小班科学活动——让玩具动起来

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前辈告诉我们，做事之前提前下功夫是成功的一部分。作为一幼儿园的老师，我们需要让小朋友们学到知识，为了更好的学习，一般教师都会在授课前准备教案，教案有利于老师提前熟悉所教学的内容，提供效率。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢？下面是由小编为大家整理的“小班科学活动——让玩具动起来”，但愿对您的学习工作带来帮助。

小班科学活动——让玩具动起来

［活动目标］

1、能积极探索玩具是靠惯性、发条、电能等动力动起来的。

2、乐于参加探索活动，并有良好的操作习惯。

3、能用恰当的词句，简单讲述探索的过程与结果。

［活动准备］

惯性玩具、电动玩具、拖拉玩具、机械玩具（发条）以及遥控、声控玩具。

［活动过程］

一、幼儿玩自己带来的玩具，初步探索玩具的不同玩法。

（1）幼儿自由的玩自己带来的玩具。

（2）请幼儿说说玩的是什么玩具，是怎么玩的。

（3） 将幼儿带来的玩具按不同的玩法分类摆放。

二、幼儿交换玩具玩，进一步探索各种玩具的不同玩法。

（1）请幼儿讲几类玩具都玩到，加深对玩具不同玩法的体验。

（2）请幼儿说说自己玩了哪些玩具，是怎么玩的。

三、引导幼儿深入探讨玩具动起来的不同方式。

（1）出示打开的发条玩具供幼儿观察。

提问：为什么拧了发条玩具就会动起来？

（2）出示打开的电动玩具供幼儿观察。

提问：为什么打开开关玩具就会动起来？幼儿讨论后，教师出示电动玩具证实。电动玩具有电池，开关打开，电源接通了，就会动起来。

（3）接上电池，开关打开，电源接通了，就会动起来。

小结：现在我们知道了，有的玩具拧了发条就会动起来，有的玩具一推就会动起来，有的玩具打开开关就会动起来。

四、提供先进的玩具供幼儿观察操作。

（1）观察遥控玩具。

教师打开开关让幼儿观察玩具是否会动，然后问幼儿：玩具为什么会动？

教师操作遥控玩具后提问：让它动起来的是什么？这种玩具叫什么玩具？

（2）提供会录音的娃娃供幼儿观察。

让幼儿对娃娃说话并观察其反应。让幼儿知道娃娃身后有个小录音机，所以他会说出跟幼儿相同的话。

五、结束活动。

小结：这些玩具真有趣，它们都是工人叔叔和阿姨为了让小朋友玩得开心而设计制造出来的，如果你们发现了其他新的玩具，可以向大家介绍。

延伸：带幼儿到室外玩玩具。

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中班主题让玩具动起来

中班主题让玩具动起来教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，观察利用惯性，发条，电等能使玩具动起来的现象激发孩子探究学习的欲望，让孩子在操作交流中学会主动利用语言向人表达，适合幼儿园老师们上中班主题活动课，快来看看让玩具动起来教案吧。活动设计背景

中班孩子都好动，我发现他们在玩区角活动中对能动起来的玩具特别感兴趣，想让他们在原有玩的基础上进一步让孩子在实践中探索。

活动目标

1观察利用惯性，发条，电等能使玩具动起来的现象激发孩子探究学习的欲望。

2让孩子在操作交流中学会主动利用语言向人表达。

3对探索活动感兴趣，能大胆讲述探索过程与结果。

4愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5培养幼儿敏锐的观察能力。

教学重点、难点

通过让孩子的动手操作去了解电池的作用并学会正确的使用电池。能大胆地与人交流和积极探索事物的奥妙并在发现问题的基础上寻求答案。

活动准备

1汽车飞机等发条电动玩具若干。

2电池若干。

活动过程

一，创设情景，诱发兴趣。

谈话进入小天使玩具城要开张了可，可那里的玩具还有很多没安装好那里的总经理打电话要请我班的小朋友去帮忙。

二，自主参与，探索新知。

1，引导探索

由保育员当经理请小朋友到玩具生产工厂参观，在参观前经理提出要求，小朋友在参观的的过程中可以摸一摸，拆一拆，做一做，但要找出这些玩具有什么共同点，在参观结束后告诉老师和好朋友。

2，再次探索

在孩子初步了解电池作用的基础上让孩子学会正确使用电池，请孩子们去帮助安装还没有完成的电动玩具，以激发他们积极参与的兴趣，通过再次操作使他们发现问题：为什么有的孩子电池装上去了但玩具无法动起来？你安装的电池跟别人有什么不一样？再请玩具会动起来孩子示范安装电池。通过以上的提问让孩子注意观察别人，发现自己与别人的不同之处，培养他们的观察能力并让他们讲述自己的意见，这样可以体现孩子在活动中的主体性。

三，应用新知解决问题

将孩子分成两组，一组负责安装，另一组负责检查，让孩子之间有一个沟通讨论的机会。

四，扩散经验

通过以上学到的知识帮总经理解决了问题，总经理送了孩子们每人一队电池，让孩子们拿着电池尝试着让某些物件动起来，让孩子学习环境从课堂转移到了我们实际的生活中来。

五，活动延伸

你们的家里还有什么好玩的玩具让小朋友们一起分享，以培养孩子团结友爱共同分享快乐。

教学反思

本次活动的教育资源来自于孩子们喜欢的事物玩具，作为中班的孩子有他们的年轮特点，有意行为开始发展，适应了科学活动提出的幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，作为我们老师应充分利用孩子身边的事物与现象作为科学探索的对象这一要求的。反思我理了以下几点：

1，教师评价与孩子评价

玩具先动起来的孩子给了鼓励，让孩子和同伴交流示范的时候孩子的参与欲望，最后经理奖励每个人的电池，但本课也还有很多不尽如意的地方。

2， 示范观察与交流

让孩子在玩具工厂里摸一摸，做一做，拆一拆等达到了让孩子主动观察周围事物的目标。让一部分的孩子的玩具先动起来，并让玩具先动起来的孩子示范自己怎么安装电池的。让玩具安装上电池但不会动的观察自己安装的电池跟别人安装的有什么不一样。并让他们讲述自己的意见，也让孩子与孩子之间有一个沟通与讨论的机会。

3，经理送了每个孩子一对电池让孩子们拿着电池能使某些物件动起来，以达到孩子的学习环境由课堂转移到了我们实际的生活中来，这让活动由课内空间到课外空间的相结合。

大班科学电动玩具动起来

这是大班科学电动玩具动起来教案反思，是优秀的大班科学教案文章，供老师家长们参考学习。

活动名称：科学：电动玩具东起来（11/11）

活动目标：

1、喜欢玩各种电动玩具，能探索发现其共同的特征。

2、知道电池在电动玩具中的作用以及正确使用电池的方法。

3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

活动准备：

1、 如有条件，请幼儿从家里带一个电动玩具到幼儿园。

2、 电池若干。

活动过程：

1、幼儿介绍自己的玩具。

★教师：今天小朋友带来了各种各样的玩具。请你说说你带的是什么玩具？

★请几位幼儿演示自己的玩具给大家看，激发大家的兴趣。

2、 确立小组名称。

★教师：请你们自己都来玩一玩自己的电动玩具，看一看他们会不会动？

★教师：你打开开关的时候，你的玩具会怎样？（玩具汽车向前跑、玩具母鸡生蛋了。。。。）。

★教师：电动玩具为什么会动？（玩具里有电池）

3、教师帮助幼儿了解电池的作用。

★教师：老师请大家把电池拿掉，看看玩具还会不会动？（不会动、不会转、不会亮。。。。）

★教师：我这还有两个玩具，他们为什么安上了电池还不能动呢？（将电池装反了）

让幼儿猜测、讨论，引导幼儿认识安装电池要注意正负极方向。

★教师：请你们也来试一试，在你的玩具中装上电池，看他会不会动？个别指导幼儿装电池，教师示范装电池。

★幼儿尝试玩电动玩具，交流电动玩具的特征和电池的作用。

4、幼儿互换玩具，继续游戏。

教学反思：

幼儿在全身心投入到探究活动中后，往往很多幼儿仍沉浸在先前的兴奋中，如教师用强制转换的方法使其的注意力集中到一个新的探究活动中，很难使幼儿达到良好的状态，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。

中班科学活动怎样让球动起来

中班科学活动怎样让球动起来教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，能积极尝试，创造性地想出多种让球动起来的方法，能大胆地交流自己的想法，学习做观察记录方法，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看怎样让球动起来教案吧。活动目标：

1、能积极尝试，创造性地想出多种让球动起来的方法。

2、能大胆地交流自己的想法，学习做观察记录方法。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备：

刺猬球若干；辅助材料（盆子、报纸、书、垫板、夹子、勺子、泡沫、小棒等）。

活动过程：

1、 引发兴趣。（出示一只刺猬球。）

这只刺猬球是什么样子的？像什么？ （圆圆的，像大西瓜，有点像点心店里做的大馒头像小鱼吐出来的泡泡，还像天上挂的月亮。）

2、猜测“让球动起来”的方法。

引导语：这只小刺猬球一动也不动，如果不用手来帮忙，你有什么办法可以让刺猬球动起来呢？

（1）幼儿猜测。

（2）幼儿交流自己的猜测、想法。

（我可以用嘴吹。 我可以用头顶我想用手拍桌子我想用脚踢。

3、验证想法。

幼儿人手一只刺猬球，进行验证。教师巡回观察、指导。

（1）观察每个幼儿的实验操作情况。

（2）询问个别幼儿的想法。

4、交流讨论。 请幼儿大胆地展示、交流自己的实验过程。

（用拇指碰一下，用头，用手当扇子等）

5、借助辅助材料探索“让球动起来”，学习做观察记录。

“ 刚才小朋友都是借助身体的，现在借助其他的物品，你会怎么让你的球动起来呢？”

6、展示观察记录，让幼儿交流实验结果，分享成功喜悦。

活动反思：

活动目标的制定符合幼儿特点，活动内容的各环节均指向目标。教师注意选择适当的时机介入，给幼儿充足的自我探索学习的空间，使幼儿在活动中获得发自内心的胜任感、自信和满足。这个活动基本完成了设定的目标，符合本班幼儿的发展水平。

中班主题电动玩具动起来

中班主题电动玩具动起来教案反思主要包含了设计思路，活动目标，活动准备，活动重点，活动过程，活动反思等内容，尝试自己安装电池，使电动玩具动起来，对探索怎样让电动玩具动起来有兴趣，适合幼儿园老师们上中班主题活动课，快来看看电动玩具动起来教案吧。设计思路：

“让电动玩具动起来”这个活动的主题来源于孩子平时的自由游戏。最近在《玩具总动员》的主题活动中，我班最热门的玩具就是令孩子们爱不释手的“各种各样的车”，他们经常拿着不动的车来问我：“杨老师，为什么我的车动不起来呢？”这说明中班孩子已不仅仅满足于单纯的摆弄玩具，他们喜欢探究玩具动不起来的真正原因，有时甚至将玩具车拆开，检查车内部的马达及各种零件等，这又表明孩子已经明显地意识到事物的因果关系。 根据平时对孩子的观察，我就设计了这样一次集体活动。

活动目标：

1、 尝试自己安装电池，使电动玩具动起来。

2、 对探索怎样让电动玩具动起来有兴趣。

3、 在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

4、 使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

5、 探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

电动玩具若干、各种大小的电池若干。

活动重点：

安装顺序。

活动过程：

一、玩电动玩具。

你们喜欢玩这些玩具吗？那等会每个小朋友就选一样自己喜欢的玩具玩，看看与以前玩起来有什么不一样？

（提供不装电池的电动玩具，幼儿随意挑选一样自己喜欢的玩具玩，在玩的过程中发现这些电动玩具是动不起来的。）

——“这些是什么玩具？怎么会动不起来呢？怎样让电动玩具动起来?

小结：电动玩具一定要装了电池才能动起来。

现在，老师给你们准备了许多大大小小的电池，看谁能让手中的玩具动起来。还要记住自己用了几节电池，怎样装的方法，等会告诉不会装的小朋友。

二、尝试安装电池。

1、幼儿选择电池安装。

（老师提供大小不一的电池，不作任何提示，让孩子自己挑选电池安装，在安装的过程中，发现同样装上电池后有些电动玩具还是动不起来。）

2、比较讨论。

——装上电池以后，为什么有的玩具会动，有的玩具不会动呢？电池到底该怎样装？”

（将相同的两样玩具进行比较，引发幼儿寻找原因，观察电池的正负极，突出安装的顺序。）

小结：原来，安装电池时，先要找与玩具大小合适的电池、然后数一数你手中的电动玩具需要多少节电池，接着将平的一头对准玩具上的小弹簧轻轻按下去，关上小门，打开开关，电动玩具就会动了。

3、再次安装电池。

——解决问题，体验快乐。

活动反思：

首先我认为预设的两条目标是比较切合的，但由于活动预设后没有试教过，所以第一次活动后，我发觉一些有成功体验的孩子兴趣不在安装电池上面了，同时又发现孩子安装不当的原因：一是电池正负极，二是电池数，三是电池盒中的弹簧这三个问题孩子不清楚。所以在第二次活动前，我对活动的方案和材料的投放作了调整，将投放的的玩具全部不装电池，让孩子在动不起来的情感感受中，产生尝试安装电池的欲望。果然，在第二次活动中，孩子安装电池的行为也更加地投入了。将安装电池的三个关键因素在孩子们交流讨论中用形象化的语言给予了化解，如把安装电池的盒称为肚子，把正极称为戴着一定小帽子等等，再把孩子操作中的问题，用平的一头对准肚子中的弹簧，然后用力往后一拉轻轻一按就解决了这个阻碍安装的问题。虽然这次活动非常成功，但我知道老师应该更注重的是体验这个过程，如在尝试安装电池时，我应该给予孩子更多表达自己想法的时间与机会，由于我性格上的原因，在这方面显得有点急躁，没能给孩子创设更多机会，阻碍了我将头脑中已有的教育理念转化为教育行为。

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