幼儿园小班语言教案《想长脚的石头》

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居安思危,思则有备,有备无患。作为一位幼儿园教师,我们希望能让小朋友们学到更多的知识,一般来说,提升学生的效率最好是准备一份教案,教案为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。怎么才能让幼儿园教案写的更加全面呢?为满足您的需求,小编特地编辑了“幼儿园小班语言教案《想长脚的石头》”,欢迎大家与身边的朋友分享吧!

活动目标:

1、倾听故事,体验小石头实现愿望的喜悦心情。

2、愿意大胆表述自己的想法。

活动准备:

1、小鸡、小猫、蜈蚣的立体教具各一个、一块贴有五官的石头、一串石头项链 。

活动过程:

一、产生悬念1.教师手拿石头。"有一块小石头,很想跟别人一样可以走来走去,到别的地方去看看。可是,它没有脚,怎么办呢?你们谁能帮帮他吗?

幼儿集体讨论并请个别幼儿回答。

2.你们想出了这么多有用的办法啊,可真棒,让我们来听听小石头最后长脚了没有?"二、倾听故事并回答1.教师操作桌面教具,讲述故事第一部分。(从"有一块小石头,光溜溜"到"小石头多么想到处去看看")提问:"小石头为什么想长脚?

2."这个时候,小石头想到了一个好办法,我可以问别人借脚啊!远远地,走来了小鸡,小石头想问小鸡借脚,可是他有些害羞,你们愿意帮小石头向小鸡借脚吗?你们一起来说说看(幼儿一起说:小鸡,你把脚借给我好吗?)"教师操作小鸡教具,"小鸡摇摇头,不肯把脚借给他。哦,小鸡可能觉得自己只有两只脚,要是借给小石头了,就没有办法捉虫吃了。"3."喵喵喵(教师做动作)远远地,走来了一只小猫。"教师操作小猫教具,"小猫摇摇头,也不肯借脚。哎呀,小猫也不肯借脚,可能小猫要捉老鼠,借了脚就不能捉老鼠了。"4."远远地,蜈蚣爬过来。""小石头问谁借了脚?这些动物把脚借给他了吗?如果是你,你现在的心情是怎么样的?(难过、伤心、生气)"5."小石头没有借到脚,真伤心,这时候来了个小朋友,发生了什么事?咦,小石头要向小朋友借脚吗?让我们继续听下去。"6.教师讲述故事第二部分。(从"哟,多漂亮的小石头"到结束)"小朋友怎么做了,小石头有没有长出脚?""它跟着小朋友干了什么事?你觉得它的愿望实现了吗?为什么?"7.请幼儿完整倾听故事一遍。

三、想像活1."小石头虽然最后还是没有长脚,但它感觉就想长了脚一样,因为到处去看看的愿望实现了。如果是你,你想带小石头去哪里?干什么?"

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小班语言教案《想长脚的石头》及教学反思


小班语言教案《想长脚的石头》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿愿意大胆表述自己的想法,倾听故事,体验小石头实现愿望的喜悦心情,在感知故事内容的基础上,理解角色特点,快来看看幼儿园小班语言《想长脚的石头》含反思教案吧。

活动目标:

·倾听故事,体验小石头实现愿望的喜悦心情。

·愿意大胆表述自己的想法。

·在感知故事内容的基础上,理解角色特点。

·乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

活动准备:

小鸡、小猫、蜈蚣的立体教具各一个、一块贴有五官的石头、一串项链

活动过程:

·产生悬念

——教师手拿石头。“有一块小石头,很想跟别人一样可以走来走去,到别的地方去看看。可是,它没有脚,怎么办呢?你们谁能帮帮他吗?

——幼儿群讲办法。

——你们想出了这么多有用的办法啊,可真棒,让我们来听听小石头最后长脚了没有?”

·倾听故事

——教师操作桌面教具,讲述故事第一部分。(从“有一块小石头,光溜溜”到“小石头多么想到处去看看”)

——“小石头为什么想长脚?

——“这个时候,小石头想到了一个好办法,我可以问别人借脚啊!远远地,走来了小鸡,小石头想问小鸡借脚,可是他有些害羞,你们愿意帮小石头向小鸡借脚吗?你们一起来说说看(幼儿群讲:小鸡,你把脚借给我好吗?)”

——教师操作小鸡教具,“小鸡摇摇头,不肯把脚借给他。哦,小鸡可能觉得自己只有两只脚,要是借给小石头了,就没有办法捉虫吃了。”

——“喵喵喵(教师做动作)远远地,走来了一只小猫。"教师操作小猫教具,“小猫摇摇头,也不肯借脚。哎呀,小猫也不肯借脚,可能小猫要捉老鼠,借了脚就不能捉老鼠了。”

——“远远地,蜈蚣爬过来。"

——“小石头问谁借了脚?这些动物把脚借给他了吗?如果是你,你现在的心情是怎么样的?(难过、伤心、生气)”

——“小石头没有借到脚,真伤心,这时候来了个小朋友,发生了什么事?咦,小石头要向小朋友借脚吗?让我们继续听下去。”

——教师讲述故事第二部分。(从“哟,多漂亮的小石头”到结束)

——“小朋友怎么做了,小石头有没有长出脚?”

——“它跟着小朋友干了什么事?你觉得它的愿望实现了吗?为什么?”

——请幼儿完整倾听故事一遍。

·想像活动

——说说小石头前后的心情变化

——“小石头虽然最后还是没有长脚,但它感觉就想长了脚一样,因为到处去看看的愿望实现了。如果是你,你想带小石头去哪里?干什么?”

活动反思

《想长脚的石头》是一个简单、有趣的童话故事。故事中的语言简单、语句多次重复,三次借脚均只有小石头单方面的语句“XX你把脚借我用一用好吗?”而对方没有语言回答只是摇摇头,不肯借脚来回应。显得无趣,无法满足孩子好模仿的愿望。也不利于幼儿学习语言、词汇、句式。于是我在三个小动物对话处添加了回应对话“不行、不行我也要用的。”如此添加后使得句子更加的完整性。活动中更增添来了幼儿扮演角色乐趣。

幼儿百科:石头,一般指由大岩体遇外力而脱落下来的小型岩体,多依附于大岩体表面,一般成块状或椭圆形,外表有的粗糙,有的光滑,质地坚固、脆硬。

幼儿园小班教案《想长脚的石头》及教学反思 幼儿园教案《想长脚的石头》及教学反思


小班教案《想长脚的石头》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿能够在集体面前大胆表达自己的想法,体验小石头心情的前后变化,认识小鸡、小猫、小鸭的脚的形状以及初步了解脚的作用,快来看看幼儿园小班《想长脚的石头》含反思教案吧。

活动目标:

1.、体验小石头心情的前后变化

2、能够在集体面前大胆表达自己的想法

3、认识小鸡、小猫、小鸭的脚的形状以及初步了解脚的作用。

3、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。

3、萌发对文学作品的兴趣。

活动重难点

1、活动重点:理解故事的基本内容。

2、活动难点:大胆地表达自己的想法。

活动准备:

1、物质准备:PPT、小石头项链、动物及动物脚教具

2、知识经验:小故事《想长脚的石头》

活动过程:

(1)、谈话导入(视听感受并讨论小石头由开心变伤心的原因。)

1、小朋友们,谁能够告诉老师我们每个人都有几只脚呢?

那你们都用你们的小脚做些什么呢?(吸引幼儿注意力,激发幼儿表述欲望)

2、我们每位小朋友能用你们的小脚去好多地方,真开心,今天老师也有一位好朋友,有一块小石头,圆乎乎、光溜溜,就像小鸟生的蛋,它每天都趟在草地上晒着太阳,闻着花香,你们看,它也很开心。(ppt1)

3、观察ppt2,看看小石头发生了什么变化?猜想小石头为什么不开心?

师:小朋友们是这么想的啊。小石头告诉老师,有一天他看见别人都能走来走去,可以到处去看看,小石头的心里可羡慕啦!

提问:你们能想想办法帮助小石头吗?幼儿自由讨论述说。

教师:谢谢你们帮助小石头想了这么多的办法,不过小石头也想了一个方法,让我们一起来看看小石头自己想了一个什么办法呢?

(2)过程

视听感受理解故事的前半部分,说说小动物的脚作用。

1、播放ppt3、4

提问:它问哪些小动物借脚了?那么小动物把脚借给小石头了吗?

虽然小鸡和小猫没有把脚借给小石头,但是小石头没有放弃。

2、播放PPT5

提问:①现在小石头已经向小鸡、小猫、蜈蚣大哥借过脚了,但是他们的脚自己都有用,哪位小朋友能说一下他们的脚都有什么用呢?那我现在一位小朋友来帮助老师将小动物和他们的脚粘在一起。

②小朋友们,小鸡小猫蜈蚣大哥都没有把脚借给小石头,如果你们是小石头,你们的心情会怎么样呢?

了解故事后半部分内容,说说小石头变开心的原因。

1、观看pp6教师讲述故事后半部分

提问:小女孩带着小石头都去了哪些地方呢?小石头它的愿望实现了吗?

(3)总结

小石头虽然没有长脚,但是在小女孩的帮助下,就像自己长了脚一样,跟着小女孩去了好多美丽的地方,玩得很开心。

延伸部分

教师:如果是你,你想带小石头去哪?现在请小朋友到老师这里每人拿一个小石头,大家可以跟爸爸妈妈一起带着小石头去到处看看。

活动反思

《想长脚的石头》是一个简单、有趣的童话故事。故事中的语言简单、语句多次重复,三次借脚均只有小石头单方面的语句“XX你把脚借我用一用好吗?”而对方没有语言回答只是摇摇头,不肯借脚来回应。显得无趣,无法满足孩子好模仿的愿望。也不利于幼儿学习语言、词汇、句式。于是我在三个小动物对话处添加了回应对话“不行、不行我也要用的。”如此添加后使得句子更加的完整性。活动中更增添来了幼儿扮演角色乐趣。

幼儿百科:石头,一般指由大岩体遇外力而脱落下来的小型岩体,多依附于大岩体表面,一般成块状或椭圆形,外表有的粗糙,有的光滑,质地坚固、脆硬。

幼儿园中班故事教案:想长脚的石头


活动目标

1、倾听故事,体验小石头实现愿望的喜悦心情。

2、大胆表达自己的想法。

活动准备

1、布绒玩具小鸡、小羊、毛毛虫。

2、一块贴有五官的小石头。

活动过程

一、产生悬念

1、有一块小石头和想跟别人一样可以走来走去,到别的地方去看看,可是它没有脚,怎么办呢?

2、幼儿讲述自己的想法。

3、我们来看看这块想长脚的石头最后长脚了没有?

二、倾听故事

1、教师操作桌面教具,讲述故事第一部分。(从“有一块小石头,光溜溜”到“小石头多么想到处去看看”)

2、小石头为什么想长脚?

3、小石头问谁借了脚,它是怎么问得?这些动物把脚借给他了吗?

4、小石头没有借到脚真伤心,这时候来了个小朋友,发生了什么事?

5、教师讲述故事第二部分。(从“哟,多漂亮的小石头”到结束)

6、小朋友怎么做了,小石头有没有长出脚?

7、它跟着小朋友干了什么事?你觉得它的愿望实现了吗?为什么?

8、请幼儿完整倾听故事一遍。

三、想像活动

1、引导幼儿说说小石头前后的心情变化,体验小石头实现愿望之后的喜悦心情。

2、小石头虽然最后还是没有长脚,但它感觉就想长了脚一样,因为到处去看看的愿望实现了。

3、如果是你,你想带小石头去哪里?干什么?

幼儿园小班语言活动:想长脚的纽扣


目标:1、倾听故事,体验小纽扣实现愿望的喜悦心情。(倾听故事,愿意大胆表达自己的想法。)

2、愿意大胆表述自己的想法。(学说小纽扣和小动物借脚的对话,体验小纽扣心情变化。)

活动准备:小鸡、小猫、蜈蚣的教具各一个、一粒贴有五官的纽扣、一串项链

活动过程:

一、产生悬念

1、教师手拿纽扣。"有一粒纽扣,很想跟别人一样可以走来走去,到别的地方去看看。可是,它没有脚,怎么办呢?你们谁能帮帮他吗?

2、幼儿讲述自己的想法。

3、你们想出了这么多有用的办法(真棒!),让我们来听听小纽扣最后长脚了没有?

二、倾听故事

1、教师操作教具,讲述故事第一部分。(从"有一粒小纽扣,光溜溜"到"小纽扣多么想到处去看看")

1)、"小纽扣为什么想长脚?

2)、小纽扣向谁借了脚?(小鸡、小猫、蜈蚣)

3)、小纽扣想到了一个好办法,向别人借脚啊!小纽扣看见小鸡走来,它是怎么问的?

4)、"喵喵喵(教师做动作)走来了一只小猫。我们一起帮小纽扣向小猫借脚吗?我们一起来说说看(幼儿群讲:小猫,你把脚借给我好吗?)"

5)、瞧!蜈蚣爬过来了,我们再帮小纽扣问问?(幼儿群讲:蜈蚣大哥你有这么多的脚,借两只给我好吗?)"

6)小鸡、小猫、蜈蚣都不肯把脚借给小纽扣,小纽扣没有借到脚,真伤心,这时候来了个小朋友,发生了什么事?咦,小纽扣要向小朋友借脚吗?让我们继续听下去。"

2、教师讲述故事第二部分。(从"哟,多漂亮的小纽扣"到结束)

1)"小朋友看见小纽扣怎么做了,小纽扣有没有长出脚?"

2)"它跟着小朋友干了什么事?你觉得它的愿望实现了吗?为什么?"

3、请幼儿完整倾听故事一遍。

三、想像活动

1、说说小石头前后的心情变化

1)"小纽扣问谁借了脚?这些动物把脚借给他了吗?如果是你,你现在的心情是怎么样的?(难过、伤心、生气)"

2)"小纽扣虽然最后还是没有长脚,但它感觉就想长了脚一样,因为到处去看看的愿望实现了。现在的小纽扣心情怎样?

2、如果是你,你想带小纽扣去哪里?干什么?

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