下面给大家提供的是“幼儿园大班教案《灵巧的餐具》及教学反思”,希望精彩的内容能够帮助到你!
活动目标
体验想象创造各种图像的快乐。
能呈现自己的作品,并能欣赏别人的作品。
引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。
活动过程:
一、引题
1、教师:看看老师给你们带来了什么东西。
2、出示餐具:这是什么呀?它能用来干什么呢?(烧菜)
3、教师启发引导:今天我们要一起来画一画餐具,应该怎么画?
二、了解餐具的基本构造
1、整体观察
教师:你看到的餐具是什么样子的?分为几个部分?
(手柄、连接处、铲子)
2.局部观察
教师:出示一把餐具,引导幼儿局部观察。
提问:这把铲子的手柄部分是怎样的?可以用什么形状来画出来?
链接处是怎么样的?可以用什么形状来画出来?
铲面是怎么样的?可以用什么形状来画出来?
三、教师局部示范
1、教师选取一个餐具与幼儿一起互动观察,提问:你们看这个手柄上面是什么样的?什么形状?有什么线条?
2、教师根据幼儿的描述把餐具的手柄比较形象的刻画下来。
3.继续选择幼儿感兴趣的部分进行示范作画。提示:你们觉得那个地方最难画?(教师根据幼儿的思路,以边互动观察边作画的形式进行示范)
四、幼儿作画,教师巡回指导。
1、提出写意的要求:你们要细致观察,把你们看到的餐具用跟中线条、形状画出来,在作画时要注意构图,尽量画的大一点,然后又请你用喜欢的颜色把背景装饰起来。
2、教师个别指导示范,提醒幼儿要画出局部特征,在背景的装饰上要大胆用色,涂色均匀饱满。
五、互动评价
1、随机发现幼儿有创意的作品,进行点评。
2、自由评论。
教师:你喜欢哪个煎鸡蛋呢?为什么呢?
活动反思与意见
此次活动,我是通过在观察、感知餐具,了解餐具结构特征的基础上,大胆地把自己看到的餐具的描绘下来,能表现餐具的局部特征,并用喜欢的色彩装饰背景。在看看、想想、画画的过程中,发展观察力和表现力。乐于观察,积极探索,萌发对美术活动的兴趣。
由于没有写意教学的经验,导致两个环节之间的等待时间过长,是孩子们最后呈现的画面不是很了理想。我一直在摸索中前进。
在引导孩子大班的作画上,孩子们在第一轮的创作中,还是能比较理想的完成的,而且有个别孩子画的非常的好,基本上做到我的要求,跟实物画的越像越好。
在环节的设计上,我设计两次的操作,第一次画实物,第二次给餐具设计漂亮的桌布。
在幼儿作画的过程中,孩子们的情绪还是比较的高的,基本上每个幼儿都能完成创作!
幼儿百科:餐具指用餐时直接接触食物的非可食性工具,用于辅助食物分发或摄取食物的器皿和用具。目前市场上还出现了许多一次性的餐具,这种餐具对环境不好;也有一些可降解材料制作的餐具。
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活动目标:
1、利用器械练习助跑跨跳等动作,发展幼儿身体动作的协调性,灵敏性。
2、引导幼儿积极动脑,积极探索新玩法,提高幼儿克服困难及与同伴合作的意识。
3、在游戏活动中培养幼儿遵守活动规则和活泼开朗的性格。
活动准备:
1、与幼儿人数相等的头饰、球及纸棒(纸棒分为红、绿两种)。
2、场地布置:
第一组:轮胎架起竹梯 用纸棒摆放一条小河(20厘米) 一堆果子
第二组:走木桩 用纸棒摆放一条小河(30厘米) 一堆果子
第三组:轮胎堆成的小山 用纸棒摆放一条小河(40厘米) 一堆果子
3、录音机,磁带
4、活动前检查场地上是否安全,幼儿的衣着、鞋袜是否合适。
活动过程:
(一)扮演角色,活动身体
1、“你们看我是谁”,(孙悟空)“对,我是猴王,现在请我的小猴戴上头饰”。
2、出示纸棒问:“咦!这是什么?”(金箍棒)“它是我们锻炼身体的好伙伴”。
3、“孩子们跟着猴王一起来做动作”:耍棒、爬山、采果、眺望、挠痒。
(二)提供材料。自由练习。
1、 教师引导:“你们能想出玩纸棒的各种方法吗?比一比谁的办法最多,本领最大。”
2、小猴分散自由玩纸棒如:双脚立定跳过纸棒、用手顶纸棒、击剑、助跑跨跳纸棒等。教师观察各种不同发展水平幼儿的活动状况
(三)难点练习,重点指导。
1、 孩子们把纸棒都摆成小河,跟着猴王一起来学习跨过小河。教师讲解动作要领:“两手半握空拳,屈肘于体的两侧,距小河5—8步,跑到小河前,一只脚用力蹬地,另一条腿跨跳过小河,单脚落地,保持平衡。”
2、 幼儿自由练习数次,帮助胆小的幼儿能跳过20厘米的距离,鼓励敢于尝试难度大的幼儿。
3、 “你们的本领练得怎样了?”集中鱼贯练习,一个跟着一个。(分成三组进行)教师随机观察指导。
(四)玩游戏:运果子
孩子们对面有许多果子,我们一起把果子运回家吧。(幼儿自由选择不同难度、内容的路径运果子)游戏分两遍(第一遍自由练习,第二遍在第一遍的基础上调整难度以及强调规则,幼儿在进行第二遍时还可再选择路径)
第一组:轮胎架起竹梯 用纸棒摆放一条小河(20厘米) 一堆果子
第二组:走木桩 用纸棒摆放一条小河(30厘米) 一堆果子
第三组:轮胎堆成的小山 用纸棒摆放一条小河(40厘米) 一堆果子
(五)结束活动:放松身体。
1、“今天,我们的小猴本领真正大,能跨过很大的石头把那么多的果子搬回家,我真为你们高兴。”教师简单总结,表扬孩子的表现。
2、听——,你听到了什么?(舒缓动作)坐下互相捶捶腿,放松自己。听音乐做放松动作回教室。
功能:
1、发展爬、钻能力和反应速度;2、发展创新能力。
玩法:
一名幼儿当小狗,藏在场地边,其余幼儿当小猫,在垫子或地毯上用自己想出的或喜爱的方法爬行。当“小狗”爬出并叫唤时,“小猫”快速爬进由垫子搭起的小“屋”内藏起。“小狗”应用蹲撑跳去追“猫”。被捉到的“猫”应爬到场地边。待“狗”重新藏起时,“小猫”爬出继续玩耍。
规则:
1、必须用商定的方法追捉。
2、“猫”爬进“屋”后即不准去捉。
指导建议:
1、此游戏是由自由爬行和追逐躲闪活动组成。自由爬行是主体活动。
2、自由爬行时应鼓励幼儿变化爬和模仿动作。
3、追逐躲闪时应鼓励“小猫”利用小屋和“狗”周旋,躲进去仍可爬出来,而“狗”则不能进屋。
4、小屋可换成其它器械,也可用幼儿自己搭屋,如俯撑弓起身来当屋或2―3人拉起手来当屋。
幼儿园小班体育教案――灵巧的小麻雀
功能:
1、发展双脚连续跳能力和躲闪能力;2、培养观察、模仿、竞赛意识与能力以及遵守规则的习惯。
玩法:
画一大圆圈。幼儿散立在圆圈中当麻雀。教师站在圈外当花猫。游戏开始后,小麻雀齐说:“小麻雀,叽叽喳,庭院里说悄悄话。白菜大姐害了病,咱们帮她把虫抓。淘气的花猫摔瘸了腿,他来捣乱咱不怕。”说完就四散跳跃模仿抓小虫。突然,一声猫叫,瘸腿花猫从圈外单脚跳来捕捉麻雀。小麻雀四散跳跃躲闪。被抓到的麻雀要自动钻进圈外的“笼子”里。“喵!”花猫大叫一声后跳出圈外,麻雀跑到“笼子”里救出同伴。游戏结束。
规则:
1、必须按事先商定的方法跳。
2、跳出圈外算失败。
指导建议:
1、此游戏是由自由跳跃、追逐跳跃和解救同伴三个活动组成,追逐跳是主体活动。要充分发挥3个活动的发展功能。
2、追逐跳活动中要注意培养观察意识,灵活躲闪能力和严守规则的习惯。
3、自由跳跃时要注意改进跳跃动作,发挥和发展幼儿模仿和创新能力。
4、解救同伴活动具有双重教育功能:一是培养关心别人、助人为乐的品德,二是练处于激烈活动状态下的身体平静下来,要重视发展其功能。
5、可引导幼儿从以下几方面变化游戏,发展创新能力:
(1)变化麻雀和猫的跳跃动作。
(2)变化追捉的人数和追捉工具。
(3)设计麻雀的自救方法:如麻雀趴在地上,或以一定姿势站立不动,跳进“安全岛”,几人拉起来就不能去抓。
(4)场内设计障碍便于躲闪。
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