大班科学课教案及教学反思 有关《会长大的鞋子》课件

设计背景

随着生活的提高，人们脚上的鞋子越来越漂亮，功能也越来越多。于是我设计了“各种各样”的鞋子这一活动，通过调查家人喜爱的鞋子类型，了解的多样性及其不同的功能，引导幼儿从不同年龄、不同性别、不同职业、没同季节几个方面进行观察选择出合适的鞋子，提升幼儿的生活阅历，丰富幼儿的社会经验。

活动目标

1、了解鞋子的多样性及其不同的功能。

2、能从年龄、性别、大小、季节特征、职业特点等角度选择合适的鞋子。

教学重点、难点

1、启发幼儿从年龄、性别、大小、季节特征、职业特点等角度选择合适的鞋子。

2、引导幼儿从颜色、款式、反正找到合适的鞋子。

活动准备

1、请家长带孩子到鞋城参观。

2、调查自己家人喜欢穿什么鞋。

3、出示各种各样的鞋子。

活动过程

1、猜谜语导入题目：《各种各样的鞋子》启发幼儿说出谜底。

2、出示鞋子让幼儿观察

3、引导幼儿从颜色、款式，;来源;;观察自己与同伴的鞋子有什么不同。

4、提问幼儿喜欢什么样的鞋子。

5、大家喜欢的鞋子

(1)请幼儿分别说说自己穿的是什么鞋，并引导幼儿说说自己鞋子的材料。

(2)说说自己最喜欢穿什么样的鞋，为什么?

6、幼儿说出家人喜欢的鞋子是什么样的。

7、启发幼儿出不同季节人们穿什么的鞋。

8、启发幼儿根据不同年龄、不同职业或性别的人应该穿什么样的鞋。

活动延伸：

开展“鞋子超市”游戏，让幼儿扮演不同的人，如：雨中跑步的、跳舞的、溜冰的、老人、小孩等自己去购买鞋子，进一步了解鞋子的多样性及其不同功能。

教学反思

这节课，我通过实物教学，加之之前让家长带领孩子参观鞋城，使孩子了解了鞋子款式的多样化、材质的多样化，功能的多样化，明白季节不同、职业不同、场合不同，穿的鞋子就不同。通过讲解、游戏，提升了幼儿的观察能力、动手能力、应变能力、幼儿的生活阅历，丰富了社会经验。但是，由于班上幼儿较多，而鞋子准备不够充足，使活动显得较混乱，性格较内向的幼儿没有真正加入到游戏中去 ，对这节课掌握的不够好。在以后的教学中，尽可能多的准备鞋子，把幼儿分成几个小组，按要求进行游戏活动。

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大班科学课教案及教学反思 有关《拖鞋》课件

活动目标：

1.了解夏季的特征及各种拖鞋的外形特征、制作材料等，并能按一定的规则进行分类。

2.积极参与游戏活动，与同伴共同讨论游戏规则，大胆地表达、表现。

活动准备：

请幼儿与家长一起收集各种拖鞋带到幼儿园。游戏用货币。

活动过程：

1.请幼儿展示并介绍自己收集的拖鞋。

2.引导幼儿讨论并设计各类“拖鞋商店“游戏，如冬季拖鞋商店、"屈;老师.教，案网出处"们夏季拖鞋商店、儿童拖鞋商店、妇女拖鞋商店、塑料拖鞋商店、工艺拖鞋商店等。

3.在讨论开店的过程中，启发幼儿观察拖鞋的款式、制作材料等特征，分析其使用季节，使用人群或其他用途等。

4.请幼儿讨论分工管理商店，按一定规律陈列拖鞋，布置展示台。

鼓励“售货员”使用广告语大力推销自己商店的拖鞋，并热情接待前来购买拖鞋的“顾客”。

活动反思：

兴趣与情感是思维最大的驱动力。在活动中我抓住幼儿的兴趣点——这么小的刷子是做什么用的?……等有趣的问题进行探索交流，从而使幼儿积极主动围绕“刷子”这一话题进行尝试探索，较好地贯彻了新《纲要》的指导思想。活动充分体现了幼儿的科学活动应丛身边的事物开始的选材原则。生活中各种各样的刷子，引发了孩子们的兴趣。教师因势利导地引导幼儿发现，有利于他们真正理解科学、热爱科学，感受到“科学就在我们身边”，孩子在与同伴的交流互动中主动建构了新的知识经验。

大班科学课教案及教学反思 有关《会变的蚕》课件

一、活动目标：

1.通过活动，了解蚕宝宝长大及结茧的过程。

2.用语言、绘画等方式记录表达自己观察的过程。

二、活动准备：

1.蚕宝宝生长过程的 PPT。

2.熟蚕的照片和图片，录像，纸和笔。

3.蚕茧几个。

三、活动过程：

1、引导幼儿回忆经验。

提问：

最近，我们班来了许多小客人，它们是谁呢?那蚕宝宝是什么样子的?

2、出示图片：

这是小朋友画得蚕宝宝，它和你们讲得一样吗?

(1)现在的蚕宝宝还吃桑叶吗?不吃桑叶的蚕宝宝叫什么名字?

(2)蚕宝宝刚来时是什么样子?你们是怎样喂养的?

(3)从蚁蚕到熟蚕它们是怎样长大的?请你们边看录象边商量，请一个小朋友来记录蚁蚕到熟蚕的生长过程

3、幼儿分组画画。

4、蚕宝宝结茧。

(1)这些蚕宝宝长大后会干什么?它们是怎样结茧的?是不是这样呢?

(2)幼儿看录像。

提问：

蚕宝宝结茧要几天时间?“本文来源:屈,老;师”当你看到蚕宝宝结茧这么辛苦，你们心里有什么想法?我们小朋友一起来学学看，学了以后感觉怎样?

5、蚕宝宝吐了丝，接了茧，还会变吗?会变成什么?你们想知道吗?

6、出示茧。

(1)茧里面有什么呢?它和吐丝前的熟蚕一样吗?什么地方不一样?

(2)老师总结：蚕宝宝真了不起，它从小变成大，从大变成不一样的东西。那蚕蛹还会变吗?会变成什么?

7、幼儿猜想。

小朋友猜了很多，蚕蛹到底会变吗?会变成什么?

活动延伸：

关于蚕的一生还没有玩，我们将继续带领孩子在科学区中观察蚕蛹变成了什么?蚕妈妈是怎样生宝宝的，这样他们对小蚕的一生就有一个系统的、完整的认识。

活动反思：

由于自身经验的不足，在课程审议时将这一活动安排在了还没有蚕宝宝饲养的季节。由于这次的活动安排的时间还不是蚕宝宝饲养的季节。所以没有蚕宝宝可以让小朋友饲养，因此对蚕宝宝的生长、活动等习性不熟悉。

农村本是家家户户都饲养蚕的，但是现在饲养蚕宝宝的家庭越来越少。所以大部分的小朋友都没有接触过蚕宝宝，对于蚕的生长过程一点都不了解。在出示蚕的生长过程图后，我先让孩子们猜蚕宝宝最初的样子，小朋友都猜错了。但是由于请小朋友自己自由的猜蚕的生长过程，小朋友对这个活动非常的感兴趣。积极主动的参与活动、回答问题。还会因为自己猜对蚕宝宝生长的一个环节而欢呼雀跃。孩子们对于蚕宝宝在生长过程中会蜕皮充满了好奇。这些都只能留待到养蚕的季节时再让孩子们进行观察。

主要采用了图片和教师讲解为主。如何让孩子们在本次活动中主动、积极参与呢?我就让孩子们根据自己的经验和猜想先讨论、讲述。我再进行纠正、补充，这样不仅让孩子参与到活动中来还能让对所学知识映像更深刻。

在以后课程审议的过程中一定要更加注意到季节性活动的时间安排。

大班科学课教案及教学反思 有关《会变的水》课件

活动目标

1.了解水的变化，知道水遇热会变成水蒸气，遇冷会结冰;能用语言表达自己观察到的水的三态变化。

2. 激发幼儿对水的变化的兴趣和好奇。

活动准备

幼儿在家里冰箱做过结冰的实验;酒精炉、烧水的壶或其他容器每组一套。

活动过程

1. 引导幼儿回忆水变冰的变化激发幼儿的兴趣。

幼儿讲述自己是怎样把水变成冰的。教师小结：水在0℃以下会结冰。

2. 幼儿操作实验，观察水遇热的变化。

① 激发幼儿讨论水遇热会发生什么变化。介绍操作材料及用法，让幼儿通过操作，观察、讨论水在加热后发生的变化。

② 提问：你们发现水烧热后有什么变化?水气是从哪里来的?"屈,老师.教案,网出,处! (水变成水蒸气。)水变成水蒸气后到哪里去了?(飘散到空气中去了。)

3. 引导幼儿讨论并实验怎样把水蒸气变成水。

③ 提问：我们能不能让水蒸气变成水?(让幼儿把冷的物体放在水蒸气上，观察蒸汽凝结成的小水珠;幼儿把手放在水蒸气上感受手的潮湿。)

④ 小结：水冷了就会变成冰，热了就会变成水蒸气，冷了又会变成水。

4. 启发幼儿在日常生活中进一步观察水的变化。

活动延伸

让幼儿在家用较扁的盆里放满水，置于干燥的地方，几天后观察水的变化。(水变少了，水在常温下会蒸发成气体。)

活动反思：

在活动中还应认真的观察孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经验，激发孩子们主动学习，对活动的组织调控能力还有待提高，调整的教育行为还比较谨慎，不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比较犹豫，及时反思、整理思路的能力还不足，活动后立即反思显得条理性不够强。

大班科学课教案及教学反思 有关《镜子反光》课件

活动目标

1.通过对镜子的操作活动，使幼儿了解镜子的基本特征。

2.通过交流，让幼儿了解镜子的种类和用途。

活动准备

1.幼儿人手一面小镜子。

2.平面镜、凸面镜、凹面镜。(上面标有数字“1”、“2”、“3”)

3.放大镜、凸透镜、凹透镜等。

活动过程

一、 猜谜导入，认识镜子。

师：今天老师带了个谜语给小朋友猜，谜面是：你哭它也哭，你笑它也笑，你问它是谁，它说你知道。你们猜到是什么吗?

二、 自由探索镜子的奥秘

1.师：对，是镜子。你们想不想拿镜子照一照、玩一玩?

2.师：但老师有个要求：拿到镜子后，看一看，摸一摸镜子是用什么材料做的?摸上去感觉怎么样?你在玩的过程中，发现镜子有什么本领?

3.师：听清老师的要求吗?

4.幼儿自由探索。

5.请幼儿回答：镜子是用什么材料做的，摸上去感觉怎样?

教师小结：我们刚才见到的镜子都是用玻璃做的，摸上去感觉凉凉的、滑滑的。

6.谁跟大家介绍下，你刚才是怎样玩镜子的?你发现了镜子有什么本领?

①你是怎样玩的镜子?

②发现了什么?

小结：镜子可以照出影子来，利用镜子，你不转头就可以看见身体后面的小朋友。

7.刚刚××小朋友是在阳光下玩的镜子，我们一起问问她有什么发现吧!

①阳光下，你发现了什么?

②墙上为什么会有光斑?(镜子将阳光反射到墙上就产生了光斑。)

③墙上的光斑会动吗? ④你是怎样让它动的?(光斑随镜子的晃动而晃动。)

小结：在阳光下，镜子可以在墙上产生光斑，还能让光斑移动到想让它到的地方。

三、 探索哈哈镜(第二次尝试)

1.师：今天吴老师还带来了几位大镜子朋友，你们到镜子前照一照，看看自己在镜子里有什么变化?

2.幼儿分组尝试、观察、交谈。

3.尝试后提问：你在每面镜子里照到自己是怎样的?

教师总结：×号镜子里照出的人和原来一样;×号镜子照到的人变得又矮又胖;×号镜子照到的人变得又高又大。

(第三次尝试)

1.咦!同样是三面镜子，为什么你们照出来的样子会不同呢?

2.幼儿分组尝试：请你们再去摸一摸、看一看、比一比，找一找原因，把你的发现告诉大家。

3.请幼儿回答。谁来把你的发现告诉大家。

教师小结：小朋友真聪明，发现原来它们的镜面不同。(;文章出自..教,案网')×号镜的镜面是平的;×号的镜面是凸的;×号镜的镜面是凹的。我们把镜面是平的，称为平面镜;镜面往外凸的，称为凸面镜;镜面往里凹的，称为凹面镜。

四、 探索发现镜子的用途

1.师：你还在哪里见过镜子，它有什么作用?

2.幼儿讲述。

3.师：工人叔叔用平面镜、凹面镜、凸面镜制造出了各种各样的镜子。你们知道这是什么镜子吗?(出示各种镜子)

五、照镜子

1.介绍规则。

师：现在我们一起玩照镜子的游戏吧，老师做照镜子的人，小朋友做我的镜子，你们镜子要迅速模仿我照镜人的动作，摆出相应的镜面动作。

2.请幼儿两人一组自由结伴，玩游戏。

3.幼儿随音乐做照镜子的游戏。

活动反思：

孩子们参与活动的积极性很高。可能是因为镜子是我们的生活用品，生活中很多时候都需要镜子，每个人都照过镜子，认识镜子。孩子们虽然认识镜子，喜欢照镜子，但对镜子的了解还不是很多，而且镜子的世界真的很奇妙，而且镜子的种类繁多，用途也广泛，孩子们能通过这一科学活动了解很多科学知识。

探索学习是帮助幼儿形成直接经验的有效方式。幼儿在活动中带着问题和已有经验自主操作材料、亲身感受与直接体验、发现并自己得出结论，形成对事物的感性认识，这种学习方式对幼儿科学教育实践有着重要的意义。教师在教学活动中一定要激发幼儿这种自主学习的兴趣，敢于让幼儿发表意见，激发幼儿参与活动的兴趣。在本次活动的前期试教中，在了解镜子在生活中的应用的环节，我总怕幼儿说不到位，总是急于要求幼儿按照我的思路走而妨碍了幼儿的思考，活动中就缺乏了幼儿自主探究的氛围。经过众多老师的指出后，我认识到了这一点，教师在活动中应适当的引导幼儿，要帮助幼儿回忆自己的生活经历，激发幼儿大胆表达，才能提高幼儿参与活动的兴趣，形成很好的科学探索氛围。

总之，科学探究活动的顺利开展离不开教师在活动前的精心准备，只要教师充分考虑到各个环节进行，怎样引导幼儿，活动就会成功一半。