幼儿园中班综合活动《顽皮的叶子》

12-12

宜未雨绸而缪,毋临竭而掘井。在每学期开学之前,幼儿园的老师们都要为自己之后的教学做准备。为了给孩子提供更高效的学习效率,教案是个不错的选择,教案对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢?下面的内容是小编为大家整理的幼儿园中班综合活动《顽皮的叶子》,供您参考,希望能够帮助到大家。

教学目标:1、学习双脚并拢原地跳,体验侧翻滚的乐趣。

2、能大胆发挥想象,尝试用各种肢体动作表现树叶下落的形态。

教学准备:课件、小标识教学重点与难点:1、双脚并拢原地跳2、能尝试用各种肢体表现树叶下落的形态教学方法与手段:演示法、讲述法、观察法、示范法等教师活动幼儿活动设计意图一、导入部分:

出示课件,逐步引出“顽皮的叶子”。

二、主要活动:

(1)展示课件,引导观察画面(叶子上、下跳动),并组织讨论及鼓励个别演示。

(2)示范双脚并拢原地跳动作。

(3)继续演示课件(叶子转动),并组织讨论及鼓励集体演示转的动作。

(4)引导想象叶子的下一个动作,示范侧翻滚。

(5)给予相应背景(大风/小风),组织反复练习双脚并拢原地跳-转-侧翻滚的动作。

三、结束部分:

结合季节特点,鼓励用各种肢体动作来表现叶子下落时的形态。 一、观察课件,大胆发挥想象,猜一猜、说一说课件展示内容。

二、(1)欣赏课件,大胆参与讨论并能个别表演叶子在大树上的动作。

(2)学习双脚并拢原地跳。

(3)积极参与讨论并集体模仿叶子在半空中的动作。

(4)想象及模仿叶子掉在草地上的动作,尝试侧翻滚。

(5)强化体验动作要领,愉快的反复练习。

三、自由模仿及表演叶子下落时的动作。一、利用多媒体手段,激发幼儿学习兴趣。

二、能积极发挥想象,大胆参与活动,学习相应技能(跳),并体验转及侧翻滚的乐趣。

三、大胆发挥想象,尝试用各种肢体动作表现树叶下落的形态。

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中班综合:叶子宝宝的聚会


一、活动目的

1、能专心吃完自己的一份点心、饭菜。

2、学习正面钻的技能,发展幼儿动作的灵敏性。

3、尝试根据叶子的1"2种特征进行排序,体验成功的乐趣。感受不同形状叶子的美,积极参与叶子的创意活动。

二、活动准备

知识准备:组织幼儿到户外寻找各种各样的叶子,并将叶子分散放置活动室四周。事先熟悉材料名称、用途。

物质准备:

叶子排序卡、实物卡片、小鱼积塑等辅助材料。各式各样的叶子、叶子形状镂空的纸板、海绵、水彩、抹布、托盘、浆糊、地垫、图钉、勾线笔、油画棒、橡皮泥、剪刀等材料。

三、活动过程

一、生活活动:

1、提醒幼儿专心吃完自己的一份点心、饭菜,保持桌面的整洁。

2、提醒幼儿自由饮水。

二、户外体育活动:

1、集中活动:《钻山洞》

指导幼儿钻圈时,两手均不得接确障碍物。

2、分散活动:

提供轮胎、呼拉圈、皮球、平衡木等供幼儿自由选择。

三、集中教育活动:

综合活动——叶子宝宝的聚会

指导:

1、 律动——《树叶》

幼儿扮演叶子,模仿落叶飘落的情景。

2、感知叶子。

(1)、以谈话引入,激发幼儿观察的兴趣。

(1)、以谈话引入,激发幼儿观察的兴趣。

这儿有这么漂亮的叶子,把你最喜欢的叶子朋友找出来,好吗?看一看,它美不美?像什么?

(2)、幼儿自由观察叶子的外形、颜色,并交流自己最喜欢的叶子。

师根据幼儿的探索情况,个别引导幼儿用与叶子“亲密”的方式探索。如“抚摸它、闻闻、说悄悄话。”

(3)、幼儿集中交流探索的感受并说说叶子的外形像什么?美在哪里?

(4)、鼓励幼儿提出自己的疑问,小朋友还想知道叶子的什反问题?

3、叶子排序。

(1)、制作秋叶窗帘。

以制作秋叶窗帘为由,引导根据树叶的1"2种特征进行排序。

指导:

能力差的幼儿:根据老师的范例进行排序。

能力中等的幼儿:按树叶的种类、大小、颜色、厚薄等进行排序。

能力好的幼儿:使用辅助材料,用各种叶子进行有规

律地排序。

(2)、展示作品,体验成功的快乐。

师生共同完成百叶窗帘的制作,分享交流快乐。

开设区域活动:《叶子创意坊》

内容一:《漏印坊》

1、引导幼儿把纸板放在一张白纸上固定。

2、引导幼儿选择颜色,注意用海绵蘸颜料时不要蘸太多。

3、选择喜欢的叶子蘸颜料印画在白纸上。

内容二:《摆贴坊》

1、启发幼儿任意选择不同形状的叶子,在纸上想象出各种物体。

2、指导幼儿观察比较,用浆糊贴牢后,用油画棒装饰画面。

内容三:《拼插坊》

1、学习用图钉按树叶形状拼插出图案。

2、引导幼儿选择不同颜色的图钉进行搭配。

内容四:《涂剪坊》

1、引导幼儿会选用一组以上的类似色进行装饰叶子。

2、学习沿轮廓线剪下树叶图。

内容五:《泥工坊》

1、学会用几个部分组合的方法塑造出与叶子有关的植物。

引导幼儿发挥想象力,使用各种辅助材料。

大班语言综合活动说课稿:顽皮的小雨滴


导读:熟悉散文内容,感受散文中的优美语句,深入理解散文的语言,尤其是把伞、池塘比喻成事物的表现手法,培养幼儿的艺术思维能力。

各位领导、老师:

大家好!我选择的是华东师范大学出版的幼儿园建构课程指导,大班主题《大自然的语言》当中的《顽皮的小雨滴》为本次说课课题。

一、说教材。

<一>、教材分析

《顽皮的小雨滴》是一首优美动听、充满童真童趣的散文。它运用了比喻、排比等修辞手法,描写了顽皮的雨滴娃娃。散文中形象地描写了顽皮的小雨滴把妹妹的伞当滑滑梯,把池塘当游泳池。作品不仅画面感强,想象丰富,而且语言凝练,韵律和谐,有较强的表达性,即可让幼儿欣赏散文的意境美、语言美,在这同时又能激发幼儿的动手制作小雨滴的强烈愿望,因此这篇《顽皮的小雨滴》适合大班的幼儿进行教学。

<二>、幼儿情况分析

我班幼儿口语表达能力较好,表达事物连贯、具体、口语化,进入大班以来已学会了一些散文,如:〈云彩与风儿〉等。对散文的语言美、意境美有了一定的了解,学习散文有一定的基础,但由于幼儿年龄较小,生活经验缺乏,对事物的理解能力较弱,尤其对散文中精炼的语句所表达的画面理解有一定的困难,因此让

幼儿学会用散文中的优美语句来回答问题,更好的发展幼儿的口语表达能力,培养幼儿的艺术思维。同时,我班幼儿的动手操作能力较强,在艺术方面的发展比较协调,为突出幼儿的动手能力和动手操作的内容,发挥幼儿的想象力和思维力恰当地运用各种材料制作“顽皮的小雨滴”,展现雨中即景来符合散文优美的意境。因此我设计了这一节课。

〈三〉、重点难点

熟悉散文内容,感受散文中的优美语句,深入理解散文的语言,尤其是把伞、池塘比喻成事物的表现手法,培养幼儿的艺术思维能力。

〈四〉、教学目标

1、帮助幼儿学习散文,感受散文中的优美语句,体验散文的优美意境。

2、帮助幼儿深入理解画面内容,大胆地用语言表述画面的意境,培养幼儿的艺术思维。

3、大胆想象,创编作品,理解雨水与环境以及人们的关系。

4、通过讲讲、做做的活动,会恰当运用各种材料制作“顽皮的小雨滴”,展现雨中既景,体验动手操作的快乐。

〈五〉、教学准备

多媒体制作的课件〈顽皮的小雨滴〉;录有雨点声音的音乐,录音机。学具:油画棒、挂历纸、皱纹纸、蜡光纸、胶水、剪刀等。

二、设计意图

1、因为大自然奇趣盎然。蓝天白云,风霜雨雪,日出日落,大自然规律为人类提供了生存的条件,为人类创造了美好的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中,一切都使他们感到新奇:“天上为什么会下雨?”“风是从哪里来的?”“为什么云会有各种形状?”

本节课以小水滴为开端,创设问题情境,引导幼儿关注大自然现象,让他们与可爱顽皮的小雨滴结伴。在体验和想象空间的同时,为幼儿创设更为广阔的自由表现和表达的空间,鼓励幼儿运用多

种方式来表达自己对自然现象的认识。感触大自然的神奇,倾听大自然的语言,分享大自然的美妙,体验大自然的魅力,激发他们热爱和探索大自然的兴趣。从而让他们了解自然现象与人类的关系,在他们幼小的心灵中埋下智慧的种子。

因此我采用了直观教学法、提问谈话法、讨论法、动手操作法来进行教学,运用视听结合欣赏教学,让幼儿更好地掌握散文的内容,通过谈话法帮助幼儿理解散文中的优美语句,发展幼儿的口语表达能力,通过讨论法让幼儿自由发挥想象力和思维力,更好的体会作品的意境,通过动手操作法,培养幼儿的动手能力。

2、学法

根据“循序渐进、层层深入”的教学原则,我通过“晴天、雷天”的天气变化来进行教学。如:“视听结合——整体感知;启发引导——分段理解;激发愿望——大胆制作”的学法,让幼儿听听、看看、讲讲、议议、做做,让幼儿能轻松的获得知识,达到教学目的。

三、活动评价

纵观整个活动,各环节紧密相连,相互渗透,所有环节都是围绕“小雨滴”来进行。源于大自然又借鉴于生活。本次活动,在教学内容的组织上体现了“整合”的设计思想,有效贯彻了〈纲要〉的理念,真正做到了师生互动,生生互动。我相信,通过这个活动,能让幼儿真正体验在活动中享受生活的乐趣。

幼儿园中班综合活动:落叶


活动目标:

1.通过观察,发现秋天里树叶飘落的自然现象。

2.学习散文中"翩翩起舞"、"飘落"、"金黄等词语。

活动准备:

1.画有树干和房屋等物体的背景图一幅;深浅不同的黄色颜料盒、抹布;"春天树木发新芽""夏天满树绿荫"的图片两张。

2.《幼儿画册》(第二册第14页),配套磁带。

活动过程:

一、引发幼儿认识经验,引出课题。

1.提问:小朋友,现在是什么季节?你发现周围的花草树木有什么变化?(启发幼儿描述秋天的风及花、草、树)2.小结:秋天,树叶变黄了。秋风一吹,小树叶飘呀飘,像一个个跳舞的小姑娘,慢慢落下来,秋天真美啊!

二、欣赏散文,初步理解散文内容。

1.教师富有表情地朗诵散文,念到春夏两句时,分别出示相应的两张图片。

2.提问:(1)散文的名字叫什么?

(2)大树是妈妈,那小树叶是什么呢?

(3)春天的时候,小树叶是什么样子的?

(4)夏天的时候,小树叶又是什么样子的?

(5)秋天到了,小树叶在秋风中有什么变化?(学习词语:金黄、翩翩起舞)(6)小树叶飘呀飘,飘到屋顶上,屋顶有什么变化?(依次问飘到"河里""草地""大树妈妈的脚下",学习词语:飘落。让幼儿学习描述落叶和被落叶覆盖后物体的形象)(7)小树叶离开妈妈时会想什么?(启发幼儿用散文中的原句回答)三、边听边看《幼儿画册》,再次欣赏散文。

四、玩音乐游戏《扫落叶》。

教师当扫叶人,随着音乐做扫叶动作。幼儿当树叶,听音乐做树叶离开枝头、飘落,被"扫"在一起又被一阵吹散等动作。第二遍音乐起,老师和两个孩子一起当是扫叶人,被"扫"到的(手碰手)"树叶"即停止飘舞,站在中间,最后听音乐,"树叶"全部被"扫"在一起。第三遍音乐起时,"树叶"仍做飘舞动作,最后被"扫"在一起时,突然一阵"秋风"(钢琴声效果)把所有的树叶吹出了活动室,游戏结束。

五、在背景图上装饰秋景。

提问:这是谁?(指背景图上的大树干)秋天,怎么办大树妈妈的孩子是什么样的?现在她没有孩子了怎么办?(启发孩子张开五指,用手掌蘸颜料,在背景图的物体周围印制枯黄的梧桐树叶。不同程度的枯黄用不同色调的黄色。教师和孩子们一起装饰秋景,并复习上面所学的语句)

幼儿园中班教案《叶子》


中班教案《叶子》适用于中班的主题教学活动当中,让幼儿通过观察、比较不同的树叶,了解树叶的大小、形态和颜色。丰富幼儿对树叶的知识:叶柄、叶脉、树叶的正反面,幼儿热爱自然,喜欢亲近大自然的情感,能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见,快来看看幼儿园中班《叶子》教案吧。

活动目标

1、幼儿热爱自然,喜欢亲近大自然的情感。

2、通过观察、比较不同的树叶,了解树叶的大小、形态和颜色。丰富幼儿对树叶的知识:叶柄、叶脉、树叶的正反面。

3、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

4、发展幼儿观察、比较、分析综合能力以及语言表达能力。

5、乐于探索、交流与分享。

教学重点、难点

1、培养幼儿对探索大自然奥秘的兴趣。

2、幼儿学习拓印画。

活动准备

户外有落叶木场地;彩色颜料、毛笔、浆糊等绘画用具,示范画一份。

活动过程:

一、捡落叶,拾落叶。

带幼儿到户外场地,谈话导入,让幼儿自由捡拾地上的树叶。

二、观察比较树叶,幼儿自由探讨,发现树叶有不同的形态和颜色。

1、形态各异(大小、长短、圆扁以及带锯齿)

2、颜色不同(包括枫叶、绿叶、落叶)

3、树叶的组成(叶柄、叶脉、叶子的正反面)

三、将自己收集到的叶子进行拓印画。

1、出示范例,讲解示范。

用毛笔蘸上颜色,涂在叶子上,涂好后将叶放在纸上面用手轻轻一按,有颜色的叶子就印在纸上了。可以选自己喜欢的叶子,涂上自己喜欢的颜色,印成非常好看的画面。

2、幼儿动手印画,教师巡回指导。

鼓励幼儿印得多,印得好,印过的叶子应放会盒子里。提醒幼儿颜色不要涂得太多,但要涂满,换颜色时应把毛笔洗干净,再涂其他颜色,保持桌面.衣服整洁。

3、展示幼儿作品,对保持整洁的幼儿给予表扬。

活动延伸:叶子的用处(茶叶、菜叶如果幼儿感兴趣,可简单提一下光合作用)

教学反思

这次的活动,是孩子们秋游吃桔子发现叶子而引发的,通过今天的教学活动,可以看出,幼儿对此活动也很感兴趣,表现得非常活跃。也是从今天来看,孩子们的兴趣还远远不止是老师所想到的这些,而是更多、更加广泛。

第一个环节,我充分利用自然场地,让孩子们自由地玩,自由地拾落叶。孩子们从课堂中来到大自然,与自然融于一体,更容易引起幼儿兴趣。部分孩子其实在与同伴交流时就已经发现了叶子的很多常识,如:孩子们发现叶子里有骨头,其实也就是叶胫。

第二个环节,幼儿在拾的同时就发现了很多树叶的秘密,这时候老师则是作一个倾听者,一个引导者。在这个个环节中,我发现,孩子们的兴趣已经超出了老师的预想。如:于欣彤小朋友,她拿着一大把叶子的叶柄,叶子散开得很像一朵花,她还将这地花作礼物送给我气氛非常活跃。

第三个个环节,我班是第一次制作拓印画,孩子们都觉得稀奇有趣,每个孩子都拿着自己捡回的叶子跃跃欲试,使得整个活动又进入了另一个别开生面的**。

整个活动,为了让孩子们对这整个活动有新鲜感,我之前并没有做任何铺垫,再加上这次活动的场地太广,导致场面有点乱,不过幸好到第三个环节时孩子们都已经能够安静地作画。

本来我的设想当中,在第三个环节里,当孩子们印的时候会发现,叶子的正面印画出来的是一个板面,而背面印出的却是有叶胫纹路的漂亮图案,不过因为孩子兴趣太高,当时并没有发现这一特征,而我也并不想做牵着孩子们鼻子走的老师,因此,叶子的组成在这个环节中被老师有意地忽视。

最后,说说我优点和不足之处及解决方法吧。我认为,这次活动,我的选材比较新颖,设计较大胆,能利用园内场地,从教室教学转而到大自然中教学,是传统教学的一个新突破。在教学中,善于抓住孩子们的兴趣点,从孩子的兴趣出发,在课堂中能做到有的放矢,让孩子们做学习的主人,老师作为引导者和倾听者的身份,真正做到玩中学、学中玩。

但在教学中,也有很多不足之处。首先,活动准备仓促,不够充分。其次、场地中由于怕孩子乱,出现意外,引导幼儿探索发现时间较短,这时可以让孩子们坐下来慢慢仔细观察更好,这样孩子们的注意力自然能够集中。最后、不注重知识经验的准备,使得孩子作画时虽然非常有兴趣但作业情况只有一部分较好。有部分作品不理想。

总而言之,每一次活动都能增长一定经验,会发现自己许许多多不足的地方,并使之作为日后的借鉴,也对自己是一个促进。教育不断在更新发展,也正是因为一次次的总结经验,我才能更好的发现自己的不足,使之改进,从而找到更新、更好的教学方法。

幼儿百科:叶,是维管植物营养器官之一。其功能是进行光合作用合成有机物,并有蒸腾作用,提供根系从外界吸收水和矿质营养的动力。有叶片、叶柄和托叶三部分的称“完全叶”,如缺叶柄或托叶的称“不完全叶”;又分单叶和复叶。

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