给孩子创设一个“会说话”的环境

怎样布置空间环境？

可以在孩子卧室或家中书房一角来设置语言区，也可以考虑利用经过安全处理的阳台或飘窗旁的角落来设置，大小视家庭建筑结构而定。建构语言区时，要注意整体性，即区域内容、布置与家庭环境整体的协调融合；安全性，光线要适度，所提供的语言操作材料和周围环境没有危险因素；区域性，设置物低矮，便于孩子拿取、收放语言活动材料；独立性，确保孩子活动时“无端干扰”少。

语言区的布置应舒适温馨，比如在地上铺上泡沫地垫，再摆上几只卡通靠垫，将孩子喜欢的洋娃娃等玩具点缀其间，让孩子从内心对这个区域产生亲近感。

应该提供哪些材料及游戏？

除了提供孩子喜欢的各类画报图书供孩子阅读，还可以提供更为丰富的材料，不断吸引孩子来到这个区域，发展各方面的能力。

语言游戏玩具：故事盒，在故事盒里准备多种动植物立体插图，孩子可以拿出插图自由组合讲故事。废旧台历贴上图片，经过加工改造，也能变成翻页讲述的语言游戏玩具。能干的家长还可以协助孩子一起用废弃的泡沫做成一个小舞台，孩子看过图书后，可以戴在各种头饰或指偶在上面表演故事。

小小播音员：将较大的空纸箱正前方挖洞，做成“电视机”造型，让孩子钻在里面模仿播音员播音或进行故事表演。

电话交流：幼儿喜好模仿成人，家长可以将不用的旧电话机放在孩子的“语言区”里，和孩子一起玩“打电话”、“讲悄悄话”等游戏，让孩子自然地表达自己的想法。

巧用录音机：（1）以“听”为主，培养理解能力。准备录音磁带以及与之相配的图片，让孩子边听边看图片，理解图片，儿歌或故事的内容。录音内容可以由爸爸妈妈讲述，别忘了在相应的地方提醒孩子，比如请向后翻一页，请翻到第几页等，这样孩子就很容易找到正在讲的内容了。还可以将图片顺序打乱，让孩子边听边找出相对应的内容。（2）以“说”为主，培养表达能力。爸爸妈妈没空的时候，可以让录音机和孩子进行“人机对话”，这尤其适合年龄小的孩子。当录音机里“大人”提问时，孩子会积极回答，并希望得到肯定和表扬。提问内容不宜复杂，孩子们最喜欢一句话就能回答的问题。随着孩子表达能力的发展，可以鼓励孩子将听到的主要情节或答案用绘画等形式表达出来。当孩子能连贯地说一段话、一个完整的故事时，还可以将他所讲的故事记录下来，放给家里的其他成员或来访的小朋友听，这不仅能满足孩子自我表现的欲望，还能进一步激发他下一次参加这类活动的兴趣。

自己制作图书：家长可以先装订一些空白小册子，并提供废弃的画报、剪刀、胶水等，有时间和孩子一起或者请孩子自己亲手剪贴制作新的故事图书，也可以请孩子自己编故事，画图书，并逐渐引导孩子给它们起好名字，编上号，放在书柜里，邀请其他小朋友来借阅。yJS21.coM

注意事项：

给孩子的语言活动材料应该是丰富多彩的，但不能过多过杂，孩子的年龄特点决定了他们的注意力不稳定，如果材料太多太杂，尽管能吸引孩子投入活动，但也容易使孩子看得花眼，讲得无序。另外，由于每个孩子的发展特点不一样，在语言区的材料投放上要有针对性，最好一段时间就一个主题循序渐进地投放材料。这一点，孩子的老师最有发言权了，家长朋友们可以多和老师沟通沟通。

材料的选择不是越精美越好。事实上，一些其貌不扬的原始材料，或自己动手制作的东西，比如废旧图书中的部分好图片，经家长和孩子之手重新组合而成的“另类图书”，更能激发孩子阅读和讲述的欲望。

宝贝游戏时，家长如何介入？

孩子在语言区游戏时，家长应啾准时机，巧妙介入，帮助孩子的游戏活动深入开展。下面介绍几种计较合适的介入方式：

询问式：根据图片或故事线索以及孩子的反应进行追根式的提问，帮助孩子仔细解释图片或故事内容。例如：“图上有谁？”“他们在哪里？”“他们在干什么？”……

邀请式：家长主动请孩子将他所看到的、想到的，用语言讲述出来。例如：“请把你看到的说给我们大家听听吧！”

建议式：给孩子提供多样化的语言情景，让孩子自由选择表达的方式。例如：“我们俩一起来说说好吗？”“你愿意把你看到的讲出来给我们听，还是画出来给我们看？”

鼓励式：对孩子的表述给予及时的肯定，使孩子获得满足感，进而产生更为强烈的讲述欲望。例如：“你讲得真好！”

角色式：家长以同样的身份参与到孩子的讲述活动中，增强讲述过程中的游戏性，拉进和孩子之间的距离。例如：“我来当听众，听你来讲故事好吗？”

指令式：在讲述过程中，向孩子提出明确的要求，帮助他们明确方向，更好地开展语言活动。例如：“把故事说完再去玩别的吧！”[!--empirenews.page--]

澄清式：当孩子在讲述过程中，出现一些原则性的问题时，提醒他再次确认。例如：“不会吧，你再看看呢！”

角色式、邀请式多适合三岁左右的孩子，建议式、询问式多适合于四岁左右的孩子，稍大一些的孩子则更应根据他们当时的表现灵活运用各种形式，而鼓励式，不论在哪个年龄阶段，都深受孩子欢迎！

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请给孩子一个纯净的环境

可在我们家里，始终有着这样的行为，家里的电视晚上总是开着，白天我一天在公司上班，不清楚具体情况，而孩子的活动空间大多数在客厅里，奶奶在看电视，**在边上玩，有时会躺在地上仰着头在看，有时会站在电视跟前看，电视里放的全是电视连续剧，这样怎么能控制得了不让孩子看电视呢？再说了因为是婆婆开的电视，我不能说不，也不能开口说不用看，因为这样会引起矛盾的，所以这样我就直接的伤害了我的孩子，让她每天跟着电视里的哭哭啼啼声过了一天又一天。而楠爸爸是不分场合的抽烟，在书房里，客厅里餐厅里，总是会闻到刺鼻的烟味，无形中让家人也跟着抽了二手烟了哦！说过骂过还是这样不改，说的时候答应的挺好的，过了又忘了。这可怎么办呀!

我真希望孩子在家的时候不要长期开着电视，大家都注意自己的行为和言语，请给我的宝贝女儿一个纯净、适合婴幼儿成长的一个外部环境！

你考虑过吗？给孩子设置的环境

不久前**磕破了头。原因并不是他有多淘气，而是他自己要拿书架上的书来看，站得太靠边，没留神导致的。

其实在他拿第一本书的时候我就意识到，我把他的书架那么放是不合适的。我甚至起身试着把书架搬下来在地上看看了，但发现摆地上不好看，又先摆回原位了。接着，**就摔了。

过度的惶然紧张之后，开始重新打量我的家庭布置。

洗脸台**要踮着脚在勉强拿得到上面的东西；

就算加了一张小凳，**还是够不着水龙头洗手；

所有灯的开关他都够不着，加了小凳还有些勉强；

所有的玩具装箱后都摆在了桌子上面，他要爬到桌子上才可以取到玩具；

他的专用书架被我摆在床头柜上，离地面足有八九十公分；

他的衣柜刚好过了他的头，他够得着但看不清楚；

他拿不到他要喝的牛奶，拿不到调羹和碗；

……

但是，每个家长都很希望我们的孩子“自己的事情自己做”。

其实，我们大人自己做事，都处处求方便。所以会怎么方便怎么摆东西。哪怕一个用物放在橱子高一些，我们就可能将这个物品完全忘记。

所以，我们要很好地想一想，我们给了渐渐长大的孩子合乎他成长需要的环境了吗？如果觉得，反正孩子会长大，他做不的就我们代劳了吧，那对孩子的独立性方面的期待可能就要降低再降低。

前几天，我花了好几个晚上，做了一些调整：

向我父亲预订了一张更高，更宽，更稳的脚凳，好让**站起来拿东西，洗手和刷牙；

在他够得着的地方腾了一个抽屉出来，装他的玩具。别的玩具装箱后全部移入最底层的橱子；

把擦手的毛巾挂到更低的位置；

他的书架移到地板上放……

这几天，他都是自己去取要看的书；自己去卫生间端便盆大便；自己将玩过的玩具放回抽屉或橱子；他的零食也有了专门抽屉，在规定的时间里可以自己去拿来吃。

育儿心得：给孩子一个说话的机会

育儿心得：给孩子一个说话的机会

给孩子一个说话的机会给孩子一个说话的机会，他会给你一个不一样的答案。在今天，一个4岁的孩子给我上了一堂生动的人生哲学课，使我深刻体会到了它的深刻意义。

今天下午快放学的时候，邱昊走到我面前，低着头，不说话，手使劲地拧着衣服，我用手摸他的衣服，果然湿了，全部都湿了。我轻轻地问他：“衣服为什么湿了?是不是洒水了?是不是开水龙头的时候，用力过大，把水溅得满身都是?”他一直低着头，红着脸，支支吾吾不说话。我接着问他：“是不是其他小朋友，不小心，把水弄到你身上了?”邱昊还是不说话……这个时候，我正要批评，但看着他扁起的小嘴，我想：算了吧，等等吧，给他一个思考的时间，给他一个说话的机会。于是我用我的衣服给他换下湿了的衣服，告诉他：“先穿老师的吧，等你的干了再换下来。”接着，我开始揽着他，耐心地等。一分钟过去了，邱昊终于抬起头，说话了，他说：“老师，我刚才大便了，水冲不下去，我用盆接水往下冲的，不小心，盆里的水就洒身上了，但是我把大便冲下去了。”

我紧紧地抱着邱昊，跟抱自己的孩子一样，这个时候，我还能说什么呢?我差点因为自己的自以为是伤了孩子的心。

邱昊也紧紧地抱着我，向来，孩子抱我总是紧紧的，让我喘不过气来。我们总是因为自己是大人，有很多的想当然，并且把这个想当然当作真的事情放在孩子做错的事情上面，殊不知，我们这些自以为是伤过孩子多少次心。

给孩子一个说话的机会吧，也许他会给你一个不一样的答案

给孩子一个适合他快乐成长的环境

时间过得好快呀，一转眼轩轩已经是教育五园大班的小朋友了，其中的变化是显著的，作为家长我不要求孩子什么都行，但一定要培养他对事情感兴趣，我也希望他能在这样的环境中快乐健康的成长。

三年前没有育儿经验的我们匆忙的为两岁多的儿子选择了一家就近是我私立园，儿子在那度过了两年多的时光，从一开始的哭闹不适应，到后来的习惯，儿子也真让我们上了不少火。小班时总是爱生病，一年中有一半的时间生病，抵抗力真的很差，所以我那时觉得搞好他的身体是第一重要的。后来到了中班

，他们就开始了繁重的学习生活，开始的时候我还会觉得很骄傲，因为相比同龄的孩子他可能会的更多，更早。但我越来越发现儿子不喜欢那样的生活，每天都是很枯燥的学习数学·语文·英语，就连放学后也要写两篇作业，没有一个户外的活动场所，每天都只能被关到一个空间有限的室内学习，我觉得儿子有点可怜。在奶奶家姑姑们让他表演个节目，可是儿子不会也不敢，这一切让我决定为儿子重新选择一个幼儿园，因为我想让他快乐的成长。

所以儿子来到了教育五园智慧星三班，离开了熟悉的环境，来到这的初期我还担心他会不适应，可是儿子让我很放心，这的大操场，大教室，所有的一切都深深地吸引着他，他告诉我他很喜欢这。学校里丰富多彩的活动，也一次次的锻炼着儿子，六一儿童节的时候看到儿子第一次站到这样的舞台上表演节目，没有了胆怯，很大方的说唱，站在台下的我们真的很高兴，儿子进步了。有时候回家后儿子会给我们唱歌·跳舞·说儿歌，我们发现儿子挺棒的，他还懂了很多方面的知识，姑姑们也表扬他懂事了，进步了。

我觉得最基本的一点就是必须接纳自己的孩子。不管孩子的表现是好或者不好，学习是好是差，都得接纳他，只有接纳了孩子今天的表现，才能心平气和，不带情绪地和孩子说话。我相信有很多家长一看到孩子表现不好就控制不了自己的情绪，指责或者打骂孩子，因我以前也是这样，结果孩子越来越叛逆，越来越和我对着干。而且抵触我说的话，也不喜欢我。后来我反思了自己，是不是我自己对孩子太严厉，结果造成孩子的心里负担？孩子怕我不是一件好事。必须接纳孩子，这样孩子才能接纳你。沟通和教育才能开始。不要做一个家长式的家长，而应该做一个朋友式的家长，让孩子觉得和你是平等的，这样，孩子有什么话都会跟父母讲，这样我们才能及时掌握孩子的动向。

所以我觉得培养孩子的兴趣最重要，在他的童年生活中给他一个适合他快乐成长的环境，多一些关心·爱心，奉献心，再多抽一些时间陪他。每个孩子都是不同的，只要我们多用心，相信大家都能教育好自己的孩子！