设计意图: 模仿小动物做动作活动身体,是小班幼儿的最爱。活动中,我借助于图片和好玩的动物头饰,让幼儿在欢快的儿歌中体验模仿操带来的快乐,体验游戏的乐趣,身体各部位得到了一定的锻炼。活动目标:1.模仿集中有趣的运动,体验运动的快乐。2.能根据儿歌内容快速反应做动作。3.知道运动能使人健康。活动准备:长颈鹿、小鸟、小象、小白兔、小花猫等动物头饰若干;人体结构图一张;小动物动作挂图一张;铃鼓一个。活动过程:1.引导幼儿自由探索身体的哪些部位能动,引出活动。(1)鼓励幼儿说一说、试一试自己的身体的什么部位能动?教师根据幼儿的发现,在人体结构图上记录身体能动的部位。(2)结合挂图,引导幼儿看看、说说图中的运动项目,并用相应的动作表现。2.请幼儿一起做模仿游戏:请你跟我这样做。(1)教师边说边示范动作,幼儿边说便跟着教师做动作。(张大嘴、点点头、转转腕、扭扭腰等。)(2)请幼儿示范动作,鼓励幼儿想出更多的动作。3.引导幼儿开开心心动起来。(幼儿每人选择喜欢的动物头饰带好)(1)教师边示范动作边念儿歌《动起来》附儿歌:
动起来我是一只长颈鹿,抬头挺胸走。我是一只小小鸟,飞呀飞的高。我是一头小小象,摔着鼻子走。我是一只小白兔,轻呀轻轻跳。我是一只小花猫,喵、喵、喵。(2)鼓励幼儿听儿歌做动作,活动身体的各个部位。(教师和幼儿在场地中间四散站好) 教师拍铃鼓,说一句儿歌,幼儿做一个动作,教师停止念儿歌,幼儿立即停止动作,无论什么动作,每人要保持原动作,静止不动。 活动延伸:可根据儿歌创编其他小动物的动作,反复进行游戏。活动反思:孩子们很喜欢模仿小动物做动作,他们喜欢像小鸟一样飞,像小兔那样欢快的跳跃。在活动中锻炼了幼儿的身体,愉悦了幼儿的身心。
根据儿歌的提示做身体运动。
通过动作模仿增进大肌肉的活动能力。
愿意和小朋友一起做运动。
准备:
儿歌:《动一动》
过程:
和幼儿交流运动。
◎你喜欢做什么运动?
◎爸爸、妈妈平常会做哪些运动呢?
◎你知道运动对身体的好处吗?
通过做身体运动学习儿歌。
◎教师表演儿歌《动一动》的动作,请幼儿说说刚才老师身体的哪些地方在动。
◎请幼儿选取自己最喜欢的动作进行模仿。在幼儿模仿动作的时候,教师加入儿歌语言的提示。
◎和幼儿一起边念儿歌,边动动身体。
以角色情境配合语言节奏,一起来做运动。
◎假装是大象。来个“大大动一动”
◎假装是小老鼠,来个“小小动一动”
◎假装是花豹,来个“快快动一动”
◎假装是机器人,来个“慢慢动一动”
◎假装是毛毛虫,来个“弯来扭去动一动”等
活动目标:
1、感知和发现身体中会动的部位,激发探索身体的兴趣。
2、懂得一些保护自己身体的正确做法。
3、初步了解健康的小常识。
4、了解多运动对身体有好处。
5、学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。
活动准备:
物质准备:幼儿操作单、水笔、课件
经验准备:幼儿对能动的关节有一定的认知。
活动过程:
一、以游戏"木头人"导入,激发幼儿活动兴趣。
师:我们一起来玩"木头人"的游戏吧。"我们都是木头人,拿起枪来打敌人,一不许动,二不许笑,三不许露出大门牙!"木头人可以动啦!
提问:木头人与人有什么不同之处呢?做木头人的感觉怎么样?
小结:做木头人不能动,一点也不舒服。还是做人好,可以随便动。巧虎邀请我们跟他一起跳个舞。来吧,让我们的身体动起来吧。
二、找一找,探索身体上会动的部位。
1、跟随《和快乐在一起》进行舞蹈。
师:在跳舞的时候,你身体哪些地方动了?
2、出示操作单,介绍操作要求。
师:其实我们的身体上还有很多会动的部位,接下来我们就来动一动、看一看、找一找,找到会动的部位就在图片娃娃身上相应位置画上一个标记(出示图片示范)。
3、幼儿操作并相互交流,并把有标记的部位动给对方看。
师:把你找到的贴好标记的部位动给你旁边的小朋友看一看。
4、观看课件,集体找出身体会动的部位。
师:你找到身体哪些部位是会动的。谁愿意看着你的图片娃娃来说一说?
三、试一试,感受身体受伤造成的不便。
1、师:原来身体上有那么多会动的部位,真有趣!咦,怎么会有哭声呢?让我来找找。在这里,(出示图片)这两个小朋友怎么了?(哭了,受伤了,很伤心)腿断了会有哪些不方便呢?
2、让幼儿感受身体受伤造成的不方便。
师:假如我们的一条腿断了不能动了,走一走,试一试,方便吗?哎呀,一只手也脱臼了,用一只手能把自己的衣服脱下来吗?幼儿尝试进行操作,感受身体受伤造成的不方便。
四、讲一讲,懂得保护自己的身体。
师:如果人的一个部位不能动了,会造成许多不方便,我们可要好好保护身体每一个部位。这些小朋友谁做的对?谁做的不对?为什么?
小结:不做危险动作、加强体育锻炼、注意及时穿脱衣服等。
五、教师小结,结束活动。
师:小朋友们真棒,懂得这么多保护自己身体的方法!让我们赶紧回去告诉其他的小伙伴吧!
活动反思:
《动一动》是一节轻快有趣的舞蹈歌曲,从动动头到动动脚,从扭扭屁股到扭扭腰,孩子们通过身体的律动,感受歌曲与动作的完美结合。活动的目标即为:在初步学习舞蹈的过程中感受“动起来”的快乐。初步学会创编舞蹈动作,提高节奏感和表现力。并学习歌曲《动一动》,初步掌握侧点头、扭屁股、小跑步等基本动作。
活动一开始,我们通过给小兔子庆祝生日,邀请大家参与舞会让幼儿对活动产生兴趣,从而跟随音乐做动作,并结合歌词尝试自己创编。孩子们在活动中精力集中,表现积极。能够开心愉快的参与活动,并大胆兴奋的表现自己,在最后的圆圈舞活动中,所有的小朋友都能学会侧点头、扭屁股等动作,活动目标基本达成。
活动结束后,我通过反思提升,总结了培养孩子良好表现习惯的第一要素,就是鼓励表扬,给予幼儿肯定,让他们首先树立自信,从而才能在大家面前大胆展示。我们教师要做的,就是平等看待每一位幼儿,让他们都有自我展示的机会,相信他们会有更大的进步。
幼儿百科:动(拼音:dòng)是汉语常用字,最早字形见于秦汉篆书。动的本义是行动、为实现一定意图而活动。引申为凡动之称,如移动、振动、运动、发动、感动等。作副词用,指往往、常常。
活动目标:
1、乐意尝试用身体的多个部位模仿毛毛虫一伸一缩做运动。
2、能肢体协调地做动作。
3、体验运动的乐趣。
活动准备:
1、《毛毛虫与蝴蝶》音乐课件。
2、毛毛虫、蝴蝶服饰。
活动过程:
一、导入——将幼儿引入毛毛虫的故事情境,激发幼儿探索学习毛毛虫运动的积极主动性。
1、播放《毛毛虫与蝴蝶》音乐故事的前段课件,引导幼儿体会毛毛虫伤心的心情。
2、引导幼儿与课件中的毛毛虫对话,询问毛毛虫伤心的原因,激发幼儿陪毛毛虫一起做运动的愿望。
二、展开——引导幼儿探索模仿毛毛虫的运动。
1、播放《毛毛虫与蝴蝶》音乐故事第二段,引导幼儿了解毛毛虫一伸一缩的运动特点。
2、引导幼儿尝试探索用身体的多个部位来模仿毛毛虫运动。
3、幼儿分享、交流探索出的运动方法,教师用儿歌的形式引导幼儿互相模仿。
4、将幼儿探索出的用腿和身体模仿毛毛虫一伸一缩爬的动作作为重点和难点,教师总结动作要领,引导幼儿通过游戏等形式反复练习。
三、游戏巩固——幼儿和毛毛虫一起做运动。
播放《毛毛虫与蝴蝶》第二段音乐,配课教师扮演毛毛虫慢慢一伸一缩地爬出来。教师引导幼儿安慰毛毛虫慢慢,并把探索出的方法教给慢慢,陪慢慢一起做运动,以巩固教学重点,突破难点。
四、放松活动。
播放《毛毛虫与蝴蝶》的第三段音乐。毛毛虫慢慢(配班老师)蜕变成了美丽的蝴蝶,邀请好朋友(幼儿)和自己一起随乐起舞。教师鼓励幼儿用身体表现出蝴蝶旋转着飞、高高的飞、矮矮的飞、慢慢的飞等不同的运动形态,感受毛毛虫蜕变成蝴蝶的快乐。
活动延伸:
1、在手工区投放皱纹纸等材料,让幼儿自由粘贴毛毛虫一伸一缩的爬行状态。
2、教师可将用腿模仿毛毛虫向前爬的动作改编成亲子游戏,介绍给家长,增进亲子感情。
各位评委、老师大家好,我是日照市市级机关曙光幼儿园的教师李春蕾。我今天的教学活动名称是《动一动真有趣》,选自省编教材小班(下)…主题五《健康歌》,并对原活动目标进行了微调。
《幼儿园工作规程》指出幼儿园的主要任务是对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育,促进其身心和谐发展。《纲要》也指出幼儿园的教育内容是全面的,各领域的内容应相互渗透,有机结合。贯彻《规程》和《纲要》的要求,我的教学活动以健康目标为主,1、乐意尝试用身体的多个部位模仿毛毛虫一伸一缩做运动。2、能肢体协调地做动作。3、体验运动的乐趣。同时在活动中渗透了音乐欣赏、语言故事、儿歌、表演等多种元素,力求对幼儿实施全面和谐的素质教育。
纲要中关于健康领域的内容与要求中提到“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的协调性和灵活性”模仿正是小班幼儿感兴趣的活动方式,而音乐能让幼儿的模仿活动更具表现力,所以我结合音乐故事《毛毛虫与蝴蝶》,将幼儿引入了毛毛虫的故事情境,激发幼儿探索的兴趣,同时以音乐节奏为纽带把动作、舞蹈、语言紧密联系在一起,吸引幼儿主动参与、模仿与创造。
在活动中,我通过以下几个教学环节完成教学目标,第一个环节,将幼儿引入毛毛虫的故事情境,通过了解毛毛虫伤心的原因激发幼儿探索模仿运动的欲望。第二个环节,引导幼儿尝试用身体的多个部位探索毛毛虫运动的形态,在这一环节中,我将用腿和身体做运动的本领作为重点和难点引导幼儿掌握动作要领,提高身体的协调性。第三个环节,幼儿和配课教师扮演的毛毛虫一起运动,用游戏的方式来巩固教学重点,突破难点。第四个环节,放松运动。让幼儿在欢快的音乐中模仿蝴蝶不同的运动形态,并体验毛毛虫变成蝴蝶的快乐心情。
下面,我把这节活动带给大家,敬请各位评委、老师提出宝贵意见。谢谢!
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