活动目标:
1、能积极探索并发现电话号码里的秘密。
2、尝试将数字0——5进行组合,排列成不同的电话号码。
3、树立自己解决困难的信心,体验成功的快乐。
4、引导幼儿对数字产生兴趣。
5、让幼儿学习简单的数学题目。
活动准备:
幼儿练习本,铅笔;记录纸,粉笔,记号笔,小兔、小鸡图片。
活动过程:
一、请幼儿说说自己家的电话号码
老师记录电话号码(记录纸)
二、引导幼儿观察寻找电话号码的秘密
1、你发现了什么?
重点引导:这些号码由哪些数字组成?每家的电话号码是否相同?
2、老师小结
我们德清地区使用的电话号码都是7位数,开头都是数字8,它们分别由0——9这些数字按照不同的顺序排列组成,每家的电话号码都不一样。
三、设计6位数的电话号码
动物园里要装电话了,请小朋友帮忙设计电话号码。要求:
1、0——5六个数字,每个电话号码都用到这六个数字。
2、开头数字是5,设计6位数的号码
3、个别幼儿上来给小兔、小鸡设计号码,其他幼儿检查是否正确。
四、幼儿练习
练习本第17页,给小动物设计电话号码,要求:
1、0——5六个数字,每个电话号码都用到这六个数字。
2、开头数字是5,设计6位数的号码
3、四只动物的号码都不一样
活动反思:
1、这个教学活动选自建构式课程,在原来基础上我进行了调整。活动重点放在了目标一和目标二。
2、活动准备充分,尤其是记录纸采用表格式,这点非常好,能帮助幼儿直观地了解我们使用的电话号码都是7位数。
3、活动过程层层深入,通过引导幼儿观察寻找电话的秘密,在理解的基础上设计新的电话号码,老师也能关注到全体幼儿,给他们发言的机会,幼儿参与活动积极性高,效果好。
4、整个活动进行非常顺利,似乎没有难点,寻找原因,发现幼儿练习本上只需要设计4个电话号码,选择余地大,最好调整有6个或以上的动物,设计6个或以上的号码,提高数字排列难度。
幼儿百科:电话通信是通过声能与电能相互转换、并利用“电”这个媒介来传输语言的一种通信技术。两个用户要进行通信,最简单的形式就是将两部电话机用一对线路连接起来。
活动名称:动物园里装电话
活动目标:
1、尝试将数字1―6进行不同的组合,排列成6个不同的号码。
2、能积极动脑,树立自己解决困难的信心,体验成功的快乐。
活动准备:
1、1―6数字卡人手一份,每人一支笔、一张纸。2、6种不同的小动物图片。
活动过程:
一、家中的电话号码
1、请个别幼儿说一说自己家中的电话号码,教师记录
2、通过观察比较家中的电话号码,发现号码与数字的关系。
3、比较和发现这些号码都有哪些数字组成,每家的电话号码是否相同。
4、教师小结:每家的电话号码都是不同的,由数字的不同排列组成的。
二、为动物装电话
1、出示动物图片,提出活动要求。
2、告诉幼儿:动物园要为动物装电话,请大家为小动物们设计6位数的电话号码。
3、出示数字1―6,提出设计要求:
(1)必须为6位数的号码。 (2)每家的号码都要用到6个数字。(3)不能少1个数,不能多1个数。(4)6个数字不能重复。(5)每家一个号码,6个号码不能相同。
4、小小设计员
(1)幼儿按要求在桌子上将6个数字组合成6个不同的电话号码,并记录下来。(2)幼儿相互交流不同的记录方法。
5、我的设计
(1)请2―3名幼儿展示自己的记录结果,大家检查是否按要求完成。
(2)请做的快地幼儿介绍,为什么能做地又对又快。
中班主题活动《在动物园里》教案(附教学反思)主要包含了设计意图,活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,初步学习运用“有的……有的……还有的……”的句式讲述各种动物的动态,学习新词:卷、摇、荡等,在数字的帮助下,明确按一定的顺序进行讲述,适合幼儿园老师们上中班主题活动课,快来看看《在动物园里》教案吧。设计意图:
看图讲述《在动物园里》是传统的教学内容,在以往的教学中幼儿学习运用句式并能正确使用动词就达到教学目的了,在这个过程中教师起主导作用,忽略了幼儿学习自主性。在本活动中尝试运用提示图标人物、地点、动物、动作等引导幼儿讲述,通过自由观察描述 ——图标提示描述——运用句式描述,幼儿能充分观察,自主讲述。以幼儿为中心,打破以往以问答为主的教学形式,幼儿学习积极性高,说的欲望强,教学效率大大提高,幼儿的语言表达能力也得到很好发展。
活动目标
1、初步学习运用“有的……有的……还有的……”的句式讲述各种动物的动态,学习新词:卷、摇、荡等。
2、在数字的帮助下,明确按一定的顺序进行讲述。
3、能注意倾听教师的示范讲述。
4、观察了解动物的外形,关注它们不同的特征,并比较异同。
5、愿意运用多种方式表达自己对动物的喜爱。
活动准备
图片一幅、数字标记、小图人手一份。
活动过程:
一、谈话导入:
“最近许多小朋友都出去春游了,你们春游都去过什么地方?”
“有一天,小朋友明明和妈妈去春游了,我们一起来看一看他们到了什么地方?”
二、感知理解讲述经验:
1、出示图片,启发提问:
“明明和妈妈春游来到了什么地方呢?”
“动物园里看到了哪些动物?”
“动物们在做什么?”
(引导幼儿正确使用动词:卷、摇、荡等。)
三、运用已有经验讲述:
1、幼儿自由讲述
“请每个小朋友看着小图,把事情连起来编个故事说一遍,要说清楚:明明和妈妈来到哪些地方?看见哪些动物?动物都在做什么?”
2、个别讲述:
“谁来把这个故事完整地说给大家听一听?”
请1名幼儿完整讲述。
四、引进新的讲述经验:
1、教师启发幼儿运用数卡对图片进行排序。
2、引进句式“有的……有的……还有的”进行讲述。
3、幼儿尝试运用句式进行讲述图片片段。
五、巩固新经验,集体讲述故事:
1、为故事起名。
2、集体讲述故事。
“下面,请客人老师来听一听我们小朋友说这个故事。”
幼儿和教师一起讲述故事。
结束活动:
“今天我们学会了看图有顺序地说故事,以后我们也可以用这个方法说说其他的故事!”
活动延伸:
1、动物园里还有许多可爱的动物,休息一会儿,我们再来用好听的句子讲述吧。
2、家长配合:
1)收集一些关于动物的图片和照片,帮助幼儿了解动物的特征等。
2)和幼儿一起翻阅小时候去动物园的照片、录像等,寻找一些关于动物的记忆。
3)有可能的话,带领孩子去上海动物园、野生动物园游玩,亲身体验一下和动物亲密接触的感觉,更好地了解动物。
活动反思
孩子们是喜欢动物的,他们在喜欢的过程中愿意了解,探索动物的奥妙。而动物世界的无穷知识唤起了孩子们学习的兴趣。因此我们尝试通过“动物园”为主题的一系列活动。在这些活动中,我们创造了让幼儿直接感知和体验的机会,通过不同的途径(看、听、讲、画、做)采用多种形式(语言、音乐、美术、体育游戏)帮助幼儿感知并积累了有关常见小动物的基本特征、生活习性以及奇闻趣事,增进对动物的情感和了解,同时激发了幼儿爱动物保护动物的美好情感。
这是大班科学动物园里装电话教案反思,是优秀的大班科学教案文章,供老师家长们参考学习。
设计意图:
1、关于目标制定与载体选择。本次科学活动的知识目标定位在对6个数字进行排列组合。为实现这一目标,我引导孩子们设计电话号码,为可爱的小动物进行设计。为什么选择这样的载体?我以为:“科学教育的内容应从身边取材”,有利于激发幼儿的学习兴趣,顺利实现活动目标;同时,让他们感受到科学就在身边,有利于激发他们的探索欲望和对科学本身的兴趣。
2、关于目标的“度”的把握。排列组合的知识可以把我们引向概率学,但对大班幼儿而言,他们应该掌握到什么程度?根据皮亚杰的认知理论,5岁幼儿的思维处于前运算阶段,其思维特征是单向的线形思维。因此,我把它定位在排出6个具体的号码。
3、关于活动过程的设计。科学活动离不开一个基本的程序,即“激趣——探索——成功”。本次活动中,对家中电话号码的讨论旨在激趣,也为后面的自主设计奠定基础;帮小动物们设计电话号码是展开探索过程,最终走向成功。当然,在探索的过程中,由易而难,循序渐进则是应遵循的基本原则。
活动目标:
1.尝试将数字1—6进行6次不同的组合,排列成6个不同的号码。
2.体验为小动物设计电话号码的乐趣与成功的喜悦。
3.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
4.尝试用线条记录实验结果,并能用恰当的词汇进行描述。
活动准备:
1.人手一份记录单、铅笔、1—6数字卡;
2.动物图片、教师使用的数字卡
活动过程:
一.讨论电话号码的秘密
1.回忆家中的电话号码(教师作记录)
2.分析、讨论:(1)这些电话号码有什么相同的地方?是由哪些数字组成?
(2)每家的电话号码有重复的吗?为什么?
(3)怎样让电话号码不重复?
二.设计电话号码
1.出示小动物图片,告诉幼儿:请大家为小动物设计电话号码。
2.提出设计要求:必须是8位数;前两位数为86,后六位为1—6,不能少其中一个数字;每家一个电话号码,不能重复。
3.第一次操作:幼儿摆弄数字卡,为其中一只小动物设计电话号码。
4.第二次操作:幼儿摆弄数字卡,为六只小动物设计不同的电话号码,并作记录。
5、交流、检查。
活动反思:
1、这个教学活动选自建构式课程,在原来基础上我进行了调整。活动重点放在了目标一和目标二。
2、活动准备充分,尤其是记录纸采用表格式,这点非常好,能帮助幼儿直观地了解我们使用的电话号码都是7位数。
3、活动过程层层深入,通过引导幼儿观察寻找电话的秘密,在理解的基础上设计新的电话号码,老师也能关注到全体幼儿,给他们发言的机会,幼儿参与活动积极性高,效果好。
4、整个活动进行非常顺利,似乎没有难点,寻找原因,发现幼儿练习本上只需要设计4个电话号码,选择余地大,最好调整有6个或以上的动物,设计6个或以上的号码,提高数字排列难度。
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