幼儿园大班科学教案：换笔芯

活动背景

在活动中，几乎每个孩子都具有强烈的好奇心和探究欲望。他们不但经常把自己的玩具拆得零零乱乱，还会把家里的一些日常用品，如电筒、闹钟、相架、笔等拆开来，但由于孩子的能力和经验不足，拆开东西后他们往往不能按原来的样子装好。为此，我们设计了本次活动，旨在让幼儿通过动手操作、实践、交流，获得发现问题、提出问题、尝试解决问题的能力，积累生活经验，提高动手能力，体验成功的喜悦，激发探索欲望。

活动目标

1.引导幼儿在拆笔、装笔、换笔芯的过程中能一边拆一边仔细地观察研究。

2.鼓励幼儿在拆拆装装的过程中大胆地发现问题，提出问题，解决问题。

活动准备

1.提供拆装难易程度不同、配件不同的三种笔及与之相匹配的笔芯若干。

2.操作盘人手一只。

3.实物投影仪。

活动过程

一、通过尝试给最简单的水笔换笔芯，引导幼儿边拆边动脑

1.请幼儿给水笔换新笔芯。

师：这些水笔的笔芯已经用完了，请小朋友给水笔换上新笔芯，你们愿意试一试吗？

2.幼儿开始操作，教师观察了解幼儿的活动情况。

(1)观察幼儿如何把笔拆开。

(2)询问个别幼儿采用某种方法的理由。

3.引导幼儿较完整地讲述自己是怎样换笔芯的，并说出理由。

师：你从笔的什么地方打开的？你是怎么发现的？

幼A：我发现笔头的地方有一圈一圈的，我转啊转就转开来了，换好了新笔芯。

幼B：我想从笔盖的地方拆开，可是很紧，打不开。后来，我再从笔头试试，就打开了，换好了笔芯。

幼C：我学了阳阳的办法，换好了笔芯。

（评：水笔的结构比较简单，在活动中，大部分孩子很快能发现笔头处的螺旋线，可以转开来，换上新笔芯，露出满意的表情。有四五个孩子先从笔盖处试着打开，但笔盖比较紧，无法打开，教师就鼓励他们从笔的其他地方试试。教师没有把正确的方法告诉幼儿，而是让他们自己尝试，充分探索，一方面帮助孩子积累经验，另一方面提高孩子的动手能力，激发孩子的探索欲望。）

二、通过给圆珠笔换笔芯，鼓励幼儿在拆拆装装的过程中发现问题，提出问题，并试着通过自己和同伴解决问题

1.请幼儿给圆珠笔换笔芯。

师：我们还有一支圆珠笔也要换笔芯了，但这支笔很奇怪，看看它的笔头会怎样？（引导幼儿观察圆珠笔的笔头会伸缩）给这支笔换笔芯可能会很难，你们敢不敢试试呢？

2.观察幼儿在换笔芯过程中遇到的问题或困难。

在幼儿操作的过程中，教师可关注以下问题：

(1)幼儿会把圆珠笔拆成什么样子？

(2)幼儿如何选择笔芯？

(3)重点观察幼儿在装笔过程中，会碰到什么困难。

3.师幼共同探讨。

(1)引导幼儿提出自己在操作过程中遇到的问题。

师：你遇到了什么困难？

幼A：我把笔拆开了，东西太多，装不好了。

幼B：我换好了笔芯，但笔头不会伸缩。

幼C：我的圆珠笔笔头看不见了。

师：我们一起来看看拆开了的圆珠笔里有些什么东西。（引导幼儿认识弹簧、笔芯套——“幼儿称大帽子、小帽子”等配件，为接下来的讨论做好准备。）

(2)鼓励幼儿带着问题再拆一支圆珠笔，并能一边拆一边仔细地观察研究。

师：装笔时碰到困难的孩子可以再拆一支笔，边拆边仔细看看，研究研究，圆珠笔里的弹簧、大帽子、小帽子是怎么装的。

(3)集体讨论：解决装笔过程中遇到的问题。

师：你们有什么新发现吗？谁能帮助我们解决刚才碰到的困难？

幼A：我发现小帽子要装在大帽子里面。（幼儿在实物投影仪上演示并讲述）

幼B：笔头不会伸缩可能是忘了装弹簧。

幼C：刚才我选错了笔芯，所以笔头看不见了。

4.幼儿再次操作，教师巡回指导。yjs21.CoM

（评：教师提供的圆珠笔内部结构比水笔稍复杂一点，里面有弹簧、大小不同的两个笔芯套——“幼儿称大帽子、小帽子”，外部有笔头、笔盖。教师还为幼儿提供了不同的笔芯，让幼儿自己在与这些材料的相互作用下，发现问题，提出问题。在解决问题的过程中，教师鼓励幼儿带着自己的问题再拆一支圆珠笔，这样，不仅能使幼儿学会自己解决问题，而且拆装的过程是一次真正的探究性学习的过程。）

三、鼓励成功的幼儿尝试给较复杂的笔换笔芯，没有成功的幼儿继续努力完成任务

1.幼儿自由选择，进行操作。

2.鼓励没有成功的幼儿说出自己的困难，并请同伴帮助解决。

（评：幼儿动手能力和解决问题的能力存在着明显的差异，教师提供配件较复杂的笔，鼓励成功的幼儿继续探索，没有成功的幼儿可以请教同伴和老师坚持完成任务。教师充分考虑幼儿的个体差异，让能力不同的孩子在活动中都得到发展。）

活动延伸

请尝试给比较复杂的笔换笔芯的幼儿说说自己的新发现或遇到的问题，鼓励幼儿把问题带到科学角去研究。

总评

这是一次典型的探究性学习活动，充分体现了让幼儿主动学习的教育理念。

首先，教师根据幼儿的兴趣和需要，创设了一个富有探究性的学习环境。水笔、圆珠笔等材料，对幼儿来说，既熟悉又新鲜。其中，带有笔芯套、弹簧的圆珠笔，操作性强，变化大，这为幼儿在探索学习过程中，发现问题，提出问题，提供了极好的契机。

其次，在整个活动中，教师紧紧把握材料、探索、问题这三者间的双向流动，以开放性、探究性的问题，引导幼儿围绕“换笔芯”不断地探索、操作、观察、研究，鼓励幼儿多角度地提出问题，交流发现，并通过向同伴学习的途径获取和积累经验，大大满足了幼儿不断探索的欲望。

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大班科学公开课拆装笔芯

这是大班科学公开课拆装笔芯教案反思，是优秀的大班科学教案文章，供老师家长们参考学习。

活动目标：

1．拆笔、装笔、换笔的过程中探究材料之间的关系，获得有关空间关系的经验。

2．在拆拆装装的过程中发现问题、提出问题、解决问题。

3．在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

4．让幼儿学会初步的记录方法。

活动准备：

1．课前收集：拆装难易程度不同，配件不同的笔及与之相匹配的笔芯若干。

2．教师演示用的水笔和圆珠笔。

活动过程：

一、给水笔换笔芯

1．师：这些水笔的笔芯已经用完了，请你们给水笔换上新笔芯。

2. 幼儿操作

3．引导幼儿演示并讲述自己的装拆过程，说出理由。

师：你是怎样打开的？

二、给圆珠笔换笔芯

l.出示一支圆珠笔，引导观察圆珠笔的笔头会伸缩的特点。

2.幼儿换笔芯，教师重点观察幼儿如何选择笔芯，在装笔过程中遇到什么困难等等。

3.师生共同探讨在操作过程中遇到的问题。

师：你拆开了圆珠笔发现了什么？（引导幼儿认识弹簧、笔芯套等）

师：你遇到什么困难，谁有办法解决？

4.幼儿再次操作，教师巡回指导。

三、分层操作

1.鼓励能力强的幼儿尝试给更复杂的笔换笔芯，没有成功的幼儿继续努力完成任务。

2.鼓励没有成功的幼儿说说自己的困难，并请同伴帮助解决。

《大班科学教案：路线》：大班科学活动路线教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸等内容，发现物体在空中会自由下落；不同物体、重量不同下落的路线不同；同一物体大小、形状不同，下落的路线也不同。能用直线和曲线来记录重的和轻的物体下落时的路线。适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看幼儿园大班科学路线教案吧。

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《大班科学教案：淀粉躲猫猫》：大班科学活动淀粉躲猫猫教案主要包含了活动领域,活动目标，活动过程实录,结束等内容，感知淀粉遇碘变色的现象，激发幼儿在科学小实验中操作探索的兴趣。学习简单的记录，乐意表述自己的发现。适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看幼儿园大班科学淀粉躲猫猫教案吧。

大班科学课教案 有关《拆装笔芯》课件

活动目标：

1.拆笔、装笔、换笔的过程中探究材料之间的关系，获得有关空间关系的经验。

2.在拆拆装装的过程中发现问题、提出问题、解决问题。

活动准备：

1.课前收集：拆装难易程度不同，配件不同的笔及与之相匹配的笔芯若干。

2.教师演示用的水笔和圆珠笔。

活动过程：

一、给水笔换笔芯

1.师：这些水笔的笔芯已经用完了，请你们给水笔换上新笔芯。

2. 幼儿操作

3.引导幼儿演示并讲述自己的装拆过程，说出理由。

师：你是怎样打开的?

二、给圆珠笔换笔芯

l.出示一支圆珠笔，引导观察圆珠笔的笔头会伸缩的特点。

2.幼儿换笔芯，教师重点观察幼儿如何选择笔芯，在装笔过程中遇到什么困难等等。

3.师生共同探讨在操作过程中遇到的问题。

师：你拆开了圆珠笔发现了什么?;来源;;(引导幼儿认识弹簧、笔芯套等)

师：你遇到什么困难，谁有办法解决?

4.幼儿再次操作，教师巡回指导。

三、分层操作

1.鼓励能力强的幼儿尝试给更复杂的笔换笔芯，没有成功的幼儿继续努力完成任务。

2.鼓励没有成功的幼儿说说自己的困难，并请同伴帮助解决。

幼儿园大班科学教案《笔》

活动目的：

1.通过想想、看看、说说、写写、画画，辨认各种笔，了解它的不同特性。

2.感受笔的发明在人们学习、生活中的重要意义。

3.探索、发现生活中笔的多样性及特征。

4.发展幼儿手部动作的灵活性。

活动准备：

常用的铅笔、毛笔、粉笔、水笔等各种色画笔。

活动过程：

一、开始部分。

出示一幅五颜六色，色彩鲜艳的彩笔画，提示幼儿：这幅美丽的画是用什么笔画成的？回答：彩笔，引出本课主题，《各种各样的笔》。

二、基本部分。

观察比较，激发幼儿对笔的兴趣第一次尝试：请幼儿介绍自己见过的笔（引导幼儿从外观，作用，书写特点等方面进行介绍）。

第二次尝试：说说铅笔、油笔、粉笔各有什么不同。

1.铅笔能削，笔迹可以用橡皮擦掉，幼儿常用它画图画、写字。

2.油笔不用削，笔迹不容易擦掉。

3.粉笔，教师在黑板上写字或教学用，易擦掉。

提问：除了这些笔，你还知道哪些笔，他们是用来做什么的？

第三次尝试：引导幼儿思考：假如你是小发明家，你想发明一支什么样的笔？（让幼儿把自己的想法说出来或画出来）。

第四次尝试：教师简单为幼儿讲神话故事《神笔马良》让幼儿加深对笔的印象。

第五次尝试：学习儿歌《小铅笔》

小小铅笔细又长，身穿彩衣黑心肠，嘴巴尖尖会写字，只见短来不见长。

三、结束部分。

教师小结笔是我们学习生活不可缺少的学习用品，是我们的好朋友，大家在使用时注意安全，铅笔的铅有毒，不应用舌头舔。另外笔尖太尖，不要伤了自己和别人。

活动延伸：

全体幼儿合作，用各种笔画一副意愿画，画好后仔细看一看每种笔画的画，风格有什么不同。

幼儿百科：其本义为手握由竹管和兽毛制成的软性书写工具书写，后引申指书写、书画作品、汉字的笔画、文件数量等。

幼儿园大班教案《换一换》

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“幼儿园大班语言教案《换一换》”。让幼儿积极参与游戏，体验“换一换”的乐趣，对故事内容感兴趣，感受小鸡与朋友相处的快乐。

活动目标：

1、对故事内容感兴趣，感受小鸡与朋友相处的快乐。

2、积极参与游戏，体验“换一换”的乐趣。

3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

4、能分析故事情节，培养想象力。

活动准备：

1、前期经验：了解常见动物的叫声

2、其他准备：PPT、动物图片、活动场地中间有根中线

活动过程：

一、角色导入——引起幼儿兴趣

1、你们认识这些朋友吗？它们都会叫，它们的叫，就好比我们说话。

2、你知道它们分别是怎么叫的吗？（引导幼儿把话说完整“小鸡是叽叽叽地叫的。”）；了，

二、阅读绘本前半部分——了解故事的基本内容、情节

1、听赏故事：今天我带了一本关于小鸡的书，名字叫《换一换》。小鸡会和朋友换什么呢？

2、讲述故事到小鸡和小青蛙换了声音。

提问：听出来了吗？小鸡和朋友换一换什么？

3、小结：大家一听就知道，老鼠和小猪、小青蛙，都是小鸡的朋友，他们能交换声音。

三、游戏《换一换》——体验理解

1、你有小鸡那样和朋友“换一换”的本领吗？

2、模拟动物换叫声：

小鸡的朋友还有很多，教案你喜欢让小鸡和谁的叫声换一换呢？

3、你能像小鸡一样和朋友换一换叫声吗？教师和一幼儿玩游戏，让其他幼儿了解玩法。

我是小鸡，谁想和我玩“换一换”？

我是叽叽叽地叫着。幼儿：我是***地叫着。我们一路走着，叫着，走过中线时，就换一换叫声。

4、两两模拟换叫声。

幼儿选动物图片，扮演角色并换一换叫声。（提示：要听清朋友的叫声才能换成功。）

5、小结：我们已经会像小鸡一样和别人换一换叫声。这个本领需要我们想着自己的时候，还要听着别人的声音。

6、两两换名字。

（1）和老师换名字。

现在我们来玩更高级的换一换——和朋友换名字。谁和我一起玩？

（2）幼儿两两换名字。

Ø要求：心里想着朋友，眼睛看着朋友。朋友在你眼里，换一换才会成功。

Ø先大声说出自己的名字。

Ø换一换（幼儿大声大声说出对方的名字）

Ø检验一下，你们都换成了吗？你现在叫什么名字？

四、继续绘本——激发幼儿进一步了解故事的兴趣

1、小鸡一路上还遇到了……

教师只需静静翻页让幼儿自主观察画面，当“打大猫”出现时教师继续讲述故事。

2、最后，小鸡嗯嗯嗯叫着来到妈妈面前，孩子们你们知道嗯嗯嗯是谁的叫声？如果你知道这里的秘密，等一下来告诉我们好吗？

幼儿百科：交换，是指人们相互交换活动和劳动产品的过程。通常说的交换，是指人们在等价基础上的商品交换，即以物换物。