幼儿园大班社会教案:豆宝宝

12-12

俗话说,磨刀不误砍柴工。为了使每堂课能够顺利的进展,教师通常会准备好下节课的教案,为了加强学习效率,我们一般会事先准备好教案,有了教案,在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。关于好的幼儿园教案要怎么样去写呢?小编收集并整理了“幼儿园大班社会教案:豆宝宝”,大家不妨来参考。希望您能喜欢!

认知目标 认识各种豆子技能目标 尝试简单的排序,在操作中学会保护自己,情感目标 在跳跳、做做、玩玩中体验春天的快乐氛围,喜欢春天的美好

活动重点认识各种豆子活动难点将蚕豆和豌豆如何有序排列

准备:幼儿人手一份细铅丝、每组一份蚕豆和豌豆、春姑娘的花环、录音机、磁带。

活动过程活动过程1、 跳"春"的律动师:"我是春妈妈,愿意和我跳个舞吗?"师:你想用什么动作来表示春天来了?(小花、蝴蝶、柳树等)师:我们和春妈妈一起来跳个舞。

2、做"春"的礼物(1)剥一剥1、提出操作要求:把豆宝宝放在红色篓子里,剥下的豆荚放在蓝色篓子里。

2、幼儿操作开始剥豆子(2)比一比指导幼儿认识蚕豆和豌豆,教师小结 :蚕豆长的大,豌豆长的小;蚕豆是扁扁的,豌豆是圆圆的。

(3)排一排师:"看,老师把豆宝宝变成什么了"?"仔细观察项链上的豆宝宝是怎么排队的"?

教师示范做项链,师:"先拿一个蚕豆宝宝穿进去,再拿一个豌豆宝宝穿进去,要小心点,最后把铁丝两头连接起来。一条豆宝宝做的项链就做好了。

启发幼儿思考,"豆宝宝还可以怎么排队呢?"(4)做一做A、幼儿动手操作,把豆宝宝穿在铅丝上,教师提醒幼儿使用铅丝时要注意安全。

B、先做好的幼儿和教师讲讲豆宝宝是怎么排队的,教师帮忙把铅丝两头连起来。

活动延伸秀"春"的礼物幼儿展示自己的作品,教师用相机给幼儿留念。(放各种节奏的音乐,让幼儿跟着节奏走场展示自己的作品 。)

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幼儿园中班下学期社会教案《我们学剥豆》


中班下学期社会教案《我们学剥豆》适用于中班的社会主题教学活动当中,让幼儿做事要细心,要有始有终,启发幼儿懂得要帮助大人做一些力所能及的事情,喜欢参与游戏,体验,快来看看幼儿园中班下学期社会《我们学剥豆》教案吧。

活动目标:

1、启发幼儿懂得要帮助大人做一些力所能及的事情。

2、引导幼儿做事要细心,要有始有终。

3、喜欢参与游戏,体验。

4、发展幼儿的动手能力。

活动准备:

1、每组幼儿一盒豆荚、两个托盘。

2、事先和厨房联系有关事宜。

活动过程:

1、让幼儿帮助厨房的叔叔、阿姨剥豆荚,引导幼儿自己发现问题,并找出解决问题的办法。

*组织讨论,帮助幼儿解决“怎么剥豆荚”的问题。

今天我们帮助厨房叔叔剥豆荚,你们知道怎么剥吗?

*让幼儿动手试着剥一会儿豆荚,然后老师请剥得好的小朋友示范。

*讨论怎样才能做到剥得又快地上又干净。老师建议拿一个托盘放豆子,一个托盘放豆壳。

*集体剥豆荚。告诉幼儿剥豆时要细心,要有始有终。

2、让幼儿通过送豆子和吃豆子等活动感受劳动的喜悦。

*带领幼儿把剥好的豆子送到厨房。

小朋友,我们把剥好的豆子送给厨房的叔叔。你们帮助厨房的叔叔、阿姨做事,他们一定很高兴,一定会谢谢小朋友的。

*打扫桌面。

*午餐时,让幼儿品尝自己剥的豆子。

幼儿百科:豆荚是豆科植物特有的果实类型,属于单果中的干果中的裂果的一种,由单雌蕊发育而成的果实,如豆目三科的果实。许多豆荚以及其中包含的种子被人类当作蔬菜、粮食或中药食用,如大豆、豌豆、槐树角等。

幼儿园中班教案《豆宝宝》


活动目标

认识各种豆,知道其生长过程

了解豆类食品,知道其丰富的营养价值。

激发幼儿对豆宝宝的兴趣,产生种植的欲望。

运用各种感知觉,培养幼儿对豆宝宝的喜爱之情。

在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。

重难点

认识各种豆,知道它们的生长过程、外形特征及不同之处。

了解豆类食品,知道其丰富的营养价值。

活动准备

课件;

各种豆:蚕豆、黄豆、绿豆、赤豆;

一株实物黄豆,4只小布袋。

活动过程

一、认识各种豆,了解各种豆的生长过程。

1、边看课件边讨论黄豆的生长过程。

(1)师:今天我们班来了一位可爱的朋友,看看是谁呢?

(2)教师出示一棵实物黄豆带领观察

2、观看课件以不同的形式分别认识绿豆、蚕豆、赤豆。

提问:它是谁呀?是什么样子的?

3、、游戏“请你站起来”,巩固对豆的认识。

二、运用感知觉,了解豆的不同之处。

通过玩一玩、摸一摸、捏一捏、压一压感知豆的不同。提问:

1、刚才小朋友们玩了这些豆豆有什么发现(硬硬的,滑滑的,会滚动)

2、你最喜欢哪种豆?为什么?

三、介绍豆类食品,知道其丰富的营养价值。

1、提问:你们平时都吃过哪些用豆做出来的东西?

2、欣赏课件:豆制品(教师带领幼儿边看边讲)

3、简单介绍其他豆类。

4、、幼儿品尝各种豆制品。

四、活动延伸:种植豆宝宝。

师:你们想不想自己来种豆呀?现在正是种植蚕豆的好季节,那我们一起去种植园种豆吧!

幼儿百科:豆是汉字基本字义是指双子叶植物的一科,木本、草本植物都有。

幼儿园大班社会教案《宝宝爱妈妈》及教学反思


大班社会教案《宝宝爱妈妈》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中,让幼儿尝试用语言或行为表达对妈妈的爱,学说短句“妈妈,我爱您”,在教师引导下愿意用简单语言描述妈妈的明显特征,鼓励幼儿大胆说话和积极应答,快来看看幼儿园大班社会《宝宝爱妈妈》含反思教案吧。

活动目标

1.在教师引导下愿意用简单语言描述妈妈的明显特征

2.尝试用语言或行为表达对妈妈的爱,学说短句“妈妈,我爱您”。

3.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

活动准备

1.经验准备:知道自己妈妈最明显的特征

2.歌曲《世上只有妈妈好》。

3.幼儿学习资源第1本第11~12页。

活动过程

1.歌曲导入。

播放歌曲《世上只有妈妈好》。

师:小朋友知不知道这首歌唱的是谁?

幼:妈妈。

2.说一说:我的妈妈。

师:老师也有自己的妈妈。老师的妈妈短头发,戴着眼镜,瘦瘦的。那小朋友的妈妈长什么样子呢?

3.阅读幼儿学习资源。

引导幼儿逐副观察画面,感知可以用多种方式表达自己对妈妈的爱。

(1)小猪在干什么?妈妈高兴吗?(小猪送妈妈一张画。妈妈很高兴。)

(2)小猴送给妈妈什么呢?妈妈感觉怎么样?(小猴送妈妈一朵花。妈妈很开心。)

(3)小熊帮妈妈做什么?妈妈什么表情?(小熊帮妈妈提菜。妈妈在笑,很开心。)

(4)小朋友在做什么?妈妈开心吗?(小朋友和妈妈拥抱,妈妈很开心。)

(5)师:他们都很喜欢自己的妈妈,还用不同方式表达了对妈妈的爱。你们喜欢自己的妈妈吗?你们会为妈妈做什么呢?(引导幼儿学说“妈妈,我爱您“。)

4.交流小结。

提问:小猪、小猴、小熊、小朋友都爱自己的妈妈,他们用不同方式表达了对妈妈的爱,有的送妈妈礼物,有的帮妈妈做事情,有的抱抱妈妈。你想怎么表达对妈妈的爱呢?

教师小结:请小朋友回家后,先向妈妈说一句“妈妈,我爱您”,再用你喜欢的方式表达对妈妈的爱吧!

活动反思

这节课的效果与幼儿的年龄特点有很大关系。中班初期上过,孩子们可以说的内容很少,表达不出来,别人说啥他说啥,干巴巴的,讲述没达到预期的效果。中班后期再上时,孩子们生活经验丰富了,语言能力提高了,教师设计的每个环节都环环紧扣,幼儿能围绕提问进行回忆、讲述,讲出与别人不一样的内容,有的女孩讲到妈妈每天晚上给我讲故事,哄我睡觉,让人感到很幸福很感动,课的开始与结束部分都起到了烘托气氛的作用,这节课不仅仅是一节语言课,更重要的是在语言活动中融入了情感的教育,让孩子懂得爱学会爱。我感觉到一节成功的讲述活动与幼儿的生活经验积累、词汇句子的丰富有很大关系的。

幼儿百科:爱是指喜欢达到很深的程度,继而人为之付出的感情。是指人类主动给予的或自觉期待的满足感和幸福感。

幼儿园大班社会教案:感恩


活动目标:

1.了解故事发展的情感脉络,理解并表现词"气喘吁吁"等。

2.初步懂得向曾经帮助、关心过自己的人表达感恩之情。

活动准备:

与故事内容匹配的动画课件、小动物图片"感恩备忘录"记录纸、视频仪等。

活动过程:

一、以"小猪"形象,导出课题内容今天,老师给你们带来了一个好听的故事,看看是关于谁的呀?

二、欣赏故事前半部分,理解故事内容。

1.教师边演示课件边讲述故事第一段,表现"气喘吁吁"等词语的表情与神态。

2.就故事内容进行提问。

"你认为是谁帮助了小猪?"发表各自的意见。

三、继续感受故事后半部分,学会感恩。

教师边演示课件边讲述故事第二段。设问:你喜欢这些小动物吗?为什么?

四、联系实际回忆别人对自己的关爱,表达感恩之情师:生活中有没有别人关心爱护你的事呢?和你的小伙伴分享一下,你想感谢谁?为什么?怎样感谢?

五、制作感恩卡,感受互爱的情感1.介绍"感恩备忘录",师幼共同探讨记录方法。

2.幼儿用自己的方式方法作记录。

3.鼓励幼儿大胆地介绍自己的"感恩备忘录"。

六、在"感恩的心"的音乐中,结束部分1.鼓励幼儿多学本领,将来汇报父母2.播放音乐《感恩的心》,把感恩卡送亲人。

活动延伸:

日常渗透:继续学习用多种方式对周围的人表达自己的感恩之情。

资料附录:

附故事:森林里,住着一群小动物,他们都是好朋友,有一天,小猪突然病了,想玩没力气玩,想吃又吃不下,它觉得非常难受,只能躺在床上。小乌龟正想来找它玩呢,一看,呀,小猪病了,它想应该马上去请鹿大夫,它急忙吧嗒吧嗒地爬呀爬呀,爬得满头大汗、气喘吁吁,小花猫看见了问"小乌龟,什么事情让你这么着急呀?",小乌龟喘着气说"小猪病了,我得赶快去请鹿大夫",小花猫说"我跑得比你快,让我去吧!"小花猫转身撒腿就跑,跑呀跑呀,小白兔看见了问"小花猫,什么事情让你这么着急呀?",小花猫说"小猪病了,我得赶快去请鹿大夫",小白兔说"我跑得比你快,让我去吧!"小白兔连蹦带跳的走了,小黑马看见了问"小白兔,什么事情让你这么着急呀?"小白兔说"小猪病了,我得赶快去请鹿大夫",小黑马说"我跑得比你快,让我去吧"。小黑马飞快地向前跑去,请来了鹿大夫,过了不久,小猪的病好了,大家真高兴呀。小猪呢,更是高兴得又蹦又跳,"我有力气了,我有力气了,我又可以和好朋友玩了"。这时,小猪想到了一个问题,它想:是谁让我的病好得这么快?是谁帮助了我?

小猪想去感谢帮助过它的人。它找到鹿大夫,说"谢谢你看好了我的病。"鹿大夫说"不要谢我,你要谢就去谢谢小马吧";小猪找到小马,说"谢谢你帮助了我。"小马说"不要谢我,你要谢就去谢谢小兔吧,是它告诉我的";小猪找到小兔,说"谢谢你帮助了我。"小兔说"不要谢我,你要谢就去谢谢小猫吧,是它告诉我的";小猪又找到小猫,说"谢谢你帮助了我。"小猫说"不要谢我,你要谢就去谢谢小乌龟吧,是它告诉我的";小猪又找到小乌龟,说"谢谢你帮助了我。"小乌龟说"不要谢我,你要谢就去谢谢小猫吧,因为它跑得比我快";小猪又找到小猫,说"谢谢你帮助了我。"小猫说"不要谢我,你要谢就去谢谢小兔吧,因为它跑得比我快";小猪又找到小兔,说"谢谢你帮助了我。"小兔说"不要谢我,你要谢就去谢谢小马吧,因为它跑得比我快";小猪又找到小马,说"谢谢你帮助了我。"小马说"不要谢我,你要谢就去谢谢鹿大夫吧,因为它治好了你的病"。小朋友,你觉得小猪应该感谢谁呢?

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