.png)
.png)
幼师资格证资料电子版(推荐二十二篇)
幼师资格证资料电子版 2025-11-05
如今，我们常常需要接触和使用试题，以有效评估考生的知识和能力。那么，什么样的试题才算科学规范呢？以下是小编整理的19套精选幼师资格证考试资料电子版，欢迎大家分享。
❈ 幼师资格证资料电子版
教师资格证考试2023年上半年笔试考试考前模拟试题
1、1923年出版的《稻草人》开创了中国现代童话创作之路，作者是（ ）。【单选题】
A.茅盾
B.叶圣陶
C.张天翼
D.陈伯吹
正确答案：B
答案解析：《稻草人》是新中国第一本为儿童而写的童话集，作者叶圣陶是中国现代童话创作的拓荒者。童话集《稻草人》展现了劳动人民的苦难，气氛略显低调和悲哀。他的童话构思新颖独特，描写细腻逼真，富于现实内容。鲁迅说，叶圣陶的《稻草人》是给中国的童话开了一条自己创作的路的。
2、下列作家中，以短篇小说创作而著称于世的是（ ）。【单选题】
A.莫泊桑
B.巴尔扎克
C.巴尔扎克
D.普希金
正确答案：A
答案解析：本题主要考查对文学常识的掌握莫泊桑是法国短篇小说作家，以短篇小说创作闻名于世。
3、2018年4月3日，“再现致远舰一辽宁‘丹东一号’清代沉船出水文物展”在辽宁省博物馆正式开幕。致远舰参加的战斗发生在（ ）。【单选题】
A.鸦片战争
B.八国联军侵华
C.甲午中日战争
D.抗日战争
正确答案：C
答案解析：甲午中日战争的黄海海战中，清朝北洋舰队致远舰官兵不畏强敌，勇于战斗，不幸中弹沉没。
4、假定G不与B相邻但与最南侧的某星相邻，可以推出位于正中的星是（ ）。【单选题】
A.B星
B.C星
C.E星
D.F星
正确答案：B
答案解析：根据“B星与F星相邻”、“F星与C星相邻”可知这三颗星的排列顺序为BFC，因为“C星与E星相邻”，可确定四颗星的排列顺序为BFCE。剩下A、D、G三颗星的位置不能确定，由“G与B不相邻”且G与最南侧的某星相邻，而“A在F的北侧”可知，A在北侧，G位于南侧数第二位，故最南侧的是D，七颗星位置是ABFCEGD，位于正中的是C星。因此位于正中的星是C星，答案选B。
5、1957年10月，（ ）把世界第一颗人造卫星送上太空，标志着航天技术的诞生，揭开了太空技术的`序幕。【单选题】
A.美国
B.前苏联
C.中国
D.欧共体
正确答案：B
答案解析：1957年10月4日，苏联宣布已经成功地把世界上第一颗绕地球运行的人造卫星——伴侣号送入轨道。
6、与《周易》相关的历史人物是（ ）。【单选题】
A.周景王
B.周文王
C.周平王
D.周元王
正确答案：B
答案解析：《周易》有很长的形成和发展过程。相传伏羲氏画八卦，将天地间万物的现象都包括于其中，这是原始的易。据说周文王经过悉心钻研，将其规范化、条理化，演绎成六十四卦和三百八十四爻，有了卦辞、爻辞，人称《周易》。
7、社会上曾流传一句话：研究导弹的挣不过卖茶叶蛋的；也有人说，当个服务员一个月还能挣二千多呢。面对这些言论，作为一个幼教老师必须（ ），才能怀着平常心工作在一线，安心工作、用心工作。【单选题】
A.树立崇高的职业理想
B.具备严谨治学的教学态度
C.采用灵活多样的教学手段
D.了解幼儿的身心发展特点
正确答案：A
答案解析：教师的职业虽然两袖清风，但却是太阳底下最光辉的职业，因此必须树立崇高的职业理想，才能怀着平常心在一线工作，安心工作、用心工作。
8、教育的社会性表现为教育同社会（ ）。【单选题】
A.共存
B.共发展
C.共产生
D.共存、共产生、共发展
正确答案：D
答案解析：教育的社会性表现为共存、共产生、共发展。
9、我国传统图案里以石榴象征（ ）。【单选题】
A.多子
B.多梦
C.多寿
D.多财
正确答案：A
答案解析：中国传统文化中视石榴为吉祥物，它是象征多子的祥瑞之果。
10、许多老师发现，不少孩子在家过了一个双休日之后再回到幼儿园，一些良好的行为习惯就退步了，比如不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢说话，对此老师正确的做法是（ ）。【单选题】
A.召开家长会，点名要求做的不好的家长向做的好的家长学习
B.密切联系家长，并要求家长完全按照老师的要求去做
C.发挥自己学有专攻的优势，为家长提供指导
D.不过于干涉家庭教育，做好园内教育工作
正确答案：C
答案解析：幼儿园教师职业道德规范的基本要求中教师要尊重家长，与家长合作，热情为家长服务，主动与家长联系沟通，帮助家长树立正确的教育观。
❈ 幼师资格证资料电子版
教师资格证考试2023年中小学《综合素质》考点分析及相关习题
教育观高频考点
考点一：素质教育的内涵
1.素质教育是面向全体学生的教育。
2.素质教育是促进学生全面发展的教育。
3.素质教育是促进学生个性发展的教育。
4.素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育。
考点二：素质教育的基本特征
1.教育对象的全体性。
2.教育内容的基础性。
3.教育空间的开放性。
4.教育目标的全面性。
5.教育价值的多元化。
6.重视学生创新精神和实践能力的培养。
7.培养学生的主体意识，注重学生个性健康发展。
8.着眼于学生的终身可持续发展。
考点三：素质教育的三大任务
培养学生的身体素质、心理素质、社会素质。
考点四：素质教育的实现途径
1.德育为先，五育并举。
2.把握课改精神，实践“新课程”。
3.课程教学以外的各种学校管理、教育活动，重点是班主任工作。
考点五：素质教育的实施方法
1.教师成为素质教育者。
2.引导学生主动学习、学会学习。
3.开展多种形式的实践活动。
4.正确运用评价方法，促进学生发展。
5.建立素质教育的运行机制。
6.营造良好的校园文化氛围。
考点六：现阶段对素质教育理解的偏差
1.认为搞音体美活动，开设兴趣班就是实施素质教育。
2.认为素质教育不需要考试。
3.将教育改革与素质教育划等号。
4.认为素质教育就是否定现行教育，把素质教育当成“灵丹妙药”。
5.认为素质教育就是要学生什么都学、什么都学好。
考点七：教育观的材料分析题
1.从素质教育的内涵上看，（1）素质教育是面向全体学生的教育。（2）素质教育是促进学生全面发展的教育。（3）素质教育是促进学生个性发展的教育。（4）素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育。
2.从教学的方法上看，素质教育强调启发式、探究式教学，促进学生生动、活泼地学习。
3.从学生的评价上看，素质教育强调发展性评价、激励性评价，注重评价标准的多元化。
模拟题
1.某中学校长对记者说：“所谓素质教育，就是培养孩子的特长，因此我要求学校里每一个学生都必须会一种乐器。”该校长对素质教育的理解（ ）。
A.不正确，素质教育不等于特长
B.不正确，素质教育不包括乐器
C.正确，素质教育就是有特长
D.正确，素质教育要学乐器
2.我国把足球纳入学校体育课程教学体系，将其作为体育课必修内容，为学生提供学习足球的机会，将学生足球特长水平纳入学生综合素质评价，写实记录，形成档案。针对这一做法，结合素质教育的相关内容，下列说法不准确的是（ ）。
A.有利于促进学生的全面发展
B.有利于促进学生的'个性发展
C.有利于增强学生的身体素质
D.有利于提升学生的学业成绩
3.某学生的家长在学校家长会发言时强调：“分数是学生的根本，其他什么都是虚的。”该家长的说法（ ）。
A.忽视了学生的智力发展
B.忽视了学生的全面发展
C.重视了学生的全面发展
D.重视了学生的个性发展
答案解析
1.【答案】A
【解析】本题考查对素质教育理解的偏差。题目中的校长把素质教育简单当成是特长，是对素质教育理解的偏差。故本题选A。
2.【答案】D
【解析】本题考查素质教育的内涵。将足球纳入体育课程教学体系，有利于增强学生的身体素质，促进学生的全面发展，促进学生的个性发展。由于学生学业成绩受多种因素的影响，体育教育对于学生学业成绩的影响是不确定的。故本题选D。
3.【答案】B
【解析】本题考查素质教育的内涵。题干中家长只关注学生的成绩，而不重视其他方面的学习。忽视了学生的全面发展。故本题选B。
❈ 幼师资格证资料电子版
教师资格证考试2023年中小学笔试部分考前练习（选择题）
1.下列关于素质教育的表述中，不正确的是（ ）
A.素质教育更重视德育
B.素质教育主要适用于基础教育
C.素质教育应遵循教育规律
D.素质教育不要求学生平均发展
2.吴老师在指导青年教师时说道：“我们是生物老师，自己就知道生物的多样性和保护这种多样性的重要，所以对各有所长的学生，我们可不能做一个把学生修剪得整整齐齐的园丁。”这种说法表明教师劳动具有（ ）
A.差异性
B.协作型
C.复杂性
D.示范性
3.每周五，崔老师都会带领老师们研讨并反思学校教学中出现的问题，经常通过电子邮件、电话和登门拜访等形式向大学教授请教，或是与校外名师共同探讨，以找到解决问题的方法。该做法体现的教师专业发展途径是（ ）
A.校本研修
B.自主学习
C.行动研究
D.专业支援
4.某校将成绩较好的学生单独编班，并组织优质师资对这个班进行重点辅导，提高了中考优秀率，得到了该班学生家长的好评。该校的做法（ ）
A.违反了义务教育的公平原则
B.践行了因材施教的教学原则
C.弱化了学校办学的鲜明特色
D.遵循了长善救失的教学原则
5.《中华人民共和国宪法》规定，上级监察委员会对下级监察委员会的工作进行（ ）
A.监督
B.监察
C.领导
D.指导
6.某高中对严重违反校纪的学生张某处以留校察看处分，并将处分文件在学校宣传栏公开张贴，该学校的行为（ ）
A.侵犯了张某的名誉权
B.保障了师生的财产安全
C.侵犯了张某的隐私权
D.履行了学校的管理职责
7.下列做法中没有违反相关法律规定的是（ ）
A.学生王某不遵守课堂纪律，被任课教师罚站3小时
B.初中生李某偷窃了王老师500元钱，学校将其开除
C.赵某为减轻家庭经济负担，让13岁的儿子辍学打工
D.人民法院对17岁的'张某抢劫一案进行了不公开审理
8.依据《中华人民共和国未成年人保护法》，依法设置的专门学校（ ）
A.由公安机关进行管理
B.由司法部门进行管理
C.由教育行政部门进行管理
D.由地方人民政府进行管理
9.中学生熊某曾经偷拿过同学的财物，班主任总是以此为由，不让他参加班级活动。该班主任的做法（ ）
A.正确，可以督促学生改进错误
B.不正确，不得歧视犯错误学生
C.正确，班主任有管理学生权利
D.不正确，侵犯了熊某的名誉权
10.初中生付某与同学钱某放学后在校外餐馆就餐，席间付某与钱某发生争执，付某拿起餐馆的菜刀砍伤的钱某。对此次伤害事件，下列说法正确的是（ ）
A.付某的监护人应承担主要赔偿责任
B.付某的监护人应承担全部赔偿责任
C.付某所在学校应承担主要赔偿责任
D.餐馆应承担主要赔偿责任
11.16岁的蒋某因抢劫被公安机关抓获，当地电视台将蒋某接受审讯的清晰画面在当地新闻节目中播出。该电视台的行为（ ）
A.不违法，如实报道没有构成侵权
B.不违法，传播正能量不构成侵
C.违法，侵犯了蒋某的隐私权
D.违法，侵犯了蒋某的名誉权
12.13岁的初中生张某伙同校外青年抢劫本校女教师，学校可以对张某采取的措施是（ ）
A.开除学籍并送到公安机关
B.申请将其送到工读学校
C.记大过处分并处以罚款
D.通知家长并强制其退学
13.近一段时间，班上流行大操大办的过生日的风气，孩子们过生日，家长们纷纷比阔。在班会上，班主任孙老师对这种情况进行了批评，要求大家厉行节俭。孙老师的做法体现了教师是（ ）
A.文化知识的传播者
B.高尚情操的塑造者
C.社会风气的改造者
D.学生品行的引导者
14.王老师在教学中总是尝试新的教学方法，在音乐课上，王老师鼓励同学们给经典音乐重新填词，评选最美歌词和最具创意奖，同学们对音乐课的兴趣大增，下列选项中是孔子所说的，且与王老师的做法相符的是（ ）
A.吾生也有涯，而知也无涯
B.学而不已，阔棺乃止
C.古人于为学，终身与之俱
D.朝闻道，夕死可矣
15.李老师发现一些学生卫生习惯不好，经常在教室里乱扔废纸。面对这种情况，李老师恰当的做法是（ ）
A.严肃教育学生，严重时将学生赶出教室
B.建立惩罚机制，罚扔废纸的学生扫走廊
C.不再强调卫生，只要学生成绩好即可
D.批评教育学生，督促学生养成好习惯
❈ 幼师资格证资料电子版
教学计划是学校按照培养目标要求组织教学工作的实施方案，是指导和管理教学工作的主要依据。确保高素质劳动者和中初级专门人才培养的规格和质量。
一、制定教学计划的指导思想与原则
指导思想：贯彻党的教育方针和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神，全面推进素质教育，以学生必需的文化知识与专业知识为基础，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，遵循教育规律，突出职业教育特色，使学校教育更好地适应经济建设、社会发展和劳动就业的需要。
原则：
1.根据经济建设和社会发展的需求以及职业岗位能力的要求，明确、具体地规定本专业的培养目标和业务范围。
2.贯彻以全面素质为基础，以能力为本位的`教学指导思想，根据学生提高全面素质和综合职业能力以及继续学习的实际需要设置课程，确定教学内容。
3.贯彻工学交替原则，坚持理论与实践相结合，培养学生的创新精神和实践能力，使学生掌握必需的文化基础知识、专业知识和熟练的职业技能，具有适应职业变化的能力和立业创业本领。
4.坚持统一性与灵活性相结合，在认真执行国家有关原则规定的同时，根据区域经济、行业特点和社会需求，在课程设置、教学安排等方面有一定的灵活性。创造条件实行弹性学习制度，使学生能够根据社会需要、个人兴趣和条件自主选择课程。
二、学生要求
具有初中以上文化程度，身心健康年龄在16周岁以上的应往届毕业生。
三、 培养目标
本专业培养德、智、体、美、劳全面发展，与我国社会主义现代化建设要求相适应的、掌握本专业必备的科学文化知识及汽修技术应用专业的基本理论和专门知识，具有从事本专业实际工作的综合职业能力和全面素质，面向现代制造企业，从事汽车驾驶和汽车保养及维修工作的中等应用型技术人才。
四、人才培养规格与要求
本专业毕业生应当具有良好的职业道德，健康的心理素质、较高的创业精神和爱国主义、集体主义精神;具有基本的科学文化素养，掌握必需的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能，具有继续学习的能力和适应职业变化的能力;具有创新精神和实践能力及立业、创业能力;具有健康的身体和心理;具有基本的欣赏美和创造美的能力。
本专业培养汽车驾驶和汽车保养维修的专业操作人员，毕业生主要从事汽车驾驶及汽车维修等工作。
1、知识结构
1)、具备必需的文化基础知识。
2)、掌握汽车构造、汽车电器电路的基本知识。
3)、掌握汽车修理、汽车电器电路检测维修及变速器与底盘维修的实际动手能力，进而熟练掌握电喷高级轿车的维修技能。
2、能力结构：
1)、职业基本能力
具备良好的职业道德，掌握汽车构造及电器电路的基本理论、基本知识、基本技能
2)、专业能力
掌握汽车维修的基本知识，具备故障检测及维修的基本能力。
3)、专业核心能力
具备电喷轿车的故障检测及维修能力。
五、主要课程
汽车构造、汽车电器、汽车自动变速器、电控发动机
六、时间安排
1、总要求和学历
本专业学制三年，学业合格获得职业高中毕业证、中级技能鉴定证(为适应就业需要，学习满两年成绩合格就可获得两证)和职业中专毕业证。
2、学习方法
三年学习采取工学交替，理论和实践相结合的办法。
3、学习时间、课程时间比例
总时间安排：在校学习两年，带薪到企业实习或就业学习一年。
具体时间和课程时间比例安排：
1)、在校学习
文化课总课时为三个月;
专业课总课时为七个月;
实践操作课总课时为八个月;
以上课程结束考核合格颁发职业高中毕业证和中级技能鉴定证。
2)、到企业学习
另一年时间由学校安排带薪到相应的企业实习或就业学习，并派实践指导教师和招生就业办公室人员跟踪调查和考核，将学生的实习情况反馈到教导处，一是对实习学生进行相应的管理和考核，二是进一步的调整和改革教学方法，改进教学中不适应企业要的课程、实习内容等。一年的实习结束经考核合格颁发职业中专毕业证。
七、教学流程
1、入学教育、文化课、专业课四个月(附具体课程安排和教学计划);
2、汽车驾驶两个月。
3、实践拆装传统汽车发动机及普通变速器及底盘两个月。
4、电器及电路拆装及四轮定位两个月。
5、自动变速器拆装一个月。
6、电喷发动机拆装两个月。
7、实际拆装整车四个月。
8、计划中的最后一个月的理论课完成理论考核，进行岗位能力培养，就业观、就业指导、职业道德教育、岗位安全教育，创业能力和创业精神教育。做好一切到企业实习和就业的准备工作(附具体的课程安排和教学计划)
汽车维修专业教学流程具体实施计划
A：入学教育、文化课、专业课(4个月)
序号 科目 学时/周 合计(16周)4个月
1 入学教育
2 机械制图 4 64
3 机械基础 4 64
4 汽车电工基础 4 64
5 汽车构造 6 96
6 汽车电器 4 64
7 汽车自动变速器 4 64
8 电控发动机 6 96
合计 32 512
B：汽车驾驶2个月
实习项目 学时 实习内容
汽车驾驶 八周 (一)熟悉汽车驾驶要领。
(二)汽车驾驶要达到熟练程度。
(三)通过练习驾驶，巩固及强化学生对汽车构造的认识。
C：实践拆装传统汽车发动机及普通变速器及底盘2个月
实习项目 学时 实习内容
实践拆装传统汽车发动机及普通变速器及底盘 八周 (一)汽车发动机构造中，发动机拆装及故障检测维修。
(二)普通变速器构造、拆装及故障检测维修。
(三)底盘故障检测维修。
D：电器及电路拆装及四轮定位2个月
实习项目 学时 实习内容
电器及电路拆装及四轮定位 八周 (一)汽车电器构造及电器拆装及故障检测维修。
(二)汽车电路拆装及故障检测维修。
(三)熟练使用四轮定位。
E：自动变速器拆装1个月
实习项目 学时 实习内容
自动变速器拆装 四周 (一)自动变速器构造、拆装及故障检测维修2个月。
F：电喷发动机拆装2个月
实习项目 学时 实习内容
电喷发动机拆装 八周 (一)电喷发动机构造拆装及故障检测维修。
(二)熟练使用电脑检测仪。
G：实践拆装整车4个月
实习项目 学时 实习内容
实践拆装整车 十六周 (一)汽车发动机拆装检测。
(二)变速器拆装检测。
(三)电器及电路四轮定位检测。
❈ 幼师资格证资料电子版
近年来，我国高等艺术教育飞速发展，特别是在市场经济的发展过程中，人才市场需要大量与艺术设计专业相关的从业人员，为艺术教育发展提供了广阔的空间。但在大规模迅速发展的背后，教育界不能不关注艺术设计教育的教学质量:教学内容陈旧，教学方法多年不变，教学研讨太少，对教学计划和教学大纲的改革重视不够，造成课程结构不合理，人才培养模式落后。因此，加强艺术设计学科建设，适时修改艺术设计专业教学计划，完善课程体系将会为高等院校艺术设计提高教育教学质量提供有力的保障。
一、高校应提升自身教育资源，调整专业结构，拓展专业方向
1999年以来的全国高校扩招，受到考生及家长的普遍认可，艺术类考生尤显优越，但规模扩大的同时，也带来了一些具体而实际的问题。从近几年一些高校为求学科齐全而设立了艺术设计专业来看，有的院校借助综合大学的品牌优势增加了艺术设计专业，艺术设计专业较少的硬件投入、高额地收取学费也是促使部分高校开设艺术设计专业的一个重要原因。大多数学校以为有学校的牌子，招生就不存在问题，却很少考虑专业自身的实际水平；艺术设计专业热衷于上层次，存在盲目性，缺少对专业的调研。如何在扩大招生的同时保证教学质量，在学科专业发展的同时调整专业结构成为艺术设计专业发展所面临的严峻问题。
笔者认为，艺术设计专业学科的发展要准确定位，科学统筹规划，应根据高校自身师资及教学条件，尽力挖掘各自的潜力，以国家本科专业目录为框架，发展各有特色的专业方向课程。教育界专家们认为，高校发展的关键是学科建设，单纯意义上的规模扩大并非高校扩招的本意，质与量并重才能从根本上实现高等教育的大众化和全民文化素质的提高。很多院校已经认识到这一点，无论是艺术院校，还是综合类大学内设立的艺术院系，都在提高自身综合实力的同时反复调整学科专业的设置。如有的院校大量引进国外留学人员和边缘学科的专业教师，发展有特色的专业方向，一些院校与国外相关机构合作创办了国内一流的动画、数码艺术等专业或专业方向，它们的特色是既具有艺术特征又与高科技密切相关，适合我国产业结构的调整与现代化经济发展的需要。但值得一提的是，有些院系在人员师资和教学条件不足的情况下，盲目开设此类专业方向，以牺牲学生培养质量为代价，这是极不负责任的。拓展热门专业、特色专业、打造品牌专业必须有严格的师资保障、优良的教学环境与设施、合理的课程设置与教学模式。因此一些高校针对教学质量的问题，结合本校实际情况，采取了如外派教师进修学习，奖励教学量大、科研多的教师，压缩教学总量等方法。这些措施在一定程度上提升了教学质量，缓解了教师不足的问题，同时学校加强教学条件、环境和资源的研究与管理，不断调整专业课程结构，从被动的教学管理中寻找主动性，在整合学科专业优势、拓展专业学科、探索新的艺术教学模式等方面取得了显著的.成效。
二、适时改革课程设置是提高学生专业能力和全面素质的关键
高校艺术类考生文化课成绩普遍偏低，艺术设计专业考生也不例外，一些学习成绩平平的考生在报考文理科无望的情况下，突击学习艺术，虽然考入大学但因缺乏艺术天赋而缺少求学兴趣。近年的扩招更增强了此类现象的大幅度增长，当然，我们不能单纯以生源的考试成绩来判断这个学科的发展，但生源质量是高等教育的基础，特别是对今后的艺术设计工作者，既要求他们具有艺术表现和艺术实践的能力，还要求他们具备相应的科学精神、人文素质和艺术创新能力。所以要求高等艺术设计教育的文化层次不应该比其他学科低，而应该更高一些。那么对于一个正在发展中的学科来说，经常性地进行教学研究活动、调整教学计划、优化课程布局，对提高学生学习兴趣与质量大有益处。很多高校采用了加强学生理论教育，尝试学分制教学模式等方法，使艺术设计教育在力所能及的范围内，给予学生更加完整的知识平台。就美国洛杉矶艺术中心的设计学院的学生而言，修完130学分才可毕业，其中理论课占45学分，理论课的设置不仅是把设计观念传授给学生，更重要的是通过教学达到设计教育的最高目标——培养有思想文化境界、懂得社会和市场经济的高素质设计人才。学分制管理在某些院校的艺术设计专业已正式实施，它不仅仅是简单的教学管理模式的一种改变，更为重要的是，它是一种教育教学观念的改变，它需要教学实践中的许多环节，如课程结构、课程内容、教学手段等的改革，其追求的目标是“淡化专业、突出课程”，使学生通过课程的自行选择，建构起个人的知识结构和各不相同的专业素质。学分制的实践有利于提高艺术设计专业学生的自我塑造能力和主动学习能力。教育工作者在调整课程设置构成时，不只注重某种专门知识和设计技术的传授，而是拓展对课程创造性的认识，打破小专业课之间的壁垒，努力拆除专业间人为的樊篱，加强课程结构与设置的逻辑建构的合理性，通过适时的调整课程设置，让学生在学好原有专业技能的同时扩大他们的知识面和技能范围，更好地适应日趋激烈的就业竞争。
三、完善课程体系，使之与市场经济相结合，是艺术设计教育可持续发展的途径之一
中国已进入以信息技术为主导、高科技产业为支柱的经济时代。国内现有600多所设计院校,令人欣喜，但众多院校几乎都以一种模式或类似的课程体系培养学生，目前实施的高等艺术设计教育在教学内容、教学方式和教学理念方面都缺少特色，因此发展艺术设计教育要打破固步自封的教学观念，寻找与市场经济发展相符的特色与热门专业方向，完善有中国特色的艺术设计课程体系，使艺术设计教育与社会需要紧密联系。北京艺术设计学院引进英国的教学方法，现已取得一定成效。四川艺术学院调整设计课程结构，使之与市场需求结合，与20多家广告公司合作，搞实战基地。学院为企业提供相关设计服务，企业为学院提供资金、设备，使学生很容易受市场感染。有的美术学院把环境艺术设计专业方向办到装修施工工地，使学生无形中学习了建筑学、材料学等相关学科知识和技能，培养了一批懂美术、会设计、了解材料、知道报价等多方面知识的新型设计人才，使培养出的人才标准与市场需求相适应，摸索出了一套设计艺术专业的新型教学方法。
高等院校根据实际情况确定培养目标，重构课程体系，改革教学方法，注重能力培养，强调实践活动，必将为艺术设计教育的可持续发展开辟出一条成功之路。
❈ 幼师资格证资料电子版
一、培养目标
培养德、智、体全面发展，符合社会主义核心价值要求，具有诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识，掌握道路与桥梁工程基本理论和知识，具备岗位职业能力，从事道路与桥梁工程生产一线技术与管理工作的高级技术应用性专门人才。
二、人才规格要求及知识、能力、素质结构
（一）就业岗位
本专业毕业生主要面向公路、铁路、市政等部门基层单位，在生产第一线从事公路与桥梁工程的勘测设计、施工、试验检测、养护维修和管理等技术工作。
（二）知识结构
⒈掌握路桥专业所必须的基础理论知识。
⒉掌握较强的路桥专业应用知识。
⒊具有道路桥梁工程技术工程的施工、试验检测、测设和工程技术管理等基础知识。 ⒋熟悉本专业的规范和标准。
⒌了解路桥科技的发展动态，具有本专业新技术、新设备、新材料、新工艺、新方法等方面的知识。
⒍具有计算机操作应用的基本知识。
（三）能力结构
⒈具有一定的英语应用能力，通过相关的英语应用能力考试。
⒉具有阅读及绘制路桥工程图的能力。
⒊具有工程测量、土工及材料试验的能力。
⒋具有施工技术实施、组织管理、工程质量监控的能力
⒌具有工程造价、招投标文件的编制及招投标管理的基本能力。
⒍具有公路与桥梁工程运行管理与经营管理的能力。
7.具有较强的自学和获取新知识的能力，具有一定的创新能力。
（四）素质结构
1、树立遵纪守法的意识、诚信意识和责任意识，有良好的社会责任感和使命感；
2、具有良好的职业道德和敬业精神，具有良好的社会实践能力、适应能力和吃苦耐劳、踏实肯干的工作精神；
3、具有良好的学习能力和自我发展能力；
4、具有良好的技术应用能力；具有严格规范施工与操作的能力和素质，具有较强的安全施工和环境保护意识；
5、掌握一定的科学知识、科学理论和科学方法，具有一定的逻辑思维能力和创新能力；
6、具有良好的人际交往、协作、沟通、组织能力，有良好的团队意识；
7、有良好的体魄，身心健康，具有良好的心理调控能力；
8、具有健康的生活方式和良好的卫生习惯、生活习惯。
（五）职业资格（技能等级证书）要求
根据本专业的培养目标规定，本专业的毕业生除获得高技毕业证书和大专毕业证书外，还应取得“测量放线”高级工职业资格等级证书。
三、主要课程设置及要求
2、职业道德与就业指导
通过教堂教学和相应的实践活动，教育、启发、帮助、引导学生正确的认识社会，正确的认识自己，树立正确的职业理想、职业道德、和创业意识，了解就业、创业形势和就业、创业政策、掌握就业、创业技巧，增强承受挫折和竞争的能力，培养具有崇高的社会道德观念尤其是职业道德观念和掌握过硬专业技能的复合型技术人才。
3、高等数学
学习微积分（一元函数微积分、一阶线性微分方程、多元函数微分）、线性代数，使
学生掌握数学的基础知识、运用技能，训练学生的逻辑思维能力和空间想象能力，为学习后续课程和毕业后运用打下基础。
4、英语
学习英语的基本语法，进行必要的口语训练，使学生掌握常用的词汇，能进行简单的会话，提高学习英语的兴趣，为学习专业英语和毕业后应用打下基础。
5、体育与健康
学习体育的基本原理、基本技能和体育卫生保健的基本知识。使学生掌握体育锻炼的基本方法，养成锻炼身体的习惯，具有体育活动的能力基础，全面增强体质。
6、计算机应用基础
学习计算机初步知识、微机的基本操作方法、WINDOWS系统的有关知识和基本操作、中西文文字录入、WORD、EXCEL等软件的基本操作、网络基本知识。使学生能正确操作微机、应用软件。
7、应用文写作
本课程主要介绍公路基本建设活动中常见的各类应用文的写作方法、基础知识、技巧，使学生具有申请、总结、报告等应用文的格式与写作方法、技能。
8、工程制图
本课程主要讲授投影理论在道路工程制图方面的应用、几何作图方法和制图基本规则，介绍计算机绘图方法。培养学生在工程图学方面的思维能力及制图技能，要求学生会识读和绘制路桥工程设计图，具备计算机辅助作图功能。
9、工程测量
本课程主要讲授地表局部地区测绘工作的基本知识，仪器的使用与维护技术，公路工程的测量方法进行测绘仪器操作技能训练，进行施工放样测量与竣工测量。要求学生具有工程测量技术，能熟练操作各种测量仪器。
10、道路建筑材料
本课程主要讲授天然的砂、石料、水泥、水泥混凝土、沥青混凝土的基本性能及适用范围，水泥混凝土、沥青混凝土配合比设计，集料级配的`基本原理和钢材、新型建筑材料的性能及应用。进行建筑材料试验技能训练。要求学生能描述常见建筑材料的性质，能熟练完成建筑材料的常规试验。
11、应用力学
主要教学内容包括：静力学基础，静定结构和超静定结构的内力分析与计算，构件的强度、刚度和稳定性等，涵盖了静力学、材料力学和结构力学的主要内容。通过本课程的学习，使学生掌握力学的基本概念、基本理论和计算方法；掌握刚体和简单刚体系统的受力分析、平衡条件以及机械运动的基本规律；了解工程材料的基本性能，并能对基本构件的强度、刚度和稳定性问题进行计算和分析。
12、土力学与土质学
了解和掌握土的基本特性、土力学的基本原理、土体变形及稳定的主要分析和计算方法。为进一步学好后续地质专业课打下基础。
13、专业英语
本课程作为英语的后续课程，主要为专业阅读阶段服务，内容分为四个部分:①词汇、注释及练习；②专业基础课方面内容；③公路、城市道路工程方面内容；④桥梁工程方面内容。使学生结合所学专业进一步提高阅读英语科技资料的能力，并以英语为工具，获取专业信息。
14、公路勘测设计
本课程主要讲授公路平面、纵断面、横断面的设计原理和方法，不同勘测阶段各野外作业组的工作内容、要求和方法，测设程序，公路选线、纸上定线、公路改建、公路交叉的原则和方法，使其具有一定的公路路线设计能力（包括高速公路勘测技能）。有条件的可以学习相关公路测设软件。
15、路基路面工程
本课程主要讲授路基强度及稳定性的概念，路基排水设计的原则和基本知识，路基设计原理和方法，路基的防护与加固，路基施工方法和技术；路面基层与垫层材料组成设计，柔性路面和水泥混凝土路面设计的基本原理与方法，路面基层（底基层），沥青路面和水泥混凝土路面的施工方法和技术。要求学生能描述路基路面的构造和设计原理，具有路基路面施工技术，具备施工员的能力。
16、公路施工技术
学习路线定位、路基路面施工技术，培养学生既能掌握各种施工工艺、施工方法和施工技术而熟练从事工程实践，又能运用所学的知识分析有关工程现象从而指导工程实践。
17、公路施工组织设计
主要讲授我国公路建设管理的基本知识，施工组织设计的基本原则和方法，编制公路
工程概预算的规定和方法，现代公路施工企业管理科学的基本原理和方法。要求学生能描述公路工程施工管理基本知识，具备编制公路工程施工组织设计及概预算的能力。
18、桥涵设计
主要讲授桥梁总体设计的要求，公路桥梁的计算荷载，常用桥涵的构造，中小桥梁上下部结构的内力计算方法。要求学生学会公路中小桥涵的构造和设计原理，能运用设计规范、手册和标准图进行公路中小桥涵的设计并计算工程数量。
19、桥涵施工技术
主要讲授桥梁基础、墩台、钢筋混凝土桥、预应力混凝土桥、拱桥和涵洞的常规施工方法、施工工艺和施工技术，简介悬臂施工法、转体施工法和顶推施工法基本知识。要求学生具有桥涵工程施工技术，具备施工员的能力。
20、监理概论
了解工程监理基本理论、工程监理程序、工程监理的组织和模式、工程监理的内容和工作方法等，为进一步达到工程监理人员上岗需要和监理工程师注册需要奠定必要的基础。
21、质量监理
通过本课程的学习，使学生能根据《公路工程施工监理规范》，运用基本理论和先进的方法对公路工程的各个工序的施工质量进行控制与评定，并具有解决公路工程质量监理中有关问题的能力。
22、进度监理
通过本课程的学习，使学生能够理解、掌握公路工程进度监理的作用、依据、任务、措施及检查、监测、调整的程序和方法。
23、费用监理
理解费用监理的原则、方法，掌握从事工程费用监理工作所必需的的计量支付、工程变更、施工索赔、价格调整等基本业务知识及必备的公路工程概预算知识及有关工程经济的基本知识。
24、合同管理
了解我国合同法律的基础知识、公路工程招标投标及公路工程项目合同内容；明确工程合同管理等概念，从而为学习后继课程及工作打下必要的基础。
❈ 幼师资格证资料电子版
一、指导思想
为适应面向21世纪教育改革发展的需要，紧紧围绕培养21世纪合格幼师人才的目标，立足当前，着眼未来，大力推进教学改革，坚持以就业为导向，德育为先，在做中教，做中学，大力推进行动导向任务引领的教学模式改革，激发学生的音乐兴趣，提高“钢琴配弹”的专业技能，提升专业素养，造就合格的幼儿教师。
二、教材分析
本教材《键盘和声与即兴伴奏》根据学前教育专业发展趋势的有关精神,体现了科学性与实用性相结合的原则,突出以学生为主体,着力培养学生的自我学习能力,大胆渗透新方法,采用集体课及分级管理小组合作的教学模式,激发学生的学习兴趣.培养创新意识和能力,推动教学改革。全书共分六个项目。结合《幼儿歌曲弹唱教程》教材，选用当今幼儿园流行的幼儿歌曲为配弹练习曲目，大力提高学生边弹边唱的职业能力。
三、学情分析
学生来自各个的地方,基本上都是零基础,通过一年半的琴法学习,掌握了一些钢琴、电子琴的演奏
奏技巧,接触了不同风格的钢琴作品.不足之处是:演奏水平有差距,少数同学的手指基本功比较差,需要不断地加强基本功练习,还有识琴谱能力较弱,都要长期进行练习,才会得到全面提高.乐理和声知识欠缺，需要从零开始学习歌曲配弹知识，边弹边唱的能力非常欠缺。
四、教学目标
1．充分发挥音乐的美育作用，提高学生的音乐素养，陶冶高尚情操，培养学生正确的审美观。
2．培养学生热爱音乐、享受音乐的能力，提高学生的音乐水平。
3．教育学生爱惜钢琴等设施设备，培养学生安全卫生意识。
4．提高学生钢琴演奏水平，能运用钢琴、电子琴等键盘为儿童歌曲配弹，大力提高边弹边唱的能力，提高儿童歌曲即兴伴奏的水平，发展学生的专业能力。
5．培养学生吃苦耐劳，勤奋好学的良好品质。
6．培养学生善于沟通、与人协作的专业素养。
7．教育学生热爱祖国，热爱祖国的音乐艺术，热爱并献身幼教事业。
五、教学重点与难点
教学重点：
1.和弦基础与初步伴奏的知识及应用
2.常见歌曲伴奏音型的处理与弹奏
3.钢琴、电子琴的演奏技巧
4.幼儿歌曲的即兴弹唱
教学难点：
1.歌曲配弹的和声知识掌握
2.各种不同伴奏音型的双手配合
3.幼儿歌曲的边弹边唱
六、具体措施及教学方法
具体措施：
1.运用多元化的教学手段，提高课堂教学质量。
2.寓教于乐，激发学生的学习兴趣。
3.丰富课堂形式，运用实训教室和多媒体教学
4.运用生动形象的.比喻，创设活跃的课堂气氛
5.分层教学，做到面向全体，因材施教。
6.用归纳比较法，帮助学生发现规律，总结规律，掌握科学学习方法。
教学方法：
1.运用任务驱动法、演示法、归纳比较法、讲解法、分析法等教学方法。
2.运用现代化设备，打击乐器为课堂增添色彩。
3.面向全体学生，用循序渐进的方法，多培养学生的听力，演奏能力。
4．开展小组合作学习，提高学生弹、唱、演的能力，提高职业能力。
七、考核方式
考核方法：理论 实操
平时成绩30 期末成绩70=考核成绩
改进回课检测交作业的方式，探寻多种形式的综合运用，如：个人展现，小组展现，开演奏会等等
八、教学进度安排
本学期总课时 、周课时
周次 教学内容 课时
第一周 大调中正三和弦的连接与应用（一） 3
第二周 大调中正三和弦的连接与应用（二） 3
第三周 和弦外音 3
第四周 大调中二级和弦的连接与应用 3
第五周 大调中六级和弦的连接与应用 3
第六周 小调和弦的连接与应用 3
第七周 乐段、乐句、终止式 3
第八周 幼儿
园歌曲伴奏常用和弦与音型 3
第九周 属七和弦及终止四六和弦的应用 3
第十周 进行曲风格歌曲伴奏 3
第十一周 抒情性歌曲伴奏 3
第十二周 舞蹈性歌曲伴奏 3
第十三周 歌曲分析及民族调式和声应用 3
第十四周 弹、唱、演实训 3
第十五周 弹、唱、演实训 3
第十六周 弹、唱、演实训 3
第十七周 弹、唱、演实训 3
第十八周 期末检测 3
第十九周
第二十周
合计 54
❈ 幼师资格证资料电子版
2024下半年全国统考教师资格证真题《保教知识与能力》（幼儿园）解析
一、单项选择题：下列各题的备选答案中，只有一项最符合题意，请根据题干要求选择正确答案。（本题共10小题，每小题3分，共30分）
1.经典条件反射是由谁提出来的（）。
A.格赛尔 B.斯金纳 C.巴甫洛夫 D.华生
1.【答案】C
解析：本题考查的是行为主义学习理论。巴甫洛夫研究的条件反射称为经典条件反射，条件反射是人和动物后天获得的、经过学习才会的反射。C项正确。
A项：格赛尔是成熟势力说的代表人物，他用“双生子爬梯”实验证明儿童的学习取决于生理的成熟，成熟之前的学习和训练难有显著的效果。与题干不符，排除。
B项：斯金纳是行为主义的代表人物，他提出了操作性条件作用学说，与题干不符，故排除。
提醒：点这里加小编微信（领取免费资料、获取最新资讯、解决考教师一切疑问！）
A.观察法 B.作品分析法 C.档案袋评价法
B[解析]根据作品来评价幼儿的发展，属于作品分析法。
4.一名从未见过飞机的幼儿，看到蓝天上飞过一架飞机说“看，一直很大的鸟!”从语言发展的角度来看，这一现象反映的'特点是( )。
A.多读规范化 B.扩展不足 C.过度泛化 D.电报句式
C[解析]幼儿在原有的语词掌握中没有“飞机”一次的出现，“鸟”是存在于他的言语理解及掌握范围内的，所以当幼儿遇到与“鸟”相似的物体，统一称之为“大鸟”这属于语言使用中的过度泛化
5.班杜拉的社会认知理论认为( )。
A.儿童通过观察和模仿身边人的行为学会分享
B.操作性条件发射是儿童学会分享的重要学习形式
C.儿童能够学会分享是因为儿童天性本善
D.儿童学会分享是因为成人采取了有效的惩罚措施
A[解析]班都拉的社会认知理论强调的就是幼儿的观察学习，认为幼儿最有效地学习方式就是通过观察从而进行模仿学习。
6.评价幼儿生长发育的重要指标是( )。
A.体重和头围 B.头围和胸围 C.身高和胸围 D.身高和体重
D[解析]评价幼儿生长发育最重要的指标是身高和体重。
7.《幼儿园教育指导纲要(实行)》中的教育目标较多使用“体验”、“感受”、“喜欢”、“乐意”等测绘，这表明幼儿园教育强调( )。
A.知识取向 B.情感态度取向 C.能力取向 D.技能取向
B[解析]幼儿园的五大领域教学目标从不同的角度最终都是促进幼儿情感、态度、能力、知识和技能的全面发展。所以情感和态度的价值取向最受重视。
8.幼儿在户外活动中扭伤，出现充血、肿胀和疼痛，教师应对幼儿采取的措施是( )。
A.停止活动，冷敷扭伤处 B.停止活动，热敷扭伤处
A[解析]幼儿在户外活动中扭伤后必须马上停止活动，然后首先进行冷敷，镇痛止血，两三天后热敷，活血化瘀。
C.按摩扭伤处，继续活动 D.清洁扭伤处，继续活动
9.陶行知提出的“六大解放”指向的是( )。
A.解放儿童的观察力 B.解放儿童的体力
C.解放儿童的智力 D.解放儿童的创造力
D[解析]陶行知认为教育要启发及解放幼儿的创造力，为他们提供手脑并用的条件，具体包括五个方面：(1)解放儿童头脑;(2)解放儿童双手;(3)解放儿童嘴巴;(4)解放儿童空间;(5)解放儿童时间
10.幼儿以积木、沙、雪等材料为道具模仿周围现实生活的游戏是（ ） 。
A.表演游戏 B.结构游戏 C.较色游戏
B[解析]结构游戏指幼儿利用各种不同结构材料和与结构活动有关的各种动作来反应周围生活的一种游戏，也属于创造性游戏。
❈ 幼师资格证资料电子版
2021下半年全国统考教师资格证真题《保教知识与能力》（幼儿园）解析
一、单项选挥题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）
1.提出“最近发展区”这一概念的心理学家是（ ）。
A.佛洛依德
B.马斯洛
C.皮亚杰
D.维果斯基
【答案】D。解析：维果茨基认为，儿童有两种发展水平，—是儿童的现有水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异，即最近发展区。
2.幼儿期注意发展的特点是（ ）。
提醒：点这里加小编微信（领取免费资料、获取最新资讯、解决考教师一切疑问！）
答案:A。保教幼儿和服务家长
2．幼儿认真完整的听完老师讲的故事，这一现象反映了幼儿注意的什么特征？（ ）
A．注意的选择性
B．注意的广度
C．注意的稳定性
D．注意的分配
2．【答案】C。解析：本题考查学前儿童注意的发展。注意的稳定性是指注意力在同一活动范围内所维持的时间长短，幼儿认真完整的听完老师讲的故事，说的是注意的稳定性。故本题选C。
3．小红知道9颗花生吃掉5颗，还剩4颗，却算不出“9-5”等于多少？说明小红的思维具有？（ ）
A．具体形象性
B．抽象逻辑性
C．直观动作性
D．不可逆性
3．【答案】A。解析：本题考查学前儿童思维发展。幼儿时期典型的思维方式是具体形象思维，需要借助具体的形象事物或事物的表象进行思维，幼儿知道九颗花生吃了五颗，还剩四颗，这说明幼儿能够借助具体的事物进行思维，但是还不能运用逻辑运算思维。故本题选A。
4．按照布鲁姆等人教育目标分类的观点，“了解青蛙的生长发育过程”属于（ ）。
A．情感目标
B．认知目标
C．动作技能目标
D．行为目标
4．【答案】B。解析：本题考查第六章教学活动的组织于实施中的三维目标。教学目标分类理论是20世纪50年代以布鲁姆为代表的美国心理学家提出的，在这个理论体系中，布鲁姆等人将教学活动所要实现的整体目标，分为认知情感，心理运动等三大领域，并从各个领域的最终目标出发，确立了一系列目标序列，将认知领域的目标分为识记、理解、运用、分析、综合和评价六个层面。题中“了解”是查看幼儿的认知技能，所以为认知目标。故本题选B。
5．阳阳一边用积木搭火车，一边小声地说：“我要快点搭，小动物们马上就来坐火车了”，这说明幼儿自言自语具有的作用是（ ）
A．情感表达
B．自我反思
C．自我调节
D．信息交流
5．【答案】A。解析：本题考查学前儿童言语的发展。自言自语是幼儿言语从外部向内部转化中的一种过渡形态。材料中幼儿的自言自语，并非在于其他人交流，而是一种情感表达。故本题选A。
6．人体各大系统中，发育最早的是（ ）。
A．淋巴系统
B．生殖系统
C．神经系统
D．消化系统
6．【答案】C。解析：本题考查学前儿童的身体发展规律。神经系统是生命活动的主要调节系统，其其各器官各系统在神经系统统一调节和支配下协调地进行各种生理活动，神经系统，由中枢神经和周围神经两部分组，成全身各系统各器官发育中神经系统的发育处于领先地位。故本题选C。
7．教师通常在班级设置许多活动区提供多层次的活动材料，让幼儿自选，这遵循的心理发展原则是（ ）。
A．阶段性原则
B．社会性原则
C．操作性原则
D．差异性原则
7．【答案】D。解析：本体考查第四章环境创设与第一章幼儿身心发展的规律原则。个体差异性是指儿童在发展，具有整体共同特征的前提下，每个儿童的身心发展在表现形式内容和水平方面都具有独特之处，教师提供多种层次的活动材料，让幼儿自选就是为了满足幼儿的不同需要。故本题选D。
8．幼儿教师要能接住幼儿抛来的“球”，并用恰当的方式把“球”抛回给幼儿，让活动能继续下去，这里所体现的教师角色（ ）
A．幼儿学习活动的指导者
B．幼儿学习活动的管理者
C．幼儿学习活动的设计者
D．幼儿学习活动的合作者
8．【答案】D。解析：本题考查综合素质中的教师观，材料中幼儿老师作为幼儿的伙伴与幼儿一起进行游戏是幼儿学习的合作者。故本题选D。
9．下列关于幼儿美术教育的做法中，不正确的是（ ）。
A．支持幼儿表达自己对美术作品的独特感受
B．出示范画让幼儿模仿
C．鼓励幼儿用自己的方式表现美
D．为幼儿的美术创作提供丰富的材料
9．【答案】B。解析：本题考查第二章学前教育原理中《3~6岁儿童学习与发展指南》的知识点，艺术教育的目标是幼儿能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，在美术教育活动中，不建议老师出示范画让幼儿模仿不利于幼儿创造性的发展。故本题选B。
10．芳芳数积木，花花问他有几块三角形，芳芳点数：“1、2、3、4、5、6，6个三角形”，花花又给他四块，问她现在有多少块三角形积木？芳芳边点数边说：“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，我有十块啦！”就数学领域而言，下列哪一条最贴近芳芳的最近发展区（ ）
A．认识和命名更多的几何图形
B．默数，接着数等计数能力
C．以一一对应的方式属实以内的物体，并说出总数
D．通过实物操作进行十以内加减法的运算能力
10．【答案】B。解析：材料中幼儿目前还处于一一对应点数的状态，而且每次都是从头点数，所以下一个比较贴近的目标是默数，接着数等计数能力。故本题选B。
二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）
11.列出幼儿园课程生活化的实施要求并分别举例说明。
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验
(1)幼儿园课程内容选择的生活化
《纲要》中指出：教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。例如：课程内容的安排可依据节日顺序展开，或者依据时令、季节变化规律来组织等。
(2)幼儿园课程资源利用的生活化
陶行知先生主张“社会即学校”，认为学前教育机构的教育不能局限于狭小的教室，应让幼儿回归大自然、大社会的怀抱。例如：主题活动“春天”，教师可利用春天的树木、景色变化等自然资源组织活动;幼儿园中组织“安全防火活动”，可利用幼儿家长的职业进行课程组织。
(3)幼儿园课程教学实施的生活化
根据幼儿的年龄特点，将富有教育意义的生活内容纳入课程领域，课程实施中教师应提倡为幼儿创设多种多样的生活化学习情境，加强教育同生活的联系，学前儿童在各种情境中的经验加以整合。例如：提供丰富的材料与玩具、人际关系、操作探索中获得各种经验。又如：为了了解秋天的`变化，教师组织主题活动“金色的秋天”，带领幼儿到户外摘果实、捡树叶活动满足幼儿的探索心理，真正了解秋天的特点。
12．教师可以从哪些方面观察幼儿的注意是否集中?
【参考答案】注意的集中性，不仅指在同一时间内各种有关心理活动聚集在其所选择的对象上，而且也指这些心理活动“深入于”该对象的程度。教师可以从以下几个方面观察幼儿的注意是否集中：观察幼儿在集体教育活动和游戏中的注意类型、注意维持的时间、和注意发生时的行为表现。
(1)注意类型：注意分为无意注意和有意注意两种。无意注意：无预定目的且不需意志努力的注意，它主要受刺激物本身特点的影响，包括刺激物的强度、新异性、运动变化及对比关系等。有意注意：有预定目的并且需要意志努力的注意。当主体对活动有明确的目的，并具有坚强的意志和抗干扰能力时，能保持较高水平的有意注意。幼儿逐渐学习一些注意方法。幼儿注意的杂乱性减少，变得更专一，更能获取信息。
(2)注意维持的时间：在良好的教育环境下，3岁幼儿能集中注意3～5分钟，4岁幼儿能集中注意10分钟，5～6岁幼儿能集中注意15分钟左右，如果教师组织得法，5～6岁幼儿可以集中注意20分钟。
(3)注意发生时的行为表现：①适应性运动。幼儿在注意某一对象时，通常会形成有利于指向和集中的动作和状态。如，注意听时的“侧耳倾听”，注意看时的“目不转睛”，注意想时的“全神贯注”。
②无关运动停止。当注意发生时，幼儿会终止与注意无关的动作。例如，当幼儿注意听讲时，会停止小动作或不再交头接耳，表现得非常专注和安静。
③生理运动变化。注意发生时，幼儿的呼吸会变得轻微和缓慢，而且呼吸时间也发生变化，通常是呼得更长、吸得短促。
(4)教师可以在一日生活的各个环节中观察幼儿在进行各种环节的活动时是否能够按照老师的要求顺利进行。
三、论述题（本大题1小题，20分）
13.幼儿园集体教学活动和游戏的涵义分别是什么(4分)?试述两者的区别与联系。(16分）
【参考答案】
《两者的含义：
(1)幼儿园集体教学活动是指全班一起进行的活动形式。这种活动的特点是集中性和统一性，即活动是全员参与的，并有统一的活动目标和活动要求。
(2)游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容;游戏是幼儿对生长的适应，符合幼儿身心发展的特点;游戏是幼儿的自发学习。对幼儿来说，游戏不仅仅是一种消遣，还是幼儿的主要学习方式。幼儿在游戏中的学习是一种自发的学习，具有：学习目标是隐含的，学习方式是潜移默化的，学习的动力来自幼儿内部的特点。
区别与联系：
(1)区别
①活动中的主体不同。游戏中幼儿是游戏的主人、是活动的真正主体，幼儿可以自由支配、自己协商自己的活动，教师更多起到的是观察者和指导者的作用。而集体教学活动是在教师的引导与支持下所进行的教学活动，教师的参与支配程度相对更高。
②活动的形式不同。集体教学活动是在教师的引导下有目的、有计划、全体幼儿在同一时间所进行的活动，具有集中性和统一性的特征。而游戏中幼儿的活动是自主的，可以通过集体的形式进行，也可以是以小组或个别的形式组织。
(2)联系
①教育目的一致。游戏的内容与目的要围绕教学的目标进行，教师要使幼儿在游戏中获得的愉快体验与教学目标的实现有机统一。因此，教师既要熟悉游戏的理论，了解幼儿身心发展水平、年龄特点、兴趣爱好，又要找与之相适宜的教学活动，并与游戏结合在一起。
②两者互为补充。游戏是顺利开展集体教学活动的“温床”，集体教育活动又能提升和巩固儿童的知识经验。因此，教师在进行教学活动时要体现“寓教学于游戏活动”之中的教育理念;在课程游戏化的大背景下，幼儿园的游戏活动可以辅助集体教学活动，或者集体活动用游戏的方式来开展;也可以用游戏活动作为集体活动后的延伸，让游戏活动与集体教学活动有效衔接起来。
四、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）
14．材料：
教师出示饼干盒,问亮亮里面有什么,亮亮说“饼干”。教师打开饼干盒,亮亮发现里面装的是蜡笔。教师盖上盖子后再问“欣欣没有看过这个饼干盒,等一会儿我要问欣欣盒子里面装的是什么,你猜她会怎么回答?”亮亮很快就说:“蜡笔”。
问题:
(1)亮亮更可能是哪个年龄班的幼儿?(6分)
(2)你判断的依据是什么?(14分)
【参考答案】
(1)亮亮更可能是幼儿园中班的幼儿。一方面，4岁左右的幼儿还不能很好的将自己的观点和他人的观点区分开，认为别人想的和自己所知觉到的一样，因此会出现错误信念;另一方面，从幼儿思维发展的角度来看，幼儿对事物的判断往往是以自我为中心的，思考问题从自己的角度出发。所以材料中亮亮的表现更倾向于中班幼儿。
(2)①亮亮的行为体现错误信念。
错误信念是指向儿童描述一个故事情景(通常故事中主人公的信念与事实不相符)，然后主试向儿童提问，看儿童是否能推断出主人公的真实信念。
材料中的亮亮知道盒子里面装的是蜡笔，但是欣欣是没有见过的，也就意味欣欣不知道盒子里面装的是蜡笔，当老师问亮亮，欣欣认为盒子里是什么时，亮亮却直接说“蜡笔”。说明亮亮不能够正确判断他人的心里想法。体现了错误概念的特征。
②亮亮的行为体现以自我为中心
自我为中心是指儿童在前运算阶段(2~7岁)只会从自己的立场与观点去认识事物，而不能从客观的、他人的立场和观点去认识并判断事物。
材料中的亮亮通过教师打开饼干盒知道了材料是蜡笔的形象，体现了具体形象思维的特点，符合中班幼儿的思维特点。同时亮亮将自己对盒子中具体材料的认知等同于欣欣的认知，体现了没有站在欣欣的角度思考问题的特征。说明了自我为中心的特点。
15．在开展“烧烤店”游戏前,大一班的李老师加班加点为幼儿准备了烧烤架、烧烤夹,以及各种逼真的“鱼丸”“香肠”等食材:大二班王老师没有直接投放材料,而是与幼儿商量,并支持他们自己去寻找、搜集所需材料,幼儿游戏情景分别见图1(大一班)和图2(大二班）
问题:
(1)哪位教师的做法更恰当?(4分)
(2)请分别对两位教师的做法进行评析。(16分)
15．【参考答案】
(1)大二班王老师的做法更恰当。理由如下：材料中“烧烤店”的游戏属于角色游戏，大班幼儿角色游戏处于合作游戏阶段，喜欢与同伴一起游戏，能按自己的愿望主动选择并有计划的游戏。材料中大一班的老师虽然用心准备了游戏材料，但是没有考虑到幼儿的自主性，限制了幼儿在游戏中想象力的发展，因此是不恰当的。大二班王老师没有直接投放材料，而是与幼儿商量、支持他们去寻找和收集材料的做法更符合大班幼儿角色游戏的特点，因此王老师的做法更恰当。
(2)①李老师的做法不恰当。首先，游戏是幼儿在假象的情景下反映现实生活，具体表现为以物代物、以人代人。大一班的李老师在游戏时为幼儿准备的材料太逼真，不利于幼儿想象力的发展。其次，游戏的本质属性是自主性，游戏中的材料应该根据幼儿的兴趣来提供。大一班的李老师没有了解幼儿的想法而是直接为幼儿来提供材料符合幼儿游戏自主性的特点的要求。最后，李老师投放的材料过于逼真，缺少了可探索性和可操作性，不利于激发幼儿游戏的兴趣。②王老师的做法恰当，符合大班幼儿角色游戏的特点，有利于幼儿游戏的开展。首先，王老师的做法有利于发挥幼儿在游戏中的自主性，同时能够培养幼儿的独立性。材料中，王老师与幼儿商量、支持他们自己去寻找，收集所需材料的做法能够使幼儿更主动积极的参与游戏中，同时通过自己寻找材料的方式能够培养幼儿的独立性。其次，王老师的做法能够激发幼儿参与游戏的兴趣，同时激发幼儿在游戏中更好的发挥自身的想象力和创造力。材料中王老师并没有直接选择自己认为比较合适的材料，而是让幼儿自己寻找，能够使幼儿大胆的结合生活经验并且展开想象，从生活中挖掘和发现合适的材料进行游戏。最后，王老师的做法符合活动区材料投放的启发性、操作性、探索性的要求。材料中王老师让幼儿自行寻找的材料，如树叶、签子等均来自于生活中，有趣、可变、可操作，不仅符合大班幼儿的年龄特点，同时也能够让幼儿自主地进行设计制作。
五、活动设计题（本大题1小题，30分）
16.最近,大三班许多小朋友用大大小小的纸盒制作小汽车等物品,马老师发现,制作的汽车装饰不太一样,但结构差不多,往往只有车厢、车轮、车灯等。马老师认为可以根据这种情况生成一个“汽车”主题活动,引发幼儿的深度学习。
请帮助马老师设计“汽车”主题活动。
要求:
(1)写出主题活动的总日标。(8分)
(2)围绕主题设计三个子活动。写出其中一个子活动的具体活动方案,包括活动名称、目标、准备和主要环节。(14分)
(3)写出另外两个子活动的名称、目标。(每个活动4分,共8分)
【参考答案】
活动名称：大班主题活动《小汽车》
【活动总目标】
1.情感目标：喜欢观察生活中各种各样的汽车，萌发对于动手操作的兴趣。
2.技能目标：能够采用多种形式，能够用自己喜欢的方式设计不同造型的小汽车。
3.认知目标：知道生活中有不同种类的汽车，并了解各种各样小汽车的特征。
子活动一 大班艺术领域美术活动《我的小汽车》
一、活动目标
1.情感目标：喜欢进行美术绘画活动，乐意与同伴分享自己设计的小汽车造型。
2.技能目标：能够大胆想象，有创意地设计出自己喜欢的小汽车造型。
3.认知目标：了解汽车有各式各样的造型，知道不同汽车的造型特点。
二、活动重难点
1.活动重点：了解生活中有多种多样的小汽车，并知道各种汽车的造型特点。
2.活动难点：积极参与绘画活动，大胆发挥想象，设计不同的汽车造型，并用画笔表现出来。
三、活动准备
1.经验准备：幼儿在生活中观察过各种各样的汽车。
2.物质准备：纸张若干、画笔若干、各式各样汽车造型的图册。
四、活动过程
(一)导入——音乐导入
教师带领幼儿歌唱歌曲《我的小汽车》，激发幼儿兴趣，吸引幼儿注意力，并引出活动主题。
教师总结：儿歌中的小汽车开进了我们活动室，请小朋友们来欢迎小汽车和它的小伙伴们。
(二)基本部分
1.教师出示各种造型的汽车图册，幼儿认真观察，结合幼儿生活经验，引导幼儿总结各种汽车的造型特点，整体感知“小汽车”的绘画特征。
(1)师：请小朋友们说一说你在生活中都见到过什么样的汽车?它们是什么样子的?
(2)师总结：小汽车的造型有很多种，每一种小汽车都有自己的造型，各不相同。
2.教师分发绘画材料，讲解绘画注意事项，并提出启发性建议，引导幼儿大胆想象，创意进行作画，并巡回进行指导。
(1)师：请小朋友们大胆想象，用自己的画笔设计出喜欢的小汽车。
(2)教师观察幼儿绘画表现，并进行个别指导。
3.教师鼓励幼儿与同伴分享自己的绘画作品，引导幼儿相互之间进行评价，体验绘画活动带来的乐趣。
师：请小朋友们和其他同伴来说一说自己设计的独特的小汽车形象。
(三)结束部分
教师总结幼儿在本次绘画活动中的表现，给予肯定鼓励，并组织幼儿回收整理绘画材料，自然结束本次活动。
师：小朋友们都是小小设计家，能够用自己的画笔设计出最神奇的小汽车。现在请小朋友们整理好画笔和纸张，方便我们下次使用。
五、活动延伸
教师鼓励幼儿将自己的绘画作品《我的小汽车》投放进展览区，引导幼儿相互之间再次进行欣赏与互评。
子活动二 大班健康领域体育活动《小汽车总动员》
一、活动目标
1.情感目标：喜欢和同伴一起合作进行体育游戏，萌发喜爱体育运动的意识。
2.技能目标：能够遵守游戏规则，与同伴合作进行“小汽车总动员”的体育游戏。
3.认知目标：理解小汽车在马路上行驶的游戏规则，知道“小汽车”上坡跑的动作要领。
子活动三 大班艺术领域音乐活动《我的小汽车》
一、活动目标
1.情感目标：喜欢用自己的动作表现小汽车的造型特点，体验音乐表演带来的乐趣。
2.技能目标：能够声音优美地唱出《我的小汽车》，并创编动作大胆表现小汽车的造型。
3.认知目标：理解《我的小汽车》的儿歌大意，知道小汽车有不同的声音和造型。
❈ 幼师资格证资料电子版
2023下半年全国统考教师资格证真题《保教知识与能力》（幼儿园）解析
一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）
1.免疫时间较短，可多次感染的传染病是（ ）。
A.流感B.水痘C.麻疹D.腮腺炎
1.【答案】A。
解析：本题考查常见传染病及预防。不同的传染病产生的免疫程度是不同的，一般来说，病毒传染病（如麻疹、甲肝等）感染后，免疫力常可保持终身；但也有例外，如流感的免疫时间很短，可多次感染。细菌、原虫感染后免疫时间一般较短，只有数月或数年（如菌痢）；但也有例外，如伤寒的免疫时间较长。因此，A项正确。
B项：水痘是由水痘带状疱疹病毒引起的呼吸道传染病，传染性较强，多发生在冬春季节。免疫时间较长。
C项：麻疹是由麻疹病毒引起的呼吸道传染病，主要经空气飞沫传染，多流行于冬春两季，麻疹治愈后可终身免疫。
D项：腮腺炎是由病毒引起的呼吸道传染病，病人腮腺肿大期间，唾液中的病毒可经飞沫传播，病后获终身免疫。
2.幼儿园语言教育培养幼儿最主要的能力是（ ）。
提醒：点这里加小编微信（领取免费资料、获取最新资讯、解决考教师一切疑问！）
1.【答案】D。解析：本题考查幼儿游戏的类型。规则游戏是指儿童按照一定的规则进行的、带有竞赛性质的游戏。题干中幼儿赛跑、下棋都是具有一定规则且带有竞赛性质的游戏，故此题选D。
2.与动儿园保育和教育目标表述不符的是（ ）
A.培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力
B.培养幼儿初步感受美和表现美的情趣和能力
C.调练幼儿的体育运动技能
D.促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展
2.【答案】C。解析：本题考查《幼儿园工作规程》中保育和教育的主要目标。在体育方面：促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，促进心理健康，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。C项训练幼儿体育运动技能不符合幼儿体育的教育目标。故此题选C。
3.大班幼儿认知发展的主要特点是（ ）
A.直觉行动性
B.具体形象性
C.抽象逻辑性
D.抽象概括性
3.【答案】B。解析：本题考查大班幼儿的认知发展。具体形象思维，又称表象思维，是指依靠事物的形象和表象来进行的思维。一般认为 2.5～3 岁是幼儿从直觉行动思维向具体形象思维转化的关键年龄。三至六七岁幼儿思维的典型方式是具体形象思维。五岁幼儿的思维仍以具体形象思维为主，抽象逻辑思维有一定的发展，这时幼儿已能进行一些更加概括的思维和逻辑抽象的思维活动。大班幼儿的年龄是5~6岁，根据题干表述，大班幼儿的认知特点主要就是具体形象性。故此题选择B选项。
4.“我跑得快”“我是个能干的孩子”“我会讲故事”“我是个男孩”，这样的语言描述主要反映了幼儿哪方面的发展?（ ）
A.自我概念
B.形象思维
C.性别认同
D.道德判斯
4.【答案】A。解析：本题考查的是幼儿自我概念的发展。自我意识是指个体对自己所作所为的看法和态度，包括对自己的存在以及与周围人或物的关系的意识。自我意识包括自我认识、自我体验和自我监控。而自我认识中又包含了自我感觉、自我概念、自我观察、自我分析和自我评价。随着儿童的成熟，他们形成了自我概念，即对自己的看法，包括自己的智力、人格、能力、性别角色和族群背景。题干中“我跑得快，我是个能干的好孩子，我会讲故事，我是个男孩”等等这样的语言正是幼儿自我认识中自我概念的体现。故此题选择A选项。
5.欧文创办的幼儿学校是世界上最早（ ）
A.使用恩物开展教学的学前教育机构
B.为工人子弟开办的学前教育机构
C.为贵族子弟开办的学前教育机构
D.为儿童提供“有准备的环境”的学前教育机构
5.【答案】B。解析：本题考查的是幼儿教育的发展。欧文于1816年在新拉纳克厂开办了一所幼儿学校——工人子弟学校。故本题选择B。
6.明明总是跑来跑去，在班级里也非常活跃，他的行为主要反映了其气质的什么特征（）
A.趋避性低
B.反应间限高
C.节律性好
D.活动水平高
6.【答案】D。解析：本题考查的是气质特征。一个活动水平高的孩子爱动，总是喜欢跑去;相反，一个活动水平低的幼儿，不怎么跑动，可以安静的坐很久。题干中幼儿跑来跑去，表现活跃是活动水平高的表现。故本题选择D。
7.田田因为想妈妈哭了起来，冰冰见状也哭了。过了一会儿，冰冰边擦眼泪边对田田说:“不哭不哭，妈妈会来接我们的。”冰冰的表现属于什么行为?（ ）
A.依恋
B.移情
C.自律
D.他律
7.【答案】B。解析：本题考查有关移情的知识点。移情是指从他人的角度来考虑问题。移情的作用主要表现在两个方面：一是移情可以使幼儿摆脱自我中心，产生利他思想，从而导致亲社会行为;二是移情引起儿童的情感共鸣，产生同情心和羞愧感。题干中冰冰边擦眼泪边安慰田田，与田田产生情感共鸣和同情心，是幼儿移情能力的体现。故此题选B。
8.有些婴幼儿既寻求与母亲接触，又拒绝母亲的爱抚，其依恋类型属于（）
A.焦虑一回避型
B.安全型
C.焦虑一反抗型
D.紊乱型
8.【答案】C。解析：本题考查的是依恋类型。反抗型儿童遇到母亲要离开之前，总显得很警惕，有点大惊小怪。如果母亲要离开他，他就会表现极度的反抗，但是与母亲在一起时，又无法把母亲作为他安全探究的基地。这类儿童见到母亲回来时就寻求与母亲的接触，但同时又反抗与母亲接触，甚至还有点发怒的样子。故此题选C。
9.萌萌怕猫，当她看到青青和小猫起玩得很开心时，她对小猫的恐惧也降低了。从社会学习理论的视角看，这主要是哪种形式的学习?（）
A.替代强化
B.自我强化
C.操作性条件反射
D.经典条件反射
9.【答案】A。解析：本题考查班杜拉的社会认知理论。A选项替代强化是指学习者通过观察他人行为所带来的奖励性后果而受到强化;B选项自我强化是指人能观察自己的行为，并根据自己的标准进行判断，由此强化或处罚自己;C、D选择为干扰选项。萌萌看到青青和小猫一起玩得很开心会降低对猫的恐惧，属于替代强化。故本题选A。
10.
10.【答案】C。解析：本题考察的是幼儿循环系统的特点。脉率就是心率，正常情况下，脉率跳动次数与心跳是一致的，而且跳动节律均匀。幼儿在活动前脉率为每分钟90-110次，幼儿在运动时的脉率处在每分钟140-150次之间，适量强度的运动后在每分钟150-180次。题干中表明是幼儿运动时的脉率因此本题选择C选项。
解析：本题考查幼儿循环系统的特点。
二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）
11.简述社区在幼儿园教育中的作用。
11.参考答案：幼儿园所在社区自然环境和社区生活氛围、社区设施等，都是幼儿园可以利用的宝贵教育资源，因此，幼儿园要主动与社区合作，通过“走出去”和“请进来”，积极发掘和利用社区的各种教育资源，与幼儿园的`教育整合。
（1）带儿童到社区开展教育活动，比如到社区散步和玩耍，感受社区文化，认识和关心周围的人，参加社会实践等，让儿童作为社区的一分子，有社区的自然环境和社会环境亲密接触，享受取之不尽的教育资源。
（2）幼儿园与社区资源共享，为社区服务
幼儿园可以采用“请进来”的形式，把社区力不同职业的人士适当适时地请到幼儿园来参与儿童教育，拓展儿童的生活和学习范围，使他们的学习更加具有真实性。
（3)发挥幼儿园的教育优势，为社区建设出力。幼儿园所具有的智力、人力、物力等资源优势，在不干扰正常教育秩序的前提下，积极主动低根据社区的需要真心实意的与社区相互配合，实现合作共育。
12.简述工具性攻击和敌意性攻击的异同。
12.参考答案：
相同点：都是有目的的社会行为。
不同点：
①指向对象不同。工具性攻击指向的是物品，为了获得物品而攻击别人;敌意性攻击指向的是人，为了嘲笑批评他人。
②年龄段不同。小班幼儿的工具性攻击行为多于敌意性攻击行为，而大班幼儿的敌意性攻击则显著多于工具性攻击。
③预见性不同：工具性攻击属于缺少预先的设想和深思熟虑而造成的对他人的伤害;而敌意性攻击是为了报复先前的侮辱或伤害，或者他们只是做他们想做的事情，而使别人受到伤害，具有深思熟虑的特点。
三、论述题（本大题1小题，共20分）
13.班级管理工作的内容。
13.参考答案：
幼儿园班级管理要求协调好班级保教人员、幼儿及其他管理要素之间的关系，明确幼儿园班级管理的内容。按幼儿在园活动分类，幼儿园班级管理一般由生活管理和教育管理两方面组成。其他管理工作服务于幼儿的生活、教育管理，具体内容如下：
生活管理
包括班级生活常规管理、生活管理计划与措施的实施，班级保教人员需履行生活管理的职责，如班级清洁、消毒、观察幼儿生活行为，做好生活护理、各项规章制度的实施等，满足幼儿生活的物质需要，为其提供良好生长的物质环境，并满足幼儿的社会需要，促进幼儿适应社会。
2.教育管理
包括教育常规管理、班级组织建设、班级制度建设、班级教学管理和活动管理等，幼儿园班级教育管理是班级保教人员最经常和最基本的管理工作，也是幼儿园各项管理工作的中心部分，能够促进幼儿发展的全面性和平衡性。
3.其他管理
幼儿园班级管理，除了着重进行生活教育管理外，还有许多与之相关的其他管理，如班级间交流管理、家庭教育管理、幼儿社区活动管理等，这些管理工作或弥补生活、教育管理中的不足，或加强了生活、教育管理的效果。
解析：本题答题要点在于班级管理包含生活管理和教育管理两大类，能适当写出部分生活管理和教育管理的内容即可。
四、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）
14.材料：
教师为幼儿制作了一列“小火车”(见下图)，在每节本厢上分别贴了不同品种与数量的“水果”标签，要求幼儿能按标签投放“水果”。
雪儿看看标签，然后往不同的车厢装进与标签品种一样的“水果”，每节车厢都装满了“水果”。
莉莉看着标签，并用手点数标签上的“水果”，嘴里还念着数字，然后拿出相应品种和数量的“水果”放进车厢。
民民看看标签，就取出相应品种和数量的“水果”放进车厢，然后看着车厢里的“水果”，自言自语道:“嗯，都放对了。”
问题:
（1）根据上述三位幼儿各自的表现分析其数学能力发展的水平。(15分)
（2）该材料对教育的启示是什么? (5分)
14.参考答案：
儿童的数概念的形成，经历：口头数数→给物说数→按数取物→掌握数概念等四个阶段。
《指南》中提到幼儿数学能力发展的目标，3~4岁的幼儿能通过一一对应的方法比较两组物体的多少；能手口一致地点数5个以内的物体，能按数取物。材料中的雪儿是达到一一对应的能力水平，她一一对应标签往车厢里装一样的水果体现了这一点；材料中的莉莉是按数取物的发展阶段，她通过点数水果，念着数字最终拿出对应数量的水果体现了他还处于按数取物发展阶段；材料中的明明是数概念形成的初级阶段，他还处于对数的初步感知，通过抽象数字标签来取出对应的水果放进车厢体现了这一点。
教育启示：
作为老师，应该要了解幼儿数概念的发展特点，熟悉《指南》《纲要》的要求，有的放矢的进行教育。
作为老师，要理解不同的幼儿可能处在不同的发展水平，要因材施教。
三、作为老师，可以充分利用生活和游戏中的实际情境引导幼儿理解数概念。比如：结合生活需要和幼儿一起手口一致，点数物体，得出物体的总数；通过点数的方式，让幼儿体会物体的数量不会因排列形式、空间位置的不同而发生变化；如鼓励幼儿将一定数量的扣子，以不同的形式摆放，体会扣子数量是不变的。结合日常生活，为幼儿提供按数取物的机会，比如在游戏时请幼儿按要求拿出几个球。
15.材料：
中班角色游戏中，有幼儿提出要玩“打仗“游戏，他们在材料柜里翻出好久不玩的玩具吹风机当“手枪”、仿真型灯箱当“大地”，“哒哒哒”地打起来，玩得不亦乐乎，李老师看到此情景非常着急，连忙阻止:“这是理发店的工具，不能这样玩。”
问题:
（1）李老师的阻止行为是否合适?(2分) 请说明理由。(10分)
（2）如果你是李老师，你会怎么做? (8分)
15.参考答案：
李老师的行为是不合适。
违背了幼儿游戏的自主性。游戏是幼儿自主自愿的活动。应该让幼儿自己来选择和决定做什么游戏，材料中幼儿按照自己的想法来游戏，提现了幼儿游戏的自主性的特点。但教师的阻止违背了这一点。
教师对于幼儿游戏的介入不合理。
1.应在观察的基础上把握好介入时机，合适的介入时机，应是幼儿出现困难或问题时，而材料中的幼儿玩的很开心并不需要介入，教师的介入就不合理了。
2.介入的角色不合理，支持性角色有舞台管理者、共同游戏者、旁观者等。而题干中李老师是以现实代言人的身份进行指导，容易影响幼儿在游戏过程中的想象，丧失游戏的兴趣，选取了非支持性角色，因此也是不恰当的。
（2）教师指导幼儿游戏时一要尊重自主性。尊重幼儿游戏的意愿和兴趣，尊重幼儿游戏的氛围和游戏中的想象、探索、表现、创造。
以间接指导为主：
1.丰富幼儿的生活经验。教师要善于利用幼儿园的各种活动，使幼儿每天有新的收获，同时指导家长丰富儿童的生活经验。
2.观察并合理参与幼儿游戏。观察游戏与环境、游戏中的课程和教师及游戏中的儿童，在观察的基础上，参与幼儿的游戏。
3.教师对幼儿游戏的介入。选择支持性角色和正确的介入时机，注意分层指导和及时退出，培养幼儿的独立性和信心。
五、活动设计题（本大题1小题，共30分）
16.为适应孩子幼儿园生活，以“高高兴兴上幼儿园”为主题设计3 个子活动1.该主题的总目标2.以一个子活动为主，写出名称，目标，准备，主要内容3.写出另两个活动名称和目标。
16.参考答案：
主题活动：《高高兴兴上幼儿园》
主题活动目标：
认识幼儿园，了解幼儿园的环境；
可以积极参与幼儿园的各项活动，敢于表达自己的想法；
喜欢上幼儿园，体验幼儿园生活的乐趣。
子活动一：小班语言《我爱上幼儿园》
活动目标：
了解幼儿园的环境；
能用自己的语言讲述图片的内容，大胆表述自己的想法；
乐于分享自己对幼儿园的喜爱之情。
活动准备：
《果果爱上幼儿园》的故事音频、幼儿园的环境图片。
活动过程
故事导入 教师播放《果果爱上幼儿园》的故事音频，引出课题我爱上幼儿园。
观察图片，熟悉幼儿园的环境 幼儿观察幼儿园环境的图片
教师提问：你看到了什么？他们在做什么？这是哪里？
教师适时帮助，引导幼儿用简单句回答。
幼儿大胆交流 教师鼓励，请个别幼儿大胆说说自己对幼儿园的想法，激发幼儿对幼儿园
的喜爱之情。
活动延伸
教师带领幼儿园进行游园活动，加深幼儿对幼儿园的了解与喜爱。
子活动二：小班音乐《我上幼儿园》
活动目标：
理解《我上幼儿园》歌词内容；
能用自然声音歌唱，并可以随音乐做动作；
感受音乐活动的快乐
子活动三：小班社会《我爱我的幼儿园》
了解幼儿园的环境，知道本班的位置；
尝试用语言大胆的说说幼儿园的生活；
3．体验在幼儿园生活的快乐。
❈ 幼师资格证资料电子版
2017下半年全国统考教师资格证真题《综合素质》（幼儿园）解析
一、单项选择题
1.手工制作后，孩子们都开心地把作品拿在手里。小明兴高采烈地奔向老师，举起手里的作品向老师炫耀，可是老师瞟了一眼说：“看你做的是什么呀，难看死了。”老师的做法（ ）
A.正确，从小培养幼儿的认真态度
B.正确，从小对幼儿进行挫折教育
C.不正确，挫伤了幼儿的创造热情
提醒：点这里加小编微信（领取免费资料、获取最新资讯、解决考教师一切疑问！）
正确答案：A 3-6个月
3.2-6岁的儿童掌握的词汇数量迅速增加，词类范围不断扩大，该时期儿童掌握词汇的先后顺序是（ ）
A.动词，名称，形容词B.动词，形容词，名称
C.名称，动词，形容词 D.形容词，动词，名称
正确答案：C 名称，动词，形容词
4.风疹病毒传播途径是（ ）
A .肢体接触 B.空气泡沫 C. 虫媒传播D. 实物传播
正确答案：B .空气泡沫
5.青青的妈妈说：“那孩子的嘴真甜！”，青青问：“妈妈，您舔过她的嘴吗？”这主要反映青青（ ）
A. 思维的片面性 B. 思维的拟人性 C. 思维的生动性 D .思维的表面性
正确答案：D.思维的表面性
6.科学活动中，教师观察到某幼儿能用数字、图表和整理自己观察到的现象，该幼儿最可能的年龄是（ ）
A.6岁 B.5岁 C.4岁 D.3岁
正确答案：A .6岁左右
7.最早提出“以儿童的最大利益为首考虑”的这一原则文件是（ ）
A.适合儿童生长的世界 B.3-6岁儿童学习与发展指南
C.未成年人保护法 D.儿童权利公约
正确答案：D.[儿童权利公约]
8.[幼儿园教师专业标准试行]规定，幼儿园教师专业标准的基本理念是（ ）
A.师德为先，幼儿为本，能力为重，知识为主
B.幼儿为本，能力为重，知识为主，终生学习
C.幼儿为本，师德为先，能力为重，终生学习；
D.师德为先，幼儿为本，知识为主，终生学习
正确答案：C.幼儿为本，师德为先，能力为重，终生学习
9.活动去活动结束了，课晨晨的'“游乐园”还没撘完，他跟教师说：“老师，我还差一点就完成了，再给我5分钟，好吗？”老师说：“行，我等你”，一边说，一边指导其他幼儿收拾玩具，改老师的做法体现了幼儿园一日生活安排应该（ ）
A.与幼儿积极互动 B.根据幼儿活动的需求灵活调整
C.按作息时间表按部就班的进行 D.随时关注幼儿的活动
正确答案：B.根据幼儿活动的需求灵活调整
10.教师要根据幼儿园的个体差异进行教育，下列现象不属于幼儿个体差异的是（ ）
A.某幼儿往常吃饭很慢，今天为了得到教师的表扬，吃的很快
B.有的幼儿吃饭快，有的幼儿吃饭嘛
C.某幼儿动手能力很强，但语言能力弱于同龄儿童
D.男孩通常比女孩表现出更多的身体攻击行为
正确答案：A.某幼儿往常吃饭很慢，今天为了得到教师的表扬，吃的很快
❈ 幼师资格证资料电子版
一、单选题
1.菲儿把一颗小石头放进小鱼缸里，小石头很快就沉到了缸底，菲儿说：“小石头不想游泳了，想休息了。”从这里可以看出，菲儿思维的特点是( )。
A:直觉性
B:自我中心
C:表面性
D:泛灵论
2.下列对儿童的看法，正确的是（ ）。
A.儿童是无知无能的
B.儿童不是微缩的成人
C.儿童可以按成人的意愿随意塑造
D.儿童是家庭的私有财产
【答案】B。
【解析】本题考查儿童观。儿童观即人们对儿童的看法，题干中儿童不是微缩的成人是指儿童不是成人的缩影或者缩小版，他是独立的个体，这是正确的儿童观。A、C和D选项是不科学的儿童观，故排除。故正确答案为B。
3.幼儿园创设物质环境时首先应考虑的要求是（ ）
A.经济性
B.安全卫生性
C.功能性
D.美观性
【答案】B。安全卫生性
【解析】本题考查的是幼儿园环境创设的原则。幼儿园创设物质环境时首先应考虑的要求是安全卫生性，在创设幼儿园物质环境时要兼顾幼儿的身心两方面的安全，所采用的材料应该是卫生健康的。故正确答案为B。
4.关于幼儿言语的发展顺序，正确的表述是（ ）。
A.言语理解先于言语表达
B.言语表达先于言语理解
C.言语理解与言语表达平行发展
D.言语理解与言语表达独立发展
【答案】A。言语理解先于言语表达
【解析】本题考查的是幼儿言语的发生发展趋势。幼儿言语发生发展的趋势包括两方面∶一方面是，音知觉发生发展在先，正确语音发生发展在后;另一方面是，理解语言发生发展在先，语言表达发生发展在后。结合幼儿言语的发生发展趋势的理解，A项正确，B、C和D项均为错误选项故排除。故正确答案为A。
5.幼儿对自己消极情绪的掩饰，说明其情绪的发展已经开始（ ）
A.深刻化
B.丰富化
C.内隐化
D.精细化
【答案】C。内隐化
【解析】本题考查的是幼儿情绪情感发展的趋势。题干中幼儿对自己消极情绪的掩饰，说明幼儿的情绪从外显道内隐的发展特点，幼儿逐渐隐藏自己的情绪不在表现在外，即内隐化，故C项正确。A项和B项属于幼儿情绪情感发展的趋势，故排除A项和B项。D项为混淆选项。故正确答案为C。
6.关于自发性游戏的正确观点是（ ）。
A.幼儿园游戏不包括自发性游戏
B.自发性游戏不需要教师指导
C.教师组织的游戏比自发性游戏有价值
D.自发性游戏具有多种教育价值
【答案】D。自发性游戏具有多种教育价值
【解析】本题考查的是自发性游戏的特点。幼儿的自发游戏，是指在幼儿园自由活动时间，幼儿以玩为目的，根据自己的兴趣和需要，自由选择、自主展开、自发交流的一种自发性游戏。自发性游戏的教育价值是多种多样的，如自发性游戏能够使幼儿更好地表达和发展自我，能够让外界更好地获取幼儿的生命与发展信息，能够更好地促进幼儿与外部环境的有机融合。故D项正确。
7.下列选项中不符合蒙特梭利教育观念的是（ ）
A.儿童存在着与生俱来的“内在生命力”
B.教育应让儿童获得自然的和自由的发展
C.幼儿教师是揭示儿童内心世界的观察者
D.自由游戏是儿童学习的主要方式
【答案】D。自由游戏是儿童学习的主要方式
【解析】本题考查的是蒙台梭利的教育观念。蒙台梭利提出幼儿的发展依靠生命力的冲动，儿童存在着与生俱来的“内在生命力”；其次提出幼儿自我发展的原理，认为教育应让儿童获得自然的和自由的发展。蒙台梭利还提出教师的作用，认为教师是幼儿学习环境的创设者、观察者和指导者，同时也是揭示儿童内心世界的观察者。故正确答案为D。
8.导致“狼孩”心理发展滞后的主要因素是（ ）。
A.遗传有缺陷
B.生理成熟迟滞
C.自然环境恶劣
D.社会环境缺乏
【答案】D社会环境缺乏
【解析】本题考查的是影响儿童发展的因素。题干中“狼孩”心理发展滞后主要是由于狼孩从小和狼群一起生活，没有良好的社会环境，错过了语言和智力发的关键期，故正确答案为D。
题干中“狼孩”心理发展滞后的原因与遗传、生理成熟、自然环境句无关，故排除A、B和C项。故正确答案为D。
9.婴儿动作发展的正确顺序是（ ）。
A.翻身→坐→抬头→站→走
B.抬头→翻身→坐→站→走
C.翻身→抬头→坐→站→走
D.抬头→坐→翻身→站→走
【答案】B。
【解析】本题考查的是婴幼儿动作发展的顺序。婴幼儿动作发展的顺序中从上部动作到下部动作顺序为∶婴幼儿动作发展是先抬头，然后逐渐学会翻身、坐爬、站立及行走。故正确答案为B。
10.4岁的瑞瑞不小心把小碗里的葡萄干撒在桌子上后，很惊奇地说：“哦，我的葡萄干变多了！”这说明他的思维处于（ ）。
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
【答案】B。
【解析】本题考查的是皮亚杰的认知发展阶段。题干中瑞瑞认为撒在桌子上的葡萄干比小碗里的多，说明他没有具备守恒的观念。不守恒对应皮亚杰的认知发展阶段中的前运算阶段。故正确答案为B。课程的开发者是创生的体现。故正确答案为B。
二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）
11.简述积木游戏对幼儿发展的影响。
【参考答案】
积木游戏是深受儿童喜爱的一种常见的游戏。积木游戏的形式松散，具有丰富的想象空间，没有固定的形式，可以为幼儿营造轻松、自由的氛围，让幼儿愿意主动参与其中。
（1）可以锻炼幼儿的动手能力和协调能力，促进幼儿的动作发展。
（2）发展幼儿的'空间知觉，训练幼儿的观察能力和想象力，促进幼儿认知发展。
（3）积极促进幼儿与他人合作能力的发展，且语言交流能得到提高，利于幼儿社会性的发展。
（4）幼儿能够体会到搭建积木的乐趣，促进幼儿积极情绪的发展。
（5）锻炼幼儿专注力，增强其不怕困难、坚持不懈的个性发展。
12.从图1可以看出儿童神经系统发育有什么规律?
【参考答案】
（1）神经系统6岁前发育迅速。由图中我们可以看出儿童从出生到6岁，神经系统的成熟率变化非常快，说明婴幼儿神经系统在形态和功能以及心理发展的速度都相当迅速。许多研究表明幼儿时期特别是5岁前是智力发育的重要时期。
（2）神经系统的发育速度不均衡。婴幼儿时期幼儿的神经系统发育已基本成熟，6岁后趋于平稳发展。
三、论述题（本大题1小题，共20分）
13.试述幼儿园教育应“渗透于幼儿园一日生活的各项活动之中”的理由（12分），并举例说明。（8分）
【参考答案】
（1）《幼儿园教育指导纲要》指出“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。”
（2）幼儿园教育应充分从现实生活中挖掘教育资源，把各种教育内容与幼儿现实的生活联系起来，把教育活动同幼儿现实的生活结合起来。美国教育家杜威主张“教育即生活”，以儿童的直接经验为起点，让儿童通过直接生活进行学习。陶行知提出“生活即教育”的思想，他认为儿童过什么生活便受什么教育，主张把教育和学习的内容扩大到整个社会和大自然中去。
（3）幼儿的学习不同于中小学生的学习，是同幼儿的一日生活紧密联系的。一日生活是幼儿学习的内容，也是幼儿学习的过程。因此，除了集体教学活动以外，在幼儿园中，一日生活的其它环节，如饮食、盥洗、游戏、散步、卫生等都是幼儿的学习活动，也是幼儿的学习内容。因此幼儿园教师在设计、组织、实施幼儿教育时，要把幼儿教育与幼儿的日常生活、幼儿的感性经验联系起来，使幼儿在一日生活中获得身体、认知、情感、社会性等方面和谐发展。
四、材料分析题（本大题2小题，共40分）
14.材料：某大班几个小朋友在讨论有关动物的问题。老师问：“你们刚才说了很多动物，我想问问，到底什么是动物？”丁丁说：“我们刚才说的大象、猴子、孔雀、斑马都是动物！”
鹏鹏说：“动物有的有腿，有的有翅膀，有的会跑，有的会飞，有的会在水里游……蓝蓝马上接着说：“有的吃草，有的吃米，有的喜欢吃肉……”睿睿说：“我觉得会自己动的，会吃东西的，都是动物。”
问题：请分析上述儿童概念发展的水平。
【参考答案】
抽象逻辑思维的形成就是从掌握概念开始的。从心理学看，概念是在概括的基础上形成起来并用词来标志的。
（1）幼儿最初掌握的概念大多是日常生活中经常接触的事物，所掌握的实物概念主要是他们所熟悉的事物，给物体下定义多属直指型。材料中，丁丁说“我们刚才说的大象、猴子、孔雀、斑马都是动物！”列举的是自己熟悉的动物角色，体现了这一特点。
（2）幼儿对于概念掌握，先掌握事物某些比较突出的特征，给物体下定义多属列举型。材料中，鹏鹏说“动物有的有腿，有的有翅膀，有的会跑，有的会飞，有的会在水里游……即是根据动物的突出特征进行的定义。
（3）幼儿虽然能对一类事物的共同特征进行概括，但概括的水平不高，概念的内涵不精准。材料中，鹏鹏蓝蓝虽对于动物概念进行阐述概括，但是概括内涵不精准，概括片面，水平较低，概括能力仍需发展。
（4）幼儿概念水平逐渐发展，能够根据物体的本质特征进行概括，以形成实物概念。睿睿说：“我觉得会自己动的，会吃东西的，都是动物。”是根据事物本质进行概括。
15.材料∶
幼儿园大班开展了记录天气的活动，A班的老师给同学们发了天气记录表，让幼儿记录天气的阴晴雨雪。B班的老师直接给幼儿发了一张白纸，让幼儿自主的记录天气。两班记录情况如下图。
（1）请分析天气记录活动有什么教育价值?
（2）请分开分析上述两种记录方式对幼儿的发展意义。
【参考答案】
（1）《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：幼儿教育要注重为幼儿提供自由表达与表现的机会，并鼓励幼儿用自己的方式表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表达方式，分享他们创造的快乐。
开展天气记录活动是科学开展幼儿教育的需要。幼儿观察记录作为幼儿展示自己思维、想象、情绪情感的平台，它对教师与家长探测幼儿心理具有重要的意义。因此，在日常活动和教学中充分发掘它的价值，有助于促进幼儿教育科学健康地开展。
幼儿身心健康成长的需要。观察记录的教育手段可以激发幼儿乐学和向学的情绪;可以帮助幼儿回忆探索操作的活动过程;可以促进幼儿间的分享和交流活动的开展，进而培养幼儿的语言表达能力;能激起幼儿再实验、再验证、再发现的兴趣∶可以促使幼儿将零散的知识经验不断地整合、系统化。最重要的是幼儿观察记录能够使儿童成为自己行为的观察者和研究者，有利于儿童从潜在的自发、自在的探索者走向自主自为的研究者，有利于儿童个体的主体性实践和教育活动的良性互动。
教师角色转变的需要。社会的不断发展要求教师转变原有的教育观念。幼儿不应被视为被动的接受者，教师应为每个幼儿富有个性的发展提供帮助，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
（2）《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出的""能用数字、图画、图表或其他符号进行记录""有意识的记录可以帮助幼儿获得更客观的科学经验，建立事物之间的联系，对幼儿形成科学态度，发展科学探究能力具有重要的意义。
A教师的做法直接给幼儿呈现记录表格，能够更清晰的让幼儿知道记录的时间和周期，方便幼儿对于周期内天气变化做到系统的了解和把握、增强记录意识。
B教师直接呈现表格直接发给幼儿白纸，没有对于幼儿进行限制，能够使记录的方式更加多元。随着幼儿记录时间的增长，可以使记录的内容日趋细致、深入。
五、活动设计题（共30分）
大班的江老师出差两天，回来以后，孩子们都过来告亮亮的状，说亮亮总是搞破坏。亮亮说我不是在搞破坏，我是孙悟空，我在打妖怪。晶晶说，我不是妖怪，我是唐僧，其他孩子也说我不是妖怪，我是玉皇大帝。还有的说我也是孙悟空，我要扮演孙悟空。孩子七嘴八舌，早就忘记了告状这件事。都在讨论自己要扮演什么问题：
请设计谈话活动，从孙悟空的行为目的和意义开始，将幼儿的破坏性扮演行为引导成为表演性游戏行为。要求写出名字、目的和活动过程。
一、活动名称
大班语言领域《我是小主角》
二、活动目标
1.认知目标∶通过观看西游记的相关视频，初步了解西游记中主要角色，大致情节内容，知道孙悟空打妖怪的目的和意义。
2.技能目标∶通过扮演角色进行角色表演，进一步掌握角色特点和标志动作。
3.情感目标∶愿意主动参与活动，乐于与其他幼儿进行活动交流，大胆进行角色表演。
三、活动准备孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒、玉皇大帝。等角色头饰，扮演装饰衣物;西游记相关视频片段、孙悟空的图片
四、活动过程
（一）活动导入∶图片导入，引出主题
1.教师带领小朋友们做《咕噜咕噜锤》手指谣，设置悬念，引出孙悟空的图片进行活动主题引入，激发幼儿活动兴趣。
师∶请大家看下这是谁?是哪部动画片的角色?
2.教师引导幼儿对于孙悟空角色进行讨论，说出孙悟空的标志性动作，语言。请幼儿大胆表达自己的想法。
师∶大家知道孙悟空的标志性动作是什么吗?孙悟空标志性的语言是什么呢?
教师小结∶教师总结幼儿的发言并进行夸奖，进行环节过渡，过渡到正式活动环节。
（二）活动展开
1.教师播放准备好的《西游记》视频片段，幼儿通过观看初步了解具体内容情节及主要角色特点
2.教师通过由浅入深提问的方式帮助幼儿进一步了解视频片段内容，知道孙悟空打妖怪的目的和意义，让幼儿自由地表达自己对于主题内容的理解。
（1）教师提出问题，请幼儿进一步深入了解师∶视频中出现了什么角色?他们都在干什么?师∶视频中的孙悟空在干什么?他为什么要怎么做?师∶你觉得孙悟空这样做对吗?为什么?
（2）幼儿自由表达，教师对于幼儿的回答进行总体总结。
师∶孙悟空打妖怪是为了保护身边的人，保护自己的师傅和朋友，我们也要学会保护身边的人和坏人作斗争，不可以欺负、打其他的小朋友哟!如果欺负别的小朋友，我们就像小妖怪一样，会被孙悟空和玉皇大帝惩罚。
3.教师请幼儿扮演视频中《西游记》角色进行自由进行角色表演。
（1）教师请幼儿离开小板凳，组织幼儿排队走到活动室，进行角色表演。
（2）教师展示角色头饰孙悟空、玉皇大帝、妖怪、唐僧、猪八戒…，请幼儿自由挑选自己喜欢的头饰进行扮演。
（3）教师宣布角色游戏开始，在进行角色游戏的过程中进一步对于幼儿进行指导。
（4）游戏结束，对于幼儿进行简单点评和夸奖，并让幼儿互相点评表演表现，促进语言表达能力的发展。
教师小结∶每位小朋友都做出了自己扮演角色的标志性的动作说出了视频中角色的主要语言，表演的活灵活现，大家都很棒!都是厉害的小演员
（三）活动结束
1.教师整体夸奖幼儿活动表现，并进行主题的升华。
2.教师播放结束音乐，小朋友们边唱边跳，让幼儿在音乐中感受活动的乐趣。
五、活动延伸
教师请幼儿到旁边的美工区域进行西游记故事情境的绘画，促进幼儿创意作画能力发展。
❈ 幼师资格证资料电子版
一、选择题(本大题共10小题,每小题3分,共30分)
1、如果母亲能一贯具有敏感、接纳、合作、易接近等特征,其婴儿容易形成的依恋类型是()
A、回避型依恋
B、安全型依恋
C、反抗型依恋
A.交往、合作和交流B.表现、表达和创造
C.阅读、想象和表演D.倾听、理解和表达
2.【答案】D。
解析：本题考查《幼儿园教育指导纲要（试行）》。从《幼儿园教育指导纲要（试行）》中的幼儿语言教育目标从横向的分类结构来看，幼儿语言教育目标是通过倾听、理解；表达、交流；阅读、欣赏三部分来体现的，而每一部分又包括认知、情感、能力三个维度。因此，D项正确。
A项：交往、合作和交流是社会领域培养的主要能力。
B项：表现、表达和创造是艺术领域培养的主要能力。
C项：阅读、想象和表演为干扰选项。
3.对“因材施教”的正确理解是（ ）。
A.尊重年龄特点B.尊重个体差异
C.遵循发展顺序D.遵循教材进度
3.【答案】B。
解析：本题考查人的身心发展规律对教育的启示。个体身心发展具有一定的个别差异性，个别差异性要求教育必须因材施教，根据受教育者的个别差异和具体特点，采取不同的教育措施。因此，B项正确。
4.“人生两个宝，双手与大脑。用脑不用手，快要被打倒。用手不用脑，饭也吃不饱。手脑都会用，才算是开天辟地的大好佬。”这首儿童诗的作者是（ ）。
A.张宗麟B.陈鹤琴C.张雪门D.陶行知
4.【答案】D。
解析：本题考查陶行知的教育思想。陶行知是我国现代杰出的人民教育家。他毕生从事旧教育的改革，推行生活教育、大众教育，确立了生活教育理论，也因此被誉为“乡村教育”“大众教育”的倡导者。陶行知曾写的一首诗：“人生两个宝，双手和大脑，用脑不用手，快要被打倒，用手不用脑，饭也吃不饱，手脑都会用，才算是开天辟地的大好佬。”因此，D项正确。
A项：张宗麟是我国男性大学生当幼稚园老师的第一人。
B项：陈鹤琴是中国现代幼儿教育的奠基人，被誉为“中国的福禄贝尔”和“中国幼教之父”。陈鹤琴先生提倡：“一切为了儿童，为了儿童的一切”。
C项：张雪门是行为课程理论的代表，与南京的陈鹤琴有“南陈北张”之称。张雪门非常注重实践，提倡“骑马者应从马背上学”。
5.幼儿园保育教育质量评估应主要聚焦（ ）。
A.办园条件B.保育教育过程C.幼儿园管理D.幼儿发展结果
5.【答案】B。
解析：本题考查《幼儿园保育教育质量评估指南》。在《幼儿园保育教育质量评估指南》中，制定原则要遵循以下四个方面：一，坚持正确方向。二，坚持儿童为本。三，坚持科学评估。四，坚持以评促建。幼儿园保育教育评估内容要坚持以促进幼儿身心健康发展为导向，聚焦幼儿园保育教育过程质量。因此，B项正确。
6.幼儿园一日活动要动静交替，这与幼儿神经系统的哪一个特点有关？（ ）
A.易兴奋，易疲劳B.不易兴奋，不易疲劳
C.易兴奋，不易疲劳D.不易兴奋，易疲劳
6.【答案】A。
解析：本题考查幼儿神经系统的特点。幼儿神经系统容易兴奋和疲劳。幼儿大脑皮质易兴奋，不易抑制，表现为易激动、自控能力差、注意力不集中。幼儿的注意力很难持久，易疲劳。所以，幼儿园一日活动要动静交替，劳逸结合。因此，A项正确。
7.一般来说，在儿童出生后的两年中，不容易观察到的情绪表现是（ ）。
A.惊喜B.害羞C.内疚D.焦虑
7.【答案】C。
解析：本题考查埃里克森的人格发展理论。埃里克森把人的心理社会发展划分为八个阶段，并认为每一阶段都有一个明确的发展危机或任务。0-1.5岁面临信任对不信任冲突；1.5-3岁面临自主对羞怯冲突；3-6、7岁面临主动对内疚冲突。所以，内疚情绪在3-6、7岁的孩子身上更容易观察，而非出生后两年中。因此，C项正确。
A、B、D三项：均在出生后的两年内有明显表现。
8.在玩棋类游戏时，下列幼儿的哪种行为表现最能反映玩具的可玩性？（ ）
A.运用丰富的认知策略B.玩棋兴趣持续较长时间
C.有丰富的肢体表现D.玩棋之后不易引发挫折感
8.【答案】B。
解析：本题考查游戏的材料。游戏材料是儿童游戏所用玩具和物品的总称。材料是游戏的物质支柱，是儿童游戏的工具，离开了游戏材料，儿童的游戏就难以进行。幼儿的行为表现最能反映玩具的可玩性。判断一款玩具是否拥有可玩性有三个标准：①能否激发儿童游戏的兴趣；②把玩的过程是否有趣，儿童能否专注于游戏，并乐在其中；③是否具有持久的吸引力。玩具可玩性的核心在于儿童玩棋兴趣持续时间的长短。因此，B项正确。
9.3-4岁的儿童认为，小皮球浮在水面上，是因为它想游泳，按照认知发展理论的观点，这反映了3-4岁儿童的思维具有（ ）。
A.泛灵论B.守恒性C.假装性D.象征性
9.【答案】A。
解析：本题考查认知发展阶段理论。皮亚杰认为在前运算阶段中存在着泛灵论（万物有灵论）的特点。幼儿还不能很好地把自己与外部世界区分开来，认为外界的一切事物都是有生命的，有感知，有情感，有人性。题干中，“小球想游泳”体现了泛灵论一特点。因此，A项正确。
B项：守恒是指儿童能够认识到客体在外形上发生了变化，但特有的属性不变。
C、D两项：均不属于思维的特点。
10.思维工具和思维方式并非与生俱来，它们可以由能力水平更高的人传递给儿童。由此推断，影响儿童学习的关键因素之一是（ ）。
A.操作条件作用B.符号表征C.社会互动D.情感调节
10.【答案】C。
解析：本题考查社会文化历史理论。维果斯基社会历史理论的重要原则是当儿童置身于他们的文化时，他们通常在更有能力的人，如照料者或教师的引导下，内化和采用更加成熟、更加有效的思维方式和解决所处环境问题的方式。思维工具和思维方式并非婴儿与生俱来，它们是社会历史的组成部分，它们可以由更有能力或更有知识的人在运用的过程中传递给儿童，这一观点符合社会文化历史理论。所以，影响儿童学习的关键因素之一是社会互动。因此，C项正确。
A项：操作条件作用是在教育者的影响下婴儿形成的条件反射学习方式。操作性条件作用以奖励某种行为作为重点，可以是物质的，也可以是精神的。对婴儿来说，称赞、夸奖等作为强化手段的力量，逐渐胜过物质形式的强化。题干中，未强调强化而是强调知识的传递。
B项：符号表征是指个体用来代表其他事物的东西。
D项：情感调节是指幼儿在人际交往中遇到挫折困难后，通过情绪情感的调节功能克服挫折。
二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）
11.简述幼儿户外运动游戏中教师观察的要点。
11.【参考答案】
游戏是幼儿最喜爱的活动，户外运动游戏强度较大，因此教师需要随时观察。教师具体需要把握观察的几个要点如下：
（1）观察游戏环境。游戏场地的安排是否合理，设施是否安全，有无浪费的地方或过于拥挤的区域等。游戏的材料是否丰富，满足幼儿的需要。
（2）观察游戏中的幼儿。观察幼儿在游戏中的身心发展情况，幼儿对游戏的专注程度、在游戏中的兴趣偏好、游戏的内容和玩法以及游戏中的同伴交往等。
（3）观察游戏与课程之间的关系。教师要能够捕捉到幼儿在游戏中的共性问题，通过课程等方式解决问题，促进幼儿的发展。
（4）观察游戏中的教师。观察教师的`观念、态度、能力等是否恰当，在游戏中的观察、介入与指导是否有效。
（5）观察游戏时间。游戏时间是否充足，游戏时间规划是否合理，能否保证幼儿顺利完成游戏。
12.简述教师应对幼儿攻击性行为的三种有效策略。
12.【参考答案】
教师应对幼儿攻击性行为的三种有效策略如下：
（1）教师主导型。
采用这种策略的教师，在处理幼儿攻击事件时居于主导地位。教师通过语言或行为直接对事件进行干预和控制，明确告诉幼儿该怎样做、不该怎样做。如：教师使用简单的禁止性语言，叫停攻击性行为； 教师直接将实施攻击性行为的幼儿隔离开； 教师不问青红皂白，对攻击事件中的一方或双方进行惩罚，或通过语言直接进行调解。如：“他先拿的红球，你不可以抢，你玩绿球吧”，“你看你把她惹哭了，快说‘对不起’”，然后教导另一幼儿说“没关系”，最后让幼儿双方握手以体现“和解”。
（2）幼儿主导型。
幼儿间发生攻击性事件时，教师将事件处理的主动权交给冲突情境中的幼儿双方，让幼儿自主处理事件，教师起辅助者、引导者和支持者的作用。如：教师认真倾听幼儿阐述行为原因，然后对幼儿说：“哦，原来你是这样想的。”教师还可以引导幼儿相互体验对方的感受，“你把玲玲好不容易建成的房子弄跨了，玲玲会怎么样呢?”或者让幼儿自己思考解决的办法，“玲玲还在哭，你有什么办法让她不哭呢?”、“现在玩具不够，但想玩的小朋友又有这么多，你们有什么办法?”
（3）放任型。
当幼儿间出现攻击性行为时，教师对幼儿的语言或肢体冲突视而不见，表现出一种漠不关心的样子，甚至选择暂时离开冲突发生地。需注意的是，放任策略强调的是教师知晓了幼儿间的攻击性事件，而没有采取相应的处理措施。
三、论述题（本大题1小题，共20分）
13.阐述幼儿园保教相结合原则的内涵，举例说明在实践中如何落实该原则？
13.【参考答案】
保育教育相结合的原则是指幼儿园保教工作中，保育和教育要相辅相成、相互促进，使幼儿在得到细致周到照料的同时，获得德智体美全面和谐的发展。
保教结合原则的内涵包括以下几个方面：
（1）保教并重。幼儿园保教工作人员要在各项活动中做到保中有教、教中有保，并使二者互相联系、互相渗透，保教并重，从而使幼儿在得到细致周到照料的同时获得德智体美全面和谐的发展。
（2）科学组织活动。幼儿园保教工作人员要根据幼儿的年龄特点和发展需求，科学合理地安排一日生活中的各类活动，包括生活活动、教学活动和游戏活动等，使幼儿在活动中得到身心的全面发展。
（3）注重环境创设。幼儿园保教工作人员要注重环境的创设，为幼儿提供安全、温馨、舒适的学习和生活环境，激发幼儿的好奇心和学习兴趣，促进幼儿的全面发展。
（4）关注个体差异。幼儿园保教工作人员要关注幼儿的个体差异，根据幼儿的不同特点和需求采取不同的教育和照顾方式，让每位幼儿都能得到个性化的教育和关爱。
保育与教育相结合的原则，在实践中的具体落实：
（1）首先，要将保教结合工作纳入全园的工作方案中，同时更要引导教师在制定班级工作方案时，将保育工作与教育工作紧密结合起来，制定具体的措施方案。在制定全园工作方案时应该考虑怎样通过保育到达教育的目的。在制定班级方案时要注意在一日生活的各项活动和各个环节中，自始至终贯穿保育和教育相结合的原则。
（2）在具体工作安排时要表达保教结合原则，将教育因素渗透到健康领域中。教师在教养过程中要注重创设宽松的教育气氛，教师与幼儿之间应形成良好的人际心理环境，使幼儿能在愉快的环境中健康成长。同时还要在工作安排上尽量做到保中有教，保育中要有教育的因素。
（3）在人员的分工上要注意保教工作的结合。幼儿园各班有主班老师、配班老师和保育员，他们面对的教育对象是一致的，因此两者的工作应该是统一的、紧密协调的，做到保中有教，教中有保。
四、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）
14.材料：
请根据图表，分别分析2岁儿童和4岁儿童的游戏特点是什么？结合游戏特点，联系实际，谈一谈对学前儿童游戏指导的启示。
14.【参考答案】
（1）帕顿按照儿童游戏表现出来的高低不同的社会参与水平，将游戏从低到高归纳为无所事事、旁观游戏、独自游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏。2岁-4岁儿童主要是独自游戏、平行游戏、联合游戏的发展最为突出。
2岁和4岁儿童游戏特点的具体分析如下：
①根据图表可以得出，2岁左右的儿童以平行游戏为主，联合游戏偶有出现。2岁左右的儿童社交能力弱，而平行游戏主要是儿童各玩各的，所用的玩具和游戏方式相近，各自的游戏内容没有联系，不与同伴一起玩。有时儿童会相互模仿，但无意支配别人的活动。
②根据图表可以得出，4岁平行游戏更为成熟，但是随着社会性发展和交往能力的发展，儿童的联合游戏和合作游戏比2岁时有大幅提升。儿童会和同伴一起做游戏，会有短暂交谈的行为，逐渐学会共同分工和合作。
（2）对学前儿童游戏指导的启示如下：
对2岁儿童游戏指导的启示：
①可根据儿童的生活经验为其提供种类少、数量多且形状相似的成型玩具，避免其为争抢玩具而发生纠纷，满足其平行游戏的需要。
②在游戏过程中，可以平行游戏法指导游戏，也可以游戏中的角色身份加入游戏，在与儿童游戏的过程中达到指导的目的。
对4岁儿童游戏指导的启示：
①为儿童提供丰富多样的游戏材料，满足儿童的物质需求，鼓励儿童玩多种主题或相同主题的游戏。
②指导儿童学会并掌握交往技能及规范，促进儿童与同伴交往，使儿童学会在游戏中解决简单问题。
③注意观察儿童游戏的情节及发生纠纷的原因，以平行游戏或合作游戏的方式指导。（2分）
15.材料：
幼儿园在修剪树木，各种各样的树枝引起了幼儿的注意，激发了他们的探究兴趣和表现欲望。两个大班准备组织相应活动。大一班的老师鼓励幼儿用自己的方式表现树木，有的幼儿用铅笔，有的用水粉，有的用积塑……表现出各种形态的树木（图1-图3）。教师肯定了幼儿的表现，特别表扬了幼儿不同的表现方式。同时建议幼儿把自己的作品陈列出来，互相介绍。大二班教师组织了一次美术教学活动，教幼儿画树并进行示范演示：比如先画树干，再画树冠，最后涂色。结果全班幼儿大都画出来差不多形状的树（图4-图6）。
问题：请分析上述案例中大一班教师和大二班教师的回应方式及其对幼儿行为的影响。
- 【幼儿教师教育网Yjs21.cOm】良心强推:
- 幼师资格证资料电子版 | 幼师资格证考试资料书 | 幼师资格证 | 幼师教师资格证资料 | 教师资格证小学资料电子版 | 小学教师资格证笔试资料电子版
15.【参考答案】
（1）学习和发展是儿童不可剥夺的权利，成年人应为儿童提供一切有利于生存、发展和学习的条件与机会。材料中，两位老师对待幼儿用了不同的方法，大一班老师鼓励幼儿创造性绘画的发展，是正确的；大二班老师在绘画中进行了范画，限制了幼儿的想象力和创造力，是不正确的。
具体分析如下：
①大一班的老师鼓励幼儿创造和独立思考，幼儿经过思考、领悟，用行动来表现自己的思想、感受。《指南》艺术领域指出：幼儿教师创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造，支持幼儿进行自主绘画，让幼儿敢于并乐于表达表现。材料中，老师鼓励幼儿用自己的方式表现树木，有的幼儿用铅笔有的用水粉，表现出各种形态的树木。教师肯定了幼儿的表现，特别表扬了幼儿不同的表现方式。同时建议幼儿把自己的作品陈列出来，互相介绍，老师鼓励幼儿用自己的方式表现树木，整体回应方式是鼓励式、开放式的，尊重了幼儿的表现与创造，因此是正确的。
②大二班的幼儿教师在绘画中进行范画，在绘画活动中指导和教育幼儿，给予了幼儿具体指导和技巧，但这种教育形式具有标准化、统一化，限制了幼儿的想象力和创造力，不利于幼儿自主表达创作。材料中，老师教幼儿画树并进行示范演示，比如先画树干，再画树冠，最后涂色，结果全班幼儿都画出来差不多形状的树。这种做法限制了幼儿的想象与创造，因此是不正确的。
（2）对幼儿行为的影响分析如下：
①大一班幼儿教师充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。这样的方法可以激发幼儿的创造力和自主性，幼儿被鼓励尝试不同的方式来画树，培养了他们的想象力和解决问题的能力。同时，这种积极的态度也增强了幼儿对自己观察和表达的信心，培养了幼儿美感，促进了智力、想象力和创造性的发展。
②大二班幼儿教师提供了技巧和指导，但进行了范画，虽然这种方法可以确保幼儿获得正确的画树技巧，但会导致幼儿缺乏自主性和独立思考的机会。
综上所述，大一班老师的方法充分考虑到幼儿的发展需求和个体差异，并鼓励他们在绘画中发挥创造力。大二班老师的方法则更加注重技术指导忽略了幼儿的自主创造。
五、活动设计题（本大题有1小题，共30分）
16.大班的徐老师看到幼儿在玩扑克牌，有的在比较数字大小，有的在用扑克牌搭房子玩，看到幼儿对扑克牌感兴趣，徐老师拟设计其他扑克牌的玩法以丰富幼儿的数学经验。
要求：请写出游戏的名称、材料准备、目标、玩法。
16.【参考答案】
版本一
大班数学活动《扑克牌游戏》
一、活动目标
1.认知目标：认识扑克牌，了解扑克牌游戏的多种玩法。
2.技能目标：通过扑克牌能够比较数字的大小，并且寻找扑克牌数字的相邻数。
3.情感目标：感受数学活动的神奇和有趣，体验到用扑克牌玩数字游戏的快乐。
二、活动准备
1.物质准备：扑克牌，小黑板，小鼓，轻音乐等。
2.经验准备：幼儿已有认识数字、学习过数字的经验。
三、活动过程
（一）活动导入——实物导入
教师出示扑克牌，引导幼儿观察，引出本次活动主题。
师：小朋友们，你们知道见过扑克牌吗？扑克牌可以用来做什么呢？扑克牌上面你都发现了有什么呢？
（二）活动展开
1.教师引导幼儿感知扑克牌上的数字。
师：每副扑克牌都是有顺序的，按数字1-10排列；同样的数字上有四种图案；扑克牌上的图案和数字是相对应的。
2.游戏一：《谁会被吃掉》，引导幼儿比较数字的大小。
（1）教师将幼儿两两分成一组，讲解游戏玩法。
玩法：每两名幼儿分成一组，将牌发完后轮流出牌，每次每人出一张牌，比一比谁出的牌的数字大，数字大的牌就可以把数字小的牌“吃掉”（吃掉后两张牌要放在旁边，不可重复出牌），直到牌出完。若两张牌的数字一样大，就各自收回。最后比一比谁的牌多，牌多者取胜。
（2）幼儿游戏，教师巡回指导。
3.游戏二：《找邻居》
（1）教师将幼儿分成三组，提升游戏难度，利用扑克牌数字练习寻找相邻数。
玩法：可多人参加，将牌发完后，以“红桃7”为中心牌，持此牌者先将此牌打出，然后以其为中心，按比此牌大1或小1向两端接牌。依次轮流，先出完牌者为胜。
（2）幼儿自主游戏，教师巡回指导。
（三）活动结束
教师总结，自然结束本次活动。
师：今天我们通过扑克牌玩了两种游戏，在游戏中小朋友们也巩固了之前在活动中所学的数字大小和相邻数，每个小朋友都是小小数学家。
四、活动延伸
将扑克牌游戏回家交给爸爸妈妈，与父母探索更多的扑克牌游戏。
版本二
游戏1：《谁会被吃掉》
材料准备：标有数字1-10的扑克牌若干
游戏目标：练习比较数的大小
游戏玩法：每两名幼儿分成一组，将牌发完后轮流出牌，每次每人出一张牌，比一比谁出的牌的数字大，数字大的牌就可以把数字小的牌“吃掉”（吃掉后两张牌要放在旁边，不可重复出牌），直到牌出完。若两张牌的数字一样大，就各自收回。最后比一比谁的牌多，牌多者取胜。
游戏2：《找邻居》
材料准备：标有数字1-10的扑克牌若干
游戏目标：练习对数字大小顺序的感知
游戏玩法：可多人参加，将牌发完后，以“红桃7”为中心牌，持此牌者先将此牌打出，然后以其为中心，按此牌大1或小1向两端接牌。依次轮流，先出完牌者为胜。
❈ 幼师资格证资料电子版
1.为了培养幼儿想象力，老师让幼儿画蝴蝶，下列做法恰当的是
A.老师划好左半边蝴蝶，幼儿模仿完成右半边
B.老师在黑板上逐笔示范，让幼儿跟着画
答案：D
3.绘画活动中，菲菲在纸上画了个黑色的太阳，此刻吴老师恰当的作法是()
A批评菲菲的画不合理 B耐心问问菲菲的想法
C帮助菲菲将太阳画成红色D要求菲菲画出红色太阳
答案：B
4.在老师提问时，小虎总是喜欢抢答，但基本都答错，因此老师应当()
A批评小虎不认真思考B引导小虎认真思考C当堂批评小虎D对小虎罝之不理
答案：B
5.《儿童权利公约》规定，对儿童教肓和发展具有首要责任的是()
A联合国儿童权利委员会
B父母和法定监护人
C园长
D幼儿园
答案：B
6.《幼儿园中长期发展规划纲要》提出，要重点发展农村学前教肓，下列说法不正确的是()
A扩大农村幼儿园建园
B着力促进留守儿童发展
C着力促进发展农村幼儿园现有规模
D保证乡镇中心幼儿园的示范作用
答案：C
7.某幼儿园将识字作为本园基本活动，这种做法()
A正确，有利于帮助幼儿获得知识
B正确，有利于提高教肓水平
C不正确，幼儿园不能进行教学活动
D不正确，幼儿园应当以游戏为基本活动
答案：D
8.梁老师因为旷工被幼儿园处分，但他对幼儿园的处分表示不服，并向上提出由诉，由诉人 为：()
A园长
B幼儿园
C书记
D教肓行政部门
答案：B
9李老师经常让幼儿在活动教学中到室外进行罚站，这种做法()
A不正确，老师侵犯幼儿受教肓权
B不正确，教师侵犯幼儿茉誉权
C正确，教师有管理幼儿的权利
D正确，教师有教肓幼儿的权力
答案：A
10赵某在幼儿园活动室抽烟，赵某的做法()
A不正确，教师不能在幼儿园抽烟
B不正确，教师只能在休息时抽烟
C正确，老是有抽烟的.权力
D正确，教师在休息时可以抽烟
答案：A
11洋洋在自由活动时自行从幼儿园走出，在人行道上被一电动车刮伤，对洋洋的伤害有赔偿责任的是()
A幼儿园
B车主
C父母
D幼儿园和车主
答案：D
12幼儿园安排行政人员，代替李老师参加培训，幼儿园的做法()
A合理，幼儿园有选派参培人员的权利 B合理，幼儿园有管理和教肓员工的权利
C不合理，侵犯了老师参加培训的权利 D不合理，侵犯了李老师教肓教学的权利
答案：C
13康老师在期中同行测评中得分不高，因此，在活动中，当幼儿的行为出现偏差，康老师打发雷霆，下列说法中，康老师应当()
A严格带生，专注教学
B保持个性，保有自我
C终生学习，调解自我
D迎合同行，提高教学
答案：C
14张老师每年都给自己制定读书计划，并严格执行，张老师的的行为符合()
A为人师表 B教学创新 C终生学习；D以身作则
答案：C
15小红怀疑小刚在活动中偷了自己的油画棒，并告诉了老师，老师要捜小刚的口袋，小刚拒绝了，教师的行为()
A错误，应该相信和信任小刚
B错误，应当搜所有孩子的身
C错误，不应当当众捜身
D错误，应当等游戏结束后再捜
答案：A
❈ 幼师资格证资料电子版
一、概述
濮阳创信幼儿园创立于1998年，从最初定位于创建优质教育的幼儿园到现在在早期教育基础上的新基础教育模式标准的新目标的确立，在发展的每一个阶段都力求做到最好。此次督导评估是对创信教育向更高水平发展的有力促进，我们会虚心接受指导，改进我们的不足，在组织领导以及环境建设方面更加完善，力争被评为优秀的合格幼儿园。
二、自评结果及申报等级
我园依据《濮阳市中小学幼儿园督导评估实施方案》和《濮阳市中小学幼儿园督导评估指标体系》积极搜集信息资料，做好信息的整理、分析、归纳工作，认真填写了《濮阳市中小学幼儿园督导评估报告书》。自评结果为：办学标准自评19项合格，1项基本合格，0项不合格；学校管理自评28项优良，1项一般，0项较差；自主发展8项均较好。三个板块自评综合成绩为合格。
三、自评反思
通过这次督导评估自评，创信管理层进行了深刻反思。尽管参照《濮阳市中小学幼儿园督导评估指标体系》我园自评综合成绩合格，但没有做到所有的项目100%的合格，这就说明我们还有差距，还需要高标准发展自己。由此我们想到了世界著名的跨国公司安利公司，在无数次国际级监测和评估中安利总是站在世界行业标准的前列甚至超越行业标准，从没有因为达到行业标准而放慢自己的脚步。安利公司的`这种超越时代的思维永远值得我们创信人学习！在历经了十一年的发展后的今天，创信教育又开启并确立了新的目标-----“做中国民办教育新标准模式的创造者，做中国幼儿园连锁经营的领导者”，而要实现这个目标，需要具有超前的思维、超前的眼光和做事标准。在学习《濮阳市中小学幼儿园督导评估指标体系》时有一个细节一起了我们的注意“有沙地、戏水池、种植园等活动场地。”如果为了应付达标，我们可以很快制造一个微缩景观，但是那样做对孩子们并无益处，不能够让他们体验到其中的快乐。我们能够做的只有尽快壮大自己尽早建一所功能尽可能齐全的高标准幼儿园，以弥补今天的这种缺憾。因为我们是一支目标明确、高度负责、执行力强、富有凝聚力、勇于创新的团队！因为我们有明确的目标，我们有具体的行动！所以我们相信创信教育一定会梦想成真，一定会赢在中国、赢在幼教、赢在未来。
❈ 幼师资格证资料电子版
为深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》要求，进一步规范幼儿园内部管理，提高保教工作质量，促进幼儿教育的健康发展。向城好孩子幼儿园对照《苍山县幼儿园管理基本规范评估标准》，对幼儿园各项工作进行了自查评估，现将自查情况汇报如下：
一、幼儿园规模及基本设施条件
1.幼儿园建设与规模。
我园位于向城镇中心区域，创建于20xx年，独立院落，交通便利，园内绿化良好，环境安全优美，经过近十年努力，在上级领导的关怀和广大家长的热情支持帮助下，幼儿园不断发展壮大，形成一定规模、独具影响力的幼儿园。现在为了更好地服务于家长，给孩子更好地学习教育空间，筹资80多万元，建设成功能齐全的幼儿活动室—三层楼房一幢，改（扩）建了厨房餐厅。幼儿园占地总面积1226平方米，建筑总面积1182平方米，户外活动场地总面积702平方米。现设有6个班级，其中小班2个，中班2个，大班2个，舞蹈特长周末班1个，在园幼儿人数171人。
2.幼儿园园舍建设和设施配备。
幼儿活动及辅助用房。我园现有幼儿教室共6间，专业舞蹈室1（60平方米）间，每间教室都配有独立的活动室、寝室、1卫生间；每班配置有空调、电子钢琴、电视、DVD、录音机、黑板、挂图、课桌椅、风扇、紫外线消毒设备等各型教学配套设施，并按比例配备各种室内教玩具及图书，园内拥有图书1000余册；户外配有大型玩具。
办公及辅助用房。我园现有行政办公室2间，保健室1间，门卫房（传达室）1间。
生活及辅助用房。我园现有厨房2间其他用房2间。
二、幼儿园师资队伍建设
我园现有教职员工20人，园长1人，兼职副园长1人，专职幼儿教师9人，保育员6人，保安1人，厨师3人，每位教师均具有较深的教学理论基础，较丰富的教学经验，良好的职业道德，业务素质过硬，身心健康。定期组织教职员工健康体检，每位教师均无传染疾病及生理缺陷。每班教师配备合理，现各班配有教师2名。
三、幼儿园教育和管理工作成效
1.教育管理工作扎实。我园全面贯彻执行《幼儿园工作规程》、《幼儿园管理条例》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》，真诚接受上级教育行政部门的领导、管理、检查和指导。在教育管理工作中，坚持以人为本，保教结合的原则，以“一切为了孩子，为了孩子的一切”为教育宗旨，以“让每一个孩子健康快乐成长”为教育理念，促进幼儿德、智、体等诸方面身心和谐发展。
2.教育管理制度健全。我园实行园长负责制教育管理模式，由园长亲自抓幼教工作，负责日常管理工作和教学工作，实行制度化、规范化、科学化管理。现制定了《幼儿教师岗位职责》、《一日活动常规》、《安全管理制度》、《卫生保健制度》、《家园联系制度》等。每学期制定切合幼儿班实际、符合幼儿发展水平幼教工作计划，推行《课程表》、《作息时间表》上墙公示，自觉接受上级领导的检查和家长朋友们的监督，定期检查、考核、评估各班教学计划落实情况，与教师月考核挂钩，促进了教学质量的提高，保证了教学计划的落实。
3.保教工作成效显著。一是狠抓师资队伍素质的提高和教育观念的转变。组织教师认真学习教育教学理论，积极参加各级培训活动，要求幼儿教师坚持每月2次园内培训活动。近年来共组织教师培训80余人次。二是重抓教学质量的提高和教学计划的落实。每学期根据教学计划要求和学生实际，制定幼儿学期工作计划和符合幼儿发展水平的各科保育目标计划，坚持幼儿教师定期学习业务，分析自查保教计划执行情况，严格执行一日生活作息制度和保教工作程序。在开展幼儿教育教学的活动中，注重“体育、智育、德育、美育”的相互渗透，合理组织教育的内容，克服“小学化”，采取以游戏为基本活动的形式进行教学，注意动静交替，各种手段交互运用。充分利用环境，创设能吸引幼儿积极参加活动的条件，开展了各种体育游戏活动，培养了幼儿对体育活动的兴趣及幼儿友好、合群、机智、勇敢、遵守纪律等优良品德和活泼开朗的性格。幼儿班坚持每天做早操，幼儿户外活动时间坚持每天不少于2小时。通过丰富多样的活动以及日常生活的常规，培养了幼儿热爱集体、尊敬师长、文明待人、乐于帮人的好品质，养成了讲卫生、爱整洁、有条理、注意安全的好习惯。每到“六一”儿童节，还组织开展庆“六一”大型演出活动，多方面培养、锻炼幼儿的综合能力。三是紧抓家园联系制度的有效推进。制定家园联系制度，办理家园联系卡，每学期召开家长会两次，向家长汇报幼儿班教育的内容和要求，了解幼儿家庭教育情况，帮助家长营造良好的家庭教育环境，共同商讨教育方法，以保持幼儿班教育和家庭教育协调一致。四是常抓幼儿园育人环境的创建。为幼儿积极创设良好的育人环境，校园内整洁，室内布局合理，有适合幼儿的玩具柜、体育活动器材、图书角、卫生角，活动室布置富有教育性，注重幼儿的参与，既美化了环境，又起到教育作用。
4.经费管理合理规范。严格按照财务管理制度规定，制定了《幼儿园财务管理制度》，按上级单位核定的收费项目和收费标准，合理收费，经费独立核算，专款专用，主要用于幼儿园保教工作、幼儿教师工资和福利以及维修、设备设施添置等，保证了幼儿园的正常运转。为保证保教工作的发展需要，做到了园内资产实行登记、清理、保护并有专人进行维修。
5.卫生保健安全可靠。严格执行《幼儿园卫生保健制度》，制定幼儿园保健工作制度和计划，坚持晨检制度，对幼儿健康进行定期体检，建立幼儿健康档案，对有传染病的幼儿实行严格隔离，按规定预防接种，做好保健工作，培养幼儿日常生活中养成良好的卫生习惯。每天进行室内外卫生检查评比，每周对幼儿进行个人卫生检查评比，重视安全教育，发现有不安全的隐患，及时处理，禁止幼儿带不安全的物品入园，教育幼儿不去危险的.地方玩耍，不玩不安全的游戏。对幼儿的玩教具进行定期清洗、消毒，做到玩具、毛巾每月消毒一次，口杯每周消毒一次，教室每天打扫，周末大扫除，保持室内空气流通、阳光充足，为幼儿提供了健康卫生的学习生活环境。
五、幼儿园安全管理工作
为了强化幼儿园的安全管理工作，增强师生的安全意识，确保幼儿人身饭食安全，保证幼儿快乐健康成长。按照《中小学幼儿园安全管理办法》的规定，建立健全了我园安全管理制度。一是成立安全领导小组。成立以园长为组长的幼儿园安全工作领导小组，重点抓落实日常安全管理工作。二是强化安全教育，提高思想认识。经常组织教职员工开展安全教育培训，提高教师责任意识，增强安全常识，切实认识到幼儿安全工作的重要性，让家长放心地将幼儿交到我们的手中。三是加强安全消防防范工作。幼儿园定期对活动室、寝室、食堂等重点防火场所进行排查，对电源、电线进行改装处理，对教室内的插座进行“不用即封”处理，将墙面外漏的插座用胶带封住，将拖线插座放在高处（孩子够不着的地方）使用，消除一切不安全的隐患。对幼儿及教师进行应急预案知识教育，确保紧急情况下幼儿和教职工能够有秩序地安全撤离、疏散。加强对幼儿学习活动玩具和运动器械的管理，定期进行消毒和检查。并对各种游乐设施进行加固处理，消除各种安全隐患。四是严格家长接送制度。幼儿园教师严格执行交接班制度及接送卡制度，认真清点幼儿，注意做好幼儿入园、不安全隐患记录工作，防止漏失。对于不熟悉的幼儿接送者要谨慎对待，不能有一点失误。违反规定交接幼儿接送的要严肃处理，严格控制接送人员常规管理。如果幼儿无人接送，教师要负责到底，安全无误地将幼儿送到家。对于未到园的幼儿，教师要及时做好家园联系工作，并针对具体情况进行汇报，幼儿教师应尽职尽责，根据季节变化和幼儿具体情况做好保育工作。五是抓实幼儿安全常识教育。幼儿教师结合课堂教学对幼儿进行安全知识的渗透，让幼儿具备简单的防火、防电、防水、防病、防骗常识，并利用接送幼儿的时候与家长进行沟通，让家长配合幼儿园的教育工作。同时，结合幼儿园的安全教育讲座，幼儿园组织幼儿听安全知识讲座，深入进行各类自身安全思想的渗透和了解。
经过全体教职员工的努力，我园在管理制度、园内设施、安全意识和安全措施等方面都进行了进一步的改进和完善。教师的安全意识也进一步加强，对各项安全工作和应急处理方案有了更深入地了解，为幼儿健康、快乐地成长提供了一个安全、优美的环境。
六、存在的问题和建议：
近几年来，向城好孩子幼儿园在上级部门的正确领导下，在各级领导的大力支持和帮助下，园内硬件设施、教职员工综合素质、服务意识等方面都有了较大进展和改善，赢得了社会的认可和家长的好评，但面对新形势的要求，我们还存在很多问题和不足，有待进一步改进和加强，主要表现在以下几个方面：
1.幼儿园硬件设施还急需加大投入力度。目前，我园虽在硬件建设方面得到明显改善，但缺少专用活动室，在今后，需加大投入，继续添置幼儿园的设备设施，努力达到新的要求。
2.幼儿园教师队伍业务能力需进一步提高。根据目前教师队伍的发展要求，希望在今后进一步明确教师培养目标，精心打造教师队伍，加大教研力度，在提高教师的教育能力、教育目标的制订、解决活动的重点难点问题、幼儿自主发展的空间、分组活动等方面还有待于改进和提高，为进一步凸显办园特色打下扎实的基础，促进办园水平上一个新台阶。
3.幼儿园档案管理工作需要进一步规范。加强幼儿园档案资料规范化管理，为幼儿园今后发展更好地提供档案资料的借阅和利用。
❈ 幼师资格证资料电子版
根据虞城县民办幼儿园办园水平评估细则要求，我园积极主动展开自评工作，现将自评情况报告如下：
一、幼儿园基本情况：
本园始建于20xx年，新建于20xx年，全园占地面积1800平方米，建筑面积800余平方米。有户内外玩具。每班教室配有空调、电视、风琴等设施。各种玩具及硬件设施配备我们还在不断地完善和添置中。目前幼儿园共有4个班级，在园幼儿140人，教职工10人。园址附近无污染，无噪音及安全隐患。日照充足，园内环境达到净化、美化、儿童化、教育化，连年被评为县合格幼儿园。
二、办园条件：
1、园舍安全：本园独立园舍及符合安全要求的消防设施，园内外环境安全，卫生无污染源。
2、园舍面积：幼儿园中地面积、建筑面积完全满足教育教学的需要。
3、设备设施：园内有符合要求的活动室、午睡室、舞蹈室等教学用房，班上设有图书角，学校拥有图书800余册，生均4册以上，室内外活动器材安全、卫生，为顺利开展教学活动提供了必备的物质条件。
三、园务管理：
1、组织管理：办园思想和办园目标明确，各项计划切实可行，实行规范的园长负责制，各项各级岗位职责、制度齐全，并且运行良好。
2、队伍管理：园内教职工配备符合编制要求，均为中专以上学历，校级骨干教师3名，教师都精通一至两门学科专业，具有一定的教学能力，教法灵活多样，绝大多数都有一技之长。
3、财务管理：我园首先在经费工投入上主要保证幼儿园保教工作的需要，将有限经费全部投入到校园改造、设备设施的添增与更换上。
二是充分保证教师和工作人员的'.业务进修，确保教师队伍专业化水平的不断提高。坚持做到专款专用，有计划开支，将有限的经费投入到教肓活动中去。
4、学籍管理：本园共有学前、大、中、小4班，班额符合要求。
5、家长工作：重视家园共肓，形式多样内容有效，家长满意率高。
6、安全工作：多年来，我园切实做好安全工作，使之落实到实处，有安全工作的各项制度；班级责任人与园长签订责任书，责任到人，层层落实。每周对幼儿玩具进行排查，发现问题，及时解决。
四、保教工作：
1、教育教学：能遵循幼儿身心发展规律，无违反教育规律现象，合理安排幼儿一日活动，确保幼儿身心健康。
2、卫生保健：消毒设备安全，卫生设备齐全，定时进行晨检，桌椅、地面整洁，厕所无异味，幼儿卫生习惯良好。
3、环境创设：教室设有自然角，有金鱼、乌龟供幼儿喂养。
4、教育科研：教师积极进行各种教肓改革与实验探索，努力提高保教质量。
五、存在问题及改进措施：
几年来，尽管在教师队伍建设方面取得了一定成绩，但还存在一
些问题。由于进修提高的机会不多，教师教肓理念不能较快更新，因此，在今后的园本培训工作中，将给教师提供学习提高的机会，推动教师专业成长的进程，切实提升教师的整体素质，进一步提高办园质量。
❈ 幼师资格证资料电子版
为适应市教育局对幼儿园的评估验收，进一步提高我园幼儿园的办学质量和条件，我们根据《湖北省幼儿园办学水平综合评价标准》，结合我园实际情况，进行了认真的自查。自我评价情况总结如下:
一、基本信息和设施设备
幼儿园位于武穴市塘厦街5号，占地面积1280平方米，建筑面积1500平方米，户外活动面积400平方米。小8这学期幼儿园小朋友259人，注册员工30人，其中主任2人，专任教师16人，护理教师7人，后勤人员5人。教师教育合格率100%。幼儿园交通便利，家长交通方便，环境优美，设施齐全，无安全隐患，无污染，无噪音。教室干燥、通风、光线充足。
幼儿园配备了电子监控、电脑、数码相机、音响等全套的现代化设备。每班还配有液晶电视、冷暖空调、电子琴、MP3、DCD等。有桌子、椅子、床等。适合孩子的年龄特点，有几款大型多功能玩具和桌面玩具；儿童读物人均3本以上。此外，还提供儿童种植地、展园等。这些设施很好地服务于孩子的学习和生活，使孩子的个性、潜力和艺术才华得到充分发挥，是孩子学习和生活的理想天堂。
二、办园理念和园务管理
在办园中，我们坚持正确的办园理念，认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园工作规则》。With & other面向未来，服务父母，以人为本，全面育人”以办园为目的，要坚持教育与保护相结合，既要针对所有孩子，又要注意个体差异，教育孩子德智体美全面发展，让每个孩子身心和谐发展。
在管理上，充分调动各教职员工的积极性，发挥各自优势，建立健全各项规章制度，完善各类员工岗位责任制，明确职责，落实检查措施，完善激励机制。与此同时，我们的花园里还摆放着“团结严谨、勤奋求实、热情敬业、开拓创新”作为一种园林风格，在教学人员中积极倡导，从而热爱幼儿园和儿童，树立专业、创新、奉献的精神。
同时积极做好家长的工作。除了班级入口“家庭联系栏”此外，我们园区还建立了网站和班级博客；不定期开展家长会、家长开放日、亲子运动会等活动；每周发布一次“本周学习内容”，每半年发行一次“家庭男女同校书”让家长及时了解幼儿园教学的进展和孩子在幼儿园的表现。通过这些多层次、多渠道的沟通，家长可以充分了解幼儿园的动态，参与幼儿园的课程互动，实现家庭教育的目的。
三、保健和安全保护
我们的厨房配有大型天然气炉、消毒柜、饮水机和不锈钢厨具等标准设施，干净卫生。通过卫生监督管理局的检查，获得“健康许可证”“保健证书”。建立食堂食品卫生检验管理制度、食品安全制度，制定合理的`营养食谱。食品、餐具、炊具按规定消毒，儿童毛巾一条、杯子一杯按规定消毒。厨师每年体检合格才能上岗。我们学校老师和孩子每学年体检一次，体检率100%，建立了合理的孩子作息制度，保证孩子健康成长。
我园从制度上规定了安全措施，从设施上保证了安全无隐患，从人员管理上加强了监督检查。定期检查，及时消除隐患。并经常组织员工学习安全防护知识，对孩子进行安全教育。同时坚持每日晨检，检查孩子的随身物品，及时消除隐患。经常与家长保持联系，注意孩子的安全；坚持孩子家长确认，确保孩子安全离开公园。我们园区有两辆接送车辆，均通过检查，取得校车证。接送车辆由专人负责。每天接送之后，都要点名，保证每个接送的孩子都进班。
我园定期与公安部门和居委会联系，配备警棍等警卫设备，制定各项应急预案，确保突发事件得到及时处理。由于安全工作的不懈努力，幼儿园自开办以来，没有发生过重大或轻微的安全事故。
四、环境创造与教育教学
1.我园认真贯彻学前教育方针政策和《幼儿园教育指导纲要》，遵循儿童身心发展规律，制定一日作息制度，合理安排游戏、户外活动和各生活环节活动时间，充分体现动静交替、教育与保护相结合的原则。重视主题，营造适合保护和教学的教育环境，让孩子参与布置，体现孩子参与的痕迹。注重孩子的情感教育和良好行为习惯的培养。儿童活动内容丰富，形式多样，心情愉快。
2.立足我园实际，坚持以游戏为基本形式，尊重幼儿兴趣开展区域性活动，为幼儿提供可操作、多变的开放素材，为幼儿提供积极探索的空间和欲望，体验活动的快乐。在组织活动的过程中，教师注重观察儿童，写观察笔记和后续笔记对儿童进行分析和研究，采用有效的教育方法，通过启发性的.语言、环境设置和材料帮助儿童，促进儿童主动学习。
五、幼儿发展与办园效应
通过老师和学生的共同努力，我们园区的孩子各方面都有了很大的提高，园区的办学水平得到了社会各界和家长的认可。近年来，我们的公园赢得了许多奖项，如“黄冈市民办教育先进单位”武穴市民办教育先进单位、武穴市教学科研示范单位、安全工作先进单位等。各级教师竞赛也在黄冈市、武穴市获得一、二等奖，六一少儿竞赛获得一等奖……
当然，我们清楚地知道，仍然存在许多不足，如环境场地小、园林绿化不足、制度不完善、教师整体水平有待加强等。但是我们有信心，通过我们的努力，我们将坚持先进的管理模式，规范有限条件下经营园林的理念，充分发挥我们园林的优势，改善我们的园林，获得社会的认可。
争取“城市一流幼儿园”这是我们公园的暂定目标。在改革发展的新世纪里，在我园软硬件环境具备的情况下，我园正按照相关程序积极准备申请工作。经过自查，我们园区已经达到初步标准，恳请教育局领导审批。
❈ 幼师资格证资料电子版
2022上半年全国统考教师资格证真题《综合素质》（幼儿园）解析
1.马老师在活动反思中写道：“使用档案袋对幼儿的表现进行评价，经常需要花费些额外的时间，与其在这些花样上花时间，不如把精力多用在孩子身上。”这表明马老师（ ）。
A.缺少幼儿学情分析意识
B.缺少经验提炼的能力
C.缺少幼儿发展评价能力
D.缺少教学决策的意识
【答案】A
【解析】学情是指学生在学习新知识之前已经具备的知识结构和学生在学习新知识时体现出来的个性的差异。在教学设计中，学情分析很重要而且很必要。教师的每一堂课一定要认真做好，并落到实处。只有做到详实的学情分析，才会有高效课堂的构建。“备课时一定要备教材、备学生”的说法，其中备学生就是学情分析的意思。题干中马老师的说法缺乏学情分析的意识。
C.幼儿鼻内进了小珠子，豆粒等圆滑异物,用镊子去取
D.幼儿被蜜蜂轻度蜇伤后,在伤口涂淡碱水或肥皂水等弱碱性液体
3.为保障幼儿身体健康发育,教师要求幼儿有正确的站姿和坐姿,这是因为幼儿（ ）。
A.骨骼弹性大，可塑性强,易变形
B.骨骼弹性大，可塑性小,易变形
C.骨骼弹性小，可塑性小,易变形
D.骨骼弹性小，可塑性强,易变形
【答案】A【解析】儿童骨骼中有机物较多，无机盐较少，所以骨骼柔软、弹性大、硬度小，不易发生骨折，但易变形，可塑性强，故选A。
4.小军打打针对自己说:“我不怕,我不怕,我是男了汉”这表现出他初步具备（ ）。
A.情绪理解能力
B.情感表达能力
C.情绪识别能力
D.情绪自我调节能力
【答案】D
5.《托儿所幼儿园卫生保健工作规定》1-3岁儿童每年健康检查的次数是（ ）。
A.1次B.2次
C.3次D.4次
【答案】B【解析】1~3岁儿童每年健康检查2次，每次间隔6个月；3岁以儿童每年健康检查1次。
6.自闭症儿童的典型特点不包括（ ）。
A.言语发展迟缓B.对人缺乏兴趣
C.胆小怕生D.重复性的刻板行为
【答案】C【解析】自闭症又称孤独症，典型的自闭症的主要表现有：(1)言语发育障碍；(2)社会交往障碍；(3)行为异常，兴趣奇特；(4)还可能伴有感知障碍、癫痫发作等现象。要为儿童创造正常的生活环境，最好让患儿上普通幼儿园，有利于孩子交往能力、语言能力的发展。教师和家长应密切配合，共同制订康复计划。
7.十个月大的贝贝看见妈妈把玩具塞进了盒子，他会打开盒子把玩具找出来。这说明贝贝的认知具备了（ ）。
A.守恒性B.间接性
C.可逆性D.客体永久性
【答案】D【解析】本题考查幼儿的思维特点一客体永久性。D项客体永久性它是指儿童理解了物体是作为独立实体而存在的，即使个体不能知觉到物体的存在，它们仍然是存在的。题干中被塞进盒子里的玩具消失在幼儿眼前，幼儿仍然能找出来是客体永久性的表现，因此D项符合题意。
8.婴儿说:妈妈抱要牛奶外面玩等句式，一般被称为（ ）。
A.单词句B.双词句
C.简单句D.复合句
【答案】B【解析】B项双词句又称电报句，由2个单词组成的不完整句，有时也由3个词组成，一般出现在1岁半至2岁半左右。题干中婴儿的语言均是以两个词的形式出现，如“妈妈抱“要牛奶”“外面玩”属于典型的双词电报句，故选B。
9.《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出幼儿园教育工作评价应当以（ ）。
A.幼儿评价为主B.家长评价为主
C.教师自评为主D.专家评价为主
【答案】C【解析】《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:幼儿园教育工作评价实行以教师自评为主,园长以及有关管理人员、其他教师和家长等参与评价的制度。
10.张雪门“行为课程”的理论基础是（ ）。
A.杜威实用主义哲学B.建构主义心理学
C.人本主义心理学D.行为主义心理学
【答案】D【解析】张雪门是著名的幼儿教育家,行为课程理论的代表人,早期的行为主义认为人的一切复杂行为都决定于外界环境的影响。后期的新行为主义还通过强调操作""这一互动行为把人的心理与意识也纳入了心理学的研究范围。张雪门将这些观点运用到他的行为课程之中提出活动是实施幼稚园行为课程的主要手段，幼稚园应创设积极的环境以引起儿童的主动活动。
二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）
11.根据下图写一下幼儿记忆的发展规律。(右图横坐标是年龄:小班，中班，大班，小学竖坐标识记量各种数值)
【解析】(1)记忆保持时间的延长；
(2)以无意记忆占优势,有意记忆逐渐发展；
(3)以机械记忆为主导,意义记忆逐渐发展；
(4)形象记忆占优势,语词记忆逐渐发展；
(5)记忆的意识性与记忆策略的形成。
12.教师“以幼儿为本的内涵。
12.【参考答案】
幼儿为本的核心内涵是指尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性。遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康成长。
“本”可解释为：基础、主体、根本、本原、本质、出发点、目的等。“幼儿为本”，即“幼儿本位”之意，是“以人为本”的科学发展观在幼儿教育上的具体体现，是幼儿教育本质的重要内涵，也是幼儿园教师应秉持的核心理念。珍惜幼儿的生命，尊重幼儿的价值，满足幼儿的需要，维护幼儿的权利，促进每一个幼儿的全面发展等，乃为""幼儿为本""的核心内涵。 倡导""幼儿为本""但不能将之孤立化。
三、论述题（共1道题，20分）
13.发展纲要里面提出了五大领域,有人说是五大学科,这个说法错在哪里。
【参考答案】
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提出，幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其它不同的划分。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。学科是对具有一定关联学科的归类，是授予学位的学科类别，其设置应符合学科发展和人才培养的需要，并兼顾教育统计分类的惯例。
四、材料分析题（共2小题，每小题20分，共40分)
根据所给材料回答问题。
14.有个小班的小孩，他角色游戏的时候,把小娃娃拿着脚丫吊起来，然后说不听话就打你，哭就打你。
(1)出现这样现象的原因。
(2)针对这样的情况教师,该怎么做？
(1)出现这样现象的原因。
①家庭教养方式和教养态度的影响一父母的惩罚。
②成人用使用这样的话语和幼儿说话，使他模仿这种语调。
(2)针对这样的情况教师，该怎么做？
教师做法:
(1)以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受。
(2)善于发现本次游戏中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。面对孩子类似的情况，教师应在充分观察的前提下，引导幼儿正确对待他人的方式和方法。
(3)关注该幼儿的特殊需要和发展障碍，与家庭密切配合，必要的情况下可采取家访的方式，进一步了解家庭教养方式，并帮助家长树立正确的教养方式，共同促进幼儿健康成长。
(4)关注该名幼儿在活动中的其他表现和反应，敏感地察觉他的需要，及时以适当的'方式应答，帮助其建立安全感和归属感。
15.小明4岁多，他妈妈发现，他不接受批评，妈妈一批评他，他就说:“老师夸我爱帮助人，我画画好，我这个好那个好的。”
根据这个材料，说说幼儿自我意识发展的特点。
这则材料体现了幼儿自我意识中自我评价方面的发展特点，具体表现如下：
(1)依从性评价为主。幼儿早期对自己的评价往往依赖于成人对他们的评价。材料中小明不接受妈妈的批评，但他反驳的理由来自于教师对他的评价，体现了小明还处于依从性评价为主的阶段。
(2)从对外部行为的评价向对内心品质的评价过渡。幼儿的自我评价基本上表现为对自己外部行为的评价，随着年龄的增长，开始逐步深入到对内心品质进行评价。材料中,小明在复述教师评价时，更倾向于复述具体的行为，如喜欢帮助小朋友，喜欢画画等，体现了这一发展特点。
(3)幼儿早期的自我评价具有强烈情绪色彩。幼儿初期的孩子往往不从具体事实出发，而从情绪出发进行自我评价。由于较好的评价会引起幼儿的愉悦的情绪，因此，在幼儿往往更能接受好的评价，对自己的评价也往往过高。材料中小明更倾向于接受老师的表扬而拒绝妈妈的批评，体现这一特点。
(4)幼儿的评价倾向于个别方面的评价。儿童进行自我评价时，主要是从单--角度或个别方面评价自己。材料中，小明对自己的评价主要来自于在幼儿园中的表现，却忽视了自己在家庭中的表现,体现了这一特点。
总之，幼儿的自我评价能力还相对较差。因此，成人要善于对孩子进行适当的评价引导，促进幼儿自我意识的进一步发展。
五、活动设计题（本大题共1小题，30分）
根据所给材料回答问题。
16中班科学教育活动：
让幼儿感知和发现植物的生长过程和基本条件。
针对幼儿这一问题，设计教育活动。要求写出设计思路，活动名称，活动目标，活动准备和活动过程。
一、设计思路：幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；乐于动手尝试，喜欢探索大自然的奥秘。但在现实生活中,孩子物质生活优越，网络、电视等虚拟的世界使他们渐渐失去了亲近大自然的机会。在家庭生活中，很多幼儿饭来张口,衣来伸手,父母认为孩子只需要安心长大即可,缺少自己动手尝试参加劳动的机会。
故设计此活动,幼儿能够通过动手种植,在观察、实践操作、交流分享中，掌握种植的要领及科学的观察，记录方法。在此过程中,既可以满足幼儿的探索欲望,激发起幼儿的责任感,并在此过程中让幼儿体验到劳动带来的快乐。
二、活动名称:探索植物的生长
三、活动目标:
1.参观幼儿园的种植园，了解-些植物的名称及特征。了解种植的过程与种子生长所需要的基本条件。
2.让幼儿了解植物生长离不开阳光、空气和水。尝试自己参与种植,体验种植的乐趣。
3.培养幼儿主动探索的习惯和体会成功的喜悦，激起下一次探索的欲望。
四、活动准备:
1幼儿园种植园的蔬菜:水萝卜，生菜,大葱油麦菜;还有幼儿园种植区的树:山楂树。
2.活动前准备观看种子发芽的录像。
3.活动前请家长一同引导幼儿了解种植的方法。
活动过程:
1.请幼儿观看种子发芽的录像,引发幼儿兴趣。
提问:小朋友种子是怎么长大的?你觉得神奇吗?你们想不想参观一下我们的种植园的植物,看看种子它们长大没有?(教师积极,鼓励幼儿进行回答,并及时的给予表扬)带领幼儿参观幼儿园的种植园,并提问:前几天这里是什么样的呢?现在又发生了什么变化呢?
2.参观幼儿园的各类植物请幼儿观察,并了解其名称以及特征。
A.你知道这些植物的名称吗?
B.教师为幼儿介绍各类植物的名称以及特征。
3.分组讨论:了解种子发芽所需要的基本条件。
教师提问:种子放在什么地方最有助于它的成长?为什么?(明确:这些地方空气流通好,阳光充足,浇水方便)
教师总结:种子生长的基本条件是阳光,水,土壤,空气。
4.调动幼儿已有的经验,和幼儿一起讨论种植的方法。
(1)引导幼儿互相讨论,讲述种子的种植过程。
教师提问:谁知道怎样把种子种到士壤里?种子种好以后,需要做哪些事情?
5、教师和幼儿共同梳理经验,明确种植方法。
种植过程:将种子均匀地撒在土壤表面(种子不能放得太多),再用细土将种子完全覆盖,最后给种子浇适量的水(水要将容器内的土壤全部润透)
6、幼儿分组到盟洗室或适宜的场所进行种植活动，教师进行重点指导。
(1)教师引导幼儿按照正确的步骤进行种植。
(2)教师引导幼儿在种植的过程当中思考:种子种在土壤的什么位置最合适?为什么?”(种子不能太深,太深发不了芽;也不能太浅,太浅会干死。)
7、分享交流。
亲亲我们种植园的宝贝,教师组织幼儿分享参观后的感受。
8、教育幼儿要爱护植物,知道植物来之不易,懂得尊重他人劳动成果。
活动总结:
教师总结幼儿今天的表现,表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在进行种植活动的同时,感受到科学探索活动带来的快乐。与此同时,教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐,以培养他们对科学活动的兴趣。
活动延伸:
1绘画《咱们一起来种植》
2.引导幼儿进行观察记录。
活动反思:
1.此教育活动符合中班幼儿乐于探索、乐于参加劳动、乐于亲近大自然的现实需要,对幼儿的发展具有重要的价值
2.在本次活动中,教师提前以组织幼儿观看植物生长过程的录像。使其感受种子生长的神奇,为本次活动作准备。本次活动教师带领幼儿亲子去参观这些种植园的植物,让幼儿更感兴趣,中以师幼讨论的形式,根据幼儿已有的生活经验和幼儿共同总结出种植的方法以及种子生长所需的基本条件,让幼儿在活动中轻松的掌握知识。大部分幼儿较感兴趣,目标也完成的不错。
3.在这一系列的活动中,幼儿从理论到实践，既了解了种子种植的方法和发芽的条件。又体验到劳动的快乐，这个活动在后期的植物生长过程中，还蕴含着许多的教育价值,随着种子不断地成长,幼儿在此过程中,也就了解了植物生长的过程,并从中体验到生命的神奇。
❈ 幼师资格证资料电子版
2011下半年全国统考教师资格证真题《保教知识与能力》（幼儿园）解析
一．单项选择题
1儿童能以命题形式思维，则其认知发展已达到（ ）。 A.感知运动阶段B.前运算阶段 C.具体运算阶段D.形式运算阶段 2儿童开始能够按照物体某些比较稳定的主要特征进行概括，说明儿童已出现了（ ）。
A.直观的概括 B.语词的概括
C.表象的概括 D.动作的概括
答案：D
2儿童开始能够按照物体某些比较稳定的主要特征进行概括，说明儿童已出现了（ ）。
A.直观的概括 B.语词的概括
C.表象的概括 D.动作的概括
答案：A
3幼儿典型的思维方式是（ ）。
A.直观动作思维 B.抽象逻辑思维
C.直观感知思维 D.具体形象思维
答案：D
4“童言无忌”从儿童心理学的角度看是（ ）。
A.儿童心理落后的表现 B.符合儿童年龄特征的.表现
C.“超常”的表现 D.父母教育不当所致
答案：B
5一个小女孩看到“夏景”说：“小姐姐坐在河边，天热，她想洗澡，她还想洗脸，因为脸上淌汗。”这个小女孩的想象是（ ）。
A.经验性想象 B.情境性想象
C.愿望性想象 D.拟人化想象
答案：A
6幼儿道德发展的核心问题是（ ）。
A.亲子关系的发展 B.同伴关系的发展
C.性别角色的发展 D.亲社会行为的发展
答案：D
7（ ）是指家长通过不同的形式，参与幼儿园的一些教育教学活动，协助教师的工作，以丰富幼儿的学习经验，达到家庭与幼儿园的相互配合与协调一致。
A.家长学校 B.家长参与
C.家长会 D.家访
答案：B
8最有利于儿童成长的依恋类型是（ ）。
A.回避型 B.安全型
C.反抗型 D.迟钝型
答案：B
9下列符合儿童动作发展规律的是（ ）。
A.从局部动作发展到整体动作
B.从边缘部分动作发展到中央部分动作
C.从粗大动作发展到精细动作
D.从下部动作发展到上部动作
答案：C
10儿童有不知足、不安全、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往等特点是在（ ）教养方式下形成的。
A.放纵型 B.专制型
C.民主型 D.自由型
答案：B
❈ 幼师资格证资料电子版
2011下半年全国统考教师资格证真题《综合素质》（幼儿园）解析
一、单项选择题
1、李晓明在课堂上突然大叫，有的同学也跟着起哄。下列处理方式，最恰当的一项是（ ）。
A、马上制止，让李晓明站到讲台边
B、不予理睬，继续课堂教学
C、稍作停顿，批评训斥学生
D、幽默化解，缓和课堂气氛
答案：D
2、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》的战略主题是坚持以人为本、全面实施（ ）是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责：任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。
A、素质教育
B、基础教育
C、应试教育
D、课程教育
答案：A
3、（ ）是教师专业发展不竭的动力。是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。
A、关爱学生
B、爱岗敬业
C、教书育人
D、终身学习
答案：D
4、（ ）是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。
A、义务教育
B、基础教育
C、应试教育
D、课程教育
答案：A
5、（ ）是教师职业的本质要求。没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。教师要始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。
A、爱国守法
B、爱岗敬业
C、教书育人
D、关心集体
答案：B
阅读下面文段，回答问题。
子曰：“学而不思则罔①，思而不学则殆②。”（《论语为政》）
【注释】①罔：迷惑、糊涂。②殆：疑惑、危险。
6、下列对孔子这段话的理解，不正确的一项是（ ）。
A、在孔子看来，学和思二者不能偏废，主张学与思相结合。
B、孔子指出了学而不思的局限，也道出了思而不学的弊端。
C、光学习不思考会越学越危险，光思考不学习会越来越糊涂。
D、孔子学与思相结合的思想，在今天仍有其值得肯定的价值。
答案：C
7、句中划线词语含贬义色彩的一项是（ ）。
A、若使后之学者都墨守前人的旧说，就那没有新问题，没有新发明。
B、海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔。
C、我喜欢海，溺爱着海，尤其是潮来的时候
D、徐悲鸿在画室写了一副自书的对联：“独持偏见，一意孤行”，以表示他坚决的反抗。
答案：A
8、下列哪一项不是我国的十大名曲（ ）。
A、《高山流水》
B、《梅花三弄》
C、《十面埋伏》
D、《公孙龙子》
答案：D
9、对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主，惩罚为辅的原则，对违法犯罪的未成年人，应当依法（ ）处罚。
A、免除
B、从轻、免除
C、从轻、减轻
D、从轻、减轻或者免除
答案：D
10、（ ）是教师个体专业不断发展的历程，是教师通过努力从专业理想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面，由不成熟到比较成熟的.发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或者学者型教师的过程。
A、人的全面发展
B、教师专业发展
C、教师职业道德的发展
D、以人为本
答案：B
11、巴尔扎克是l9世纪法国批判现实主义文学的代表作家。他的代表作（ ）为人们展现了法国社会特别是巴黎上流社会的现实主义历史。
A、《双城记》
B、《人间喜剧》
C、《寒灰集》
D、《悲惨世界》
答案：B
12、被称为“雨巷诗人”的现代派诗人是（ ）
A、徐志摩
B、戴望舒
C、胡适
D、闻一多
答案：B
13、下列分别是鲁迅、巴金、老舍的作品，正确的是（ ）。
A、《孔乙已》、《春》、《龙须沟》
B、《茶馆》、《日出》、《屈原》
C、《祥林嫂》、《林家铺子》、《秋》
D、《龙须沟》、《孙乙已》、《春》
答案：A
14、《教师法》规定教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。下列说法那一项不是“情形之一”的（ ）。
A、故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的
B、体罚学生，经教育不改的
C、品行不良、侮辱学生，影响恶劣的
D、不关心集体的
答案：D
15、下列不是《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》所称“严重不良行为”，的是（ ）。
A、纠集他人结伙滋事，扰乱治安
B、进行淫乱或者色情、卖淫活动
C、吸食、注射毒品
D、杀人
答案：D
❈ 幼师资格证资料电子版
一、单项选择题
1、下列表述中，与《中华人民共和国未成年人保护法》不一致的是( )
A.保护未成年人，主要是学校老师和家长共同的责任
B.教育与保护相结合是保护未成年人工作应遵循的基本原则
C.学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生
D.未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利，国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护，保障未成年人的.合法权益不受侵犯
2、按照规定，中小学每个班级应当配备一名班主任，班主任由学校从班级任课教师中选聘，聘期一般应连续( )
A.一学期以上
B.一学年以上
C.三学期以上
D.两年以上
3、下列不适用《中华人民共和国教育法》的主体是( )
A.特殊教育儿童
B.少数民族儿童
C.孤儿
D.留学生
4、我国实行的是九年义务教育制度。新修订的《中华人民共和国义务教育法》共有( )章六十三条。
A.七
B.八
C.六
D.九
5、预防未成年人犯罪，立足于( )，从小抓起，对未成年人的不良行为及时进行预防和矫治。
A.教育
B.压制
C.保护
D.教育和保护
6、儿歌的主要对象是( )
A.婴幼儿
B.学龄初期儿童
C.小学低年级儿童
D.婴幼儿和小学低年级儿童
7、对于( )未成年人犯罪的案件，一律不公开审理。
A.不满十四周岁
B.已满十四周岁不满十六周岁
C.不满十六周岁
D.已满十六周岁不满十八周岁
8、到2020年，新增劳动力平均受教育年限从( )年提高到13.5年。
A.12.4
B.9.5
C.11.2
D.10.5
9、我国《教师法》规定幼儿园教师资格是由申请人户籍地或其任教学校所在的( )认定。
A.省级教育行政部门
B.省级人民政府
C.县级教育行政部门
D.县级人民政府
10、下列导电导热性最好的金属是( )
A.铜
B.铝
C.银
D.铅
- 推荐阅读: 幼师资格证资料电子版(推荐二十二篇) 幼师资格证资料电子版(必备二十篇) 幼师资格证资料电子版(优质二十一篇) 幼师资格证资料电子版 幼师资格证资料电子版(15篇) 幼师教师资格证资料书(二十篇)
- 更多精彩的幼师资格证资料电子版，欢迎继续浏览：幼师资格证资料电子版
.png)
