教学经验、教学技能等方面的原因对教学游戏化的实施影响巨大。幼儿园游戏能够提高幼儿的创造性思维能力。游戏结束时，教师对幼儿游戏活动的评价要合理、自然。平常你有了解过幼儿园游戏的种类吗?经过搜索和整理，小编为大家呈现“洗澡时间到，玩起来吧”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
宝宝八个月时就可以坐在澡盆里洗澡了，如果你为为宝宝准备洗澡用玩具，尤其是会移动的玩具，将对宝宝具有莫大的吸引力．一边洗澡，一边玩玩具，如此洗澡时间是最愉快的时间。
我们的道具：两只大小不一的小船、可方便拆卸的甲板以及甲板上的小娃娃、头戴小红帽的小海豚与小企鹅、套着游泳圈的连体小青蛙与小鸭子、内嵌五彩色块与彩珠的透明小球。
给宝宝一大盆水，将洗浴玩具放在盆里开始游戏。
让宝宝用小船运载小动物渡海。从盆的一端将小动物放进小船，迅速将小船推到盆的另一端，再将小动物放到岸上。这项游戏可以锻炼宝宝的精细动作与手眼配合能力。在游戏过程中，妈咪可以问问宝宝装载的是什么动物，问问宝宝小船的颜色、大小以及小动物各部位的颜色、大小等等，帮助宝宝认识动物、分辨颜色与大小。
在两只小船里分别放上不同的小动物，让小动物朝向不同的方向，在其周围再放上别的小动物等等，如此变着花样可以帮助宝宝理解前后左右的概念。
将两只小船套叠，将连体小青蛙与小鸭子翻过来掉过去等可以帮助宝宝理解上下里外的概念。
将小船里灌满水或者装上石头等物件，小船会下沉；将小动物按到水下，小动物会自动浮上来……这些现象可以帮助宝宝了解浮力的概念。
摇摇小球、连体小青蛙与小鸭子，可以听到响声，让宝宝观察小球摇动时里面彩珠的动态，让宝宝想想声音来自哪里？
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设计意图：
沙子农村随处可见，幼儿也喜欢玩。有一次几名幼儿用碗糕盒装沙子玩，忽然下起雨来，幼儿把盒子放下回到教室，雨停后，幼儿发现，问：沙子怎么少了?为了让幼儿了解沙子的特性，用途，激发幼儿对科学探索的欲望，我为幼儿创设条件，让幼儿用眼、手、脑等多种感官，去看、想、玩、做。体验玩沙的乐趣，特设计本次活动。
活动目标：
1、通过幼儿的实践操作，感知和探索沙的特点，说出干沙和湿沙的不同。
2、能积极主动探索沙的多种玩沙，掌握一定的玩沙技能。
3、培养幼儿合作、交往的良好品质和享受玩沙的乐趣。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
教学重点、难点
教学重点：幼儿感知和探索沙的特点，说出干沙和湿沙的不同。
教学难点：幼儿探索沙的多种玩沙，掌握一定的玩沙技能。
活动准备:
一、经验准备
带领幼儿分别在沙路、水泥路上走，体验不同的感觉。
二、物质准备
沙滩(湿沙、干沙)，树枝、筛子、小桶、水、小铲、模子，杯子、围裙每人一条。
活动过程：
一、激起幼儿学习兴趣
小朋友，你们看老师这有什么?你们先和它们认识一下吧。你们知道老师准备这些物品是做什么吗?今天我们和它们一起来玩沙，你们高兴么?发给每名幼儿一条围裙。
二、幼儿动手操作。
1、教师和幼儿一起赤脚分别在干沙和湿沙上自由活动，跑一跑、跳一跳。
提问：小朋友喜欢干沙还是湿沙?为什么?
踩在沙上有什么感觉?
让幼儿用手玩一玩干沙，鼓励幼儿自己去探索、自己去感知。(干沙很轻，不用费劲儿就可以拿起来。沙会跑，它会从手指缝里掉下去，说明它很细。沙没有味道。干沙不能粘在一起……)
2、让幼儿两人一组用筛子筛沙子，边筛边观察。
提问：筛子里的沙子哪去了?小石头会漏下去吗? 沙子是什么样的?(沙子是由许多细小的颗粒组成的，沙能流动。)
3、请幼儿用力踩刚翻的新沙。提问：发生了什么现象?为什么?
发给每人一个杯子，往杯子里装沙子后，往杯子里倒水?会发生什么现象?
小结：沙粒与沙粒之间有一定的空隙。
4、幼儿自由玩沙，探索玩沙的技能，教师分组指导
(1)、用各种深浅不同的模子做点心，看谁做得又快又好。帮助幼儿掌握这样几方面的技能：沙的湿度，用手压沙的力量，往外扣点心时模子离地面的高度。
(2)、挖井、造房子等，丰富经验：(挖土时要细心、耐心、及时整修、沙土要压紧。)
5、鼓励、启发幼儿玩出新花样。
小朋友们，你们是怎样玩沙的?喜欢怎样玩?(挖、装、筛、可与水混合玩等等)
6、创作沙画
怎样才能使同一种图案在沙里看得最清楚?
干沙梳平——干沙压平——湿沙梳平——湿沙压平，分别比较。
三、小朋友间互评作品，谈谈玩沙的感受，教师表扬能与同伴友好合作、创造性玩沙的幼儿，活动结束。
活动延伸
带领幼儿观看建筑工人如何利用沙、石子、水泥搅拌成混凝土，知道沙的巨大作用，初步了解沙与建筑物的关系。
教学反思：
这节课我是平时在观察中，借助我班幼儿感兴趣的游戏和事物生成的活动，根据《纲要》的要求，结合本班幼儿的年龄特点，我以幼儿支持者、合作者、引导者的身份科学的设计了这次活动。幼儿通过亲身实践、师幼之间互相传授经验这两条途径，验证沙的特性，体验玩沙的乐趣。分组玩沙的环节，能让幼儿进行各种在沙中的操作活动，同时，在教师分组进行指导下，幼儿能更好的玩沙，并得到一定的玩沙经验!通过鼓励的形式，让幼儿想出多种除了教师提供的玩沙游戏。最后让幼儿自己来说一说玩后自己对沙的亲身感受。活动中孩子都能积极主动的参与到其中，积极回答问题并思考，很好地完成了教学目标 。
游戏，也就是通常意义上的玩，但儿童的游戏却不同于成人的玩，它有其独特的意义和价值。游戏是适应幼儿身心发展的需要而产生的，最符合幼儿的年龄特征，最为幼儿所喜爱。通过游戏，儿童锻炼了肢体，训练了思维，丰富了情感，也学会了如何与人交往。可以说，儿童就是在游戏中成长的。
苏联教育家马卡连柯说过：“儿童对游戏是爱好的，应满足这个爱好，不但要有游戏时间，而且要让游戏渗透幼儿的生活，儿童的整个生活是游戏”。游戏不仅使幼儿情绪愉快，而且是他们的一种严肃的活动，正如苏联教育家克鲁普斯卡娅指出的：“游戏对于学前儿童有非常重大的意义，游戏对于他们是学习，游戏对于他们是劳动，游戏对于他们是重要的教育形式。”
近年来，随着《幼儿园工作规程》的贯彻和教师教育观念的转变，游戏在幼儿课程中的比重日益增大，形式愈加丰富。但也要看到，当前广大幼教工作者对儿童的游戏认识还很不一致，对游戏的意义和价值也有不同的看法。其中有游戏无益论。“勤有功，戏无益”一直是人们用以告诫孩子要努力学习的一句名言。特别是在当前片面追求智力的思潮影响下，部分家长和教师把早期教育简单理解为早期智力开发，片面强调基础知识和基本技能的习惯与运用。表现为将小学阶段的学习内容提前到学前阶段，剥夺孩子游戏的权利，以腾出时间来“学习”。家长的这种拔苗助长，急功近利的心态也影响了教师，为了迎合部分家长的这种心态，一些教师便处处压抑儿童好玩的天性，向孩子灌输“贪玩的孩子不好”的观念，而用生硬的方式强迫孩子学习那些并不适合于他们当前水平的知识技能（如学写字等），或者用简单粗暴的“填鸭式”教学破坏那些对儿童来说原本是美好的事物的形象（如绘画、学钢琴等），从而产生极大的负面效应。在此，我们一定要树立正确的游戏观，其中之一就是：把游戏活动开展起来。下面就这一个观点谈谈一孔之见。
充分认识幼儿游戏的重大作用
实践证明游戏活动应该肯定是最符合幼儿生理和幼儿心理的特征的。因此也是幼儿最基本的活动。因为幼儿在游戏中特别是在创造性游戏中可以无拘无束地，创造性地反映周围的事物，模仿成人的劳动、学习、生活等活动，反映出对事物的态度，幼儿有强烈的求知欲和模仿成人的社会实践活动的要求。但是，幼儿本身的身体情况以及知识和技能水平的限制，不能完成成人的学习、劳动的任务，这就产生了幼儿的愿望与心理上的矛盾，而幼儿在游戏中就能解决这一矛盾，使幼儿得到极大的心理满足。因此，在游戏中能发展儿童想象力，促进儿童感官以及运动感官的迅速发展，促进儿童各种心理过程更快、更好地发展，促进儿童优良的个性品质的成长和形成。这一切是无容置疑的，是已被许多具体材料所证实的。
伟大的列宁童年就是在许多有趣的游戏中度过的，他去姨妈家做客，就与表兄妹玩捉迷藏的游戏；毛主席小时侯在韶山家乡和许多小朋友一道去山上放牛，他们想办法轮流由少数人牧牛，其余的可以一道玩摘野果，捉鸟游戏；鲁迅在百草园和三味书屋度过的一段童年生活，是很活泼愉快的。他在这里玩过许多有趣的游戏，像雪后的捕鸟游戏、折蜡梅、寻蝉蜕、捉了苍蝇喂蚂蚁，儿时的乐趣终生留在美好的回忆中。高尔基认为：“游戏是儿童认识世界的途径。”制造第一架飞机的奠基人撒母耳兰格力，出生在美国麻雀的一个农村里，家里很穷，但他有理想。小时侯对鸟有兴趣，他经常望着鸟在蓝天中飞翔，仔细的观察体会，自己模仿做鸟飞的游戏，最后终于在芝加哥从事专门的研究，制造了世界上第一架飞机。
具体地，我们还发现游戏能有力地促进幼儿体、智、德、美几方面的发展。
第一、戏可促进幼儿身体发育，有利于幼儿身心健康发展，在体育游戏和音乐游戏中，有运动量大的活动也有运动量小的活动。有全身运动，也有局部运动，加上许多游戏多在户外进行，幼儿可以接触阳光，呼吸新鲜空气，血液循环新陈代谢，各个系统的功能均能得到加强。
第二、苏姆林斯基说：“游戏犹如火花，他点燃了探索求知火焰。”的确孩子们要反映和再造他们参观过的周围的社会自然环境，以及反映在作业中学习过的故事、童话、诗歌、音乐、舞蹈的内容，首先就要记住这些作业的内容、情节，并要用自己的语言和情感创造性地表达出来，在这个过程中就促进了儿童思维、语言、记忆、注意、感情、意志等方面的发展，儿童的语言运动中枢神经也在这个过程中逐趋完善，儿童的智力在迅速发展。
第三、游戏可以促进幼儿优良道德品质的成长。当幼儿与伙伴们一起游戏时，他的思想情感开始向社会化发展。为了能与伙伴一起玩，他要控制自己的行为，如果与同伴发生争吵吃了亏时，就要学习如何对待挫折和挫伤。另外，幼儿在游戏中，在教师和家长的正确引导下，模仿成人对事物的正确态度，反映成人美好的思想情感，有助于形成幼儿良好的品德。
第四、游戏能培养幼儿感受美、创造美的能力。游戏一般离不开音乐和美术活动。幼儿在玩“小剧院”游戏时，需要表演节目。在玩“娃娃家”“商店”等游戏时，需要装饰和美化；玩“照相馆”游戏时，需要画画“照片”。这些都离不开美育。
在游戏中能够初步培养幼儿各方面的才能和创造力，这些才能和创造力在一个人一生的事业中是非常重要的，所以我们在幼儿阶段就要抓好游戏这一基本活动。
总之，游戏像一面镜子，反映出幼儿是怎样认识的世界进行取舍、再造的，在游戏活动中可以进一步窥探幼儿的启蒙阶段为他们的各方面的发展奠定一个坚定基础，为今后的事业和生活道路创造灿烂的前景。
中班音乐游戏活动快乐洗澡教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，在感受音乐的基础上，有节奏地表现各种洗澡动作，并使动作具有美感和表现力，在自主想象、创造中享受自由舞蹈的快乐，体验与同伴合作表演的乐趣，适合幼儿园老师们上中班游戏活动课，快来看看快乐洗澡教案吧。
活动目标：
1、在感受音乐的基础上，有节奏地表现各种洗澡动作，并使动作具有美感和表现力。
2、在自主想象、创造中享受自由舞蹈的快乐，体验与同伴合作表演的乐趣。
3、知道在夏季应勤洗澡，让自己健康快乐地度过炎热的夏天。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：
1、幼儿已有洗澡的生活经验。
2、洗澡用具若干。
3、自制"流水"（银色亮丝制作）。
4、音乐磁带、录音机。
活动过程：
一、感受音乐，激发活动兴趣。
1、师生听音乐进场。
2、通过提问，引出活动：
（1）教师："这么热的天，跳了舞后，老师都出汗了，你们呢？出汗后怎么办呢？""让我们听着音乐洗澡吧！"
（2）幼儿感受音乐，自由地做洗澡动作。
二、大胆表现洗澡动作，使动作具有节奏感、美感和表现力。
（一）引导幼儿有顺序地进行洗澡。
1、感受音乐，引导幼儿讨论：
（1）"刚才你洗了身体的哪些地方？"（幼儿自由表达）
（2）"洗澡时我们先洗哪儿？再洗哪儿？最后洗哪儿？"（幼儿自由讨论）
2、听音乐有顺序地进行洗澡。
教师："让我们随着音乐把全身洗一下，看谁的动作好看，能和音乐合拍。"
（二）引导幼儿有节奏地进行洗澡。
1、幼儿听着音乐洗澡，鼓励幼儿表现出节奏感和美感。
2、请个别幼儿大胆展示自己的动作，其他幼儿集体模仿。
3、听音乐有节奏地完整表演洗澡。
三、享受自由舞蹈的快乐，体验与同伴合作表演的乐趣。
（一）添加洗澡用具"洗澡"，享受自由舞蹈的快乐。
1、教师："洗澡时我们还需要用到哪些东西？"（洗澡巾。洗澡球。沐浴露等）
2、个别幼儿表演。
（二）幼儿互相洗澡，体验与人合作的快乐。
1、引导幼儿相互搓洗。
教师："我发现有的小朋友洗不到后背，怎么办？"
2、幼儿听音乐互相洗澡。
（三）互相冲洗，再度体验合作洗澡的快乐。
教师：小朋友的身上搓出了许多泡泡，我来帮你冲一冲。（教师抖动"流水"）我冲到哪儿，你就洗哪儿。
四、让幼儿在音乐声中放松身体和心情。
1、幼儿听着舒缓的音乐做柔软的动作或者休息。
2、让幼儿知道洗澡是一件快乐。舒服的事情，可以让我们变得更干净。小朋友们要勤洗澡，做一个爱清洁、爱卫生的孩子。
活动反思：
对幼儿来说，4岁是个分水岭，绝大多数的艺术特长都是从年满4岁了才开始培养的。兴趣是最好的老师。艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进孩子健全人格的形成。避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视孩子在活动过程中的情感体验和态度的倾向。
1、初步体验合作,及游戏带来的快乐.
2、发展双手向各个方向的伸缩能力及协调性.
活动准备:
1、小方巾若干
2、场地准备
活动过程;
一)准备活动:
1、小朋友,现在是秋天了,树叶宝宝都从树上飘落下来了,快和老师去追树叶玩吧!(带领幼儿进行跑跳活动)
2、玩了那么久,真热呀,树叶宝宝想慢慢走,我们跟着树叶宝宝走吧.
3、看这里有个漂亮的澡盆,我们一起洗个澡吧,来我们先伸一只脚过去,然后再伸一只脚,小心,别把盆里的水给洒出来.
二)洗澡过程:
1、小朋友戏水
这里有好多水呀,真好玩,(各种戏水动作,手脚,互相泼水)
我们身上都湿了,赶快洗洗澡吧,我们从头上开始洗,先洗洗头,洗洗脸,洗洗胳膊,再洗洗身子,还有别忘记我们的腿.
还有拿我们没有洗过呢?(背上)
宝宝的皮肤是非常娇嫩的，我们不仅要防止宝宝皮肤晒伤，对于宝宝日常的皮肤清洁工作也是要非常注意的。
其中宝宝洗澡就是一个很关键的事情，一般人觉得给宝宝洗澡就是洗去宝宝身上的脏东西，其实洗澡还是有很多好处的。
比如给宝宝洗澡能够保持皮肤的清洁，避免细菌侵入，并且通过水对皮肤的刺激加速血液循环，增强机体的抵抗力，另外爸爸妈妈在给宝宝洗澡的时候也可以用一些好方法来训练宝宝的智商。
1、洗澡多跟宝宝说话
在为宝宝洗澡的时候，最好是能够和宝宝说说话，不管是日常生活中的事情还是自己的一些看法之类的，还有自己想让孩子变成什么样的愿望。
在给孩子洗澡的时候可以用手指出他身上的构造和定位，同时也可以跟宝宝说一下接下来要做的动作，像是“松开你的手，让妈妈洗洗你的手指”“把眼睛闭起来，妈妈要给你洗澡了”之类的，可能刚刚开始的时候，孩子还不能够理解你在说什么，但是时间长了之后他就会明白“抬头”“松开手”是什么意思了。
2、提高宝宝注意力
要是觉得无聊的话，也可以在水里放一些漂浮物，像是塑料的空瓶子、乒乓球、会浮的朔胶鸭子等。
先让宝宝在浴盆中坐稳了，然后把小东西，放到孩子的浴盆里面，用手拍打小东西，可以逗宝宝说“鸭子游到你那边去了哦，赶快抓住它”，这样宝宝就会听妈妈的话，然后跟着妈妈一起抓鸭子。
刚开始的时候可能抓不到，但是在宝宝尝试了几次，感受到了乐趣以后，宝宝就会很享受在水中抓鸭子的活动了。虽然这个活动很简单，但是可以提高宝宝的注意力和平衡能力。
3、水温差提升宝宝感知
在给宝宝洗澡的时候可以在浴盆边上放上一小盆凉水，先把宝宝的手泡在洗澡水中，然后过一会，可以拿出宝宝的一只手，让他的手浸在准备好的凉水中，这样孩子就知道温度的差别，知道什么是热，什么是冷的了，如此一来可以提升宝宝的触觉感知能力。
4、帮助触觉发展
洗完澡后，最好是适当地给宝宝做一些相应的按摩动作。比方说先擦一些婴儿油或乳液，如此一来能够减少按摩时皮肤和宝宝接触的摩擦力，宝宝会觉得更加舒服，觉得一点都不痛。
胸部按摩：双手放在胸口，往外打开，从下回来，就像是在孩子胸口画爱心，表达爸爸妈妈对孩子的爱一样，重点放在开卷的动作。右手往宝宝左肩划过去并轻压一下，回来左手往右肩划过去轻压，两手轮流，动作最好是慢一点，千万不能快。
5、培养宝宝平衡感
先在浴盆里准备好大概15cm深的水，接着爸爸妈妈可以把手放在孩子的咯吱窝处，这样拉着孩子，把他放入浴盆中，动来动去，可以让宝宝觉得好像在水里游泳一样，让他感受水流对皮肤的刺激，这样可以让宝宝锻炼平衡能力和激发他对水上运动的喜好。
在宝宝洗澡的过程中，能够让宝宝的皮肤触觉、温度觉、水流觉和压觉等感知觉能力得到训练，其实宝宝是觉得非常开心的。情绪好了，对于宝宝心理、行为的健康发展是非常有帮助的。
活动目标：
1、理解儿歌内容，初步学会儿歌。
2、体验洗澡的乐趣，喜欢洗澡。
3、学习正确发音：蓬蓬、肥皂。
活动准备：
图片（猪宝宝洗澡）蓬蓬头
活动过程：
1、导入出示蓬蓬头"今天，老师带来了一样好玩的东西，你们来看看是什么？用来干什么？""水从蓬蓬头里流出来的声音是什么样的？""我们一起来学一学。""蓬蓬头，沙沙沙。"
2、观察图片，呈现儿歌内容"有个小宝宝正在用蓬蓬头洗澡呢，你们想不想看一看啊？"引导幼儿观察图片"是谁在洗澡啊？""你们看看他是怎么洗澡啊？来学一学。左擦擦右擦擦。""水冲到身上感觉如何呀？"引导幼儿体验洗澡的快乐情境。
"猪宝宝洗得可开心了，身上都是泡泡。怎么会有泡泡啊？"
3、学习儿歌老师念儿歌。分析儿歌内容。
"我们一起学学蓬蓬头的声音，蓬蓬头，沙沙沙。""是谁要洗澡啊？""我们一起喊猪宝宝来洗澡吧。猪宝宝，洗澡啦！""猪宝宝是怎么洗澡的呀？""我们来学一学。左擦擦，右擦擦。""再用肥皂洗一洗，肥皂肥皂乐开花！"引导幼儿念儿歌"我们一起来把这件好玩的事说一说吧。"做动作念儿歌，老师用蓬蓬头设置情境。
"你们做猪宝宝，老师做妈妈来帮你们洗澡，我们一边洗一洗，一边说一说。"
4、巩固儿歌"宝宝们和小猪一样，洗的可开心了。""我们请几个宝宝上来表演表演吧。""洗澡是件快乐的事，要笑眯眯的。"
5、游戏听音乐做洗澡动作，体验快乐情境。
4：15-5：00离园
1、自选游戏，将玩具收拾整齐。
2、离园时能在提醒下与老师、小朋友再见、
一门开开进不开（大拇指打开）
二门开开进不开（食指打开）
三门开开进不来（中指打开）
四门开开进不开（无名指打开）
五门开开我进来（小指打开，在说“我进来”三个字的时候拍手三次）。
小班孩子喜欢玩什么？
开学以来，通过观察幼儿的游戏我们发现：孩子们喜欢操作游戏和角色表演，娃娃家是最受欢迎的，每天他们会把娃娃家里的物品拿出来放到"锅"里炒一遍，说："大熊过生日，我们在给大熊做好吃的。"有的甚至把玩具区的小雪花插片也拿过来放到"微波炉"里，说是"做饼干"呢。与此形成鲜明对比的是：其他区域里的小朋友却不多。
【分析与判断】以上的观察让我们有两点判断：
1．孩子们需要更多的"操作"机会；2．区域的格局和材料限制了孩子们的游戏。
【我们的调整】我们和孩子们一起讨论："你们最喜欢教室里的哪个地方?""你们最想玩什么游戏?"孩子们兴奋地表达着自己的想法。结合孩子们的兴趣，我们创建了"甜甜屋"，孩子们每天都沉浸在制作各种糖果的甜蜜与快乐中，他们还和家长一起收集了甜品包装盒、糖纸、各种橡皮泥等制作材料，兴致高昂。
小班孩子喜欢什么样的环境？
甜甜屋游戏让我们看到了遵循幼儿兴趣和需要而发生的变化，孩子们每天三五成群地来到这里，用泡泡泥和各种辅助材料制作棒棒糖、小动物糖果等各种样式的糖果，还用糖纸制作块糖，边玩边聊。孩子们在游戏中不仅学习了制作糖果的好方法，而且还发现了老师投放在区域里的《泥工参考书》，他们从开始模仿老师、小朋友的作品到后来慢慢尝试参考书上的做法进行制作，游戏越来越有想法、有目的了。然而，做糖果的游戏开展了大概两周时间后，我们发现孩子的游戏状态不那么兴奋和投入了，偶尔有几个小朋友来"甜甜屋"里看看之前大家的作品，有一两个小朋友来揉揉搓搓泡泡泥制作糖果，之前热热闹闹的景象则很少出现。渐渐地，甜甜屋也很少有人问津了。
【分析与判断】小班幼儿的兴趣易受周围环境的影响，容易转变。一个游戏主题对于小班幼儿而言持续的时间不像中大班幼儿那么长，一方面可能是幼儿对于材料的新鲜度没那么高了，另一方面孩子看到其他小朋友玩起来新的游戏就被吸引走了。由此，我们思考：区域游戏怎样跟随孩子的兴趣让他们更加投入，怎样打破传统的固定了内容和位置的区域游戏的限制，给孩子更好的支持?
【我们的调整】"首先能够打动老师自己的环境才有可能打动孩子。"园长的话启发了我们。那么什么样的环境才能打动老师和孩子呢?一定得是真心喜欢的!温馨、可爱、好玩，还得自由、自主，也就是"家"的环境氛围。在这里，幼儿可以自己决定玩什么、在哪儿玩、跟谁玩、怎么玩。基于这样的思考，我们尝试利用有限的空间，让班级环境更像"家"。
为了给孩子们创设更加宽松、自由、生动的环境，我们把以往遮挡视线的玩具柜集中摆放。同时，为满足小班幼儿对"家"的心理需要，我们和孩子一起创设了两个娃娃家：一个是"家"里有炊具、餐具等基础性材料的传统娃娃家；另一个"家"，确切的说应该叫"自选区"。针对小班幼儿兴趣多变的特点，我们把幼儿前期感兴趣的游戏内容整理"打包"，用"主题包"的形式统一投放到"自选区"里，如"糖果屋""小医院""过生日"的材料包等，孩子们每天可以根据自己的需要自主选择，自由地玩自己喜欢的主题游戏。此外，我们将非主题材料集中摆放，我们的核心想法是支持孩子决定材料的使用方法，支持孩子做环境的主人，孩子们给这里取名叫"宝贝屋"。
调整后的环境更像"家"了，这里有孩子们喜欢的生活情境，有孩子们可以自主选择的宝贝，有孩子们可以自由选择的主题，他们的游戏更加自主、自然、快乐、投入。
认识时间(身体时钟)
右脑儿童很少有时间概念，因此当学习过程中出现时间概念时，教起来常常十分困难。教他们识时钟也同样困难。但是通过整合视觉想象、身体形象和身体动作，让他们置身于时间环境之中，时间对于儿童来说，便变成了一个十分个人的概念。
让孩子们闭上眼睛，把自己想象成时钟。让他们向头顶上方伸展双臂，模仿时针做圆周运动。叫他们把双臂放在不同位置，并告诉你这是几点。你也许会很吃惊地发现，他们已经知道不同的时间，却表达不出来。
如果你发现孩子没有时间概念，可以在开始时让孩子双臂高举过头，直接放在12点的位置，接着把双臂放在1点、2点等位置。如果能拆开一个真的时钟，拨动指针，让他们对时钟的运行模式有一个直观的了解，这对许多孩子就更有益。如果你用自己的身体做样板，务必使自己与孩子面对同一方向。
教完整钟点后，你要对孩子们的学习状况做出评估，看一看再教什么更容易，是几点半和几点几刻，还是几点几分？无论你决定先教什么，都要让孩子用双臂演示时针和分针的不同位置。当“指针”到达半钟点时，可以让他们交换左、右臂，这样他们就不会感到难做和别扭。重要的是使孩子们既能睁着眼睛做，掌握一定的规律后，又能闭着眼睛演示时钟。
一旦孩子能用身体动作演示不同时间，就要让他学会在纸上标出时间。许多孩子会觉得困难，这些孩子需要一个精细动作活动做过渡。让孩子用纸盘做钟面，用木条、纸板或冰棒棍做指针，一根针长，一根针短。对于那些听觉学习儿童，报出不同时间，让他们把“时针”和“分针”放到正确位置。对于视觉学习儿童，则在黑板上写出时间，让他们把“指针”拨到相应位置。当孩子完成了这项任务后，问题也就解决了。
认识时间(整点钟)
在学习过程中，儿童的身体参与得越多，他们理解和掌握概念就越快。
在黑板上画一个直径约1.2米的大圆，写上1～12的数字，构成钟面。叫孩子把自己假想为钟，只要愿意，无论哪种钟都行(例如古董钟、闹钟等等)。各种不同的时钟图片有助于激发他们的想像力。让孩子站着，双手放在12点的位置。
1.让他们想象停留在12点，一只手臂比另一只长。
2.当你报每个钟点数时，让孩子们把右臂移到这个数字的位置。到6点时，让他们交换手臂。
3.在他们睁着眼睛能找到正确的位置后，叫他们闭上眼睛做同样的动作。(重复几次。)
4.随意报出钟点数，让孩子们找到适当的身体位置。
5.给他们一个钟面。每报一个钟点，让他们想象身体位置，并在钟面上画出时针和分针的位置。提醒他们哪根针长一些。
6.把钟点数以随机方式写在黑板上(如1点、3点等)，读这些钟点数，让孩子们指出正确的时间。
7.给孩子一块写字板或其他类似物，写字板的上面写着不同的钟点数，下面是一个完整的钟面。让孩子用绿笔在你所说的钟点下面划线。再说一遍这个钟点，让他们用相同颜色的笔在钟面相应数字下划线。不同钟点用不同颜色。
8.为了巩固时间概念，可以请多个孩子说出任意时间，想象不同时间时针所指的不同位置，也可使用简单明了的教具辅助教学。
认识时间(半点钟)
许多儿童认识整点时间容易，但是如果出现几点半时，他们学起来就感到困难。可以按照学习整点时间的步骤，作如下变化：
1.在黑板上画一面钟，一半用绿色，一半用黄色。
2.让孩子们将双臂放在12点的位置。现在长臂开始绕钟移动，这意味着时间在流逝。告诉孩子当长臂到达6字时，便过了半个小时。我们称之为12点半。
3.让孩子们先睁着眼睛，后闭上眼睛，分别由12点到12点半移动数次。
4.当你确信他们已经有了半点钟概念后，可以转入1点半、2点半等其他时间的练习。记住，永远由整点开始，然后走到半点。
5.用同样的方法来教几点几刻和几点几分。
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