活动目标:
1、通过观察、想象、交流、动作表现等多种形式,充分感受画面清新和欢快的意境。
2、再简单分析造型和色彩的基础上,进一步了解水墨画的表现技巧。
3、能专心、有兴趣地倾听他人的讲话,并积极参与讨论。
活动准备:
1、教学挂图:《小鸟天堂》。
2、音乐磁带、录音机。
活动过程:
1、出示教学挂图,欣赏吴冠中的作品《小鸟天堂》。
教师:看了这幅画你有什么感觉?会想到什么?
2、引导幼儿分层欣赏。
教师:仔细看看画上画了什么?和你身边的小朋友说一说。
引导幼儿观察、想象并用动作变现画面中得小鸟,感受热闹、欢快的气氛。
引导幼儿观察、表现树的不同造型,教师简单分析画家的主要表现方法。
3、再次整体欣赏画面并进行知识拓展。
播放优美动听的音乐,多通道感受画面的欢快气氛。
给作品起名,并进行知识拓展。
出示齐白石作品《群虾》引导幼儿回忆并比较。
Time: February 3, 2009 Place: The Second Kindergarten in pujiang
Objectives:
1.To review the words “ hamburger, cola, ice cream, chicken” that we have learned.
2. To introduce the new word “French fries”, the sentences “May I help you? I want…”and try to use the words and sentences.
3.Be pleased to communicate with partners.
Teaching Aids:
1.Cards and models (hamburger French fries…)
2.Tape and radio
3.VCD
4.An imitative situation of KFC
Teaching Steps:
1.Warming-up:
①T: Let us go to KFC today, OK? K: OK!
②To follow the music and review the song.
③To act the song by yourself.
2.Say about KFC foods
①(show pictures)T: Now, we are in the KFC. What can you see from the picture?
②K: (I can see the) hamburger/ice cream/chicken/cola…
③To introduce French fries to kids.
④Touch Game:
Stick the cards everywhere in the classroom. For instance, teacher orders: “Jump to the French fries.” The kid jumps to the card with French fries and touch it.
3.To buy KFC foods
①To play the VCD, and present the dialogue(new sentences).
W: May I help you? C: I want a hamburger.
②To play the VCD again. Try to say follow the VCD and teacher.
③T: Oh, I am hungry…(kids are waiters and teacher is the customer)
4.Performance in the situation
①In the imitative situation of KFC, kids act waiters/customers in pairs.
②Practice the dialogue: May I help you? I want...
③Teacher can help them, if they want.
活动设计说明:
KFC是幼儿很喜欢的快餐厅,他们对KFC的食物、环境等等非常的熟悉。因此,我从幼儿的生活经验与兴趣点出发,又结合大班幼儿的年龄特点设计了本次活动。
1.活动目标的预设从知识、技能和情感三大领域出发,重在激发幼儿学习英语的兴趣。如活动目标To review the words “ hamburger, cola, ice cream, chicken”,主要是感知一些常见的肯德基的食物的英文名称,幼儿对此非常熟悉,因而能够激发他们学习的兴趣。又如活动目标Be pleased to communicate with partners,体现了对幼儿英语运用以及交际能力的培养。
2.活动内容的选择很适宜。第一,符合幼儿的兴趣点、生活经验以及日常交际的需要。KFC是幼儿很感兴趣的场所,他们对KFC的一切事物都非常熟悉,同时迫切地需要为他们提供英语交流的条件和机会。幼儿对薯条、汉堡、可乐、番茄酱等等词汇的学习会很感兴趣,活动的效果会大大提高。第二,顺应幼儿的认知层次以及发展需求。大班幼儿在英语学习的过程中已经开始需要感受具有实际语用价值的简单的短句或者对话。尽管,幼儿在第一次的活动中还不能完全熟练地说出May I help you? I want...这样的句子,但是我们可以让他们结合情境感受句子的语音语气,为下一次活动中进一步的掌握作一个铺垫。从而,遵循幼儿认知循序渐进的特点。
3.活动过程中注意语言的可懂性,坚持此时此地的原则。教师的语言输入注意选择幼儿身边的事物。例如,KFC,waiter/waitress, hamburger and so on.当教师将图片呈现出来时,就激起了幼儿的共鸣。
4.遵循兴趣为先,感觉参与的原则。活动的过程中注重运用各种图片、模型、实物情境激发幼儿学习英语的直接兴趣。如,在热身运动中,幼儿跟着音乐边唱边跳,接着出示可乐、薯条、汉堡、鸡肉等等肯德基食物的图片,一下子激起了幼儿对KFC的回忆,最后真实的情景中,不仅调动了幼儿学习的主动性,而且帮助幼儿将习得的语言运用,并得以内化。
5. 遵循理解先行,表达在后的原则。幼儿在语言习得的过程中,总是先听再说。在本次活动Say about KFC foods的环节中,说说KFC的食物结束之后,教师没有急于让幼儿模仿新授的单词,而是做了一个Touch the cards 的游戏,让幼儿在反复地倾听、操练的过程中,充分地把握这些的单词的发音,了解这些单词的意思。在呈现新的对话时,也一样遵循了这样的原则。先让幼儿看VCD中的情景对话,接着由教师来引导幼儿表演,最后在实物情境中表演时,让幼儿充分地、大胆地表达。
6.活动过程中,强化有意义的功能性的交际活动。教师在幼儿习得一定的词汇的基础上,为幼儿提供了仿真的KFC餐厅,提供了汉堡、薯条、番茄酱等等实物的模型,创设了一个丰富的运用语言的环境。在这个环境中幼儿通过扮演服务员与顾客,在巩固所习得的词汇和句子的同时,充分发挥了语言的交流的功能,促进了幼儿社会性的发展。
7.活动的各个环节中,采用了不同的方法或手段,为幼儿提供了多种体验的方式。如在Warming-up中,幼儿边唱边跳,进入了英语学习的氛围。在Say about KFC foods中,幼儿通过游戏Touch Game巩固和复习了新旧单词。在Performance in the situation中,幼儿通过进行角色的扮演,操练了新授的对话等等。丰富多样的活动方法,在充分调动幼儿多种感官的基础上,激发幼儿学习英语的主动性与积极性。
8.在整个活动中,采用了集体、个别以及两两合作相结合的活动形式。活动一开始复习已经学过的单词时,采取了集体复习的形式,便于帮助已经遗忘的幼儿恢复记忆。在巩固新学习的单词时,教师以个别的形式,请幼儿进行游戏Touch Game,便于了解幼儿间掌握的差异性,并帮助个别幼儿进行强化巩固。在最后的情境游戏中,根据新学习的对话的特点,采用了两两合作的形式,在尝试着运用语言的同时,提高幼儿与同伴交往的能力。
一、活动目标:
1.能欣赏和理解儿歌《留住小鸟》。
2.了解保护树木的途径、爱惜树木,知道我们人类的呼吸离不开大树。
二、材料:请幼儿搜集树的资料或图片三、活动流程:欣赏理解--讨论(一)欣赏和理解1.教师朗诵儿歌《留住小鸟》。
2.提出问题:小猫和小狗用什么办法留小鸟?为什么没有留住小鸟?
3.小兔子用什么办法留小鸟?为什么留住小鸟了?你们有什么好办法留住小鸟吗?小鸟为什么喜欢树呢?你喜欢树吗?你为什么喜欢树?你喜欢什么树?(帮助幼儿理解树呼出氧气,供给我们人类呼吸)(二)讨论1.师:我们来看看小朋友自己找到的图片和有关树的资料。
2.教师请幼儿展示和分享自己搜集的树的资料或图片。
3.教师请幼儿讨论树的作用、好处。(为人类调节温度、提供大量的木材、药材、食物、改善我们的环境、能防风固沙,防暑降温,减低风速、保持水土、净化污水、减小噪音等。
4.教师请幼儿讨论保护树木的办法与途径。(不乱刻、乱画、浇水等)附:儿歌《留住小鸟》
[≈]幼儿园小鸟飞进小狗的院子里,小狗想留住小鸟,为它搭了一间漂亮的积木房子,小鸟看见了,扑扇着翅膀飞走了。小鸟飞进小猫的院子里,小猫想留住小鸟,为它编了一只精美的小笼子。小鸟看见了,扑扇着翅膀又飞走了。
小鸟飞进小兔的院子里,小兔想留住小鸟,为它栽了一棵小树苗。
小树苗慢慢的长大了,长出了许多绿叶。 小鸟扑扇着翅膀说:"谢谢!谢谢!"小狗和小猫明白了:树是鸟儿的家,有树才能留住小鸟。
瞧,他们拿起铁锹去种树啦!
下面给大家提供的是“幼儿园大班教案《留住小鸟》”。让幼儿了解植树节的来历和意义,树木对环境的作用,欣赏和理解儿歌《留住小鸟》,了解保护树木的途径、爱惜树木。
活动目标
1.欣赏和理解儿歌《留住小鸟》。
2.了解植树节的来历和意义,树木对环境的作用。
3.了解保护树木的途径、爱惜树木。
4.领会故事儿歌的寓意和哲理。
5.通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。
活动准备
1.请幼儿搜集树的资料或图片。
2.关于我国林木资源缺乏或森林火灾的新闻片断。
活动过程
一、欣赏和理解儿歌《留住小鸟》
1、教师朗诵儿歌《留住小鸟》。
2、讨论:小猫和小狗用什么办法留小鸟?为什么没有留住小鸟?小兔子用什么办法留小鸟?为什么留住小鸟了?小鸟为什么喜欢树?
3.教师:你喜欢树吗?你为什么喜欢树?你喜欢什么树?
二、分享和讨论植树节的资料
1、教师请幼儿展示和分享自己搜集的树的资料或图片。
2、教师请幼儿讨论树的作用、好处。
3、教师介绍植树节的来历,意义,分享林木资源缺乏或者森林火灾的新闻片断。
4、教师请幼儿讨论保护树木的办法。
三、以植树为主题分组绘画。
1、教师请一组幼儿把讨论的保护树木的办法用绘画的形式表现出来。
2、教师请一组幼儿设计宣传植树节、植树造林的宣传画。
延伸活动
组织幼儿踏青观察春天的树木。
附:
儿歌:留住小鸟
小鸟飞进小狗的院子里,
小狗想留住小鸟,为它搭了一间漂亮的积木房子。
小鸟看见了,扑扇着翅膀飞走了。
小鸟飞进小猫的院子里,
小猫想留住小鸟,为它编了一只精美的小笼子。
小鸟看见了,扑扇着翅膀又飞走了。
小鸟飞进小兔的院子里。
小兔想留住小鸟,为它栽了一棵小树苗。
小树苗慢慢的长大了,长出了许多绿叶。
小鸟扑扇着翅膀说:“谢谢!谢谢!”
小狗和小猫明白了:树是鸟儿的家,有树才能留住小鸟。
瞧,他们拿起铁锹去种树啦!
幼儿百科:鸟,又称作鸟儿。定义:体表被覆羽毛的卵生脊椎动物,鸟的主要特征是:身体呈流线型(纺锤型或梭形),大多数飞翔生活。
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