幼儿园中班数学教案:爱跳舞的棋子

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俗话说,做什么事都要有计划和准备。身为一位人民教师,我们都希望孩子们能学到知识,因此,老师会在授课前准备好教案,教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。那么如何写好我们的幼儿园教案呢?下面是小编为大家整理的“幼儿园中班数学教案:爱跳舞的棋子”,仅供参考,希望能为您提供参考!

一、目标:

1、在故事中进一步感知9以内的数,丰富封闭点数的经验。

2、在操作中积极尝试与探索棋子的排列方式,并初步学习用画图进行记录。

3、能有兴趣参加数学活动,并大胆讲述自己的想法。

二、准备:

棋子若干、记录纸、队形图、三、过程:

一、 故事导入,激发兴趣1、很久很久以前,白棋和黑棋是好朋友。他们最爱跳舞了。瞧,它们开始了!

2、他们好像在跳什么舞?一共有几颗棋子?你是怎么知道的?

3、继续故事:可是有一天,白棋和黑棋因为一点小事吵架了,于是白棋就找白棋跳舞,黑棋就找黑棋跳舞。它们好像在跳什么舞呢?

(1) 白棋有多少颗?

(2) 黑棋有多少颗?他和白棋比,是多还是少?

二、 尝试与探索棋子的排列方式并记录继续故事:时间一长,白棋想:如果能和黑棋一起跳舞,那该多快乐呀;而黑棋也在想:如果能和白棋一起跳舞,肯定更幸福!于是,白棋马上去找黑棋,而黑棋也正好去找白棋。就这样,黑棋和白棋又重新成为了好朋友。它们开心地笑啊,跳哇!终于又能在一起跳舞了。

1、这是什么舞呀?我想把它画下来。可是从哪儿开始呢?谁有好办法?

(出示记录纸示范记录方法)2、它们接下去还会跳什么舞呢?

3、谁来试一试?(个别幼儿)4、这么好的舞蹈,快把它画下来。(幼儿在记录纸上进行记录)三、 幼儿操作与交流1、 今天棋子还想和小朋友一起跳舞,他们喜欢跳一些特别的舞。宝宝们,和棋子跳舞后,别忘了马上照样子画下来。(幼儿自由操作)2、集体交流。你和棋子跳了什么舞?有什么发现?

3、看记录图小结:原来这几种造型不同的舞蹈都是*颗棋子。

四、 延伸听,跳舞的音乐响起来了!爱跳舞的棋子又开始跳起了新的舞蹈。(出示图片)里面还藏着秘密呢,到底是什么,我们下次再来研究。

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中班数学教案设计《爱跳舞的棋子》及教学反思


目标:

1、在故事中进一步感知9以内的数,丰富封闭点数的经验。

2、在操作中积极尝试与探索棋子的排列方式,并初步学习用画图进行记录。

3、引发幼儿学习的兴趣。

4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

准备:

棋子若干、记录纸、队形图。

过程:

一、故事导入,激发兴趣

1、很久很久以前,白棋和黑棋是好朋友。他们最爱跳舞了。瞧,它们开始了!

2、他们好像在跳什么舞?一共有几颗棋子?你是怎么知道的?

3、继续故事:可是有一天,白棋和黑棋因为一点小事吵架了,于是白棋就找白棋跳舞,黑棋就找黑棋跳舞。它们好像在跳什么舞呢?

(1)白棋有多少颗?

(2)黑棋有多少颗?他和白棋比,是多还是少?

二、尝试与探索棋子的排列方式并记录

继续故事:时间一长,白棋想:如果能和黑棋一起跳舞,那该多快乐呀;而黑棋也在想,如果能和白棋一起跳舞,肯定更幸福!于是,白棋马上去找黑棋,而黑棋也正好去找白棋。就这样,黑棋和白棋又重新成为了好朋友。它们开心地笑啊,跳哇!终于又能在一起跳舞了。

1、这是什么舞呀?我想把它画下来。可是从哪儿开始呢?谁有好办法?

(出示记录纸示范记录方法)

2、它们接下去还会跳什么舞呢?

3、谁来试一试?(个别幼儿)

4、这么好的舞蹈,快把它画下来。(幼儿在记录纸上进行记录)

三、幼儿操作与交流

1、今天棋子还想和小朋友一起跳舞,他们喜欢跳一些特别的舞,宝宝们,和棋子跳舞后,别忘了马上照样子画下来。(幼儿自由操作)

2、集体交流。你和棋子跳了什么舞?有什么发现?

3、看记录图小结:原来这几种造型不同的舞蹈都是*颗棋子。

四、延伸

听,跳舞的音乐响起来了!爱跳舞的棋子又开始跳起了新的舞蹈。(出示图片)里面还藏着秘密呢,到底是什么,我们下次再来研究。

反思:

将数学融入到幼儿的生活中去,选择他们熟悉的情境进行游戏,他们很感兴趣。此次的教学活动进行的很顺利,也很完美。

幼儿百科:棋类游戏中用来放在棋盘上对弈的、用木或塑料等做成的小块。可以雕刻、染色或者标记以示区别。

大班数学教案《棋子跳跳跳》


活动目标:

1.初步了解生活中许多物体呈格子状,感知格子的特征。

2. 发现并准确说出棋子在格子中的位置,能看棋谱听指令准确找到位置。

3. 促进数学空间能力和快速反应能力的发展,乐意参与数学活动,体验成功的喜悦。

4. 发展幼儿逻辑思维能力。

5. 激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。

活动准备:

1、课件 、 多媒体设备。

2、人手一张正反有8格和9格的格子图谱,12格格子的大图谱。

3、布置“寻找周围象格子形状的物体”之任务。

活动过程:

1、情境导题,了解日常生活中的许多物体呈格子形状。

(1) 看课件,猜一猜礼物(格子)。

师:今天老师带来一个礼物,看看是什么?(放课件,至出现格子)

(2) 寻找和回忆生活中的格子

(3)续看课件,了解生活周围有许多东西呈格子状。

2、游戏激趣,感知格子的特征。

(1)出示课件格子

师:那这个格子到底是什么样的?相同的小格有几个?横线有几条呢,竖线有几条呢?(总结:有八个相同的小格,3条横线,5条竖线)

(2)自由摆放棋子,感知点、线、间。

(3) 看课件中的一个棋子,说出位子。(在第几条横线、第几条竖线上)

师:看,有个棋子要跳出来了,看看它在什么位置,你能说出来吗?

师:这颗棋子又动了,现在说说它在哪里?(四个位置)

3、追逐游戏,感知方位及空间

(1) 8格格子游戏,棋子由1个、2个、4个、6个递增。

师:它要召集很多朋友和它一起玩游戏,它跳到哪,你就追到哪,如果你放对了我们就逮到它们了。(播放课件)

(2) 9格格子游戏,棋子由1个、2个、4个、6个递增

方法同上,速度加快。(播放课件出示9格格子)

(3)捉迷藏游戏——找一个的棋子位置

①教师说出棋子的位置,让幼儿用魔棒轻击,课件回应,对的会出现棋子,错的会“哭”。

②同法,让幼儿说出棋子的位置,另一幼儿用魔棒轻击找出。

4、竞赛合作游戏——12格格子游戏

幼儿分三组,每组6人,幼儿作为棋子,看课件在地上的大格子上站好相应的位置。

师:我们小朋友分成两队红队,白队,棋子们出绝招了,它们在哪我们就追到那。(播放课件,6次)

5、活动延伸:生活中的格子游戏。(在区域活动中进行)

幼儿园大班优秀数学教案《棋子跳跳》


【活动目标】

1、在游戏活动中感知格子的特征(点、线、间),体验玩格子的乐趣。

2、促进数学空间能力和快速反应能力的发展,乐意参与数学活动。

【活动准备】

1、课件、多媒体设备。

2、人手一张有8格的格子图谱,4格和8格格子的大图谱。

3、请家长协助,带幼儿完成“寻找周围像格子形状的物体”之任务。

【活动过程】

一、情境导题,了解日常生活中的许多物体呈格子形状。

1、看课件:魔术纸变出了什么?(格子)。

师:今天老师带来一张有魔力的纸,看看变出了什么?(放课件,至出现格子)

2、寻找和回忆生活中的格子。

师:你们平时有没有见过什么东西也是一格一格像格子形状的?

3、续看课件,了解生活周围有许多东西呈格子状。

二、游戏激趣,感知格子的特征。

1、出示课件格子

师:那这个格子到底是什么样的?相同的小格有几个?横线有几条呢,竖线有几条呢?(操作课件,引导幼儿从上往下数横线,从左往右数竖线)

小结:原来8个格子由3条横线和5条竖线组成。

2、自由摆放棋子,初步感知格子中的点、线、间。

3、追逐游戏,感知方位及空间,棋子由1个、2个、4个、6个递增。

师:我的棋子召集很多朋友和你们一起玩游戏,它跳到哪,你就追到哪,如果你放对了我们就逮到它们了。(播放课件)

4、亲身游戏体验,再次感知方位及空间。

单人游戏:跳格子(四格),幼儿当棋子看课件快速地在地垫上跳到相应的点、线、间的位置。

三、感知再现格子的特征,并能用语言描述棋子在格子中的具体位置(线、间、点)。

1、看课件中的一个棋子,( )说出位子。

师:看,有个棋子要跳出来了,看看它在什么位置,你能说出来吗?(在第几条横线上)

师:这颗棋子又跳动了,现在说说它在哪里?(三个位置:第几条竖线上;第几条横线、第几条竖线上)

2、捉迷藏游戏——找一个的棋子位置

①教师说出棋子的位置,让幼儿用魔棒轻击,课件回应,对的会出现棋子鼓掌声,错的不会出现。

②同法,让个别幼儿找出其他棋子的位置。

四、竞赛合作游戏——8格格子游戏

幼儿分三组,每组6人,选出队长。幼儿作为棋子,看课件在地上的大格子上快速站好相应的位置,队长举手示意,站得对又快的那组胜出。

师:我们小朋友分成红、黄、蓝三队,棋子们出绝招了,它们在哪我们就追到那。(播放课件,6次)

五、活动延伸:生活中的格子游戏。(在区域活动中进行)

大班数学活动教案《棋子跳跳跳》


活动目标:

1.初步了解生活中许多物体呈格子状,感知格子的特征。

2.发现并准确说出棋子在格子中的位置,能看棋谱听指令准确找到位置。

3.促进数学空间能力和快速反应能力的发展,乐意参与数学活动,体验成功的喜悦。

活动准备:

1、课件、多媒体设备。

2、人手一张正反有8格和9格的格子图谱,12格格子的大图谱。

3、布置“寻找周围象格子形状的物体”之任务。

活动过程:

1、情境导题,了解日常生活中的许多物体呈格子形状。

(1)看课件,猜一猜礼物(格子)。

师:今天老师带来一个礼物,看看是什么?(放课件,至出现格子)

(2)寻找和回忆生活中的格子

(3)续看课件,了解生活周围有许多东西呈格子状。

2、游戏激趣,感知格子的特征。

(1)出示课件格子

师:那这个格子到底是什么样的?相同的小格有几个?横线有几条呢,竖线有几条呢?(总结:有八个相同的小格,3条横线,5条竖线)

(2)自由摆放棋子,感知点、线、间。

(3)看课件中的一个棋子,说出位子。(在第几条横线、第几条竖线上)

师:看,有个棋子要跳出来了,看看它在什么位置,你能说出来吗?

师:这颗棋子又动了,现在说说它在哪里?(四个位置)

3、追逐游戏,感知方位及空间

(1)8格格子游戏,棋子由1个、2个、4个、6个递增。

师:它要召集很多朋友和它一起玩游戏,它跳到哪,你就追到哪,如果你放对了我们就逮到它们了。(播放课件)

(2)9格格子游戏,棋子由1个、2个、4个、6个递增

方法同上,速度加快。(播放课件出示9格格子)

(3)捉迷藏游戏——找一个的棋子位置

①教师说出棋子的位置,让幼儿用魔棒轻击,课件回应,对的会出现棋子,错的会“哭”。

②同法,让幼儿说出棋子的位置,另一幼儿用魔棒轻击找出。

4、竞赛合作游戏——12格格子游戏

幼儿分三组,每组6人,幼儿作为棋子,看课件在地上的大格子上站好相应的位置。

师:我们小朋友分成两队红队,白队,棋子们出绝招了,它们在哪我们就追到那。(播放课件,6次)

5、活动延伸:生活中的格子游戏。(在区域活动中进行)

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