宜未雨绸而缪，毋临竭而掘井。在每学期开学之前，幼儿园的老师们都要为自己之后的教学做准备。为了给孩子提供更高效的学习效率，教案是个不错的选择，教案对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢？下面的内容是小编为大家整理的幼儿园中班综合活动《顽皮的叶子》，供您参考，希望能够帮助到大家。
教学目标：1、学习双脚并拢原地跳，体验侧翻滚的乐趣。
2、能大胆发挥想象，尝试用各种肢体动作表现树叶下落的形态。
教学准备：课件、小标识教学重点与难点：1、双脚并拢原地跳2、能尝试用各种肢体表现树叶下落的形态教学方法与手段：演示法、讲述法、观察法、示范法等教师活动幼儿活动设计意图一、导入部分：
出示课件，逐步引出“顽皮的叶子”。
二、主要活动：
（1）展示课件，引导观察画面（叶子上、下跳动），并组织讨论及鼓励个别演示。
（2）示范双脚并拢原地跳动作。
（3）继续演示课件（叶子转动），并组织讨论及鼓励集体演示转的动作。
（4）引导想象叶子的下一个动作，示范侧翻滚。
（5）给予相应背景（大风/小风），组织反复练习双脚并拢原地跳-转-侧翻滚的动作。
三、结束部分：
结合季节特点，鼓励用各种肢体动作来表现叶子下落时的形态。 一、观察课件，大胆发挥想象，猜一猜、说一说课件展示内容。
二、（1）欣赏课件，大胆参与讨论并能个别表演叶子在大树上的动作。
（2）学习双脚并拢原地跳。
（3）积极参与讨论并集体模仿叶子在半空中的动作。
（4）想象及模仿叶子掉在草地上的动作，尝试侧翻滚。
（5）强化体验动作要领，愉快的反复练习。
三、自由模仿及表演叶子下落时的动作。一、利用多媒体手段，激发幼儿学习兴趣。
二、能积极发挥想象，大胆参与活动，学习相应技能（跳），并体验转及侧翻滚的乐趣。
三、大胆发挥想象，尝试用各种肢体动作表现树叶下落的形态。
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1、能专心吃完自己的一份点心、饭菜。
2、学习正面钻的技能，发展幼儿动作的灵敏性。
3、尝试根据叶子的1"2种特征进行排序，体验成功的乐趣。感受不同形状叶子的美，积极参与叶子的创意活动。
二、活动准备
知识准备：组织幼儿到户外寻找各种各样的叶子，并将叶子分散放置活动室四周。事先熟悉材料名称、用途。
物质准备：
叶子排序卡、实物卡片、小鱼积塑等辅助材料。各式各样的叶子、叶子形状镂空的纸板、海绵、水彩、抹布、托盘、浆糊、地垫、图钉、勾线笔、油画棒、橡皮泥、剪刀等材料。
三、活动过程
一、生活活动：
1、提醒幼儿专心吃完自己的一份点心、饭菜，保持桌面的整洁。
2、提醒幼儿自由饮水。
二、户外体育活动：
1、集中活动：《钻山洞》
指导幼儿钻圈时，两手均不得接确障碍物。
2、分散活动：
提供轮胎、呼拉圈、皮球、平衡木等供幼儿自由选择。
三、集中教育活动：
综合活动——叶子宝宝的聚会
指导：
1、 律动——《树叶》
幼儿扮演叶子，模仿落叶飘落的情景。
2、感知叶子。
（1）、以谈话引入，激发幼儿观察的兴趣。
（1）、以谈话引入，激发幼儿观察的兴趣。
这儿有这么漂亮的叶子，把你最喜欢的叶子朋友找出来，好吗？看一看，它美不美？像什么？
（2）、幼儿自由观察叶子的外形、颜色，并交流自己最喜欢的叶子。
师根据幼儿的探索情况，个别引导幼儿用与叶子“亲密”的方式探索。如“抚摸它、闻闻、说悄悄话。”
（3）、幼儿集中交流探索的感受并说说叶子的外形像什么？美在哪里？
（4）、鼓励幼儿提出自己的疑问，小朋友还想知道叶子的什反问题？
3、叶子排序。
（1）、制作秋叶窗帘。
以制作秋叶窗帘为由，引导根据树叶的1"2种特征进行排序。
指导：
能力差的幼儿：根据老师的范例进行排序。
能力中等的幼儿：按树叶的种类、大小、颜色、厚薄等进行排序。
能力好的幼儿：使用辅助材料，用各种叶子进行有规
律地排序。
（2）、展示作品，体验成功的快乐。
师生共同完成百叶窗帘的制作，分享交流快乐。
开设区域活动：《叶子创意坊》
内容一：《漏印坊》
1、引导幼儿把纸板放在一张白纸上固定。
2、引导幼儿选择颜色，注意用海绵蘸颜料时不要蘸太多。
3、选择喜欢的叶子蘸颜料印画在白纸上。
内容二：《摆贴坊》
1、启发幼儿任意选择不同形状的叶子，在纸上想象出各种物体。
2、指导幼儿观察比较，用浆糊贴牢后，用油画棒装饰画面。
内容三：《拼插坊》
1、学习用图钉按树叶形状拼插出图案。
2、引导幼儿选择不同颜色的图钉进行搭配。
内容四：《涂剪坊》
1、引导幼儿会选用一组以上的类似色进行装饰叶子。
2、学习沿轮廓线剪下树叶图。
内容五：《泥工坊》
1、学会用几个部分组合的方法塑造出与叶子有关的植物。
引导幼儿发挥想象力，使用各种辅助材料。
导读：熟悉散文内容，感受散文中的优美语句，深入理解散文的语言，尤其是把伞、池塘比喻成事物的表现手法，培养幼儿的艺术思维能力。
各位领导、老师：
大家好！我选择的是华东师范大学出版的幼儿园建构课程指导，大班主题《大自然的语言》当中的《顽皮的小雨滴》为本次说课课题。
一、说教材。
<一>、教材分析
《顽皮的小雨滴》是一首优美动听、充满童真童趣的散文。它运用了比喻、排比等修辞手法，描写了顽皮的雨滴娃娃。散文中形象地描写了顽皮的小雨滴把妹妹的伞当滑滑梯，把池塘当游泳池。作品不仅画面感强，想象丰富，而且语言凝练，韵律和谐，有较强的表达性，即可让幼儿欣赏散文的意境美、语言美，在这同时又能激发幼儿的动手制作小雨滴的强烈愿望，因此这篇《顽皮的小雨滴》适合大班的幼儿进行教学。
<二>、幼儿情况分析
我班幼儿口语表达能力较好，表达事物连贯、具体、口语化，进入大班以来已学会了一些散文，如：〈云彩与风儿〉等。对散文的语言美、意境美有了一定的了解，学习散文有一定的基础，但由于幼儿年龄较小，生活经验缺乏，对事物的理解能力较弱，尤其对散文中精炼的语句所表达的画面理解有一定的困难，因此让
幼儿学会用散文中的优美语句来回答问题，更好的发展幼儿的口语表达能力，培养幼儿的艺术思维。同时，我班幼儿的动手操作能力较强，在艺术方面的发展比较协调，为突出幼儿的动手能力和动手操作的内容，发挥幼儿的想象力和思维力恰当地运用各种材料制作“顽皮的小雨滴”，展现雨中即景来符合散文优美的意境。因此我设计了这一节课。
〈三〉、重点难点
熟悉散文内容，感受散文中的优美语句，深入理解散文的语言，尤其是把伞、池塘比喻成事物的表现手法，培养幼儿的艺术思维能力。
〈四〉、教学目标
1、帮助幼儿学习散文，感受散文中的优美语句，体验散文的优美意境。
2、帮助幼儿深入理解画面内容，大胆地用语言表述画面的意境，培养幼儿的艺术思维。
3、大胆想象，创编作品，理解雨水与环境以及人们的关系。
4、通过讲讲、做做的活动，会恰当运用各种材料制作“顽皮的小雨滴”，展现雨中既景，体验动手操作的快乐。
〈五〉、教学准备
多媒体制作的课件〈顽皮的小雨滴〉；录有雨点声音的音乐，录音机。学具：油画棒、挂历纸、皱纹纸、蜡光纸、胶水、剪刀等。
二、设计意图
1、因为大自然奇趣盎然。蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，大自然规律为人类提供了生存的条件，为人类创造了美好的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新奇：“天上为什么会下雨？”“风是从哪里来的？”“为什么云会有各种形状？”
本节课以小水滴为开端，创设问题情境，引导幼儿关注大自然现象，让他们与可爱顽皮的小雨滴结伴。在体验和想象空间的同时，为幼儿创设更为广阔的自由表现和表达的空间，鼓励幼儿运用多
种方式来表达自己对自然现象的认识。感触大自然的神奇，倾听大自然的语言，分享大自然的美妙，体验大自然的魅力，激发他们热爱和探索大自然的兴趣。从而让他们了解自然现象与人类的关系，在他们幼小的心灵中埋下智慧的种子。
因此我采用了直观教学法、提问谈话法、讨论法、动手操作法来进行教学，运用视听结合欣赏教学，让幼儿更好地掌握散文的内容，通过谈话法帮助幼儿理解散文中的优美语句，发展幼儿的口语表达能力，通过讨论法让幼儿自由发挥想象力和思维力，更好的体会作品的意境，通过动手操作法，培养幼儿的动手能力。
2、学法
根据“循序渐进、层层深入”的教学原则，我通过“晴天、雷天”的天气变化来进行教学。如：“视听结合——整体感知；启发引导——分段理解；激发愿望——大胆制作”的学法，让幼儿听听、看看、讲讲、议议、做做，让幼儿能轻松的获得知识，达到教学目的。
三、活动评价
纵观整个活动，各环节紧密相连，相互渗透，所有环节都是围绕“小雨滴”来进行。源于大自然又借鉴于生活。本次活动，在教学内容的组织上体现了“整合”的设计思想，有效贯彻了〈纲要〉的理念，真正做到了师生互动，生生互动。我相信，通过这个活动，能让幼儿真正体验在活动中享受生活的乐趣。
活动目标：
1．通过观察，发现秋天里树叶飘落的自然现象。
2．学习散文中"翩翩起舞"、"飘落"、"金黄等词语。
活动准备：
1.画有树干和房屋等物体的背景图一幅；深浅不同的黄色颜料盒、抹布；"春天树木发新芽""夏天满树绿荫"的图片两张。
2.《幼儿画册》（第二册第14页），配套磁带。
活动过程：
一、引发幼儿认识经验，引出课题。
1.提问：小朋友，现在是什么季节？你发现周围的花草树木有什么变化？（启发幼儿描述秋天的风及花、草、树）2.小结：秋天，树叶变黄了。秋风一吹，小树叶飘呀飘，像一个个跳舞的小姑娘，慢慢落下来，秋天真美啊！
二、欣赏散文，初步理解散文内容。
1.教师富有表情地朗诵散文，念到春夏两句时，分别出示相应的两张图片。
2.提问：（1）散文的名字叫什么？
（2）大树是妈妈，那小树叶是什么呢？
（3）春天的时候，小树叶是什么样子的？
（4）夏天的时候，小树叶又是什么样子的？
（5）秋天到了，小树叶在秋风中有什么变化？（学习词语：金黄、翩翩起舞）（6）小树叶飘呀飘，飘到屋顶上，屋顶有什么变化？（依次问飘到"河里""草地""大树妈妈的脚下"，学习词语：飘落。让幼儿学习描述落叶和被落叶覆盖后物体的形象）（7）小树叶离开妈妈时会想什么？（启发幼儿用散文中的原句回答）三、边听边看《幼儿画册》，再次欣赏散文。
四、玩音乐游戏《扫落叶》。
教师当扫叶人，随着音乐做扫叶动作。幼儿当树叶，听音乐做树叶离开枝头、飘落，被"扫"在一起又被一阵吹散等动作。第二遍音乐起，老师和两个孩子一起当是扫叶人，被"扫"到的（手碰手）"树叶"即停止飘舞，站在中间，最后听音乐，"树叶"全部被"扫"在一起。第三遍音乐起时，"树叶"仍做飘舞动作，最后被"扫"在一起时，突然一阵"秋风"（钢琴声效果）把所有的树叶吹出了活动室，游戏结束。
五、在背景图上装饰秋景。
提问：这是谁？（指背景图上的大树干）秋天，怎么办大树妈妈的孩子是什么样的？现在她没有孩子了怎么办？（启发孩子张开五指，用手掌蘸颜料，在背景图的物体周围印制枯黄的梧桐树叶。不同程度的枯黄用不同色调的黄色。教师和孩子们一起装饰秋景，并复习上面所学的语句）
中班教案《叶子》适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿通过观察、比较不同的树叶，了解树叶的大小、形态和颜色。丰富幼儿对树叶的知识：叶柄、叶脉、树叶的正反面，幼儿热爱自然，喜欢亲近大自然的情感，能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见，快来看看幼儿园中班《叶子》教案吧。
活动目标
1、幼儿热爱自然，喜欢亲近大自然的情感。
2、通过观察、比较不同的树叶，了解树叶的大小、形态和颜色。丰富幼儿对树叶的知识：叶柄、叶脉、树叶的正反面。
3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
4、发展幼儿观察、比较、分析综合能力以及语言表达能力。
5、乐于探索、交流与分享。
教学重点、难点
1、培养幼儿对探索大自然奥秘的兴趣。
2、幼儿学习拓印画。
活动准备
户外有落叶木场地；彩色颜料、毛笔、浆糊等绘画用具，示范画一份。
活动过程：
一、捡落叶，拾落叶。
带幼儿到户外场地，谈话导入，让幼儿自由捡拾地上的树叶。
二、观察比较树叶，幼儿自由探讨，发现树叶有不同的形态和颜色。
1、形态各异（大小、长短、圆扁以及带锯齿）
2、颜色不同（包括枫叶、绿叶、落叶）
3、树叶的组成（叶柄、叶脉、叶子的正反面）
三、将自己收集到的叶子进行拓印画。
1、出示范例，讲解示范。
用毛笔蘸上颜色，涂在叶子上，涂好后将叶放在纸上面用手轻轻一按，有颜色的叶子就印在纸上了。可以选自己喜欢的叶子，涂上自己喜欢的颜色，印成非常好看的画面。
2、幼儿动手印画，教师巡回指导。
鼓励幼儿印得多，印得好，印过的叶子应放会盒子里。提醒幼儿颜色不要涂得太多，但要涂满，换颜色时应把毛笔洗干净，再涂其他颜色，保持桌面.衣服整洁。
3、展示幼儿作品，对保持整洁的幼儿给予表扬。
活动延伸：叶子的用处（茶叶、菜叶如果幼儿感兴趣，可简单提一下光合作用）
教学反思
这次的活动,是孩子们秋游吃桔子发现叶子而引发的,通过今天的教学活动,可以看出,幼儿对此活动也很感兴趣,表现得非常活跃。也是从今天来看,孩子们的兴趣还远远不止是老师所想到的这些,而是更多、更加广泛。
第一个环节，我充分利用自然场地，让孩子们自由地玩，自由地拾落叶。孩子们从课堂中来到大自然，与自然融于一体，更容易引起幼儿兴趣。部分孩子其实在与同伴交流时就已经发现了叶子的很多常识，如：孩子们发现叶子里有骨头，其实也就是叶胫。
第二个环节，幼儿在拾的同时就发现了很多树叶的秘密，这时候老师则是作一个倾听者，一个引导者。在这个个环节中，我发现，孩子们的兴趣已经超出了老师的预想。如:于欣彤小朋友,她拿着一大把叶子的叶柄，叶子散开得很像一朵花，她还将这地花作礼物送给我气氛非常活跃。
第三个个环节，我班是第一次制作拓印画，孩子们都觉得稀奇有趣，每个孩子都拿着自己捡回的叶子跃跃欲试，使得整个活动又进入了另一个别开生面的**。
整个活动，为了让孩子们对这整个活动有新鲜感，我之前并没有做任何铺垫，再加上这次活动的场地太广，导致场面有点乱，不过幸好到第三个环节时孩子们都已经能够安静地作画。
本来我的设想当中，在第三个环节里，当孩子们印的时候会发现，叶子的正面印画出来的是一个板面，而背面印出的却是有叶胫纹路的漂亮图案，不过因为孩子兴趣太高，当时并没有发现这一特征，而我也并不想做牵着孩子们鼻子走的老师，因此，叶子的组成在这个环节中被老师有意地忽视。
最后，说说我优点和不足之处及解决方法吧。我认为，这次活动，我的选材比较新颖，设计较大胆，能利用园内场地，从教室教学转而到大自然中教学，是传统教学的一个新突破。在教学中，善于抓住孩子们的兴趣点，从孩子的兴趣出发，在课堂中能做到有的放矢，让孩子们做学习的主人，老师作为引导者和倾听者的身份，真正做到玩中学、学中玩。
但在教学中，也有很多不足之处。首先，活动准备仓促，不够充分。其次、场地中由于怕孩子乱，出现意外，引导幼儿探索发现时间较短，这时可以让孩子们坐下来慢慢仔细观察更好，这样孩子们的注意力自然能够集中。最后、不注重知识经验的准备，使得孩子作画时虽然非常有兴趣但作业情况只有一部分较好。有部分作品不理想。
总而言之，每一次活动都能增长一定经验，会发现自己许许多多不足的地方，并使之作为日后的借鉴，也对自己是一个促进。教育不断在更新发展，也正是因为一次次的总结经验，我才能更好的发现自己的不足，使之改进，从而找到更新、更好的教学方法。
幼儿百科：叶，是维管植物营养器官之一。其功能是进行光合作用合成有机物，并有蒸腾作用，提供根系从外界吸收水和矿质营养的动力。有叶片、叶柄和托叶三部分的称“完全叶”，如缺叶柄或托叶的称“不完全叶”；又分单叶和复叶。
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