俗话说,不打无准备之仗。在每学期开学之前,幼儿园的老师们都要为自己之后的教学做准备。优秀的教案能帮老师们更好的解决学习上的问题,教案有利于老师提前熟悉所教学的内容,提供效率。那么一篇好的幼儿园教案要怎么才能写好呢?经过搜索和整理,小编为大家呈现“教案范文:小班语言教案范例(5篇)”,欢迎您阅读和收藏,并分享给身边的朋友!
设计思路:
通过故事让小朋友知道轮子是可以滚来滚去的,孩子们听到会滚来滚去的轮子很开心。
活动目标:
1.帮助幼儿了解故事内容,体验小动物乘坐轮胎时欢乐的情绪。
2.幼儿能够安静地倾听故事,并随着故事展开想象,发展幼儿的想象力。
3.能够用简单句完整地回答问题。
活动准备:
1.观察、操作过滚动物体。
2.PPT。
活动过程:
一、谈话导入1.出示照片:轮胎小朋友们,看这是什么?什么形状的?
你们玩过轮胎吗?是怎么玩的?
2.引导幼儿根据以往玩轮胎的经验,完整地说出:“轮胎圆圆的,滚得特别快。”
3.这个会滚的轮胎呀,还有一件有趣的故事呢,你们想不想听呀?关注点:
预设策略:
1.实物支持2.生活经验链接二、欣赏故事1.幼儿欣赏故事《快乐的轮胎》至“哎,拖也拖不动”。
2.小松鼠遇到什么困难啦?
3.是啊,把河里的轮胎往岸上拖,是一件没麻烦的事。不信啊,我们也来尝试下。
4.在大家的合作下,轮胎终于被我们拖上来了。小松鼠在小动物们的帮忙下,也把轮胎拖上岸了。
5.继续讲述至“真好玩!”
6.轮胎带着小松鼠滚到了哪些地方? 发生了哪些有趣的事情?
7.讲述故事至“快乐的轮胎!”
8.快乐轮胎滚呀滚,又滚到哪里?小动物们坐在上面像乘坐什么?
9.小动物们快乐吗?轮胎快乐吗?为什么?
10.请小朋友们动脑筋想一想,轮胎还有可能带着小动物们去哪儿?
根据故事情节,引导幼儿进行想象。
11.小动物们乘坐轮胎去这么多好玩的地方,那你们想不想变成一只快乐的轮胎呢?怎么变?
引导幼儿用动作表示,那你都想去哪儿玩呢?(鼓励幼儿大胆发言)12.教师语言提示,引导幼儿一起展开想象做出相应的动作。关注点:
预设策略:
1.图片观察+追问,鼓励幼儿大胆讲述。
2.设疑与听前要求,利于引发幼儿认真专注地倾听。
三、结束部分1.教师:小朋友们,今天我们和快乐的轮胎做了好朋友,去了这么多好玩的地方,晚会上小朋友回到家后可以把这个故事讲给你的爸爸妈妈听,问问他们想乘着轮胎去哪里玩?好吗?
活动目标:
1、 感知儿歌中有关春雨的经验,丰富句式“嘀嗒、嘀嗒,下小雨啦!”
2、 理解儿歌中“反复”的表现手法,体会春天的美。
3、积极参与仿编活动,敢于在集体中表达自己的想法。
活动准备:
1、图片“小雨”“种子”“梨树”“麦芽”“小朋友”春天的背景图等等。
2、《春天》的歌曲音乐。
活动过程:
一、出示背景图引发兴趣。
1、教师出示美丽的春天背景图。
t:这么漂亮的景色,是春天还是冬天呢?为什么是春天呢?
2、幼儿回答。
二、学习儿歌《春雨》。
1、t:那小朋友们,春天中有哪些东西呢?谁来说一说。
2、幼儿讨论自己知道的有关春天的经验。
3、教师根据幼儿所说出的东西出示图片“种子”“梨花”等等。
4、出示图片之后教师总结春天的景象:春天到了,天气暖和了。小雨嘀嗒嘀嗒的下着,种子发芽了,梨树开花了……
5、t:“小朋友们种子宝宝是怎么长大的呀?先怎么样?然后怎么样?
6、教师引导幼儿按照春天植物生长的顺序表达“发芽”“开花”“长大”。
7、t:老师这里有一首儿歌,现在请你们来听听儿歌里面说了什么?
8、教师播放《春天》的音乐,示范朗诵儿歌,边朗诵边指着相应的图片。
9、t:你听到了什么?
t:嘀嗒嘀嗒,谁来了?
t:除了春雨还有谁?
t:他们说了什么?我们也来学一学。
10、幼儿跟随教师朗诵儿歌。
三、尝试儿歌的仿编。
1、t:小朋友们,除了刚才的梨树呀,种子,谁也会说这些话?
2、幼儿尝试仿编。
3、活动结束。
活动目标:
1.能安静倾听故事,理解故事内容。
2.学习根据故事提供的线索,积极仿编。
3.体验帮助别和被别人帮助的快乐
活动准备:
出租车、小猴子、蛋宝宝、小熊、长颈鹿、小刺猬。
活动过程:
一.引起兴趣。
1.小朋友,你们坐过出租车吗?坐了以后觉得怎么样?
2.这里也有一辆出租车,它是谁的呢?
3.噢,原来是小猴的出租车,你们猜猜看小后猴的出租车能否让他的客人满意呢?
(请你和旁边的小朋友说说。)
提问:会不会让客人满意呢?
二:理解故事内容。
1.乘客对小猴的出租车到底是否满意呢?让我们来听听故事里是怎么说的?
(幼儿欣赏故事第一遍)
提问:
(1)故事里谁坐了小猴的出租车?
(2)它们遇到了什么困难?
2.小猴和蛋宝宝遇到了一些困难,结果是否满意吗?小幼是怎样让它的客人满意的呢?
提问:
(1)、小猴是怎样让小熊满意的呢?
(2)、蛋宝宝也坐了小猴的出租车,小猴又是怎昂让蛋薄宝宝坐得满意的呢?
最后小熊和蛋宝宝坐了小猴的出租车后觉得怎么样?
3.你喜欢小猴吗?为什么?
二.仿编活动。
1.听说坐小猴的出租车非常满意,小动物们都想坐小猴的出租车,还有谁也会来坐呢?
2.想想看它们遇到什么困难?小猴会不会帮它们解决呢呀?
(请幼儿自由讨论)
3.我们来把你的想法编进故事里好吗?
4.请个别幼儿讲述。
三.自由表达。
1.小朋友想不想去乘一下小猴的出租车?那你希望着辆车有哪些特殊的功能呀?为什么?
2.把你的想法去告诉给客人老师听。
活动目标
1、理解古诗内容,感受诗人对杨梅色和味的赞美。
2、了解杨梅的外部特征。
3、欣赏古诗,初步感知古诗中的对比修辞手法。
活动准备
图片(杨梅树图片、葡萄图片、荔枝图片、杨梅制成品)。
活动过程
一、情景导入。
——(出示结满杨梅的杨梅树图片)引导鼓励幼儿用简单语言对看到的事物进行描述,例如:我看到了红色的果子。
——引导幼儿仔细观察杨梅的特征并进行描述。
——师:这些红红的果子是杨梅,你们吃过杨梅吗?什么味道的?
二、欣赏故事。
1、激发兴趣。
——师:杨梅的果实不仅好看,而且吃起来更是酸甜可口,很多人都爱吃杨梅,在古时候,还有一个诗人,写了首诗赞美杨梅呢,我们一起来听听吧!
2、教师有感情地朗诵古诗。
3、教师用提问的方法,帮助幼儿理解古诗。
——“五月杨梅已满林”,五月的时候树上已经结满了杨梅;“初疑一颗价千金”,一眼看过去,觉得每一颗都价值千金;“味方河朔葡萄重”,味道比北方的葡萄更酸甜;“色比泸南荔子深”,颜色比南方的荔枝更红更漂亮。
4、启发幼儿了解古诗中的对比修辞手法。
——教师出示杨梅和荔枝图片,引导幼儿比较外形和颜色。
——古诗中诗人在说杨梅的味道和颜色时,用了对比的手法,把杨梅的味道和颜色跟葡萄的味道和荔枝的颜色作了对比,诗人觉得呀,杨梅的味道比葡萄好吃,颜色比荔枝还漂亮。
5、教师再次朗诵古诗,请幼儿欣赏古诗。
6、教师带领幼儿学念古诗。
三、表演古诗。
——教师播放合适的音乐,请幼儿配乐朗诵古诗。
四、知识拓展。
——师:杨梅除了可以直接吃之外,还被制作成了各种好吃的零食。因为杨梅非常漂亮所以有时候还可以种植杨梅树装饰街道等等。
活动应变
在请幼儿了解古诗中对比修辞手法时,教师可以请幼儿试吃杨梅和葡萄,请幼儿观察真实的杨梅和荔枝。
活动延伸
教师为幼儿提供画纸,画纸上已经画好杨梅树,杨梅部分用虚线圆圈表示,请幼儿用牙刷绘画杨梅。(方法:牙刷蘸颜料在虚线圆圈内旋转后敲打即可)
区角活动
美工活动区:投放画纸和画笔等工具,鼓励幼儿用其他绘画方式绘画杨梅。
环境创设
粘贴杨梅树等图片。
家园同步
1、请家长帮助幼儿复习古诗,引导幼儿观察和对比生活中常见的事物特征,巩固使用修辞手法。
2、请家长带领幼儿去果园,亲身观察和欣赏真实的果树和水果。
随机教育
日常生活谈话中,成人可以有意识地使用对比的修辞方法进行表达,使幼儿进一步了解对比修辞方法的使用。
相关链接
可以跟幼儿一起欣赏其他有关杨梅的古诗。
活动目标:
1、初步理解散文内容,感受散文的优美意境。
2、鼓励幼儿胆表达自己的想法和感受,发展幼儿的口语表达能力和思维能力。
3、体验小树叶和树妈妈互相关爱的情感,激发幼儿对妈妈的热爱之情。
4、在课件与图片的提示下,尝试学说散文中优美语句。
5、胆参与活动,体验散文无限美好的遐想意境。
活动重难点:
1、活动重点:理解散文内容,感受散文诗的优美意境。
2、活动难点:能胆地表达自己的想法和感受。
活动准备:
1、活动前带孩子户外在观察秋天的景色。
2、多媒体课件。
活动过程:
一、以歌曲《小树叶》导入活动,激发幼儿的兴趣。
师:小树叶真懂事,虽然离开了树妈妈,可它们心里还记着妈妈呢!你们看,它们还给树妈妈写了一封信呢。信里会写些什么呢?我们来听一听就知道了。
二、欣赏散文,初步理解散文内容,感受散文的优美意境。
(一)完整欣赏配乐散文《小树叶给树妈妈的一封信》,提问:你听到小树叶给树妈妈的信里都说了什么?
(二)结合多媒体课件分段欣赏,进一步助幼儿理解散文内容。
1、欣赏第一段散文,然后提问:
①秋天,树妈妈给小树叶换上了什么颜色的衣服?
②小树叶挽着树妈妈在秋风中干什么?
2、欣赏第二段散文,然后提问:
①小树译开了树妈妈,心里感觉怎么样?
②小树叶跟着秋风阿姨都看到了什么?
3、欣赏第三段散文,然后提问:
①小树叶生病了,妈妈是怎么做的?
②小树叶是怎么长的?
③每当风雨来临时,树妈妈又是怎么做的?怎么做的?
④小树叶送给树妈妈的礼物是什么?
(三)完整诵读,并进行简单表演。
三、鼓励幼儿胆讲述自己喜欢的语句。
四、拓展提问,体验小树叶和树妈妈互相关爱的情感。
你喜欢小树叶吗?为什么?如果你是树妈妈,你会怎样关心小树叶?如果你是小树叶,你会怎样关心树妈妈?
五、教师小结,听歌曲《世上只有妈妈好》结束活动。
师:外面还有许多的树妈妈在想念自己的孩子呢!我们一起到外面把《小树叶给树妈妈的信》送给她们吧。
附:散文欣赏《小树叶给树妈妈的一封信》
亲爱的树妈妈:
您好!
我是您的孩子小树叶,接到我的信您一定很高兴吧!秋天,您给我们换上了和黄色的衣服,我们搀着您在秋风中翩翩起舞。一天,一阵秋风吹来,我们离开了您,心里感到非常难过。我们跟着秋风阿姨飘过城市和农村,一路上的风景真是太美了!那高高的楼房、宽宽的马路、金黄的稻田和丰收的果园,把我们的祖国妈妈打扮的非常漂亮。妈妈,要是您也来看看,那该多好啊!我们永远也不会忘记:有一次,我们生病了,是您请来了啄木鸟医生为我们治病,一直等我们病好了,您才露出笑脸。每天您拼命从土壤里吸取养料把我们养,从不说一声辛苦。每当风雨来临的时候,您把我们紧紧的抱在怀里说:"孩子,勇敢点,别害怕,有妈妈在。"我们从心里说一声:谢谢您,亲爱的树妈妈,祝您永远年轻、健康,等到明年春天来临的时候,我们会带一件最好的礼物给您!
啊,秋风阿姨又在催我们出发了,过几天我们还会给您写信的,等着吧,妈妈!
--您的孩子:小树叶
教学思:
基本完成了本节课预设的教育教学目标,幼儿对老师的提问积极响应,与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位,要多让幼儿表达,以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
居安思危,思则有备,有备无患。幼儿园的老师都想教学工作能使小朋友们学到知识,因此,老师们都会选择准备一份教案,教案对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标。幼儿园教案的内容要写些什么更好呢?考虑到您的需要,小编特地编辑了“教案中班语言范例(5篇)”,欢迎您阅读和收藏,并分享给身边的朋友!
活动目标:
1、引导幼儿根据动物的不同特征大胆想象,发展幼儿的创造性思维。
2、乐意参与讲述活动,体验语言交流的乐趣。
3、迁移幼儿的经验,进行想象创作,发展幼儿的想象力。
活动准备:
1、 多媒体课件、白纸、油画棒人手一份。
2、 音乐。
活动过程:一、动物模仿动作,使幼儿感受动物的特征。
T:"听,什么声音?"(放鞭炮声)
T:"那你知道什么时候会放鞭炮呢?"(过年、开店)
T:"哦!原来呀,森林里要开店了,我们一起去瞧瞧,看,谁来了?那我们和大象一起走吧。"
"谁也来了?那我们和河马、袋鼠妈妈一起走吧。"
出示课件,音乐模仿动作。(有大象、河马、袋鼠等)
二、创设情境并设疑。
1、教师设疑提问,幼儿回答巩固。
T:"看,森林里开出了书报店、花店和气球店。小动物们可高兴了,可都不知道是谁来开店,诶,请小朋友来猜猜你觉得是谁来开花店呢?为什么?""我们来看看是不是呢?"
T:"啊!真的是大象来开花店了,那大象是怎么给花浇水的呢?我们也来帮大象伯伯给花浇水吧!" (跟着音乐做吸水浇花的动作)
T:"那谁来开书报店呢?为什么?" "我们来看看是不是呢?"
T:"真的是袋鼠妈妈来开书报店,那她是怎么去卖书的呢?我们来跟着袋鼠妈妈一起去卖书吧!" (跟着音乐做袋鼠跳的动作)
T:"谁来开气球店呢?为什么?" "我们来看看是不是呢?"
T:"哦,真的是河马来开气球店了,那河马是怎么吹气球的呢?我们来帮小河马吹气球吧!"(跟着音乐做吹气球的动作)
2、教师小结:啊!这些小动物们可真聪明,河马有大嘴巴,可以吹气球,他就开了气球店。袋鼠妈妈有个装宝宝的口袋,他可以用这个口袋来装书,她就开了书报店。大象有长鼻子,可以用来浇水,他就开了花店。他们都是根据自己的特长来开店的。
三、迁移经验,想象创作。
T:"各种各样的店开出来了,小动物们可高兴了。咦!小蜘蛛怎么啦?" 出示画面:叹气的小蜘蛛。
小蜘蛛:"我没有装宝宝的口袋,没有长鼻子,没有大嘴巴,只有笨重的乌龟壳。我也没有什么本领,只会织网,我能开什么店呢?"
T:"请小朋友帮小蜘蛛想一想,利用小蜘蛛的特征和特长,让小蜘蛛来开个什么店?"
幼儿讨论。
T:"请小朋友把你刚才想的用笔画下来。"
幼儿绘画,教师指导。
T:"请小朋友讲一讲你帮小蜘蛛想的开什么店?为什么呢?"
(卖帽子、围巾、手套、毛衣、窗帘、鱼网……)
7、T:"小蜘蛛采纳了我们小朋友的建议,准备开一家冬季衣帽店,我们一起去帮小蜘蛛开店吧!"
8、结束。做蜘蛛爬的动作走出活动室。(音乐Fsong25)
附:故事
森林里要开店了,小动物们可高兴了。河马说:"我的嘴巴大,一口气可以吹好几个气球,我开气球店。"袋鼠说:"孩子们大了,我用我的育儿袋装书装报纸卖,开一个流动书报亭。"大象说:"我的鼻子长,我用长鼻子给花浇水,我开花店。"
活动目标:
1、学习儿歌,幼儿能有感情地朗诵儿歌。
2、培养幼儿大胆地想象及语言表述能力。
3、幼儿能进行简单的创编。
活动准备:
电脑、投影仪、课件
活动过程:
一、播放课件,听下雨的声音,组织幼儿展开讨论,引出主题。
说说你听见了什么?你见过雨吗?雨落下来是什么声音?雨会落在什么地方?
二、看看说说,学习儿歌。
教师操作课件,幼儿观察,引导幼儿大胆想象并讲述画面内容,学习儿歌。
1、出示花园场景,引导幼儿观察并讲述。
提问:
(1)这是什么地方?
(2)小雨点沙沙沙地落下来,它落在了什么地方?花儿怎么样了?
(3)花儿为什么要张开嘴巴?(让幼儿知道小雨点落下来花儿很高兴、快乐。)
让幼儿理解儿歌内容,并能看这场景进行朗诵。
2、出示池塘场景,引导幼儿观察并讲述。
提问:
(1)这是什么地方?
(2)小雨点落下来后发生了什么事情?
让幼儿用动作表现鱼的动作。
三、完整的朗读,学习、表现儿歌。(熟悉儿歌的结构,为创编打基础)
1、 幼儿看着场景进行完整的朗诵。
2、 边看、边读、边表演。
四、播放课件,引导幼儿创编儿歌
1、给幼儿小河的场景
提问:
(1)小河里有一些什么动物?
(2)它们遇到小雨点会怎么样?
2、给幼儿草地上的场景
让幼儿看着课件说出这些动物遇到雨点怎么样了,创编儿歌。
五、游戏活动《小雨点》。
1、教师和幼儿把所编儿歌完整的进行朗读和表演。
2、听音乐学小雨点落下来,然后音乐停时你告诉老师你落在了什么地方,怎么样了。
3、学小雨点飘落的情景走出教室。
【教材分析】
《瓢虫》是一首语言优美、结构精炼、富有童趣的诗歌,可爱的“瓢虫”在作者的笔下俨然成为了孩子们喜欢的调皮、可爱、活泼拟人化的形象,非常适合幼儿欣赏、朗诵并进行仿编诗歌活动。诗歌在活动中借用教具背景图,引导幼儿利用自己制作的瓢虫指偶,边操作指偶边创编儿歌,
发展幼儿的语言表达能力和想象思维。
【活动目标】
1理解诗歌的内容,知道七星瓢虫是益虫,会用肢体语言大胆模仿瓢虫的动态。(重点)
2.了解瓢虫的特征,尝试创编诗歌,体验创编的乐趣。(难点)
3.愿意关注瓢虫等小昆虫。
【活动准备】
1.幼儿自制瓢虫指偶人手一个。
2.儿歌背景图一张。
活动过程:
一、谈话导入,引起幼儿兴趣。
1.猜谜语:身体圆圆像面包,头上一对小触角;身上还有七颗星,会
飞会爬真灵巧。幼儿了解瓢虫的外形特征。
2.教师出示瓢虫指偶,激发幼儿学习诗歌的兴趣。
二、教师模仿瓢虫动态,边动作边念诗歌第一部分,帮助幼儿理解诗歌内容。
1.出示诗歌背景图,教师有感情的朗读诗歌的第一部分。
2.根据诗歌内容,提问:小瓢虫沿着什么小路去别人家呢?
请个别幼儿回答,教师用儿歌中的句子总结,并引导全体幼儿朗诵句子。
提问:小瓢虫停在了哪里,变成了什么?
教师请个别幼儿回答,教师用儿歌中的句子总结,并引导全体幼儿朗诵诗歌中的句子。
3.小结:老师把这首好听的诗歌画成了一幅画我们一起来看一看。出示图谱。教师根据幼儿回答绘制图谱。
4.教师引导幼儿根据图谱完整朗诵诗歌。
引导幼儿边模仿瓢虫动态(脚步匆匆、沿着小路飞、钻进草丛等肢体动作),边完整的朗诵儿歌。
三、教师引导幼儿根据图谱,进行仿编诗歌。
1.出示第二部分图谱,引导幼儿根据已有经验仿编。出示诗歌图谱。师幼一同朗诵诗歌。
2.通过提问,帮助幼儿进一步记忆诗歌内容。
提问:小瓢虫停在了XX,变成XX。你觉得小瓢虫还会停在哪里呢?变成什么?(请个别幼儿回答,教师引导)。
幼儿将仿编的诗歌结合图片朗诵。将自己仿编的儿歌念给旁边幼儿听。
3.幼儿朗诵自己仿编的儿歌。
4.幼儿为自己仿编的诗歌起名字。
5.操作指偶,再次朗诵诗歌。
【活动延伸】
语言表演区利用幼儿做的瓢虫指偶,套在手指上,跟小伙伴合作起表演朗诵诗歌。
附:儿歌《瓢虫》
瓢虫,瓢虫,老是脚步匆匆,不知道要去哪里,沿着玫瑰小路,
去谁家串门?来来来,
停在我的手指上,一动也不动。
变成一枚闪闪的钻戒吧。瓢虫,瓢虫,
老是脚步匆匆,不知道要去哪里,钻进芒草丛中,去谁家串门?
来来来,停在我的胸前,一动也不动。
变成一颗夺目的纽扣吧。
教学目标:
1。理解故事内容,喜欢阅读活动。
2。仔细观察画面,尝试用恰当词汇描述小蚂蚁的动作,初步理解动词“拉”“推” “搬” “抬” “撑”和“摇”的含义。
3。引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
4。鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5。鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学准备:
1。课本中动词的卡片
2。大书和小书
教学过程:
1。导入活动
请小朋友听童谣《蚂蚁搬豆豆》。然后和幼儿分享交流:你们见过小蚂蚁吗?在哪儿?长什么样儿?喜欢吃什么?它们是怎样搬东西的?
2。图画阅读
(1)观察封面:请幼儿观察并用完整的语言表述封面信息,画面上有谁?在干什么?并请幼儿猜一猜这可能讲的是一个怎样的故事
(2)观察第1页:请幼儿从左至右仔细观察画面,说说这些蚂蚁分别在哪里,在做什么?
(3)观察第2—5页:引导幼儿观察小蚂蚁在做什么?学一学它们的动作,尝试让幼儿用自己的话来讲讲画面内容,并请幼儿用一个词来形容一下蚂蚁的动作,教师把幼儿说到的书中动词贴在黑板上。
(4)观察第6—7页:发生了什么事,他们是怎样躲雨的?右上角的那些人是谁?他们可能是来干什么的?你怎么知道的?雨停后,它们又怎么把饼干运回家的?
3。阅读文本
教师逐页展示图画,引导幼儿边观察图画,边用自己的语言讲故事,接着教师出示文字让幼儿跟读。
4。亲子阅读
教师发小书请家长带着自己的孩子指着小书自由阅读,教师巡回指导。
教学反思:
《小蚂蚁》以第一人称的口吻描述了一群小蚂蚁勤劳快乐的生活是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事,它采用了拟人的手法,把小蚂蚁可爱,勤劳的性格特点表现出来,让幼儿充分感受到小蚂蚁的助人之心和与朋友的友爱之情。读本的重点是引导幼儿仔细观察画面,发现并学习利用图画线索预测故事内容。难点是通过仔细观察图画中蚂蚁的动作并结合肢体演示、游戏等手段学习和理解动词拉、推、搬、抬、撑、摇的含义。
活动目标:
在理解诗歌的基础上,大胆仿编诗歌。
活动准备:
儿歌动画PPT、幼儿操作图片每人一份。
活动过程:
一、 谈话导入:“我喜欢的小动物”,引起幼儿兴趣。
教师:知道小朋友们很喜欢小动物,你喜欢什么动物?知道它有什么本领吗?
二、 引导幼儿欣赏并理解诗歌。
1、 边播放PPT边朗诵儿歌,请幼儿欣赏。
2、 提问:你听到谁来过了?它是怎么来的?做了什么?
3、 学习儿歌,完整的与幼儿一起朗诵诗歌。
4、 请个别幼儿分别朗诵自己喜欢的一句及完整朗诵儿歌。
三、 大胆想象,仿编儿歌。
1、 讨论:猜猜还有谁回来呢?它怎么来的?
教师与幼儿共同仿编儿歌。
播放(小兔子课件)这是谁?它会到什么地方?干什么?
2、 播放(大象图),引导幼儿自己尝试仿编。
3、 每人自选一张图片,大胆仿编儿歌,教师指导。
4、 尝试在集体面前朗诵自己编的儿歌。
附:诗歌《小动物本领大》
小青蛙,跳跳跳,跳到池塘捉害虫,
小麻雀,飞飞飞,飞到树上唱歌谣,
小鱼儿,游游游,游到水里吹泡泡,
小白马,跑跑跑,跑过小河运粮食。
小动物本领大,我们大家夸夸它。
不为明天做好准备的人是没有未来的,作为一位幼儿园教师,我们希望能让小朋友们学到更多的知识。为了加强学习效率,我们一般会事先准备好教案,教案有助于让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点。经过整理,我们为你呈上打电话语言教案小班,希望本文能够帮助到大家!
活动目标:
1.通过情景表演,帮助幼儿熟悉歌词,学唱歌曲。
2.使幼儿喜欢音乐活动,能用轻快的声音来演唱。
3.借助已有经验、图片和老师的提问,理解并记忆歌词。
4.感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。
活动准备:
玩具电话机一部,小熊和小兔手偶两个。
活动过程:
(一)、通过情景表演,引起幼儿兴趣。
1、教师出示手偶,提问:你们看,今天谁来啦(小动物),对!小熊。教师再从身后取出一个,这个呢,(对,小兔)。今天,小熊和小兔来到了我们班,看看它们今天发生了什么呢?
2、教师表演《打电话》情景,请幼儿欣赏。
一天,在家里,小熊觉得很没劲,于是他就想到了在上幼儿园的小兔,然后它就给小兔打了个电话。
小熊:喂喂喂,你是小兔吗?
小兔:哎哎哎,我是小兔啊。
小熊:小兔,小兔,你在干什么呢?
小兔:小熊,小熊,我在幼儿园呢!
3.教师提问:小朋友们小熊和小兔在干什么呢?(打电话),那小熊在哪里呢?小兔在哪里呢?
(二)、教师教唱歌曲
1、教师有表情的'范唱,请幼儿欣赏。
2、教师再唱一遍,请幼儿和着老师的节奏一起拍手。
3、教师带着小朋友一起有节奏的念歌词(拍手,拍脚…)让幼儿说说应该用怎样的声音来唱,告诉他们应用轻快的声音唱歌。
4、利用手偶,一边唱歌,一边表演。
5、教师弹琴,请幼儿跟着钢琴唱歌。
6、请小朋友自愿上来唱歌给下面的小朋友听。
(三)幼儿跟着音乐动一动。或者找一个好朋友,一起表演打电话的游戏。活动自然结束。
活动反思:
本次活动主要是老师通过情景表演,帮助幼儿熟悉歌词,学唱歌曲,并能在大家面前用轻快的声音来演唱歌曲。活动部分,我就通过出示玩具电话来激发孩子的兴趣,并借用了手偶教具来引入教学,因此孩子们的兴趣也就被吸引了过来。接下来我边放音乐边左右手来操作两个手偶,帮助幼儿熟悉旋律理解歌词,也很好的为下一个表演的环节做铺垫。由于是以情景表演的方式来进行,加上这首歌曲歌词简单,旋律朗朗上口,孩子们很快的就掌握了歌曲的内容,整个活动一气呵成,环节衔接顺畅,活动气氛非常活跃,达到老师预设的目标。虽然孩子接受的程度超出我的预想状态,但是在活动过程中还是避免不了的出现的一些不足:
1、在利用手偶来帮助孩子们理解歌词的时候,孩子们的注意力都被手偶的表演给吸引了,而忽略了歌词的本身。
2、在巩固歌曲时,教师都是以孩子们齐唱为主的方式,过于单一,如果能适当的分组唱、男女合唱效果应该会更好,以游戏的方式进行,孩子们会学的更加有兴趣。
3、在请个别孩子上来进行边情景表演边演唱的时候,虽然请上来的孩子表现都不错,但是这也是比较有局限性,不能够让每位幼儿都能参与到活动中,因此课后觉得或许可以让孩子自由结伴带上头饰去进行边表演边演唱,这样才不会造成上面的孩子在表演,下面的孩子无事可做。
一、教学目标
1、通过阅读,练习,知道打电话的一般步骤。
2、知道通电话时做到讲话内容集中,语言简明,口齿清楚。
3、学会打电话并懂得打电话中的礼貌用语。
二、教学重点、难点
1、重点:打电话的一般步骤。
2、难点:打电话内容集中,语气简洁。
三、教学过程 :
1、提问激趣,导入 课题。
小朋友,三(1)班王小红同学因为学校组织看电影,要迟点回家,又怕妈妈在家等她。你们能帮她想个办法,怎样让她妈妈在家里知道这个事儿?(引导学生明白打电话比较快、方便)
2、读一读。
(1)读1—2自然段,想想打电话首先要做什么?
(2)你知道怎么样拨号码吗?
(3)怎样知道号码已经拨通了?
3、听示范电话,思考问题。
(1)听录音——电话对话。
(2)思考讨论:
A、录音是谁与谁的电话对话?
B、王小红想告诉妈妈什么?
C、改:你觉得打电话中应注意什么?
(3)师小结:A、通话时,做到内容集中,语言要简明扼要。
B、通知时要注意使用礼貌用语。
4、试一试(分角色)
同桌之间——学生上台表演——师检查(选2名中下生演)
5、练一练。
(1)阅读课文第3部分,思考:
A、王林要打电话给谁?怎样称呼?
B、告诉王林妈妈什么事?
C、这个电话你该怎么打?
(2)检查
(3)在说C的基础上,各自设计对话。
(4)自愿上台表演,共同评议。
(5)师小结。
(6)同桌练习。
6、作业 (选择一题)
(1)给班主任打个电话,告诉自己家的电话号码。
(2)给远方的亲戚打个电话,告诉自己学会了打电话。
(3)给本地少年宫打个电话,问问有关事项。
板书:
先: 拿耳机,拨号码 接通电话
接着: 向对方问好 问清单位
再: 请对方找通话人 作自我介绍
然后: 开始通话
活动目标
1、通过表演,让幼儿掌握急救电话的用法。
2、在电话的学习中掌握1、2、9和0这4个数字的英语读法。
3、让幼儿养成与同伴之间乐于合作,喜欢表演。
4、引发幼儿学习打电话的兴趣。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
教学重点、难点
幼儿在活动中掌握常用急救电话的用法,110报警电话,119火警电话,120急救电话.
幼儿在表演中的语言表达。
活动准备
1、知识经验准备:110、119、120电话的不同用法。
2、物质准备:电话,电话号码的图片,
活动过程(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录,但是应该把活动的主要环节很清楚地再现,即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注:重点表述基本环节)
一、热身运动
导入,师:孩子们让我们去欣赏一首新歌吧。(英语数字歌视频)
随着音乐老师和孩子们进入今天的活动。
二、自主探索
1、 让孩子们回味刚才的视频,让他们有想学英语数字的激动。
2、有意识的教给孩子们4个数字
One—1 two—2 nine—9 zero—0 (?u)
用可爱的卡通图片展示这4个数字,让孩子们大声的读一读。
3、师生共同学习幷练习英语读法(110,119,120)
4、做游戏
让孩子们拿着英语数字卡片,大家读到哪个数字相应的孩子就举起手里的卡片,看看谁最厉害!
三、创意活动
1、老师展示出电话,孩子们都认识。告诉他们除了给家长打电话以外,在我们的生活中还有几个常用的电话号码应学习。我们应该在什么时候用相应的电话号码呢?先在我们就学习这几个电话号码的用法。
2、通过情景创设,激发幼儿学习电话号码的使用。
情景一,一位老奶奶的手提包被坏人给抢走了,你应该给谁打电话呢?电话号码是多少呢?(警察叔叔 110)
情景二,一个餐馆突然起火了,你又应该给谁打电话呢?电话号码是多少呢?(消防叔叔 119)
情景三,一位老爷爷晕倒在了那路上,你应该给谁打电话呢?电话号码是多少呢?(医生叔叔 120)
不过老师要强调的是,孩子们在做这些事情的时候要注意自身的安全,在保证了自己的安全情况下才能帮助别人,拨打相应的电话号码。
四、分享交流
1、观看视频,视频中的小朋友的做法正确吗?
2、让孩子们在一起讨论,正确与不正确的原因。
五、放松活动
再次播放英语数字歌视频,让孩子们在音乐中放松。
让孩子们再读读电话号码。
活动反思:
本次活动中,努力创设情景,并运用课件帮助幼儿学习电话号码的应用。在音乐和游戏中学习简单的4个数字的英语读法,不过孩子们掌握的不是很好,在读的上面还要多练习才好。不过在情景中学习电话号码的应用,孩子们的积极性很高,而且会应用了。知道不同的电话号码应该在什么时候用,在学习中让孩子们还培养了乐于帮助别人的好习惯,不过就怕孩子们不注意自身的安全,所以在分享视频中出现了几个有错误的做法,这个是很重要的。激发了幼儿主动学习思考,自主创新,从而获得了新经验的提升。
小百科:历史上对电话的改进和发明包括:碳粉话筒,人工交换板,拨号盘,自动电话交换机,程控电话交换机,双音多频拨号,语音数字采样等。近年来的新技术包括,ISDN,DSL,网络电话,模拟移动电话和数字移动电话等。
活动的生成:
打电话是幼儿日常生活中很熟悉的活动。在午饭后的自由活动中,幼儿经常会带各种各样的玩具手机到幼儿园里来,玩“打电话”的游戏。于是,我就抓住幼儿的兴趣,设计了“打电话”的综合活动。本次活动的目标、活动内容、教学方法等都充分体现了课程的整合性,活动始终以打电话为线索,贯穿于整个过程,希望通过开展这个活动,激发幼儿各种积极的情感和探索的声音的兴趣,学会打电话的基本方法和礼貌用语,培养幼儿语言表达能力,动手操作能力等。
活动目标:
1、享受打电话的乐趣,愿意表现自己的情感。
2、了解电话的用途及对特殊电话号码的了解。
3、对操作活动感兴趣。
活动准备:
台式电话或手机2部、一次性纸杯、毛线、牙签若干、音乐磁带、录音机。
活动过程:
1、以故事引出谈话主题,探讨电话的用途及对特殊电话号码的了解。
教师:“小朋友,你们快帮帮兔宝宝吧!他现在应该怎么办啊?”
教师:“小朋友都打过电话,那电话有什么用呢?”
教师小结:电话对我们来说是很有用的,它使我们的生活联系更加方便了。
如果在我们的周围发生了紧急的事情,那我们怎么办呢?
如果我们走丢了怎么办?
如果我们生病了怎么办?
我想提前知道天气情况怎么办?
2、鼓励
幼儿说出自己打电话的经验。
教师:“电话真有用,你们平时打过电话吗?”“喜欢打给谁?”
3、幼儿交流经验:怎样打电话?
(1)小朋友交流经验,老师在适当时示范。
(2)请小朋友做打电话的游戏,尝试使用礼貌用语 (用手做打电话状)。
(3)小朋友自由尝试打电话。
教师:“刚才小朋友都说了平时是怎样打电话的,现在小朋友们来试试吧。”
4、幼儿制作电话,游戏:打电话。
(1)教师:“现在我们来玩一个打电话的游戏,可是我们没有电话怎么办啊?”
方法:把毛线从杯子上面的小洞穿过去,然后拉出来,把毛线的这头绑在牙签上,另一头也一样……瞧,电话就这样做好了。小朋友来试试吧。
(2)幼儿两人一组制作电话。
教师:“请小朋友找一个好朋友跟你一起制作电话,做好了就一起玩打电话的游戏。打电话的小朋友把话筒放在嘴上,接电话的小朋友把听筒放到耳朵上,说话的时候悄悄的说,看看你的好朋友是不是能听见 。”
(3)幼儿玩打电话游戏,体验打电话的心情和乐趣。
对歌:女孩:“喂、喂、喂,你在哪里呀?”男孩;“哎、哎、哎,我在幼儿园。”
教师小朋友唱得都很好,现在我们来对歌吧,女孩唱:“……”男孩唱:“……”。我们看女孩和男孩谁能干!
5、幼儿把做好的电话机送给小班的弟弟妹妹,一起分享打电话的乐趣。
活动目标:
1.知识目标:感受歌曲诙谐幽默的情趣,能唱准附点音符、休止符处的歌词。
2.能力目标:尝试用动作、表情、声音等方式大胆表现歌曲。
3.情感、态度价值观目标:体验与同伴共同表演、游戏的乐趣。
活动准备:
小老鼠手偶、指偶、图谱一张。
活动过程:
一、导入活动,学习有节奏地打电话与接电话。
1.学习有节奏地打电话。
师(分别出示电话机和小老鼠):这是什么呀?谁来打电话了?
幼:小老鼠来打电话。
师:小老鼠想打电话邀请它的好朋友到它家去玩,它会邀请谁呢?
幼:小兔、小羊、小狗、小松鼠……
师:小老鼠的好朋友可真多呀,那小老鼠会怎样打电话邀请它的好朋友呢?
幼:喂,你好!你是小羊吗?
师:真有礼貌,还有不同的问法吗?
幼:请你到我们家来玩好吗?……
师:那小老鼠会怎样打电话呢?我们一起来听一听。教师结合图谱有节奏地示范打电话:喂,喂,你好呀,请你快到我的家。
师:小老鼠打电话的声音是怎样的?
幼:细细的、轻轻的、柔柔的……
师:让我们面带微笑,用轻柔、亲切的声音学小老鼠打电话吧。
2.学习有节奏地接电话。
师:如果是你接到了小老鼠的电话,你会怎么回答呢?
幼:好的。
幼:谢谢。
幼:我一会儿就来……
师:小动物是怎样接电话的呢?我们一起来听一听。教师结合图谱有节奏地示范接电话:好,好,知道了,马上就到你的家。
师:小动物回答的声音是怎样的?
幼:粗粗的、声音很响亮、重重的……
师:让我们用干脆有力的声音来接电话吧。
3.教师和幼儿一起玩打电话与接电话的游戏。
师:今天我们一起来玩一个打电话的游戏,老师先来学小老鼠打电话,你们来接电话,好吗?
师:喂,喂,你好呀,请你快到我的家。
幼:好,好,知道了,马上就到你的家。
4.结合男女幼儿标记图,练习打电话与接电话。
设计意图:在歌曲的中间部分有一段是“老鼠和猫”的对话说唱,且这一说唱是有节奏的,可以说这部分的内容是本次活动的一个难点。为了帮助幼儿准确地掌握这一部分的节奏,教师通过打电话和接电话的游戏方式进行,并将此部分的内容进行了前置。因为,打电话和接电话的游戏为幼儿所喜欢和模仿,同时,在学习模仿的过程中,教师还结合节奏图谱、幼儿动作模仿、师幼、幼幼分组练习等多种手段辅助幼儿有节奏地朗诵,在多种通道的参与下,幼儿很快地掌握了这一部分的节奏,这为后面完整学唱歌曲打下了良好的基础。
二、结合图谱,理解歌词内容,学习准确演唱歌曲。
1.教师示范演唱,了解歌曲前部分内容。
师:歌曲中的小老鼠打电话叫好朋友来干什么呢?
幼:玩娃娃家。
师:是呀,歌曲中说的过家家就是娃娃家的意思。
师:那小老鼠的好朋友的电话号码是多少呢?
幼:54,32,678。
师:小老鼠拨电话号码的时候,是很有节奏的,我们也一起来试试。(提醒幼儿注意休止符。)
师:小老鼠是怎么知道电话号码的?它手里拿的是什么?
幼:电话本。
师:电话本是用来干什么的?
幼:写电话号码的。
师:对,是用来记录电话号码的,以后我们也可以看着电话号码来给你的好朋友打电话。
设计意图:此环节是幼儿学唱歌曲的前半部分的内容,在帮助幼儿理解歌词的过程中,教师主要采用教师示范演唱、幼儿倾听表达的方式进行,这对培养幼儿良好的倾听习惯有很大的好处。在此部分的歌词中,歌词内容都是简单易懂的,关键是要把握住歌曲的节奏,尤其是拨打电话号码这一句的节奏“五四、三二、六七八”有一定的难度,因为此电话号码中含有休止符,为了帮助幼儿有节奏地拨电话号码,教师就采用动作进行辅助,即在休止符处用拍手动作表示停顿,这样就有效地解决了正确演唱休止符这一难题。
2.了解歌曲的间奏部分。
师:老师再来唱一遍歌曲,看一看,在没有唱歌词的时候,老师在干什么?教师再次示范,在间奏部分用点头动作表示。
师:在没有唱歌词的时候,老师在干什么?
幼:点头。
师:对,在间奏部分老师用点头表示,(出示间奏图谱),你知道间奏表示什么意思吗?
幼:表示停下来。
师:是呀,间奏表示一句话唱玩了要停顿一下,然后做好准备再来唱下面的歌词。
设计意图:在学习歌曲的前半部分还有一个难点就是歌曲的间奏,因为,在幼儿以往的学习过程中,很少接触到歌曲的间奏。为了帮助幼儿理解歌曲的间奏,教师并没有进行直接介绍,而是通过让幼儿倾听老师演唱歌曲的基础上,来发现教师在间奏处的身体动作,从而清晰地了解歌曲中间奏的位置和次数,有效地解决了幼儿对歌曲间奏的理解和认识这一问题。
3.教师带领幼儿完整学唱。提醒幼儿用语气、声音、动作、表情等积极地表现歌曲。
4.学唱歌曲后半部分的最后两句歌词。
师:那究竟是谁接到了小老鼠的电话呢?
幼:老虎。
师:为什么觉得是老虎呢?
幼:因为接电话的时候声音很粗、很厉害。
师:还可能是谁呢?
幼:狮子、老猫、野狼……
师:那我们来看看到底是谁接到了电话?(教师模仿猫走。)是谁呀?
幼:猫。
师:(出示猫)老猫来到小老鼠的家门口,咚咚咚敲起了门,小老鼠接到电话会有什么反映呢?
幼:很害怕、着急、紧张……
师:让我们用动作学一学小老鼠害怕发抖的样子。
师:可是,小老鼠怎么会把电话打给老猫的呢?
幼:小老鼠打错电话了。
师:是呀,小老鼠拨电话号码的时候不小心拨错了,以后我们小朋友打电话可不要这么粗心哦。所以小老鼠很后悔,听,它在说什么?教师示范演唱最后两句话。“朋友怎么会是它?原来号码打错了。”教师带领幼儿一起学唱最后两句话,并提醒幼儿注意速度要放慢,要表现出小老鼠很无奈后悔的样子。
设计意图:此处为歌曲的后半部分,主要有两句歌词。从活动开始到现在,幼儿只知道打电话的角色是小老鼠,至于歌曲中接电话的角色是谁,歌曲中一直没有呈现。于是,到底是谁接到了小老鼠的电话还一直是个谜。活动中,教师没有直接告诉幼儿,而是通过动作表演让幼儿自己来说,一方面能吸引幼儿的注意力,同时也使活动动静交替,有张有弛。
5.教师带领幼儿完整演唱歌曲。提醒幼儿注意有节奏地演唱,并且演唱时要有适当的语气、表情。
三、玩“小老鼠打电话”的游戏,体验与同伴共同游戏的快乐。
师:(出示歌曲名字图片)今天我们学习了一首好听的歌曲,名字叫“小老鼠打电话”,你们想不想来玩个“小老鼠打电话”的游戏呀?
幼:想。
师:好,现在让我们一边唱一边来做游戏吧。教师提供道具,带领幼儿分角色进行游戏。提醒幼儿在游戏时大胆地表现小老鼠和猫不同的姿态。
设计意图:音乐活动的结束部分应该让幼儿体验活动带来的乐趣,满足幼儿活动表现的欲望。因此,教师将活动的结束部分采用游戏的方式进行,给孩子带来了无穷的乐趣。尤其是游戏中,当小老鼠发现是老猫时,他们个个表现出惊讶害怕的样子,表现地可谓淋漓尽致。在游戏结束时,孩子们的脸上个个都洋溢着灿烂的笑容。此环节中幼儿主要采用了动觉参与的方式进行,在与同伴的共同游戏中,幼儿充分地感受到了歌曲的幽默有趣,真正地体验到了歌唱活动带来的乐趣。
游戏目标:
练习对话主动表达并与成人交谈,学说完整句。
学习游戏的玩法及规则。
体会集体合作游戏的快乐。
游戏准备:
幼儿自制的电话
游戏过程:
1、学习打电话(集体教育)。
(1)观察模仿教师打电话。"喂,您好!我是李老师,请您帮我找×××接电话好吗?"×××接电话(教师替代)。"您好!您是×××吗?我是李老师,今天下班后您能来我家吗?":好的,欢迎您。"再见"。
(2)教师给幼儿打电话,让幼儿学习如何接电话。
"您好!我是×××"您有什么事吗?"幼儿在实践中学习一问一答的语言,练习使用简单句。
(3)幼儿二人一组练习打电话。
教师帮助幼儿学习一问一答的对话。练习主动与人交谈。主动发问,发展幼儿的语言能力。
2、游戏区内自由"打电话"。
活动反思:
在本次活动开展的过程中,因为电话是小朋友常见的而感兴趣的,所以整个过程孩子的热情高涨,兴趣很浓.积极参与整个活动,乐意的表现自己,达到了活动目标,学具的提供满足了孩子动手的需要。总的来说,整个活动是成功的。
小百科:电话通信是通过声能与电能相互转换、并利用“电”这个媒介来传输语言的一种通信技术。两个用户要进行通信,最简单的形式就是将两部电话机用一对线路连接起来。
活动目标:
1、丰富幼儿的社会经验,培养幼儿乐于与人交往的性格。
2、培养幼儿能用语言清晰地表述出自己想表达的内容。
活动准备:
1、贴绒教具:救护车消防车警车气象图时钟以及与之相对应的电话号码120、119、110、121、117。
2、幼儿制作电话所需的材料:两只饮料杯粗细适中的绳子。
活动过程:
1、看图猜电话。
(1)教师出示贴绒教具,要求幼儿说出与之相对的电话号码。说对了,教师就将正确的电话号码贴在旁边。
(2)模拟练习:让幼儿练习打电话,如有急事或要查询什么事,电话打通了,你怎样与对方说话?
2、做电话。
(1)幼儿制作电话。
(2)幼儿交流观摩制作好的小电话。
3、打电话。
(1)要求幼儿说出给谁打电话?对方的电话号码是多少?自己要与对方说件什么事?
(2)幼儿自由结伴打电话,教师巡回指导。
一、教学目标
1、初步学唱歌曲,能用自己的嗓音进行简单歌唱《打电话》,并根据图片和教师的指导,替换部分歌词。
2、能够记忆歌词,感受歌曲节奏。
3、能够大胆地歌唱,享受并乐于参加集体歌唱活动。
4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
二、活动准备
1、PPT图片4张,分别为幼儿园图片、动物园图片、游乐园图片、家的图片各一张
2、教师熟练唱好歌曲《打电话》
配套课件:小班音乐课件《打电话》PPT课件
三、活动过程
小班音乐课件《打电话》含PPT课件
(2)验证幼儿的答案,再唱一遍,并出示幼儿园PPT图片。
(3)教师领唱,幼儿跟唱一遍后,教师带领幼儿加上动作表演,一齐歌唱一遍。
(4)把幼儿分成两个部分,"两个小娃娃呀,正在打电话呀"这一部分大家一起合唱,后面一个部分部分幼儿分别唱"喂,喂,喂,你在哪里呀",后一部分唱"喂,喂,喂,我在幼儿园",然后交换进行。
3、改编歌词
(1)出示动物园PPT图片,提问幼儿,"这是哪里呀?","如果小娃娃在动物园,那他们会怎么打电话呢?","先听一听老师是怎么唱的。"教师示范后,带领幼儿歌词一遍。
(2)出示游乐园和家的PPT图片,请幼儿根据图片自己改编歌词,并大声歌唱。
四、延伸活动
提问幼儿,"小娃娃还有可能在哪里呢?"请幼儿发挥想象,自由改编歌唱。
鼓励幼儿回家与家人一起歌唱。
教学反思:
本次活动主要是老师通过肢体动作表演,帮助幼儿熟悉歌词,学唱歌曲,并能在大家面前用轻快的声音来演唱歌曲。活动部分,我就通过出示玩具电话来激发孩子的兴趣,接下来我边放音乐,幼儿边唱边做相应的动作,帮助幼儿熟悉旋律理解歌词,也很好的为下一个表演的环节做铺垫。由于是以肢体动作表演的方式来进行,加上这首歌曲歌词简单,旋律朗朗上口,孩子们很快的就掌握了歌曲的内容,整个活动一气呵成,环节衔接顺畅,活动气氛非常活跃,达到老师预设的目标。虽然孩子接受的程度超出我的预想状态,但是在活动过程中还是避免不了的出现的一些不足:
1、应该通过情景表演的方式利用手偶来帮助孩子们理解歌词,孩子们应该会更加感兴趣的。
2、在请个别孩子上来进行演唱的时候,虽然请上来的孩子表现都不错,但是这也是比较有局限性,不能够让每位幼儿都能参与到活动中,因此课后觉得或许可以让孩子自由结伴进行边表演边演唱,这样才不会造成上面的孩子在表演,下面的孩子无事可做。
教学课案是教师日常工作的一环,编写出优质的课案是每个教师必备的基础技能。创造有活力的教学资料能加深学生对课程内容的领悟。通过大量读物阅读,幼儿教师教育网的编辑发现了一篇极具价值的“大班语言教案”,我们期望这些资料能为你提供帮助,供你学习和应用!
活动目标:
1.理解故事内容和形象特点,体验胖小猪和小白兔之间的情感发展脉络。
2.通过质疑、想象、表演、续编等多种方法拓展想象,大胆推测故事情节的发展,引导幼儿积极地交流、主动表述。
3.让幼儿懂得相互宽容与珍惜友情,发展幼儿的社会情感。
活动重点:
理解故事内容和形象特点,体验胖小猪和小白兔之间的情感发展脉络。
活动难点:
通过质疑、想象、表演、续编等多种方法拓展想象,大胆推测故事情节的发展,引导幼儿积极地交流、主动表述。
活动准备:
课件、绘本、实物枕头1只、音乐。
活动过程:
一、谈话导入,激发幼儿兴趣。
师:(出示一个小枕头)小朋友,你们看这是什么呀?(枕头)枕头是用来干嘛的呢?(睡觉)你们猜猜这个枕头里面装的什么呢?(猜)张老师告诉你们,这个枕头里装了一个很特别的东西,而且很美,你们想不想知道呢?答案就在这本故事书里,让我们一起来听听故事里到底发生了什么事情?
二、边讲述故事边提问,帮助幼儿理解故事内容。
1.师讲述故事(出示绘本图1)胖小猪和小白兔,本来是最好的朋友,可是今天,却为了一件小事,吵架了!小白兔说:“哼,叫你夜里睡不着觉!”胖小猪说:“哼,叫你的毛变得黑黑的!”
提问:
1.胖小猪和小白兔今天怎么啦?(吵架了)
2.小白兔是怎么说的?(哼,叫你夜里睡不着觉)哟,你听得真仔细!
3.胖小猪又是怎么说的呢?(哼,叫你的毛变得黑黑的)啊,你的小耳朵可真灵啊!小朋友们我们来给她鼓鼓掌。
4.小朋友们,胖小猪最喜欢睡觉了,小白兔却叫他夜里睡不着觉,你们说胖小猪的心里会怎么样啊?(很生气)
5.小白兔白白的多好看,可现在胖小猪叫它的毛变得黑黑的,你们说,小白兔心里又会怎么样呢?(也很生气)
师:对呀,所以他俩都气呼呼地回家了。
提问:
1.哎,他俩都怎么回家啦?(气呼呼)
2.谁愿意上来做个气呼呼的样子给我们大家看一看。(指名表演)
3.小朋友,你们说他表演得像不像啊?张老师也看出来了他是真的很生气。那你就这样气呼呼的走到座位吧!还有谁也想来做一做呢?(大家一起做)
2.(出示绘本图2)可是,到了晚上奇怪的事发生了,小朋友猜猜看到底会发生什么奇怪的事呢?(幼儿猜测1:胖小猪真的睡不着了!真的吗?真有这种奇怪的事,小白兔一说它就真的睡不着了吗?幼儿猜测2:小白兔真的变黑了!会吗?不会是真的吧!)
师:那还是让我们一起来看看到底是不是像你们说的这样呢!胖小猪本来一挨上枕头,就会呼噜呼噜睡着了,可今天却翻来覆去,总睡不着。数到一百,还是睡不着。哎呀,难受死了。(师边讲故事边将左边房子掀开)
师:小白兔睡觉前总要照照镜子,今天一照,身上的毛全变黑了!用水洗,用肥皂擦,一点没用,还是黑黑的。哎呀,脏死了。小白兔哭了一夜,胖小猪也一夜没睡。(师边讲故事边将左边房子掀开)
3.(出示绘本图3)第二天,胖小猪一看见小白兔变成了小黑兔。
提问:
1.胖小猪的心里会怎么样呢?(伤心、难过)
2.你是从哪里看出来的?
3.它为什么难过呢?
4.它心里又会怎么想呢?
师小结:看来小猪是后悔了,不应该说这样的话去伤害小兔!如果你是小猪,你会想什么办法帮助小白兔变白呢?把你的想法告诉旁边的小朋友吧!(指名回答)
(出示绘本图4)师:小猪到底是怎么做的?原来呀,胖小猪爬上高高的山顶,看见一朵朵白云在脚下飘过。他想,用白云洗个澡,小白兔会变白的吧?胖小猪呼噜呼噜奔下山,回家拿了条大口袋,又呼噜呼噜跑上山顶。他捉住了好几朵白云,装进大口袋,一会儿,就装满了。胖小猪背着一大口袋白云下山了,满头大汗地来到小白兔面前。“你……洗个白云澡,会……白的。”说完,胖小猪就难为情地回家了。
提问:
1.难为情是什么意思呀?(幼儿回答)原来难为情就是不好意思。
2.胖小猪为什么难为情地回家了呢?(因为胖小猪和小兔昨天才吵过架,当然有点不好意思喽。)
3.小兔洗个白云澡真的会变白吗?(幼儿猜测)让我们一起来看一看吧!
5.(出示绘本图5)(师语气美)小白兔从口袋里面捧出一朵白云,往身上一擦,啊,真灵!擦过的地方,立刻又变得雪白雪白。小白兔真是(幼儿回答)多好的白云啊,她真舍不得全用完……
提问:小朋友,小兔用小猪送来的白云把自己变白了,真好看,那她会用剩下的白云干什么呢?(幼儿猜测)
师:你想的这个办法真好,你的想法真特别,那小兔用白云到底做了什么呢?原来,小白兔把白云缝在枕头里面,抱着个大枕头来到了小猪家。“笃笃”,胖小猪一看,哟,小白兔真白,真好看!小白兔说:“这是” 白云缝的枕头,给你枕吧。”说完,把枕头往胖小猪怀里一塞,就难为情地跑回去了。
胖小猪枕着软软的白云枕头,又开始数:“一、二、三……”还没数到十,胖小猪就呼呼地睡着了。
6.师:小朋友,故事讲完了,好听吗?现在你们知道这个枕头里装的是什么吗?(白云)对啦,张老师还告诉你们这个故事的名字就叫“白云枕头”。
三、幼儿完整倾听故事一遍。
师:告诉你们,张老师还把这个故事做成了动画片,想看吗?可是张老师有一个小小的要求,一边听一边想你还有什么问题要问的,好吗?(教师播放课件,幼儿欣赏)
师:故事听完了,小朋友们,你们有什么问题吗?还有什么不明白的地方呢?(幼儿提问题,大家共同解决)
设问1:小猪是怎么拿到白云的?
这个问题问得好,看来你是个爱动脑筋的孩子。小朋友们你们说说看,小猪怎么会拿到白云的呢?
设问2:胖小猪和小白兔为的什么事情吵架的?(2-3名幼儿)
提问:小朋友们,你们有没有好朋友呀,你的好朋友是谁呢?你和好朋友在一起有没有吵过架呢?你们是因为什么事情吵架的呢?你们有没有和好呢?看来你们都原谅了对方,还成为了好朋友!
设问3:为什么胖小猪枕着小兔送来的枕头就睡着了呢?
师提问:
1.张老师也有一个问题,小兔的毛又变得雪白雪白的、胖小猪也美美的睡了一觉,这一天,他们又碰到了一起,他们有没有和好呢?
2.如果你是小猪你会对小白兔说些什么呢?
3.如果你是小白兔你又会对胖小猪说什么呢?(请2名幼儿上台来表演小猪和小兔)
师小结:小朋友们,我们每天在幼儿园和好朋友一起游戏、生活,是一件多么开心的事情,可是难免有时也会有点小矛盾,只要我们互相宽容、互相原谅、互相帮助,珍惜朋友之间的友谊,那张老师相信你们还是会成为最好的朋友的,好了,最后让我们一起来找个好朋友拉拉手,拥抱一下,一起来跳个舞吧!(播放音乐)
活动目标:
一、根据故事内容,找出相应画面。
二、引导幼儿积极倾听他人讲述,理解故事内容。
三、懂得好朋友之间要互相关心,团结友爱。
活动准备:
一、多媒体课件,图片四幅。
二、录音磁带:故事《白云枕头》,歌曲《拉拉勾》。
三、情境游戏:吵架。
活动过程:
一、以谈话导入课题。
教师:“小朋友,老师这儿有一本好看的故事书,可是呀被一个调皮的小弟弟给撕坏了,变成了一页一页的,现在我找不到故事书的顺序了,怎么办呢?请小朋友来帮助老师,你们先听故事,听完一段故事就找出这段故事的图,好吗?”
二、出示图片,幼儿听录音分段讲故事,找出相应的图。
1、听录音,分段找出故事相对应的图,并请幼儿简单说说图意。
2、表扬幼儿。
3、提问:这个故事叫什么名字?故事里有谁?它们之间发生了什么事情?
三、引导幼儿想像。
1、小白兔的毛为什么变黑了?胖小猪为什么睡不着觉呢?
2、幼儿自由讲述。
3、你们想知道到底是怎么回事吗?下面听老师完整的将故事,请小朋友认真的听哦!
四、播放多媒体课件,教师完整讲述故事,引导幼儿理解故事内容。
1、教师有表情地完整讲述故事。
2、提问:
(1)小朋友,你们听了故事,知道小白兔的毛为什么变黑了?胖小猪又为什么睡不着觉吗?
(2)小白兔和胖小猪吵架了,它们说了些什么?
(3)第二天,胖小猪看见小白兔变成了小黑兔,它心里怎样想?然后它干什么去了?
(4)胖小猪为什么要采白云呢?
(5)小白兔用白云洗澡,它变白了吗?它心里怎么样?
(6)小白兔把白云做成了什么?送给了谁?
(7)胖小猪为什么枕着白云枕头就能睡着呢?
五、讨论:如果你和你的好朋友吵架了,他生气了,不理你了,你怎么办呢?
六、情境表演:吵架。
1、教师:你们看,那边发生了什么事?让我们来帮助他们,好吗?
2、小结:《白云枕头》的故事告诉我们好朋友之间发生了矛盾没关系,只要能认识到自己的错误,及时的原谅别人,大家还是好朋友,对吗?好朋友之间要互相关心,团结友爱。
七、音乐游戏:《拉拉勾》。
目标:
1、理解儿歌内容,初步懂得乱伐树木给人类环境带来的危害,萌发初步的环保意识。
2、学习看图谱念儿歌,对文字符号感兴趣。
重点:理解儿歌内容,懂得要爱护树木。
难点:学看图谱念儿歌,并学习操作图谱。
准备:
1、多媒体课件一个、音乐(最近的天堂)。
2、A4图谱五张、各种小图片数张。小鸟和松树的头饰若干、宣传标语牌两个。
过程:
一、老师带领小朋友学小鸟,在音乐声中自由地做自己喜欢的事情(呼吸新鲜空气、理理羽毛、和同伴说悄悄话)。(电脑画面出示森林背景)。
二、进行儿歌描绘。
(1)提问:“谁来了?”“它要做什么?”“小熊会用什么材料盖房子?请大家欣赏下面的画面。”
(2)提问:小熊要砍树了,小鸟会怎么说?”松鼠会怎么说?”
(3)“小熊听了小松鼠的话,会怎么说呢?”“这棵也不能砍,那棵也不能砍,为什么?“
小结:“没有了树木,就会引发沙尘暴、到处都是沙子飞扬,土地就会干枯、小动物就没有地方住、都死去了,绿色的美丽环境就会消失,剩下的只是枯草。”
(4)“没有了树木,我们的地球会变得这么可怕,小熊明白了,
幼儿讨论:“小熊不砍树,它可以住哪里呢?你们帮它想想办法。”
三、看图谱念儿歌。
1、完整欣赏儿歌一遍。
2、简单讲解图谱的含义。(如:房子代表屋;月亮代表夜晚;圈圈代表呼噜)。
3、提问:“小熊到底住在哪里?”“它住在树洞里舒服吗?你是怎么知道的?”
4、教师完整朗诵一遍儿歌。
5、幼儿看图谱朗读儿歌。
A、师幼一起看图谱朗读儿歌一遍。
B、分角色表演儿歌。
6、幼儿分组动手制作图谱。
操作前请个别幼儿上来示范一下。操作后请每组派代表上台有表情地念儿歌
四、结合生活实际讲述。
“你喜欢小熊吗?为什么?”“对,小熊也想到要保护树,但在现实生活中还有许多人在乱伐树木。平时我们应该怎样保护身边的树
五、延伸活动。
前几天,我在我们的幼儿园花坛边老师发现有几棵小树苗在哭泣呢!原来是有的小朋友在活动时,把它的树枝折歪了,现在我们一起去把小树苗受伤的地方治疗一下好吗?并挂上标语。
1、了解故事内容,理解词汇:磨坊、为难、难为情、犹豫的含义。
2、初步发展分析比较能力与口语表达能力。
3、通过故事了解遇事要多观察、多动脑、勇于尝试。
教师出示老牛、小松鼠和小马图片,请幼儿比较三种动物的高矮。
师:三种小动物过同一条河,会发生什么事情?
1、妈妈让小马去做一件什么事?
2、小马遇到了什么困难?
3、老牛告诉小马什么?怎么说的?
4、小松鼠告诉小马什么?怎么说的?
5、小马是怎么做的?
提问:
1、老牛说的对吗?为什么?
2、小松鼠说的对吗?为什么?
3、小马明白了什么?为什么?
当我们遇到事情时,要多观察、多思考、勇于尝试,才能真正面对困难迎接挑战。
游戏规则:教师出示小动物头饰,让幼儿自由选择一种头饰,出示标志牌“√”“ⅹ”。屏幕上出示一条小河的画面,引导幼儿观察,能过河的小动物站到“√”标志牌下,不能过河的小动物站到“ⅹ”标志牌下。
幼儿进行游戏,在游戏中活动结束。
请教师与幼儿一起讲述故事,幼儿分角色进行故事情景表演。
活动目标:
1理解动物叫声的含义,满足模仿动物叫声的欲望。
2通过人与动物对话的模拟表现,我们可以感受到人与动物之间的亲密关系。
活动准备:
1、情景表演一:师幼两人表演。老师扮演狗的主人,孩子扮演狗。
主人用手抚摸小狗的毛,然后拿起肉骨头放在地上说:“吃吧,小狗。”小狗朝着主人“汪汪汪”地叫了三声。
啃起了肉骨头,吃完后又朝着主人“汪汪汪”地叫了三声,然后趴在主人脚旁睡着了。
2、情景表演二:一名幼儿表演小狗。小狗站在家门口,急促地叫个不停。
活动过程:
一、听听小狗的叫声
1、请幼儿**情景表演一。猜猜,老师和孩子们在表演谁?他们在说什么话?
2孩子们根据表演者的嘴形和动作猜。
3、**有声表演,师幼一起揭晓小狗的叫声所代表的意义。
二、你演大家看
1动物的叫声是他的语言。他在说什么?请个别幼儿来扮演一种自己熟悉的动物,一边做动作一边发出叫声,请的大家来猜一猜,你表演的是什么动物,在说什么。
2、你是怎么看出来的?引导孩子设计剧情,让大家猜猜猜猜,然后由表演者揭示设计初衷。
3、**情景表演二,小狗的叫声变得怎么样了?好像发生了什么事?小狗在说什么呢?
三、我和动物聊聊天
1动物是我们的好朋友。我们还和动物们聊天。幼儿2—3人一组,分别扮演人和动物的角色,运用动作和语言进行“交流”。
2、角色交流时,教师注意角色的语言和动作,尤其是动物角色,应注意发出富有意义的叫声,教师适时参加能力较弱的一组。
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