明确关系找准着眼点 全面实施素质教育

导读：教育是一项系统工程，要促进幼儿体、智、德、美的全面发展，单靠教育机构的影响是不够的，对于幼儿来说，家庭是成长的第一所学校。

面向的现代化不仅是“物”的现代化，同时也是“人”的现代化，并最终决定于人的现代化。人的现代化是人的全面发展，即思想品德、文化科学；劳动技能和身体心理素质等整体素质的提高。幼儿教育作为人的毕生发展打基础的阶段，深刻的探索和改革势在必行，转变以发展智力为中心的传统的幼教观念，树立体、智、德、美全面整体协调发展的现代教育目的，是在推进素质教育过程中至关重要的一环。

下面就在幼儿园实施素质教育中应正确处理好几个内在联系谈一点体会。

一、保育和教育的协调统一

在幼儿园的教育工作中；保教相结合的原则表明了幼儿园教育与小、中、大学教育的独特性，因此，保教结合。是教育的重要原则，又是幼教的在大特色。随着社会的不断进步和日益激烈的竞争，幼儿入园年龄偏小是一个比较明显的发展趋势；这些刚刚跨出家门开始过集体生活的孩子们，；方面；他们的身心发育处于关键期，各种器官正在快速成长；身高、体重不断增加，神经系统成长如快，心理素质透本形成。另一方面，幼小的年龄决定了他们生活自理能力、自我保护能才力、心理承受能力、疾病低抗能力等都比较弱，身心容易受到伤害，独生子女特殊的生活环境更强化了这一特征。研究表明，个体的生理、心理各机能之间是相互依存、协调统一的关系，它们相互影响，相互促进。因此，坚持保教并重，精心照顾好幼儿的身体，保护、培养其健康的心理、个性和基本的自我生存能力、切实做好幼儿生理、心理卫生保健工作，是促进幼儿体、智、德、美全面发展的首要条件。

二、智育与德育的协调统一

开发智力是早期教育永恒的热点问题，心理学研究表明，人生头几年智力发展最迅速的时期。这为人们提供了早期智育的心理学依据。开发幼儿的智力固是好事，但是，在重视智育的同时千万不能放松对幼儿品德的培养。我国人民教育家陶行知曾说：“六岁以前是人格陶冶最重要的时期。这个时期培养得好，以后顺着他继续增高的培养下去，自然成为社会优良的分子。倘使培养得不好，那么，习惯成了不易改，倾向定了不易移，态度决定了不易变。这些儿童升到高一级学校，教师须费九牛二虎之力去纠正他们已成的坏习惯、坏倾向、坏态度、真可算为事倍功半。”这“人格陶冶”即品德的培养。科学家爱因斯坦也曾说：“优秀的性格和钢铁般的意志比智慧和博学家重要……智力上的成就在很大程度上依赖天性格的伟大，这一点，往往超出人们通常的认识。”因此，品德教育是幼儿全面发展教育中的重要组成部分，应通过多种形式为幼儿创设良好的环境，让幼儿从小耳濡目染，从小萌发幼儿爱祖国、爱人民、爱家乡、爱父母、爱他人的优秀品德。

三、知识与智力的协调统一

在幼儿园，重识轻能力的现象较为普遍，幼儿知识面狭窄的情况也有所发生。制订教育教学计划时，对幼儿知识的掌握有明确的要求，而对幼儿能力的培养则显得空洞，流于形式，忽略了让幼儿探索与发现的过程；有时甚至严重偏离教学大纲，一味迎合家长。在执行计划、检查效果时也以知识为重；忽视幼儿能力的发展。这一方面是受应试教育的影响，受社会大环境的影响；另一方面则是由于对智力概念的片面理解造成的。目前，在相当一部分人的脑子里存在市面智力等于知识的认识误区，以为知识学得越多越难，智力就开发得越好越快。事实上，智力是多种能力的综合，它涉及感知、—观察、记忆、注意想象、思维等各种认识能力，还包括言语能力和实际解决问题的能力。所以，开发智力不仅要传授给孩子简单的粗浅的知识，丰富幼儿知识面，更重要的是在授予知识时要让幼儿触摸到不同领域、不同层面的知识，并为幼儿提供可供探索的工具、物体、标本……，鼓励他们摆摆、画画、剪剪、量量，让孩子们动脑、动手，获取大量感知，启发他们进行科学思考，帮助他们构建新知识，发展直觉思维、形象思维；进而萌发创造思维，养成一种独立思维、勇敢面临挑战能力。

四、上课与游戏的协调统一

古往今来；游戏是孩子的天性，每个时代、每个民族的孩子都喜欢；古今中外的许多教育家对儿童游戏的意义、地位、作用都有过精辟的论述，如我国幼儿教育家陈鹤琴提出：“游戏从教育方面说是儿童的优良教师，他从游戏中认识环境，了解物性，他从游戏中强健身体、活泼动作，他从游戏个锻练思想，学习做人。游戏实是儿童的良师。”《幼儿园工作规程》指出，“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。”“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。”可见，游戏在幼儿园一日活动中的地位很重要。幼儿园的教育也应通过游戏进行。因此，教师要克服以上课为中心，重上课轻游戏的片面做法，要妥善处理好上课与游戏的关系，不能将上课与游戏相对立，既要重视上课计划的制订；也要重视游戏计划的制订，既要重视上课时教学具的准备，更要重视幼儿游戏材料的提供及游戏活动的组织与指导，在一日活动中有目的、有计划、有准备地开展各类游戏。保证幼儿在游戏中体验快乐、成功。

五、个体与全体之间的协调统一

著名的前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教育—；这首先是人学，不了解孩子——不了解他的智力发展，他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向——就谈不上教育”。在一个班集体中，总有小部分幼儿表现较突出，他们接受能力强、思维活跃、性格开朝、口齿伶俐、反应敏捷、能歌善舞，善于与教师接近，于是就倍受教师的青睐，成为教师的小助手，班上的小明星，各方面锻练机会比较多，发展条件比较好；而那些为数较多的表现平平的，尤其是性格内向、胆子较小的孩子则默默无闻，很难得到老师的关注，成了被老师遗忘的对象。每个孩子身上总有这样或那样的闪光点；我们的教育不能落掉、放弃任何一个孩子，素质教育要求教育工作者要面向全体幼儿，要充分观察了解每一个幼儿、关心幼儿、尊重幼儿、因材施教，善于发现和挖掘幼儿特点，引导和帮助每一个孩子在原有水平上都得到发展。

六、幼儿园、家庭与社会的协调统一

教育是一项系统工程，要促进幼儿体、智、德、美的全面发展，单靠教育机构的影响是不够的，对于幼儿来说，家庭是成长的第一所学校，对他们发展的影响更具力量但由于目前多数家长缺乏对儿童发展状况的研究，不懂得儿童身心发展规律，不掌握正确的教育方法，一味追求智力开发，“望了成龙”，违背幼儿身心发展规律，同时忽视对幼儿非智力因素的培养，严重影的和阻碍了孩子的发展。例如，幼儿在幼儿园所接受的乐于助人、团结友爱、尊老爱幼、讲究卫生、爱惜公物等良好品德教育只有在家庭教育积极配合下，才能取得良好的效果，否则，只能是事倍功半。同时，社会大环境的影响也是不可视的，学的幼儿教育价值观需要通过相关职能部门和新闻媒体的密切合作，广泛宣传，才能提高全社会的整体素质。所以幼教工作者要牢牢树立大教育观念，努力开创幼儿国、家庭、社会三位一体的幼教工作局亩面，形成教育合力，才能更有效地、切实地推进幼儿素质教育。

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小学生安全素质教育观后感集锦

幼儿教师教育网相关栏目推荐：“小学生安全素质教育观后感”。

看电影是情节和思维互动的过程。观后感往往是具有主观倾向的。多写观后感可以锻炼我们的写作能力和共情能力。经常写观后感，可以让自己的思维更加丰富。怎么判断自己写的作品观后感是否符合要求呢？你也许需要"小学生安全素质教育观后感"这样的内容，希望能帮助到你的学习和工作！

小学生安全素质教育观后感 篇1

中小学生安全素质教育观后感300字

中小学生安全素质教育观后感300字（一）

生命只有一次，我们大家都必须去珍惜它，因为有了生命，我们的世界才会更加美丽。安全与健康是学校、家长、社会时刻关注的事情。孩子每一天的安危，都牵动着家庭生活的安宁与幸福。

《中小学生安全教育读本》这本书是为中小学生编写的，作为学生家长，我也抽空读了读，受益匪浅。此书系统全面地介绍了各种自然灾害、意外伤害、安全事故等，还教我们许多非常实用的自我保护措施、生存技能、自救技能等等。书中也提到了，许多人为事故是可预防的，日常生活中人们总是想，不幸的事不会发生自己身上，但是往往这种意识，让我们忽略了小细节，有可能就导致了意外事故的发生，比如偶尔闯个红绿灯等等。总之，我们要养成良好的习惯，给孩子做好榜样，创建安宁、幸福的社会和家庭。

书中最后章节特别介绍了心理健康教育，这也是当今社会越来越重视的一个话题，心理健康是学生健康成长的安全保障。作为小学低年级学生家长，我觉得在孩子感受学习知识乐趣的同时，应该培养孩子乐于与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。

为了我们自己、为了家庭、为了孩子，请时刻牢记安全.

中小学生安全素质教育观后感300字（二）

前几日我们观看了一部安全教育影片，在那里边我们认识了很多安全意识防范。我们仔细的看着，在我的观看中，令我印象很深的事是食品安全的问题。

主人公是一名小学生，名字叫小东。令我印象最深的是有关于食品安全的问题。小东学校的旁边有许多零食店，他每次放学的时候都要去买一些三无小零食，买回来就坐在买零食店旁边的长椅上享受这些三无美味,吃饱了再回家，回到家后就再也不吃饭了，每天都是这样，日子一天天过去，小东也一天天瘦起来。邻居阿姨见了小东这副样子，很是担心。就让小东的妈妈带着小东去医院检查一下。

一天放学后，小东按照以往的惯例又去买了零食，没想到他的妈妈在校门口等他，小东被他妈妈发现了，他的妈妈大发雷霆，说：你竟然背着我私下买零食吃，回家还不吃饭，真是气死我了，哼！快跟我去医院检查。说完，便揪着小东的耳朵去医院了。小东在后面大喊：我下次再也不敢了，这次就放了我吧……我们哄堂大笑，可是一会儿，我们就不笑了，那是因为影片上说这些小零食含有非常严重的致癌物，带玩具的就更不能吃了，应为这纸制玩具大多是用未经处理的废纸做的，有些玩具是用化工原料做的，这使我们先到了自己，我们自己有时也是这样，为了图便宜而去买这些三无产品，不过，我相信以后就再也不会有人去买这些三无产品了。

这次安全教育影片使我受益匪浅。

中小学生安全素质教育观后感300字（三）

今天，我们五年级让我们各班都看一遍安全小卫士，但由于我们班的多媒体不能使，所以我们班的一部分同学去一班；一部分同学去二班；一部分同学去四班，我去了二班坐在后面。

视频里的主要人物是东东、东东妈妈、小胖和小胖的妈妈。

我们去二班的同学加上我有21位，我们坐在那儿专心致志的看着。我们和二班的同学一会儿笑，一会有为视频里的人物不禁感到可怜。

视频里为我们讲述了东东和小胖他们发生的各种不安全的行为。每播完一段视频，

银幕上就有人怎样预防这些事情的发生：不能乱吃东西；如果点着蜡烛开着窗户写作业，下楼一定要把窗户关好；不要上他人的敲诈；如果有人给你好东西还说车上还有，也一定不要跟着他走，最后遇到陌生人他答应你也不要答应他；独自在家不要随便给陌生人开门等等。

看这个安全小卫士主要告诉我们不要轻易就上了坏人的当和不要干什么可能中毒发生火灾的事情。

看完这个我知道：生活中处处有危险，必须提防这些危险，同时也要把危险值降到最低，以确保我们人身的安全。

中小学生安全素质教育观后感300字（四）

危险对于人来说是可怕的，对于孩子更是致命的，而安全教育正是教给孩子捍卫生命的有利武器，从公共安全到校园安全再到家庭安全，安全这个话题无时无刻不贯穿于我们的学习生活之中，从小事做起，从培养孩子的生活习惯和安全意识做起是至观重要的，人生风云万象，变幻莫测，要让我们的后代学会战胜困难，化解危险，善于自救，保卫生命！

当生命得以保障，就有如种子埋入了肥沃的土壤，剩下的就是我们精心的培育呵护，令其能茁壮成长，而素质教育正如后天的阳光雨露肥料一般滋养着种子，令其开花结果，绚丽绽放。

人之所以称其为人，我们有别于动物的最关键之处在于我们的大脑，一个聪明进步的大脑，赋予了我们情感、思想、理智、创造等等高尚的元素。而这一切的组合使人具备了完美的素质，除了学习文化知识，掌握科学以外，内在休养，才是一个人真正主宰生命的东西。枪炮可伤人亦可帮人，药物可杀人亦可救人，科学善用为福，恶用为祸，责不在物，尽在用物之人。我们在一味强调孩子成绩好分数高的同时，一定要让孩子学会怎么做人，怎样做事，内在的培养，素质的教育，才会让孩子体会到做人的本质。而这种培养仍然也要从小事做起，从生活点滴做起。

我们的民族有着五千年文明，有着优秀的民族传统美德，这一切都是孩子素质教育的力量与源泉。把民族的东西教授给孩子，既是对自己与孩子的负责，也是对我们民族精神的美好传承。

结合实际我们对孩子的安全素质教育应该孜孜不倦，在这点上我们家庭和学校都在做着长期不懈的努力。

读好书，写好字，做好人好学、笃行、启智、扬善、乐学、敏思、自主、创新.这一句句一条条校训校规无不简单却精辟的阐述着学校育人的宗旨。每次家长会，每张告家长书，还有每次的沟通与交流，安全素质教育都始终挂在老师嘴边，常提常新，随时警醒着我们，而我们也从学校的种种规定中体会到老师的良苦用心。从校园规划到课间游戏，从学生言行举止到校内外行为规范，大家共同努力的都是打造一个有利于孩子成长发育的教学环境，一个安全高效能使孩子全方位发展的科学教育体系。

有了负责任的学校载体，家庭则化为充满活力的细胞，通过家校联系的配合，我们教会了孩子很多课外的知识。

从安全方面孩子学会了某些危险情况下的自救，如火警、急救电话的知晓，如何时关闭电、气阀门的生活常识，特别是学习组织的地震、火灾等演习训练，更是让火灾学会了躲避灾难，远离危险。而素质教育则在文化学习之中，始终穿插与生活。帮助他人为灾区捐款献爱心，自己的事情自己做。可用好的民族历史文化感悟孩子，小到尊老爱幼，一诺千金，拾金不昧，见义勇为，大到爱国爱家，不忘国耻，为中华崛起而读书，这一切传统美德无不滋养着孩子的灵魂深处。

小学生安全素质教育观后感 篇2

学校是少年儿童最为密集的场所，为学生供给安全的生活、学习环境，使之健康成长是全社会的职责，是学生家长的职责，更是每个教育工作者的重要职责。抓好学生的安全工作是涉及千家万户，人命关天的大事，历来是党和政府及教育主管部门十分重视的热点问题，搞好安全工作也是提高教育教学质量的重要保证。所以，学校各班、各科教师，都要从讲政治、保稳定、促发展的大局出发，将安全工作列入重要议事日程，将安全管理渗透到教育教学各个环节，常抓不懈，持之以恒。教育学生树立强烈的安全防范意识，掌握安全常识，尽可能远离危险，防止意外伤害事故的发生，确保学生有一个安全、稳定、和谐的教育教学环境。具体来说应注意以下几方面的问题：

交通安全意识是同学们应当随时铭记在心的。同学们要切实树立交通安全意识，掌握必要的交通安全知识，确保交通安全。一旦发生交通事故，要立即拨打“122”急救电话。同学们上学和放学的时候，正是一天中道路交通最拥挤的时候，人多车辆多，必须十分注意交通安全。在道路上行走时要走人行道;没有人行道的道路要靠路边行走。团体外出时，要有组织、有秩序地列队行走;结伴外出时不要相互追逐、打闹;行走时要专心，注意周围情景。要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。穿越马路，要遵守交通规则，做到“红灯停、绿灯行”，走路要走人行横道线。注意不要突然横穿马路，异常是马路对面有熟人或朋友呼唤时，更不可过于盲目的横穿。汽车、电车等机动车，是人们最常用的交通工具，为保证乘坐安全，应注意以下各点：乘坐公共汽车要排队候车，按先后顺序上车，不要拥挤。

上下车均应等车停稳以后，先下后上，不要争抢。不要把汽油、爆竹等易燃易爆的危险品带入车内。在车辆行驶中。不要与驾驶员闲谈或妨碍驾驶员操作，不要随意开启车门、车厢和车内的应急设施。不要向车外抛投物品，不要将身体任何部位伸出车外，乘车时不要把头、手、胳膊伸出手窗外，以免被对面来车或路边树木等刮伤;不要在车内随意走动、打闹，也不要向车窗外乱扔杂物，以免伤及他人。乘车时要坐稳扶好，没有座位时，要双脚自然分开，侧向站立，手应握紧扶手，以免车辆紧急刹车时摔倒受伤。乘坐小轿车、微型客车时，在前排乘坐时应系好安全带。下车后要横过马路的乘客，须待公共汽车离去，能够看清道路两边的情景时再横过马路。

如公共汽车仍然停在站上，要远离公共汽车才可横过马路，不要在公共汽车前面横穿。

消防安全火灾严重威胁人们的生活，给人民的生命财产和国家的建设造成巨大损失，消防安全十分重要。要求同学们首先是预防火灾，要从日常生活中的小事做起：不玩火，不吸烟，杜绝火种。爱护消防设施，以便及时使用。实验课需要使用酒精灯和一些易燃的化学药品，要在教师的指导下，严格按照操作要求去做，严防发生用火危险。教室、不能乱接电源，不能自拆卸电教仪器、插座等。不随意焚烧废纸。打扫卫生时，要将枯枝落叶等垃圾作深埋处理或送往垃圾场，不要采取火烧垃圾的办法。不在学校内外燃放烟花、爆竹，以防砸伤事故。

日常生活中，饮食的卫生是最直接影响人体健康的因素了，饮食卫生做不好，就会传染疾病，提高发病率，危害自身的健康。“病从口入”这句话讲的就是这个道理。养成饭前洗手的良好习惯;瓜果生吃要洗净;不随便吃野菜、野果;不吃腐烂变质的食物。夏天不要吃过宿食物，异常要注意肉类食品的食用。不随意购买、食用街头小摊贩出售的劣质食品、饮料。

户外活动安全，走出教室，下楼梯不要拥挤、追逐、打闹，以免造成伤害;活动的强度要适当，不要做剧烈的运动;活动的方式要简便易行，如做操、打乒乓球、羽毛球等运动难度不大、危险系数不高的运动项目;活动要注意安全，要避免发生扭伤、碰伤等危险。不要扒扶栏杆。不在公共场所起哄。不进网吧、游戏厅、桌球室、录相厅等营业性娱乐场所。

教师们、同学们，学校安全重于泰山，人的生命是无价的，生命不保、何谈教育、何谈幸福，期望全体师生能本着“学校是我家，平安靠大家”的宗旨，在思想上高度重识，树立安全防范意识，严格按照学校制定的安全制度要求去做，学习安全知识，掌握基本的自救常识，期望全校师生齐心协力、密切合作，为创立平安和谐学校建良言、献好策。同时，期望全体师生永远牢记“职责重于泰山，安全警钟长鸣”这句话，愿安全永远与我们相伴，为争创平安和谐学校贡献自我的力量，努力把学校建设成为让学生舒心，让家长放心的和谐学校。

小学生安全素质教育观后感 篇3

在农村，由于一些家长的乱开玩笑的语句，更让孩子们带进了校园，不加辨别地说和做。给其他同学带来伤害。我觉得，学校应该定期开展法制教育，让孩子们明白“肖像权”、“名誉权”等，加强法律意识，安定校园环境。

四、亟待整顿的家长教育。

目前，在很多的家庭中，一是独苗苗成了公婆的手上明珠，父母的心中肉，饭来张口，衣来伸手的溺爱现象随处可见，家长对孩子的教育更谈不上严格。二是父母天天沉溺于麻将馆，地主桌，对孩子的教育放任自流。孩子放学要么守在喧闹的麻将桌旁，两眼发困不能回家，还挨赌输了的父母的气;要么钻进网吧，也昏天黑地玩游戏，看图像;要么独守“空”房，饱一顿，饥一顿;要么三五成群，从这个山坡，浪荡到那个街角，打架斗殴没话说。三是留守儿童，公婆管其生活，却不能引导心灵的成长。孩子对公婆的逆反心重，不听公婆絮絮叨叨念陈旧的教育。特别是放任自流性的家长，学生在学校闹事，教师请家长，家长“忙”，总请不来;教师家访，家中大门紧闭。学校与家庭这一教育环节严重脱钩，加大学生良好行为习惯养成的难度。故，家长理应接受“培养孩子”的教育。

五、师德是教师的灵魂。

“润物细无声”是教师教育学生的写照。我们常记“学高为师，身正为范”，没有身正何谓范?一位教师，哪怕学富五车，没有良好的行为习惯(修养)，是不会得到学生的尊重，何谈敬仰?作为教师，没有良好的行为习惯(修养)，潜移默化中，学生也会养成不良的行为习惯，还会引以为荣，减弱学生的正义感。

面对学生，教师要“肚里能撑船”。宽容学生，公平公正对待每位学生。当我们的孺子犯错时，我们应该弄清事情的原委，给他讲清楚“错在什么地方”，并指明“他应该怎样做”的方向。只有学生认识到错误，才会心服口服地改正错误。切不可以教师自身对学生的好恶来评价学生，一旦学生与教师处于对立面，教育只有失败，更谈不上安全教育了。

校园的安全教育与教师、学生、家长、校园、家庭、社会都息息相关。不可忽视安全教育，更应该从各个方面加强安全教育，才能真正建立“平安、和谐”的校园。

小学生安全素质教育观后感 篇4

中小学生安全素质教育观后感500字

中小学生安全素质教育观后感500字（一）

生命只有一次，我们大家都必须去珍惜它，因为有了生命，我们的世界才会更加美丽。安全与健康是学校、家长、社会时刻关注的事情。孩子每一天的安危，都牵动着家庭生活的安宁与幸福。

《中小学生安全教育读本》这本书是为中小学生编写的，作为学生家长，我也抽空读了读，受益匪浅。此书系统全面地介绍了各种自然灾害、意外伤害、安全事故等，还教我们许多非常实用的自我保护措施、生存技能、自救技能等等。书中也提到了，许多人为事故是可预防的，日常生活中人们总是想，不幸的事不会发生自己身上，但是往往这种意识，让我们忽略了小细节，有可能就导致了意外事故的发生，比如偶尔闯个红绿灯等等。总之，我们要养成良好的习惯，给孩子做好榜样，创建安宁、幸福的社会和家庭。

书中最后章节特别介绍了心理健康教育，这也是当今社会越来越重视的一个话题，心理健康是学生健康成长的安全保障。作为小学低年级学生家长，我觉得在孩子感受学习知识乐趣的同时，应该培养孩子乐于与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。

为了我们自己、为了家庭、为了孩子，请时刻牢记安全.

中小学生安全素质教育观后感500字（二）

今天我观看了《中小学生安全教育讲座》，让我受益匪浅，学到了许多安全知识，同时也更加认识到生命的珍贵和脆弱。

我们是祖国的花朵，是祖国的未来，生命只有一次，所以我们要从小懂得珍爱生命，牢记安全第一,拒绝诱惑，远离危险，让我们在健康的天空下，快乐成长。

地面晃动，门窗震倒……发生地震了，面对突如其来的地震，人们感到恐慌、无助，人的力量顷刻间显得那样渺小，可是，我们应该相信，了解一些地震逃生知识，在面对地震时，就会多一分逃生保障，多一分自救本领。在地震来临时我们应该就近躲避，地震时在家中，我们可以躲在坚固家具旁或卫生间空隙大的地方；地震时在学校，我们首先要冷静的躲避在课桌旁，用书包保护头部……其中，让我最佩服的还是成都师范附属学校的师生在5·12地震时紧急疏散场面，那场面虽然十分紧张但是井然有序，全校师生安全撤离，竞无一伤亡，眼前一幕幕既让我触目惊心，又使我明白了我们学校开展紧急疏散演练的重大意义。

每年中小学生溺水伤亡事故很多，告诉中小学在游泳时要有大人陪同，不要互相打闹，刚学会游泳的同学不要到深水区，要做好入水准备活动，以免溺水。我也要努力学会游泳，它不仅能锻炼身体，还是我们自救的本领，所以我真希望学校也能设一门游泳课，这样学会了就又拥有一门自救本领。

每一起事故都牵动人心，每一场灾难都催人肠断，一个个鲜活的生命逝去。其实有的事故可以避免，只要我们树立安全意识，时刻遵守公共交通秩序，就会少一些事故，多一些平安，就如我们学校要求学生放学后排队离校，原来也是为我们的安全着想呀。俗话说：水火无情。无情的火灾带给人们的伤害太大了，令人们后悔不已，后悔自己的防火意识差，后悔缺乏防火常识，从现在起我们要多了解防火知识，并自觉遵守公共秩序，减少火灾现象，悲剧也许就不会发生了。

汹涌的洪水严重的威胁着人们的财产和生命安全。因此，了解和掌握一些洪水来临时良好的逃生和自救方法也十分重要。

灾难留给我们的不仅仅是伤痛，也让我们更加珍惜生命，热爱生命，更加珍惜所拥有的。生命是一个不容忽视的话题，只有安全才是生命的保障；如果没有安全，生命就会受到威胁。只要我们时刻牢记安全第一,我们的生命就会多一分保障。请记住，你才是自己生命的第一守护神，让安全常驻我们心中，与你我同行吧！

小学生安全素质教育观后感 篇5

这几天通过学习新公民教育，真是受益匪浅。特别是对安全教育问题的学习，颇有一蕃感受。对国家在中小学校中开展安全教育工作的重要意义、指导思想、主要内容等都有比较清晰的认识。现将心得体会概括如下：

一、在中小学校中开展安全教育工作的重要意义

一是开展安全教育有利于青少年的健康成长。未成年人作为一个特殊的群体，他们的人生观、世界观、价值观、是非观尚未完全形成。中小学生安全意识薄弱，部分学生行为失范，导致安全事故和违法犯罪案件居高不下，这已成为全社会关注的一个突出问题。因此在未成年人中间积极开展安全教育工作对于他们的健康成长，使之成为有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人意义非常重大。二是开展安全教育有利于社会环境的'净化。青少年是阳光、雨露、花朵，是家长的希望，是老师的骄傲，更是祖国的未来。如何才能让青少年成为国家的栋梁，如何培养、教育祖国的人才，这就是至关重要的问题了。为此，我们要让所有的人关心、关注青少年的成长，为他们的成长营造一个良好的学习、生活环境。

二、教师如何在工作中进行安全教育工作

确保学生的人身安全，是每一位教师的职责。近年来，媒体相继报道了许多在校学生的伤害赔偿案件，其中所反映出的学校教师身上存在的问题，引起教育领域与社会各界的广泛关注和讨论，也给广大中小学教师带来了很大的压力。于是有教育工作者慨叹：教师越来越难当了。面对着学生的安全，教师们常常如履薄冰、战战兢兢。为此，班主任不敢组织学生活动，科任教师不敢带领学生进行实验，体育老师甚至申请取消体育课的某些项目。这种状况，不仅使得按照素质教育的要求应当组织学生开展的课外和社会实践活动难于落实，甚至对学校教育教学活动的正常开展都产生了消极的影响。但我们不能因为怕出现安全问题而因噎废食。我们要在确保安全的前提下，给学生一个安全的环境，同时也要给学生一个全面成长的空间。具体说来，根据学校的实际情况，可从以下方面入手。

（一）班主任要执行学校有关安全的制度和决定，具体负责本班的日常安全工作；经常宣传安全知识；及时了解学生思想动态，发现情况及时处理，或向学校领导报告；经常巡查班里情况，及时发现和消除不安全隐患；积极向学校领导提出安全建议；除此之外，作为班集体的主要领导者，作为学生班集体的安全教育第一责任人，班主任在组建班委会时，还要指定学生干部负责安全教育方面的有关事宜，在日常管理中应当经常性地重申学校有关安全教育方面的规定。

（二）任课教师要遵守法律和学校有关安全的制度；不得体罚或变相体罚学生，不得讽刺侮辱学生；不得擅离职守，自习课时也应在课堂值班；及时正确处理课内发生的伤害事故。

素质教育年度教学计划

接下来是幼儿教师教育网的编辑准备的“素质教育年度教学计划”，分享是一种美德而你把这个分享给你的朋友显得更加有品质。随着开学月的到来，新学期开始了，为了让自己上课有头绪，教师们需要预先写一份教学计划。教学计划有助于新手教师对于教材和知识点的把握更有力度。

素质教育年度教学计划 篇1

素质教育年度教学计划

第一部分：教学目标与思路

教学目标：通过“素质教育年度教学计划”的实施，全面提高学生综合素质，培养学生创新精神、团结协作意识、担当社会责任的能力和思想意识，注重培养学生的人文情怀和社会责任感。

思路：建立以学生为中心的教学体系，注重发扬学生创新精神和团结协作意识，营造积极向上的学习氛围，注重培养学生的思辨能力和社会责任感。

第二部分：教学内容与重点

1. 提高学生综合素质

教学内容：学生综合素质包括智慧素质、道德素质、身体素质和美育素质。针对学生综合素质的不同维度，教学内容将包括学科教学、课外拓展、社团活动等。

重点：提高学生的道德素质和身体素质，注重培养学生的综合能力和创新精神。

2. 培养学生创新精神和团结协作意识

教学内容：建立以学生为主体的学习平台，注重学生主动参与和团队协作，通过科技创新、设计思维等项目实践，提高学生人文素养和科技创新能力。

重点：培养学生的创新能力和实践能力，注重团队协作和沟通交流。

3. 注重培养学生的思辨能力和社会责任感

教学内容：开展实践教育和社会实践活动，通过参观考察、调研实践等方式，加深学生对社会问题的认识和解决方法的掌握。

重点：加强实践教学和社会实践活动，提高学生的思辨能力和社会责任感。

第三部分：教学方法与手段

1. 建立以学生为主体的教学模式，将学生的创新和思考作为教学中心。

2. 给予学生充分的课外时间和资源，让他们积极参与社团活动等。

3. 开展网上教学、虚拟实验等在线学习活动，提供多样化的学习方式。

4. 加强实践教学和社会实践活动，让学生在实践中感受生活，解决问题。

第四部分：教学评价与反馈

1. 组织专业的评估与检查，及时发现和解决问题，以保证教学进度和效果。

2. 鼓励学生自主评价和互评，了解学生学习的现状和需求。

3. 加强家校联系，及时反馈教学情况，得到家长的支持和理解。

4. 鼓励学生和教师之间的密切沟通，及时反馈学生学习情况和需求。

结语：通过“素质教育年度教学计划”的实施，可以全面提高学生综合素质，培养学生创新精神、团结协作意识、担当社会责任的能力和思想意识，注重培养学生的人文情怀和社会责任感，有助于学生未来的学习和生活发展。

素质教育年度教学计划 篇2

素质教育年度教学计划

一、教育目标

素质教育是以人为本、全面发展为目标的教育。本教学计划旨在通过学校和家庭的合作，培养学生积极向上、思维开放、有社会责任感、以及受挫后自我调整和自我激励的能力。

二、教学内容

1. 情感与品德教育

我们旨在培养素质教育的根本，如拥有自尊、自信、自爱和自律的身心健康，以及社交和人际交往技巧等方面的技能和能力。教师将从课堂、课下、学校和社区等角度，通过故事、讨论、简报、肢体语言等方式，帮助学生了解高尚的品德，同时学会感恩、善于创造、尊重和了解不同的文化背景和传统。

2. 学术教育

学术教育是个体素质结构的另一个重要方面。学校将注重培养学生的入门基础知识和高层次的创造性思维能力，为学生未来的学习和职业发展打下基础。

3. 综合能力培养

素质教育和具体的学科无关。学校将为学生提供一个有利的环境，在此环境中可发展学生的个性化能力和发展速度。孩子们应当在音乐、绘画、运动、棋艺等各种领域中拓展自身的兴趣爱好，发现自己的长处和潜力，并在日常生活中发挥这些潜力。

4. 创新能力培养

培养创新能力，让学生充分发挥他们的想象力和创造力，我们的教学计划将包括通过课堂讨论、座谈、科技创新、造作、决策和管理等方式激发学生的灵感和创意。

5. 社区服务

为社区务。我们旨在培养学生的服务意识和社会责任感，鼓励学生走进社区，了解更多的社会问题，帮助解决当地问题，并在过程中提出自己的建议和意见。

三、教学计划

1. 学期目标

秋季学期：集中调整、适应环境，合理过渡；

冬季学期：重点学习和掌握学科知识基础，掌握某些基础技能；

春季学期：突出创新和实践，发挥个人优势，推进小组项目开发；

夏季学期：学期高峰。综合性考试和大创意项目展示。

2. 教学策略

我们将优化学校基础设施、课程框架和教学资源，制定了以下教学策略：

统一教师授课大纲。

学生每学年都应当参加学科考试，而后验收通过才能继续升级。

在学期内，每次课程教育之前，均需要与家长互动，帮助家长发现孩子在学习中的不足之处及时间紧的子课程和重点内容进行重点介入。

学生将根据实际情况进行临时转班。

学生的学习表现将被反馈至家长和老师。

家长将参与学生的教育，帮助孩子树立正确的学习态度和价值观。

四、实施方法

1. 教师培训

我们将协助教师管理和实施本项目，提供全面的培训和资源，培养教师良好的教育管理能力和开发和实施素质教育的教学能力。

教师将受到专业培训和评估，以确保在实施的过程中能够每步都顺利推进。

2. 素质评估

我们将深入实施素质评估，并为学生提供一流的学习环境和评估体系，以确保学生的持续改进。

3. 家校合作

家长应扮演学生教育计划的伙伴和支持者，选择与学校合作，生动地帮助学生树立良好的学习习惯、意识和素养，协助学校提供学校相关信息并提供反馈。

四、总结

教育目标是发展学生。素质教育旨在培养孩子发展全面、自信且终生受益。本教学计划旨在通过培养学生素质教育的开发和实施，推进学生发展改善，同时促进学生的实际意义的生活和发展。这将为当今孩子的人格、学术和社交提供更多的机会和价值。

素质教育年度教学计划 篇3

素质教育年度教学计划

一、主题：社交能力的培养

1. 目标

通过本年度的教学计划，使学生能够更加深入地理解社交能力的概念，学会如何建立有效的人际关系，培养良好的人际交往能力和解决问题的能力。

2. 教学内容

（1）社交能力的概念和作用。

（2）如何建立良好的人际关系。

（3）如何处理人际冲突。

3. 教学方式

通过讲解、讨论、案例分析、角色扮演等形式，引导学生逐步形成良好的社交习惯和解决问题的能力。

4. 教学重点

（1）从理论上阐述社交能力的概念和作用。

（2）以案例为主导，分析各种社交情境下的处理方法。

（3）重点讲述如何建立有效的人际关系。

5. 教学难点

（1）如何让学生真正理解社交能力的定义和作用。

（2）如何使学生形成自己的有效的社交习惯。

（3）如何教导学生在处理人际关系方面对问题进行准确地解释和分析。

6. 教学评价

通过课堂表现、小组讨论、模拟练习、情景分析等形式对学生的表现进行评价。同时，还可以通过课堂测试、作业、期末考试等方式进行综合性评估。

二、主题：情绪管理

1. 目标

本年度的教学计划旨在培养学生的情绪管理能力，使其能够了解情绪的本质和作用，学会调节情绪，在生活与学习中保持健康的心态。

2. 教学内容

（1）情绪的定义和分类。

（2）情绪的作用及对人的影响。

（3）情绪管理的方法及技巧。

3. 教学方式

注重讲述、探讨、案例分析、互动问答等方式，引导学生认识自己的情感需求，掌握情绪管理技巧，以达到情感自我调节的目标。

4. 教学重点

（1）从理论和实践两个角度来探讨情绪管理的重要性。

（2）以案例为主导，让学生能够进行情境分析和合理的调节情绪。

（3）着重讲述情绪认知和情绪方案的调整。

5. 教学难点

（1）如何使学生理解情绪的本质。

（2）如何让学生正确认识自己的情绪体验。

（3）如何对情绪进行评价和处理。

6. 教学评价

通过学生自我反思、他人评价、老师评价等多种方式进行综合评价，以便学生能够认真分析自己情绪方案的调整结果。同时，还可以通过课堂测试、作业、期末考试等方式进行综合性评估。

三、主题：公民意识

1. 目标

本年度的教学计划旨在培养学生的公民意识，了解公民权利和义务，学会积极参与社会生活，树立正确的社会价值观。

2. 教学内容

（1）公民意识的定义和概念。

（2）公民权利和义务。

（3）积极参与社会生活的方式和方法。

3. 教学方式

通过讲解、讨论、小组活动、互动问答等形式进行教学，让学生参与讨论并形成自己的观点，引导学生掌握正确的社会价值观和态度。

4. 教学重点

（1）讲述公民意识的内涵和作用。

（2）强调公民责任和义务。

（3）较为重视公民参与方式和方法。

5. 教学难点

（1）如何使学生深入理解公民意识的定义和内容。

（2）如何让学生树立正确的公民观念和行为。

（3）如何启发学生积极参与社会生活。

6. 教学评价

通过学生的表现、小组活动、报告答辩等方式评价学生的综合能力和价值观。同时，还可以通过课堂测试、作业、期末考试等方式进行综合性评估。

素质教育年度教学计划 篇4

素质教育年度教学计划

一、引言

随着社会的发展，教育的形式和内容也在不断的发生变化。素质教育作为一种新的教育方式，被越来越多的学校所采用，也越来越受到家长和社会的认可。本文将围绕着素质教育的基本理念和实质内容，针对学生的实际情况，制定出一份素质教育年度教学计划。

二、素质教育的基本理念

素质教育，就是培养学生全面、多方面、全人发展的教育方式。其核心理念是突破传统教育的束缚，注重学生的个性发展和内在潜能的开发，培养学生的综合素质，包括智力素质、道德素质、文化素质、身体健康素质以及创新素质。

三、素质教育的具体内容

1.智力素质

智力素质是素质教育的基础，它包括学生的思维能力、创新思维能力、语言能力、信息技术能力等。针对学生的实际情况，我们将采取一系列措施，包括开展多元化的学习方式，鼓励学生参与科技创新竞赛，养成良好的阅读习惯等。

2.道德素质

道德素质是素质教育的核心内容之一。在日常教学中，我们将注重道德教育，在课堂上进行道德教育宣传活动，鼓励学生自觉遵守校规校纪，努力培养学生的良好道德情操和处事能力。

3.文化素质

文化素质是素质教育的重要内容。在课堂上，我们将加强对学生的历史、地理、文学、美术等方面的教育，培养学生的文化素养，提高他们的人文素质。

4.身体健康素质

身体健康素质是素质教育的重要内容之一。我们将加强学生体育锻炼，组织他们参与各种活动，培养他们的身体素质，提高对生命的尊重和爱护的意识，养成身体健康的习惯。

5.创新素质

创新素质是素质教育的核心内容之一。在课堂上，我们将加强学生的创新意识，鼓励学生进行创新性的思维，开展各种创新性活动，提高学生的创新能力。

四、素质教育年度教学计划

1.第一学期

在第一学期，我们将注重对智力素质、道德素质和文化素质的培养。

1.1 智力素质

开设“创新思维课程”，让学生在课堂上进行讨论和交流，培养学生的创造性思维和领导能力。

开展“阅读驿站”活动，培养学生的阅读习惯，扩大学生的知识面。

开展“科技创新比赛”，鼓励学生进行科技创新性实践，提高学生对科技的兴趣和认识。

1.2 道德素质

开设“德育课程”，教育学生遵守规矩，不做与道德不符合的事情。

开展“志愿者活动”，通过参与社区、学校等活动，让学生了解和关心社会。

1.3 文化素质

在课堂上进行“文化课程”，让学生了解和了解中国文化精髓和历史传统。

2.第二学期

在第二学期，我们将注重对身体健康素质和创新素质的培养。

2.1 身体健康素质

加强学生的体育锻炼，比如开展体育比赛、晨练、跑步等活动，提高学生的身体素质。

鼓励学生参加各种健康体检和课外科普活动，让学生了解如何保持健康的身体。

2.2 创新素质

开展“创新比赛”，让学生参与科技实践，加强创新教育。

开设“创新实验课程”，培养学生的创造性思维能力和动手实践能力。

五、总结

通过本片文章的介绍和分析，我们可以看到，素质教育是一种新型的教育方式，其核心在于培养学生多方面的素质。本篇文章中提出了一个素质教育年度教学计划，通过对学生的实际情况和素质教育的基本理念的分析，对学生进行教育和培养。只有这样，我们才能真正地推进素质教育，提高学生的综合素质，实现未来中国的伟大梦想。

素质教育年度教学计划 篇5

素质教育年度教学计划

一、教学目标：

本次素质教育课程旨在引导学生树立正确的价值观，培养良好的心理素质，强化社会责任感和团队协作能力，全面提高学生的素质，建设全面发展的未来人才。

二、教学内容：

1、进行“心理健康教育”课程，通过一系列的活动和案例让学生正确认识负面情绪，并学习自我管理的技能，让学生在积极心态下更好的参与学习和交往。

2、进行“青年志愿者行动”课程，让学生参加一些社会公益活动，增强社会责任感，在做好个人的事情同时也关注更多的人，培养学生关爱和服务他人的意识。

3、进行“团队合作课程”让学生体验到团队合作的乐趣，并在实践中提高自己的能力。同时也可以培养学生的批判性思维能力，逐渐形成自己对待事情的态度和方式。

4、进行“自我成长追求”课程，引导学生积极参与学习，梳理自己的思路，寻找自己的目标，为成长寻求合适的方向，并在学习中真正地理解人生的价值所在。

三、教学方法：

1、以课堂讨论的方式进行，让学生充分参与，分享经验及看法。

2、采取小组合作的形式进行，让学生在相互协作中体验到团队合作的能力。

3、开展一些课外活动，让学生加深对课程内容的理解和体验，如实地参加志愿者活动，拓展视野，认识更多的人。

四、评价方法：

采取综合评价的方式，包括日常表现以及课堂表现，具体评价标准分为以下几个方面：

1、个人素质

2、社会责任感

3、团队协作能力

4、积极学习态度

五、实施方案：

1、安排一定的时间，进行课内和课外的配合开展。

2、根据学生自身情况，分级别实施，适当难易度的搭配，增强针对性。

3、通过网络、微信等渠道，告知家长，介绍素质教育的意义，并引导家长积极参与，共同致力于学生更好的教育。

素质教育年度教学计划 篇6

素质教育一直是教育界的重要话题，而针对素质教育的年度教学计划也逐渐成为教师们的必备素材。本文旨在探讨如何制定一份适合学生发展的素质教育年度教学计划，并提供相关主题范文，以供参考。

一、素质教育年度教学计划的制定

制定素质教育年度教学计划需要教师们从以下几个方面入手：

1. 教学目标

素质教育的教学目标一般包括学生的品德培养、表达能力、思维能力、创新能力和综合素质等方面。教师们需要明确每个学期的教学目标，以及如何从课程内容入手实现这些目标。

2. 教学内容

教学内容应该围绕素质教育的核心理念展开，将传统学科与素质教育有机结合，通过多学科融合的方式达到全面培养学生的目的。

3. 教学方法

素质教育的教学方法需要注重学生主体性和互动性，教师们应该引导学生积极参与教学过程，通过讨论、活动和小组互动等形式积极探究素质教育的基本概念。

4. 教学评价

素质教育的教学评价应该是多层次、全方位的，教师们需要针对学生的表现进行评价，从而为学生提供一个全面了解自己发展情况的机会。

二、素质教育年度教学计划的主题

1. 人生价值观教育

引导学生了解人生价值观的概念和内涵，建立正确的人生观、价值观和世界观，注重培养学生自尊、自信、自律和自主性等方面的能力。

2. 美育教育

以诗、书、画、琴、棋、剑为代表的传统文化是中华民族文化美学的重要体现，让学生了解中国的传统文化艺术，通过多种形式的实践教学来锻炼学生的审美和艺术能力。

3. 环保教育

废弃物的处理、空气质量、水资源保护等环保问题已经成为全球性的问题，注重培养学生的环保意识和责任感，引导学生积极参与到环保工作中，同时学校也需从教育、管理到制度层面进行努力，深入开展校园环保教育。

4. 公民法治教育

以公民意识和法制观念为核心，通过法律、秩序、安全教育，从多层面建立学生权利的意识，鼓励学生积极参加法律活动，强化学生对于法律制度的熟悉和理解。

三、素质教育年度教学计划的范文

主题：环保教育

目标：

1. 培养学生环保意识和责任感，引导学生积极参与到环保工作中。

2. 强化学校环保意识，推动校园环保建设和管理。

内容：

1. 环保知识的普及与教育。

2. 废弃物的处理方法与技巧的培训训练。

3. 环保实践能力的提高，如：种树、植草、垃圾分类、环境整治等。

4. 校园环保宣传包括环保展示、海报设计、宣传广告、线下互动等等。

方法：

1. 采用教师授课、小组学习、课外实践活动等多种教学方法。

2. 骨干组织活动：环保志愿者、环保督察员、环保小组等训练成为校园小能手，在特定时间和场合宣传环保，开展相关活动。

评价：

1. 环保基础知识考试。

2. 实践能力评估，如：树木生长率、环境卫生、垃圾分类等。

3. 校园环保建设和管理评估，如：环境整治、绿化指标、节能指标、校园垃圾分类、文化建设、环保制度建设等。

总体来说，素质教育年度教学计划的制定应该以学生的发展为中心，注重全面培养学生的能力，同时也需要根据教育实际情况进行具体的教学安排，才能更好地实现素质教育的目标和任务。

培养阅读习惯：明白文字的准确意义

“3岁之内的孩子连话都说不清楚，又怎么可能看得懂文字呢？”家长可能会觉得教孩子阅读是一件很难的事。其实，教孩子阅读和教孩子说话是一样的道理。当您教孩子说话的时候，多是先看到了某种事物，然后再教导他事物的名称，如此反复多次之后，孩子就记得了事物的名字。教孩子阅读也是一样的方法，只是必须强调字形而非字音。

强调对孩子而言重要的字

要想养成良好的阅读习惯，一开始最简单的办法就是培养注意力，让孩子注意对他而言有特殊意义的文字，例如孩子的名字、爸爸、妈妈、最喜欢的玩具名称等。家长可以利用这些文字刺激孩子对于字形的注意力，然后再逐渐帮孩子将所听到的语音和看到的字形做连结。

利用广告文字教孩子

在带孩子外出的时候，不难找到印得又大又吸引孩子的广告文字，建议家长指着这些字，大声念给孩子听。刚开始无须强迫孩子跟着念，因为在一再重复的过程中，孩子自然会无意地模仿你的声音。如果孩子能主动读出文字给父母听，父母一定要加以鼓励，因为孩子已经注意到了文字的存在，并对文字产生了初步的兴趣。

善用文字标示法

用标示法来鼓励孩子，这在欧美已经实行多年了，值得借鉴一下。家长不妨在家里准确好标签纸，在属于孩子的东西上标好文字，例如在玩具箱上写“宝宝的玩具”，或是在幼儿使用的碗上标明“贝贝的碗”等字样，这会让幼儿确切地感觉到那个东西是属于他的，并对标注的文字产生兴趣，进而大大吸引孩子对文字的注意力。

鼓励孩子读出所认识的字

当孩子已经认识一些字的时候，家长可以让孩子一面看着字，一面读出声音，这样就能够把口说和书写的印象连结在一起。重复是加强孩子记忆的最好方法，但是最好别流于机械式的练习，可以用游戏来活跃气氛。

给孩子写纸条

这样不但可以让孩子对文字产生兴趣，更可以增进亲子间的感情。也许刚开始孩子认识的字还不多，家长可以先写一些很简单的语句，甚至可以配合用注音或插图，如“妈妈爱你”等。只要家长常常念这些句子，孩子便可以记住句子所代表的美好意义。

将文字图解

汉字中有不少象形字，家长可以利用图解来帮助孩子将文字形式与事物本质连结起来。例如“日”由太阳的圆形转变而来，所以在介绍这个字之前，可以先画一个太阳的图形，然后简化、转变为“日”字，这样不但能让孩子明白字义的由来，也可增添孩子的学习兴趣。

随时把握教育机会

要让孩子了解文字的意义和用途，最好的方法就是经常提醒、随时教育。在带孩子外出时，看到路边的文字就可以向幼儿说明。如果孩子能主动读出文字给父母听，那么父母一定要很高兴地加以鼓励，因为孩子已经注意到了文字的存在，并对文字产生了初步的兴趣。

幼小衔接:全面入学准备

提前做好入学准备可以让学生提前熟悉校园环境，包括教学楼、宿舍区、食堂等，帮助他们更快地适应新的生活环境，减少面对陌生环境带来的不安和压力。以下是幼儿教师教育网的小编为大家整理的有关“幼小衔接:全面入学准备”，以供参考，欢迎收藏阅读！

幼小衔接:全面入学准备(一)

幼小衔接是指幼儿园和小学之间的过渡，为孩子顺利适应小学生活做准备。全面入学准备是指给孩子提供全方位的支持，促进其在学业、情绪、社交和生活自理能力等方面的发展，以确保他们能够顺利适应小学生活。

以下是实施全面入学准备的一些建议：

1. 学习准备：帮助孩子掌握基本的学习技能，如认识字母、数字和形状，并培养他们的注意力和集中力。

2. 语言沟通：鼓励孩子积极参与对话和交流，提高他们的口头表达能力和理解能力。

3. 社交技能：教育孩子与人相处的基本礼仪和社交技巧，如分享、尊重他人和合作等。

4. 生活自理能力：培养孩子独立处理日常生活事务的能力，如穿脱衣服、上厕所和整理书包等。

5. 情绪管理：帮助孩子学会管理自己的情绪，如理解和表达自己的情感，并应对适应新环境时可能出现的不安或压力。

6. 家庭支持：与家长合作，提供有针对性的指导和支持，建立家校合作机制，共同促进孩子的全面发展。

通过以上准备措施，可以帮助孩子逐渐适应小学的学习环境和要求，并顺利过渡到小学生活中。同时，为了确保成功的过渡，学校和家长还可以定期沟通交流，共同关注孩子在学校中的表现和需求，及时解决问题，帮助孩子建立积极的学习和适应能力。

全面提高教育教学质量 办出自己的特色

导读：良好的精神环境是促进幼儿身心和谐发展的重要组成部分，幼儿只有处在良好的精神环境中，才能愉快地生活、学习、成长。

办好幼儿园关键在哪里？几年来，我们根据本园实际，在不断探索，积极的实践中找到了突破口，那就是全面提高教育教学质量，办出自己的特色。我们的主要做法是：

一、不断解放思想，更新教育观念

思想是行动的先导。不同的教育思想，教育观念就有不同的教育行为，我们首先是组织教师重新学习《幼儿园工作规程》并结合实际展开专题讨论，让每一名工作人员都能深入理解《规程》精神，把握实质。其次是通过总结正反两方面的经验教训，让大家深刻认识到只有树立正确的儿童观，把幼儿看作是一个独立的人，尊重他，热爱他，了解他，相信他，才能遵循他们的成长发展规律，因人施教，只有树立正确的教育观，才能将幼儿作为学习的主体，才能在活动中充分发挥幼儿的主观能动性，使幼儿生动活泼、健康地成长。因此，在树立什么样的儿童观、教育观方面全园上下达成了共识，重新树立教育就是生活，生活即是课程，以幼儿为本促使每位幼儿健康和谐发展的新教育理念，并将这一思想始终贯穿在幼教工作的全过程。

二、改革教育教学方法

幼儿的成长和发展，有一定的顺序、规律和特殊性。幼儿园在坚持以党的幼教法规为指针，坚持保教结合原则的同时，结合“规程”和“纲要”对幼儿实施全面发展的教育，重视教育教学改革，坚持以教研开路促教学，把大教研组的学习式教研形式，改为以级部为单位的研究型的小教研组，教研组长带领本教研组成员，根据本年龄段孩子情况，选择自己的课题，大家有备而来，各个发言，研究气氛浓厚，注重研究的实效性，为解决教育中的实际问题发挥了应有的作用。另外，这几年幼儿园也引进了不少实验课题和根据本园实际自己设计了不少实验课题，先后参加了孙汀兰教授的《幼儿园整体优化课程》、谷锦屏教授的《幼儿听读游戏识字》、国家教育部“十五”重点课题、李忠忱教授的《幼儿园学具》、另外还开展了《珠心算》、《创造性综合教育》、《幼儿分组教学》、《幼儿全语言教育》、《大班环保教育初探》、《对

1、环境教育。

幼儿不是生活在真空中，各种社会环境都会对他们幼稚的心灵产生影响，创设与教育相适应的良好环境，将能促进幼儿健康地发展。为此，我们按照教育性，参与性、动态性、艺术性、方向性的要求，狠抓了物质环境和精神环境的创设，发动全体教师因地制宜，创设了生动有趣的图画，室内创设了的图书角，识字角，音乐角、动植物角、手工角、娃娃家、构造角等等，真正成了儿童的乐园。为丰富幼儿户外活动材料，仅今年我们就利用废旧物品制作了11000多件玩教具，在培养孩子动手能力、创造意识的同时，也培养了孩子的节约意识，家园共育精神得到了提升。

良好的精神环境是促进幼儿身心和谐发展的重要组成部分，幼儿只有处在良好的精神环境中，才能愉快地生活、学习、成长。为此，我们提出了“师生关系要融洽，同事关系要和睦，幼儿关系要友好，家园关系要真诚”的口号，在家园关系的处理上，我们建立了家园联系条、家长学校、家长会、家长开放日、家教园地、家长委员会，现在我们又创办了山东农大幼儿园网站，为家园共育提供了很好的平台，使家长对幼儿园的教育有了更深的认识和理解，从而给予很好的配合。每周的工作重点，教育

2、注重一日生活整体教育。

生活即教育，幼儿期是好动、好奇、好模仿时期，幼儿园一日生活的每个环节，都有教育价值。我们将各个生活环节科学组织，合理安排，使之有效地融为一个教育整体，让孩子在自然而然的生活中受到潜移默化的教育。老师们更是不放过任何一个教育机会，如吃饭时，让孩子说说吃得是什么？长在什么地方？吃水果时，让幼儿说一说是什么形状、颜色、味道，同时告诉幼儿这些东西来之不易，我们要珍惜；午睡时可以让孩子点数枕头和小朋友谁多？谁少？还是一样多，起床时分清左右鞋；午点时可以渗透等分和组成；户外活动是个别教育和随机教育的最好时机，天上飞来一架飞机，路上开来一辆汽车，老师们都会给孩子讲一讲。

3、提倡教师特色教学。

幼儿园有自己的特色，幼儿园的每位教师也都有自己的特长。在全面发展的基础上，我们鼓励老师根据自己的特长创特色班、特色教学法。现在我园的每个班都具有特长的地方，每位老师都发挥了最大能量，带出的孩子也都有自己的特长，有的班在美术方面比较突出，有的音乐素质高，有的常规训练好，有的活动积极性很高，老师们也在积极自我学习，利用网络、自己制作课件的大有人在，在相互的学习中，使整个幼儿园教育教学普遍得到了提高。

三、改变对教育活动的评价标准

过去我们评价活动，认为只要教师自然、大方，孩子安静，纪律好，所传授的知识，孩子掌握了就算是个好活动，现在我们要求教师对幼儿所进行的一切教育活动，都要以

四、利用各种社会教育资源，提高教育教学质量。

我们幼儿园有丰富的自身教育资源，每个班都有多媒体、都能上网查询各种资料，我们是“童易幼儿课件”的窗口幼儿园，拥有近200个童易幼儿园课件。我们除充分利用幼儿园本身资源外，还利用了许多社会资源。农大幼儿园处在农大之中，我校的农场，畜牧场和众多的实验室，为我们提供了丰实的园外观察和实践的条件，也提

通过充分利用社会资源进行教育教学，提高了教师业务素质，丰富了幼儿知识，提高了他们学习的积极性收到了良好的教育教学效果。

五、根据发展需要，开拓新方法。

幼儿园教育教学质量的提高，同时促进了幼儿园各项工作的发展，随着我园社会声誉的提高和幼儿园走向自负盈亏，自我发展道路的需要，为保证教育教学质量，使每个孩子都得到更好的发展，几年来我园在天津教科院，谷锦屏教授的指导下，和滨医幼儿园的带动下，曾进行过“分组教学”的实验，我们也曾亲身体验到在班上孩子较多的情况下，实行“分组教学实验”是非常有可行性的，孩子的活动空间大了，交往和锻炼的机会多了，教师对孩子观察的机会也多了，能根据个体差异因材施教，弥补了活动中材料的不足，孩子的潜意识学习多了，保育老师教育意识、责任感和业务素质有了很大提高，教师与保育员的关系更加融洽，班级工作更容易协调，幼儿园的凝聚力更强了。现在我们又增设了双语实验班、加强向小班化进军的步伐，准备在2006年9月全面推行小班化。

一科带百科。幼儿园教育教学质量的提高，同样带来幼儿园各方面工作的发展，97年12月被省教委评为“省级示范幼儿园”，2001年6月被天津教科院确定为“实验基地”，2002——2005年连续两届被泰安市教委命名为“十佳幼儿园”，2003年被中央教科所选定为“实验基地”，2004年被中央教科所评为“先进实验幼儿园”，2005年被北大英语选定为“实验基地”幼儿园的社会效益和经济效益得到了进一步提高，由此可见提高幼儿园教育教学质量，办出自己的特色，对幼儿园的全面发展起到了很大的促进作用。