.png)
.png)
幼儿园区域活动开展方案19篇
幼儿园区域活动开展方案 2025-11-05
作为默默奉献的教育工作者，编写教案是常见要求，它能有效促进教学活动的顺利进行。优秀的教案应具备明确的目标、丰富的活动内容、适宜的教学策略和评估方法。以下是整理的幼儿园区域活动开展方案，供大家参考。
〈1〉幼儿园区域活动开展方案
区域游戏中，幼儿是游戏的主人，自己决定活动内容、选择材料与伙伴，认真去做该做的事。如：为区域游戏的开展，他们积极参与环境的创设，活动中自己解决问题，在充分的活动实践中，幼儿的生活经验得到了丰富，激发了探索外界各种事物的.兴趣欲望，从而积极用于外界环境的同时，认识了自身的力量，培养了自信，增长了才干，同是创造的潜力也不断得到激发。对幼儿的身心发展有着举足轻重的作用，区域游戏对于幼儿来说，是一种自由活动、自由游戏：活动类型是幼儿感兴趣的，具有多样化的形式和丰富的内容。在区域游戏中，幼儿的交往能力、兴趣爱好等都会集中反映出来，这些方面也只有通过幼儿自身活动才能得以提高，老师不能代替。因此，在指导幼儿游戏时，我们应正确处理好关系，让幼儿充分发挥其主体作用。
我们不仅充分发挥幼儿的主体性，而且还要注重将适度的自由与控制约束有机地统一起来，发挥教师的主导作用。例如：我们呢班的阳阳最喜欢玩益智区的下棋游戏，平时也经常玩飞行棋，这天阳阳小朋友又想玩下棋的游戏，而这个区域的幼儿已满，这时，他便来求助于我们，我们没有给他安排，只是鼓励她说：“益智区已经够人了，你自己能不能想个办法和益智区的小朋友一起玩？”其余的话也没说，只是注意观察她。过了一会儿，只见他又到益智区，对正在玩下棋的幼儿说：你们下棋我来做裁判好吗？其他孩子商量了一下欣然答应了。于是阳阳的脸上露出了笑容，很快进入了角色。
在区域游戏中，只有多为幼儿提供实践机会，并正确地引导，才能促进幼儿自主性的发展。
〈2〉幼儿园区域活动开展方案
活动名称：区域阅读——坏脾气的格拉夫
活动目标：1、集体阅读绘本《坏脾气的格拉夫》，理解故事内容。2、通过阅读故事，让幼儿感受故事中格拉夫第一次感到开心的过程。3、通过活动，提高孩子阅读水平及阅读兴趣。
活动准备：
绘本《坏脾气的格拉夫》
活动过程：
一、阅读封面
1、小朋友，你想知道今天老师带来的一本是什么书吗?
2、我们先来看看封面。封面上有一只什么动物呀?(大棕熊)它在哪里?做什么?你们觉得这是一只怎样的大棕熊呢?就是它的性格怎么样?你从哪里看出来了?
3、教师小结：这只棕熊坐在家里。它用手撑着下巴，眉头紧皱，它的家里看起来很破旧。这本书得名字叫“坏脾气的格拉夫”
哦，原来这只熊得脾气很坏，那会发生什么事情呢?我们一起翻开书看一看吧。
二、集体阅读故事
1、P1-2:谁来说说这一页你看到了什么?棕熊格拉夫在做什么?它的心情怎么样?它的家里怎样?你从哪里看出来的。
2、P3-4:瞧，格拉夫在森林里走，其他小动物是怎样的?
3、P5-6：格拉夫遇到谁了?(小兔子)小兔子发生了什么事情?你能猜猜它们在说些什么吗?
格拉夫到底有没有救那只小兔子呢?我们接着看下去。
4、P7-8:请小朋友来说说这两页发生的事情?
5、教师讲述第9-10页。
6、P9-10:这一天，坏脾气的.格拉夫在做什么?它又碰到谁了?发生什么事情了?
格拉夫救下小兔子之后，你们猜猜小兔子会怎么做呢?
7、请幼儿自主阅读并讲述第11、12、13页。
8、教师讲述第14页。
提问：小朋友。你们猜猜是谁在敲门。
9、教师讲述第15-16页。
10、小兔子被坏脾气的格拉夫吓哭了?你们觉得格拉夫会向它道歉吗?(引导幼儿自主阅读第17-18)
11、教师讲述19-22页，请幼儿欣赏。
三、进一步理解故事
1、小朋友，听了这个故事之后，你学到了什么?
2、一开始的格拉夫脾气很坏，不仅没有朋友，而且自己也不开心。你们觉得这样好吗?
3、格拉夫是怎样第一次感到快乐的。
〈3〉幼儿园区域活动开展方案
活动目标
1.引导幼儿大胆画出物体的形象，用纸绳进行装饰活动。
2.鼓励幼儿用毛线进行绘画活动，感受成功的乐趣。
3.发展幼儿的.动手能力。
活动准备
1.各种颜色的纸绳子。（用皱纹纸编的绳子）
2.水彩笔、白纸、胶棒。
活动要点
1.让幼儿用笔在纸上勾画出自己想画的物体形象，再在物体轮廓线上涂上胶，
最后让幼儿选择各色的纸绳进行装饰贴画。
2.或让幼儿用毛线绳在其上自由构图贴画。
指导要点
1.提醒幼儿绘画的物体要简洁，形象要大些，以便于进行粘贴活动。
2.在进行毛线贴画的活动中，要先想好构图。
〈4〉幼儿园区域活动开展方案
一、区角创设背景
本学期的第三个主题《大家一起来》，我们学习了早期阅读《鼹鼠搬新家》，通过这篇早期阅读，幼儿感受到了动物之间的分工合作，互相帮助的情谊，并且理解物质和精神的支持对朋友来说都是帮助。于是，我想何不将此活动延伸下去举行一个搬新家的party。让幼儿学习当个称职的小主人和小客人。体会与人共处的愉快气氛。正好，我们教室旁也有一个小阁楼，我可以利用这个自然资源把小阁楼扮成鼹鼠的新家，一部分幼儿扮小鼹鼠，一部分幼儿扮小客人，同时美术课的泥工和手工也得到了巩固，于是我设计了这个区角，取名为《童话小屋》。
二、区角名称：
童话小屋
三、区角活动目标：
1、学习当个称职的小主人和小客人。
2、体会与人共处的愉快气氛。
四、区角设计说明：
我把这个区角分为三块：第一，利用小阁楼这个自然资源，把它设计成小鼹鼠的新家。第二，楼梯栏杆上挂上枝条、花草，根据早期阅读的内容挂上相关的动物，如：纺织娘、蟋蟀、小蜜蜂、小蝴蝶。第三，侧面的墙上有一个橱窗，把这个橱窗设计成小鼹鼠新家的窗子，并挂上窗帘，在墙上挂上一些小动物，让幼儿感受到新家的温馨和浪漫。
五、材料投放说明：
剪刀、固体胶等幼儿手工所需材料，蛋糕盘、橡皮泥、小鼹鼠头饰等办Party所需要的材料。
六、游戏规则：
游戏过程中，选择自己需要的`材料，不可争抢别人的材料，同伴之间应互相合作。
七、入区活动标志设计说明：
一个温馨、充满童话情趣的小房子。
八、游戏指导：
1、师幼谈话：
小朋友们都知道，小鼹鼠在上个星期已经搬新家了，所以为了庆祝搬新家，我们大家来帮小鼹鼠举行一个搬新家的Party吧。
2、组织幼儿讨论：
①师：我们大家一起来商量一下谁愿意当小鼹鼠呢？谁要当小客人呢？好，那我们就分成两组：一组是主人组，另一组是客人组。
②师：请主人组的小朋友自己商量一下，家里来客人了，我们都需要准备些什么呢？在这些工作里面有没有适合你的工作。
③师：请客人组的小朋友讨论一下，小鼹鼠搬新家了，我们送什么礼物给小鼹鼠呢？
④幼儿找自己需要的材料制作礼物。（教师巡视，照顾全体幼儿的活动，相机评价幼儿的表现）
⑤Party当天，小鼹鼠热情招呼客人，跟客人交谈，带领客人参观新家。
3、引导幼儿自评和互评。
〈5〉幼儿园区域活动开展方案
预设主题：
走进小学
设计思路：
大班的第二学期，家长和孩子们谈论和关心的热点就是孩子的入学问题，而孩子们想了解小学，了解小学生活的愿望也十分热烈。于是，我们很自然的进入了大班后期的主题“我要上小学”。《规程》提出：“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件。”在这一主题活动中，需要我们教师适时适宜地为幼儿创设环境，给予幼儿大胆表述自己内心想法的机会，为他们入小学做好良好的`心理准备。我们创设了学习用品店、打开书包看一看、小学生的一天、我喜欢的小学、友谊互联网等一系列区角活动。
主题环境设计：
1、打开书包看一看
活动材料：书包、铅笔、橡皮、卷笔刀等、课程表、自制书本、蜡笔。玩法：看看说说书包里的文具；画画铅笔盒里的朋友；使用文具写字、连图形。
教师指导：观察幼儿使用文具的正确方法。
2、小学生的一天：
活动材料：标有时间的图卡、钟面、“小学生的一天”操作图、固体胶、各种亲子制作的钟表。
玩法：看看、拨拨整点与半点；自制自己喜欢的钟表；钟面与活动照片及时间进行配对；按照提示牌做一做、学一学小学生的一天。
教师指导：能否正确拨整点与半点，以及与活动照片配对。
3、我喜欢的小学
活动材料：制作的房子、各种瓶子、盒子、罐子、制作材料和工具、小学的照片、树的背景图、画框、绘画材料。
玩法：看看说说美丽的小学；讨论关于小学的问题；画画小学，制作“我喜欢的小学”。
教师指导：是否能用不同的材料制作我喜欢的小学，有一定的创造性。幼儿活动作品的剪影
〈6〉幼儿园区域活动开展方案
一、活动目标
通过区角游戏，提升幼儿的动手能力、团队协作能力和创新思维。
激发幼儿对游戏的兴趣，丰富他们的游戏体验。
引导幼儿在游戏中学习、探索、发现，培养解决问题的能力。
二、活动准备
游戏区角设置：根据幼儿园空间大小和班级人数，设置多个游戏区角，如：手工区、阅读区、积木区、角色扮演区等。
游戏材料准备：为每个区角准备充足的游戏材料，如：手工区的彩纸、剪刀、胶水等；阅读区的'绘本、图书等；积木区的积木、拼图等；角色扮演区的服装、道具等。
安全措施：确保游戏材料安全无毒，游戏区角内无安全隐患，如电线裸露、尖锐物品等。
三、活动过程
导入环节：教师向幼儿介绍今天的区角游戏活动，说明各个区角的游戏内容和玩法，并提醒幼儿注意安全。
游戏环节：
幼儿根据自己的兴趣和意愿选择游戏区角，自由组合成小组进行游戏。
教师巡回指导，观察幼儿的游戏情况，适时给予指导和帮助。
鼓励幼儿之间进行互动和合作，共同完成游戏任务。
提醒幼儿注意游戏规则和秩序，保持游戏区角的整洁和卫生。
总结环节：
游戏结束后，教师组织幼儿进行分享和交流，让幼儿谈谈自己的游戏体验和感受。
教师对本次区角游戏活动进行总结和评价，肯定幼儿的表现和进步，提出改进意见和建议。
四、活动延伸
将幼儿的游戏作品进行展示，让其他班级的小朋友和家长欣赏。
鼓励幼儿将游戏中学到的知识和技能应用到日常生活中去，如：用积木搭建自己的小屋、用彩纸制作手工艺品等。
定期更新游戏区角的游戏材料和内容，保持游戏的新鲜感和吸引力。
五、注意事项
在游戏过程中，教师要注意观察幼儿的情绪和表现，及时发现并处理可能出现的问题。
游戏材料要定期清洗和消毒，确保卫生安全。
教师要尊重幼儿的选择和意愿，不要强制幼儿参加某个区角的游戏。
游戏过程中要鼓励幼儿之间的互助和合作，培养他们的团队精神。
〈7〉幼儿园区域活动开展方案
目的：
按贝壳的颜色排序，复习10以内的数字，比较数的大小，学习数的组成。
贝壳若干(其中凸出的一面分别涂上红、黄、绿色，凹的一面分别写上1～10的数字)。
玩法：
1.按贝壳的颜色排序，如一个红贝壳，一个黄贝壳，一个红贝壳，一个黄贝壳……。
按数序排列贝壳。
2.比大小。两个幼儿同时翻出一个贝壳，比比谁的数字大，大的可以吃掉小的，最后比比谁赢得多。
和几合起来是几。
4.将贝壳拼成各种图案，并说出结果。如：“我用7个贝壳拼了一朵花。”
一.目标：
1、发现小小玩具秤的活动原理;。
2、能利用秤来辩别哪个物体重、哪个物体轻;。
3、喜欢制作简易的玩具秤获得制作玩具秤的具体经验，体验成功的乐趣。
二.材料提供。
1、实物秤若干，各种轻重不一的物品。
三.操作层次：
第一层次：观察小小玩具秤，会自由地玩秤，讨论制作的材料及方法;。
第三层次：能利用玩具秤来辩别物体的轻重;。
第三层次：尝试自己制作玩具秤，并能找出作品不成功的原因，并进行调整，直至成功。
四.指导建议：
1、引导幼儿发现随着重量的增加，秤砣离秤盘的距离越发来越长;。
2、制作小小玩具秤时，要看看幼儿是否用四根一样长的红穿过打好的孔，如有失误可以适时进行引导。
五.提示：
制作小小玩具秤时可以一个人独立制作，也可以与一名或者几名幼儿进行合作，完成操作。
有益经验。
1、喜欢花朵，能正确说出几种常见的花朵名称，了解其颜色、气味，认识几种比较少见的花朵，感知花朵的多样性。
2、有表现大胆自己的愿望。
活动准备：
1、活动前将家长与孩子拍摄的花朵和小朋友与花朵的相片布置成墙饰“花朵展览台”和“我与花比美”。
2、每位幼儿准备1-2种花来园。
活动过程：
1、情景导入：
以观看相片为由，引导幼儿观看墙饰“花朵展览台”和“我与花比美”中的爸爸妈妈拍的花朵相片。
2、自由交流：
请幼儿介绍自己带来的花朵或墙上爸爸妈妈拍的相片中的花朵的名称、颜色、气味等。
3、教师参与：
教师出示实物向幼儿介绍几种少见的花朵，如：鬼脸花，仙人掌花、玉竹花等，让幼儿通过看、摸、闻等了解其名称、气味、颜色质感。
4、快乐表现：
幼儿自由选择区域制作，将自己变成可爱花宝宝，进入“花朵照相馆”留下美丽的相片。
活动反思：
随着教育改革的深化，教育观念的转变，老师的主导作用渐渐地由显性变为了隐性，幼儿不再直接面对老师、面对同伴、面对教育要求，而是通过与材料的互相作用去发现、思考、解决问题，积累经验。因此，环境的桥梁作用就越发重要了。
此次活动的一个重要的特点就是将环境与教育有机的'结合起来，教师创设了一个幼儿自主参与的物质环境：墙面布置(“花朵展览台”和“我与花比美”是活动前与孩子一同布置的，里面的内容是孩子亲身的实践)、材料投放(照相机、装饰自己让自己变成花宝宝的辅助材料等等都是孩子喜欢的)，使环境更多地体现了互动性，不仅让幼儿与墙面互动与材料互动、更与老师互动、与同伴互动，使环境变得活动起来，更好地发挥了教育作用。
活动内容：故事区：小蝌蚪找妈妈。
材料摆放：图片。
活动目标：
1、知道故事的名称、角色和主要情节。
2、理解故事内容，了解蝌蚪变成青蛙的成长过程。
3、丰富对春天特征的感受和认识，欣赏有关描述春天的语句。
指导重点：引导幼儿学会边看图片边讲述出蝌蚪找妈妈的过程，要求能力弱的幼儿能大胆的在同伴面前进行讲述。
活动内容;科学区：挖野菜。
材料摆放：人手一把小铲刀、袋子。
活动目标：
1、知道春天的自然特征，春天是人们都很忙碌的季节。
2、能正确辨认出荠菜和马兰头。
3、体验参与野外活动的快乐。
指导重点：重点指导在活动中比较荠菜和马兰头的不同之处，使用好劳动工具。
活动内容：健身区：好玩的报纸。
材料摆放：报纸人手一张。
活动目标：
1、激发幼儿探索玩报纸的兴趣和好奇心。
2、在活动中发展幼儿跳、爬、钻的基本动作。
指导重点：重点发展幼儿爬的动作，要求幼儿手脚协调，动作到位。
活动内容：美术角：杨柳青青。
材料摆放：图画纸、彩色水笔。
活动目标。
1、能按意愿选择自己喜欢的活动区域，遇到问题能进行协商，培养孩子的交往能力。
2、活动中能遵守游戏规则，愉快游戏。
3、能大胆地在集体面前评价自己地游戏过程。
活动准备：
各区游戏材料。美工区增添装饰拖鞋地各类材料，如包装带、邹纹纸、双面胶等。
活动过程：
一、了解活动区域及内容。
1、请幼儿自由观察各区游戏内容。
益智区：打牌、下棋。
数学区：完成作业、自编题目。
语言区：拼诗歌、复习汉字。
美工区：设计拖鞋。
生活区：穿鞋带。
建构区：建造游乐场。
钓鱼：看谁钓得多。
2、请幼儿提出不清楚地地方，和不会玩的地方，教师正对幼儿提问介绍玩法。
二、提出游戏注意点。
1、安静游戏，小声商量。
2、不争抢玩具，相互谦让。
3、遵守各区游戏规则。
三、幼儿自选游戏，教师巡回指导。
1、帮助引导幼儿合理选择区域。
2、鼓励幼儿有始有终地完成游戏。
四、结束活动。
1、在音乐声中集中幼儿，请幼儿介绍自己的游戏情况。
2、教师小结游戏。
〈8〉幼儿园区域活动开展方案
区域总目标：
1．幼儿能按自己的意愿选择喜欢的活动区域和活动材料进行操作，活动中遵守游戏的规则，愉快的游戏。
2．活动中，幼儿能够积极摆弄，大胆探索，遇到问题能想办法解决，体验成功的快乐。
3．不干扰别人，不大声喊叫，不再室内跑动、打闹。
4．注意卫生安全，养成讲卫生的好习惯。
5．游戏结束，能将玩具收放整齐。
建构区
1．活动目标：
（1）对建构活动感兴趣，体验游戏过程的快乐。
（2）学习与同伴分享、合作游戏，感受与同伴一起游戏的快乐。
2．投放材料：各种形状、颜色不同的插塑类玩具。
3．操作要点：
（1）平面玩具可以在平面上拼、摆各种造型。
（2）立体玩具幼儿可以各种立体的、造型各异的幼儿喜爱的物品。
4．教师指导：
（1）对于能力弱的幼儿可以让孩子拼一拼、摆一摆。
（2）对于能力强的幼儿可以引导插塑，鼓励幼儿大胆想象。
（3）当幼儿不知道从哪下手时，可适当给幼儿一些建议。
（4）提醒幼儿和同伴分享玩具、不争抢。
游戏区
1．活动目标：提高幼儿的交往能力，丰富幼儿的生活经验，知道关心、爱护他人。
2．投放材料：医生护士的服装、听诊器、挂号牌、小床，药盒子等。
3．操作要点：
（1）幼儿自主选择扮演的角色，穿好衣服。
（2）幼儿扮演医生，护士，病人等不同角色进行游戏。
（3）能和同伴大胆交流，模仿生活情节。
4．教师指导：
（1）活动前让幼儿观察生活中医院里病人找医生看病的情景。
（2）鼓励幼儿大胆模仿生活中的情景，和同伴大胆友好交流，关爱他人。
益智区
1．活动目标：能眼手协调地进行操作。
2．材料投放：鱼竿、各种小鱼、小桶等。
3．操作要点：
（1）幼儿自由选择鱼具，调整合适的位置。
（2）幼儿想办法把小鱼钓起来，放在鱼框里。
4．教师指导
提醒幼儿自己选择，在钓鱼时，把鱼线调到适当的长度，两个小朋友的鱼竿不能碰到一块。
生活区
1．活动目标：喜欢扮演生活中的各个角色，能与同伴快乐的'参与合作游戏。
2．投放材料：各种布娃娃、小厨房用的餐具、小桌子、椅子等。
3．操作要点
（1）、自由分配角色。
（2）能够跟同伴合作游戏。
4．教师指导：
（1）指导幼儿和同伴分享玩具、不争抢。
（2）指导幼儿给娃娃喂饭、穿衣服时要有耐心。
（3）提醒幼儿不乱扔玩具、不大声说话、不影响别的小朋友。
美工区
1．活动目标：练习手指点画，养成讲卫生的好习惯。
2．投放材料：印泥、湿纸巾、各种成品、半成品作品。
3．操作要点：
（1）幼儿选择自己喜欢的大树对画面进行装饰。
（2）鼓励幼儿大胆操作、运用不同颜色。
4．教师指导：
（1）根据孩子能力引导幼儿选择成品或半成品进行装饰。
（2）鼓励幼儿大胆用色。
（3）教育幼儿作画完毕要用湿纸巾把小手擦干净，养成讲卫生的好习惯
绘画区
1．水粉画
材料投放：水粉颜料、水笔、宣纸、瓶子、石头、垫子、瓷砖
玩法：发挥想象添画出各种动物与情景。
2．蜡笔画
材料投放：蜡笔、白纸、笔
玩法：用自己的方式，展开想象。
3．刮蜡画
材料投放：刮蜡纸、游戏棒、牙签
玩法：发挥想象画出自己心目中的百兽之王。
4．线描画
材料投放：水笔、画有海底世界图案的纸、海底世界背景图
玩法：大胆画出各种点、线、面、线条流畅
玩纸区：
1．百鸟园
材料投放：美工纸、背景图、剪刀、水笔、蜡笔、线描笔
玩法：能折出各种各样的小鸟，并能适当的进行添画。
2．魔法剪裁
材料投放：模板、手工纸、剪刀、笔
玩法：能剪出对称或者连续的小动物，并能进行适当的添画。
3．窍手编编编
材料投放：皱纸、盘子、双面胶、剪刀
玩法：能用辫子辫出各种动物造型。
4．快乐动物园
材料投放：剪刀、双面胶、彩色纸条、杯子、纸
玩法：根据自己的意愿来制作各种动物。
制作区
1．蔬菜动物
材料投放：美工纸、蔬菜、剪刀、活动眼睛、扭扭棒、牙签、橡皮泥、吸管、毛线
玩法：能大胆运用瓜果蔬菜进行创作。
2．动物化妆舞会
材料投放：动物面具半成品、纸、剪刀、蜡笔、筷子、吸管
玩法：大胆表现动物地基本特征
3．泥工区：
材料投放：橡皮泥、工具刀、牙签、豆子、眼睛、扭扭棒、吸管、盘子、珠片、美工纸
玩法：发挥想象，利用各种材料进行创作。
〈9〉幼儿园区域活动开展方案
一、情况分析：
本学期本年级共有幼儿50名，由于幼儿年龄较小，幼儿刚入园，同伴之间的交流较少，语言交往能力，自制能力较差，动手能力薄弱，手指不灵活，思维比较局限。针对这些情况，我们分别设置了以下的区域：语言区、美术区、手工区、娃娃家、建构区，为幼儿更好的成长提供良好的空间。
二、区域活动的总目标
（1）创设一个幼儿喜欢的、自由的、开放的环境。
（2）引导幼儿自主地进行活动。
（3）培养幼儿积极主动、活泼开朗的个性。
（4）促使幼儿乐意和他人交往，学习互助、合作和分享。
三、各区域活动分目标
语言区：提供给幼儿识字、识物的卡片和故事书籍、绘本。
目标：
（1）激发幼儿认识汉字及生活事物的兴趣。
（2）喜欢安静的阅读各种故事书籍和绘本、
（3）会看到事物图片说出它的名称。
美术区：提供幼儿蜡笔、绘画纸、报纸、挂历纸、各种废旧纸质材料。
目标：
（1）激发幼儿对美术活动的兴趣。
（2）学会美术活动的一些技能。
（3）能主动的进行美术活动，发挥幼儿的想象力和创造力。
手工区：提供幼儿各种橡皮泥和塑泥工具。
目标：
（1）激发幼儿对泥工活动的兴趣。
（2）学会泥工活动的一些技巧和技能。
（3）能有兴趣的进行泥工活动，表达自己的意愿。
娃娃家：提供幼儿娃娃、小家具、小炊具等
目标：
（1）初步了解、学习、观察生活。
（2）培养幼儿合作能力和语言交往能力。
（3）体验爸爸、妈妈对娃娃亲切关怀的`感情，发挥创造力、增强独立
建构区：各类拼接、拼搭玩具。
目标：
（1）初步了解各类拼接、拼搭玩具的特点及玩法，自己动手发挥想象力玩拼接、拼搭玩具。
（2）在游戏中与同伴和睦相处，不挣抢玩具。
四、区域活动的调整
我们将会根据幼儿的身心发展特点不断的调整游戏区域，撤出和添加，将区域游戏中的玩具进行跟新、补充、创新。还会在以后的游戏过程中认真观察幼儿的游戏情况，做好相关记录，并且根据记录进行分析研究，从而对区域活动有更好的设计。
幼儿园小班区域活动设计方案2
一、活动时间：
20xx年6月16日
二、活动地点：
大操场
三、运动会目标：
通过开展亲子游戏，加强家长与子女之间的情感交流，增加老师与家长之间的沟通机会。通过体育活动，培养幼儿与父母或同伴共同克服困难夺得胜利的精神。培养幼儿参加体育活动的兴趣，亲身体验体育活动的魅力。
四、活动准备：
1、通知父母来园参加亲子活动。
2、准备游戏需要的材料。
3、布置活动场地。
4、奖品。
五、具体活动方案：
活动流程：
（一）运动员入场仪式
放《运动员进行曲》
（二）幼儿教师致欢迎词。
（三）领导讲话。
（四）主持人讲注意事项。
（1）请您在活动中看好您的宝宝，以免其受到伤害。
（2）请在活动过程中遵守活动规则。
（3）在活动中请勿拥挤。
（4）在活动中表现棒的小朋友可以获得我们的小礼品哦！
（五）主持人介绍亲子活动项目。
活动一：
1、游戏名称：《春种秋收》
2、游戏准备：小号呼啦圈、盆、沙包
3、参加人员：幼儿、爸爸或妈妈
4、游戏玩法：家长站在跑道起始点，端盆把盆中沙包放入指定圈中，到达终点后幼儿接力把圈中沙包收回。家长必须按顺序把沙包准确放入圈中，每个圆圈放一个沙包，幼儿必须把所有的沙包都捡回去。
活动二：
1、游戏名称：铺地砖
2、游戏准备：呼啦圈
3、参加人员：幼儿、爸爸或妈妈
4、游戏玩法：跑道上准备两个呼啦圈，游戏开始幼儿跳入第一个呼啦圈内，由脚下到头顶把呼啦圈取出交给家长，再跳入第二个呼啦圈，同时家长把前一个呼啦圈放到幼儿前面供其使用，依此类推。
活动三：
1、游戏名称：亲子双人跑（两人三足走）
2、游戏准备：绳
3、参加人员：幼儿、爸爸或妈妈
4、游戏玩法：把小朋友与家长相邻的脚绑在一起，当口哨响起时一起向前方走直到拿到前方的小红旗才可往回走，哪队先返回起点处为胜出者。
活动四：
1、游戏名称：夹球赛
2、游戏准备：小木棒
篮球
3、参加人员：幼儿、爸爸或妈妈
4、游戏玩法：家长从起点双腿夹球蹦到终点，再和幼儿用两根小木棒夹球回到起点。用小木棒夹球时不得用小木棒托着球跑。
活动五：
1、游戏名称：亲子心连心
2、游戏准备：卡片
3、参加人员：幼儿、家长
4、游戏玩法：家长与裁判对面站，幼儿站在裁判身后边，裁判出示卡片，家长用肢体行为描述卡片内容，幼儿猜。
（六）活动开始
（七）颁奖
（八）育儿讲座（幼儿教师）
（九）活动结束。
〈10〉幼儿园区域活动开展方案
适用年龄段
小班
主题名称
第五主题：彩色世界
实施时间
三周（11月18日——12月6日）
主题目标
1、通过看看、讲讲、画画、唱唱、游戏等活动，感受色彩的变化。
2、认识红、黄、蓝、绿等颜色，产生探索周围事物颜色的'兴趣。
3、体验不同的绘画形式，享受与同伴共同创作的乐趣。
4、尝试制造彩虹实验，提高动手实验能力
学习活动
第十二周
活动一：给片片排队（科学）
活动二：这是什么红（语言）
活动三：红绿灯（语言）
活动四：颜色在哪里（社会科学）
活动五：七色太阳（艺术）
活动六：颜色大风吹（科学健康）
活动七：彩色世界真奇妙（艺术）
第十三周
活动一：哇！彩虹（科学）
活动二：贪吃的变色龙（语言艺术）
活动三：画彩虹（语言艺术）
活动四：下雨了（语言）
活动五：花蘑菇（艺术）
活动六：大大的眼睛（健康）
活动七：对应排列相关联的物体（科学）
第十四周
活动一：好玩的彩色地垫（健康）
活动二：彩色饼干（艺术）
活动三：动物的家在哪里（科学）
活动四：摇篮（语言）
活动五：好朋友水果（科学艺术）
活动六：谁最漂亮（社会）
〈11〉幼儿园区域活动开展方案
一、午睡（12：00—14：30）
1、愉快安静的午睡，不哭闹。
2、主动摆放好自己的衣服，鞋子。
二、起床、盥洗、点心
1、能迅速地起床、穿衣、入厕。
2、能安静地坐在位置上喝水、吃点心。
二、集中教育活动（15：00—15：25）、
活动名称：小小班社会领域《不独占玩具》
活动目标：
1、愿意将自己喜欢的玩具和大家一起玩、不独占、争夺玩具。
2、在玩的过程中，初步学会轮流、一起玩、交流玩的方法。
3、体验与同伴玩玩具的快乐和情趣。活动准备：好玩的新玩具、幼儿用书
活动过程：
1、创设情景，使幼儿知道玩具大家玩，不独占、不争夺。
（1）出示新玩具，引起幼儿兴趣，并让幼儿玩玩具，教师观察。
（2）针对活动中幼儿出现的矛盾，引导幼儿讨论、感受到独占、争夺玩具会带来不愉快。
2、鼓励幼儿与他人一起玩玩具，共同分享，并探索一起玩的方法。
（1）启发幼儿想办法：一种玩具大家都想玩，又要玩得高兴，可以怎样玩？
轮流玩：你先玩，他再玩，我后玩交流玩。
（2）听故事，进一步感受轮流玩，能让大家都快乐的情绪体验。
教师提问：小龙开始怎么做的？和；后来又是怎么做的？小龙为什么玩的特别高兴？
（3）小姐：好玩的玩具大家都爱玩，你玩玩、我玩玩，不争也不抢，大家都开心。
幼儿园小小班半日活动计划
3、引导幼儿阅读幼儿用书，说说：换面上的'小朋友是怎么样玩玩具的？你喜欢谁？为什么？请你在圆圈里给会与大家一起玩玩具的小朋友打√
幼儿玩玩具，鼓励幼儿积极常识轮流玩、交换玩的方法，体会一个人玩和大家玩的不同感受。
三、体育游戏（15：25—15：55）
游戏名称：《小熊过生日》
活动目标：
1、培养与激发幼儿运动兴趣，让幼儿在浓郁的健身氛围中自觉的参加到体育活动中。
2、幼儿能掌握屈膝跳的方法。
3、在游戏中感受快乐。
活动准备：
奶粉罐若干、呼啦圈若干、"山洞"四个活动过程：
活动过程：
1、导入：
今天是小熊的生日，他想邀请我们所有的小朋友去参加他的生日party。但是去小熊的家，我们要钻过一个长长的山洞，走过一条弯弯的小路，再跳过一些小石阶才能到小熊的家。
2、教师指导活动
（1）现在我们就要去小熊家为他庆祝生日吧。
（2）将幼儿分为两队，开始活动。先钻过山洞，然后走过S型小路。师：小朋友们，你们还记得去小熊家的路怎么走吗？
师：哦！原来我们走错路了，那我们现在得回到我们出发的地点重新走一次。
（3）将幼儿分为两队，先钻过山洞，然后走过S型小路。最后跳过呼啦圈，到达终点（小熊的家）。
3、结束过程：
小熊刚刚告诉老师，他的生日Party是在晚上举行，我们的小朋友们来得有些早了，他在他家的花园里为我们准备了很多玩具，请小朋友们先玩一会儿。
四、盥洗、餐前游戏（15：55—16：05）
1、能做到排队解便，不推挤。
2、便后主动洗手，不玩水。
3、手指游戏：《手指宝宝做运动》
五、晚餐（16：05—16：35）
1、能愉快的进餐。2、培养幼儿正确的进餐习惯，不浪费，不挑食。六、离园准备（16：35—17：00）1、发书包，给幼儿整理衣物，毛巾隔汗。2、能坐在座位上安静的等待家长。
七、离园（17：00）
〈12〉幼儿园区域活动开展方案
活动目标：
1、 让幼儿在听听玩玩的过程中，让罐子发出好听的声音。
2、 引导幼儿辨别不同的物体发出不同的声音，发展听觉能力。
3、 让幼儿获得探索的快乐。
活动准备：
装有核桃、红豆、米的罐子若干、空罐子若干、《幸福拍手歌》、标记牌、黑板、
桌子三张、椅子分三组摆好。
活动过程：
一、听一听摇一摇
1、老师出示一个空易拉罐，摇一摇，问：“这个罐子里有东西吗？”“你怎么知道没有东西的？”（没听到声音）
2、老师转身在罐子里放进一个核桃，摇一摇：“现在里面有东西吗？”“为什么？”
（有声音所以有东西）
二、听一听猜一猜
1、老师请幼儿用耳朵找到一个有东西的罐子玩一玩。
2、为自己的罐子找声音相同的朋友，教师根据罐子的.声音把幼儿分成三组坐下。
3、让幼儿了解每个罐子中的材料。
教师：我在罐子里放了三种东西（米宝宝、红豆宝宝、核桃宝宝），出示标记牌，依次认识核桃、米、红豆标记牌。
请你猜猜哪个罐子里是核桃宝宝？ （米、红豆）感知不同的物体发出不同声音。
三、听一听玩一玩
《红绿灯》游戏：
1、 幼儿了解游戏规则：看标记牌，轮流摇自己的罐子。
2、 教师清唱《幸福拍手歌》，幼儿根据教师出示的标记牌依次摇罐子演奏。
3、 听音乐看标记牌摇罐子演奏。
四、延伸探究活动
听听想想，罐子里没声音就代表没物品吗？出示装有纸的罐子，摇一摇，没声音，为什么？
〈13〉幼儿园区域活动开展方案
一、 班级概况：
本班有三至五岁宝宝28人，其中男孩17人，女孩11人，外地的孩子占半数。由于年龄和月份上大小有别及家长的教育方法不同，宝宝的日常行为习惯有一定的差异。部分宝宝是有祖辈领养，所以比父母更加宠爱，也由此养成了许多不良的行为习惯和生活习惯。再者，班上的宝宝多数都来自独生子女的家庭，自我为中心的意识突出，集体活动的意识较差，所以要完全适应幼儿园的生活和作息常规还需要一段时间的培养和教育的过程。
二、 指导要点
本学年，我班的特色是“快乐的阅读”。主要目标是培养宝宝良好的早期阅读习惯和对阅读的兴趣。早期阅读可以帮助幼儿尽早进入知识的海洋、开阔幼儿的视野、启迪幼儿的智慧、陶冶幼儿的性情，还可以让幼儿借助早期阅读积极主动地去建构生活经验、表现亲身体验、表达个性情感，它为幼儿打开了一扇认识世界的窗口，架设起一道健康成长的阶梯。
三、本年龄段宝宝阅读的现状分析：
1、大部分宝宝知道书怎样拿，还有一小部分宝宝有拿倒书的现象。
2、能够通过书面认识不同的图书，会假装自己在看书，有时还讲一讲书中的人物。
- ✹幼儿教师教育网yjs21.Com年度必刷:
- 幼儿园区域活动开展方案 | 幼儿园区域活动方案十五篇 | 幼儿园区域活动方案 | 幼儿园区域教研活动方案 | 幼儿园区域活动开展方案 | 幼儿园区域活动方案十五篇
3、特别愿意和老师一起阅读，在引导下能够一页一页翻着看。
4、能够指认图书中的物体。
5、对于喜欢的书会反复看，并问老师书中的人物在干什么？
6、对书上的薄膜很感兴趣，在看书时会把它撕掉。
7、还不能够和同伴一起阅读，自己阅读时有撕书现象。
8、阅读时间短，会不断更换图书，有时一连会拿好几本。
9、宝宝观察很仔细，往往大人不容易看到的他们能够发现。
10、偶尔有咬图书的现象，还会把图书撕破。
11、对于喜欢的那一页会反复看，不再看下面的内容。
12、愿意把家中的图书拿到幼儿园和老师一起看。
四、 本年龄段早期阅读实施目标：
1、培养宝宝阅读的兴趣，引发宝宝阅读的愿望；
2、创设适宜阅读的环境；
3、培养基本的早期阅读常规，如：翻书的方法以及如何取放图书，爱护图书等；
4、丰富宝宝的生活经验，为宝宝的阅读做好物质准备；
5、愿意与小朋友和老师简单交谈；
6、在家园合作中，增进教师与家长的交流、互动，让家园互助形式更良性。
7、丰富教师的阅读，提升教师的阅读能力。
五、 措施与途径：
（一）能力方面。
1、 看：创设“宝宝书屋”。在阅读环境的创设中，我认为应以“亲和、舒适、愉悦”为基本宗旨，一个具有亲和力，舒适感的阅读区域能让幼儿产生愉快、积极地情感体验，因此，我将班中的阅读角创设成一个“宝宝书屋”，里面有小靠垫和可爱的长毛绒玩具，宝宝可以抱着长毛绒玩具靠在靠垫上舒服、惬意、自由地享受阅读的乐趣。阅读图书过程中，鼓励宝宝轻轻交流，将自己的内容介绍给大家；当宝宝想换书时，则在“哪儿拿的放哪儿”的前提下，鼓励宝宝大胆选择自己想看的书，同时也引导宝宝之间个别的交换。
2、 说：个别化阅读。每一个宝宝都有自己不同的阅读技巧及阅读能力，鼓励宝宝将家中的图书带到班级来，这样宝宝的阅读选择性大，更容易激发能力较弱宝宝的兴趣，教师也可以选择恰当的.时机参与到宝宝阅读活动之中，帮助宝宝完成阅读活动。我预设的目标是，每一天和一位宝宝分享一本图画书。比如，可以选择在晨间交往的时间里，坐在一位宝宝的身边和他一起看书、并读书给他听。我相信这样一对一的方式宝宝更愿意接受、接受到的信息也会更具体全面。
3、 听：为宝宝朗读。每天20分钟，持之以恒，宝宝对阅读的兴趣便会在抑扬顿挫折的朗读声中渐渐产生了。坚持听读可以使注意力集中，有利于扩大宝宝的词汇量，并能激发想象，拓宽视野，丰富宝宝的情感。在每天20分钟的听读中宝宝会逐渐领悟语句结构和词意神韵，产生想读书的愿望，并能初步具备广泛阅读的基础。
4、 想：物质引导（不愿意表达的宝宝）。以“山楂片”为例，我会把山楂片的特征用一些适合小小班孩子的形象易记的词语描述出来，然后请宝宝猜猜老师带来的是什么。例如：圆圆的、薄薄的、红红的、一片一片的、酸酸的、甜甜的等，几次下来，宝宝们便都记住了这些词语。到后来，当我拿出山楂片，问山楂片是怎样的时，宝宝们几乎都会描述山楂片的特征，我便增加了提问的难度，比如：你要吃怎么样的山楂片？以此引导孩子学说“我要吃XXX的山楂片”这样的短句。在这样的活动中，孩子们吃的开心，学的也轻松。接着又从外部奖励——贴孩子喜欢的有趣的卡通粘纸等入手，激发幼儿“讲”的动机。
5、 表现：运用多种语言表达。小班幼儿在图书阅读过程中由于受年龄限制，往往会看，能懂，但却不太会表达。通过观察、分析，发现传统的以语言符号为判断标志的观点，阻碍了幼儿的表达和沟通，使孩子不知怎样表达，也没有信心去表达他们有能力表达的内容。以人类特有的语言符号，结合动作、手势、姿态、表情等其他表达方式，启发和鼓励幼儿用“百种语言”来表达表现，提高幼儿的自信心，将智力游戏进行到底！
〈14〉幼儿园区域活动开展方案
一、数学区：
形状接龙、数卡配对、分类火车、数字填色、找另一半、克隆、量一量
目标：
1、按规律接龙
2、物数匹配
3、10以内加减
4、按两种特征分类等
材料投放：图形卡、阴阳卡纸、小火车图形纸、数字卡片、自制操作本
二、益智区：
益智几何翻珠、走迷宫、思维训练题、垒高计算
目标：
1、看清楚题目对应
2、找对出入口
3、独立读题
4、对应累计数和
材料投放：益智题目、翻珠卡、迷宫图、对应记录卡
三、建构区：
棍子接口、原木摆弄、可乐瓶垒高
目标：
1、引导幼儿找多种接口的方法
2、看懂平面图
3、积累垒高不倒的经验方法
材料投放：可乐瓶、原木积木、一次性筷子、皮阱、妞妞棒、夹子
四、棋类区：
五子棋、围棋、跳棋、象棋
目标：熟悉规则，能按规则游戏、培养协作活动的情感。
材料投放：各类棋子、棋盘
五、英语区
故事听读，FELLOW ME
目标：听读练习、集中注意力、练习纠正发音
材料投放：耳机、配套英语书、纸偶、图片等
六、手工区：
皱纸加工、泥工装饰、纸盒变形、折纸
目标：
1、练习扭、搓、揉等加工技巧
2、会将两种物体组合、掌握粘面的技巧
3、探索组合的规律
4、积累对称、内翻的折纸技巧
材料投放：各色皱纸、彩泥、手工纸、各种立体形状的纸盒、剪刀、双面胶
七、音乐区：
听听敲敲、表演小舞台
目标：
1、主动选择打击乐器、听旋律配乐
2、选用合适道具大胆表述
材料投放：各类打击乐器、各类表演道具（帽子、围巾、头花等）
八、实验区：
沉浮、光射反应
目标：通过材料摆放，了解沉浮、光射的`科学现象，使之产生兴趣
材料投放：水、各种容器、不同质地的物体、小镜子
九、美术区：
涂色百变、巧音盒
目标：巩固冷暖色的涂色技巧（斜、直、圈涂）
材料投放：选择颜色重彩涂染
演示图、纸、蜡笔、底卡、半成品的巧音盒
十、语言区：
百变回形针、小拼图
目标：
1、巩固笔画、笔顺、加强识字量
2、会讲一段完整的话
材料投放：回形针、示范卡、各种人、物、事、地点的图片
〈15〉幼儿园区域活动开展方案
一、活动背景：
四月份，我们的活动主题是《和纸玩游戏》、《蔬菜派》两个主题，我们发现，孩子的日常生活中充满了和纸相处的经验：从书籍、报纸、海报……到面纸、纸杯、纸盒、纸箱等，纸--在幼儿生活中扮演着不可或缺的角色，纸不但给我们的生活带来莫大的方便，也成为创作或者游戏的素材。在"和纸玩游戏"的主题课程中，我们让孩子从游戏中直接去感受纸的材质，并了解不同的纸各自具有的特色。更重要的是，幼儿可以真正地和纸玩游戏，他们可以折一折、玩一玩、剪一剪、画一画、设计各式各样的纸质作品，平凡的纸将成为幼儿创作或游戏的素材，给予他们一片尽情想像的空间。
同时，我们正在开展"蔬菜派"的主题活动，收集了许多的蔬菜水果，在区角中也切合蔬果的主题，引领孩子来到蔬果的王国，和孩子们一起通过看一看，闻一闻，做一做，尝一尝，角色尝试等方式建构起对蔬果的全新知觉，培养他们自己学习的能力，更重要的是激发孩子从内心深处对蔬果喜爱，以满足幼儿发展的需要。
二、区角名称：
1、美工区--创意服装秀2、手工区--创意纸坊3、益智区---蔬果对对碰4、健康区--投球乐5、角色区--农家乐6、操作区--蔬果沙拉吧三、区角活动目标：
区角活动给孩子提供一个创意的空间、一个展现自我的平台，更重要的是通过这些区角活动，唤起孩子及成人的环保意识、节约意识及废物再创造的能力。
1、美工区--创意服装秀：
（1）利用各种废旧纸材料，并尝试设计纸质服装。
（2）发展想象力，变废为宝，提高动手动脑能力。
（3）激发幼儿对美工区活动的兴趣，体验创作的乐趣和成就感。
（4)通过活动，培养幼儿良好的合作精神。
（5)教育幼儿在活动中养成良好的操作卫生习惯及良好的收拾习惯。
2、手工区--创意纸坊
（1）根据主题进行剪纸、创意拼贴，注意色彩深浅的搭配。
（2）能够积极大胆的尝试剪出各种形状，体验想象神奇的乐趣。
（3）运用已经剪出的各种形状，进行创意拼贴，制作纸筒画，体验想象、拼贴的乐趣。
（4）愿意与同伴合作进行剪纸或创意拼贴，培养幼儿参与手工活动的兴趣。
3、益智区---蔬果对对碰1）通过相同蔬果卡片对对碰、点数对对碰的形式，激发幼儿对蔬果和数学学习、探索的兴趣，提高辨别能力、判断与空间知觉能力。
2）愿意与他人合作，共同交流分享，体验与同伴共同活动的乐趣。
4、健康区--投球乐1）尝试对着纸箱上的大洞、小洞进行投掷活动，发展幼儿的目测能力力。
2）在投掷和躲闪中锻炼动作的灵敏性。
3）遵守游戏规则，努力投准目标，体验参与游戏的乐趣。
5、角色区--农家乐1）对角色区的活动材料感兴趣，会正确操作和摆弄，乐意开展角色游戏。
2) 活动中能热情主动地和同伴交往，和同伴共同协商解决活动中出现的问题，敢于表达自己的意见和要求。
3) 学习独立地、较有秩序地收拾、摆放玩具及活动材料。
6、操作区--蔬果沙拉吧1）让幼儿在自主选择、操作的过程中探索蔬果的秘密，敢于亲自动手尝试制作蔬果沙拉。
2)培养幼儿动手操作的能力，并在活动中体验成功的快乐。
3)鼓励幼儿大胆操作并分享同伴的美食，培养幼儿对蔬果的喜爱之情。
4)通过活动，锻炼幼儿的沟通交往能力。
四、区角设置说明：
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：为幼儿的探索活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验；支持和引发幼儿的操作摆弄、探究、实验、制作等活动，引导他们通过自己的发现主动建构有关的知识经验。为此，我们在中班创设了紧密结合幼儿生活经验的区角活动。在教室外走廊里，教师布置的大大小小的彩绘纸盘、奇形怪状的纸筒拼贴画，给人一种美的享受和熏陶，在这种文化背景的渲染下，孩子们的参与兴趣非常浓厚。在美工区--创意服装秀和手工区--创意纸坊里，孩子们可以充分发挥自己的想象，创作具有自己思想的作品。在益智区里，我们为孩子们准备了带有蔬果卡片和圆点的转盘，还有棋盘和蔬果卡片，孩子们在转动转盘、寻找对应的数字的那一刻，在充满探索的眼光中掀开卡片的一瞬间，充满了快乐和新奇，快乐之中蕴含了丰富的数学知识。一串辣椒、一把大蒜、一张竹扁，一份小小的`精致的菜单、一组别致的桌椅，大红的福字，无处不充盈着弄、农家菜馆的乡土风味，孩子们一袭蓝印花布的装扮，带领我们走进了温馨的"农家乐"。一个个白色的餐盘、一份份塑料刀叉，一双双卫生手套，一盘盘新鲜的蔬果，孩子们在动手制作蔬果拼盘的过程中，体会了制作的乐趣。总之，在区角活动中，幼儿自主参与活动，自发地学习，促进了幼儿之间的互相交流，培养了幼儿与人交往的能力，同时锻炼了幼儿动手操作的能力，主动参与、好奇好问的能力，同时也增强幼儿的表现力和综合能力，促进幼儿社会性的良好发展。
五、材料投放说明：
区角活动材料投放的目标性和探究性是促进幼儿自主性发展的前提。由于区角活动是主题活动的重要组成部分，是在主题目标的指导下，教师有目的地引导幼儿开展的系列活动。为此我们在安全、无毒、易于操作的前提下，为孩子们准备了丰富的操作材料：
1、美工区--创意服装秀主要投放材料：各种报纸、挂历纸、广告纸、彩色花布、海绵纸、卡纸、即时贴、双面胶、剪刀2、手工区--创意纸坊主要投放材料：长方形白色卡纸人手一份、皱纹纸、各色即时贴、双面胶若干、剪刀3、益智区---蔬果对对碰主要投放材料：利用废旧KT板制作的棋盘、双层转盘各两组； 自制正方形蔬果卡片、圆点、1--7梯形数字卡各两组4、健康区--投球乐主要投放材料：废旧大纸箱两个，预先在两组纸箱和KT板上挖出直径40厘米大洞和直径15厘米小洞4-6个、皮球若干；用丝袜、海绵、泡沫自制小球若干5、角色区--农家乐主要投放材料：各种自制的蔬菜，纸盘、幼儿用的厨师帽、围裙，服务员头饰、围裙、餐盘、点菜单、纸币 、小纸盒做的台秤和计算器、桌布、一次性筷子6、操作区--蔬果沙拉吧主要投放材料：各种新鲜的蔬果实物，沙拉酱，果盘、小塑料盘，塑料齿切刀，沙拉成品，一次性纸杯、一次性塑料手套等六、游戏规则：
1、美工区、手工区游戏规则：
1）游戏前自主选择游戏材料，并注意游戏中的安全。
2)不影响同伴并积极参与游戏，愿意与同伴交流。
3）根据要求需要与同伴相互合作商讨。
4）游戏后要将物品整理好。
3、益智区---蔬果对对碰游戏规则：
1）每组游戏两名幼儿参加，一人转动转盘，当转盘停下的时候，两人一起数圆点的个数，找出梯形数卡，放在空格处。拿出数卡，继续下一轮游戏。
2）两名幼儿一起摆放蔬果卡片（反面朝上），每人各三排摆完后，两人同时按从下往上的顺序翻开卡片，翻到相同的卡片就拿起，先拿完者获胜。
4、健康区--投球乐游戏规则：
1）教师组织好幼儿排队，不互相拥挤，防止球撞到幼儿。
2）适当提醒幼儿投球的距离不要过近、站在起点线上。
5、角色区、操作区游戏规则：
1）幼儿自由分配游戏角色，积极参与并融入到游戏活动之中。
2）模仿服务员、收银员、厨师、顾客等角色的语言和社会交往情感的表达。
〈16〉幼儿园区域活动开展方案
一、区域活动的涵义
场景一：
上午10：00，大一班王老师刚组织完了集体主题活动“绿色家园”。然后把小朋友们5人一组，分别分配到了“娃娃家”、“积木区”、“图书角”等区角进行活动，要求小朋友们开动脑筋，想想自己所在的区角怎么做到“绿色环保”。
场景二：
下午16：30，中一班李老师组织完科学活动“区分生熟鸡蛋”后，宣布小朋友们可以自由活动了。小朋友们进入幼儿园的各个区角，开始自己的活动。而李老师和另外一名配班老师开始收拾教室里的物品，开始为幼儿离园作准备，两人都没有进入区角进行指导。
请问：以上两个场景中的活动是区角活动吗？为什么？
区域活动，也称为区角活动、活动区活动，是教师利用游戏特征创设环境，让幼儿以个别或小组的方式，自主选择、操作、探索、学习，从而在和环境的相互作用中，利用和积累、修正和表达自己的经验与感受，在获得游戏般体验的同时，获得身体、情感、认知及社会性等各方面发展的一种教育组织形式。
从三点理解区域活动：
区角活动首先是幼儿园教育的一种组织形式
区角活动充分体现了幼儿在活动中的自主性
教师对区角活动的指导具有间接性特点
二、区域活动的意义
区角活动是幼儿园课程不可或缺的组织形式
区角活动有助于幼儿的个性发展
区角活动能促进幼儿社会性的发展
三、区域活动的.设计
（一）区域活动的目标设计
作为一种教育组织形式，区角活动就必然有着教育的特征：目的性和计划性。但区角活动的目的性与集体活动的目的性在幼儿园的教育中体现是不一样的。区角活动没有全班统一的活动目标，它是根据幼儿的个别情况来设计目标的；此外，区角活动并不为每次活动都设置目标，它的目标比较笼统、宽泛，是方向性的目标。
（二）区域活动的内容设计
1.从幼儿的日常生活中寻找题材
2.选择能给幼儿带来操作机会的内容
3.与主题活动内容相结合
（三）区域活动的材料设计
（一）尽量使用自然、环保型材料
（二）确保活动材料的安全性、丰富性（DjZ525.cOM 励志的句子）
（三）投放材料要有层次性
（四）注意调动幼儿使用材料的情趣
（五）投放能激发幼儿探索性的材料
有意识地将问题隐含在材料中，形成一定问题情境，从而使幼儿在操作材料的过程中感受自然界和社会生活中的现象，发现事物间的简单关系。这样，材料就起到了激发幼儿的探索欲的作用。
四、区域活动的指导策略
（一）营造宽松氛围，发挥幼儿的自主性
（二）把握指导的时机，适时介入
案例“老师，我还要玩” (中班)
区角活动前，我对孩子们提出了不乱扔材料的要求。区角活动开始了，孩子们自由选择区角玩耍。我发现结构区里的孩子有拿着材料敲打的，有拼了又拆的，有拿着材料到处跑的。不一会，材料扔得满地都是。这还了得，怎么能对我的要求置之不理呢?我不满地说：“你们在玩什么?别把材料弄坏了，快把材料收好! ”孩子们流露出胆怯的眼神，急忙把材料收进篮子里。虽然没有了刚才的喧闹，但活动也就这样结束了。
这时，一直在旁边不愿收材料的皓皓插了一句：“老师，我还要玩! ”一语惊醒梦中人，原来我在无意的“做主”中扼杀了孩子们的活动。
我们在实践中发现的以下6种情形，可以为教师寻找介入区角活动最佳时机提供参考：
（1）当幼儿并不投入自己所构思的活动想象情境时；
（2）当幼儿难以与别人沟通互动时；
（3）当幼儿一再重复自己原有的活动行为，进一步延伸和扩展有困难时：
（4）当幼儿缺少材料，使活动难以继续时；
（5）当幼儿发生活动技能的困难时；
（6）当游戏中出现负面行为效应时。
（三）适时转换教师角色
指导者；引导者；鼓励着者、支持者。
（四）重视对区角活动结束后的评价
1.运用多种形式，帮助幼儿整理零散经验，巩固本次活动的结果，同时激发再次活动的欲望.
（四）重视对区角活动结束后的评价
2.选择适宜的讲评内容
一般来说，选择的讲评内容是重点观察的内容、观察中发现的显性问题等，但不同年龄段有不同的选择，如小班可从“怎样做”入手，帮助幼儿学习基本操作方法；而大班可从“为什么这样做、还能怎样做”入手，引导幼儿举一反三。
在活动中若有以下情况出现，一般可讲其作为讲评内容：
（1）投放新材料后，只有部分幼儿发现；
（2）全体幼儿都已经操作过，即将更换材料；
（3）幼儿操作时出现观点不同，结果不同；
（4）幼儿的操作、发现达到某一层次，而材料本身具有多个层次；
（5）合作活动结束，有显性效果；
（6）合作活动时发生纠纷，已解决或未解决；
（7）操作过程出现多途径、多方法；
（8）不怕困难耐心坚持、反复实践的个案；
（9）超出原有目标，发现新秘密或作品具有创造性的个案；
（10）操作中个体遇到困难不能解决；
（11）活动或游戏规则与操作发生矛盾，需要修改；
（12）较长时间未出现在讲评中的活动内容和幼儿。
（五）指导幼儿制定并遵守活动规则
1.在活动前提出规则
2.在自然活动中形成规则
3.在解决问题中建立规则
〈17〉幼儿园区域活动开展方案
一、材料准备：沙包、小手绢（大小不同）、细绳
二、制作方法：用细绳系住小手绢的四角，然后把绳子的另一端绑在沙包上。
三、实验操作：
（1）让小班幼儿自由往上抛降落伞观察降落伞下降的样子，体验游戏快乐；让中大班幼儿不仅可以往上抛着玩，翅以试着接住降落伞。
（2）教师选择一处安全的高处时往下抛大小不同的降落伞，让幼儿观察，看哪一个最后落下。
四、教师指导建议：
1、在幼儿玩降落伞时，提醒幼儿注意抛的角度，不要伤到同伴。
1、提示幼儿注意观察，抛的高度与降落伞张开的`程度以及下落速度之间的关系。
五、拓展与替代：
1、可以用塑料袋或布代替手绢。
2、观看相关图书或视频，丰富幼儿有关降落伞的知识经验。
六、科学小知识：
降落伞是利用空气阻力，使人或物从空中缓慢向下降落的。它是从杂技表演开始发展起来的，随着人类航空事业的发展，后来被用于空中救生，进而被用于空降作战。降落伞在降落时，与空气的接触面积很大，所以它所受的阻力也大，导致人在下落时的重力加速度减小很多，不至于在落地时出现生命危险。
〈18〉幼儿园区域活动开展方案
兴趣是最好的老师，我们鼓励幼儿根据自己的兴趣去发展。喜爱所选择的活动，做到让材料说话。因此，尝试获得知识的方法和途径，使本次活动的难点。
本班幼儿活泼好动，分享意识处于萌芽阶段，所以把分享与体验作为活动的重点。
根据小班幼儿的年龄特点和本班幼儿的实际，近期发展的需要，我主要采用了个别指导法，实践操作法等方法。
个别指导法：由于采取分区活动的方式，增加了幼儿与教师的对话，个别指导的机会增多了，教师能及时发现小朋友活动中出现的问题与闪光点，给与鼓励与帮助，激发幼儿活动的信心。
实践操作法：幼儿在动手操作感知材料的同时，也是资助学习，探索的过程。有助于促进幼儿动手能力，认知发展水平的提高。尤其是思考，解决问题的能力。
分为三个阶段分别是投放材料，幼儿自主活动，师生分享成果。
一、教案课题：区域活动阶段目标：
①引导幼儿依靠自己的兴趣，能力，去感知，思考，探索，尝试获得知识的方法和途径。
②体验自主游戏的乐趣，并乐意分享成功的喜悦。教学重点：体验自主游戏乐趣，乐意与同伴分享成功的喜悦教学难点：尝试获得知识的方法和途径课前准备：
①幼儿前期经验：带领幼儿参观扇子的形状，结构再上一阶段的活动中，初步体验1-5的数字游戏环境创设：小书桌(供幼儿看书阅读)电话亭，屏风(供幼儿打电话用)垫板，屏风(供幼儿建筑角用)活动流程：
投放材料--幼儿自主活动--分享交流教学过程：
二、投放材料
1、益智区
①小猫钓鱼(有数字标记的.猫和鱼，头饰，钓鱼竿)：能够按照标记把钓上的鱼分类
②动物拼图(各类木制拼图)：能从混合的拼图中准确地找出并拼接
③彩泥排队(红、黄、绿三色彩泥，排序卡)：能够按照卡片的提示进行相应的排序
④夏天真热啊!(洒水车，汽车，伸出舌头的小狗，流汗的娃娃，扇着扇子的娃娃等)：寻找相应的图片，初步了解夏天里寻找凉快的各种方法⑤数字宝宝乘船(有数字标记的小人和木船)：按照相应的数字，摆上相应数量的小人⑥分类⑴装水果(有数字标记的瓶子，各类水果)：能够按照数字标记，放相应数量的水果
⑵图形分类(圆形，正方形，三角形图片，分类盒)：能够感知图形，并按照图形的不同进行相应分类。
2、手工区
①做扇子(扇柄，双面胶，蜡笔)能够选择适当的颜色打扮扇子，并成功的动手制作扇子
②打扮衣服(各种形状，颜色不同的图片，三件夏天的衣服，蜡笔，记号笔，浆糊等)能够适当的打扮衣服，初步体验并感知对称
3、语言区：
①打电话(电话一部，动物头饰)：乐意说简单的电话用语
②各类图书：能够安静的看书，并能初步的按图讲解故事情节
4、生活区：
各类不同打开方法的袋子：幼儿尝试打开方法
5、建构区(各类积木)：能够利用不同形状的积木，拼搭成各类积木
〈19〉幼儿园区域活动开展方案
一、目的：
1、引导幼儿用各种几何图形片自由拼搭各种物体，并学习从数、量、色、形等角度进行统计。
2、培养幼儿的动手能力，发展思维的敏捷性。
二、准备：
1、颜色、形状、大小不同的各种几何图形片若干。
2、统计表若干份。
三、玩法：
先让幼儿用各种几何图形自由拼搭物体，并将其粘贴在统计表左边的空白处，然后再从数、量、色、形等角度统计拼贴物体所用的'几何图形片。可引导幼儿按形状统计所用图形片的数量，并在统计表中填写;也可增加难度，在统计表左方涂上红、黄、蓝等颜色，然后统计出相应的图形片数量，如红色三角形有几个，黄色圆形有几个，蓝色长方形有几个等，并用较清晰的语言表达自己的统计结果。
四、建议：
1、统计难度应根据幼儿的能力逐步增加。
2、鼓励能力强的幼儿根据统计出的各部分数量计算出某一项目的总数。
3、该活动适合大班幼儿。
- 想了解更多幼儿园区域活动开展方案的资讯，请访问：幼儿园区域活动开展方案
.png)
