教案课件是每位教师都必备的工具，在编写时需要花费一些时间。教案是课堂教学目标和效果的具体体现。这里有一份题为“幼师教案”的文章，值得一读。推荐给您，希望您能在这里找到自己喜欢的书籍和作者，掌握适合自己的阅读节奏！
一、说教材
《纲要》中指出：培养幼儿对文学作品的感受、理解、欣赏和表达的能力是幼儿园体验表达领域中的重要目标。故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿及易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能发展幼儿的听说能力。故事《聪明的乌龟》是一则幽默的童话故事，故事通过小乌龟救青蛙为引子，描述了一只乌龟运用自己的聪明才智对付狐狸，最终战胜狐狸，获得自由的故事，使幼儿明白遇到事情要多动脑筋的道理。而且故事里的动物对话，会激发起幼儿学习艺术语言的xx，符合大班幼儿的年龄特点。
二、说活动目标
活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用，我跟据大班幼儿的年龄特点和实际情况，确立了知识、能力、情感三方面的目标：
1.理解故事的主要内容，感受故事有趣的情节。丰富词汇：缩、连蹦带跳。
2.积极参加活动，大胆表达自己的想法。
3.懂得遇到事情要多动脑筋想办法解决。
三、说活动准备
《聪明的乌龟》教学挂图一幅，狐狸、乌龟、青蛙的图片及头饰，乌龟的手偶。
四、说活动重难点
通过分析教材，我认为本节活动的重点是：理解故事内容，了解故事情节。这则故事虽然是童话故事，但是故事中乌龟与狐狸的对白，形象地刻画出一只貌似狡猾，实则愚蠢的狐狸形象和表面可怜，实则机智的乌龟形象，乌龟的机智能够帮助幼儿懂得遇到事情要多动脑筋的道理。活动的难点是：能用恰当的语气表现故事中角色的对话。在活动中，我以讨论的方式帮助幼儿分析乌龟和狐狸的心理特点，从而为进行角色的人物对话奠定基础。
五、说教法
略
大家好，我说课的题目是《剪染纸》。
一、首先是教材分析和学生分析：
《剪染纸》是高教出版社《美术》下册第一章第四节的内容。学生学会剪染纸，可以允分利用这一形式在幼儿园广泛开展系列教学活动，实现课程内容与岗位实践的对接。
剪染纸的制作，分为剪和染两个过程，如果在同一节课里剪、染兼顾，由于时间紧张，势必会影响学习的质量。因此，我将此课题设计为两课时：第一课时学习剪纸，为下节课的染纸做准备；第二课时学习染纸。本次说课为第二课时的教学设计。
二、根椐上述分析，教学目标确定如下：
１、知识目标是，使学生通过一系列教学活动来掌握染纸方法，在此基础上小组合作创作一幅剪染纸贴粘画；
２、能力目标：在技能训练中培养学生的动手能力、创造能力、小组合作能力；
３、情感目标：在小组合作中培养学生团结协作的精神，在学习中加深对幼教工作的热爱。
三、说一说重、难点的确定：
本课是一门技能课，重点是学习剪染纸的染纸方法。方法是通向技能的便捷之路，为了能更好地掌握这一技能，染纸的方法格外重要。
难点是配色。授课对象是幼师一年级学生，由于学生色彩知识匮乏，染纸时的色彩搭配对其来说是一个难点。
四、说本课的教学方法和课前准备：
教学方法以讲授法、演示法、练习法、欣赏法为主。
为了使教学生动、直观，本课全程以课件辅助教学；教师课前制做了六幅剪染纸粘贴画，供学生在练习时观摩参考；学生课前准备了题材各异的剪纸，以备本课染纸之用。
五、谈谈教学过程的设计
根据上述分析，遵照循序渐进的教学原则，本课设计如下：总体上分四个环节————导入、讲授、巩固练习、总结作业。我着重谈前三点：
（一）、首先是导入：m.yjs21.COm
我利用课件，选取了六幅制作精美、色彩艳丽的剪染纸作品，配上优美而抒情的音乐。让学生感受到剪染纸作品的魅力，产生强烈的学习兴趣，从而导出本课课题。
（二）、在第二个教学环节讲授中，
１、首先，遵循了启发性的教学原则，使学生在教师引导下，观察、分析剪染纸作品，总结出剪染纸的色彩特点：艳丽、醒目、水色交融。训练了学生的观察力和分析能力。
２、接着，围绕这个特点，引出染纸方法是：“配色、染色、加水”。这是本课的重点。
其中“配色”是难点。于是在教学设计中，根据学生的实际情况，增加了配色知识的讲解。我利用课件展示、色环讲解的方式，来说明色彩搭配规律；又利用作品分析的方法，使学生将学到的配色知识得以应用。这样的设计顺应了学生的认知规律，化解了学生配色的困难。
在讲解“染色”和“加水”这两个方法时，我采用讲解、示范相结合的方法，俗话说“耳听为虚，眼见为实”，这里遵循了直观性的教学原则，使教学生动形象，学生易于接受。
在本课重点、难点的教学设计中，我“想方设法破难点，不遗余力做示范”，突出了教学重点，突破了教学难点。
（三）、巩固练习
在接下来的两个练习中，要求学生利用上节课的剪纸，根据刚才学到的染纸方法来做染纸练习。
练习１：是一个基础练习，检验学生对本课染纸方法的掌握情况，出现问题及时纠正，提高了学生的动手能力，同时为练习２打下良好的学习基础。
练习２：是一个拔高练习。遵循了“双主”原则，教师起点拨的作用，利用讲解和欣赏教师示范作品相结合的方法，抛砖引玉，打开学生的创作思路。学生则运用“自主、合作、探究”的学习方式，每组自选题材，创作一幅剪染纸粘贴画。培养了学生的创造力和小组合作能力。
接下来是各小组的作品展示、学生自我评价和教师评价。教师以小组成绩作为每个学生当堂课的学习成绩。教师的评价方式激励了学生的团队精神。
一位台湾的教育家说过：“如果你有一桶水，你要指引给孩子一条河”！在这样一种教育思想的指引下，在本课的设计中，我并没有仅仅满足只教会学生掌握染纸的技能，而是使他们能利用这种简单的技能，创作出具有创意的剪染纸粘贴画。从而，使知识得以延伸，使学生能力得到培养，满足了学生“最近发展区”的学习需要。
本课经过这样教学设计，达到了预期的教学目标。我的说课结束，谢谢大家！
活动目标：
1.理解游戏玩法，掌握持物过平衡木的方法。
2.能探索不同方法持物过平衡木。
3.通过接力增进配合，激发幼儿集体荣誉感。
4.培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。
5.喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。
活动准备：
音乐《小松树》、小水桶、平衡木、小树头饰
活动重难点：
1.重点：理解游戏玩法，掌握持物过平衡木的方法
2.难点：能探索不同方法持物过平衡木。
活动过程：
1.创设为小树浇水情景，引导幼儿做准备活动。
师：春天到了小树发芽了，我们一起为小树浇浇水吧。
2.引导幼儿自主探索过平衡木的方法。
(1)鼓励幼儿自由尝试空手过平衡木。
(2)探索手拿空桶痛过平衡木的方法。
(3)请个别幼儿示范，教师归纳提升，幼儿练习。
3.游戏“我给小树浇浇水”，引导幼儿掌握持物过平衡木的方法。
(1)教师讲解示范玩法、规则。
师：拿桶过平衡木的小朋友必须摸到树才能返回，返回后必须拍到下一个小朋友的手后， 另一名小朋友才能继续，跑的过程中要保持直线不能乱道。
(2)幼儿进行 2——3 遍游戏，练习空手过平衡木。
(3)教师根据幼儿表现逐步增加难度，引导幼儿尝试桶装水通过平衡木，提高兴趣。
4.听音乐，模仿“小树”做放松活动。
师：听什么声音?大风吹来了我们快和小树一样随风摆动保护自己。
作为一名教学工作者，就不得不需要编写说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的幼师藏族民间舞说课稿，欢迎大家分享。
各位评委、老师：
下午好！
今天我说课的题目是藏族民间舞《高原红》
一、说教材
1、教材的地位和作用
民族民间舞是幼师专业学生的重点学习内容。我国是一个多民族的文化古国，各民族民间舞是我国传统舞蹈艺术的源泉，而藏族民间舞是其中重要的组成部分，它具有纯朴，健壮，粗犷，豪放的特点，种类丰富，形式多样。舞蹈《高原红》难度较大，是为学生参加技能考试而选的内容。
2、教学目标
我们幼师班学生，基础较弱，又面临着技能考试。我根据学生的'实际情况，制定如下教学目标：
a、通过藏族舞《高原红》的教学，使学生更进一步了解藏族舞蹈的风格，舞步，造型，动作韵律特点等。
b、扩大丰富学生的眼界及知识，广泛积累舞蹈素材，以便不断提高自身鉴赏、表演舞蹈的能力。
c、培养、增进学生热爱少数民族文化的情感。
3、教学重点、难点
舞蹈《高原红》分为2课时进行授新，本次课是第2课时，在学生原有的基础上，本节课的重点掌握第二部分的动律特点及风格，难点在于把握膝部有连续不断的曲伸和退踏步的衔接。
二、说教法与学法
1、根据教学目标要求，结合学生能力水平及舞蹈专业的特点，采用面对面示范，直接面授与学生练习相结合。采用“示范——讲解——模仿练习相结合的动作训练过程，让学生直观感受动作的要领，解决动作规范问题。教学中教师注意让学生多提问、多观察、多动脑、多练习，教师多鼓励、多引导、多帮助的互动方式，激发学生学习的热情和信心，克服传统的一味“传授式”“训练式”的教法。根据教学内容、目的、方式、时段的不同采取相应的教法。如示范、讲解、比喻、对比、启发、讨论、提问、练习等方法，提高教学效果。特别强调对不同能力的学生，要求应有所不同。对学习领悟慢的学生要及时的给以帮助和肯定。
2、在教学中学生以“动”为主，充分感知肢体的感觉，在练习中通过观察、模仿、对比、思考、提问、帮助等方法领悟知识技能要点。特别是难点，教师应鼓励学生大胆做动作，正确评价学生的问题，尤其让差生多锻炼，多给机会，增强他们学习的信心，及时纠正表扬，共同进步。
最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：
三、说教学程序
1、复习引入
a、首先让学生集体随乐练习《高原红》第一部分
b、让学生们谈谈：经过第一部分练习，你对藏族舞蹈有了哪些了解？（这一环节主要检查学生在课后对第一部分内容的掌握情况）
c、对学生舞蹈蹈反馈中出现的易错动作进行强调分析，并让学生进行完整的练习
2、授新
在这教学环节中
a、采用示范——讲解——模仿——练习的程序，
首先教师用情境教学法，使用水袖示范《高原红》第二部分，让学生体会藏族舞蹈的风格特点，激起学生对第二部分的学习兴趣，集中学生的注意力。（在这个环节教师把舞蹈用肢体动作表现出来，让学生们仔细观察，记住这些动作的空间位置，让学生对第二部分舞蹈有一个初步的认识）
随后教师把这些动作进行分解，将理论与实践结合，使动作深入人心；（这一环节教师要用慢动作讲解的方法来突出教学的重难点，以退踏步讲解为例……）
活动目标
1、感知镜子带来的了趣，知道旧光碟的用途，培养幼儿爱动脑、爱实践的好习惯。
2、知道利用旧光碟的玩法，激发幼儿的想象力，创造力。
3、体验“你照、我照”在游戏中互相分享，体验合作的乐趣。
4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
5、乐于探索、交流与分享。
重点难点
活动重点：利用光碟制作镜子，能在镜子上装饰不同的花样
活动难点：做出不同形状的镜子。
活动准备
1、卡纸、亮片若干、羽毛、双面胶、剪刀、旧光碟。
2、制作好的镜子。
活动过程
1、出示做好的镜子引起幼儿的兴趣。
教师：今天老师给你们带了什么?幼儿：“镜子”。师;小朋友想玩吗，那你们自己来做好吗?幼儿：想。
2、幼儿自由说说怎么做。
师：谁能做出和老师不一样的镜子?(教师激发幼儿动脑筋)。
师：小朋友真棒，做出许多不一样的漂亮镜子。
3、幼儿自由探索实践。
师：小朋友可以几个一组做出不同的镜子，看看哪一组做的最漂亮!(教师观察，幼儿出现问题，教师提示鼓励幼儿激发幼儿多思考多创造，并留意合作的幼儿。)
4、交流展示。
师：你们做了许多漂亮的镜子，谁愿意来展示一下你们的做法?(教师请做法奇特的幼儿讲解和演示，激发幼儿大胆创造玩法。)
教学反思
这节课让小朋友学习了利用旧光碟制作镜子的玩法，让幼儿做出和教师不一样的镜子，激发了幼儿的想象力，创造力。让幼儿体验合作的乐趣，这节课教师特意不示范，只是在幼儿需要帮助时提示鼓励一下而已，从而，让幼儿更能发挥幼儿的想现力、创造力。
活动目标：
1.通过多种方式的练功活动，发展平衡能力，锻炼臂力，使动作协调、灵活。
2.积极动脑，大胆探索木桶和竹棍的多种玩法。
3.体验少林弟子不怕苦不怕累的精神。
4.培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。提高动作的协调性与灵敏性。
5.提高动作的协调性与灵敏性。
活动建议：
1、木桶功：
(1)顶木桶：幼儿头顶空水桶走平衡木、梅花桩，练习平衡。
(2)提水桶：幼儿双手各提一个小水桶，水桶内盛适量水、俩臂侧平举走平衡木，锻炼臂力及平衡力。
(3)水桶蹲：双手各提一个木桶，练习马步半蹲，练习腿部、双臂力量。
2、竹棍功：
(1)竹棍功：幼儿拿竹棍在梅花桩上走或舞棍。
(2)竹棍担水：竹棍当扁担，一人担水或俩人抬水。
(3)躲竹棍：一人拿竹棍贴地出枪，另一人躲避跳过竹棍。
3、游戏：
幼儿双手拿空水桶排成 2 路纵队站在起点线后。游戏开始，先走梅花桩，到中途水桶里提水，前行走过小桥(平衡木)将水倒入大水缸内后返回，将水桶交给下一个幼儿。依次进行，最后哪队先回到起点且提水多的为胜者。
活动规则：
按规定路线走。如果从梅花桩或平衡木上掉下来，需从掉下出重新上去继续游戏。
活动建议：
1、准备录音磁带、运动(武术)服装。
2、平衡木、梅花桩、小竹棍、小木桶各若干，大木桶 4 个，内装许多水。
3、准备少林弟子练功的视频资料，引导幼儿欣赏，重点引导幼儿观察少林弟子使用棍、桶的动作。
4、游戏前，教师鼓励幼儿多探索水桶和竹棍的玩法，主动交流，及时鼓励幼儿，激发锻炼的火花。
5、注意安全，尤其是玩竹棍时提醒幼儿注意保持适当距离，不要互相打闹。
6、单个项目可以以比武的形式进行，激发幼儿兴趣。
一、说教材
(一)教材分析：
听说游戏《堆馒头》游戏儿歌是：堆馒头，堆馒头，馒头堆得高，馒头堆得好，香喷喷，甜蜜蜜，吃得大家哈哈笑。该游戏充满童趣，贴近幼儿生活，易于理解。
(二)教学目标：
《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。听说游戏是为培养幼儿倾听和表述能力而专门设计的，以游戏的形式组织的语言教育活动。根据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定了本次活动的目标：
1、帮助幼儿进一步提高迅速串接儿歌及仿编儿歌的能力。
2、要求幼儿愉快地参与游戏活动，并遵守游戏规则。
3、引导幼儿和同伴协调、友好地共同游戏。
(三)教学重、难点：
在本次活动的目标中提到：帮助幼儿进一步提高迅速串接儿歌能力，这是本次活动的重点。根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：仿编儿歌。
(四)教、学具的准备：
为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：
1、实物教具：小馒头七个。
2、课前让孩子们谈谈并将他们画出自己喜欢吃的东西的作品制成展览板。
二、说教法
根据孩子们的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、讨论法、游戏法等教学方法。
为什么要采用以上方法呢?
采用直观法是因为幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看实物操作的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。
采用提问法是因为提问能引导幼儿能有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的实物操作用语言描述来串接儿歌，是解决活动重点的有效方法。
采用讨论法能充分调动幼儿学习的积极性，体现幼儿在活动中的自主性。
采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的堆馒头游戏中能充分地表现自我，大胆说话。
三、说学法
整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，让孩子们在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论谈话法、游戏练习法等学习方法。观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看情境表演直接获得印象。讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。游戏练习法是幼儿在玩堆馒头的游戏中，边游戏边练习串接儿歌，充分体现《幼儿园教育指导纲要》中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”的精神实质。四、活动程序根据大班幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下四个部分：
(一)出示幼儿绘画展板，激发幼儿的兴趣。
首先我以赏识、鼓励的口吻介绍幼儿自己的绘画展板：“小朋友，你们都画出自己喜欢吃的东西，现在请你们来说说，你画的'是什么?你为什么喜欢吃?”以此吸引孩子们的注意力。我发现大班的孩子表现欲极强，他们往往是在了解了一些信息或完成了作品后都急于想说给别人听，而我在这设计的这一环节正好给孩子们提供了一个很好的说话平台，让孩子们从实物的颜色、形状、口味来介绍，让他们想说，愿意说和有机会说，充分体现了孩子在学习中的自主性。其次，这一活动又为本次活动的难点，仿编儿歌做好铺垫，激起了孩子活动的兴趣。
(二)了解儿歌内容及相关游戏规则。
这时我又会以神秘的口吻对孩子们说：“你们都介绍了你们喜欢吃的东西，那请你们也来猜猜我喜欢吃什么?”再次把孩子的注意力集中到了我这里，让孩子们在已有的生活经验中去搜索想象老师到底喜欢吃什么?此时我出示小馒头，让孩子们一下子发现答案并以儿歌的形式说出我喜欢吃小馒头的原因。让孩子对儿歌有了一个初步的印象。紧接着我再出示事先准备好的馒头，告诉孩子们老师不光喜欢吃馒头还会玩堆馒头的游戏。我会边堆馒头边念儿歌。教师的实物示范直接刺激了孩子的视听器官，使教学进行得生动活泼，激发了孩子学习的兴趣。教师再次实物操作时孩子们会不由自主地念起儿歌来。在这一基础上，教师请孩子们边念儿歌边自己想象堆馒头的动作，进一步帮助孩子们熟悉、掌握了游戏的内容。以往的游戏规则都是事先规定好的游戏规则，教师强加于给孩子，规定这该怎样那该怎样，而这次的活动设计我放手给孩子们，我会提出以下问题：
①怎样用手堆馒头比较高?比较好?
②游戏时，怎样才能使大家玩得高兴?怎样才能使每个孩子都参加?让他们在我的启发性的引导下讨论定出游戏规则。教师再根据讨论的结果，归纳出3条规则：
①幼儿必须轮流边串接念儿歌，边伸出右手做4指握拳，拇指向上的动作。
②儿歌念完后，手在在最上面是幼儿为胜利者，下次游戏活动由他领先开始。
③提醒幼儿注意倾听前面幼儿念的儿歌，不能随意重复、乱改儿歌的结构。这一部分通过提问、实物操作示范、学念、设疑，而后再讨论，内容一环扣一环，让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言、我一语，幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力，了解掌握了游戏的规则。是解决活动重点最关键的一个环节，同时也完成了第二个活动目标。
(三)引导幼儿开展游戏活动。
分为两个环节：
一是请能力强的孩子上来示范游戏过程和组织孩子和旁边的同伴，两两相对学习玩游戏，让每个孩子都亲自实践整个游戏的具体过程。
二是教师引导孩子进一步扩展游戏经验，启发孩子仿编游戏，使游戏的内容更加丰富。如：启发孩子说堆苹果(甜甜的，脆脆的)、堆橘子(甜甜的，酸酸的)、堆包子(白胖胖，香喷喷)等，由于在活动的开始孩子已把自己熟悉喜欢的食物向大家作了介绍，自然而然地就能创编出相应的游戏儿歌，也突破了本次活动的难点。
(四)引导幼儿独立游戏
随着活动的进行，孩子们一定很想自己去独立游戏，此时我将孩子们领到了户外。为了满足孩子们的活动欲望，我设计这一环节让孩子们自由结伴开展游戏活动。活动前，我会鼓励他们开展仿编的儿歌游戏活动。
这样能充分满足孩子们的活动欲望，孩子们在无拘无束的氛围中开展游戏，玩他们自己创编的喜欢吃的游戏，教师提供了给他们表现和说话的机会，将整个活动推向高潮，最终达到实现活动目标的目的。
【教材分析】
大班幼儿认识和接触过的文具很多，有铅笔、橡皮、尺子、卷笔刀……如何正确使用并爱惜它们，是幼儿感兴趣面又疑惑的问题。
【活动目标】
1.了解铅笔、橡皮、尺子、卷笔刀等文具的特点与用途。
2.能正确使用各种文具，学习收拾整理文具。
3.懂得爱惜文具，养成良好的学习习惯。
4.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
5.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
【活动准备】
幼儿自带铅笔盒，里面装有铅笔、橡皮、尺子、卷笔刀等文具;本子、纸若干。引导幼儿观察、交流自己的铅笔盒里都有哪些文具，它们都有什么本领。
小结：铅笔盒里有铅笔、橡皮、直尺、还有卷笔刀等，它们有一个共同的名字叫文具，是我们学习的好帮手。
2.通过实践操作，学习正确使用各种文具的方法。
(1)请幼儿想一想，说一说：你想用哪些文具，做什么事情?引导幼儿选择自己喜欢的文具尝试使用，教师巡回指导，幼儿可以写字、画直线、削铅笔(注意安全)等。
(2)交流、分享各种文具的正确用法：用铅笔写字时要有正确的握笔姿势和坐姿，牢记
“一拳一尺一寸";用尺子画线时要把尺子按住，然后用铅笔沿着直尺的一边轻轻画出直线;用卷笔刀削铅笔时用力要适度，铅笔屑要放到垃圾筐里;用橡皮擦时，手要按住本子， 然后用橡皮轻轻地擦，要擦得干浄、整洁。
(3)欣赏儿歌《铅笔盒里朋友多)，引导幼儿进一步了解文具的用途并爱护它们儿歌中提到文具都是我们的好朋友，我们应该怎样爱护它们?引导幼儿了解文具用后要及时收拾、整理，养成爱护文具的好习惯。
3.学习收拾、整理文具，懂得受护文具。幼儿共同收拾、整理自己的文具，看谁整理得又快又好。
附：儿歌
铅笔盒里朋友多 铅笔盒，长方方， 学习用具里面藏， 轻轻打开盒盖子 每个朋友来帮忙。
小铅笔，一笔一画来写字 长直尺，一横一竖画直线; 卷笔刀，转转卷卷笔头尖; 方橡皮，擦擦改改真清洁!
完成作业后，把朋友送回家。轻轻盖上铅笔盒，我会更加爱护它。
活动设计背景
因幼儿小，多数家长过分的宠爱孩子，使孩子们过分的依赖父母，像穿袜子，扣扣子，吃饭这样的小事也得父母代办，为了激发自己做事的积极性，培养学生的独立生活能力，特设计此活动
活动目标
1、 通过情景表演动作，知道自己的事要自己做。学习做自己能做的事，不懒惰，不依赖。
2、 学习词：自己;儿歌：：我是好孩子，自己搬椅子;我是好孩子，自己拿杯子;我是好孩子，自己扣扣子;我是好孩子，自己穿衣服。同时引导小朋友们学说“我是好孩子，自己……”
3、学会自己扣扣子，穿鞋。
教学重点、难点
重点：使学生们明白自己的事情要自己做，不能依赖别人并会说“我是好孩子，自己……”
难点：学会自己扣扣子和穿鞋
活动准备
地点：休息室(小床、椅子、桌子、杯子、小屏风)
人物：小不点，(请大班小朋友扮演)
道具：录音机(放起床音乐)
活动过程
1、出示场景提问：这是什么地方?(午睡室)
有什么?
看谁来了?(小不点来了)，
小不点在干什么?(解钮扣)，
谁给小不点解钮扣，脱衣服，脱鞋子?幼儿答小不点自己解钮扣，脱衣服，脱鞋子。
问：“衣服脱下怎样放?鞋子脱下怎么放?”
起床时提问：谁给小不点穿衣穿鞋?(小不点自己穿衣、穿鞋。)
老师小结：自己的事自己做，小不点真能干。
2、老师问小不点;“：你在幼儿园自己的事自己做，在家是不是也是自己的事自己做呀?”小不点回答：我在家也是自己的事自己做。小朋友们你们也要象我一样，自己的事自己做，做个爱劳动的好孩子。
老师问：你们认为小不点是个好孩子吗?(是好孩子 )
3、 由小不点带领小朋友边做动作边说：“我是好孩子，自己搬椅子;我是好孩子，自己拿杯子;我是好孩子，自己扣扣子;我是好孩子，自己穿衣服。
4、 全班小朋友练习解钮后，扣钮扣，一遍之后选几个能干的孩子表演，小不点指示帮助。
5、 送小不点哥哥回班，(练习运用礼貌用语)。
6、 午睡：全班练习穿脱衣服和鞋子。
一、说教材
散文《落叶》是一首充满儿童情趣的作品，它以生动的语言描绘了秋天树叶飘落的景象，将秋天的情景作了巧妙的比喻和联想，显得具体而又形象。如：“小树叶由绿变黄，一个个好像穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞。”这都和孩子的生活，孩子的想象紧紧相扣。《纲要》指出：要引导孩子接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助孩子对作品的体验。这篇散文就便于孩子理解和感受，能够充分发挥孩子的想象力。符合中班孩子的学习特点，可以很好地为孩子所接受。
二、说目标与重难点
《纲要》在语言领域中提出：发展孩子语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励孩子大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展孩子语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合中班孩子的年龄特点和语言发展水平，我制定了以下目标：
1、引导孩子感受散文的美，体验母子亲情交流的愉快。
2、加深孩子对树叶从春天到秋天逐渐变黄，最后变成落叶的认识。
3、帮助孩子理解新词：翩翩起舞，四面八方，焐焐，惦记，盼望等。
根据目标，我把活动的重点定为：引导孩子感受散文的美，体验母子亲情交流的愉快。
我将本次活动的难点定为帮助孩子理解新词：翩翩起舞，四面八方，焐焐，惦记，盼望等。在这个过程中，我主要通过启发提问、动作表演等方式让孩子理解并掌握新词，以突破难点.。
三、说准备
为了能使孩子在活动中得以充分的理解和表达，我作了以下的准备：
（一）物质准备：
1、图片若干张，实物投影仪。
2、大树妈妈头饰1个，小树叶头饰若干个。
3、录音机，录音磁带。
（二）知识准备：了解春、夏、秋、冬不同的季节特征。
四、说教法与学法
（一）教法
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