 Role playing
豆豆魔方在不同的主题中都设计了各种环境创设、场景模拟及角色扮演游戏,孩子们通过这些游戏,能充分融入主题中,在游戏中自由发挥想象力。
4、自理协作Self-care
豆豆魔方还在家庭主题盒中融入了与主题相关的提升自理能力、保护自我、社交认知的创意游戏设计,激发孩子认知社会的兴趣及融入社会的自信心,增强孩子对协作、社会等方面的认知和动手能力。
每个孩子都是小天才,每个孩子都具备非凡创造力的潜能。爸妈正确的启发引导将给孩子的创造力发展带来无限可能。创造力是孩子学习的动力,是孩子重要潜能之一。
美国的教育专家认为,每个孩子都具创造力,父母、老师、孩子结成三位一体对其进行引导与开发,孩子的创造力将会得到大大的提高。
他们激发孩子创造力的方法是:
1、鼓励孩子扮演演戏角色。
家长让三五个孩子在一起分角色朗诵莎士比亚的著名片段,朗诵名诗是很常见的,有时还让他们自编自演哑剧、小品和滑稽剧等。
2、鼓励孩子做小实验、搞小制作等。
许多孩子都有“家庭工具箱”和“实验角”。“小科学迷们”做实验、搞制作、种花、植树、饲养小动物等,许多孩子每年都有新创造发明比赛。
3、鼓励孩子自制不花钱的礼物。
在孩子需要送给别人礼物时,家长鼓励孩子自己制作礼物,而不是花钱买,如新年贺卡、祝贺生日卡的节日小工艺品等,这些小礼物新颖、独特,饱含着浓浓的情谊和美好的祝福。
4、放手让孩子自办家庭小宴会。
家长允许孩子邀请邻居家的小伙伴和同学来家里办家庭宴会,房间的布置、装饰和美化都由孩子自己设计,招待饭菜、食品也是孩子自己去超市选购的,孩子还跟妈妈一起下厨,并给自己做的菜肴起艺术名称,通过这些小宴会,孩子学会了交际礼仪和生活技能,同时也培养了创造性思维能力。
5、支持孩子在家里办画廊。
孩子在家里大多有自己的“作品角”,他们在墙上开辟自己的园地;有的布置一些照片以及一些汽车、飞机、星球或宠物的图片,有的用艺术字写名人名言、座右铭或理想等。家长鼓励孩子画想象画、科幻画,越是异想天开越好。
6、让儿童接触更多的游戏。
搞一些单词连接、智力测验之类的游戏。他们鼓励儿童讲笑话、做各种运动游戏等。
7、利用周围的环境诱发儿童的好奇心。
例如:有时可以让儿童看一看,是否电视机出了故障?插头是否插好?看看家里人穿的衣服是用什么工具和材料做的?
8、向儿童提出“假如发生紧急情况怎么办?”等问题。
例如“猫掉在井里怎么办?”等等,别忘了,对孩子的回答要给予鼓励。
9、让儿童集中精力做事情。
精力越集中,创造力就越强。不妨让儿童多做些手工,例如削木头、针线活儿、纺织活儿等。
10、采用创造性解问题的方式。
讲授科学知识,不妨一起商量在失重的房间里绘画的方法。在儿童睡前活动时间里,不妨让儿童猜猜,17世纪的儿童是怎样生活的?
11、示例直观模型。
如让儿童雕塑鸭子,就领他们参观海洋馆的鸭子展览或者博物馆的鸭子雕塑等。
12、为儿童的想象力加油鼓掌。
培养他们用独特的方法观察问题的能力。如在家里捏粘土团或者面团给儿童看,让儿童照此做各种形状,然后晾干,涂上颜色,交谈时给儿童看他们从未见过的东西,告诉其出处或者作用及方法。
13、要常向儿童发问。
比如“结果怎么样?”“与什么有关?”等问题。这样,儿童自然会对所提出的问题有新的想法和思考,创造力往往就是这一瞬间产生的。
人类社会发展的历史是一部充满了创造的历史。从窑洞到摩天大楼,从马车到宇宙飞船,从松明到人造太阳。人类社会的发展需要创造,而创造来源于人。只有人拥有创造性的思维方式,才能打破常规,创造奇迹。世界上没有完全一样的两个人就像世界上不会有完全一样的两片叶子一样,每一个孩子都有他的独特的念头、独特的思想、独特的看待问题的角度、独特的思考问题的方式。在孩子看来没有绝对的标准去评判事物,而正是后来大人们所传授的固有的、被人公认的、已有的知识,迫使孩子慢慢放弃自己的“怪念头”,成为有着和别人一样的眼光、一样的思维方式的人。当然有人会说和大多数人一样没有什么不好,至少大家都按照一样的标准和方式去生活。对。但社会的发展,个人的成功需要的是与众不同的创造性的思维,才能创造出更大的人类进步,而不是手握着先人的知识成就毫无进步。
人的创造力的发展开始于婴幼儿期,幼儿期和学龄期是培养和发展孩子创造力的关键时期。此时奠定的基础可能会影响到人生发展的全过程。而据有关创造力研究结果表明:4岁时孩子的创造性思维测试得分最高,到5岁以后开始下降。
原因何在?
美国创造性思维研究专家托伦斯等也发现,3-5岁是孩子创造性能力的高速发展时期,而5岁以后有逐渐下降的趋势。我国的孩子同样也存在着先上升后下降的现象。这到底是为什么呢?家庭和学校两方面的影响造成了这样的现象。孩子在婴幼儿期在幼儿园或者家庭中主要的活动是以游戏为主,家长和老师对孩子的游戏活动很少约束,孩子有很多自由的空间,去随意地玩、随意地想、随意地发挥。而这时家长和老师也不会对孩子的想法或行动进行过多地干预,孩子不会因为自己的胡思乱想遭到别人的否定和指责。所以创造性思维发展良好。但随着孩子年龄的增长,孩子就要开始面对学习活动,这时的家长和老师就变得“严厉”起来,因为他们此时强调的是孩子应该掌握更多的知识,更重视孩子能否正确地思考。他们会告诉孩子什么是对的,什么是错的;该做什么,不要做什么。因为有了统一的标准,孩子的行为又随时受到成人们的监督和评价,当孩子没有按照成人教给他的那样去做,孩子就会受到批评和惩罚。这样孩子为了迎合成人,渐渐放弃了自己的“胡思乱想”,乖乖地向着成人们想要的答案思考着,这样自己便能得到大人们的赞赏和奖励。因此,创造性思维的发展受到了限制。
怎样培养?
创造性思维难能可贵,社会需要发展,发展就要依靠创造力,只有孩子拥有了创造性思维,才能保证社会的进步。那么,在家庭中,家长应该怎样在生活中培养孩子的创造性思维,并让孩子的创造性思维更好、更顺利地发展呢?
游戏中培养孩子的创造性思维。游戏是幼儿的主导活动,在游戏中,孩子的创造力日益提高,从单纯的模仿发展到创造,他们逐渐利用自己的创造性思维开展新型的游戏情节,创造性地扮演角色,创造性地制作游戏道具等。但是游戏水平的发展并非完全是自发的,在游戏中发展孩子的创造性思维,是需要家长的启发引导的。
通过音乐、绘画培养创造性思维。心理学家和教育学家一直认为音乐是促进孩子身心发展的好方法。因为音乐会促进右脑的发育。另外音乐可以丰富幼儿的精神世界,在优美的音乐中,孩子情绪兴奋愉快,这个时候,孩子的创造性思维处于最佳的状态下。绘画也可以促使孩子右脑的发育,增强孩子的创造性思维。因此,家长应该鼓励孩子多接触音乐和绘画,并且给孩子一个自由的欣赏和实践的空间,随心所欲地画,自由想像地听。通过听说能力训练培养创造性思维。平时家长应该多和孩子进行对话,多给孩子讲故事。在与孩子说话时,要因势利导,抓住机会,就孩子感兴趣的话题展开对话,这样可以促使孩子启动思维,即兴表述生动的语言。在讲故事的时候,可以给孩子一个开放式的结尾,让孩子发挥自己的创造性思维,结合之前的故事情节,进行合理又有创造性的推断,完成故事。
多动手培养创造性思维。孩子与生俱来的好奇心促使他们一刻也停不下来,总是摸摸这、动动那,这个时候的家长千万不要因为怕孩子弄乱了东西,而粗暴地制止,应该对孩子的好奇心给予鼓励,同时给孩子正面的解释。鼓励孩子自己动手搞一些小发明。在手指尖的触摸过程中创造性思维也就得到了最好的发展。
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