活动名称:小蝌蚪活动领域:科学领域适合班级:小班下学期设计思想: 这正是春暖花开的时候,池塘里、河沟里到处都是成群结队的小蝌蚪。幼儿对小蝌蚪充满了好奇,经常问:“小蝌蚪胖胖的真可爱,它妈妈是谁?小蝌蚪长大是什么样子?”面对孩子求知的眼睛,我灵机一动,决定带孩子们进行一番探究,让幼儿了解蝌蚪的形态特征和成长过程。于是我通过“家园共育”栏目,邀请家长一起参与。就这样,教师、幼儿、家长共同探究蝌蚪奥秘的活动开始了。
《蝌蚪》活动方案活动目标1、 通过观察蝌蚪,了解它的外部形态和游水动作。2、 通过听故事,了解蝌蚪的成长过程。3、 引导幼儿用语言表达自己观察的结果,发展幼儿的语言表达能力。4、 绘画小蝌蚪,激发幼儿表现欲望,加深对蝌蚪的认识。活动准备1、 家长与孩子共同饲养几只蝌蚪,观察记录蝌蚪的成长过程。2、 几张青蛙的图片。3、 两盘淡墨水活动过程1、观察蝌蚪老师把科学角里饲养的蝌蚪端到小朋友面前,引导幼儿仔细观察小蝌蚪的颜色、脑袋、尾巴、游泳动作,启发幼儿用自己的语言来描述小蝌蚪的形态,动作。(黑色,大脑袋,长尾巴,一摇一摆游的快)老师引导幼儿把语言串成儿歌:大脑袋,长尾巴,变成蝌蚪小娃蛙,游来游去找妈妈。
2、讨论 小蝌蚪的妈妈是谁呢?听老师讲《小蝌蚪找妈妈》的故事听完故事后回答:小蝌蚪的妈妈是谁?(通过讲故事使幼儿了解蝌蚪的成长过程,懂得小蝌蚪的妈妈是青蛙,小蝌蚪长大也会变成青蛙,像妈妈一样捉害虫。)
3、点画小蝌蚪(1)用大拇指蘸一下淡墨水点在画纸上,用黑彩笔添画上尾巴,边画边唱“大脑袋,长尾巴,变成蝌蚪小娃蛙,游来游去找妈妈。”(2)再用食指蘸一下淡墨水点在画纸上,用黑彩笔添画上尾巴,边画边唱“大脑袋,长尾巴,变成蝌蚪小娃蛙,游来游去找妈妈.(3)就这样让幼儿分别用五个手指蘸着墨水点画小蝌蚪,边唱边画,一个个生动有趣、形态各异的蝌蚪就呈现在幼儿面前。
4、展示作品,交流总结李雨晴说:“老师,我用食指画的小蝌蚪最漂亮,和真的一样.。”纪笑然说:“我用拇指画的小蝌蚪太胖了,它该减肥了。”
活动延伸:把自己的画拿给爸爸、妈妈看,并把《小蝌蚪找妈妈》的故事讲给爸爸、妈妈听。和爸爸、妈妈共同观察蝌蚪的成长过程。
活动效果:通过家长与幼儿共同饲养、观察蝌蚪这一亲子游戏,不仅益于亲子间的感情交流,密切亲子关系,也培养了幼儿认真、细致的观察习惯,增进了对动物和大自然的热爱之情。幼儿对于用手蘸墨水点画小蝌蚪,热情高涨,兴趣浓厚,通过积极参与,他们一个个充满了好奇,尝试着用大拇指、食指、中指等五个手指点画小蝌蚪,画完后相互展示、比较,哪一个蝌蚪大,哪一个蝌蚪小,哪一个蝌蚪更可爱。看看自己的手指,看看点画的小蝌蚪,充满了自豪和满足。这次活动给予了幼儿充分的自由创作空间,激发了他们的创新精神,培养了创新能力,加深了幼儿对小蝌蚪的认识,达到了预期的教学效果。
附故事——小蝌蚪找妈妈暖和的春天来了。池塘里的冰融化了。青蛙妈妈睡了一个冬天,也醒来了。她从泥洞里爬出来,扑通一声跳进池塘里,在水草上生下了很多黑黑的圆圆的卵。 春风轻轻地吹过,太阳光照着。池塘里的水越来越暖和了。青蛙妈妈下的卵慢慢地都活动起来,变成一群大脑袋长尾巴的蝌蚪,他们在水里游来游去,非常快乐。 有一天,鸭妈妈带着她的孩子到池塘中来游水。小蝌蚪看见小鸭子跟着妈妈在水里划来划去,就想起自己的妈妈来了。小蝌蚪你问我,我问你,可是谁也不知道。 “我们的妈妈在哪里呢?” 他们一起游到鸭妈妈身边,问鸭妈妈: “鸭妈妈,鸭妈妈,您看见过我们的妈妈吗?请您告诉我们,我们的妈妈是什么样的呀?” 鸭妈妈回答说:“看见过。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛,嘴巴又阔又大。你们自己去找吧。” “谢谢您,鸭妈妈!”小蝌蚪高高兴兴地向前游去。 一条大鱼游过来了。小蝌蚪看见头顶上有两只大眼睛,嘴巴又阔又大,他们想一定是妈妈来了,追上去喊妈妈:“妈妈!妈妈!” 大鱼笑着说:“我不是你们的妈妈。我是小鱼的妈妈。你们的妈妈有四条腿,到前面去找吧。” “谢谢您啦!鱼妈妈!”小蝌蚪再向前游去。 一只大乌龟游过来了。小蝌蚪看见大乌龟有四条腿:心里想,这回真的是妈妈来了,就追上去喊:“妈妈!妈妈!” 大乌龟笑着说:“我不是你们的妈妈。我是小乌龟的妈妈。你们的妈妈肚皮是白的,到前面去找吧。” “谢谢您啦!乌龟妈妈!”小蝌蚪再向前游去。 一只大白鹅“吭吭”地叫着,游了过来。小蝌蝌看见大白鹅的白肚皮,高兴地想:这回可真的找到妈妈了。追了上去,连声大喊:“妈妈!妈妈!” 大白鹅笑着说:“小蝌蝌,你们认错了。我不是你们的妈妈,我是小鹅的妈妈。你们的妈妈穿着绿衣服,唱起哥来‘各各各’的,你们到前面去找吧。” “谢谢您啦!鹅妈妈!”小蝌蚪再向前游去。 小蝌蚪游呀、游呀,游到池塘边,看见一只青蛙坐在圆荷叶上“各各各”地唱歌,他们赶快游过去,小声地问:“请问您:您看见了我们的妈妈吗?她头顶上有两只大眼睛,嘴巴又阔又大,有四条腿,白白的肚皮,穿着绿衣服,唱起来‘各各各’的………” 青蛙听了“各各”地笑起来,她说“唉!傻孩子,我就是你们的妈吗呀” 小蝌蚪听了,一齐摇摇尾巴说:“奇怪!奇怪!我们的样子为什么跟您不一样呢?” 青蛙妈妈笑着说:“你们还小呢。过几天你们会长出两条后腿来;再过几天,你们又会长出两条前腿来,四条腿长齐了,脱掉了黑衣服,就跟妈妈一样了,就可以跟妈妈跳到岸上去捉虫吃了。” 小蝌蚪听了,高兴得在水里翻起跟头来:“啊!我们找到妈妈了!我们找到妈妈了!好妈妈,好妈妈,您快到我们这儿来吧!您快到我们这儿来吧!” 青蛙妈妈扑通一声跳进水里,和她的孩子蝌蚪一块儿游玩去了。
1、 根据《小蝌蚪找妈妈》的故事内容,按故事情节,并参照有关的绘画资料,合作画三、四张连环画。
2、 发展幼儿的想象力和创造力。
3、 学会分工、合作,共同完成作业。培养幼儿的集体观念。
活动准备:
1、 幼儿熟悉故事情节。
2、 教师的范画。
3、 幼儿在课外练习画过鱼、鸭子、鹅、乌龟等,有一定的基础。
活动过程:
1、 请幼儿复述故事中的对话,帮助幼儿分析出故事中的主要情节。
2、 请幼儿讨论一下,这个故事可分成几个画面?每个画面应该有什么角色?
3、 根据幼儿的回答,出示范画。
4、 理解词:连环画。(我把这些画按次序装订起来,就成了一本书,这种以图画为主的书叫连环画。)
5、 提出要求:
我们每一组小朋友一起来完成一本连环画。以小组为单位讨论,自己画哪一幅,要求每人都不一样。并请个别幼儿说说:你选的是哪一幅?这幅画需要画哪些东西?
6、 幼儿作业。
幼儿根据自己的选择画画,教师巡回指导,特别指出鸭子和鹅的区别。
7、 讲评。
请画同一幅画的幼儿把画放在一起,选出画得较好的装订册,加上封面成小型连环画,放在图书角上。
活动过程:
一、 出示小蝌蚪的图片,请幼儿观察是什么样子。
大大的脑袋,黑灰色的身子,长长的尾巴。
小蝌蚪的妈妈是谁?它能找到它的妈妈吗?感知蝌蚪和青蛙外形上的差异。
引出故事:“今天我们就来听一个《小蝌蚪找妈妈》的故事。”
二、 幼儿倾听故事,养成注意倾听的良好习惯。
教师边出示图片边请幼儿欣赏配乐故事,让幼儿理解故事内容。
教师有表情的讲述故事。
讨论:“故事叫什么名字?故事里讲了哪些内容?小蝌蚪先找到了谁?后来有找到了谁?谁是小蝌蚪真正的妈妈?青蛙妈妈是什么样的?有什么方法能把故事听得既完整又准确?
三、 幼儿表演故事
1、将故事划分为鸭子、鱼、乌龟、白鹅、青蛙几段,教师讲一段故事,请幼儿分小组分角色根据自己的记忆表演一段故事,然后请大家一起讨论:“他们哪些地方表演得好?”通过讨论,学说故事中角色的对话,帮助幼儿记忆故事的内容,养成良好的倾听习惯。
2、自由选择头饰分角色表演故事。
活动延伸:
1、 美工区请幼儿画一画小蝌蚪,看看谁画得漂亮。
2、 有条件的话回家后请家长帮助收集小蝌蚪,观察蝌蚪的生长情况。
活动反思:本次活动是一次语言活动,故事内容有些长,但是幼儿对此非常感兴趣。活动前如果从河里逮一些小蝌蚪,让幼儿亲自观察它们的样子、以及生长情况,效果会更好。在分角色表演故事时,虽然他们的语言表达得不是很完整很准确,但是努力,我还是表扬了他们。活动过程欣赏倾听故事遍数少,教师应让幼儿多听几遍。教师在讲述故事时请幼儿注意不同的动物用不同的声音。
一、设计意图:
春天是一个美丽的季节,我们经常会在这时利用美丽的春景来丰富幼儿的生活经验,激发其热爱大自然的情感。比如带幼儿春游、布置自然角等。一天班上有位幼儿带来了许多小蝌蚪,我将它们安置在自然角中,孩子们很好奇地围着小蝌蚪,你一言我一语地议论开了,有的说:“小蝌蚪的妈妈是谁呀?”有的说:“小蝌蚪黑乎乎圆圆的真可爱”……后来有位幼儿告诉大家小蝌蚪的妈妈是青蛙,可其他孩子不相信。他们很奇怪小蝌蚪没有大眼睛、绿衣裳也没有四条腿怎么会是青蛙呢?于是我给他们讲了《小蝌蚪找妈妈》的故事,使他们知道了青蛙确实是小蝌蚪的妈妈以及小蝌蚪变成青蛙的过程,这以后班上的孩子只要一有空就去自然角看看小蝌蚪有没有变化。看到孩子们对小蝌蚪这么感兴趣,我就思考让幼儿用美术手段来表现他们喜爱的小蝌蚪。小班幼儿由于才开始接触美术,他们更多是利用画笔来表现他们的感受。为了让幼儿了解除了用笔可以表现自已的生活体验以外,还可以借助很多工具来表现,如幼儿最熟悉的身体器官。因此我选择了幼儿的身体器官---手指来作为绘画工具,设计了这节手指画---《小蝌蚪》的美术活动,从而激发幼儿参与美术活动的兴趣。
二、活动实录
(一)活动目标
1、学习用手指点画小蝌蚪的方法。
2、发展观察力以及大胆作画能力。
3、提高参与美术活动的兴趣。
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