活动设计背景:孩子较小刚来园几个月,在家里玩具都是自己的,独自玩惯了,现在在幼儿园许多小朋友玩几个玩具,不能独自玩了,所以就出现了抢玩具,争玩具的现象 。为了从小培养他们与大家一起分享并感受其中的乐趣特创设了这节课!
活动目标
● 能向同伴介绍自己的玩具
●愿意和同伴分享自己的玩具。
教学重点、难点
● 能向同伴介绍自己的玩具
●愿意和同伴分享自己的玩具
活动准备
●教师事先准备一些玩具(为避免幼儿忘记带玩具)
●幼儿带来的玩具(提早几天通知家长)
活动过程
●展示玩具。请玩具的主人上台来介绍玩具的来历(谁买的,在哪里买的,什么
时候买的)以及它们的玩法(提醒幼儿:别人介绍时要专心听。)
●给玩具分类。和幼儿一起将玩具作简单分类,例如,请带车子的小朋友上来、
请带娃娃的小朋友上来。最后请幼儿说一说自己带来的玩具属于哪一类。
●分享玩具。→请幼儿谈谈玩玩具时应该注意的地方。→幼儿相互交换玩玩具。
(交换玩具时提醒幼儿相互道谢,老师并及时夸奖幼儿和其他小朋友分享玩具很
棒!让幼儿感受到分享的快乐!)
教学反思
●让孩子把最喜欢的玩具带到幼儿园,和其他的孩子分享,一起感受共分享玩具
的快乐!
● 这个活动可以培养幼儿学习与人分享事物,是踏入群体的第一步,也是培养良
好人际关系的好方法。
●学习经验延伸:★日常活动︰可设定每周五为“玩具分享日”,让幼儿在游戏时
间将来带来的玩具和其他小朋友一起分享
★亲子活动︰设定一个活动日,请家长带自己小时候玩的玩具来
园介绍和大家分享。
活动目标
1.认识各种小动物。 2.学习动物的叫声,培养幼儿的倾听力。3.让幼儿要爱护小动物。
教学重点、难点
学习动物的叫声,把动物的叫声和动物一一对上
活动准备
五种动物(公鸡.小狗.小羊..母鸡.小猪)的卡片和彩色头饰个一张。各种动物的叫声的录音。
几种动物的视频。
活动过程
一.以唱儿歌的形式导入,来激发幼儿的兴趣。
1.老师和幼儿一起唱儿歌《我爱我的小动物》
(1)小朋友听出歌曲里有那些小动物吗?总结:有公鸡.小狗..
小羊.母鸡.小猪。
(2)教师让幼儿闭上眼睛:小朋友想不想让这些小动物来我们教室做客? 教师逐一请出这几种动物。
(3)教师提问:小朋友认识它们吗?(先让幼儿自己认识一下这几种动物),
总结:它们就是:公鸡.小狗.小羊.母鸡.小猪。
2.小动物的叫声很好听,让我们一起来学学它们的叫声吧!
(1)老师先学,幼儿跟着学一次。
总结:小朋友学的很好,我们让我们的动物朋友来给我们表演一下它们是怎样叫得。播放各种动物叫声的录音,幼儿学一下公鸡的叫声。用同样的方法来学习其它四种动物的叫声。
3.播放这几种动物的视频,加深幼儿对它们的印象。
(1)小朋友看见电视里有那些小动物吗?总结:公鸡.小狗.小羊.母鸡.小猪。
(2)公鸡是怎样叫得?幼儿学一下。(用同样的方法再学一下其它几种动物的叫声。
4播.放一种动物的视频,让幼儿学习它的叫声。(同样方法把几种动物的叫声和动物一一对上)
二.游戏:分别找五个小朋友带上五种动物的头饰,各自学习它的叫声。多找几组做。
结束部分:游戏:小动物回家:播放动物的叫声的录音,对应的出示动物的头饰。
教学反思
反思整个教学活动过程,我认为较成功之处有以下几个方面:
1. 整个活动过程幼儿的学习兴趣相当高,他们是在快乐中学习。
2. 整个活动层次分明,请出几种动物的时候,幼儿精力很是集中,保持了很好的学习兴趣。
3. 整个活动师生互动配合默契,教师为主导,幼儿为主体,给了幼儿足够的发挥空间。
4. 整个活动下来,幼儿学的开心,是在玩中学,学中玩。
我认为活动中不足的地方有以下几点:
1.应该多让幼儿自主的学习,比如:出示动物卡片后可以让幼儿先自己学一下动物的叫声。
2.可以加设一个小游戏:幼儿戴上头饰,教师让她找朋友,教师说,幼儿找其它的动物,这样对幼儿加深的认识动物更好。
通过这次的活动让我认识到自己的教学活动临场发挥不行。所以,今后要更加的努力,要严格的要求自己,多多的学习,提高自己的专业素质。
主题的产生
孩子们的生活常常直接或间接地受天气气候的影响,一般都有淋雨的经历和体验,随之产生了“雨是怎么来的?”“天上为什么有云?”等疑问。因此我设计了“天气”这一主题活动,来引导幼儿关注天气,了解天气常识。
活动目标
1、感受天气的变化,初步知道雨、雪的形成以及天气变化对人们出行、着装、工作的影响。
2、了解几种灾害性的天气给人们带来的危害。
3、愿意通过多种方法发现雨量、温度、风向的变化,并能进行简单的测量、记录。
4、了解天气预报的内容以及它与人们生活的关系,主动关心天气的变化,愿意进行天气记录。
5、能积极、主动地参与活动,发现、提出问题,寻求解决问题的方法。
主题网络
龙卷风影子光热日夜
台风彩虹雨 冰
飓风灾害太阳 雪
天气水 雪
春雾
夏季节雨具
秋 气象
冬 雨靴雨衣雨伞
预报测量
预报员背景标志记录
说明:
实线表明是预成内容,虚线表明是生成内容,双线是未实施内容。
通过全面了解幼儿生活经验和实际发展水平,我们从幼儿学习兴趣、需求出发,预设了一系列的活动,让幼儿学会一些简单的安全知识技能,并根据幼儿实际,生成相关活动,培养幼儿的初步安全意识,自我保护意识,学会正确地玩、吃、睡,从中丰富幼儿知识,发展幼儿的多种能力,让幼儿真正从中学习,获得发展。
二、网络图:
三、组织和指导:
1、做好准备工作.
我们在全面、充分地了解幼儿现有能力和发展水平的基础上,积极寻找与主题相关的适合幼儿学习的教材故事、图片等可利用资源,分析幼儿已有经验和知识,记录与主题相关的问题、事件,及时补充修改主题网络和活动系统;同时,我们还积极寻求家长的合作,请家长利用家庭生活督促、指导幼儿注意安全,加强幼儿安全意识。
2、展开充分讨论.
对于幼儿来说,充分的讨论能唤起幼儿的经验,为主题活动的顺利进行奠定良好的基础。如在认识红绿灯,学习过马路活动前,我们引导幼儿就此活动事宜展开讨论,允许幼儿有不同的想法。
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