活动目标:
1.理解故事内容和情节。
2.用自己的语言、动作表现自己对角色的理解。
3.感受相互关爱的温暖。
4.根据作品提供的线索续编故事。
5.尝试用自己的语言表达对小精灵克比的理解。
6.欣赏并理解故事,能在集体前复述故事。
活动准备:
幼儿用书、教学挂图60-1和60-3、磁带/CD
活动过程:
1.认识小精灵科比,引发幼儿活动兴趣。
2.出示挂图,引导幼儿初步了解故事内容。
3.讲述挂图的故事内容。
4.完整地讲述故事内容。
5.回顾故事《小精灵克比》。
6.根据故事线索想象,引发续编故事的兴趣。
7.幼儿尝试续编故事情节。
8.幼儿创编完整的故事内容。
幼儿百科:精灵(英语:Elf)是一种日耳曼神话(北欧神话)中所出现的生物,他们往往被描绘成拥有稍长的尖耳、手持弓箭、金发碧眼、高大且与人类体型相似的日耳曼人的形象,这是因为他们首次作为一个种族,是出现在挪威和日耳曼等地区的日耳曼神话当中,而在北欧五国及斯堪的纳维亚半岛等地区又多为金发碧眼的日耳曼人。
一、说教材
故事在幼儿园是常见而又让幼儿喜欢的一种文学样式,贯穿幼儿园小班到大班语言教学活动中。《小精灵克比》是一个语言优美充满着童趣的故事,易让幼儿接受。
二、说活动目标
活动目标是教学内容的起点和归宿,对活动起导向作用。根据中班幼儿的年龄特点并以幼儿为主体的原则,我把活动目标定为:
1、认知目标:引导幼儿理解并学习故事
2、能力目标:根据故事内容试着仿编故事
3、情感目标:让幼儿体验帮助别人的快乐
三、说活动重难点
根据活动目标,我把活动重点定为引导幼儿理解并学习故事。把活动难点定为根据故事内容试着仿编故事。
四、说活动准备为了更好的服务本次活动预设的目标我做了以下准备:
挂图一副、音乐磁带、动物头饰若干五、说教法学法
(一)教法新《纲要》指出教师应为幼儿学习活动中的支持者、合作者、引导者。活动中应求合作式师幼互动,以幼儿为本调动幼儿的积极性,所以采用了以下教学方法:
1、情境导入法:教师以挂图方式导入
2、欣赏法:教师带幼儿欣赏故事3、游戏法:根据故事情景做游戏
(二)学法
1、倾听表述法:幼儿带着问题认真听教师朗读故事
2、探索仿编法:根据故事内容试着仿编故事
六、说动过程为了讲清重点突破难点,从而达到教学目标,我把活动设计如下操作:
1、激发兴趣,教师出示故事挂图,让幼儿欣赏并提出问题“小朋友,挂图上有什么?他们都在做什么?”教师引导幼儿观察挂图并回答问题从而引出课题。
2、理解并欣赏故事,突破重点教师播放故事磁带让幼儿认真欣赏;教师示范讲故事情景,让幼儿感受故事中帮助他人的快乐,并试着引导幼儿理解故事内容,提出故事内容相关的问题“故事的名称叫什么?都讲了哪些动物?小精灵克比是这样帮助他们的?
3、学习故事,试着根据故事内容仿编故事,突破难点教师将故事内容进行分段理解,一句一句教幼儿理解并学习故事内容。在学习故事后引导幼儿试着大胆仿编故事。教师和幼儿合作一起完成,感受师幼合作的快乐。
4、游戏表演在学习完故事后进行故事情境表演,教师说游戏规则,幼儿带动物头饰进行情境表演,将课堂气氛推向高潮。
七、预测效果
本节课以挂图方式导入,激起幼儿的兴趣,又以游戏表演结束,中间穿插了许多师幼互动活动。课堂气氛很活跃,让幼儿在轻松愉快的氛围中学习知识。
我的说课结束了。谢谢!
活动来源:小班幼儿正处于涂鸦绘画的后期,他们对绘画活动感到好奇,但幼儿手部肌肉自控能力差,动作不灵活,不协调,所以,幼儿作画时常常产生“敬畏”心理,而且无从下手,那么如何训练幼儿小肌肉的灵活性,如何使幼儿对绘画活动产生兴趣呢?我依据《纲要》中:教育活动内容的选择既要适合幼儿现有水平,又要有一定挑战性。既贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有利于拓展幼儿的经验和视野。由此,设计了小班美术活动《颜色小精灵》。旨在通过情景激发幼儿参与活动的兴趣,并在情景中巩固幼儿对色彩的感知。同时,巧妙地将小肌肉灵活性训练与“油水分离”游戏活动相结合,从而让幼儿在游戏活动中充分体验到美术活动的乐趣。活动目标:1·巩固认识红、黄、蓝三种颜色。2·鼓励幼儿大胆选择喜欢的颜色进行涂刷游戏,锻炼幼儿小肌肉的灵活性。3.体验美术活动的乐趣。1·教学准备:PPT课件,《小手拍拍》音乐,红、黄、蓝三种颜料,颜料盘,刷子每人一个,抹布,用白色油画棒画有各种图案的纸,纸板夹,展板一个。2.知识准备:幼儿对红、黄、蓝三种颜色的认识。活动过程:一、活动导入1.听音乐《小手拍拍》和老师一起做律动。教师:刚刚我们的小手小脚做了运动,那老师要问问你们了,你们的小手会做什么?幼儿1:吃饭。幼儿2:画画。幼儿3:擦地教师:你们的小手可真能干,老师的小手不但能吃饭、擦地,还会变魔术呢!想不想看老师变魔术。全体幼儿:想。教师:小朋友的眼睛仔细看哟,现在大屏幕上什么也没有,我的手轻轻一点,变出了什么?幼儿:颜色小精灵。教师:你们想和我学习魔术吗?(想)只要你和我击下掌,你的小手就会有魔力,也能在大屏幕上变出小精灵来。(引导幼儿积极踊跃的来点触大屏幕寻找精灵宝宝)巩固对色彩的认识教师:谁来试一试,张老师把手上的魔力传给你,你一定能做到。(教师和幼儿击掌后,引导幼儿用食指去点触大屏幕。)教师、:你变出了‘哪个小精灵?幼儿:蓝色的裙子。教师:谁还来试一试(再一次邀请幼儿来试一试)幼儿:蓝色的小汽车。(教师反复邀请幼儿来试一试)幼儿:变出了黄色的鸭梨。(幼儿逐一去点触大屏,幼儿一起说Ill变出的小精灵的名字和颜色)教师:小朋友们可真能干,这么快就学会了,变出了这么多的颜色小精灵。张老师还会好多的魔术呢,还想不想看张老师变魔术?(想)教师:看,这有一张白纸,我还可以在白纸上变出小精灵呢!你们信不信?,幼儿:信教师:那就一起来看我是怎么样在白纸上变出颜色小精灵的。
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