大班教案《会说话的符号》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中,让幼儿懂得基本安全常识,提高自我保护能力,引导幼儿理解认识生活中常见的标志,鼓励幼儿在生活中做个善于观察的有心人,快来看看幼儿园大班《会说话的符号》含反思教案吧。
活动目标:
1、引导幼儿理解认识生活中常见的标志。
2、懂得基本安全常识,提高自我保护能力。
3、鼓励幼儿在生活中做个善于观察的有心人。
4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5、初步培养幼儿有礼貌的行为。
活动准备:
红绿灯、人行横道等标志,幼儿人手一张标志。
活动过程:
一、通过"开汽车",引发幼儿思考,激发幼儿探索兴趣。
1、游戏"开汽车"。
幼儿随着音乐"开汽车"进教室,教室出示红绿灯标志牌,只会交通,红灯停,绿灯行。
2、教师提问:老师没有说话,为什么你们一会开车,一会停车?你在什么地方见过红绿灯?红绿灯告诉我们什么?
二、幼儿自由探索,认识标志。
1、幼儿没人一张标志图,让幼儿观察,并讨论标志上的内容及所代表的含义。
2、引导幼儿交流标志上所代表的含义,在哪里见过此类标志。
三、标志分类。
1、引导幼儿发现有斜线的标志是禁止性标志,并逐引导幼儿说出其含义。
2、提示性标志。
3、请幼儿把禁止性标志放在一起,提示性标志放在一起。
四、游戏《找朋友》
1、听音乐,分组请幼儿找出相同的标志图片。
五、结束活动。
听着音乐离开教室。
教学反思:
提升了幼儿运用标志的能力。同时更进一步增强了幼儿遵守各种规则、维护公共秩序的责任感。这节活动从知识、情感、行为等方面都使幼儿得到不同程度的提高,幼儿在轻松愉快地环境中学习,体、智、德、美都得到不同程度的发展。
幼儿百科:特殊符号指相对于传统或常用的符号外,使用频率较少字符且难以直接输入的符号,比如:数学符号,单位符号,制表符等。
活动目标:1、培养幼儿关注周围事物的习惯,探索周围事物。
2、通过看看,说说,做做,让幼儿了解标志有不同的含意,知道生活中许多地方都离不开它,从而丰富幼儿的生活经验,增强幼儿自我保护意识。 活动准备配合进行教育活动的多媒体课件,幼儿制作标志的纸、笔等、供幼儿张贴的标志若干。
活动过程:
1、观看多媒体课件,引起幼儿活动的兴趣。教师提问:这里有些什么?从哪里看出来的?
2、教师小结:看到了这些标志,就知道这是哪里了。标志是各种各样的,代表了不同的意思。如:看到红“+”,就知道是医院,看见大滑梯等玩具就知道是幼儿园……
3、请幼儿观看课件中的标志,并说出你在哪见过?它告所我们什么?(教师可为幼儿准备一些交通标志、安全标志等)
4、请幼儿说出自己还见过什么标志?
5、请幼儿讨论这些标志应该张贴在什么位置?
6、观看多媒体课件,启发性的引导幼儿进行思考,这张标志贴在这里合适吗?
7、教师小结:在我们生活中,我们可看到各种各样的标志,每种标志都有自己不同的含意,但不能随便乱贴,必须贴在适合的场所,才能起到它的作用。
8、请幼儿自由选择标志,到适合的位置进行张贴。 效果分析:本次活动通过让幼儿看看、说说、做做,是幼儿了解了标志的不同含意,并学会了运用标志,知道张贴标志应选择适合的位置,我们的生活中离不开标志。使幼儿在生活中养成注意观察周围事物的良好习惯。 活动延伸1、在平时多引导幼儿观察周围的各种标志。2、幼儿园需要标志吗?哪些地方需要标志呢?我们一起去看看,想想,做一做。
大班安全会说话的标志教案反思主要包含了活动设计背景,活动目标,教学重点、难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,鼓励幼儿探索学习,使幼儿认清安全标志,引导幼儿发现尝试,让幼儿知道应该按照安全标志的要求行动,才能既方便自己又不影响集体,培养自我保护意识和能力,适合幼儿园老师们上大班安全活动课,快来看看会说话的标志教案吧。活动设计背景
日常安全教育中我们经常教育孩子们如何过马路,不能去做一些危险的事情,但是很多幼儿对常见安全标志都不认识,设计本活动方案主要为了让孩子们更多的了解安全知识,引导他们在日常生活中去发现安全知识,让他们在日常生活中更好地去保护自己。
活动目标
1、鼓励幼儿探索学习,使幼儿认清安全标志。
2、引导幼儿发现尝试,让幼儿知道应该按照安全标志的要求行动,才能既方便自己又不影响集体,培养自我保护意识和能力。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、提高幼儿思维的敏捷性。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点
1、懂得区分不同的安全标志。
2、能够根据安全标志的提示做动作。
活动准备
1、有关的安全标志。
2、事先让幼儿收集有关的安全标志。
3、每幼儿一套安全标志七种:注意安全、人行横道、步行、禁止通行、严禁烟火、当心触电、危险。
4、画纸、水彩笔、剪刀等工具材料。
活动过程
一、找安全标志:
1、激发幼儿的学习兴趣:
开火车小游戏,教师在开车游戏中遇到不同的交通标志带领孩子们做相应的动作,并鼓励幼儿探索根据什么标志过马路?
2、提出问题,请幼儿思考:
⑴为什么要有这些安全标志,这些安全标志有什么用?
⑵除了马路上的安全标志,你还见过什么安全标志,在什么地方见过的,它们表示什么意思?
二、说安全标志:
1、幼儿尝试从布袋中找出安全标志,并介绍这些标志是什么意思?
2、讨论安全标志用途:我们生活中为什么有这么多安全标志?它们对我们有什么用途?小朋友想一想,如果没有这些安全标志行不行?为什么?
3、说一说没有安全标志的危害:
(1)想一想、说一说,如果没有这些安全标志的危害。
(2)总结:每个人都生活在集体中,作为社会中的人,一定要按安全标志上的要求行动,才能既方便自己又不影响集体。如果不这样,会出现很多问题,人们的工作、生活、学习就不能正常进行。
5、游戏:看谁找的准
教师说出一种安全标志名称,请幼儿迅速找出相应的安全标志卡片。
三、设计安全标志:
1、想一想,我们班、学校什么地方需要挂安全标志。请小朋友尝试动手设计和制作,让安全标志告诉我们在什么地方做什么事情,应该怎样做。
2、请小朋友介绍自己设计、制作的安全标志的内容和作用,并用简练的语言讲给大家听。
3、唱一唱:
交通安全小歌谣
你拍一,我拍一,交通法规要牢记。
你拍二,我拍二,我听警察叔叔话。
你拍三,我拍三,过马路走横行线。
你拍四,我拍四,马路打闹会出事。
你拍五,我拍五,文明行路在心中。
教学反思
1、在此次活动中,孩子们对安全标志的认识很感兴趣,但是由于有些安全标志比较难认清,我对孩子们的引导也不够好。
2、由于我对幼儿教育知识的学习还不够,没有真正地了解孩子们的接受能力,很多时候都是帮他们把自己想要的答案说出来。
3、如果下次上这样的课程,我觉得会给孩子设计更适合他们的游戏,更多地激发他们的学习兴趣。
运动项目:
1、在游戏中能听辩门铃、德律风,闹钟,自行车等物发出的差别铃声,并知道这些铃声的感化。
2、引发幼儿对四周生存中差别铃声的爱好,明白它们的用途。
运动预备:
1、摸箱一只
2、门铃,车铃,德律风铃,闹钟等物多少
3、有关种种铃的图片
运动历程:
一.幼儿自由摸索
1、请幼儿每人选一样工具玩。看看你是否定识这个玩具并且你玩事后还会发明什么?
2、幼儿自由摸索
3、会合交换
问:(1)谁来报告各人,适才你在玩什么?(同时出示并先容玩具的名称)
(2)在玩的时间你发明了什么?
(3)它是怎么语言的?(幼儿一路学)
二.幼儿摸索种种物体发出的差别声音
1.幼儿摸索这些玩具都能发作声音,幼儿园教育随笔那么这些玩具发出的声音一样吗?让我们再来玩一玩,此次可以把其他三样玩具都玩一玩,听一听它们会发出什么声音,而且想一想这些玩具发出的铃声有什么用?我们听到铃声后会怎么做?
2.幼儿会合交换种种铃的感化
问:(1)叨教你适才玩了什么?它是怎么语言的?我们听到后会怎么做呢?依次类推总结:A门铃“叮咚叮咚”响了,你从门上的小洞洞往外看,要是是不熟悉的人我们不开门。B闹钟铃响了,叫我们快快起床上幼儿园了,幼儿园里有很多多少小朋侪在等你一路做游戏呢!C德律风叮呤呤,接起德律风有规矩。D车铃叮咚响,报告我们让一让,走路要小心。
3.幼儿园教案先生还把这些铃声编了一首童谣,就叫《铃声歌》
门铃叮咚响,快去把门开
闹钟叮铃铃,快上幼儿园
德律风叮铃铃,语言有规矩
车铃叮铃铃,走路要小心
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