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老子说做人的名言警句(55句)
老子说做人的名言警句 2025-12-08
作为教育工作者，编写教学设计是我们常见的任务。教学设计将各教学要素视作整体，通过分析教学问题和需求，制定解决方案，以实现最优的教学效果。优秀的教学设计应具备系统性、针对性和有效性。以下是一些老子关于做人哲理的名言警句，供大家阅读和收藏。
◭ 默读文章，复述内容。 出示复述要点：时间、地点、人物、环境、故事过程。
◭ 你能用一些名言来表达这个哲理吗？ 千里之行，始于足下。——老子
◭ 第一部分，为什么要概述中国一百年屈辱的历史： 既交待了邓稼先的成长背景，又突出他对民族复兴的贡献。
◭ 为什么把邓稼先和奥本海默对照起来写？ 突出了邓稼先的人格魅力。
◭ 引用的目的是什么？ 四、 情感渗透：体会感人之处。
◭ 明确课文结构及各部分内容（板书） 师：课文可以分为几部分，各写了些什么内容？
◭ 同学们已经预习过这篇文章了，那么首先请问大家这是一篇什么类型的文章？也就是是一篇什么体裁的文章？（记叙文、议论文、散文等等） 明确：记叙文
◭ “我”与其他四个孩子的性格差异是什么？ 明确：“我’胆子小内向，其他四个活泼、勇敢。
◭ 父亲为什么不背“我”下来，而是鼓励“我”向前走？ 明确：因为“我”从小比较胆小，父亲为了锻炼“我”的胆量，教育“我”如何面对困难、战胜困难。
◭ 课文中的两个“啜泣”有什么不同？ 明确：前者是恐惧和伤心，后者有复杂情感，有历险的余悸，有脱险的欣喜，有对父亲的感激，更有一种巨大的成就感。
◭ 教师点出一些词语，由学生造句：心惊肉跳、啜泣、头晕目眩。 四、通读课文，整体感知
◭ 默读（或听读），把握故事情节结构。 指导学生重点总结事情的起因，经过，结果 （师生共同归纳六要素）意在培养学生听读的能力，并学会筛选文章的主要信息，让学生掌握六要素的知识 。
◭ “我”是怎样脱险的？ 二、开始复述
◭ 给下列红色的字注音： ①训诫（ ） ②屡次（ ）③迂回（ ）
◭ 学习多角度探究课文内容的阅读方法，培养创造性阅读的能力。 【课时安排】两课时
◭ 快速阅读课文，找出记叙文的六要素。 时间：七月的一个闷热日子。
◭ 爬悬崖的一共几个孩子？有名字的有哪两个？ 学生：和我一起的五个小男孩，共六个人；内德、杰利。
◭ 为什么要爬悬崖？经过是什么？事情的结果怎样？ 学生：
◭ 作者在悬崖上学到的经验是什么呢？ 学生：“不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成了自己的目标。”（板书：哲理：困难分解）
◭ 揭题：今天，我们就学习一篇有关他的故事，更深入地来了解他。 板书：孔子拜师。生齐读课题。
◭ 孔子如此刻苦的练习弹琴，但他并不满足于会弹琴，而是有更高的要求，根据孔子的动作、语言、神态的描写，和师襄听琴后的语句，说说自己的体会。 四、朗读课文，总结全文
◭ 教师小结：一个人能称为“家”不简单，孔子却同时誉为两个“家”：思想家和教育家，而且是“伟大的”，那就更了不起了。孔子为什么会有如此成就呢，学了今天这篇课文可能会有所启发。板书课题：孔子拜师 三、走近课文，初步感知。
◭ 总结：小朋友，今天我们学习了《孔子拜师》这篇课文，孔子的好学精神给我们留下了深刻的印象，下节课我们谈谈老子的高尚品质。最后，老师想送同学们一句警言“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。” 六、当堂小测：
◭ 总结归纳文章大意方法。 三、学习第一段，初步领会孔子品质。
◭ 出示课后“我的资料夹”中《史记》原文，请课前预习的有能力的学生读一下。 二、初读课文，自学生字。
◭ 孔子的谦虚好学还从哪里可以体会出来呢？ 出示句子：
◭ 读后你能提出有思考价值的问题吗？（为什么佩服？敬重他们的什么品行？师：我们就带着这些问题随孔子一起去拜师求学。 （二）感悟孔子的求学原因。
◭ 如果你是老子，看到孔子如此执着的信念，收不收这个学生呀？好，下面老子出场了，谁来读读描写老子的'句子。 “车旁站着一位七十多岁的老人，穿着长袍，头发胡子全白了，看上去很有学问”。
◭ 老师总结，我们是从这些言行举止中看出他们的品质，把这两个词语送给他们。 （板书：彬彬有礼、谦虚有礼）。
◭ 在这里面老师发现了两组近义词，同学们发现了吗？ （拜访——拜见、迎候——等候）板书。
◭ 出示生词，学生“开火车”读，教师检查预习情况，纠正读音 （师：生词是我们认识生字的翅膀，卸下翅膀，单独的生字你还认识吗？）
◭ 指名朗读 （师：请几位同学朗读课文，其他同学认真听，最后评一评谁读得最好，好在哪里。）
◭ 细读课文，概括大意 （师：请你学着他们的样子再读一读课文，读完后，说一说：课文讲了一件什么事呢？）
◭ “尘”字 讲解“尘”字从（甲骨文）到（小篆）再到
◭ 从这字里行间，你感受到什么？（引导学生体会孔子的好学精神并板书：好学） “远近闻名”却“总觉得……知识不够渊博”：他的学问已经出名了，却总觉得不够，说明他很好学。
◭ 读了他们的对话，你有什么想说的吗？你是从哪个词里看出来的呢？ 从：“行礼”、“再次行礼”的动作，“拜见”“ 等候”、“迎候”等话语中体会他们互相尊敬和礼貌。
◭ 法国文学家加缪获得诺贝尔文学奖后，第一时间给他的小学老师写了一封信表示感谢。这反映了教师劳动具有（） A、复杂性
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◭ 下列属于学校教育制度内容的是（） A、修业年限
◭ 关于儿童“最近发展区”的观点，不正确的是（） A、发展要先于教学，以更好的进行教学
◭ “笨鸟先飞”、“勤能补拙”说明（） A、需要对能力有影响
◭ 在教育理论中，教育与教学的关系是（） A、结果与过程的关系
◭ 对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。对违法犯罪的未成年人，应当依法（）处罚。 A.免除
◭ “四书”是封建社会科举取士的初级标准书。它所指的是下列哪四本书？（） A.《史记》《春秋》《汉书》《诗经》
◭ 出示情境图。“从小明家到学校有几条路线,走哪条路最近?你是怎样想的?(教师指名学生回答) 教师总结:两点间所有连线中线段最短,这条线段的长度叫做两点间的距离。
◭ 根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，为了减轻中小学学生课业负担，可以采取的改革措施不包括（）。 A、修改课程方案
◭ 吴老师在调整座位时让考试成绩好的学生优先挑选喜欢的座位，吴老师的做法（）。 A、有利于激励学生
◭ 下列各大洲中，污染最少，最适宜进行冰川海洋等科学考察的是（）。 A、欧洲
◭ 基础教育课程改革所倡导的研究性学习、合作学习等教学方式，其主要理论依据是 A.结构主义学习理论
◭ 中国最早的学校教育形态出现在（）。 A.西周
◭ 小学教师引导学生按偏旁部首归类识字，他所运用的教学策略是（）。 A.精细加工策略
◭ 被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是（） A.杨贤江
◭ 将教学目标分成认知、情感、动作技能三大领域的.教育学家是（）。 A.布鲁姆
◭ 编写小学教科书的直接依据是（） A.课程标准
◭ 一名小学生决心改掉上课迟到的缺点，冬天一到，他又迟迟不肯起床，结果还是频频迟到，要对该生进行教育，应着重强化其（） A.道德情感
◭ “人只有通过适当的教育之后，人才能成为一个人”夸美纽斯的这句话旨在说明教育是（） A.培养人的社会实践活动
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