[推荐]关于幼儿语言游戏教案集锦

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幼儿教师教育网主题阅读推荐:“幼儿教案”。

关于幼儿语言游戏教案 篇1

活动目标:

一、能积极参与活动,对排图讲述感兴趣。

二、能仔细观察图片,按自己的意愿排图,编出情节合理的故事。

三、通过自由排图的方式,引导幼儿独立构思,自由地发挥想象,培养大胆讲述、创编故事的能力。

活动准备:

拔河比赛图片四幅,幼儿人手一份与大图内容相同的小图。

活动过程:

一、提问导入,引起幼儿的兴趣。

师:你们知道什么比赛是向后拉才能赢?(可以提示是一项运动项目)教师小结:对了,是拔河。拔河是要使劲地往后拉才能赢的比赛。

今天,我们来看一场非常精彩的拔河比赛。

二、出示顺序打乱的图片,引导幼儿感知观察图片,描述画面的内容。

1、出示图片三师:图上有谁啊?它们在干什么?

大象在做什么?你觉得最后谁会赢?为什么?(右边的人多,拉的很轻松,小猪和小鸡的身体都是向前倾的等。)

2、出示图片一师:谁和谁在比赛?谁赢了?

3、出示图片二师:谁跑来啦?它跑来干什么?

这一次谁会赢呢?

4、出示图片四师:发生什么事情?绳子为什么会断?绳子断了,(教案出自:教案网)之后小动物们会怎么样?(摔倒了)小朋友注意到了吗?大象的旁边多了谁啊?(小鸟、小老鼠),它们来干什么?

三、幼儿自由排图,完整讲述所排图的内容。

刚才大家看的几幅图是没有固定的顺序,可以选择自己喜欢的顺序把这四幅图排一排。说一个故事。

提示幼儿:编故事的时候要注意说清楚故事里有谁?故事发生在什么时间、什么地点?发生了什么事?结果怎么样?

1、幼儿自由排图讲述。(幼儿讲述,教师巡回聆听。)

2、个别幼儿示范讲述。帮助幼儿先排图,再讲述。

教师对幼儿的讲述给予简单评价。

四、教师有感情地讲述图片内容,帮助幼儿引进新的讲述经验。

师:我也给这四幅图编了一个故事,我是这样排的?紧接着讲述故事。

你们觉得我讲的好吗?哪里好?(故事很长、精彩,结尾有趣等。)

教师小结:小朋友在编故事的时候尽量把图中的内容编进你的故事里面去。(教案出自:教案网)还有动物们之间的对话,说故事的气语调等。

五、巩固迁移新的讲述经验,幼儿再次讲述故事。

活动结束:

今天,小朋友学会了看图自己编故事的本领,可以回去和爸爸妈妈分享自己编的故事。

关于幼儿语言游戏教案 篇2

大班语言识字游戏活动(十篇)

1、游戏:钓鱼识字

玩法:把字卡当作鱼撤在地上,让幼儿去"钓",钓来一个字卡教一个字,此法可把幼儿认过的字当作鱼让幼儿钓。成人读一个字,幼儿必须钓到那个字,读出那个字才算钓到了"鱼"。也可以几个幼儿比赛看谁换钓到"鱼"。这方法用来复习巩固效果好。

2、游戏:表演识字

玩法:让幼儿表演他最喜欢做的游戏,如幼儿喜欢当小大夫,就让他坐到写有医生的位置上,对病人问这问那,用一听筒在听,开药方,打针……这时候教育他识读,"医"、"药"、"病"、"针"等,就不会太难。

3、游戏:吃东西识字

玩法:幼儿在吃东西时,往往是最高兴的,这时教他识读字,兴趣也会高些。如削菠萝时教"菠"、"萝",切西瓜时教"西"、"瓜",吃棒冰或糖果时教包糖纸上的那些字。

4、游戏:讲故事识字

玩法:给幼儿讲故事,边讲边把故事中主要人物,关键情节在黑板上写下来认一认,讲完故事后读一读,让幼儿复述时再认一认。这样既不影响讲故事、故事,认了字又可使幼儿把故事情节记得更牢。

5、游戏:游动物园识字

玩法:把许多字卡围成一圈当作动物园的围墙,"围墙"里面放许多写有各种动物名字的字卡。说有许多小朋友要上动物园去玩,开哪个门进去呢?看门人说走"鬃"门进去安全,如果开错门,老虎会逃出来咬人的,这时候要幼儿去"鬃"门,开对了才能进动物园,开错了重开。进了"动物园"让幼儿捡一个个的字卡来问:"妈妈,这是什么呀?"妈妈说:"唷,好大的大老虎的'虎'字…"如果场地大,还可在动物园内再分隔成几个"猴"、"虎山"、"鸡禽馆"、"熊猫馆"之类的小圈圈,可以把各种飞禽走兽的名词都教幼儿认读。此法复习旧字,认新字,效果都很好。

6、游戏:踩字过河识字

玩法:地上画两条平行直线当作是一条河,河中间放若干个字卡当作"桥",幼儿要从"桥"上"过"河去,先要读出一个字才能上前踩中跨到前面的这个字上,读错了重教重读。过了"河"还要从"桥"上返回来,再一个字一个字读过来复习一遍,能做到一字不错返回来的要大大表扬。

7、游戏:教布娃娃识字

玩法:让幼儿当小老师,让布娃娃、绒毛狗、小熊、猩猩、企鹅、大熊猫等绒布玩具当学生,成人当班长喊"起立、坐下"识字……此法用来复习已经学过的旧字有很好的效果。

8、游戏:出门之前识字

玩法:让幼儿上儿童公园前,先要认一认"儿童公园"四个字。凡是幼儿迫切要求出去玩的时候,都可以先识几个字再行动,到外婆家去也可以学"外婆"两字,认认外婆家居住和街道、村庄、门牌号码等。

9、游戏:红绿灯

准备:写有"红灯"、"绿灯"的字卡。

玩法:一幼儿扮警察,其余幼儿扮汽车面向"警察"站一横排。边拍手边念儿歌:"大马路宽又宽,警察叔叔站中间,红灯亮了停一停,绿灯亮了往前行。""警察"喊:"一,二,绿灯。"出示绿灯字卡,"汽车"向"警察"方向开去。"警察"出示红灯字卡,"汽车"立即停住。换成"绿灯"字卡,"汽车"继续开动,先到终点者胜。

10、游戏:说一说,做一做

准备:字卡及相应图片若干张

玩法:游戏开始时,教师(或幼儿)随意抽取一张字卡,请幼儿迅速读出。如果是动词,就做出相应动作。如果是象声词,则模仿相应声音。

关于幼儿语言游戏教案 篇3

活动目标:

1、尝试用身体的不同部位变大小不同的"洞洞"增进肢体动作的创造力。

2、尝试用不同的方式钻爬形状各异、大小不同的"洞洞",提高肌肉的耐力和身体的协调性。

3、体验与同伴游戏的乐趣,培养合作精神,增进交往能力。

4、通过小组合作,共同商量表达表现的形式,大胆表演。

5、体验合作创编游戏的乐趣。

活动准备:

有关于洞洞知识的丰富、积累。

活动过程:

一、准备部分

1、幼儿随老师作热身运动。

2、手指游戏"神秘洞"。

二、开始部分(找身上的洞洞)

1、教师谈话引出活动。

2、幼儿找一找、说一说自己身上长的洞洞。

3、幼儿找一找、说一说藏在自己衣物上的洞洞。

三、中间部分(尝试用身体变洞洞)

1、1人尝试用自己的肢体变出洞洞。--幼儿自由创变--个别创变,请小朋友说说自己是怎么变出的洞洞,并展示所变的洞洞

2、2人合作变洞洞。--幼儿自由创变--教师选择性的激发幼儿创意--请个别幼儿展示并说一说自己怎样变出的洞洞,让个别幼儿玩耍洞洞。--师小结

3、多人合作变洞洞。--幼儿自由创变--教师选择性的点评--幼儿分批玩洞洞4、全体变洞洞。

四、结束部分:师幼到户外探索玩耍洞洞。

活动反思:

整个活动以"和洞洞做游戏"贯穿始终,让幼儿充分投入到了游戏情景中,加上我为幼儿准备的活动器具是纸箱、布袋、圈等材料都来自于幼儿身边,是幼儿较熟悉的,孩子们玩时比较放得开。活动中,我能注重发挥孩子们的主动性和创造性,让他们充分的自主探索。在活动中孩子们想出了很多我意想不到的玩法,如在玩纸箱时,有的想到了将纸箱当山洞爬,有的当滚筒滚,有的提着纸箱跳……这不仅锻炼了幼儿的体能,而且促进了幼儿的思维,大脑和肢体同时得到了发展。在活动中,孩子们之间的交往和合作精神也得到较好的培养和体现,我的指导作用也能恰到好处的融合到活动的各个环节中。

关于幼儿语言游戏教案 篇4

一、说教材

《电动玩具》是属于中班的科学活动,选自《多元整合幼儿园活动课程》,科学活动的主要目的是让幼儿能运用各种感观,动手动脑探究问题以及培养幼儿对周围事物现象感兴趣,有好奇心和求知欲。本次活动要求幼儿了解电池的作用以及培养其探索的兴趣,教材在编写上注意幼儿的实践操作能力,一般来说,一个四岁的孩子对理论知识较难明白,但如果经过自己动手操作得出的结论往往比老师的讲述要深刻得多,因此我把本次活动的目标定为:

1、通过让幼儿动手操作去了解电池的作用并学会正确使用电池。

2、在操作交流的过程中,让幼儿学会主动利用语言向人表达。

3、培养幼儿积极探索事物的奥妙及时发现问题并寻求答案。

前面两顶是本次活动的重点,后面一项是本活动的难点。

二、说教法学法

这一活动的对象是中班的幼儿,他们的年龄小,好玩,注意力容易分散,根据这一特点,为了更好地激发他们的好奇心,我以情景式教学方法为主,努力给幼儿创造一个可以供探究的环境,如我要把场地布置成一个电动工厂,可以让幼儿在这一环境中自由去安装玩具,同时我还采用了参与法,讨论法,让幼儿与幼儿,幼儿与老师之间都可以畅所欲言,各自发表自己的意见。

为了更好地达到以幼儿为主体这一目标,我在这一活动中还通过让幼儿看一看,说一说,拆一拆等多种形式,让幼儿自己在实际操作中去发现问题并找到解决的办法。

关于幼儿语言游戏教案 篇5

【教学目标】

1、通过理解故事,感知故事主人公乔治的乐观与善良个性,体验帮助别人的快乐。

2、在和乔治一起帮助朋友的过程中,学习根据朋友的需要选择合适的物品。

【教学准备】

故事课件、故事片段相关操作图片、礼物盒等。

【教学过程】

一、引出人物。

1、有一个巨人,他很邋遢。谈论什么叫“邋遢”?

2、乔治不想成为城里最邋遢的巨人,他会想什么办法呢?引出故事。

二、讲讲议议故事。

(一)讲述故事开始部分并讨论。

1、乔治买了哪些东西,他穿戴怎样?

2、乔治穿戴了这些衣物会变得怎么样?

3、用巨人的话总结,学着装进新句:“我是城里最漂亮的巨人。”

(二)出示巨人遇见长颈鹿画面。

1、巨人得意地往前走,他碰到了长颈鹿,长颈鹿不停地打喷嚏,长颈鹿怎么会着凉的呢?(为什么长颈鹿说:“还不是因为我的脖子!”)

2、原来长颈鹿脖子太长而着凉感冒了,巨人会用什么来帮助它呢?

3、巨人少了围巾,却高兴地唱起歌来,听一听,巨人唱了什么呢?

4、跟着巨人一起唱一唱。

(三)出示巨人遇见小老鼠画面。

1、巨人高兴地往前走,这次他碰到了谁?发生了什么事?

2、这次巨人又会用什么来帮助老鼠呢?你觉得合适吗?为什么?

3、乔治又唱起了歌,这次他会唱什么呢?

4、帮助梳理,巨人用……给……做什么……。为什么他每次都要唱歌呢?

(四)出示其余三个角色画面。

1、乔治又碰见了山羊、狐狸和小狗,它们又碰到什么困难呢?请你们选择一种动物,到后面的图片中去找答案,看一看、说一说它们到底碰到了什么麻烦?乔治又会想什么办法去帮助它们呢?

2、幼儿分组观察图片,寻找答案。

3、幼儿介绍各自的办法。

4、乔治又唱起了歌,他唱了什么歌?

(五)出示礼物画面。

1、巨人回到家,听到有人敲门,会是谁呢?他看到了礼物,是什么礼物呢?

2、是顶纸做的金冠,为什么小动物要送他金冠呢?

3、里面好像还有一封信,我们来看看信上是怎么说的?

三、出示故事绘本,引发阅读欲望。

1、刚才我们听的故事,就是这本书里的。故事的名字就叫“最漂亮的巨人”。

2、我们下次(回到教室里、图书角)再来读一读这个有趣的故事,再来看看这个城里最漂亮的巨人!

关于幼儿语言游戏教案 篇6

活动目标:

1、倾听故事,能跟随故事情节展开想象。

2、想象小动物乘坐轮胎的场景,体验小动物乘坐轮胎时欢快的情绪。

活动准备:

1、小松鼠玩具。

2、教师教学资源《快乐轮胎》(视频、课件),教学挂图《快乐轮胎》。

3.幼儿学习资源④第1~5页。

活动过程:

1、故事导人,引起兴趣。

山坡上滚下来一个圆圆的东西,小松鼠来不及躲,只好往上一跳,跳到这个圆圆的东西上面。啊,原来是轮胎!小松鼠跳呀跳,圆圆的轮胎滚呀滚,多好玩呀!

轮胎带着小松鼠滚到了哪些地方?会发生什么有趣的事情呢?

2.播放课件(或利用教学挂图),边猜边想,欣赏故事。

(1)快乐轮胎滚呀滚,滚到了哪里?像什么?

(2)快乐轮胎滚呀滚,又滚到了哪里?小动物们坐在上面,像什么?

(3)小动物们快乐吗?轮胎快乐吗?说出为什么。

(4)轮胎还有可能带着小动物们去哪儿?

3.大胆想象,积极表达。

(1)引导幼儿把自己想象成一只快乐轮胎,根据教师的语言提示做相应的动作,(教案出自:屈!老师教案网)如:轮胎穿过隧道,与另一只轮胎快乐地打着招呼,滚到高速公路上,滚到幼儿园里,它加快了速度,最后快要飞起来了。

(2)说一说,轮胎可能去的地方会发生什么有趣的事情。

活动延伸:

引导幼儿自由阅读幼儿学习资源④第1~5页。

关于幼儿语言游戏教案 篇7

活动目标:

1、能细致的观察人物动作、神态、表情特征,大胆想象讲述画面内容。

2、体验作品中父亲对儿子默默地爱。

3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

活动准备:

1、让家长帮助幼儿回忆与父亲在一起的趣事。

2、父亲、儿子的图片各一幅。

3、幼儿用书第3册的第29页。

活动流程:

1、分别出示图片父亲与儿子,鼓励幼儿大胆猜想父与子之间发生的事情。

2、出示幼儿用书,引导幼儿理解故事内容,根据需要进行提问:

图1。假日的第一天早晨,儿子在做什么?爸爸和叔叔在干吗?你从哪里看出来的?

图2。爸爸和叔叔在做什么?他们为什么要这样做?

图3。画面上都有谁?儿子、爸爸、警察的表情、动作是什么样的?代表什么意思?爸爸究竟要把儿子带到哪儿呢?

图4。出示有背景的挂图,请幼儿讲述:这是什么地方,景色怎么样?儿子心里怎样想?爸爸为什么躲在树后面?

3、完整的讲述故事,帮助幼儿理解轻手轻脚,并用动作模仿。直到假期到森林里玩正是儿子的心愿,这幅漫画体现了父亲对儿子深深的爱。

4、结合自己生活经验,鼓励幼儿大胆讲述自己与爸爸之间的趣事,感受发亲对自己的关爱。

关于幼儿语言游戏教案 篇8

活动目标:

1.愿意参加早读活动,获取回答问题的成就感与自信心。

2.能有感情的朗读儿歌并大胆想象表达自己的想法。

3.了解四季成语、叶子的组成部分及用途。

4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动准备:

PPT、树叶

活动重点:

能大胆想象并表达自己的想法,敢于仿编儿歌。

活动难点:

了解四季成语、叶子的组成部分及用途。

复习儿歌,分季节分析儿歌中词、句,丰富四季成语

活动过程:

一、师:小朋友,我们学过的一首儿歌《叶子》你们会读了吗?我们一起来划读。

春天:

师:在儿歌中先写了哪个季节,哪位小朋友可以说出有关春天的成语?(春暖花开、春回大地、鸟语花香、百花争艳、花红柳绿)儿歌中说春天的叶子是稿纸,你知道什么是稿纸?(一般来说纸上印有横条的,或者方格的都叫稿纸)那什么是日记呢?(日记就是记录每天的所见所闻所想,用自己的方式写下来)

师:为什么说春天的叶子是稿纸呢?

小结:

因为稿纸是崭新的,就像春天一样充满希望,是崭新的开始。春天是万物复苏、充满希望的季节,就像稿纸一样是崭新的,毛毛虫也经过了漫长的冬季出来用自己的感官找新鲜的实物啦!

师:扩句XX的毛毛虫用嘴巴写日记。

夏天:

师:毛毛虫写着写着又到了哪个季节?(夏天)谁可以说出有关夏天的成语?(烈日炎炎、烈日当空、骄阳似火、挥汗如雨、酷暑难耐)儿歌中说夏天的叶子是歌谱,什么是歌谱?(歌谱是指曲谱与歌词的组合.歌词则填写在相应音符的下方)为什么说夏天的叶子是歌谱呢?

小结:

夏天的树叶枝叶繁茂,为人们带来清凉,就像唱歌一样欢快。

师:蝉儿唱了一下午,那夏天还有什么会叫的昆虫呢?(蟋蟀、蚱蜢、蝈蝈、纺织娘,纺织娘是早为人们选养观赏的鸣叫昆虫)

秋天:

师:唱着唱着又到了哪个季节,谁可以说出有关秋天的成语?(一叶知秋、秋风落叶、金风送爽、秋风萧瑟、天高云淡)秋天的叶子是贺卡,风哥哥送给云姐姐,为什么秋天会选择送贺卡呢!贺卡里会庆祝什么呢?

小结:

秋天是丰收的季节,树叶就像贺卡一样传递着丰收的喜悦。

冬天:

师:收获的秋天过去了,又到了冬天,谁可以说出有关冬天的成语?(冰天雪地、滴水成冰、鹅毛大雪、银装素裹)儿歌中说冬天的叶子是棉被,小草在棉被里乖乖睡,为什么把冬天的叶子比作是棉被呢?

小结:

冬天的叶子虽然掉落了,但一样有它的价值,为小草带来了温暖。

师:你们还知道冬天下大雪对小麦有什么好处吗?有一句谚语叫做:瑞雪兆丰年。

二、师:这是一首赞美叶子的儿歌,我们要把赞美和感谢之情加入到儿歌里,现在牟老师先来读一遍,大家先听一听。

师:我相信小朋友的声音也很好听,我们来试一试吧!注意自己微笑的表情,也可以加上自己好看的动作。

三、师:在生活中,你们见过什么形状的叶子呢?

教师边放图片边补充常绿树和落叶树的知识。

师:你们见过这么多的叶子,那你们知道树叶是由什么组成的呢?

小结:

树叶有针形叶、扇形叶、心形叶和三角叶,树叶是由叶脉、叶片、叶柄、叶缘、叶尖、叶基组成。

师:你们知道叶子对人类有哪些用途吗?

小结:

净化空气,可做饮料,可做饲料,可加工成药材,预报气象,滴水观音花在下雨之前会滴水。

活动延伸:

回家一起与爸爸妈妈探索叶子还有什么用途。

活动反思:

本学期的跨班跟进课活动,我执教的是大班的散文诗《黄叶子》,在三次执教的过程中,我在不断地专研教研、分析教材的基础上,调整活动环节的设计,以力求使教学活动达到理想的效果。下面,我就来说一说我自己在三次执教的过程中的一些所想所思。

一、教材的处理

1.第一遍读散文诗《黄叶子》之后,我发现这篇散文诗的最主要的特点就是中间的三段内容,它具有一个非常规整的句式,语言非常优美。在教学活动设计中,我可以将这三段的内容作为一个重点内容来引导幼儿学习。

因此在第一次执教中,我制定的活动的教学目标中的第二条是:学习句式树叶---小动物---,体会散文诗的语言美。我制定的活动难点是:在理解散文的基础上学习句式,感受散文的语言美。

2.第二遍读散文诗《黄叶子》之后,我发现散文诗的最后一段在句式上其实是在之前的三段基础上进行了一定的调整,在内容上是对前三段内容的一个提升。如何来处理这一段的内容,是分开学习还是结合之前的三段内容,在之后的教学环节的设计上我该如何体现,这些思考便影响和指引这我接下来的教学设计。

第一次执教时,我在欣赏散文诗的最后一段时是将这一段单独拿出来让幼儿的,在学习完前一段散文诗后用我们再接着听下去来作为过渡,这样的处理方式显得比较生硬。因此,在第二次执教时,我在幼儿学习完前一段散文诗(集体朗诵)后,直接在背景音乐声中将最后一段的内容呈现给幼儿,这样的处理方法不仅使幼儿觉得新奇,也使环节之间的过渡更为顺畅。

3.第三遍读散文诗《黄叶子》之后,我发现了散文诗的第一段内容其实是一个很好的导入,可以通过对第一段内容的呈现来和自然地引出全文。

在前两次执教中,我采用的图片是静止的,而且在呈现图片后提了很多的问题,这些问题不仅对学习散文诗没有多大的帮助,还使得导入部分过于繁琐。因此,在第三次执教时,我采用的PPT落叶图片是动态的,而且在图片呈现以后,通过一个非常简单的问题秋天到了,树上的树叶发生了什么变化?直接呈现散文诗第一段内容,使幼儿进入散文诗的优美意境,激发起幼儿的学习兴趣。

二、细节的处理

1.句式的学习在句式的学习过程中,我为幼儿创设了一个以看、听、说为主体的语言环境,调动幼儿说的欲望,促进幼儿更加积极、主动地去学习语言。

其一:第一环节的初步感受散文诗内容,在我朗诵散文诗的时候没有出现PPT画面,通过一个提问---让幼儿自由地说说自己听到的。其二,第二遍朗诵散文诗时配上PPT画面,再次通过一个提问---让幼儿在原有的基础上进一步来说一说。两次内容的呈现不同,提问指向的重点不同,使幼儿逐步进入带散文诗的世界中去。同时,借助图式,为幼儿的学习提供支架,帮助幼儿理解散文诗内容。

2.动词的处理散文诗重点内容中出现了躺、坐、藏三个动词,动词的出现使小动物与落叶之间发生的事情更加有趣、生动,如果将动词的学习融入进去,一定会使孩子们对作品的理解和体验更加深刻。

其一:集体试试躺的动作,请个别小朋友学学坐的动作,个别、集体试试藏的动作。其二:为最后的角色表演活动做好铺垫。

3.图片的呈现动态落叶图片的选用,使秋天的景象更为生动、真实,相比较静态的图片而言,起到的效果一定会更好一些,也更能吸引幼儿,激发幼儿学习的兴趣。

四副背景大图的使用,使最后的角色表演环节充满趣味,激发了幼儿继续学习、游戏的兴趣。

通过这次的跨班跟进课活动那个,我在如何处理教材、设计活动方案方面又有了一些新的认识和经验,我认为:

首先,一定要反复研读、分析教材内容,对教材有一个整体的把握要做到反复细读、品味全文。

其次,一定要处理好教材中的细节部分内容,要做到反复思考、体现细节。

关于幼儿语言游戏教案 篇9

活动目标:

1、懂得春天的芽儿要在阳光、春风、雨露的滋润下才能健康茁壮成长。

2、理解舒坦、欢畅、朝气蓬勃等词汇,感受散文诗优美的词句及意境。

3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备:

1、《芽儿》课件

2、太阳、春风、雨露、芽的头饰和道具。

活动过程:

一、导入

师:我这里有一块土地,我在土地里种下了一颗种子,种子会有什么神奇的变化呢?(发芽)

师:看,小嫩芽从土地里钻出来了,刚从土地里钻出来的芽儿是什么样的?怎样才能让小芽儿快快长大?

二、过程

师:我们来看看小芽儿是在谁的帮助下才长大的呢?教师有感情随音乐朗读散文。

(太阳带给嫩芽阳光,风儿带给嫩芽空气,雨露带给嫩芽水分。)

小结:刚从土地里钻出来的芽儿嫩嫩的、绿绿的,小芽长大需要需要水分、空气和阳光。

三、结合多媒体课件,帮助幼儿分段理解散文,学习词汇。

1、播放课件,欣赏第一段散文

嫩芽儿刚刚从什么地方探出头来的?是怎样探出头来的,我们来做做芽儿探出头的样子。(偷偷地好奇的)

它来到一个很陌生的地方假如你是这个嫩芽,这时候你会感到怎样?(害怕,不敢看,还会哭。孤单,很寂寞,会想妈妈。会怕难为情,还感到有点不适应。很开心,因为我来到新的地方,会感到好奇。)你们可以学一学小芽害怕的样子吗。(引导幼儿动作与表情)

谁来帮助小芽,让它感到温暖、亲切、舒畅的?(太阳、春风、雨露)。

2、继续播放课件,欣赏第二段散文

猜猜太阳对嫩芽说了什么话?太阳晒在身上是什么感觉(暖暖的,很舒服,舒畅)你们能学一学太阳晒在身上舒畅的样子吗?老师做太阳,幼儿学芽儿舒畅的样子。老师边做动作边说别怕,我把你晒一晒,你就会变得健康。

什么是健康?(健康就是一点问题都没有,身体很好。健康是不会生病的意思。要锻炼身体,我们才会健康。)

你猜风儿又是怎样对嫩芽说的?边做边说别怕,我把你吹一吹,你就变得坚强你们来学一学风儿的动作。(吹、挥手)

你在什么时候会表现得很坚强?(打针、挂水,很早来幼儿园,一个人睡,我不怕黑,不怕累,不怕疼。)坚强可以怎样用动作表示。老师当风儿,幼儿学坚强的嫩芽。

雨露又说了什么话来鼓励嫩芽的?。边做边说别怕,我把你一洒,你就变得欢畅你们来学一学雨露的动作

欢畅是什么意思?(很高兴、很舒服)你在什么时候会觉得很欢畅?请你表演一下,你欢畅的时候是什么样子的。

3、继续播放课件,欣赏第三段散文

听了太阳、风儿、雨露的话,嫩芽还害怕吗?她会变得怎么样?我们一起学一学吧,(教师张开双臂朗诵)

为什么说小嫩芽像一个美丽的小姑娘了?(小芽在阳光、风儿和雨露的滋润下,慢慢的长高了,长壮了,就像一个朝气蓬勃的小姑娘在春风里欢笑起舞)

朝气蓬勃这个词形容旺盛的样子,充满了生命和活力的样子。就像我们的小朋友每天蹦蹦跳跳的一样有活力、朝气蓬勃。你们学一学朝气蓬勃的小芽的样子。

四、整体欣赏散文,老师有感情朗读并配动作。

五、表演散文,加深对散文的理解。

在散文背景下,分别请一位幼儿扮演太阳、春风、雨露,其余幼儿扮演嫩芽表演,加深对散文的理解。

六、结束

嫩芽的成长需要阳光、春风和雨露的帮助。老师带来的嫩芽儿想交给小朋友照顾。我们一起去寻找一个有阳光、有风儿、有雨露的地方,让小芽快快长高、长壮吧!

《芽儿》课后反思

导入部分,我采取了完整地欣赏散文并出示太阳、风儿等卡片,先让幼儿获得整体的印象。再分段逐步引导幼儿从自身情感、体验出发,理解散文内容。如提问:自己是这个芽,会感到怎样?让幼儿换位思考,易于将书面的散文内容,转化为幼儿理解和接受的知识。活动中,幼儿都能结合自身的经历和体验来进行讲述。开放式的提问:什么是健康?幼儿能根据自己的理解,用简单的语言,各诉己见,表达健康的含义。巩固幼儿对健康一词的理解,幼儿都能正确作出地选择。

由春风让芽儿变得坚强,迁移讲述经验,引导幼儿讲述自己是如何表现得很坚强,让幼儿理解并学会运用词语。在让幼儿讲述自己的体验,提高幼儿口语表达的同时,运用肢体语言表达,可以在静中交替动,适当地宣泄幼儿的情感,放松一下,为后面的表演做准备,也可以加深幼儿对词语的理解。

分段分析散文后完整地欣赏一遍散文,能够使幼儿更好对散文进行一次梳理,进一步体会散文的情感,理解散文的内容,概括其中心思想。由芽的成长,激起幼儿对自身的成长需要得到哪些帮助的思考,让幼儿懂得成长的不易,激发他们积极向上的情感。幼儿的表现欲望较强,最后通过散文表演结束活动,使整个活动过程达到高潮,让幼儿的情感得到表现,他们即兴自编的动作,认真投入表演。从幼儿的举止中可以看出,他们能从自己的角度,理解这篇散文的内容、思想情感。

关于幼儿语言游戏教案 篇10

1.通过倾听与共同阅读,了解大熊不擅长和擅长的事,知道大熊的坏习惯以及大熊如何陪伴宝贝的。

2.让孩子懂得每个人身上都有优缺点,我们要友好相处,相互喜欢。

了解并尝试讲述出大熊不擅长和擅长的事,知道大熊的坏习惯。

教学课件一套:ppT《宝贝的大笨熊》

一、活动导入,引出课题

出示图一,小朋友,你们知道我叫什么名字吗?

我们一起同宝贝问好!

教师演示讲述:宝贝儿有一只熊,好大,好大,好大。

出示图二,瞧,宝贝抱着大熊在睡觉,(教案出自:教案网)看看宝贝的脸蛋,猜猜看,它喜欢大熊吗?到底喜欢还是不喜欢,我们一起去看看吧!

今天,周老师给小朋友带来了一个好听的故事,叫《宝贝的大笨熊》。咦,大熊怎么是一只大笨熊呢?这么笨的熊,宝贝还会喜欢吗?赶紧去看看。

二、师幼共同欣赏学习故事(活动重难点)

(一)学习了解大熊不擅长的事情

1.教师讲述

出示图三

(1)师:宝贝用勺子吃豆豆,一勺一勺地吃,一碗豆豆很快吃光光啦!

(2)看,大熊是怎么吃豆豆的?

师:大熊一粒一粒的吃豆豆,一碗豆豆要吃好长、好长、好长时间,原来大熊根本不会用勺子。

2.引导幼儿自由讲述

(1)出示图(四)教师用等待的方式引导讲述:瞧,勺子对于大熊来说,一点也没有用,瞧,它用?吃冰淇淋,(丰富爪子)嗯,弄得到处都是冰淇淋。

(2)出示图(五)大熊除了不会用勺子,连数数也只会数到?(幼儿回答1)教师指着说:有时候连1也会数错哦!

(3)出示图六(1)师:大熊还不会干什么?我们一起来看看点击马桶,(教案出自:教案网)这是什么?点击宝贝用马桶嘘嘘,丰富马桶(启发幼儿自由看图讲述这三个内容(不会用马桶,不会刷牙,不会梳头)

3.环节小结,情感体验

进行第一次环节小结:大熊不会用?(勺子)不会?(数数)不会?(便盆)不会?(刷牙)不会?(梳头)分别出示这些画面,它真的是一只大?笨熊哦!

你们喜欢这只大笨熊吗?(幼儿进行情感体验)

(二)学习了解大熊的坏毛病

1.启发用三个句子连贯讲述

师:大笨熊除了很笨,还有许多坏毛病呢?我们一起来看看!

出示图(七)大笨熊喜欢干什么?大笨熊喜欢喜欢喜欢(启发用三个句子连贯讲述)

2.进行第二次的情感体验

师:唉,都是一些坏习惯,小朋友,你们还喜欢这只大笨熊吗?猜猜宝贝是不是还喜欢它呢?我们再赶紧去看看!

(三)了解大熊最最能干的事情

师:大熊也有最能干的事情哦!

1.出示图八(1)教师讲述:宝贝告诉我说:我的大熊还会蹦起来呢!蹦的好高好高好高!

图八(2)我的大熊会?师:拍手的时候声音大的像打雷!(可请幼儿试试)

师:响不响?本领好大哦!

2.出示图(九)我的大熊还会?

3.进行第二次环节小结:

(1)用等待的声音让孩子回答三个会,会会还会

(帮助幼儿梳理内容)

(2)进行第三次情感体验

师:大熊真了不起,你们喜欢大笨熊吗?

(四)了解大熊是怎样陪伴宝贝

教师讲述宝贝做的事情,孩子讲述大熊做的事情

(1)出示图九,教师讲述:宝贝说,我爬到大熊头上,拽它耳朵的时候,大熊不会生气

(2)师:我跟它讲有趣的悄悄话时,它会?

(3)出示图(十)师:我给它吹泡泡的时候,它会?

(4)出示图(十一)师:当大熊抱着我的时候,好舒服、好温暖,我会忘记所有不开心的事。

(5)出示图(十二)教师讲述结尾:当大熊不再和宝贝在一起的时候,当大熊离开的时候,我们都是最想念它的人

(6)宝贝喜欢大熊吗?你们呢?(进行第四次情感体验)

师:虽然大熊有时候很笨,身上有许多坏毛病,但是它也有很多本领哦,还能陪宝贝玩,我们大家都喜欢它。

三、思想教育:

引出实例,教育。

教师小结:每个人身上都有一些坏毛病,可是每个人身上也有可爱的地方,所以我们都要互相的友好相处,喜欢对方哦!

活动延伸:

师:活动结束后,可以跟你的好朋友一起来完整的讲讲这个有趣的故事吧!

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