2022课件推荐 中班投球教案四篇

08-09

经验时常告诉我们,做事要提前做好准备。每一位任课幼儿园的老师都希望小朋友们能在幼儿园学到知识,为了提升学生的学习效率,准备教案是一个很好的选择,教案的作用就是为了缓解老师的压力,提升教课效率。幼儿园教案的内容要写些什么更好呢?以下是小编收集整理的“2022课件推荐 中班投球教案四篇”,但愿对您的学习工作带来帮助。

中班投球教案【篇一】

【活动目标】

1、学习原地双手胸前投篮、原地跳投的投篮方法,提高投篮的准确性与命中率,发展手眼协调能力。

2、培养自由探索、勇于创新的精神和团结合作的意识,体验与同伴合作游戏的乐趣。

3、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力,让他们的身体得到锻炼。

4、乐意参与游戏,体验游戏的.乐趣。

【活动准备】

1、小篮球人手1个。

2、高低不同的篮球架。

3、音乐磁带、录音机。

【活动过程】

一、热身运动。

教师与幼儿一起拿着小篮球进场。在教师的带领下,幼儿与小篮球一起做热身运动。

二、学习原地双手胸前投篮的方法。

教师示范讲解:双手持球置于胸前,两脚自然开立,两膝微曲,手指自然张开成球状,两个大拇指相对成“八”字形,用力握球,手心自然空出。投篮时,下肢蹬地发力,双臂向前方伸出,把球投向篮筐。

幼儿徒手做原地投篮动作的模仿练习,体会全身的协调配合。

幼儿两两结伴,两人面对面站好,间距1.5~2米,持球做用投篮方法进行传有弧度球的练习。

指导重点:投球动作要连贯,两人投篮可逐渐拉长距离,体会改变距离后投篮时蹬腿、伸臂、出球的全身协调用力。

三、学习原地跳投的方法。

教师示范原地跳投动作:准备动作与原地双手胸前投篮相同,但在投篮时,两脚迅速蹬地起跳,同时两臂上振,举球跳投到篮筐。

幼儿徒手模仿练习。

幼儿结伴站好,两人相距1.5~2米,持球做原地跳投动作。

指导重点:指导幼儿学习垂直向上起跳,投篮时双脚同时蹬地起跳。两人变换投篮的距离,由近及远,体会根据不同距离应使用不同力量。

四、投篮游戏。

指导幼儿把篮球投进高低不一的篮筐里(距篮筐1.5~2米)。

指导幼儿把篮球投进摆成一排的轮胎里。

指导幼儿把篮球投进呼啦圈里。

指导重点:用原地双手胸前投篮和原地双手跳投的投篮方法进行投篮游戏,提醒幼儿投篮距离可由近到远。

五、游戏“抢球”。

教师介绍玩法:集体在固定的场地上进行传球游戏,教师把球传给一个幼儿,幼儿想办法去抢球,这名幼儿应尽量不让同伴抢到自己的球。持球的幼儿可以运球跑,也可以把球传给其他人。

规则:教师与幼儿的球要连续拍,保护好自己的球,适时把球传给同伴。

师幼游戏。

六、结束活动。

教师与幼儿一超收拾场地,放好篮球,散步回活动室。

活动延伸:

1、请幼儿讨论怎样才能提高自己投篮的准确性。

2、请幼儿回家后与爸爸妈妈一起找有关篮球的知识,并讲给大家听。

3、请幼儿用绘画的形式描绘自己投篮的样子。

《投球》教学反思

我们班的孩子们在平时玩球的时候总是愿意用来扔,所以我想可以给他们提供一些条件,让他们扔得更开心,并且能锻炼幼儿的手眼协调能力。这次的体育游戏,我选择了球类,本来我想用大的皮球的,但是我又考虑到孩子的手臂力量还不够,皮球的体积过大,孩子们对于皮球的抓拿和扔、投,未必会掌握的很好,所以我还是选择了体积比较小的小皮球,这种小朋友可以比较方便于幼儿的抓握,可以先引导幼儿学习球类的抛投。

游戏一开始时,孩子们看到小皮球就兴奋起来了,因为在小班的时候孩子们对于投球的掌握不是很好,在做游戏的时候也比较少运用到,所以孩子们都很期待我的这个游戏。在教授抛投小皮球的过程中,孩子们还是很认真的,而且都很迫不及待地想试试把小皮球抛投到纸箱里去的感觉会是怎么样的。

但是在孩子们在自己实际操作抛投的时候,我也发现了很多的问题。当然有一些是我在设置这个游戏的时候所没有考虑周全的,而有的则是调皮的小朋友们所制造的。比如说比较容易出现的就是因为纸箱的口的高度有限,而小皮球抛投进来之后会有反弹力,所以有一部分的小朋友,他们本来已经抛投进入纸箱的小皮球(因为进入纸箱后受到相应的反弹的力量小皮球又跳出了纸箱。男孩子抛投的力量可能相对而言会大一点,所以这类的问题在男孩子身上发生的频率就高一点,而女孩子力气会小很多,在抛投时,会有部分的女孩子投出的小皮球可能还没有到达纸箱的边缘就落在了地上了。而另外一种我在本次游戏种发现的比较不好的问题就是比较多的男孩子比较的顽皮,在老师让小朋友们过去每人捡一个小皮球回去的时候,特别是男孩子们就会一伙的围在纸箱周围,有的也会为了捡同一个小皮球而迟迟走不了,之后就演变成剩下的所有的小朋友就压在了纸箱上面,最后我们可怜的纸箱就被压扁了。为此在经历了多次的游戏之后,刚开始还是直挺挺的纸箱已经是扁扁的一层了,我觉得我在这次的游戏过程中,对于孩子们的某些不好的行为控制上还是引导地不够好,所以,在之后的游戏过程中,对于孩子们在户外的游戏规则方面还是要做好充分的讲解和提示工作,不然一些孩子本身的自我约束是不够的,是需要老师运用一定的教学技巧让孩子们在意潜移默化的规则中进行游戏,长此以往,孩子们的规则意识一定会不断加强的。

通过本次游戏,孩子们的抛投能力得到了较好的锻炼,部分幼儿抛投的命中率有了很大的进步,主要是能掌握到到技能和方法。在下次的活动中,我还将尝试着把纸箱放置的位置调的远一点,增加孩子们的成功感或者是带领幼儿在篮筐下投,增加难度,提升投远的技巧性。

中班投球教案【篇二】

活动设计背景

结合我园的市级课题,我班收集了本土化游戏材料——鸡毛毽子,为了充分挖掘所收集的游戏器械一物多玩的功效,让它发挥最大的作用,我就本班的实际情况,利用自制的鸡毛毽子设计了这次游戏活动。

活动目标

1、在踢毽子的过程中锻炼手、眼、脚的协调能力。

2、培养合作、竞争的意识。

3、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

4、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

5、提高幼儿身体的协调能力,体验玩游戏的乐趣。

教学重点、难点

培养合作、竞争的意识

活动准备

鸡毛毽子,小皮球,投掷用的大筐。

活动过程

一、 游戏活动

(一)老师和小朋友一起布置场地。

(二)老师示范踢带绳子的毽子,再请幼儿练习踢毽子。

(三)老师讲游戏的玩法和规则:

游戏玩法:

1、将小朋友分成人数相等的几组,列队站好,做好准备。,

2、老师哨响,游戏开始。第一个小朋友向前一步到达指定圆圈,开始踢带绳子的毽子,踢够10个就将手中的毽子放下,抓起身旁的皮球投向前方的小筐,再转身和下一个小朋友击掌,则下一个小朋友开始,依次进行。

3、哪一组投进球最多,则获胜。

游戏规则:

1、小朋友踢毽子必须要踢够10 个,才能进行投掷。

2、投掷只有一次机会,投不进也不能捡起来再投。

(四)开始游戏

(五)评比比赛结果

二、幼儿用毽子自由游戏。

发给每个小朋友一个毽子,让孩子自由玩耍。老师注意观察孩子的创新玩法,做好记录。

三、幼儿跟着音乐的节奏做放松运动。

四、收拾场地,活动结束。

教学反思

鸡毛毽子对于我们这一代人来说,是儿时最亲密无间的玩伴,可对于现在的孩子们却十分陌生。游戏之前,我很忐忑,生怕孩子们对游戏不感兴趣。

活动开始时,出乎意料的是他们对鸡毛毽子十分感兴趣,对游戏活动积极性也很高,活动中教师与幼儿的交流自然轻松。由于是初次接触毽子,踢毽子对于孩子来说有难度,因此我把每个毽子都绑了一截绳子,让孩子们可以拉着绳子的一头踢毽子,这样孩子们才会有成就感,才会感兴趣。

活动中,由于前一小朋友做完要回到原点和下一小朋友击掌,所以,后面的小朋友总是将手伸得长长的等待击掌,还左顾右盼地看看其他的小组有没有超过自己,形成了浓厚的竞争氛围,有了合作的意识。

在小朋友自由玩耍的环节中,由于有了前面的基础,孩子们都很有创意,有的小朋友将毽子放在膝盖上,单腿前进;还有的小朋友两人肩并肩将毽子放在中间,夹住前行;还有的把毽子放在头顶上等等。

玩是孩子的天性,在玩中你可以看到孩子们独有的创造性,在玩中,你将会看到意想不到的惊喜!

中班投球教案【篇三】

活动目标

1.练习将球投进洞时,锻炼幼儿的手眼协调能力.

2.能积极参加游戏活动.

活动准备

1.每人一个小球。

2.球篮两个。

活动重难点

练习将球投进洞。

活动过程

1.教师将两个球篮并列放在场地的中间,教师在离球篮2米左右的地方各画一条横线,请全体幼儿站在横线后面,发给每个幼儿一个球,告诉他们把球投进洞里。(教案出自:屈!老师教案网)教师每次请两个孩子投球,投准了,大家拍手鼓掌;没投准,继续投,直到投进为止。全体幼儿投完后,教师再将球分给孩子们,每人拿一个球继续投。可反复玩。

2.放松动作。在老师的带领下,幼儿用球在手臂及身体各个部位滚来滚去放松身体,同时小结活动情况,并鼓励积极参与投球游戏的幼儿。

活动延伸

教师可带领幼儿在篮筐下连续投球,增加难度。

中班投球教案【篇四】

游戏目标:

1、发展双手投掷的技能,增强手臂的力量。

2、提高投掷动作在力量和准确性方面的控制能力。

3、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

游戏准备:

1、小篮球(人手1个),塑料小凳6张,向上开口的大空纸箱4个。

2、地面、空中无障碍物的室内或室外大场地。

游戏玩法:

1、在场地中央将6张凳子摆成一个直径约为2米的圆形,幼儿双手持球分散站在圆形边线外,与凳子相距3米。教师发出口令:男孩子把球投入塑料凳圈里!男幼儿双手用力将自己手中的球投向小凳。教师发出口令:捡回自己的球!男幼儿立即捡回自己投出的球后,回到原来的位置。接着教师再发出口令:女孩子把球投入塑料凳圈里!女幼儿用同样的方法进行游戏......如此反复进行多次。

2、将4个向上开口的大纸箱放在场地四角,幼儿分成4组,分别呈扇形站在纸箱前,与纸箱的距离为3米左右(当幼儿能比较准确地投入纸箱后再适当增加距离)。!.来源:屈老.师教案网!教师发出口令:向纸箱内投球!各组幼儿用双手从胸前将皮球投入纸箱。当各组的幼儿都将手中的球投出后,教师再发出口令:捡回自己的球站回原位!幼儿捡球后回到自己的位置上,准备继续投球。如此反复。

游戏规则:

按教师的口令要求捡球。

注意事项:

1、当幼儿将球投入圈内的能力增强时,教师可以适当地请幼儿在原来的距离上后退一点,增加投球难度。

2、指导幼儿掌握投准的方法和技巧。

3、提醒幼儿遵守游戏规则,对能将球投入圈内、纸箱内的幼儿及时给予表扬;对还不能投入圈内和纸箱内的幼儿要给予鼓励。

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2022课件推荐 中班角色游戏教案汇集(6篇)


我们常说,机会是留给有准备的人。作为幼儿园的老师,我们都希望小朋友们能在课堂上学到知识,最好的解决办法就是准备好教案来加强学习效率,。有了教案,在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。幼儿园教案的内容具体要怎样写呢?下面是由小编为大家整理的“2022课件推荐 中班角色游戏教案汇集(6篇)”,大家不妨来参考。希望您能喜欢!

中班角色游戏教案【篇一】

活动目标:

1.引导幼儿选择角色(蛋糕师、顾客等),进行买卖。

2.了解水果的好处,进行推销。

3.让幼儿学会协商分配角色,与同伴积极交往,友好合作。

4.使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备:

1.蛋糕、淡奶油等

2.厨师帽、蛋糕刀等工具等第

3.各种水果

活动过程:

1.游戏前出示水果蛋糕图片,激发幼儿兴趣

2.幼儿交流自己制作想法,讨论奶油制作的方法以及自己装饰奶油蛋糕的想法

3.幼儿自主开展角色游戏,教师指导。

4.观察与指导重点:

(1)帮助幼儿一起布置游戏场地(铺保鲜膜等)。

(2)教师要帮助幼儿将淡奶油利用打蛋器制作成奶油。

(3)幼儿在制作的过程中注意提醒幼儿小心不要将奶油洒到盆子外面。

(4)观察幼儿在游戏中的语言和动作,了解幼儿角色水平。

5.游戏结束后谈话:

以随机照片、情景再现等方式进行小结。

活动反思:

在知识准备方面我们做得还不够,请家长配合我们的工作,带幼儿去甜品店参观。老师提供有关的资料丰富幼儿的知识经验。

中班角色游戏教案【篇二】

游戏由来:

我们幼儿园地处繁华的旗汛口路口的优势,班上的孩子时常到幼儿园周边参观各种各样的建筑、店铺等,在途中孩子们看到了幼儿园周边许多福州风味的小吃店“依土捞化”“连江锅边”“汤圆”“鱼丸”等,这些都是孩子们爱吃的食物。在一次角色游戏中,A小朋友加工厂里搓了鱼丸,做了油条,开心地叫卖了起来……为了满足孩子们的愿望和兴趣需要,我们开展了“风味小吃店”的角色游戏。

游戏目标:

1、喜欢参加“小吃店”、“娃娃家”、“以的游戏,能积极参与游戏中并能表现出愉快的情绪。

2、会根据意愿选择自己喜欢的游戏和角色,并明确自己扮演角色的分工和职责。

3、能较为逼真地反映出小吃店厨师、服务员、收银员等人员的工作情况。

4、娃娃家中的角色会与小吃店的角色进行游戏交往。

5、根据教师创设的环境,能将各种小吃及游戏道具分类整理、摆放。

6、在游戏评价中能用较为连贯、清晰的语言表达自己对游戏感受。

活动准备:

(1) 经验准备:

A、请爸爸妈妈带孩子品尝福州风味小吃店,初步了解小吃的种类、名称等。

B、教师与幼儿一起参观“老福州”风味小吃店,帮助幼儿了解小吃店的人员安排、分工职责等。

(2)材料准备:小吃店——店牌、灶具、锅、碗、收银机、各种小吃(肉燕、线面、鱼丸、什果等)。

(3)技能准备:在活动前初步学会如何煮各种小吃。

(4)环境准备:

A、运用栏杆、小桌等摆设布置小吃店

B、根据不同的店面设计不同的门牌。

活动过程:

(1)引导幼儿欣赏“参观老福州”的照片,帮助幼儿回忆小吃店的布置和人员的分工和安排。

提问:

A、这么多的小吃店,你们想开哪些? B、小吃店是怎么布置的?

C、厨师、招待员分别是怎么工作的? D、小吃店里有哪些人?

(2)介绍游戏的材料和玩法

A、游戏材料:灶具、碗、勺子、各种小吃(如肉燕、鱼丸、什果等)C、游戏玩法:

a、厨师在厨房中根据招待员的票据煮出相应的小吃。

b、厨师应将煮好的小吃放在备用台上。

c、顾客应先到收银台选择自己要吃的小吃,再买票据交给招待员。

d、顾客要将票据交给招待员后,坐在餐桌上等小吃。

e、招待员要将顾客的票据交给厨师,并将小吃送到顾客的餐桌上。

(3)幼儿游戏,教师指导

A、教师以“小吃店”经理的身份介入游戏,协助幼儿布置“小吃店”场景。

B、引导幼儿能根据厨师的工作步骤和顾客的就餐程序进行游戏。

C、提醒招待员要及时收拾餐具,并保持餐桌的整洁。

(4)游戏评价

A、引导幼儿说说今天你在“小吃店”的游戏中扮演什么角色,你是怎么工作的?

B、你最喜欢哪个小吃店的工作人员,为什么?

观察与推进:

在开展游戏前我们曾让孩子去参观了“老福州”小吃店,孩子们对小吃店的人员安排和分工以及基本的工作内容都有一定地了解,因此在开展游戏时孩子们根据自己的参观经验,与教师一起回忆了小吃店的人员有哪些、他们分别是怎么工作的、就餐的程序是怎样的?在教师介绍了游戏的材料和玩法后孩子们兴奋地开始游戏。在游戏中“小厨师”会根据自己顾客的要求煮出相应的小吃;“顾客”会知道先到收银台买票,凭票吃到自己想吃的小吃;“招待员”会帮助把“厨师”煮好的小吃端给“顾客”……但是在游戏中幼儿对于自己扮演的角色职责还不是十分清晰,容易出现角色分工不清,如“招待员”有时会不记得将小吃端给“顾客”,而厨师有时会跑到其他小吃店中进行游戏等,在下次的游戏中会重点指导幼儿能更加明确自己所扮演的角色的分工和职责,并能较逼真地表现出不同角色的工作情况。

游戏反思:

在活动中幼儿能积极参与的游戏。他能够根据自己所扮演的角色,按照一定的顺序进行游戏,如厨师会先摆放灶具再将食品一一放置在相应的位置;招待员会先整理餐桌;收银员能将收银机摆放整齐再整理票据。孩子们十分投入于自己的角色中,虽然在游戏规则上还有些不足,但是我想,孩子们能够热情、自主地参与游戏这比强加于孩子们去掌握的规则更重要。在游戏的过程中我发现孩子们都很热衷于在自己的游戏组中游戏,缺乏与其他各组之间进行的交往如娃娃家的爸爸妈妈只是一味地在家中整理、哄娃娃,而很少带娃娃到小吃店中去吃小吃;招待员、迎宾员与厨师、顾客的语言交流也较少,在下次的游戏中将重点引导孩子们用语言进行角色间的交往;同时在游戏中小吃店的“厨师、招待员”提出小吃店里的招待员都有一个围裙,这样就不会把自己的衣服弄脏了。商店的“服务员”提出要有一些袋子装货物,这样客人在买东西时比较方便。因此在下次的游戏中将根据孩子们的需求增加相应的游戏材料。

中班角色游戏教案【篇三】

活动目标:

1、引导幼儿扮演熟悉的角色,知道角色名称,模仿最基本的动作。

2、游戏中有简单的角色语言和行为。

3、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力,主题鲜明而稳定。

4、让幼儿学会协商分配角色,与同伴积极交往,友好合作。

5、进一步深化各个主题的内容,丰富各游戏,鼓励幼儿加强各角色间的联系。

活动准备:

1、各种口味的蛋糕、面包玩具

2、橡皮泥、工作服等

活动过程:

第一次活动:

时间:2012年6月8日(周五)下午指导要点:

1、游戏前简单的导入,激发兴趣2、幼儿自主开展,观察与指导重点:

(1)帮助幼儿一起布置游戏场地。

(2)观察幼儿在游戏中的语言和动作,了解幼儿角色水平。

(3)教师扮演角色,随机指导,引导幼儿有简单的角色语言和行为。

3、游戏后谈话,以教师为主的谈话方式,再现有价值的游戏片断。

观察与推进:

观察:幼儿在协商角色时已经能注意控制音量和男女搭配,喜欢与同伴共同游戏,在游戏中大部分幼儿能爱惜道具,材料,轻拿轻放。但部分幼儿还不会协调同伴间的纠纷。

推进:在下一次的游戏前,我将利用班级主页把故事及课件地址一起上传,请家长一起配合,使幼儿能熟悉地复述故事。由于课件中的故事角色对话语气、表情等特征比较明显,我想,对幼儿也是一个很好的学习作用。

第二次活动:

活动时间:2012年6月15日(周五)下午活动准备:大的点心盘(增添)指导要点:

1、教师结合上次开展的各角色游戏进行讲评,让幼儿提出再次玩的愿望。

妈咪爱并强调幼儿遵守游戏常规。

3、分配角色:按幼儿意愿,教师根据幼儿意愿加以调整。

4、幼儿游戏,教师指导(1)教师全面巡视,了解幼儿游戏情况,重点指导医院,以身份提醒工作人员工作认真,对待顾客有礼貌。

(2)鼓励各角色、各主题间的交往。

(3)注意个别教育,鼓励每个孩子参与游戏,提醒个别孩子遵守游戏规则。

(4)及时支持幼儿生成的新的主题。

5、游戏结束(1)放音乐提醒幼儿收拾玩具。

组织幼儿进行评议重点评各角色之间的交往以及是否坚持岗位。

观察与推进:

观察:刚开始我为了让幼儿完整地把故事串联下来,想全班分角色进行表演一下,但发现在回忆故事内容时,一些对话幼儿有些忘记。为了让幼儿有一个直接的印象,我先请引导幼儿一起讨论如何布置场地,再一组能力强的幼儿示范表演,并引导坐在下面的小朋友一起讲述对话。最后再请幼儿分组进行表演(以请小组长的形式)。幼儿全体表演时积极性很高,在头饰的吸引下很有参与的积极性,但是个别幼儿在戴上头饰以后,存在对文学作品不熟悉和不能与同伴相互配合进行表演的问题。幼儿在游戏中基本上能互相商量角色,表现故事的主要情节。

推进:幼儿商量角色时让幼儿学习自由组合,而不再请小组长的形式,培养幼儿的合作能力。在表演区,我也将这个故事头饰等道具展示的墙饰上,对幼儿的表演起到提示、烘托情境、渲染气氛的作用,利于幼儿顺利开展游戏。

中班角色游戏教案【篇四】

中班角色游戏(教案6则)

中班主角游戏(一):

超市

活动由来

最近常听班上幼儿说超市怎样有很多好吃好玩的,我发现孩子们对超市都很感兴趣。于是我们班开展了超市的系列活动,孩子们对担当收银台充满了好奇,刚好中班游戏室里有超市设备,所以我们就结合这两点开设了超市游戏活动,想经过这个活动提高孩子语言表达本事、观察的细致性和敏锐性,以及在同伴面前大胆展示自我的本事。

预期目标

1、初步了解超市的食品,及营业员与顾客之间的关系。

2、培养幼儿的观察及表现力。

3、让幼儿学会与同伴协商,轮流扮演主角,合作做游戏。

4、发展幼儿的口语表达本事及表演。

第一次游戏

活动目标

初步了解超市的食品,及营业员与顾客之间的关系。

活动准备

经验准备:

请家长结合带幼儿去超市,丰富幼儿有超市的知识经验。

物质准备:

收银台、钱若干、食品、电子秤、标价、纸币等。

活动过程

一、情景激趣引题

教师今日想去买一些好吃的东西,但不明白要去哪里买?你们能告诉我吗?

二、谈话丰富知识

(1)这是什么地方

(2)超市出售哪些食品

(3)超市里面都有谁?

(4)营业员与顾客间会说些什么呢?

(5)师根据幼儿的回答进行小结

三、初次分组游戏

1、提醒主角分工与游戏规则:

(1)每个小组一部分小朋友当顾客,一部分小朋友当收银员、售货员、计量师、顾客。[由整理]

(2)每一个小组开一家超市,挂好超市牌,安排好桌椅材料。

2、幼儿分组游戏,教师随机指导

3、玩好主角呼唤,再玩一次。

四、集中交流评价

1、交流汇报:刚才玩什么?怎样玩?出现什么问题?怎样解决?

2、小结评价,指出下次活动注意点。

第二次游戏

活动目标

1、了解超市里工作人员的工作。

2、会大胆表演各个人物,服务于他人。

活动准备

经验准备:

对超市工作人员及其特征有较全面认识,有扮演主角的初步经验。

物质准备:

收银台、钱若干、食品、电子秤、标价、纸币等。

活动过程

一、回忆旧知提出要求

上一次玩超市游戏,小朋友明白了超市有收银员、售货员、计量师、顾客等工作人员。懂得他们的工作资料,玩得很高兴。今日我们继续玩超市游戏,可是,玩的时候要注意

1、顾客和售货员对话时,语言要讲清楚,要注意礼貌。

2、顾客去超市能够坐什么车呀?去玩超市肚子饿了能够到哪里吃点心?

3、今日玩游戏的同时,能够玩公公共汽车、的士车游戏和小吃店游戏,玩坐车、吃点心要注意什么?(让座、关心病人)

二、分组游戏、随机指导

幼儿分成6组,3组玩超市游戏3组分别玩的士车、公共汽车、小吃店的游戏,一轮过后相交换,教师随机介入指导,重视语言表达的示范引领和及时评价、纠正可玩34次。

三、集中交流、评价激励

1、交流汇报:今日玩什么主角最高兴,为什么?还存在什么问题?怎样解决?

2、小结评价,指出下次活动注意点去超市买东西要明白程序。

第三次游戏

活动目标

1、了解超市人员的工作职责。

2、增强各游戏主题之间的交往和联系。

活动准备

经验准备:

已玩过几次超市游戏积累必须经验

物质准备:

收银台、钱若干、食品、电子秤、标价、纸币等

活动过程

一、反思旧知,提出要求

上次活动,小朋友玩得很高兴,交往的语言也丰富了,可是,有的小朋友进入超市是没有先去买东西,有的没到售货员那边问价钱,这是不对的,今日玩超市游戏,顾客必须要按程序,同时,跟售货员必须要友好合作,有礼貌对话,售货员要热情接待顾客。

三、分组活动,随机指导

1、幼儿分6个小组,自由结合,自主协商主角分工,开展游戏

2、幼儿中顾客按程序到超市买东西,售货员热情接待

3、教师随机介入主角进行指导,重在程序和语言、态度指导

四、交换主角,再次活动(可活动34次)

五、集中交流、评价小结

1、交流:今日顾客按什么程序到超市买东西?

2、评价:请顾客说说最喜欢哪位售货员和收银员,为什么?喜欢他(她)什么?今日游戏中还存在什么问题?

3、小结:今日游戏开展得很好,小朋友熟悉了上超市的程序,还表现出良好行为习惯。可是还不敢大胆想象,材料没有创新。

行点评,以让幼儿在下次游戏中有所提高。

第四次游戏

活动目标

学习使用秤、钱等。

活动准备

场地布置、收银台、钱若干、食品、电子秤、标价、纸币等

活动过程

1、幼儿回忆并讨论上次在游戏中表现好的地方和不足的地方(师小结)。

2、请个别本事强的幼儿上台示范一遍,师在旁边指导。

3、幼儿根据自我的意愿自选主角进行表演。

4、幼儿游戏,教师指导,重点指导幼儿运用礼貌用语进行交流,提高幼儿的口语表达本事。

5、结束

师幼共同点评,并针对本次游戏中存在的问题给予讲评,以待下次游戏中改善。

中班主角游戏(二):

健康医院

【活动目标】

1、让小朋友初步了解医生和护士的工作,并认识几种常用的医疗器械:听诊器、体温表、输液器、注射器。

2、教育小朋友要讲卫生,预防疾病。

【活动准备】

几种常用的医疗器械:听诊器、体温表、输液器、注射器。医院标志,白大褂。

【活动过程】

1、课前谈话,引起幼儿对医院的兴趣,并提出游戏的要求。

(1)人生病了怎样办?到哪儿去看病治病?

(2)谁看病?谁护理病人?

(3)认识医院标志,认清大夫听诊器、体温表,并看清使用方法。

2、请3~5名幼儿游戏,按自我的意愿协商分配主角(医生、护士、病人)。

3、医生、护士戴上帽子,等待病人进来,请几名幼儿去看病,鼓励小朋友勇敢地与医生密切配合。

4、游戏指导。

教师重点指导医生按必须的程序给病人看病。

(1)先给病人挂号、排队。

(2)医生热情地询问病人哪里不舒服。,仔细地用听诊器等为病人诊治。

(3)护士护理病人,教育幼儿不把打针看成可怕的事,了解护士的辛苦。

5、换主角,游戏继续进行,其他幼儿进行观摩,并轮流进医院游戏。

6、游戏结束时,教师对服务好的医生、护士给予表扬。

活动反馈

经过这次活动,幼儿初步了解医生和护士的工作情景,认识了一些医疗器械,个别小朋友对医院的恐惧感逐渐消除。在活动中,个别幼儿会一向忘记自我手中的仪器是干什么的,教师适当的给予提醒。还有部分幼儿说到打针就怕即使是假的,经过这次活动,部分幼儿觉得打针也不是很恐怖。幼儿经过这次活动也加深了预防疾病的意识,目标基本完成。

中班主角游戏(三):

【活动目标】

1、能运用语言进行主角间的交往。

2、初步了解扁食的制作步奏,愿意动手尝试制作扁食。

3、在游戏中体验扮演主角的乐趣。

【活动准备】

知识准备:与爸爸妈妈一齐到小吃店参观、品尝,并重点观察、记录下厨师、服务员、收银员之间的语言交流。

材料准备:小吃店增加厨师帽头饰,围裙,扁食等。

【活动过程】

一、师幼讨论上节课的不足:

模拟电话声:叮铃铃

师:电话响了,是谁打来的电话呢?(教师假装接电话)

师:刚才我接到一个电话,是小吃店顾客打来的,她说前几天来我们小吃店吃东西,发现我们店里的服务员都没有把餐厅收拾干净,烧烤,卤面吃完都没有及时收起来。期望我们能够改正,那我们的服务员今日要怎样做呢?

幼:要把吃完的东西及时收起来。

师:对了,我们的服务员要及时把顾客吃完的东西收起来哦。

二、谈话引进新资料。

师:今日小吃店的客人实在太多了,老板想请我们去他们店里帮忙,可是他说我们要先学一个本领,学会了才能请我们去帮忙,我们来看看要我们学什么本领呢。(播放扁食图片)

师:这是什么呀?

幼:扁食。

师:原先老板是让我们学做扁食呀,那制作扁食需要哪些材料呢?

幼:扁食皮,肉馅,葱花。

师:原先制作扁食需要用到这么多的材料,教师也准备了一些材料,看看我准备了什么材料呢。(出示扁食皮,葱花,肉馅)

师:那我们要怎样把这么多的材料做成扁食呢,我们一齐来看看吧!(教师制作过程边讲解步奏。)

师:我们先把肉馅和葱花放在一齐搅拌一下,在拿扁食皮,把肉馅和葱花包起来,我们的扁食就做好啦,我们就能够去小吃店卖扁食啦。

三、提出本次游戏的要求。

师:可是想要去小吃店帮忙,老板有几个小小的要求,小耳朵认真听哦。

1、在服务员会使用欢迎光临、多谢您等礼貌用语进行游戏交往。

师:在帮忙的时候时候我们的服务员要有礼貌的接待顾客。

2、能合理运用游戏材料,并在游戏中适时使用。

师:厨师能够自我做扁食来卖。

3、能有序的进行收玩具。

师:下班后厨师和服务员要一齐把店里的东西收拾整洁。

四、幼儿游戏,教师指导。

1、重点观察扁食店幼儿制作扁食的过程。

2、教师对幼儿的游戏行为进行适当的调整。

3、观察、指导小吃店里各主角之间的互动。

五、评价与分析。

师:下班了,请店里的工作人员把东西收拾整齐,我们一齐回家咯。

师:你们今日玩得开心吗?你今日在玩游戏的时候当了什么主角呢?下次游戏时,我们小吃店还能够卖什么东西呢?

中班主角游戏(四):

《小吃店》

1、活动目标:

(1)幼儿在与小吃店中的工作人员交流时能运用语言进行主角间的交往。

(2)会使用欢迎光临、多谢您、欢迎下次再来等礼貌用语。

2、活动准备:

(1)知识准备:与爸爸妈妈一齐到饭店参观、品尝,并重点观察、记录下厨师、招待员、迎宾员、收银员之间的语言交流。

(2)材料准备:小吃店增加围裙、袖套、帽子等,各种食品

3、指导要点:

(1)幼儿讨论:

A、上次游戏中小吃店的厨师、招待员事情不多,为什么

顾客太少。引导娃娃家的爸爸妈妈能够带娃娃到小吃店吃小吃;哥哥姐姐也能到小吃店去品尝小吃。

B、有顾客到小吃店品尝小吃,迎宾员、招待员应当怎样跟顾客说话

(2)提出本次游戏的注意点

A、娃娃家的爸爸妈妈要常到小吃店品尝小吃。

B、迎宾员、招待员会使用欢迎光临、多谢您等礼貌用语进行游戏交往。

C、能合理运用游戏材料,并在游戏中适时使用。

(3)幼儿游戏,教师指导

A、观察并鼓励娃娃家的爸爸妈妈能多与其他游戏进行主角交流。

B、教师以经理身份对幼儿的游戏行为进行适当的调整。

C、重点观察、指导小吃店里各主角之间的互动。

(4)游戏分享:你在小吃店和娃娃家里做了什么你开心吗,为什么

游戏反思:

在活动中幼儿能进取参与的游戏。他能够根据自我所扮演的主角,按照必须的顺序进行游戏,如厨师会先摆放灶具再将食品一一放置在相应的位置;招待员会先整理餐桌;收银员能将收银机摆放整齐再整理票据。孩子们十分投入于自我的主角中,虽然在游戏规则上还有些不足,可是我想,孩子们能够热情、自主地参与游戏这比强加于孩子们去掌握的规则更重要。在游戏的过程中我发现孩子们都很热衷于在自我的游戏组中游戏,缺乏与其他各组之间进行的交往如娃娃家的爸爸妈妈只是一味地在家中整理、哄娃娃,而很少带娃娃到小吃店中去吃小吃;招待员、迎宾员与厨师、顾客的语言交流也较少,在下次的游戏中将重点引导孩子们用语言进行主角间的交往;同时在游戏中小吃店的厨师、招待员提出小吃店里的招待员都有一个围裙,这样就不会把自我的衣服弄脏了。商店的服务员提出要有一些袋子装货物,这样客人在买东西时比较方便。所以在下次的游戏中将根据孩子们的需求增加相应的游戏材料。

中班主角游戏(五):

风味小吃店

活动目标:

1、学习扮演风味小吃街中的厨师、服务员、顾客等各种主角,并用不一样的动作语言表情去表现主角,体验游戏的欢乐。

2、自主的选择各种道具和辅助材料进行制作。

3、养成能在游戏中使用礼貌用语的良好习惯。

活动准备:

了解几种小吃的简单制作方法,并讨论替代物的使用

制作各种小吃所需要的材料、工具

活动过程:

1、以回忆的方式引题:师幼共同回忆上次活动的情景,引导幼儿讨论这次怎样玩玩的更好。

2、引导幼儿讨论分工,为风味小吃店开张做准备。

①幼儿自我分组,选择自我最喜欢的小吃进行制作。

②教师巡视,指导幼儿的分组及制作情景。

③和同伴友好相处,爱护游戏材料。

3、幼儿自主选择游戏,师指导。

①整理制作材料,摆放各种小吃。

②幼儿协商分配游戏主角。

③指导幼儿注意主角间的交往中使用礼貌礼貌用语。

4、活动评价:

①请幼儿讲讲自我今日扮演的主角及和上次玩的不一样的地方和遇

到的问题并请全体幼儿帮忙想办法解决。

②鼓励幼儿讲讲下次还想怎样玩,还要增添什么材料等等。③表扬全体参与游戏的幼儿并提出下次玩的更好的期望。

中班主角游戏(六):

一、设计方案

(一)幼儿游戏现状分析

在游戏中,我们发现大部分幼儿能经过与材料和同伴互动,自然地反映自我的生活经验,有个别幼儿还能发挥想象来进行游戏。可是,幼儿在游戏中普遍缺乏主角意识,游戏兴趣和注意力不太稳定,有时还会出现争抢的行为。部分幼儿的生活经验限制了自我的游戏行为。所以,经过为幼儿供给适宜的游戏材料,激发幼儿的游戏兴趣,让幼儿充分体验游戏的欢乐。

(二)游戏材料与环境准备

1.游戏主题:理发店

材料投放:化妆品、梳子、夹子、发型图等。

2.游戏主题:面包房

材料投放:各式面包玩具,蛋糕盒、水果图片,橡皮泥、模具等。

3、游戏主题:娃娃家

材料投放:餐具、装扮物、娃娃,微波炉、洗衣机(自制)等。

4.游戏主题:动物园

材料投放:积木、各类动物玩具,食物等。

5.游戏主题:小汽车

材料投放:方向盘、油门刹车标记、加油器、小工具等。

(三)近阶段游戏目标

1.鼓励幼儿进取参与游戏,激发初步的与同伴交往的意识。

2.强化幼儿的主角意识,鼓励幼儿大胆反映生活经验。

3。游戏后,幼儿能自我把玩具摆放整齐。

(四)教师观察要点

1.游戏中幼儿的主角意识,是否愿意模仿相关的行为?

2游戏中幼儿与投放材料之间的互动是否适宜,材料的调整与补充?

3幼儿游戏情节是否有所发展?

二、幼儿游戏活动记录

(一)游戏中,部分幼儿已不满足于单纯地摆弄玩具,他们会将生活中的事物在游戏中反映出来。可是,一段时间后,我发现娃娃家游戏资料始终没有新的发展,而点心师对卖饼干的兴趣也在逐渐消退。在游戏中我还发现有些幼儿提出了给娃娃过生日的想法,但显然目前娃娃家所供给的材料限制了他们的游戏行为。

教师调整:为幼儿供给能够制作水果蛋糕的材料。向家长求助收集废旧蛋糕盒,并在上头贴上水果标记;制作水果图片,以便幼儿能够一一对应将水果图片插入标记中。制作水果蛋糕的材料果然吸引了点心师的注意,他们很专注地开始制作水果蛋糕。娃娃家的妈妈、动物园的饲养员纷纷来到面包房对售货员说:今日娃娃过生日了,我要买一个蛋糕。今日小白兔过生日了,我想送个蛋糕给它。面包房一下子热闹了起来。在娃娃家、动物园里,幼儿们围在一齐开始唱起生日歌、切蛋糕,玩得很开心。

分析与反思:教师调整材料的依据来自于幼儿的需要。材料投放之后,幼儿已有的经验有了表现的机会,丰富的游戏行为便随之产生了。在这个过程中,教师蕴含的游戏目标兴趣激发、专注力培养等得到了体现,幼儿同伴间的交往也增强了。可见,能满足幼儿游戏意愿的材料能诱发幼儿进取的游戏和交往行为。

(二)在一次游戏后的交流活动中,我和幼儿讨论起了冬天怎样保暖这个话题。在我的鼓动下,第二天便有些幼儿从家里带来了一些冬天用的防护用品,如面霜等。于是,我将这些材料放进了娃娃家。可观察下来,幼儿在游戏时并没有使用这些材料,个别幼儿能想到出门时要帮娃娃穿好衣服,但都没想到帮娃娃涂面霜。显然,娃娃家过于繁多的材料,以及幼儿对涂面霜经验的缺乏影响了幼儿的游戏行为。

教师调整:教师有目的地与幼儿交流,让幼儿回忆冬天妈妈带孩子出门时的情景,重点演示涂面霜的细节。在随后的游戏中,我发现孩子们大多都没有忘记给娃娃涂面霜这个细节。

分析与反思:小班幼儿年龄太小,所以在游戏中难免出现忽视游戏材料的情景,所以教师在和小班幼儿做游戏时可经过谈话交流、情景演示的方式,揭示材料与游戏行为之间的关系,甚至将个别幼儿的经验扩展到所有幼儿身上,以此让幼儿的游戏行为变得有意义,提升幼儿的生活经验。

中班角色游戏教案【篇五】

设计思路:

利用生活中的物品席子、塑料台布自制成的滚筒,让幼儿尝试进行运动,幼儿可以用身体趴着或站着将席子、塑料台布自制成的滚筒向前进行滚动,还可以用其它的办法来玩,激发幼儿对玩此游戏的兴趣,让幼儿在玩中其乐融融。

运动目标:

1、有兴趣尝试“滚动的宝宝”的运动游戏。

2、体验合作玩的快乐。

运动材料:席子、塑料台布自制成的滚筒若干。

运动过程:

一、教师介绍运动内容,激发兴趣

二、幼儿尝试运动

1、这些用席子、塑料台布自制成的滚筒可以怎么玩?

2、怎样玩才能使席子、塑料台布自制成的滚筒向前移动?(幼儿讨论)

3、幼儿自选器械尝试运动

幼儿在尝试运动过程中,教师进行观察,并进行适时引导。

三、幼儿展示交流

1、幼儿集中,请部分幼儿将自己的玩法进行展示与交流。

2、教师和幼儿共同进行评价。

3、教师进行提示:

(1)除了用身体趴着将滚筒向前进行滚动外,我们还可以怎么样将其向前滚动?

(2)合作玩怎样玩?

四、幼儿再次进行运动

幼儿再次进行运动时,教师观察幼儿是否有新的玩法产生。

重点:引导幼儿能合作玩。

案例一:滚动的宝宝

教师们为中班的幼儿自制了“滚动的宝宝”户外运动区域器械,这些器械是用席子、塑料花台布和透明台布制成的,将这些材料做成圆形让幼儿钻在里面进行滚动,由于教师急于投放,让幼儿直接玩了起来,结果,能力强的幼儿玩起来了,而且也较感兴趣,能力弱的幼儿只在旁边观看,但是在教师的催动下,这些幼儿也愿意尝试,玩着玩着他们都一一走掉了。

分析:

用生活中的材料席子、塑料花台布和透明台布制成的幼儿运动器械,教师很有创意。但是在投放前,教师缺少兴趣的激发,由于自制的滚动器械是用生活中的材料席子、塑料花台布和透明台布制成的,不象买来的滚动器械那么漂亮,而且买来的滚动器械直接就是撑着的。可是自制的滚动器械是撑不起来的,要靠幼儿的钻进去的身体来支撑,一边支撑一边向前爬,这对刚升入中班的幼儿要完成这样的游戏是有一定难度的,教师采取的指导策略应该是:

1、先请大班的幼儿作示范,还可以请班上能力强的幼儿作示范,从而引起幼儿玩的兴趣。

2、让能力强的幼儿和能力弱的幼儿一起玩,已此带动。

3、教师用语言进行鼓励,幼儿一边玩一边不断地进行鼓励,对有进步的幼儿在全班再进行表扬,还可以适当进行一些小的奖励,比如:用小的粘纸贴在幼儿的手上或额头上,这样做有利于提高幼儿玩的兴趣。

中班角色游戏教案【篇六】

【活动目标】

1、了解各地不同的风味小吃,并能用多种材料进行制作。

2、愿意与同伴协商角色,并运用不同的动作、语言、表情去表现角色,体验共同游戏的乐趣。

3、养成能在游戏中使用礼貌用语的良好习惯。

4、学习游戏的玩法及规则。

5、乐意参与游戏,体验游戏的乐趣。

【活动准备】

1、幼儿和家长一起了解各地风味美食、小吃。

2、了解几种小吃的简单制作方法,并讨论替代物的使用。

3、制作各种小吃所需要的`材料、工具等。

4、环境布置:美食一条街。

【活动过程】

1、谈话导入,激发幼儿游戏兴趣。

请幼儿向客人老师介绍“美食一条街”。

2、引导幼儿讨论分工,为美食一条街的开业做准备。

(1)师:今天我们班的美食一条街又要开张了:有新疆小吃,兰州小吃,天津小吃,还有肯德基的各种美食。你们想到哪个小吃店,制作哪种美食呢?

(2)幼儿自由分组,选择自己喜欢的小吃进行制作。

(3)教师巡视、指导幼儿的分组及制作情况。

3、角色游戏;美食一条街。

(1)整理制作材料,摆放各种小吃。

(2)幼儿协商分配游戏角色。

(3)幼儿进行角色游戏:美食一条街。(鼓励幼儿在游戏中使用礼貌用语。)

4、结束游戏。

(1)组织幼儿评价游戏情况,讨论下次游戏内容。

(2)带领幼儿整理游戏场地,收拾材料和工具。

教学反思:

课堂环节紧凑,幼儿在轻松的环境下享受,由于在游戏过程中,我讲游戏规则不到位,导致幼儿在游戏过程有的捣乱,气氛太过度的活跃,导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养,是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。

[推荐课件]爆米花小班教案精选四篇


俗话说,手中无网看鱼跳。。身为一位优秀的幼儿园的老师我们都希望自己能教孩子们学到一些知识,大部分的教案都是为了让学生的学习效率得到提升,教案可以让上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。您知道幼儿园教案应该要怎么下笔吗?下面是小编为大家整理的“[推荐课件]爆米花小班教案精选四篇”,但愿对您的学习工作带来帮助。

爆米花小班教案【篇一】

活动目标:

1、了解玉米粒的基本特征,感知玉米粒在微波炉中加热能变成爆米花。

2、比较物体遇热变化前后的差别。

活动准备:

玉米粒、微波炉、小圆盘每人一个、课件、事先爆好的的爆米花。

活动过程:

一、教师出示幻灯片,引发幼儿兴趣。

1、师:秋天到了徐老师从田野里请来了一位小客人,看!它是谁?(出示玉米娃娃:小朋友知道我身上一粒一粒小宝贝是什么吗?)2、(出示:玉米棒)小朋友我们一起找一找。(演示:搓出玉米粒) 认识:玉米粒玉米娃娃:小朋友说对了,我身上的宝贝就是一粒一粒的玉米粒,请你们和我的宝贝交个朋友吧。

二、观察玉米粒,引导幼儿看一看,说一说。

1、幼儿每人拿一粒玉米粒。

2、引导幼儿观察玉米粒:

请小朋友看一看玉米粒是什么颜色的?它们长得像什么?

再请小朋友捏一捏,摸一摸,是什么感觉?(硬硬的、滑滑的)小结:原来玉米粒是小小的、黄黄的、硬硬的、像门牙。(安全教育)三、进行爆米花活动1、师:玉米粒可棒了!它想给小朋友表演一个变身游戏,那怎样变呢?(教师出示微波炉),这个袋子已经装好了玉米粒,你们猜一猜把它放进微波炉会怎么样呢?(幼儿猜测)2、进行爆米花活动,引导幼儿观察感知玉米粒变化的过程:(安全教育:应在父母的帮助下去做)a、看,炉子转起来了,袋子怎么样了?

b、闻一闻,是什么味道跑出来了?

c、听一听,炉子里发出了什么声音?

d、我们来学一学,玉米粒是怎么跳舞的的?

3、取出、引导幼儿观察玉米粒和爆米花的不同:

(1)、师:叮叮叮,好了。(教师倒出爆米花)刚才我们放进去的玉米粒没有了,现在变成了什么?(进行安全教育:太热不要碰)。

(2)、请幼儿进行比较:

请幼儿先拿一粒爆米花。师:看一看说一说,爆米花是什么颜色的?爆米花像什么?再请幼儿拿一粒玉米,说一说,两者之间的不同:请小朋友表演一下小小的玉米粒和大大的爆米花。

请小朋友闻一闻爆米花的味道,(香香的)你们想不想尝一尝?

(3)幼儿品尝:吃起来味道怎么样?(脆脆的、甜甜的)爆米花虽然很好吃,但属于膨化食品不宜多吃。

三、音乐游戏:玉米粒变爆米花1、师:刚才我们看玉米粒玩变身的游戏,现在我们来当玉米粒感受变成爆米花的快乐。

2、游戏:教师发出指令:我们跳进来,加温、计时开始。

爆米花小班教案【篇二】

主题产生原因:

亲亲班的孩子经过二周的集体生活,已逐步缓解了焦虑情绪,大多数幼儿已停止了哭闹,但在一日活动中,孩子对集体活动还不够适应,常常出现离开集体的现象,为了让孩子喜欢幼儿园,喜欢老师,喜欢小朋友,并尽快形成良好的生活习惯,我们根据孩子们的兴趣点,据此设置了初步的主题网络图。在活动进行的过程中,在孩子即时的反应和生发出新的内容,对网络图进行不断地扩充。

主题目标:

1、愿意亲近教师,乐意和老师一起游戏。

2、喜欢与同伴一起品尝爆米花。

3、初步体验和老师一起活动的快乐。

家园共育:

1、家长继续帮助做好幼儿的心理疏导,并坚持送幼儿园。

2、家长与教师及时沟通孩子在家、在园的表现。

3、对小朋友来园哭闹的现象与家长采取一致的教育方法,让孩子较快适应集体生活。

4、家长鼓励并帮助孩子自己进餐与如厕、盥洗。

爆米花小班教案【篇三】

活动目标

1.熟悉乐曲的旋律和AB结构,并用相应的动作分别表现爆米花的过程。

2.体验B段音乐,并能创造性的用各种肢体动作表现爆米花的造型。

3.愉快地、积极地参与活动,感受合作的乐趣。

活动准备

1.音乐磁带:两小无猜

2.图片-爆米花制作过程

活动过程

一、谈话,引起回忆

1.出示苞米和爆米花

请幼儿说说这是什么?它们有什么不一样?

2.你们有吃过爆米花吗?爆米花是什么样子的?

你们知道爆米花是怎样制作出来的吗?

二、感受音乐,引发联想

1.教师:爆米花真好吃,今天我们一起来做一做好吃的爆米花吧。

2.欣赏音乐:两小无猜

教师根据音乐段落出示爆米花制作过程的图片,让幼儿充分体验音乐A—B式的结构。

--爆米花在没爆之前是什么样子的?

--那是怎样变成爆米花的呢?

--你可以用什么样的动作来表示?

(幼儿自由表现)

3.幼儿听A段音乐看教师示范小苞米在锅里的表现。

教师:我把你们的动作综合和一下,现在来看看我这颗小苞米在锅里面是怎样表现的吧。

4.教师清唱并分解动作,使幼儿充分感受A段音乐的变化。

三、倾听音乐,自由表现

1.自由表现。

教师:现在你们每个人都是小小的苞米,请你们听音乐,用动作表现出你是怎样变成爆米花的。

教师播放A段音乐请幼儿表现苞米变爆米花的过程。

2.讨论创编。

教师:我们来看看你这个小苞米是怎么变成爆米花的?

--爆米花爆开时还可以怎么表现?(幼儿集体讨论、创编)

教师:我们一起来听听音乐试试看。

教师播放B段音乐请幼儿爆米花爆开的过程及样子。

四、合作表现

1.尝试合作表现。

教师:请你找几个好朋友商量一下做怎样的爆米花,用什么动作来做

幼儿随音乐开始表演。

教师询问幼儿是怎么变化动作的?并请幼儿动脑筋想一想爆米花还有哪些变化,怎么来表现。

2.再次合作表现。

教师:请你们听清楚音乐的A、B段及强弱,我们开始爆爆米花喽!

(幼儿自由组合跟随音乐进行表演)

爆米花小班教案【篇四】

活动目标:

1.尝试用"大大的"、"小小的"等简单词汇来描述玉米粒、爆米花的形态。

2.尝试用身体动作表现小小的玉米粒和大大的爆米花。

3.在轻松愉悦的氛围中体验大家一起分享的快乐。

活动准备:

玉米粒、袋装玉米粒(一袋)、微波炉、与幼儿人数相同的纸杯。

活动过程:

一、感知玉米粒。

(出示一个不透明瓶子,里面装着玉米粒)

师:今天老师给你们带来了一样宝贝?(摇一摇)你们猜猜这个小瓶子里面装着什么?(幼儿回答)

师:我们给瓶子脱去衣服,现在你们看看是什么呀?(幼儿回答)

师:噢!原来是玉米粒呀!今天玉米粒来我们班做客,你们来看一看,认识一下玉米粒朋友。

老师提问:

1.你们看到玉米粒是什么颜色的?(有黄色的,也有白色的)

2.我们再看一下玉米粒是小小的还是大大的?(小小的)

3.你们想不想变成一个小小的玉米粒?玉米粒小小的,我们宝宝的身体这么大,如果我们也要像玉米粒一样变得小小的,怎么才能把我们宝宝大大的身体变小呢?谁来做一做动作?。

(请几个幼儿示范,最后教师示范:缩成一团,用手抱紧双腿。)小结:玉米粒是小小的黄色的。

二、爆米花

1. 师:现在玉米粒藏到袋子里去了,要来和我们宝宝玩一个变身游戏。

我们请微波炉和玉米粒一起来变魔术!等一下我们的小眼睛要仔细看好了,看看它是怎么变身的!

2. 引导幼儿观察感知玉米粒到爆米花的变化过程。

(1)看,袋子在里面干什么呢?(转圈圈)来,我们也来学一下!(幼儿跟着老师在原地转圈圈)

(2)听,炉子里发出了什么声音?(学一学:啵、啵、啵)

(3)用小鼻子闻一闻,闻到了什么味道?(香香甜甜的)

3. 取出爆米花,引导幼儿观察

(1)(师取爆米花,缩手)哟!老师怎么了?(幼儿回答)师:恩!老师被烫到了!我们小朋友自己不可以玩玉米粒变身的游戏,因为它很危险,而且刚刚在微波炉里转过的东西是很烫的,要等它凉了,小心翼翼地拿。

(2)(再次取出爆米花)看一看,袋子的肚子现在怎么样了?(大大的)

(3)(打开爆好的包装袋)玉米粒宝宝呢?没有了,它变成了什么?(学说:爆米花)

4. 比较:我们来看一看

(1)爆米花是什么颜色的?(白色的)

(2)爆米花是小小的还是大大的?(和玉米粒比较)(大大的,像一朵白色的花)

(3)那我们可以怎么做爆米花呢?(张开双脚,伸出双手,向周围展开)

三、游戏

师:刚才我们看了"玉米粒宝宝"变身的游戏,现在我们也一起来玩"玉米粒"变身的游戏。

交代游戏玩法:引导幼儿表演玉米粒,老师发出加温的指令,小小的玉米粒,在微波炉里转呀转呀转呀,"啵、啵、啵"变成大大的爆米花。

(在游戏时请另一个老师把爆米花倒在事先准备好的纸杯里。)

四、品尝爆米花

师:我们都回到小椅子上去,我们想不想尝一尝爆米花呀?(请老师每人发一份爆米花)

1.我们嚼一嚼,吃起来是什么味道的?(香香的)

2.那我们请客人老师也来尝一尝爆米花吧! 我们要跟客人老师说:"老师,我请你吃爆米花。"

2022课件推荐 符号大班教案六篇


俗话说,做什么事都要有计划和准备。作为一位幼儿园教师,我们希望能让小朋友们学到更多的知识,为了给孩子提供更高效的学习效率,教案是个不错的选择,教案可以让上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。那么怎么才能写出优秀的幼儿园教案呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“2022课件推荐 符号大班教案六篇”,相信您能找到对自己有用的内容。

符号大班教案(篇一)

活动目标:

通过看看、说说、做做,让幼儿了解符号有不同的含义,知道生活中有许多地方都离不开它,从而丰富幼儿的生活经验。

活动材料和环境;

符号:红绿灯、垃圾入箱、安静、男女厕所、禁止烟火、人行横道6个符号。

大挂图一张,各种生活中常见的符号,大的一套。

小图20张,各种生活中常见的符号小的20套。

实物环境创设;微型立体娃娃城。

活动过程:

一、 巩固认识已学的符号,并认识新的符号。

1、引出课题:教师对着幼儿,用食指贴在紧闭的嘴巴上,看看幼儿懂不懂教师的意思,问:教师这个动作表示什么意思?(表示安静),待幼儿回答后,出示这个符号。复习已学的符号。

2、 认识新的符号。

师:今天还有许多新的符号朋友来跟我们一起做游戏,它们是谁呢?(逐一出示各种符号),你认识这个符号吗?它表示什么意思?在什么地方出现?

幼儿回答后,教师小结新的各种符号及各表示什么意思。

二、 学会运用符号。

1、我们平时在生活中会遇到这些符号朋友,今天老师给你们准备了一张图片,请你们互相商量帮助符号朋友找到合适的地方。然后想一想,符号朋友为什么站在这个地方,表示什么意思?

2、 幼儿分组放符号,可以互相商量、合作完成。

3、 幼儿集中讨论,并在大挂图上张贴符号。

1) 请个别幼儿上台把符号朋友贴到合适的什么地方?有不同意见的请举手发言。

2) 为什么让符号朋友站在这里?符号朋友站在这里告诉我们什么意思。

3) 教师小结:符号在我们生活中是很多的,当我们看到这些符号时,就知道这是哪里,或告诉我们它表示什么意思,它给我们带来许多方便。

4、游戏:寄信

延伸活动:

幼儿园需要符号吗?哪些地方需要呢?我们下次区域活动时去看一看、想一想、做一做,好吗?

符号大班教案(篇二)

一、 谈话“我的好朋友”导入

二、 播放课件,围绕“聊天”主题交流。

1. 课件呈现微信聊天平台,幼儿了解这是大人聊天的一种新方式。

2. 提问:我们不会打字,怎么在微信中聊天呢?

3. 引出:我们可以用有趣的符号进行交流。

三、 认识有趣的符号

(一) 认识表情符号

1.笑:大家开心时就会笑,幼儿做笑的表情。

2.害羞:说说自己什么时候害羞?

3.伤心:说说自己什么时候伤心?

4.流口水:说说自己什么时候会流口水?

5.生气:说说自己什么时候会生气?教师小结:生气对我们的身体不好,大家要少生气,想想开心的事就不会生气了。

(二)认识手势符号

提问让幼儿说说,并用动作表示。

四、播放课件,了解利用符号聊天的方式。

五、练习用符号聊天

1.播放课件,发出妈妈的语音:宝贝,你能在小朋友面前表演一个节目吗?幼儿根据这个语音,用符号回复。

请一位幼儿表演

2.播放课件,发出爸爸的语音:宝贝,爸爸好累呀!幼儿利用符号回复。

六、了解生活中有趣的符号,重点了解食品认证的表情符号的意义。

指导建议:

1.操作材料丰富,且每个幼儿都有,也都能参与其中。整个活动,要充分利用准备的材料,让幼儿多操作,多互动,将学具发挥最大作用。

2.认识表情符号的方式基本相同,在一个层次上,这样容易造成听觉疲劳和思维的局限,建议充分调动幼儿的多感官参与,有表达、有表演、有游戏。手势符号的认识可以结合幼儿熟悉的生活小故事,让孩子们选择并表达。

3.利用符号聊天环节是“学以致用”的途径,这里可以让孩子们两两互动交流,展示活动时让孩子们与客人老师互动交流。这样有利于幼儿运用表情,并完整多样的表达。

符号大班教案(篇三)

设计意图:《指南》社会领域中提出:“创造交往的机会,让幼儿体会交往的乐趣。”在现代信息化发展时代,幼儿对新鲜事物有着强烈的好奇和兴趣,因此,我在微信这一聊天工具中挖掘素材和优势,以游戏化互动,让幼儿传递内心的想法,对于这一年龄层次的幼儿是非常合适的。虽然他们不能用文字去表达,但可以用符号这种方式与他人交流,体验快乐。另外,拓展幼儿社会性认知,通过生活中看到的符号延伸它可能产生的不同含义和作用,丰富幼儿社会生活方面的经验。

活动目标:1.了解符号的不同含义,并尝试运用简单的符号进行交流。

2.体验符号交流的乐趣,帮助幼儿丰富与符号相关的生活经验。

活动准备:白板课件、符号牌操作材料每人一份。

活动过程:一、谈话导入,让幼儿体会有朋友的快乐。

1.教师:你们都喜欢自己的朋友吗?为什么?

小结:朋友会在你遇到困难的时候给予帮助,在你伤心的时候给你安慰,还可以跟你一起分享开心的事儿。其实,大人们也喜欢自己的朋友,会把心里话告诉别人,瞧!他们在干什么?

2.出示微信聊天图片,感受交流的乐趣。

讨论:如果你们也想和朋友用这种方式聊天,可是不会写字怎么办?

二、分别出示四种不同的符号,体会符号的含义,体验不同的情绪变化。(开心、害羞、伤心、生气)

教师:你在什么时候会有这种情绪呢?

三、出示表情、手势及实物符号图,幼儿简单了解。

教师小结:有这么多表情,手势和实物符号,它们都可以代替文字表示不同的意思,来帮助表达我们心里想说的话,更重要的还让我们感受到人与人之间的关爱,给我们带来很多快乐。

四、幼儿熟悉自己的符号牌,培养幼儿操作符号牌的兴趣。

教师:微信是大人们聊天的一种方式,今天老师带来一种适合我们小朋友交流的!请小朋友看看椅子底下有什么?

五、利用语音激发幼儿用符号表达自己的情绪和想法,亲身体会用符号交流的乐趣。

1.播放语音,幼儿用符号牌回复,说出自己的情绪和想法。

语音1:宝贝,爸爸好累呀!

语音2:宝贝,你能给大家表演个节目吗?

2.教师随机创设表演节目的情境,为幼儿提供符号交流的机会,感受其中的乐趣。

教师:谁愿意给大家表演节目呀?请用符号牌回答。

3.幼儿用符号牌给予点评,激发同伴间的情感体验。

六、幼儿两两用符号交流,体验同伴间的情绪情感,享受其中的乐趣。

七、引导幼儿初步了解符号可能产生的不同含义和作用。

教师:我们在幼儿园门口看到了这样的符号,它代表什么呢?为什么会出现在这里呢?

1.了解幼儿园笑脸符号的由来。

小结:这是我们幼儿园食堂管理的专用评定符号,因为我们的食堂干净、整洁,饭菜好吃又营养。让我们小朋友身体变得健康、强壮。

2.利用酒店里出现的符号,帮助幼儿丰富与符号相关的生活经验。

教师:不仅是幼儿园的食堂,饭店也有这样的评定,以后我们小朋友出去吃饭都要找有笑脸的地方,这样才让人吃得放心。

小结:原来符号不仅能与人交流,还能运用在生活中,代表我们的满意和认可程度。其实,生活中还有很多有趣的符号,只要我们用心发现,了解它,就能让我们更好的生活。

活动反思:

现如今微信给我们的生活带来了很多便利,孩子对这一新鲜事物也充满了好奇,因此,我抓住时代的契机,以游戏化的方式,激发幼儿运用符号进行交流,体验不同的情绪变化。

我以最新的白板课件满足孩子的操作欲望。在今天组织的活动中,孩子们一直很投入、很快乐,自主的运用符号去交流。例如:和同伴间的符号交流,很多孩子都能表达自己的情绪和想法。

在语音环节自然的引出游戏,一方面是给幼儿一次锻炼和展示自己的机会,另一方面是让幼儿分享同伴间交流的体会,体验新的交流方式带来的快乐。孩子们完成的很好,小朋友用同意的符号,上来给大家展示了两个舞蹈难度动作,现场气氛很好,大家都用拳头符号表示加油、鼓励。让表演者体会到这么多朋友的关心和认可,充分将符号玩起来,人手一份的操作,可以调动孩子不同的情感体验。最后,通过生活中看到的符号延伸它可能产生的不同含义和作用,丰富幼儿社会生活方面的经验。

整个活动孩子们参与的都很积极,以后我还要注意细节引导,挖掘孩子们回答的空间,使孩子的情感得到进一步的升华。

指导意见:

1.修改过的活动设计更加体现幼儿主体地位,充分体现了《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到的“理解幼儿的学习方式和特点,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”。

2.围绕符号的认识和运用,有交流、有情绪体验、有社会性培养,符号的运用与幼儿生活紧密联系,对幼儿良好情绪的养成有着重要的作用。

3.互动交流环节将活动推向了高潮,让我们充分地感受到符号交流的作用,体验了交流的快乐,有利于幼儿社会性培养,也是孩子们今后可以开展的一种交流方式。

4.教师捕捉幼儿的闪光点和教育契机的能力有待加强,需要更好地倾听幼儿,并回应有价值的内容,引发深入或多样的思考。

符号大班教案(篇四)

活动目标

辨识不同的人形符号。

用清楚的语言表述符号所表示的意思。

活动准备

幼儿用书:《有趣的人形符号》

教学电子资源

活动过程

1、出示教学电子中的各种人形图卡,请幼儿辨认。

出示男、女的人形符号,引起幼儿的兴趣。

引导语:这是什么?这是男的还是女的?

2、引导幼儿分辨人形符号中男女的不同特点。

引导语:你是从哪里看出来的?

幼儿:符号的颜色不一样,(教案出自:教案网)衣服也不一样小结:这个蓝色的人形符号是男孩,这个红色的人形符号是女孩。

3、出示全部的人形符号,引导幼儿分辨老幼病残孕的特点。

引导语:接下来要来考考小朋友,看看小朋友们认不认识这些人形符号,这些符号里哪些是大人?哪些是孩子?哪些是需要帮助的?

小结:刚刚小朋友都说了哪些是大人,哪些是小孩,哪些是需要帮助的人。现在我们一起来认识这些人形符号,看看小朋友说的对不对。

4、出示单独的人形符号,观察和分辨人形符号的不同姿态以及所表达的意思。

引导语:这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?

幼儿:他坐在轮椅上,这个符号是残疾人的意思。

引导语:这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?

幼儿:他穿了三角裤,这个符号是小宝宝的意思。

引导语:这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?

幼儿:他们手牵手在走路,这个符号是大手牵小手的意思。

引导语:这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?

幼儿:妈妈抱着小宝宝引导语:这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?

幼儿:老爷爷和老奶奶在走路,是老人的意思。

引导语:这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?

幼儿:这个符号是孕妇的意思。

引导语:这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?

幼儿:他的脚受伤了,这个符号是受伤的意思小结:今天我们认识了哪些人形符号?

幼儿:残疾人设施,男性,女性,孕妇,大手牵小手,老人,小婴儿、幼儿,受伤的人等。

5、游戏会变的人形符号:通过演示图卡组合,让幼儿感受到符号的组合变化以及所代表的意义。

引导语:小朋友们都这么厉害,那我们一起来玩游戏吧。这个游戏叫做会变的人形符号。

引导语:这是一个小人,(教案出自:教案网)再加上一个方框和箭头,变成了什么?

幼儿:请搭乘电梯。

引导语:这也是一个小人,当他转过身加上一个扶梯,变成了什么?

幼儿:请搭乘扶梯。

引导语:这是一个男小人,当再加上一个女小人和一条线,变成了什么?

幼儿:服务台小结:刚刚小朋友又认识了三个人形符号。

6、引导幼儿自由创想,激发幼儿的表现欲望。

引导语:今天我们认识了这么多人形符号,小朋友可以来学一学他们的样子,把这些符号用动作表现出来吗?

7、结束。

结束语:我们一起去找一找幼儿园里有没有人形符号,会有哪些人形符号。

符号大班教案(篇五)

设计思路:

数学符号是一个比较抽象的概念,大班幼儿处在具体形象思维向抽象思维过渡的重要阶段,如何帮助孩子们更形象地形成初步的数学概念,并运用自己已有的经验解决一些简单的问题尤为重要。本次活动,我将向孩子们呈现了数学符号=、〈、〉。并在师生互动中演示其所表现的数量关系,再利用集体游戏和分组游戏相结合的形式让数学活动动起来、活起来。吸引孩子们积极参与游戏,并在游戏中掌握相应的数学知识。

活动目标:

1.对数学符号感兴趣,积极参与数学游戏。(难点)

2.认识=、〈、〉,初步学会运用符号表示数量关系。(重点)

活动准备:

1.符号卡片若干(=、〈、〉-等)

2.自制数学图标一张

3.数学卡片若干。

活动过程:

1.出示数字卡及数学符号卡,谈话引入课题。

师:小朋友,今天我请来了许多朋友,请你们仔细看哪些是我们已经认识的?把它们找出来。

小结:小朋友们认识的朋友可真多,(教案出自:教案网)现在屏幕上还有三个新朋友,我们还不熟悉,我们一起来认识一下吧!

2.认识数学符号:等于号、大于号、小于号。

(1)出示图片,认识符号。

①出示等于号的图片,提问:

这个新朋友,刚才有小朋友已经说出了他的名字,你们认识它吗?它叫什么名字?长得什么样?什么时候,我们需要用等于号呢?

教师小结:等于号是由两条一样长的平行线组成的,它表示两边的物品或数字是一样多的、一样大的。

②同时出示大于号和小于号的图片。

师:接下来,我们要认识一对双胞胎符号,请你们仔细看一看,你们认识它们吗?它俩长得什么样,有什么一样和不一样的地方?

小结:大于号和小于号都是一头尖,一头张开大口,像一只鳄鱼张开大嘴巴。不一样的是,前面开口,后面尖尖的是大于号,它表示前面的物品或数字比后面的要多、要大;前面尖尖,后面开口的是小于号,它表示前面的物品或数字比后面的要少,要小。

(2)尝试用手臂探索表示各种数学符号。

师:小朋友们,你们知道吗?刚才我们认识的等于号、大于号、小于号都是数学符号,而且它们都是由两条直线组成的。动动脑筋,,你们能用我们两只平平的,像直线一样的手臂表示这几个符号吗?

(3)游戏:符号蹲。

玩法:教师和幼儿统一等于号、小于号和大于号的动作,幼儿根据教师的口令做出相应的动作,大家一起检验。

3.学习运用符号表示数量关系。

师:刚才我们玩了好玩的符号蹲游戏,现在老师要来考考你们,我这儿有一几张数学图表,(教案出自:教案网)上面丢失了一些数学符号和数字,请你们帮我在下面的答案栏中找出来。(引导幼儿理解符号所表示的数量关系)

4.分组游戏

师:你们做得可真棒,真让我感到高兴。现在,我想请你们玩一个分组游戏。这个游戏需要你们三个人一组合作玩。请你们自己选择,和自己的好朋友三个人一组,组合好的站到后面的点子上。

介绍游戏玩法:都组合好了吗?现在和你们组的成员拉拉手。小朋友们请看,这边的桌子上是刚才我们学的数学符号卡片,这边的桌子上是1-10的数字卡片。等一会,老师说开始后,我们每组的三个小朋友先到时这边的桌子上取找你们喜欢的两张数字卡片,分别挂在两个人的胸前,再一起到这边的桌子上取相应的符号卡片,挂在第三个人胸前。然后赶快调整位置,组合成正确的数学式。

5.教师和孩子们一起整理材料,结束活动。

师:今天我们和数字卡片及数学符号等于号、大于号、小于号玩得真开心。你们好朋友之间合作的也非常好。现在,我们一起把卡片朋友们送回家休息休息吧!

符号大班教案(篇六)

活动目标:

1、认识生活中常见的标志,知道标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号。

2、通过看看、说说,让幼儿了解符号有不同的意义。

活动准备:

1、知识准备:幼儿对马路上的标志有了初步的感性认识。

2、物质准备:幻灯片:禁止汽车驶入的标志,注意信号灯标志,禁止鸣喇叭标志,禁止行人通行标志,注意行人标志,注意危险标志。

3、故事:乡下老鼠逛公园。小老鼠头饰一个。

4、各种常见符号标志图片:当心滑倒,小心触电,垃圾入箱,保持安静,禁止吸烟

活动过程:

一、导入。以故事《乡下老鼠逛公园》引入,认识各种符号。

1、出示小老鼠头饰,小朋友,这是谁呀?(小老鼠)。

2、今天老师还给你们带来了一个关于小老鼠的故事,你们想听吗?(想)故事的名字叫《乡下老鼠逛公园》。

3、教师讲故事。(在讲故事的过程中同时播放课件:故事中所讲到的图片)

好听的故事讲完了,那么我要问小朋友:

a、小老鼠为什么会被请进交通学校?

b、小老鼠违反了哪些交通规则?

c、警察是怎样处罚它的?(罚款、送交通学校学习)

二、认识交通符号标志

哦,那么我们来看看小老鼠在交通学校都学了什么本领。(出示课件幻灯片)

1、(禁止汽车进入标志)看看这是什么符号?表示什么意思?

幼儿回答,教师可以适当加以补充。(同法认识注意信号灯标志和禁止鸣笛标志)

2、交通学校的老师还教了许多的标志,我们来看一看?(出示课件幻灯片)

(认识禁止行人通行的标志)看看这个标志上面画有什么,猜猜会是什么意思?(同法认识注意行人和注意危险的标志)

二、认识其他符号

1、今天小老鼠在交通学校认识了很多的交通符号,下次进城的时候就不会被警察

罚款了。

2、老师这里还有一些符号,你认识它们吗?知道是什么意思吗?请你和旁边的小朋友说说(出示图片让幼儿观察交流)

3、幼儿交流后和和幼儿一起认识这些符号。

四、结束活动

1、在我们的生活中,我们可以看到各种各样的符号,每种符号都有不同的意义,不能随便乱贴,必须贴在合适的场所,才能起到它的作用。现在我们一起把这些符号贴在我们的教室里,看看应该贴在哪里最合适。

2、教师和幼儿一起贴符号。

附:故事:

乡下老鼠逛公园

有一只乡下老鼠新买了一辆小轿车,他整天开着它东逛逛西玩玩的,有一天,他听见松鼠们在议论城里的公园可漂亮了:有成排的大树,五颜六色的鲜花,穿梭的人群,迷人的音乐会,还有香甜的蛋糕和诱人的饮料……他就想到城里的公园去看看了。

于是,乡下老鼠开着小轿车进城了。城里的一切让乡下老鼠看得眼花缭乱:马路上各种车子开得飞快,人们在马路中间穿来穿去,喇叭不停地响,,城里的路上还挂着各种各样不同的标志。乡下老鼠想:我到底应该走哪条路才能到公园呢?算了,我就随便走一条吧!

想到这,乡下老鼠开着车向公园的方向走去了。他刚驶入一条路口,就被一名交警给拦下了,“什么事?”乡下老鼠问,“小老鼠,你违反了交通规则,(出示禁止汽车驶入标志),你看,这条路禁止汽车驶入。交警指着告示牌说“你应该罚款5元”,小老鼠交了钱,又从原路退回,继续往前开,可一会儿又被交警拦下了,“又怎么了?”小老鼠又纳闷了,“小老鼠,你闯红灯了,(出示注意信号灯标志)这是提醒你注意信号灯的标志,你怎么没注意看标志呢?”“罚款5元”。又被罚了5元,小老鼠继续往前行,他提醒自己,这次我要注意看信号指示了。)出示禁止鸣喇叭标志)“咦?这是什么标志呢?噢!叫人不要带小号的,幸亏我没带。”小才能鼠继续往前行,前面有人,“嘀……”小老鼠按了下喇叭,又被罚款了,原来刚才那标志是禁鸣喇叭的。

一路上,小老鼠因为不认识马路上的各种标志,一直被警察罚款。还没到公园,小老鼠就被警察请到了交通学校。警察说:“你要好好学习交通知识了,什么标志都不认识,怎么可以开着车子在马路上横冲直撞呢?”就这样小老鼠被送到交通学校学习去了。

2022课件推荐 小桥中班教案(1990字)


俗话说,手中无网看鱼跳。。优质课堂,就是幼儿园的老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收,教案的作用就是为了缓解学生的压力,提升效率,教案对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标。那么怎么才能写出优秀的幼儿园教案呢?以下是小编为大家精心整理的“2022课件推荐 小桥中班教案(1990字)”,但愿对您的学习工作带来帮助。

小桥中班教案【篇一】

一、主题名称中班主题:热闹的夏天

二、动作发展指向能在不连续放置的平衡台上走或者是跳,锻炼幼儿腿部肌肉力量,刺激幼儿的前庭平衡器官,培养幼儿的平衡能力。

三、活动名称:中班体育活动《走小桥》

四、活动设计意图

《纲要》中指出“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效的促进幼儿的发展”。此活动设计,我考虑到首先要创设一个宽松、自由的环境。幼儿的思维特点是以直观形象为主,环境的创设上及教具的设计上都要重视其直观性,于是我把整个操场设计成一个宽宽的河,让幼儿完全置身于情境之中。

“走小桥”是以平衡台为主要教具的体育活动。我首先在活动的设计上下功夫,由于平衡台的摇摆的特性,我就先想象为小桥,把小桥放在一个什么样的位置合适,我想到的河。原先设计幼儿在河两岸来回走,但平时幼儿走平衡台已经比较熟悉了,对他们来说几乎没有难度,也没有挑战性。《纲要》中指出“教育活动内容的选择要既适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性。”,于是我想到不提供现成的桥,要过河让他们自己造,只提供几块用平衡台做成的“石头”,让幼儿充分发挥其想象和智慧。在此基础上,我以游戏为基本活动,设计了“搬家”和“狼来了”等一系列情境游戏,使幼儿幼儿在愉快的游戏中,得到更进一步的发展。

五、活动目标

1.能在不连续放置的平衡台上走或者是跳,锻炼幼儿腿部肌肉力量,刺激幼儿的前庭平衡器官,发展幼儿的平衡能力;

2.活动中运用视听运动觉等多种感官的刺激,努力控制自己保持平衡;

3.通过一起造桥、搬家等,感受与同伴合作游戏的快乐。

六、活动准备

1.器械准备:4~6块“大石头”(平衡台);两根长条纸做成河岸线(适当距离);8块红色平衡台(小猪的家);8块蓝色平衡台(小羊的家);8个小猪和小羊的胸饰;一个狼和狼家的标记;若干个礼物及装礼物的小篮子若干;

2.音乐准备:大灰狼的音乐(狮王进行曲)和欢快的背景音乐。

七、活动过程

1.开始部分

(1)队列练习:大圆走——小圆走——开花走——小圆走——大圆走教

师:请你站在能看到老师同时又不挡住别人的地方。

2.基本部分

(1)造桥①师:今天的天终于放晴了,小猪小羊我们一起玩玩去吧。(来到河边)呀,不好,河上的桥被大水冲走了,那我们怎么过去呀?

(以“开门见山式”直接进入主题,恰好前几天刚下雨,利用此环境背景,顺利引到下面的活动“造桥”。)

②幼儿相互讨论,并尝试找材料造桥。

幼1:找棵树来当船驶幼2:打电话(引发幼儿富有创造力的想象充分发挥幼儿的想象力和创造力,运用已有经验来想办法。)

③利用环境资源—河岸边的“大石头”让幼儿自己来造桥。

(在幼儿充分想象后,我让幼儿自己来造桥,并在周围找找有没有自己讲到的这些东西,结果他们只找到了“大石头”,很快幼儿纷纷动手搬起“石头”来。在此过程中,我始终做一个支持者,鼓励幼儿的各种创造性行为,个别能力强的幼儿主动指挥其他幼儿把“石头”搬成一竖排。此时幼儿已经进入情境中,松松冲上去站在第一块“石头”上把前面的一块石头往前挪,站不稳就跪在石头上挪,后面的幼儿跟着一起激动地喊:松松,当心啊!期间,幼儿间互相关心的气氛荡漾在整个操场上。幼儿一个个的传石头,挪石头,还有的紧紧拽前面一个人的衣服,不让他摔下“河”。)④过桥,桥终于造好了。

(第一个松松过去了,孩子们激动得欢呼起来!接着过了桥的幼儿还站到最后一块石头上,去搀扶后面的幼儿过桥。不需言语,好多幼儿纷纷在此时伸手去帮助后面的同伴。互相关爱在此又得以浓浓的体现。)

(2)搬家①师:有了桥,我们就可以在河岸两边建两个村子,猪猪村和咩咩村,红色的是小猪的家,蓝色的是小羊的家,好,我们行动吧!

(在过桥的基础上,拿东西过桥,符合幼儿现有水平,又增加了难度。幼儿又一次发挥主观能动性,操场上到处是幼儿忙碌的身影。他们先把家建得很挤,此时我成了引导者,提醒说“房子建在一块儿,都不通风了”他们纷纷同意,各自把房子在分开一些,留个过道。)②幼儿商量河两边村子的位置,一起搬家,并竖好村口标示牌。

③自由建村,搬家

(3)找礼物送礼物①师:村子建好了,我们找些礼物送到对面的朋友家去吧。

(在此过程中,幼儿自由找礼物,互送礼物,非常专注。)②幼儿互相找礼物送礼物

(4)大灰狼来了背景:在幼儿互相送礼物的时候,音乐响起,大灰狼出现。

①师:不好,大灰狼来了,小动物快躲到家里去。

②幼儿团结合作想办法躲进家

③大灰狼抓小动物(此时,大灰狼跑过来了都没有看见,个别的听见音乐声大声喊起来“大灰狼”,幼儿感到很吃惊,四处乱跑。我赶紧用语言提醒,再做一个引导者,让幼儿在游戏的过程中理解规则:只要到了家大灰狼就抓不住了。在此过程中,由于平衡台的摇摆性,平时站在上面不觉得难,现在在气氛紧张的影响下,上平衡台能站稳就有难度了。平时玩过两人一平衡台的游戏,在此紧张的环境下两人站又增加了难度。所以被大灰狼抓住的小动物有好几个,接下来,幼儿在送礼物的过程中很小心的四周观察,注意力高度集中,后来没有幼儿被抓住,即使没有站好的旁边的幼儿也都伸出手去搀扶他们,再次体现出同伴间的互相关心互相帮助。)

(5)解救小动物①大灰狼:今天可要饱餐一顿啦,哎呀家里的柴火不够了,我得去找点柴火去。

②师:大灰狼不在家,我们去救小动物吧③解救成功(大灰狼连续几次都没抓住。乘大灰狼取柴火的机会,我引导幼儿以最快的速度去解救了被抓住的小动物。他们见同伴回来了,兴奋得欢呼起来!气氛达到了高潮!)

3.结束部分

①师:我们胜利啦,一个伙伴都没有被大灰狼吃掉,好,带上各自的礼物回家吧~

②唱歌结束活动.

八、活动反思

我觉得活动过程应是一个让幼儿全身心投入的过程,设计的最终目标是幼儿在活动中,自主创造,体验感受与同伴合作游戏的快乐,在能与幼儿已有的经验建立一定的联系,在原有的基础上得到最大限度的发展。

此次活动是以“平衡台”为主要教具的活动,我利用平衡台的摇摆性把它设计成“石头”,整个活动全都围绕平衡台来进行,用平衡台做成的“大石头”及“小动物的家”。由于这次活动是户外体育活动,在考虑活动安全性的同时考虑活动的难度,引发幼儿与环境材料间的相互作用!平衡台器械贯穿于活动的始终,在平衡台上走不难,所以我在活动的设计中注意给幼儿留有充分创造想象的空间,让他们想办法造桥,让他们想办法搬家,让他们想办法不被大灰狼的抓住……在此过程中,平时我讲的同伴间要团结互助,在活动的进行中得以充分的体现,他们很主动地去抓住要掉下“河”的同伴的手,两个,三个……大灰狼来了的时候,看到同伴没有注意到大灰狼时,激动得喊起了同伴的名字,叫他赶紧回家。还没有站到平衡台上的幼儿被旁边的手拉到平衡台上,甚至抱住他们站到平衡台上的也有。紧张激动的气氛充满了整个操场~~我的活动目标是利用感觉统合器材来培养幼儿的注意力,从活动的效果来看,幼儿始终沉浸在角色里,沉浸在活动中,对游戏有浓厚的兴趣,以至他们的注意力高度集中,所以在活动结束时,他们还问我什么时候还玩此游戏,太刺激了。在“大灰狼来了”的游戏中,要求幼儿运用视听行动等多种感官来协调幼儿注意的分配性,刺激感觉的统合。有的幼儿是先听到“大灰狼的”音乐,然后再逃跑的;而有些幼儿是观察大灰狼的动静再行动,充分调动了多种感觉器官。

纲要中指出,师生要形成合作探究式的师生互动。在本次活动中,幼儿始终是活动的主人,我把自己的角色定位为他们的同伴朋友,支持者、合作者和引导者,在游戏的过程中,完全放手鼓励他们的一切行动,并和他们一起干。在他们没有意识到问题存在时,引导他们,但答案却需要他们自己动脑筋得来的。幼儿充分发挥了主观能动性,由他们自己努力得来的结果孩子是最开心的。比如他们造好桥能过河后,都情不自禁的欢呼起来!

活动中还有几个些可以改进的地方:如河的宽度要适当,以能自如的走过为好,在此次活动中,河的宽度若再窄一些,幼儿就能更自如的跨过去了。由于前几天刚下雨,地上潮湿,作为河岸的皱纹纸一粘到地就湿了,所以若换另一种纸可能效果会更好些。

小桥中班教案【篇二】

一、活动设计

《纲要》中指出环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效的促进幼儿的发展。此活动设计,我考虑到首先要创设一个宽松、自由的环境。幼儿的思维特点是以直观形象为主,环境的创设上及教具的设计上都要重视其直观性,于是我把整个操场设计成一个宽宽的河,让幼儿完全置身于情境之中。

小桥摇摇摇是以平衡台为主要教具的感统活动。我的感觉统合子课题目标主要是关注幼儿的注意力,由于幼儿注意力集中程度和本身对活动的兴趣浓度有关,所以活动的趣味性及新颖性能极大集中幼儿的注意力。我首先在活动的设计上下功夫,由于平衡台的摇摆的特性,我就先想象为小桥,把小桥放在一个什么样的位置合适,我想到的河。原先设计幼儿在河两岸来回走,但平时幼儿走平衡台已经比较熟悉了,对他们来说几乎没有难度,也没有挑战性。《纲要》中指出教育活动内容的选择要既适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性。,于是我想到不提供现成的桥,要过河让他们自己造,只提供几块用平衡台做成的石头,让幼儿充分发挥其想象和智慧。在此基础上,我以游戏为基本活动,设计了搬家和狼来了等一系列情境游戏,使幼儿幼儿在愉快的游戏中,得到更进一步的发展。

二、活动过程:

(一)活动目标:

1、通过情境游戏的方式,激发幼儿对活动的兴趣,提高幼儿有意注意的时间。

2、活动中运用视听运动觉等多种感官的刺激,协调幼儿注意的分配性。

3、能在不连续放置的平衡台上走或者是跳,刺激幼儿的前庭平衡器官,培养幼儿的勇敢、不怕困难的意志品质。

4、通过一起造桥、搬家等,培养幼儿勇于创造和团结合作的精神。

(二)活动准备:

器械准备:4~6块大石头(平衡台),两根长条纸做成河岸线(适当距离),8块红色平衡台(小猪的家),8块蓝色平衡台(小羊的家),8个 小猪和小羊

的胸饰,一个狼和狼家的标记 ,若干个礼物 及装礼物的小篮子若干

音乐准备:猪猪村和咩咩村的标示牌,大灰狼的音乐(狮王进行曲)和欢快的背景音乐

场景图如下:

(三)活动流程:

造桥搬家找礼物送礼物大灰狼来了解救小动物结束

(四)过程实录: 注解和自我评析

1、造桥

① T:今天的天终于放晴了,小猪小羊我们一起玩玩去吧。(来到河边)呀,不好,河上的桥被大水冲走了,那我们怎么过去呀?

以开门见山式直接进入主题,恰好前几天刚下雨,利用此环境背景,顺利引到下面的活动造桥。

②幼儿相互讨论,并尝试找材料造桥。

S1:找棵树来当船驶

S2:打电话 引发幼儿富有创造力的想象充分发挥幼儿的想象力和创造力,运用已有经验来想办法。

引发幼儿富有创造力的想象充分发挥幼儿的想象力和创造力,运用已有经验来想办法。

③利用环境资源河岸边的大石头让

幼儿自己来造桥。

在幼儿充分想象后,我让幼儿自己来造桥,并在周围找找有没有自己讲到的这些东西,结果他们只找到了大石头,很快幼儿纷纷动手搬起石头来。在此过程中,我始终做一个支持者,鼓励幼儿的各种创造性行为,个别能力强的幼儿主动指挥其他幼儿把石头搬成一竖排。此时幼儿已经进入情境中,松松冲上去站在第一块石头上把前面的一块石头往前挪,站不稳就跪在石头上挪,后面的幼儿跟着一起激动地喊:松松,当心啊!期间,幼儿间互相关心的气氛荡漾在整个操场上。幼儿一个个的传石头,挪石头,还有的紧紧拽前面一个人的衣服,不让他摔下河。

④过桥,桥终于造好了,第一个松松过去了,孩子们激动得欢呼起来!接着过了桥的幼儿还站到最后一块石头上,去搀扶后面的幼儿过桥。不需言语,好多幼儿纷纷在此时伸手去帮助后面的同伴。互相关爱在此又得以浓浓的体现。

小桥中班教案【篇三】

教学内容1.观看《钻山洞过小桥》的PPT,并说说图片的主要内容;

2.学习如何完成钻山洞过小桥的游戏;

3.一起做钻山洞过小桥的游戏。

教材分析主要围绕钻山洞过小巧的游戏展开教学,让学生积极地参与游戏活动,并在游戏活动的过程中感受合作的乐趣,懂得合作意识。

教学目标课程目标1.学生遵守游戏规则,并顺利完成钻山洞过小桥的活动;

2.积极地参与课堂,在共同创作中感受合作的乐趣,树立集体合作意识。

康复目标1.运动能力:在游戏活动中能够锻炼身体的平衡能力和相互配合,遵守游戏规则;

2.社会适应:通过同伴游戏懂得人多力量大,培养学生的合作意识

3.语言能力:学习求助别人,学说句子:加油

教学重

难点重点:能够完成钻山洞过小桥的活动

难点:通过这次钻山洞过小桥活动的教学,使学生能够更好参与集体,感受活动的乐趣,并能体会动人多力量大,培养自身的合作意识。

教学准备儿童钻圈、平衡板、两个小筐子、球篮架、桔子若干、场景布置、星星贴纸

教学过程教学环节设计教学意图

一、导入

图片导入:小朋友们,上课前先看老师这边(播放PPT出现熊的图片),大家还记得这是什么吗?(熊出没里面的熊大熊二),那我们一起来看看熊大熊二在干嘛呢?咦!熊大熊二发现一颗桔子树想去摘桔子,但是它们路上遇到了两个障碍,有山洞和小桥。老师想问同学们喜欢吃桔子吗?学生:喜欢。老师:那同学们会钻山洞和过小桥吗?学生:不会。老师:那等我们学会了就和熊大熊二一起去摘桔子吧。

二、揭示课题

老师:在图片里面我们看到了一些小朋友们在玩耍,一开始是排排队钻圈过山洞,后来是走平衡板过小桥,那今天老师就要和同学们一起来玩一个钻山洞过小桥的游戏。表现好的同学会有奖励哦。

三、新授

1、(布置好场景)老师:小朋友们,我们的第一个障碍是山洞,现在老师想请一位同学上来和老师一起示范一次怎么钻山洞,想上来的小朋友请把小手举起来。

生:举手(抽点一位学生)

老师:带领学生示范完毕及时奖励。然后请全部学生依次钻山洞,表现好的同学奖励星星贴。

2、老师:小朋友们,我们的第二个障碍是小桥,老师一边讲解一边示范一遍怎么过小桥。然后请同学一一过小桥。

游戏规则:(1)先从洞里钻出来,学会爬的手部协调动作。

(2)脚要踩稳慢慢的走平衡桥。(能力好的可独立完成,不好的,老师协助。)以上步骤可分工协作,需要助教老师帮忙。

四、游戏

老师:现在同学们学会了钻山洞和过小桥,那我们就跟着熊大熊二一起去摘桔子吧。

(布置场景)学生分成两队,看看哪队摘的桔子多。

老师协助学生一个个钻过山洞接着站起来走过小桥,来到桔子林前把桔子摘下来放到篮筐里。同学们摘完回座位最后一起分桔子吃。

老师:同学们做的真棒,大家一起来表扬自己,表扬表扬顶呱呱。

五、课堂总结

老师:这节课老师和小朋友们一起做了钻山洞过小桥的游戏摘到了很多桔子,小朋友们表现的很棒,都学会了团结协作齐心协力的做事情,这让老师很开心。请助教老师帮小朋友们把手擦干净一起分桔子吃。

行下课礼仪

调动学生的课堂积极性,主动参与课堂

小桥中班教案【篇四】

活动内容:

1)集体:小白兔过小桥

2)自由分散:玩皮球、开扭扭车、玩大型运器械、踩高跷等

3)操节、律动

活动目标:

1) 提高幼儿练习平衡能力的兴趣,激发幼儿搭桥的创造性。

2) 鼓励幼儿自主选择合适的练习方法,以及大胆勇敢,不怕困难。

3) 学习与同伴商量合作的方法。

材料提供及环境创设:

1) 供幼儿选择搭桥的各种材料:积木、平衡木板、彩色纸绳、小凳子、小脚丫高跷、轮胎等。

2) 彩圈

3) 泡沫塑料垫

4) 皮球、扭扭车等

重点与难点:

1) 大胆选择有挑战性的桥练习平衡。

2) 在活动中尝试与同伴商量、合作。

活动流程:

一、集体活动:小白兔过小桥

1. 扮演角色,活动身体

1) 幼儿扮演小白兔,要到外婆家去作客。[在操场上四散跳],跨过小沟(彩绳搭成),跳过草地和大石头(彩圈)。

2) 教师通过儿歌《小白兔过小桥》引起幼儿注意并集中。

2. 选择材料,合作搭桥

1)教师提示:小白兔来到小河边,过不去了,我们一起来想想办法吧。(这里有那么多可以搭桥的材料,大家一起来动手吧!)

2) 幼儿自由结伴,想出多种办法搭桥后过小桥,练习平衡。

① 用积木搭

② 用彩色纸绳搭

③ 用平衡木搭

④ 用小凳子搭

⑤ 用轮胎搭

⑥ 用小脚丫高跷搭

⑦ 也能用体育箱内其它合适的玩具。

搭桥过程中观察、引导幼儿如何协商,共同搭桥。

3) 教师仔细观察,请幼儿展示、介绍自己搭的小桥。

4) 幼儿经启发后继续探索搭桥。如:可以将长绳弯曲,或将积木距离增加以提高难度。

5) 合作练习

① 在自己搭好的小桥上走一走。

② 引导幼儿互相交换,到别人搭好的小桥上去走一走。(鼓励个别幼儿勇敢尝试)

③ 将几种小桥连起来,并提供小篮子、小包、小礼物等供幼儿选择拿在手中增加

兴趣、增加难度。(能力弱的幼儿可以不拿)

3. 游戏结束,放松身体

幼儿用泡沫板拼成弯曲小路,幼儿用各种方法跳过小路到外婆家去。

二、分散活动

教师观察、指导要点:

1) 幼儿用多种办法玩皮球。如:自抛自接球、滚皮球、夹球走等。

2) 幼儿是否能商量结伴、互换玩具。

3) 提醒个别幼儿调整运动量。(鼓励徐逸舟选择较大运动量的内容)

三、操节、律动

引导幼儿跟着音乐愉快律动、动作有力地做操。

小桥中班教案【篇五】

《小桥》是一篇充满趣味的童话散文,作品通过讲述细心的河马大叔依据动物们不同的特点来建造相对应的小桥,塑造了丰富的人物形象,创设了一幅有趣而优美的意境,适合幼儿学习和欣赏。散文作者借助不同的动词来表现小动物们的特点,以一种有趣的方式表现了事物间的联系,同时也歌颂了小动物们互相帮助的友爱之情。幼儿可以通过欣赏散文内容感受河马大叔在生活中愿意帮助同伴、乐于助人这一良好品质,体验助人的乐趣。散文内容不仅富有趣味还具有戏剧性,能够激发幼儿的兴趣,引发幼儿想要解决冲突的愿望,并发展出具有意义的情节。强烈且富有表现力的戏剧冲突,能够表现人物或事件之间的矛盾,也更便于幼儿理解散文内容,大胆表达表现。在引导幼儿大胆用语言动作表达对散文内容的理解的基础上,教师也可尝试用散文的句式进行小结,为后续散文仿编奠定基础。

活动目标

1.回忆散文内容,根据散文内容进行拓展想象。

2.尝试用动作表现人物的主要特征,加深对作品内容的理解。

活动准备

1.长藤、竹竿、木桩、木板桥贴纸。

2.图片梳理表。

活动过程

1.师生共同回忆散文内容,为后续活动奠定基础。(回忆第一次活动时学习的内容)

师生共同朗诵散文,鼓励幼儿用动作表现散文中的人物形象。

教师通过提问引导幼儿感受散文中的情感。

提问:小动物们为什么要谢谢河马大叔呢?

(通过交流,引导幼儿发现河马大叔乐于助人,小动物们互帮互助的情感,并且敢于大胆表达自己的发现、感受及想法。)

2.根据散文线索进行拓展想象,鼓励幼儿用动作表现人物的主要特征,丰富表演经验,加深对内容的理解。

拓展散文人物。

提问:你想扮演哪些小动物来过桥?要走哪座小桥?

同伴间交流。

(同伴间的交流能够帮助幼儿确立自己想要扮演的角色。)

配乐表演。

用音乐表演的方式介绍自己,并用适宜的动作表现人物的形象特点。

(道具以及头饰、音乐等的运用创设了表演的情境,如欢快清脆的配乐、低沉较慢的配乐等能够帮助幼儿更好地认识角色,树立角色意识。)

3.对幼儿的表演进行整理,并用散文的句式进行小结,为后续散文仿编奠定基础。

引导幼儿模仿不同的小动物走不同的桥,感受散文的有趣。

(在模仿的过程中幼儿也愿意发挥自己的想象力,表演散文以外的小动物用不同的方式过小桥的场景,有的扮演小蚂蚁走长藤桥,有的扮演小白兔走木桩桥,有的扮演笨重的大狗熊走木板桥……有一位小朋友要表演小蛇过桥,他选择了细细软软的长藤桥,所有小朋友都觉得长藤桥太细了不适合长长的蛇,但是这丝毫没有动摇“小蛇”走长藤桥的想法,只见他思考了一下,趴在地上,两只手举过头顶合成蛇头的样子一卷一卷的,然后蜷缩着慢慢爬了过去。我问他:“小蛇是怎么过的桥?”他说:“小蛇用身体缠绕着长藤,就这样绕住爬就不会掉下去了。”孩子们有自己的想法,能够利用合适的道具发散思维,解决问题。)

运用梳理表、卡通图片帮助幼儿记录仿编的内容,引导幼儿用散文的句式描述。

(教师在标有四种不同小桥的梳理表上,分别粘贴幼儿扮演的动物,记录幼儿模仿的场景,再和幼儿一起用散文中的话来说。例如,河马大叔为什么在小河上扯起一条长藤呢?噢,它为小蛇架了一座桥。缠呀,缠呀,小蛇过了河。河马大叔为什么在小河上搭起一根长竹竿呢?噢,它为小猫架了一座桥。走呀,走呀,小猫过了河……所有仿编的内容都是小朋友们表演过的,都是他们自己创造的,自然而然能够吸引他们,让他们记忆深刻。)

4.自然结束。

小桥

河马大叔为什么在小河上扯起一条长藤呢?

——噢,它为蜗牛兄弟架了一座小桥。

爬呀,爬呀,蜗牛兄弟过了河。

河马大叔为什么在小河上搭起一根长竹竿呢?

——噢,它为老鼠夫妻架了一座小桥。

走呀,走呀,老鼠夫妻过了河。

河马大叔为什么在河里打了四根木桩呢?

——噢,它为小猴姐妹架了一座桥。

一跳,再跳,小猴姐妹过了河。

山羊爷爷和山羊奶奶来了。“过不去,过不去!”它们说。

河马大叔正要想办法,小猴说:“我来!”

小猴在木桩上钉了木板,为山羊爷爷和山羊奶奶架了一座小桥。

“谢谢!谢谢!”山羊爷爷和山羊奶奶过了河。

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