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为了让家长更加全面地了解孩子的在园情况,促进家园共育,4月20日，实验幼儿园开展了中、大班家长开放日活动，让家长走进幼儿园、走进课堂。
活动中，教师们通过晨间锻炼、国学诵读、集体教学、幼小衔接、特色课程、户外混龄自主游戏、进餐等丰富多样的活动，向家长展示了幼儿在园的学习生活情况。集体教学活动中，孩子们自主学习、有序的参与活动;汉源国学特色活动中，孩子们主动用国学礼仪问好，看到这些，家长们纷纷表示：孩子们真的`长大了、懂事了。大班的幼小衔接活动让家长知道要为孩子上小学做怎样的准备;户外混龄自主游戏“大带小、小促大”活动，受到了家长的一致好评。活动结束后，幼儿园请每一位家长填写了“家长意见反馈表”，对幼儿园的教育教学工作提出宝贵意见和建议。
据悉，家长开放日是幼儿园向家长展示办园理念、课程特色、教育教学的良好渠道，为家长深度了解幼儿园的教育教学工作打开了一扇大门，增进了“家园”之间的沟通力度，统一了教育思想，为家园共育搭建起了交流的平台。
20xx年4月20日，成都市第十九幼儿园举行了大班的家长开放活动，邀请家长走入幼儿园观摩孩子们的半日活动,更好地做到家园共育。
本次大班家长开放活动以幼儿早操活动、集体教学、年级走班游戏等丰富多彩的形式，向家长展示孩子们在园的学习生活。
早操活动不仅是孩子们进行身体锻炼的有效活动，也是幼儿园一道亮丽的风景线，各班的孩子们和老师们展示了他们最饱满的精神状态以及健康活泼、积极向上的风采。
集体教学活动《时钟滴答滴》中，始终以孩子为主体，让孩子通过自主探索促进其主动学习。教师以游戏作引导，循序渐进的'让孩子们学会了整点和半点以及时针、分针的运行规律;以操作为手段，让孩子从感知入手，与爸爸妈妈共同制作“在家作息时间表”，培养了孩子珍惜时间的好习惯。
走班游戏是孩子们的最爱!游戏中，孩子们玩得开心，家长们看得满意。“环球美食屋”里，“吃货”来了一群又一群;“咕咚嘉年华”的各式游戏，让孩子们流连忘返;“魔仙堡”中的装扮游戏吸引着孩子们不断尝试。孩子们通过走班游戏，实现了自主的选择游戏内容，共同收集游戏材料、分享材料，在游戏中自由选择角色、扮演角色。家长们通过走班游戏，看到了孩子们自主学习、适应环境、人际交往等能力的提高，纷纷鼓励孩子，并参与到游戏中去，体验孩子们的纯真世界。
通过半日活动，使家长们增进了对幼儿园工作的感性认识，增添了对幼儿园的关注，进一步了解了幼儿园一日生活的各个环节，对幼儿园的各项工作也更理解和支持。同时，也让孩子们在家园互动的氛围中体验了无尽的欢乐，加深了亲子间的情感。相信，本次家长开放活动能进一步搭建起家园沟通的桥梁，使我园的保教工作踏上一个新台阶!
一、活动宗旨：
为了更好地拉近幼儿园与家庭的距离，有效地利用家长资源，开阔幼儿的眼界，拓宽幼儿的思维，使家长成为幼儿园教育的合作者、支持者，实现家庭与幼儿园更为平等、更为广泛的教育互动，促进幼儿健康全面的发展，我们邀请各班级家长走进课堂，直接参与、组织教育活动，协助教师较好地完成教学任务，实现教育目标。
二、活动目标：
1．进一步让家长了解幼儿园的工作，对幼儿园老师的工作有更深入的感受和体会。
学习的机会，充分展示家长的教育智慧。
3．通过活动，帮助家长了解孩子的年龄特点，提升家长育儿的经验。
4．拓宽孩子的知识面，初步感受不同的教育方式。
三、活动时间：
20xx年1月12日——1月16日
四、活动地点：
各班教室、或者因助教内容而定。
五、活动准备
1．各班教师利用校信通和班级博客发活动邀请函，家长自主报名。
活动内容、准备教案。活动要有教案和活动小结，教案内容要完整，写明家长姓名、家长助教活动名称、内容、过程等。
六、具体活动流程：
1．教师事先制作好并观看ppt课件《各行各业》，了解生活中常见的职业。
和我们一起做游戏”。
3．两名家长助教分别组织活动，可以在活动同一天轮流进行，也可以选好不同时间分别进行。
4．助教结束后教师简单小结。
5．幼儿园以班级为代表给每位参加助教的家长颁发“家长助教积极分子”证书。
6．请参加助教的每位家长写一篇助教后的感受，展示在家园栏中。
7．班级撰写一篇家长助教的表扬信，同时也展示张贴在家园联系栏中。
一、指导思想：
《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力”。可见，教育好幼儿既是幼儿园的任务，也是家庭的责任而幼儿园教育的成功与否，在很大程度上取决于幼儿园与家庭的联系，取决于家庭能否与幼儿园配合共同教育好幼儿。因此，我园努力以幼儿园三年发展规划和幼儿园为导向，以争创“市优质幼儿园”为契机，进一步树立大教育观念，将幼儿园教育、家庭教育与社会教育结合起来，形成1+1＞2的教育合力。
二、工作目标：
1、以各项常规工作为抓手，营造家园合作新氛围。
2、以现代媒体和通讯设备为载体，开创家教指导新气象。
3、以家长和社区资源为补充，凸现三位一体新合力。
三、具体措施：
（一）以各项常规工作为抓手，营造家园合作新氛围
小组学习、师徒带教、自学等途径，不断提高各班主任尤其是新教师的家长工作能力和家长指导水平。如：开学初将针对“家访”开设相关的讲座或下发相关的资料；平时将就“与不同家长的交流需注意什么”展开学习和讨论；同时，我们还设想在期末组织一次“我眼中的家长工作”的沙龙活动，要求教师在沙龙活动中借助自己某一特殊、成功或失败的家长工作实例来加以交流、反思和讨论，从而提高教师家长工作的针对性和有效性。
提高家园合作质量既是社会发展对幼儿园提出的客观要求，也是幼儿园自身发展的内部需求。因此，我园将继续做足做好以往的家长宣传栏、宝宝成长册、组织亲子活动等常规工作，并尝试在以下方面有所发展：
（1）家访：要求各班主任在期初完成本班幼儿的上门家访工作，并及时做好家访记录和家长签名，园方将以电话回访的形式予以检测，并与考核挂钩。
（活动形式丰富多彩、活动内容有益有趣有指导性。本学期将结合中秋节、重阳节、健康安全主题等活动开展融民间艺术、民间习俗等内容于一体的家园互动活动，如：亲子抢答、亲子美劳等。
（不同特性、适合不同年龄段幼儿及其家长阅读的书刊杂志。其目的满足孩子们的家阅读不同书刊的兴趣，而更重要的是我们将利用这个平台，在轻松、愉快、平等的氛围中，引导不同年龄段的家长选择适合自己孩子的书刊，学习指导孩子有效阅读的方法，培养其良好的阅读习惯。同时又满足家长阅读幼教资料，了解幼教信息的愿望。
（4）专家讲座：从家的实际需要出发，本学期我园针对家长存在的育儿方面共性的困惑，邀请有关专家开设1—2个讲座或咨询活动。
幼儿园家长工作的目的在于：实现家园相互配合同步教育，促进幼儿素质提高。要做到这一点，教师必须使家长及时、全面的了解幼儿园教育目标，从而配合幼儿园进行教育。为此，教师应做到“五公布”：
1、每月公布月和目标，让家长对孩子本月的保教目标早知道。
2、每周向家长公布周计划。看了“请您配合”一栏，就明白了请家长协助完成的目标。
3、公布幼儿的活动跟踪录像，帮助家长清淅地了解孩子在园的情况。
4、每周公布一周点心谱，让家长了解到孩子在园的饮食搭配，同时为家长饮食结构的补充提供依据。
班级动态、重大活动、幼儿发展等情况。
四、以家长和社区资源为补充，形成三位一体新合力
审核、筛选成立新一届园、年级、班级家长委员会，以此来壮大我们的队伍。届时，来自不同行业，具有不同特长的年轻家长将从保教、卫生保健到健康安全等各项工作参与幼儿园的管理和监督，认真听取家长对幼儿园工作的建议，并逐项研究，落实解决。同时，我们将发动教师对本班家长的学历、兴趣、特长、工作性质等进行全面调查，并建立家长资源信息库，记录有利于幼儿园主题活动或课题研究活动开展的家长信息，然后根据家长的特点，邀请家长到幼儿园当“老师”，设计组织活动或幼儿表演等。从而使孩子们开阔眼界，获得社会知识和经验，促进认知和社会性发展。
与此同时，我们还知道“用家长的话说服家长”将事半功倍，因此，我们一方面将发动各班家长撰写自己的育儿心得，用于经验共享；另一方面，也将收集家长的“育儿困惑”，并将收集的问题加以归类整理，尔后视个性、共性的不同，通过书面、电话或家长沙龙的形式予以答复。
2、利用社区资源，拓展教育外延。《纲要》指出：“充分利用环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。”本学期，我们尝试以个别教工家属或幼儿家长为桥梁，邀请其所在单位领导协助本园成社区早教委员会，开设幼儿社区实践基地，鼓励教师在确保幼儿安全的前提下，以班组或班级为单位有机利用基地资源，并结合课程，我们应充分利用节日，带领幼儿走向社会，体验民间文化习俗。例如，元旦节我们可鼓励家长带领孩子去同伴或亲戚家串门等等。
一、
作为幼儿园教育的重要组成部分，家长工作一直是我们关注的焦点。本总结将详细回顾过去一年中我们在家长工作方面的实践与成果，以期为未来的教育工作提供有益的参考。
二、工作内容概述
1. 家长会组织：定期举行家长会，与家长共同探讨孩子成长中的问题，分享育儿经验。
2. 亲子活动：组织各类亲子活动，增进亲子关系，加强家园之间的互动。
3. 家园联系册：通过定期更新家园联系册，让家长了解孩子在幼儿园的学习与生活情况。
4. 个别沟通：针对有特殊需求的家庭，进行一对一的沟通，提供个性化指导。
三、重点成果
1. 家长参与度提升：通过一系列活动，明显提高了家长对幼儿园工作的参与度，增进了相互理解与信任。
2. 家园共育效果显著：家园之间的紧密合作，使得孩子们在生活习惯、社交技能等方面取得了显著进步。
3. 特殊家庭支持：对于有特殊需求的家庭，我们成功地提供了心理支持与教育策略指导，帮助其更好地融入幼儿园生活。
4. 家园联系更为紧密：家园联系册得到了家长的高度评价，成为我们与家长之间重要的沟通桥梁。
四、遇到的问题和解决方案
1. 问题：部分家长对幼儿园的教学质量有所质疑。
解决方案：加强与家长的沟通，定期公布教学计划和成果，提高透明度。
2. 问题：亲子活动参与度不高。
解决方案：设计更多有趣、互动性强的亲子活动，吸引家长参与。
3. 问题：家园之间的信息传递不够及时。（m.ZuOWEN101.coM 高分作文网）
解决方案：利用现代通讯手段，如微信群等，及时更新孩子在园情况。
五、自我评估/反思
在过去的一年中，我们在家长工作方面取得了不小的进步，但也存在一些不足。例如，在活动策划中有时过于注重形式而忽略了实际效果；在与家长的沟通中，还需要更加细致、耐心。未来，我们将进一步优化工作流程，提高工作效率，确保每一个孩子都能在和谐的环境中健康成长。
六、未来计划
1. 深化家长期望调研：定期进行家长期望调研，了解家长的需求和期望，为后续工作提供方向。
2. 提升教师专业素养：加强教师培训，提高其在家庭教育指导方面的专业能力。
3. 拓展家长工作形式：探索更多元化的家长工作形式，如线上家长会、家长工作坊等。
4. 强化家园互动平台：进一步完善家园互动平台，提高信息传递的及时性和有效性。
七、结语
幼儿园的家长工作是一项长期且富有挑战性的任务。我们深知每一个孩子背后都承载着一个家庭的期望与关注。因此，我们将继续努力，与家长携手共进，为孩子们创造一个更加美好的成长环境。同时，我们也期待家长的积极参与和支持，共同促进幼儿园教育事业的发展。
首先，作为一个教师，每天面对孩子及其家长的次数比自己的家人要多，每天发自内心的微笑服务是我迎接他们的方式，虽然回报我的不一定都是同样灿烂的笑容，但我还是依旧保持那张笑脸，因为家长们的工作任务和社会关系和家庭教育责任远比我这个还没有组成家庭的人要重的多，或许他们今天发生了什么工作生活上的不愉快，而上班前的第一站是孩子的学校，遇见的第一个人是我，如果我的诚心微笑能带给他们一点快乐，哪怕只是一点点的效果，我也会感到很荣幸，因为我用自己简单的表达方式让别人感受到了真诚，你的积极向上的生活工作态度让别人感到舒心，有这份人格魅力是我们教师多大的精神财富呀！其次，家长是我们家园沟通的桥梁，认真组织开展好家长会和家长开放日活动，做好与家长的沟通联系工作，家园在教育孩子方面达成共识，给我们的孩子提供一个良好的教育的环境，保证我们的教育让每个孩子都受益，为今后的学习生活打下扎实的基础。由于我们班的孩子的父母工作都比较忙，互相联系的机会不是很多，所以我抓住早晚接送孩子的时间，进行个别交流，把孩子的学习生活情况及时向他们汇报，有特殊情况的就直接进行家访。经过双方的努力及时纠正一些幼儿的不良习惯，养成良好的学习生活习惯将会终身受益。
在孩子入小学前家长们关心的是如何给孩子合适的心理和生活上的准备，所以我们又通过很多途径让家长先有思想准备，先在家园栏力张贴这方面经验的文章，然后组织家长通过听取小学老师的报告，在孩子方面，我们提前改了作息时间和午睡时间，适当延长上课的时间和减短午睡的时间，让孩子背书包，并带孩子去小学参观，让孩子提前体验到小学的生活，孩子们的体验结果是想往小学的生活，变得自觉的做作业，爱学习，家长们的反应也很好。
我们本期把家长工作的重点放在以下几个方面，并取得了较好的效果：
1、切实做好常规性的家长工作。为了使家长了解我们的工作，争取家长的理解与信任，我们积极利用家长会与全班家长进行沟通，在家长会上我们不仅向家长介绍了本班的具体情况和计划安排，还结合新《纲要》将我班的课题研究向家长进行具体的介绍，我们提供了一些已开展的主题活动的资料，为了使家长能经常性地了解孩子在幼儿园的情况，我们利用早晚接送的时间主动与每一位家长进行沟通，班级里的重大活动如需家长配合的，我们都以书面形式通知家长，使家长了解各个活动的目的和任务。每个星期收发的《家园联系本》也是我们与家长进行沟通的桥梁，在家长会上我们向家长推荐了几种记录的方法，对家长很有启发，有些家长在联系本上认真详细地记录了孩子的成长，有的向我们反馈孩子通过各个主题活动在家的良好表现与习惯等，也有家长针对孩子的表现向我们请教家庭教育的方法或疑问，我们都尽可能地答复，让家长更多的了解孩子的发展情况，积极争取家园协调一致共同促进幼儿的健康成长。
玩二人三足的游戏，每个幼儿的脸上绽放着欢乐，每个家长的脸上荡漾着快乐，佘子豪等家长都这么说，这半天的时间实在是过的太快了，和孩子一起活动做游戏真开心，不仅锻炼了身体，还加深了与孩子之间的感情。
3、利用多种媒介与通讯手段，做到经常性和简洁性。我们认真办好每一期家长园地，发放课程表和评价表，为彼此更容易交流。教师将手机号码留给每一位家长，以便家长更方便快捷地与老师进行联络，更好地关心孩子的成长。
4、召开家长会和向家长开放园内半日活动。家长会上我们向家长介绍了本学期目标，使他们了解了班内课程特点，并针对一些问题开展讨论。园内半日活动中，家长看到了自己孩子的各方面的表现与进步，同时也看到了别的孩子的优点，有助于家长帮助孩子找出差距与不足，找到继续教育引导的方向。
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