艺术活动:《小鸭小鸡》(歌唱)
活动目标:
1、感受歌曲的活泼欢快,能用自然的声音、愉快的情绪演唱歌曲。
2、学习边唱边玩指偶游戏,体验游戏与表演的乐趣。
3、尝试用圆舞板、碰铃随乐一拍一下有节奏的演奏。
活动准备:
物质准备:小鸭、小鸡以及几种常见的小动物的贴绒、圆舞板和碰铃若干。
活动过程:
1、教师出示小鸡小鸭的贴绒,以故事的方式引出主题。
引导语:一天,小鸭和小鸡见面了,它们亲切的招呼起来。小鸭是怎么叫的?小鸡是怎么叫的?
引导幼儿模仿小鸭、小鸡的叫声。
2、教师边演示小鸭小鸡的贴绒边范唱歌曲。
提问:小鸭(小鸡)是怎么唱歌的?
3、玩手指游戏,学唱歌曲。
(1)玩法:左右手指各表示小鸭与小鸡,按歌词内容做相应动作。
(2)教师带领幼儿边念儿歌边按节奏边玩手指游戏。
(3)教师伴奏,幼儿尝试独立演唱歌曲。教师根据幼儿演唱的情况进行提示,如跟随音乐有节奏的演唱、唱足二拍子的长音等。
4、选择乐器,为歌曲伴奏。
(1)教师示范演奏圆舞板、碰铃,幼儿认真倾听,尝试为小鸭、小鸡选择合适的乐器:你们认真听听,那种乐器适合为小鸭(小鸡)伴奏?
(2)幼儿学习看指挥运用打击乐器为歌曲伴奏。在小鸡小鸭对唱的部分,教师可以通过指挥,引导幼儿学会简单的轮奏。
小班教案《小鸭小鸡》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿能简单复述故事内容,并进行角色表演,通过这个故事使小朋友认识到:小朋友之间要互相关心、互相帮助、团结友爱,能分析故事情节,培养想象力,快来看看幼儿园小班《小鸭小鸡》含反思教案吧。
活动目标
通过这个故事使小朋友认识到:小朋友之间要互相关心、互相帮助、团结友爱。
能简单复述故事内容,并进行角色表演。
能分析故事情节,培养想象力。
重点难点
1、小鸭怎样帮助小鸡过河。
2、小鸡是怎样把小鸭从土坑里救出来。
3、小朋友之间要互相关心、互相帮助、团结友爱。
活动准备
小鸡和小鸭去河对岸玩的图片5张。
活动过程
1、出示小鸡的图片:问小朋友:“这是谁?”让小朋友认识小鸡的外形特征和生活习性,问小朋友:“小鸡会不会游水?”
2、出示小鸭的图片,让小朋友认识小鸭外形特征和生活习性。问小朋友:“小鸭会不会游水?”
3、告诉小朋友小鸡和小鸭是一对好朋友,有一天,他们要到河对岸去玩。
4、小鸡不会游水,怎样过河呢?让小朋友看小鸭背小鸡过河的图片,让小朋友认识小朋友之间要互相帮助。
5、在河对岸上玩会怎么样呢?出示小鸭掉进土坑的图片。让小朋友自己看,自己说。
6、小鸡是怎样想办法把小鸭从土坑里救出来?出示图片,让小朋友看到小鸡提来一桶又一桶水,倒进土坑里,坑里的水满了,小鸭得救了。
7、出示小鸡和小鸭在河岸上高高兴兴玩耍的图片,再次让小朋友认识到:小朋友之间要互相帮助、互相关心、团结友爱。
8、故事小结:小朋友,你们在一起玩耍,要像小鸡和小鸭一样:互相关心、互相帮助、团结友爱。
教学反思
能利用直观教学法,让幼儿边看边听,提高幼儿的学习兴趣。自从小朋友听了这个故事以后都能团结友爱、互相帮助、互相关心。
幼儿百科:鸭是雁形目鸭科(Anatidae)鸭亚科(Anatinae)水禽的统称,或称真鸭。鸭的体型相对较小,颈短,一些属的嘴要大些。腿位于身体后方(如同天鹅一样),因而步态蹒跚。
一、说教材
语言是人类最重要的交际工具。特别是在信息技术、科学技术飞速发展的今天,人们交往日益频繁。它要求社会成员有较高的语言表达能力,能用清晰、简洁的语言表达自己的观点和见解,能够适应语言传递技术现代化的要求,以迎接人机对话时代的到来。正如《幼儿园教育指导纲要》中说的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力”,因此,鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。
对于小班幼儿而言,童谣还是有些陌生的。所以,我挑选了比较适合小班幼儿天性的素材《小鸡过河》,并进行了一定程度的加工,力求生动、有趣味性。
《小鸡过河》通过简洁明了的语言,向幼儿介绍了两只有礼貌而又聪明能干的小鸡在郊游过程中如何通过三条河的故事。故事中的小鸡、长颈鹿、乌龟等都是小班幼儿所熟悉的。听了这个故事,幼儿会自然而然地拿故事中的角色来同自己对照,运用该故事教育幼儿做一个有礼貌、爱动脑的孩子非常合适。另外通过该故事还可以引导幼儿感受团结友爱,关心同伴的积极情感。
二、说学情
小班幼儿年龄在4岁左右,他们处于典型的游戏年龄阶段,是角色游戏的高峰期,他们对游戏特别感兴趣,平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色,但由于词汇贫乏,幼儿在游戏中想说又不知该怎样说,即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此,我想通过活动,让幼儿体验游戏的乐趣,给幼儿提供说话的机会。
三、说教法
根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了情境教学法、提问法。
1、情境教学法:我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式,而是根据故事内容,为幼儿创设情境,幼儿就仿佛置身于真实的环境中,许多不能理解的问题也就迎刃而解了。幼儿有了时间的经验,联想也就丰富了。如两只小鸡出去郊游又过不了河,这让幼儿觉得多么着急啊,请谁帮忙呢?他们会主动地想出各种方法过河。当他们真正过了河,参加了表演,这种心情和我们以往用图片讲述上,让幼儿通过图片理解的效果是完全不同的。
2、提问法:这是语言活动中都能用到的方法。在教学中,我尝试改变以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式,将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。如小鸡应该怎样过河呢?我们该怎么感谢长颈鹿,乌龟呢?等等这些问题既能启发幼儿的思维,又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。
四、说学法
整个活动我以幼儿为主体,变过去的“要我学”为现在的“我要学”,让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点,幼儿运用了讨论谈话法、情景表演法等学习方法。
1、讨论谈话法:幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法,是幼儿练习说话的好机会。
2、情景表演法:幼儿在情景表演中,像两只小鸡一样边走边唱《郊游》的歌,歌词朗朗上口,幼儿喜欢唱,还让幼儿学习小鸡与长颈鹿、乌龟之间的简单对话,学习礼貌用语,正体现了《幼儿园教育指导纲要》提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的。”
五、说活动程序
结合幼儿年龄特点及活动目标,我设计了以下三个环节:
一、学习故事:小鸡过河
(一)导入:小鸡的歌
1、欣赏小鸡的歌
2、幼儿唱小鸡的歌
(1)小鸡的歌真好听,让我们一起来学一学(幼儿学唱)。
(2)让我们唱着歌,陪着小鸡一起去郊游(幼儿看课件边走边唱)。
(二)分析理解故事
1、第一条河。
(1)师:两只小鸡走呀走,被什么挡住了去路?小鸡能过河吗?为什么?
(2)谁会来呢?让我们一起来喊一喊。(幼儿回答后一起喊小动物的名字,当喊到长颈鹿时,有应答声。)长颈鹿会怎么帮助小鸡过河呢?
(3)长颈鹿帮助了小鸡,小鸡会说什么?长颈鹿怎么说?(学习礼貌用语。)
2、第二条河。
(1)两只小鸡再往前走(幼儿手拉手一起唱歌:叽叽叽叽叽……)又碰见什么?这条河是怎么样的?(出示字卡:宽宽的)让我们一起来比划一下。
(2)谁会来呢?(幼儿再次喊小动物的名字,喊到乌龟时有应答声。)乌龟有什么本领?猜一猜他会怎么帮助小鸡?
(3)乌龟帮助了小鸡,小鸡会说什么?乌龟怎么说?(学习礼貌用语。)
3、第三条河
(1)两只小鸡唱着歌又往前走,(幼儿一起边走边唱)又看见什么?这是一条怎么样的河?(学习词:窄窄的。)
(2)那小鸡能不能过河呢?这两只小鸡不但有礼貌,而且非常聪明非常能干,他们说要自己想办法过河,有什么好办法呢?(幼儿讨论后回答。)
(3)小鸡想出了什么办法呢?(幼儿欣赏小鸡搭桥过河的情景。)
(通过启发性的提问,让幼儿在看看、说说、猜猜、喊喊、学学中了解故事内容,学习其中的礼貌用语,同时也发展了幼儿的扩散性思维和创造性思维。)
二、教师带幼儿一起进行情景表演。
现在老师当鸡妈妈,你们当小鸡,妈妈带你们去郊游。
今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处,希望在座的各位领导、老师能给予批评指正,让我在以后的教学实践中,在新的教育历年的熏陶下,和孩子一起探索,一起成长!谢谢!
设计意图:
动物是人类的好朋友,尤其是小班的幼儿很喜欢接近小动物,小鸡和小鸭是幼儿比较熟悉的动物,所以我选择了科学活动《小鸡和小鸭》。设计这节活动,是从幼儿的兴趣出发,让幼儿在喜欢小鸡小鸭的基础上,了解其特点的生活习性,并通过模仿、操作,激发幼儿积极思考的愿望,让幼儿在获得知识的同时,情感也得到熏陶。
活动目标:
1、能初步按从头到尾的顺序观察,感知小鸡小鸭的主要外形特征和习性。
2、会运用对应的方法比较小鸡与小鸭的不同,掌握名称:爪子、脚蹼。
3、知道要关心、爱护小动物。
活动准备:
1、小鸡、小鸭若干只,鸡食、鸭食,
2、大箩筐,纸盒,小鸡小鸭的图片等
活动过程:
(一)谈话导入活动,激起幼儿兴趣。
1、今天老师给小朋友请来一位小客人,猜猜看,它们会是谁呢?(幼儿回答)
2、你是怎么猜出来的?(叫声)
(二)引导幼儿观察小鸡的外形特征。
1、(出示小鸡)大家一起来仔细瞧一瞧小鸡是什么样子的吧
2、请个别幼儿说说发现了小鸡的哪些特征,(头上有两只小眼睛、尖尖的嘴巴、毛茸茸的身体、有两只脚、脚趾尖尖的"小朋友数一数有几个脚趾"或说脚上有尖尖的爪子)并且请幼儿用身体动作来表现其特征(例如:嘴巴是尖尖的,就用手做一个尖尖的嘴巴形状,)
3、你们知道小鸡是怎么走路的吗?请个别幼儿来模仿,老师带着小朋友学小鸡走路。
4、小朋友们的眼睛真亮,发现了好多小鸡的特征,谁知道小鸡喜欢吃什么?(幼儿回答)
5、小鸡是怎样叫的?我们一起来学小鸡叫,〈引导幼儿用身体动作模仿小鸡叫〉
(三)引导幼儿运用对应的方法比较小鸡小鸭的不同点。
1、老师还请来了小鸭,小朋友看一看小鸭和小鸡长的一样吗?(不一样)哪里不一样?(嘴巴、脚、叫声)(小鸡是尖嘴巴,小鸭是扁嘴巴;小鸡脚上没有蹼,小鸭脚上有蹼、、、、、)
(四)了解小鸡小鸭的生活习性,能关心、爱护小动物。
1、你们知道小鸡和小鸭有什么本领呢?(小鸡会捉虫,小鸭会游泳)
2、知道它们喜欢吃什么吗?(幼儿回答后教师小结:小时侯的小鸡小鸭爱吃米、米糠、青菜,慢慢长大了小鸡特别爱吃米和虫子,小鸭特别喜欢吃小鱼小虾)
3、老师把小鸡和小鸭的朋友也请来了,我们一起请客人吃东西吧,一边喂一边说,"小鸡,我请你吃米,""小鸭,我请你吃菜"。
4、小鸡小鸭吃得好开心,你们喜欢它们吗?喜欢它就摸摸它、抱抱它、亲亲它。
5、客人吃饱了,要回家了,(这里是小鸡的家,把小鸡送到这里,那里是小鸭的家,把小鸭送到那里 )我们一起送客人回家吧!
6、我们一起来数一数请里几只小鸡来做客?几只小鸭来做客?
(五)音乐游戏《小鸡和小鸭》
1、谁愿意扮演8只小鸡和8只小鸭呢?
2、让我们听着音乐动起来吧!
一、活动目标:
1. 能初步按从头到尾的顺序观察,感知小鸭的主要外形特征和习性。
2. 会运用对应的方较小鸡和小鸭的不同。学习词语爪子、脚蹼。
3.知道要关心、爱护小动物。
二、活动准备:
1.ppt、小鸭和小鸡的对比图片、各种特征小图标 、录音机、歌曲小鸡和小鸭2. 操作板40份(上面分别有小鸡和小鸭头)小鸭和小鸡不同部分40份三、活动过程:
1.导入活动,看ppt师:春天到了,鸡妈妈和鸭妈妈忙着孵宝宝,过了一段时间,小鸡叽叽叽地出壳了,小鸭也嘎嘎嘎地出壳了,鸡妈妈和鸭妈妈看到自己的宝宝健健康康地出生,它们开心地唱起了歌,小鸡和小鸭也开心地做游戏。天快黑了,鸡妈妈和鸭妈妈想带自己的宝宝回家,但是它们发现自己不认识谁是自己的宝宝,鸭妈妈和鸡妈妈多说自己的宝宝有尖尖的嘴巴、身上有毛茸茸的毛、还有两只脚,小朋友你们看鸡妈妈和鸭妈妈急得团团转,不知怎么办才好,你们能帮帮它们找到自己的宝宝吗?
2.观察区别小鸡和小鸭的外形特征。
(1)谁是小鸡,谁是小鸭?它们长得不是一样的吗?你是从哪里看出来他们是不一样的?(嘴巴不同,小鸡尖尖的、小鸭扁扁的)出示图标字卡:嘴巴。幼儿用身体动作来表现其特征。
(2)它们还有什么地方不同?脚还有一个名字叫爪子。(学习词语:爪子)小鸡的爪子尖尖的,我们看看小鸭的脚上连在一起,它有一个好听的名字叫脚蹼。(学习词语:脚蹼)小鸡有没有脚蹼?出示图标、字卡:爪子。
(3)我们来看看小鸭的脖子是长的还是短的?小鸡的脖子呢?出示图标字卡:脖子。
(4)小朋友们的眼睛真亮,发现了好多小鸡和小鸭的许多不同的特征,谁知道小鸡和小鸭是怎么说话的?(幼儿学一学)出示图标字卡:叫声。它们又是怎么走路的?(学一学小鸡和小鸭走路的样子)(5)小结:
小鸭 小鸡嘴巴: 扁扁的 尖尖的脖子: 长 短爪子: 有脚蹼 无脚蹼本领: 会游泳 跑的快食物: 长大吃小鱼、 小虾 长大吃米、菜、虫叫声: 嘎嘎嘎 叽叽叽(以上的用图标来表现)看图标说说尖尖的嘴巴、脖子短短的、没有脚蹼脚、叫起来叽叽叽是小鸡。扁扁的嘴巴、脖子长长、有脚蹼、叫起来嘎嘎嘎是小鸭。
3、庆祝活动《小鸡小鸭》放音乐小朋友你们帮鸡妈妈和鸭妈妈找到自己的宝宝,它们可开心了,它们想和你们跳舞庆祝一下好吗?
4、了解小鸡和小鸭的生活习性,知道关心、爱护小动物。
(1)小朋友你们想和小鸡、小鸭做朋友吗?你们知道它们有什么本领吗?(小鸭会游泳、小鸡跑得快)出示图标字卡:本领(2)小鸡和小鸭有这么大的本领,有谁知道它们喜欢吃什么?
小结:小时候小鸡小鸭爱吃米、糠、青菜,慢慢地长大了小鸡特别爱吃米和小虫,小鸭特别爱吃小鱼和小虾。出示图标字卡:食物。
(3)小鸡小鸭是我们的好朋友,我们要爱护、关心它们,现在小鸡和小鸭肚子饿了,我们请它们吃东西好吗?学说:“小鸡,我请你吃小虫。”“小鸭,我请你吃小鱼。”幼儿学说。
5、幼儿操作出示幼儿操作板和材料,要求幼儿教属于小鸭的部位贴在小鸭的方框里,属于小鸡的贴在小鸡方框里。
6.展示幼儿作品,进行评价
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《幼儿园小班说课稿:小鸭小鸡》一文,希望能解决您找不到幼儿园教案时遇到的问题和疑惑,同时,yjs21.com编辑还为您精选准备了说课稿幼儿园小班专题,希望您能喜欢!
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