老师根据事先准备好的教案课件内容给学生上课,每个老师都需要细心筹备教案课件。教案是提高学生思维能力的有效途径。多次筛选和修改后我们终于推出了最新的“猜谜谣课件”,请与您的好友分享这个有趣的视频!
我班幼儿喜欢唱唱跳跳,在平时的音乐活动中也表现出对音乐的极大热情。小班孩子对动物的外形特征又比较感兴趣,猜谜这一活动方式是他们平时接触比较少的,猜谜的形式一方面能培养幼儿良好的倾听能力,另一方面可以调动幼儿的思维,勾起他们对动物的已有经验。根据我班幼儿的兴趣以及年龄特点,我设计了此次活动。
本次活动共分四个环节,在动物音乐会的'渲染下,将活动融入情景之中,在看看、说说、猜猜、动动、唱唱的游戏过程中,达成目标。
1、在猜谜的过程中感知动物的明显特征,理解歌词内容进行创编。
2、喜欢小动物,有亲近动物的情感。
猜谜音乐、ppt。
1、播放ppt,老师边说谜语边看动物局部。
2、猜猜它是谁?边放课件边说歌词。
3、刚才的谜语里是怎么说小兔子的?
4、学唱歌曲。
听见刚才我是怎么唱的吗?(教师以歌曲的歌词小结)。
教师再次清唱歌曲一遍(加深幼儿印象)。
带领孩子学唱歌曲。
1、播放ppt(完整动物)是谁来了?
2、看看小猫哪里跟小兔长的不一样?
3、再找找它们哪里是一样的?
4、谁会给小花猫编一个谜语的?
圆圆的脑袋亮眼睛,尖尖的耳朵长尾巴,请你猜一猜,请你猜一猜,请你猜一猜,原来它是小花猫。
用不同形式来完整演唱歌曲。
1、教师唱幼儿猜。
2、幼儿唱老师猜。
3、请个别幼儿唱,教师猜。
【活动目标】
1、学习用接唱对唱的方式演唱歌曲,并尝试按节奏创编歌词。
2、能积极参加猜谜活动,并能接受挑战,勇于战胜困难,体验音乐活动的快乐。
重点:愿意通过问答的形式歌唱谜语歌。
难点:模仿歌曲中描写动物外型的歌曲进行创编并歌唱。
【活动准备】
数张谜语造作图片。
【活动过程】
开始部分:
《师生问好歌》、练声3遍
基本部分:
熟悉歌曲内容,学习用歌曲回答出谜语的答案。
师:我听说大一班的小朋友猜谜语猜得最棒了,今天我就来考考你们。
1、师边出示图边唱:脑袋圆圆的,眼睛亮亮的,挫挫挫、挫挫挫、挫挫挫挫挫挫,你们猜猜这是什么动物呀?
师请个别幼儿说出是什么动物,并引导幼儿唱出谜底,“知道知道这就是**呀。”
2、“下面我再加两个特征,看看你们能不能猜出来?并且把谜底唱给我听”、
“脑袋圆圆的,眼睛亮亮的,耳朵尖尖的,胡子长长的,你们猜猜这是什么动物呀?”
师引导幼儿边看图片边唱出谜底。
再次出图片,说唱谜语。
“脑袋圆圆的,眼睛亮亮的,身体胖胖的,喜欢吃竹子,”
幼儿一起唱歌回答。
4,连续猜谜语:脑袋圆圆的,眼睛亮亮的,身上有羽毛,打开像扇子。
幼儿一起唱出答案
不看图片听老师唱歌提问
师:下面我要换一种方式出谜语,我们不看图片了,看王老师的动作来猜。
脑袋圆圆的,眼睛亮亮的,耳朵长长的,尾巴短短的
脑袋圆圆的,眼睛亮亮的,身上有口袋,跑得快快的
脑袋圆圆的,眼睛亮亮的,个子高高的,脖子长长的
自己尝试按节奏创编
1、师:我准备的小动物都让你们猜出了,你们自己能编个谜语让大家猜猜吗?
(1)请个别幼儿上来创编(3——4个)
(2)师针对提醒可不可以加上小动物喜欢吃什么?可不可以加上小动物长什么样子?可不可以加上小动物的叫声?
(3)师加以完善,幼儿一起唱歌回答。
(4)表扬完全是自己唱出提问的部分幼儿
2、现在我要让你们来编一个,我告诉你谜底,你编给我听,今年是猪年,编个小猪吧?
请个别幼儿说出小猪的特征,师根据幼儿的回答加以总结。
“我们再编一个,谁来说说我们编个什么呢?”
请一个幼儿说说要大家编什么?
师带领幼儿一起讨论有什么特征,创编动物谜语。
结束部分
“今天,我们学习了一个新的本领,是把谜语唱出来的,现在我们去出一个谜语给后面的客人老师猜猜,也可以请客人老师出给小朋友猜”
1、学用对唱和接唱的方式演唱歌曲。
2、培养幼儿的乐感和节奏感。
3、使幼儿感受乐曲中的欢快,体验音乐带来的乐趣。
学习用对唱和接唱的方式演唱歌曲。
幼儿掌握乐曲中的节奏。
知识准备:
舞蹈《铃儿响叮当》。
鼓励语:
淅沥沥、哗啦啦,你的表现顶呱呱。
物质准备:
森林挂图一张、节奏图谱三张、小动物图片(小鸟、猴子、兔子、鸭子、小狗)各一张、圣诞老人图片一张、录音机、音乐《火车开了》、《欢乐满山谷》、《动物猜谜歌》、《铃儿响叮当》。
一、开始部分。
(一)导入:
1、开火车游戏。
2、欣赏音乐《欢乐满山谷》。
谈话:小朋友们,你们在音乐中听到了什么?(各种动物的声音)。
二、基本部分。
(一)出示挂图集中幼儿注意力。
1、导语:哦,小朋友们听到了这么多动物的声音,那么到底谁来参加舞会呢?我们一起来看看(出示森林挂图)为什么只有小鸟和猴子呢?原来它两是被森林国王派来迎接我们的,那么其他小动物在哪里呢,原来啊,森林里的动物太多了,森林国王不知道该选谁,于是就决定请最聪明的圣诞老爷爷来帮它选。(出示圣诞老人的图片)圣诞老爷爷已经把它选好的小动物编成了有趣的谜语,它说如果我们小朋友猜对了就能请出小动物了,那么现在我们听听第一个出场小动物会是谁。
2、教师念歌词,幼儿自由回答。
“脑袋圆圆的,眼睛亮亮的。”小朋友你们猜猜他是谁?()小朋友们肯定觉得奇怪吧,一个谜语怎么这么多谜底呢,其实是圣诞老爷爷和大家开了一个玩笑,它的话还没有说完呢,我们一起再来听听是什么。(出示节奏图谱教师念歌词)。
“脑袋圆圆的,眼睛亮亮的,耳朵长长的,走路跳跳跳,猜猜猜,猜猜猜,小朋友们猜一猜,猜猜它是谁?”(幼儿回答)。
(二)学习对唱。
1、导语:小朋友们说的真是太好了,圣诞老爷爷一高兴就唱了起来,它是这样唱的。(教师示范并要求幼儿跟着老师拍手)。
提问:小朋友们,圣诞老爷爷是怎么唱的?(前面是念的,后面是唱的)。
2、导语:原来谜语也可以唱啊,那我们小朋友也用唱的方式回答圣诞老爷爷好吗?(教师示范一遍,再教幼儿学唱)。
3、让幼儿完整的唱一遍。
4、导语:小朋友们我们已经把第一位小动物请出来了,那么第二位小动物是谁呢?现在老师把谜语唱出来,请小朋友们唱着回答老师好不好?(教师唱谜语)。
“脑袋圆圆的,嘴巴扁扁的,叫声嘎嘎嘎,走路摇摇摇,猜猜猜,猜猜猜,小朋友们猜一猜,猜猜它是谁?”(幼儿唱着回答并出示图片)。
5、请个别幼儿学唱儿歌。(给予奖励)。
注:其它幼儿用手打节奏。
小结:小朋友们刚刚我们和圣诞老爷爷唱歌的方式叫做对唱,就和小我们一组小朋友问另一组小朋友回答一样。
永安市东门小学朱丽英
【学习目标】
1能够大声、清楚地说出谜语的内容。
2、同伴之间有相互猜谜语的兴趣,并说出自己是怎么猜出来的,敢于向同伴发表自己的看法,善于向别人学习。
3、说话大方,听话认真,评价真诚,会使用礼貌用语。
【教学重点】
激发学生对猜谜的兴趣,说出他们如何解谜,并使用礼貌和文明的语言进行口头交流
【教学难点】
使学生在交流中讲得清楚明了。
【教学准备】
谜语智慧树、智慧果、多**课件等。
【教学过程】
一、游戏引入,揭示课题
1课前热身:猜猜我是谁,体验猜谜的乐趣。
2欣赏****,了解灯谜文化。
老师:接下来,我给你带来了一些**的**。在**的人们也在猜测。他们在猜什么?(猜谜)你参加过猜谜吗?你喜欢猜谜语吗?
其实,谜语在很久很久以前就有了,到现在有多少年了,你们知道吗?可以猜猜看!(听好了!
它已经三千多岁了)。后来,正月十五的元宵节,人们在灯笼上写灯谜,一边看灯笼,一边猜灯谜。多有趣啊!
3、创设谜语王国情境,乘火车到谜语王国,教师带王冠变身国王,与学生交际,出示谜语智慧树和智慧果,同时揭示游戏规则。
安安静静听,认认真真想,大大方方说。
2、 回答第一个谜语:引出完整的单词
1引导学生复述谜语,安静地听。
2、学生猜谜底,引导说完整话。
3、 回答第二个谜语:学习如何做一个谜语
1、过渡语:这回由我出谜,请看我是怎样给大家出谜的。
2、师:我请大家猜个谜语。请听谜语:身材苗条,兄弟成双成对,只爱吃蔬菜,不喜欢喝汤。打一生活用品。请猜是什么?
3、师生交际。
4交换:考虑一下。我怎么让你猜灯谜的?我说的很有礼貌?(逐一出示)
5小结:像这样猜灯谜是多么有礼貌啊!你们也来学学吧!
四、猜第
3、 四个谜语:学会说和猜
1、过渡:接下来,我要请咱班懂礼貌的孩子上台也来给我出出谜,考考我,下面的同学要安静听,认真看,谜底要藏在心里。
2学生上台给老师猜谜语,师生交流。
三。你想知道我是怎么想出来的吗?有礼貌地问我,我就告诉你谜语的秘密。
4、出示儿歌,说猜谜方法
猜谜语,动脑筋,
会观察,找特点,
跳出谜面想一想,
谜底就在话里藏。
5、出示谜面:兄弟几个真和气天天并肩坐一起,少时喜欢绿衣服,老来都穿黄色衣。(打一水果)
引导学生说谜底(出示**),并说一说是怎么猜出来的?
5、 回答第五个谜语:训练口语表达
1、课件出示两则谜语:
说象糖,它不甜,说象盐,但不咸,有时冬天一片,夏天没人。
----打一自然现象
有个妈妈真奇怪,肚上有个皮口袋,不放萝卜不放菜里边放个小乖乖。 ──打一动物
2、要求:选择其中的一个谜语,同桌一个同学负责出谜语,一个同学负责猜谜语,两个同学合作得好,智慧果就属于他们。
3、同桌练习,教师巡视指导。
4、同桌上台展示,教师评价。
6、 玩猜谜游戏:小组合作,练习交流
1、**猜谜**,学习怎样在四人小组中猜谜。
说一说他们是怎么猜的?有什么地方值得我们学一学?
2、组内交际,评选猜谜高手。
三。谜语王国挑战赛,选出谜语王国之王
生生交际
我要发表评论。我想-你可以成为谜语王国的国王,因为-。
a、声音响亮,说清谜面。
b、态度大方,交际有礼貌。
c、真诚地评价并赠送卡片
八、分享收获,延伸猜谜活动
1、今天,我们上了一节《猜谜游戏》的口语交际课,大家开心吗?那么你的收获一定很多,谁来谈谈自己的收获呢?生自由说自己的收获。
2、师:是呀,猜谜游戏的确让我们收获满满,让我们大声地拍手告诉我们周围的人,让他们也加入到我们的猜谜游戏中吧!
出示:猜谜多奇妙,
好处真不少,
动脑变聪明,
交际有礼貌。
3、延伸猜谜活动
这节课,到这儿就上完了,好多同学还没玩过瘾呢!不过,没关系,智慧树上会结智慧果,我们把智慧果贴在上面,课余的时候,我们还可以来玩猜谜游戏,如果你猜出谜底了,就告诉出谜语的同学,谜底对了,智慧果就是你的了!谁得到最多的智慧果实,谁是我们班的谜语之王!
来吧!把你智慧的果子,贴在智慧树上!
(****《小小汉字真奇妙》,学生依次上台贴智慧果)
板书:猜谜游戏
安安静静听
认认真真想
大大方方说
1、学习用接唱对唱的方式演唱歌曲,并尝试按节奏创编歌词。
2、能积极参加猜谜活动,并能接受挑战,勇于战胜困难,体验音乐活动的快乐。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
重点:愿意通过问答的形式歌唱谜语歌。
难点:模仿歌曲中描写动物外型的歌曲进行创编并歌唱。
数张谜语造作图片。
开始部分:
《师生问好歌》、练声3遍。
基本部分:
熟悉歌曲内容,学习用歌曲回答出谜语的答案。
师:我听说大一班的小朋友猜谜语猜得最棒了,今天我就来考考你们。
师请个别幼儿说出是什么动物,并引导幼儿唱出谜底,“知道知道这就是**呀。”
2、“下面我再加两个特征,看看你们能不能猜出来?并且把谜底唱给我听”、
“脑袋圆圆的,眼睛亮亮的,耳朵尖尖的,胡子长长的,你们猜猜这是什么动物呀?”
师引导幼儿边看图片边唱出谜底。
再次出图片,说唱谜语。
“脑袋圆圆的,眼睛亮亮的,身体胖胖的,喜欢吃竹子,”
幼儿一起唱歌回答。
3、连续猜谜语:脑袋圆圆的,眼睛亮亮的,身上有羽毛,打开像扇子。
幼儿一起唱出答案。
不看图片听老师唱歌提问。
师:下面我要换一种方式出谜语,我们不看图片了,看王老师的动作来猜。
脑袋圆圆的,眼睛亮亮的,耳朵长长的,尾巴短短的。
脑袋圆圆的,眼睛亮亮的,身上有口袋,跑得快快的。
脑袋圆圆的,眼睛亮亮的,个子高高的,脖子长长的。
自己尝试按节奏创编。
1、师:我准备的小动物都让你们猜出了,你们自己能编个谜语让大家猜猜吗?
(1)请个别幼儿上来创编(3——4个)。
(3)师加以完善,幼儿一起唱歌回答。
(4)表扬完全是自己唱出提问的部分幼儿。
2、现在我要让你们来编一个,我告诉你谜底,你编给我听,今年是猪年,编个小猪吧?
请个别幼儿说出小猪的特征,师根据幼儿的回答加以总结。
“我们再编一个,谁来说说我们编个什么呢?”
请一个幼儿说说要大家编什么?
师带领幼儿一起讨论有什么特征,创编动物谜语。
结束部分。
“今天,我们学习了一个新的本领,是把谜语唱出来的,现在我们去出一个谜语给后面的客人老师猜猜,也可以请客人老师出给小朋友猜”
1、幼儿边猜谜,学念歌词、节奏。
教师创设情境,引出活动,调动幼儿兴趣。
师:森林里要开一场隆重的音乐会,可是有那么多小动物,选谁参加呢?大家决定请智慧老爷爷来选小动物。智慧老爷爷已经把选中的小动物编成了有趣的谜语。
如果小朋友猜对了,就能请出这些小动物了。第一个出场的会是谁呢?
教师边念歌词边展示课件上的图片,幼儿自由猜测。
师:图上有什么?脑袋是什么形状的?眼睛会放光,说明眼睛怎么样?这会是什么动物呢?
在教师的引导下,幼儿说出答案。教师教会幼儿唱出答案。
2、教师引导幼儿学习接唱谜底的方法。
教师用与"脑袋,圆圆的"同样的句式再出几个有关动物特征的谜面。例如:"脑袋,圆圆的;眼睛,大大的;个子,高高的;脖子,长长的。"并完整地唱歌曲问句部分,引导幼儿讨论、得出一致的答案,并完整地唱出答案。
师:听一听,这次智慧老爷爷唱的是什么小动物?
教师再出两次谜面,幼儿进行猜谜并歌唱。
师:这次请你仔细听、认真猜,想一想歌里唱的是哪一种小动物。
3、教师唱谜面(前四句有关动物特征的句子),幼儿直接接唱谜底。
师:原来,谜语也可以唱。那我们也唱着回答智慧老爷爷,好吗?
4、教师引导幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词,玩猜谜游戏。
师:谁能想出一个谜面,让大家来猜一猜呢?不过谜面要放进歌曲里面,谁来试一试唱出来?
师:除了外形、喜好,还可以把小动物的哪些特征编进歌曲里呢?
5、幼儿尝试直接接唱答案,玩猜谜游戏。
师:现在请一个小朋友编唱歌曲的前半部分,我们大家一起来回答,好吗?
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