幼儿园小班朗诵情景剧剧本:滑冰

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经验告诉我们,成功是留给有准备的人。作为人民教师,我们会认真负责对每一堂课做好准备,为了加强学习效率,我们一般会事先准备好教案,教案可以帮助学生更好地进入课堂环境中来。你知道如何去写好一份优秀的幼儿园教案呢?以下是小编收集整理的“幼儿园小班朗诵情景剧剧本:滑冰”,欢迎大家与身边的朋友分享吧!

一、设计意图:对于小班幼儿来说发展语言能力是至关重要的,在这个阶段如果孩子的潜能被挖掘出来,那它对孩子这一生的影响是非常巨大的,我通过幼儿喜爱的朗诵形式之一--情景剧来展开活动,老师以一个姐姐的身份出现在剧中,这样更能让孩子体现"师生亲"的关系,并且通过幼儿非常喜爱的一种体育活动作为辅助,根据生活中最常见的事例作为表演题材,这样不但孩子表演起来不吃力,而且更能发挥幼儿的潜能,因为孩子源于生活之中。

二、目标1、发展幼儿的语言能力、表演能力、提高朗诵技巧。

2、激发幼儿朗诵表演的兴趣。

3、幼儿能够得到礼仪教育的熏陶,并且学会互相帮助、团结、合作等优良品德。

三、准备五套滑冰鞋、二部滑板车、一辆自行车、创口贴、音乐磁带四、过程开场白(孩子们约好在这个阳光明媚的下午去马路边滑冰,可是滑着滑着不知到发生了什么事?你们瞧!)小甲:(穿滑冰鞋随着场白进入场)唉呀!他们怎么还不来呀?我都等得着急了。

甲、乙、丙(滑冰鞋)、丁、卯(滑板车):

我们来了!

丙:对不起,我们来晚了。

小甲:没关系,下次不要再迟到了就可以。

大家一起拉手:我们再也不迟到了,那我们滑冰吧!

音乐响起(滑着、滑着,突然,丁不小心撞到甲)音乐停丁:(低下头)对不起,我不是故意的。

甲:(气冲冲)你干嘛撞到我?

丁:我不是,我不是……(两个人开始打起来,谁也不让谁,忽然,丁把甲推倒在地)甲:(哭闹起来)呜呜……我再也跟你玩了。

丁:(两眼瞪着甲)我也不理你了。

(其他人先后滑过来)卯:你们俩怎么了?

甲:(指着丁)他打我!

乙:(一听)他打你呀!太不像话了,我们帮你。

(于是乙、小甲、丁三个打起来了)卯:不要打了,不要打了!

丁:(被打倒在地)呜呜呜……(黄姐姐出场)卯:黄姐姐、黄姐姐黄姐姐:(老师)怎么啦?怎么啦?(滑冰鞋)卯:丁把李甲打倒在地,小甲、乙就帮甲打丁。

黄姐姐:哦,是这样啊,甲,你干嘛和丁打架呀?

甲:他撞倒我了。

丁:我说了对不起!

黄姐姐:好了,我们在幼儿园老师告诉过我们不能打架,要互相团结,那你们都知道自己错了吧!

丁:(对甲说)对不起!

甲:没关系!

小甲、乙:(对丁说)对不起!

黄姐姐:那我们和好吧!我们还是好朋友。

(大家手拉手说:"我们再也不打架了,相亲相爱,我们继续滑冰吧!")

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幼儿园小班情景阅读《啊呜》


活动目标:

1. 观察图片中发生的事件,能大胆想象和表述。

2. 按声音提示,进行手口一致的点数。

活动准备:

ppt、蛋糕、橡皮泥活动过程:

一 导入故事,引起兴趣:

师:今天我们一起来听一个有趣的故事,故事的名字叫"啊呜"。"啊呜"会是什么呢?(老虎)那我们一起来听听故事里的"啊呜"是什么?

师:在森林里生活着四位好朋友,他们是谁?(小兔、小猴、小猫和小熊)师:咦,小朋友你能告诉我小兔子是什么样子的吗?(长耳朵,白白的)那那只长长的尾巴的是谁呢?(小猴)小兔子旁边出除了小猴还有谁?(小熊)小熊又是什么样的呢?(黑乎乎的)那小熊旁边的还有谁呀?(小花猫)我们一起来跟他们打打招呼吧!

二 理解故事,大胆联想:

1.讲述故事开始:

师:有一天, 这四位好朋友一起来到森林里玩,他们来到一幢小房子前,突然听到房子里传来"啊呜",啊呜会是什么呢?。

2.大胆联想猜测:

小兔跑去看了看,害怕地逃回来说:"啊呜是圆圆的",什么东西会是圆圆的呢?

师:小兔子说:没关系没关系,让我去看看吧!于是小兔子轻轻地走到小房子前往里看来看,害怕的跑了回来说:我看到了,我看到了,"啊呜"是圆圆的。

师:小朋友,你见过的什么东西是圆圆的呀?(苹果、西瓜、甜甜圈、气球、太阳等)今天王老师也带来了圆圆的东西哦!你们看:圆圆的皮球、圆圆的西瓜、圆圆的脸盆。

小猴跑去看了看,害怕地逃回来说:"啊呜是白白的",什么东西会是白白的呢?

师:小兔子都去看过了,它说"啊呜"是圆圆的,那我们现在一起来听听小猴说"啊呜"会是什么样的呢?我们接着听故事吧!

师:小猴说:小兔子你去看过了,我也要去看看。于是小猴轻轻地走到小房子前往门缝里看了看,害怕的跑了回来说:我看到了,我看到了,啊呜是白白的。

师:咦,小朋友你见过什么东西是白白的呢?(白云、牙齿、白纸、墙壁、牛奶、颜料、橡皮泥等)今天王老师也带了白白的东西哦!我们一起看看:白白的小羊、白白的包子、白白的鹅。

小猫跑去看了看,害怕地逃回来说:"啊呜是红红的",什么东西会是红红的呢?

师:小朋友你还记得小兔子说"啊呜"是什么吗?(圆圆的)刚刚小猴说"啊呜"是白白的。接下来谁又回去看"啊呜"了?那我们接下来一起继续听故事吧!

师:小猫说:小兔子小猴你们都去看过了,我也要去看看。于是小猫鼓起勇气走到小房子前往门缝里看了看,害怕的跑了回来说:我看到了,我看到了,啊呜是红红的。

师:咦,小朋友你见过什么东西是红红的呢?(苹果、血、国旗、草莓、颜料、橡皮泥等)今天郭老师也带了红红的东西哦!我们一起看看:红红的西红柿、红红的樱桃、红红的灯笼。

3.欣赏故事结尾:

勇敢的小熊决定到屋子里去看看。圆圆的、白白的、红红的,原来是一只蛋糕呀!

师:咦,四位好朋友里只有谁没去看过啦?(小熊)嗯,这次小熊就说:小兔子、小猴、小猫你们只在房子外面看,我要到房子里去看看。于是小熊大摇大摆的走到小房子,"蹦"的一声小熊走进了房子里,可是过了很久很久很久,小熊都没有出来,她的好朋友就在想小熊会不会被那个"啊呜"吃掉了。

师:小朋友你还记得那个"啊呜"吗?小兔子说"啊呜"是圆圆的,小猴说"啊呜"是白白的,小猫说"啊呜"是红红的。现在你们猜猜看:啊呜是什么呢?(你们过生日的时候要吃的)师:哦,原来"啊呜"是好吃的蛋糕,啊呜可怕吗?不可怕,现在你们就知道小熊为什么不出来了吧?原来小熊仔房子里吃起了好吃的蛋糕了,它把它的好朋友也请进房子吃起了好吃的蛋糕哦!

三 根据提示,操作体验:

1.播放"啊呜"声,听听、数数吃了几口蛋糕,播放课件验证。

师:小朋友你们想吃蛋糕吗?今天王老师也带蛋糕来了,你看。可是吃个蛋糕又要求的哦,当你听到一声"啊呜",你就要"啊呜"吃一口蛋糕,当你听到两声"啊呜"、"啊呜",你就要吃两口蛋糕。

2.幼儿人手1份"蛋糕",根据声音提示,"吃"相应次数蛋糕。

集中操作:吃蛋糕鼓励幼儿将听到的声音次数,用自己的小手在蛋糕上用力戳出洞洞来。

小结:听到几次声音,就"吃"几口,要不多也不少哦!

3. 今天老师也带来了一个蛋糕,先轻你找找蛋糕上的洞洞,然后听听声音,用手指来吃吃蛋糕。

设计意图:

<啊呜> 这个故事风趣幽默,从过程到结尾一波三折,让人看了觉得跌宕起伏。"啊呜"到底是什么东西?这个问题始终围绕在我们耳边。从小兔、小猴和小猫三个小动物那里得到的答案是"怪物,"而结果却是"大蛋糕。答案虽然出人意料,但又在情理之中。"

想知道"啊呜到底是什么东西"就得猜。3-4岁的年龄段幼儿最喜欢天马行空的想象。在猜测的同时,老师有意思的引导幼儿用故事中"让我看看,啊我是什么"……的句子来表达,让想象和语言表达一起发展。

一.活动目标:

1.观察图片,尝试根据提示猜测"啊呜是什么""还能想什么" 。

2.学习运用固定句式表达自己的想象,发展语言表达能力。

3. 理解故事内容,体会故事的趣味性,激发幼儿阅读故事书的兴趣。

二.活动准备:

绘本《啊呜》、各式蛋糕图片

三.活动过程:

(一)兴趣导入

1.教师发出"啊呜"的声音,引起幼儿兴趣。

--这是什么声音?你们在哪里听到过的?

2.导入故事:小朋友,今天这个故事也和"啊呜"有关。我们一起来听一听.......

(二)指导认知:教师结合图画讲述故事,引导幼儿观察图画,理解故事情节 。

1. 观察第一幅图,引起第一次猜测。

桌子上有个什么东西呀?(幼儿根据生活经验讲述,要求表述清晰、响亮)

2. 教师讲故事:4个动物都很想知道那到底是什么?于是大家决定再仔细看一看。

3. 观察第二、三幅图,讲述故事:

小兔说:"让我看看。""不得了,桌子上有个啊呜,脑袋又大又圆!"

--小兔看到了什么?是什么样子的,还有什么东西又圆又大?

4.观察第四、五幅图,讲述故事:小猴说:"让我看看。"真的,啊呜的脸雪白雪白的!"

--小猴看到了什么?是什么样子的?还有什么东西是雪白雪白的?

5.观察第六、七幅图,讲述故事:小猫说:"让我看看。""嗬,啊呜的眼睛血红血红的!"

--小猫看到了什么?是什么样子的?还有什么东西是血红血红的?

6.观察第七、八、九、十、十一幅图,讲述故事:大家纷纷说: "啊呜,啊呜真吓人!"小熊听了说:"我不怕,进去看看。"说着就一脚把门踢开,走了进去。等了很长时间,他还是没有出来,大家有些担心了:"咦,小熊怎么不出来了?"

7.观察第十三幅图(小熊一个人正在吃蛋糕)

--小熊在干什么?桌子上放的是什么?原来"啊呜"是什么?

--蛋糕上有什么?

--刚才小兔说的"脑袋又大又圆"是什么?

--小猫说的"血红血红的"是什么?

讲述故事:原来不是"啊呜",是奶油大蛋糕!小熊一个人正在啊呜,啊呜,吃个不停。啊,真好吃!

(三)复习巩固:完整讲述故事

幼儿园小班情景阅读:奇奇画蛋


活动要求:

1、倾听故事内容,学会鸡蛋和小鸡。

2、观察图片中发生的事件,大胆想象和表达。

活动准备:黑色水笔、卡纸等。

活动过程:

一、人物介绍、引起兴趣

来了个朋友名叫奇奇。

仔细看看,奇奇是个怎样的孩子。

二、故事讲述、大胆表达

1、奇奇是个爱画画的孩子,他画了什么?

2、大胆讲述:圆圆的会是什么呢?

3、奇奇在地上画了5个鸡蛋。

幼儿动手画蛋。(小鸡蛋,圆溜溜,画个圈,碰个头)

4、鸡妈妈看见了,以为是自己下的蛋,于是一心想把小鸡孵出来。

5、奇奇想:这下可不好了,该怎么办呢?我们一起来想想办法吧。

6、故事讲述:奇奇想了个好办法。

三、动手绘画:

1、幼儿动手将蛋变成小鸡

2、添画:小眼睛、尖尖嘴、细细爪,我的小鸡出壳啦!

幼儿园小班诗歌朗诵教案《妈妈》及教学反思


小班诗歌朗诵教案《妈妈》含反思适用于小班的诗歌朗诵主题教学活动当中,让幼儿在理解诗歌内容的基础上,能够伴随动作朗诵诗歌,丰富词汇:绿色的、美丽的、清清的,激发幼儿爱妈妈的情感,快来看看幼儿园妈妈教案吧。

教育活动目标:

1、丰富词汇:绿色的、美丽的、清清的

2、在理解诗歌内容的基础上,能够伴随动作朗诵诗歌。

3、激发幼儿爱妈妈的情感。

4、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

5、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

教育活动准备:幻灯片,歌曲《小乌鸦爱妈妈》《我的好妈妈》

教育活动过程:

一、以歌曲《小乌鸦爱妈妈》引出活动内容

导语“小朋友,刚才听的什么歌?小乌鸦这么关心自己的妈妈,那小宝宝门也爱自己的妈妈吗?在幼儿园里谁就是你们的妈妈呀?今天老师妈妈也给小宝宝带来一件神奇的礼物猜猜看是什么?”

二、新授诗歌《爱妈妈》重点

1、出示课件(1),丰富词汇:绿色的、美丽的、清请的

提问:这件礼物是什么?画面上有什么?

什么颜色的大树?

花朵漂亮吗?那它是一朵什么样的花呢?

小河里的水是什么样的?

2、结合课件(2),帮助幼儿理解诗歌内容(难点)

导语“今天老师妈妈还请来了几位小客人,猜猜它们是谁呀?”

(教师伴随动作声音演示小鸟,蜜蜂、鱼儿的到来)

提问:小鸟喜欢在谁的身边飞来飞去?

蜜蜂喜欢在哪里采花蜜?

鱼儿离不开什么?

我们小朋友离不开谁?最爱谁呢?

为什么最爱你的妈妈呀?

(引导幼儿回忆说出妈妈的辛苦以及妈妈是怎样关心小宝宝的)

3、教师有感情地伴随动作朗诵诗歌,幼儿欣赏。(结合课件)

4、幼儿学习朗诵诗歌。

(要求用自然的声音朗诵)

5、教师、幼儿分角色朗诵诗歌。

(要求声音自然,伴随相应的动作)

三、结束:

1、教师小结幼儿朗诵及表演诗歌的情况及时进行表扬。

2、激发爱妈妈情感。

提问:你应该怎样去关心爱护自己的妈妈呢?

(师幼互动进行情境表演,帮助幼儿进行爱妈妈情感渗透)

教学反思:

小班孩子特别喜欢朗朗上口的儿歌,借助生动形象的图片,他们能很快理解儿歌内容,在一定的情境中,他们愿意朗诵儿歌内容,一些孩子能很快学会朗诵儿歌。儿歌《妈妈》内容简单易懂,分为三段,句式整齐,具有一定的情节性,适合小班幼儿的年龄特点,便于孩子理解。

幼儿百科:“妈妈”(拼音māmā)是母亲的口语。“妈”从造字上看,妈是形声字,从女,马声。本义是称呼母亲,重读仍为原义。

幼儿园小班艺术活动:音乐剧表演《拔萝卜》


活动目标:一、引导幼儿大胆尝试表演音乐中的角色。二、体验与同伴合作表演的愉快。活动准备:熟悉故事和歌曲《拔萝卜》 胸饰若干 大萝卜。活动过程:一、复习歌曲。1、前两天我们学了一首好听的歌,我们一起来用好听的声音唱一唱,我们可以一边唱一边做动作.。2、提问:刚才你们是怎么拔萝卜的啊?(引导幼儿跟着音乐一下一下地拔)。

二、体验不同的角色1、我们看谁来拔萝卜啦?(老爷爷),老爷爷来拔萝卜的时候,他是怎么来的呢?(慢慢走、摸胡子、驼着背、、、、、)他在拔萝卜的时候会有什么表情呢?(引导幼儿充分想象,体验老爷爷走路的动作、神态、)我们一起来跟着音乐扮演老爷爷,看看谁学的最像?

2、老爷爷没有把萝卜拔起来,他又喊来谁啦?(老奶奶)老奶奶她又是怎么来拔萝卜的呢?(噢!老奶奶和老爷爷一样,他们都年纪大了,走路的时候都是慢慢的,驼着背、、、、)他们把大萝卜拔起来了吗?老婆婆又喊来了谁?

3、小姑娘她是怎么来拔萝卜的?(蹦蹦跳跳的、、、、、)他们把大萝卜拔起来了吗?小姑娘又喊来了谁?

4、小黄狗它是怎么来拔萝卜的啊?他们把大萝卜拔起来了吗?小黄狗又喊来了谁?

5、小花猫它是怎么来拔萝卜的啊?他们把大萝卜拔起来了吗?小花猫又喊来了谁?

6、小老鼠它是怎么来拔萝卜的啊?小朋友们想想看,小老鼠的眼睛看东西是怎么看的?(贼眉鼠眼)三、分角色扮演,愉快的进行游戏1、今天,你们想不想来表演这个故事啊?姚老师给你们准备了老爷爷、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠的胸饰,你想扮演什么角色你就选什么胸饰,想好你扮演的是谁,你是怎么来拔萝卜的?(游戏第一遍)出示大萝卜。我们把这个大萝卜跟着音乐一起把它拔起来,提醒幼儿注意听音乐。

2、根据幼儿游戏情况,再次进行游戏。

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